十八大报告思维导图版

第一篇：十八大报告思维导图版

坚定不移走中国特色社会主义道路 夺取中国特色社会主义新胜利

引言

召开的背景

在我国进入全面建成小康社会决定性阶段召开的 大会的主题

高举中国特色社会主义伟大旗帜

以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导 解放思想，改革开放，凝聚力量，攻坚克难 坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进 为全面建成小康社会而奋斗 一个共同的感受

九十多年来党的成就

把贫穷落后的旧中国变成日益走向繁荣富强的新中国 中华民族伟大复兴展现出光明前景 “三个倍加”

对党和人民创造的历史伟业倍加自豪 对党和人民确立的理想信念倍加坚定 对党肩负的历史责任倍加清醒 一个期盼

世情、国情、党情继续发生深刻变化，我们面临的发展机遇和风险挑战前所未有

牢记人民信任和重托，更加奋发有为、兢兢业业地工作 继续推动科学发展、促进社会和谐，继续改善人民生活、增进人民福祉

完成时代赋予的光荣而艰巨的任务

一、过去五年的工作和十年的基本总结

过去五年的工作

过去五年的整体情况

是我们在中国特色社会主义道路上奋勇前进的五年 是我们经受住各种困难和风险考验、夺取全面建设小康社会新胜利的五年

十七大以来的主要工作

先后召开七次全会

胜利完成“十一五”规划，顺利实施“十二五”规划 各方面工作取得新的重大成就（九个方面）

经济平稳较快发展

综合国力大幅提升 财政收入大幅增加 农业综合生产能力提高 产业结构调整取得新进展 创新型国家建设成效显著 生态文明建设扎实展开 改革开放取得重大进展

公有制改革不断深化，非公有制经济健康发展 现代市场体系和宏观调控体系不断健全 开放型经济达到新水平人民生活水平显著提高

改善民生力度不断加大

城乡就业持续扩大 居民收入较快增长 家庭财产稳定增加 衣食住行用条件明显改善

城乡最低生活保障标准和农村扶贫标准大幅提升 企业退休人员基本养老金持续提高 民主法制建设迈出新步伐

政治体制改革继续推进

实行城乡按相同人口比例选举人大代表 基层民主不断发展

中国特色社会主义法律体系形成，社会主义法治国家建设成绩显著

爱国统一战线巩固壮大

行政体制改革深化，司法体制和工作机制改革取得新进展 文化建设迈上新台阶

社会主义核心价值体系建设深入开展 文化体制改革全面推进

公共文化服务体系建设取得重大进展 文化产业快速发展 文化创作生产更加繁荣

人民精神文化生活更加丰富多彩 全民健身和竞技体育取得新成绩 社会建设取得新进步

基本公共服务水平和均等化程度明显提高 教育事业迅速发展，城乡免费义务教育全面实现 社会保障体系建设成效显著

城乡基本养老保险制度全面建立 新型社会救助体系基本形成

全民医保基本实现，城乡基本医疗卫生制度初步建立 保障性住房建设加快推进

加强和创新社会管理，社会保持和谐稳定 国防和军队建设开创新局面

中国特色军事变革取得重大成就

军队革命化现代化正规化建设协调推进、全面加强 军事斗争准备不断深化

履行新世纪新阶段历史使命能力显著增强 出色完成一系列急难险重任务 港澳台工作进一步加强

香港、澳门保持繁荣稳定，同内地交流合作提高到新水平推动两岸关系实现重大转折

实现两岸全面直接双向“三通”，签署实施两岸经济合作框架协议

形成两岸全方位交往格局，开创两岸关系和平发展新局面 外交工作取得新成就

坚定维护国家利益和我国公民、法人在海外合法权益 加强同世界各国交流合作，推动全球治理机制变革，积极促进世界和平与发展

在国际事务中的代表性和话语权进一步增强，为改革发展争取了有利国际环境 党的建设全面加强

党的执政能力建设和先进性建设继续推进

思想理论建设成效明显

学习实践科学发展观活动取得重要成果 党的建设改革创新迈出重要步伐 党内民主进一步扩大

干部队伍建设取得重要进展，人才工作开创新局面 创先争优活动和学习型党组织建设深入进行，基层党组织不断加强

党风廉政建设和反腐败斗争取得新成效 工作中存在的不足和前进道路上的问题

科学发展方面

发展中不平衡、不协调、不可持续问题依然突出

科技创新能力不强 产业结构不合理 农业基础依然薄弱 资源环境约束加剧

制约科学发展的体制机制障碍较多

深化改革开放和转变经济发展方式任务艰巨 制约科学发展的体制机制障碍较多

深化改革开放和转变经济发展方式任务艰巨 城乡区域发展差距和居民收入分配差距依然较大 社会矛盾明显增多

教育、就业、社会保障、医疗、住房、生态环境、食品药品安全、安全生产、社会治安、执法司法等关系群众切身利益的问题较多

部分群众生活比较困难

一些领域存在道德失范、诚信缺失现象 党的建设方面

一些干部领导科学发展能力不强 一些基层党组织软弱涣散

少数党员干部理想信念动摇、宗旨意识淡薄，形式主义、官僚主义问题突出，奢侈浪费现象严重

一些领域消极腐败现象易发多发，反腐败斗争形势依然严峻 过去五年的工作，是十六大以来全面建设小康社会十年实践的重要组成部分 十年的基本总结

把中国特色社会主义推进到新的发展阶段

新世纪新阶段主要背景和主要做法

国际局势风云变幻，综合国力竞争空前激烈 深化改革开放，加快发展步伐

以加入世界贸易组织为契机，变压力为动力，化挑战为机遇 坚定不移推进全面建设小康社会进程 2003——2008年

战胜突如其来的非典疫情

及时提出和全面贯彻科学发展观等重大战略思想 开拓了经济社会发展的广阔空间 2008年以后

国际金融危机使我国发展遭遇严重困难

采取一系列重大举措，在全球率先实现经济企稳回升 积累了有效应对外部经济风险冲击、保持经济平稳较快发展的重要经验 其他工作和成就

成功举办北京奥运会、残奥会和上海世博会

夺取抗击汶川特大地震等严重自然灾害和灾后恢复重建重大胜利

妥善处置一系列重大突发事件 十年成就小结

党和人民经受住严峻考验

巩固和发展了改革开放和社会主义现代化建设大局 提高了我国国际地位

彰显了中国特色社会主义的巨大优越性和强大生命力 增强了中国人民和中华民族的自豪感和凝聚力 为全面建成小康社会打下了坚实基础

一系列新的历史性成就

经济总量从世界第六位跃升到第二位

社会生产力、经济实力、科技实力迈上一个大台阶 人民生活水平、居民收入水平、社会保障水平迈上一个大台阶

综合国力、国际竞争力、国际影响力迈上一个大台阶 国家面貌发生新的历史性变化 人民的评价

我国经济持续发展、民主不断健全、文化日益繁荣、社会保持稳定的时期

着力保障和改善民生、人民得到实惠更多的时期 取得成就的原因

靠的是党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验的正确指引

靠的是新中国成立以来特别是改革开放以来奠定的深厚基础

靠的是全党全国各族人民的团结奋斗 表示感谢

全国各族人民

各民主党派、各人民团体和各界爱国人士

香港特别行政区同胞、澳门特别行政区同胞和台湾同胞以及广大侨胞

一切关心和支持中国现代化建设的各国朋友 最重要的是形成和贯彻了科学发展观

形成背景

以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导

勇于推进实践基础上的理论创新

围绕坚持和发展中国特色社会主义提出一系列紧密相连、相互贯通的

新思想 新论点 新论断

科学发展观是什么

是马克思主义同当代中国实际和时代特征相结合的产物 是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现 对新形势下实现什么样的发展、怎样发展等重大问题做出了新的科学回答

把我们对中国特色社会主义规律的认识提高到新的水平开辟了当代中国马克思主义发展新境界 科学发展观的意义和作用

中国特色社会主义理论体系最新成果 中国共产党集体智慧的结晶

指导党和国家全部工作的强大思想武器

科学发展观同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想一道，是党必须长期坚持的指导思想。未来继续深入贯彻落实科学发展观的意义

必须把科学发展观贯彻到我国现代化建设全过程、体现到党的建设各方面

全党必须更加自觉地（四个“更加自觉”）

把推动经济社会发展作为深入贯彻落实科学发展观的第一要义

扭住经济建设这个中心

把握发展规律、创新发展理念、破解发展难题 实施科教兴国战略、人才强国战略、可持续发展战略 形成符合科学发展要求的发展方式和体制机制 解放和发展社会生产力

实现科学发展、和谐发展、和平发展

为坚持和发展中国特色社会主义打下牢固基础 把以人为本作为深入贯彻落实科学发展观的核心立场

把实现好、维护好、发展好最广大人民根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点 尊重人民首创精神 保障人民各项权益

在实现发展成果由人民共享、促进人的全面发展上取得新成效

把全面协调可持续作为深入贯彻落实科学发展观的基本要求

全面落实五位一体总体布局

经济建设 政治建设 文化建设 社会建设 生态文明建设

促进现代化建设各方面相协调

促进生产关系与生产力、上层建筑与经济基础相协调 开拓文明发展道路

生产发展 生活富裕 生态良好

把统筹兼顾作为深入贯彻落实科学发展观的根本方法

一切从实际出发，正确认识和妥善处理重大关系 统筹各方面工作

改革发展稳定 内政外交国防 治党治国治军 统筹五个关系

城乡发展 区域发展 经济社会发展 人与自然和谐发展 国内发展和对外开放

统筹各方面利益关系，充分调动各方面积极性

形成全体人民各尽其能、各得其所而又和谐相处的局面 对全党的要求（三个“永无止境”和三个“勇于”）

科学发展观最鲜明的精神实质

解放思想 实事求是 与时俱进 求真务实

实践发展永无止境，认识真理永无止境，理论创新永无止境。全党一定要勇于实践、勇于变革、勇于创新 开拓中国特色社会主义更为广阔的发展前景

二、夺取中国特色社会主义新胜利

回首历史、展望未来

三个目标

全面建成小康社会 加快推进社会主义现代化 实现中华民族伟大复兴 一个结论

必须坚定不移走中国特色社会主义道路 九十年来，我们党的成就

探索民族复兴道路是极为艰巨的任务 总成就

取得革命建设改革伟大胜利 开创和发展了中国特色社会主义

从根本上改变了中国人民和中华民族的前途命运

以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体带领全党全国各族人民

完成了新民主主义革命 进行了社会主义改造 确立了社会主义基本制度

成功实现了中国历史上最深刻最伟大的社会变革

为当代中国一切发展进步奠定了根本政治前提和制度基础 取得的独创性理论成果和巨大成就 提供了宝贵经验、理论准备、物质基础

以邓小平同志为核心的党的第二代中央领导集体带领全党全国各族人民

深刻总结我国社会主义建设正反两方面经验，借鉴世界社会主义历史经验

做出把党和国家工作中心转移到经济建设上来、实行改革开放的历史性决策

深刻揭示社会主义本质，确立社会主义初级阶段基本路线，明确提出走自己的路、建设中国特色社会主义

科学回答了建设中国特色社会主义的一系列基本问题，成功开创了中国特色社会主义

以江泽民同志为核心的党的第三代中央领导集体带领全党全国各族人民

坚持党的基本理论、基本路线

在严峻考验面前捍卫了中国特色社会主义 依据新的实践确立了党的基本纲领、基本经验 确立了社会主义市场经济体制的改革目标和基本框架 确立了社会主义初级阶段的基本经济制度和分配制度 开创全面改革开放新局面 推进党的建设新的伟大工程

成功把中国特色社会主义推向二十一世纪 新世纪新阶段，党中央

抓住重要战略机遇期

推进实践创新、理论创新、制度创新，强调坚持以人为本、全面协调可持续发展

提出构建社会主义和谐社会、加快生态文明建设 形成中国特色社会主义事业总体布局

着力保障和改善民生，促进社会公平正义，推动建设和谐世界，推进党的执政能力建设和先进性建设，成功在新的历史起点上坚持和发展了中国特色社会主义 结论

坚定不移高举中国特色社会主义伟大旗帜

既不走封闭僵化的老路 也不走改旗易帜的邪路

中国特色社会主义道路、理论体系和制度

是党和人民九十多年奋斗、创造、积累的根本成就 必须倍加珍惜、始终坚持、不断发展 中国特色社会主义

中国特色社会主义道路

在中国共产党领导下，立足基本国情

以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，解放和发展社会生产力

建设”中国特色社会主义事业总体布局“

社会主义市场经济 社会主义民主政治 社会主义先进文化 社会主义和谐社会 社会主义生态文明

促进人的全面发展，逐步实现全体人民共同富裕 建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家 中国特色社会主义理论体系

包括邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观在内的科学理论体系

是对马克思列宁主义、毛泽东思想的坚持和发展 中国特色社会主义制度

基本政治制度

人民代表大会制度的根本政治制度

中国共产党领导的多党合作和政治协商制度 民族区域自治制度 基层群众自治制度

中国特色社会主义法律体系 基本经济制度

公有制为主体、多种所有制经济共同发展 经济体制、政治体制、文化体制、社会体制等 中国特色社会主义道路、理论体系和制度的辩证关系

中国特色社会主义道路是实现途径 中国特色社会主义理论体系是行动指南 中国特色社会主义制度是根本保障 统一于中国特色社会主义伟大实践 只有中国特色社会主义才能发展中国

中国特色社会主义总依据、总布局、总任务

总依据

社会主义初级阶段 总布局

社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化、社会主义和谐社会、社会主义生态文明——五为一体 总任务

实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴 中国特色社会主义的特点

既坚持了科学社会主义基本原则 又根据时代条件赋予其鲜明的中国特色

以全新的视野深化了认识

共产党执政规律 社会主义建设规律 人类社会发展规律

系统回答了中国建设社会主义的根本问题

理论和实践结合

人口多底子薄的东方大国 建设什么样的社会主义 怎样建设社会主义

使我们国家快速发展起来，使我国人民生活水平快速提高起来

是当代中国发展进步的根本方向 发展中国特色社会主义

是一项长期的艰巨的历史任务

必须准备进行具有许多新的历史特点的伟大斗争 要毫不动摇坚持、与时俱进发展中国特色社会主义 不断丰富四个特色

实践特色 理论特色 民族特色 时代特色

使“八个必须”成为全党全国各族人民的共同信仰

坚持人民主体地位

中国特色社会主义是亿万人民自己的事业 发挥人民主人翁精神

坚持依法治国这个党领导人民治理国家的基本方略 最广泛地动员和组织人民

依法管理

第二篇：语文思维导图

语文思维导图

语文能力最重要。重要到你无时无刻不能离开，你无时无刻不能不用。语文是关于语言理解和运用的课。听、说、读、写的语文能力，生活离得开吗？各科的学习离得开吗？语文是基础课中的基础。学好语文，是每个学生最优先考虑的问题，是各科学习的重中之重。有效的利用语文思维导图可以帮助我们更好的学习语文。

学会快速阅读。阅读技能并不是指能简单地读，而是指在阅读的同时能思考，在思考的同时能阅读的能力，是指能够根据文章的不同的文体、内容、表现形式迅速分清文章主次、把握书中内容的一种技能（做到这一点不容易，但非常重要）。这就要求学生必须多读书，注意了解不同阅读材料的特点和阅读技巧，加强读思结合，并且有意识地加快阅读速度，逐渐形成阅读技能。只有系统的学习才能打牢自己的知识根基，形成较为完整的知识架构，形成联系紧密、调动迅速的知识网络，才能有在此基础上的对知识的运用自如，才能有创造和创新。们现行的小学、初中、高中语文教材在现时说来，就是一套比较系统的教材。语文学习首先就要把这套教材学习好，掌握好，利用好。这个完整的知识系统需要靠自己的努力、老师的引导、同学的切磋，一个长期的过程才能掌握好。这个系统的学习事我们整个语文学习最主要的内容。其次，其他各科的教材也都自有它们完整的系统，对其他各科知识系统的掌握其实也都是语文学习的内容。语文学习的内容是无所不包的，语文学习的外延和生活的外延相等，语文学习的内容和整个学习的内容相等。另外，你还可以系统地读一些书，以期对某一科、某一类有完整的系统的了解。例如系统读一些历史的、哲学的等等方面的书。

这样长期以来，你才能有深厚的语文功底，深厚的文化底蕴。阅读，洞明一切；写作，有思想，有文采。你首先有系统学习的意识、意向，然后有系统学习的行动，才能达到理想的目标。

第三篇：思维导图读书笔记（通用）

思维导图读书笔记范文（通用5篇）

当品读完一部作品后，想必你有不少可以分享的东西，是时候静下心来好好写写读书笔记了。那么你真的懂得怎么写读书笔记吗？以下是小编收集整理的思维导图读书笔记范文（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《思维导图》这本书的作者东尼博赞，1942年出生在英国伦敦，“发明”了思维导图（话说我真的不觉得这类东西叫发明，撑死了叫个开始使用），据说目前近3亿人用思维导图。当然这个作者本人的title还是比较多，记忆大师啦，心理学教，教育学家等。

这本书从简要介绍大脑开始，根据脑部结构引出思维导图，后续提出了思维导图的定义、基本应用、高级应用和未来。总体来说，思维导图打破了常规记录模式，由顺序的自上而下（后者从左到右）的记录方式，变成了图文并茂，发散的记录方式，文中的基本应用和高级应用个人觉得可以分两类，一类是头脑风暴类，发散思维，想到什么写什么，可以不注重逻辑；第二类是日记、文章、笔记等我觉得需要逻辑的记录方式，这类其实我倒是觉得更像刘濯源的学科思维导图。至于后者这个学科思维导图我更是觉得就是耍流氓，把自己的东西稍微结合点而已。

对我个人来说《思维导图》这本书给我增加了一种记笔记的方式，可以用简单的词，用树状发散的逻辑来记录，效率还是高了一些，不过思维导图解决不了我关注的记忆问题，还要要多回顾吧，不过至少一本书让你吸收到了东西就是好的。

这个假期除了阅读教育心理学方面的书籍外，还读了学校假前赠送的一本励志书——《思维导图》。说心里话，励志方面的书籍有点不适合我这个年龄段的人读了，为什么呢？人到中年，经历过太多的波折，虽说不上近乎麻木，却也斗志渐退。我不是乐天派，更不是悲观者，只想尽力活好当下，如何让当下的生活更有意义是我不断思考并践行之的。读完这本《思维导图》，发觉它与以往的励志书稍有不同，有些章节能给我们很大启发。下面，对阅读之感触做以简单梳理。

《思维导图》是英国的东尼.博赞所写，整本书紧密围绕“思维”展开论述，共有八个章节。第一章揭开“思维导图”的神秘面纱，讲了如何绘制；第二章与认识大脑有关，是我最喜欢的一个章节；第三章关注了记忆力；第四章、第五章都与发散思维有关；第六章、第八章重点讲了思维的导图的妙用；第七章谈及阅读。全书除了语言平实外，配有多幅思维导图，方便阅读者掌握思维导图的绘制方法。

我最感兴趣的是与大脑有关的部分，即第二章。虽然题目是《由思维导图引发的思维风暴》，但此章主要围绕“大脑”的结构、功用及保养展开，所谈及的脑科学知识极少。一直想买一套脑科学系列的丛书，即《脑科学与教育译丛（共9本）》，中国轻工业出版社，但始终没有买到，无奈，阅读了其中一本电子版的《脑与学习》，很受启发。在这本《思维导图》中，著者提出的几个问题很有思考价值，即“你了解自己的大脑吗？”、“你认为自己的大脑潜力都发挥出来了吗？”、“你常常认为自己很笨吗？”

其实，深入地思考一下，我们就会发觉人活于世上认识自己最重要，而认识自己应该有必要了解大脑，作为教师，了解了大脑的构造和机能更有利于科学地开展教育教学活动！书中关于脑的`组成，绘制了思维导图，只觉看起来很有趣吧！

在作者的论述中，我们能够明显觉察到他对“右脑”偏爱，如“右脑具有创造性活动的本领”，“发挥右脑记忆功能的最好工具便是思维导图”等。其实，关于大脑的功用，在脑科学丛书中一定能找打更科学的答案。作者谈大脑的保护与保养时图文结合，详细且全面，我们可以参考和借鉴。

读完此书，恰值女儿的二胡要考十级了，于是，和小家伙一起尝试绘制脑图，闭上眼睛，脑海中就呈现出一幅骨骼清晰的框架，思维导图的确能让人对各个目标把握更全面、更具体，因为色彩斑斓，所以便于记忆，但是，运用彩笔绘制脑图也需要一番工夫，凡事皆需练习才能得心应手！

通过对思维导图的学习，我深深地感受到思维导图在今后的教学中将会广泛的应用，也会给学生的学习方式带来深刻变革。

思维导图，又叫心智图，是表达发射性思维的有效的图形思维工具，它简单却又极其有效，是一种革命性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。学习思维导图不是真正的目的，应用思维导图达成目标才是真的目的。

我们应该利用思维导图实施工作、利用思维导图制定学习和工作计划，进行班级管理，分析教学中的问题及解决问题的方式，可以运用思维导图提高记忆力，教师备课、做读书笔记等。所有这些应用可以极大地提高教学效率，增强思考的有效性和准确性以及提升自己的注意力和工作乐趣。

只要有一定学习基础和生活经验的人都可以学会运用思维导图，一个人一旦掌握了这种方法就可以在短时间内提高他的思维能力和思维水平，挖掘出自己的思维潜力。

思维导图能够充分体现一个人的思维特点，因而具有非常强的个性化特征。由于制作者的知识结构、思维习惯、生活和工作经验的不同，其所制作的思维导图也非常不同，因此，思维导图有利于个性的张扬和充分体现个体思维的多样性。

思维导图的建立有利于人们对其所思考的问题进行全方位和系统的描述与分析，非常有助于人们对所研究的问题进行深刻的和富有创造性的思考，从而有利于找到解决问题的关键因素或关键环节。

思维导图有助于提高学习者的学习能力，有助于使一个学习者真正实现终身化学习和学会学习的目标。

我们的教育不能只停留在课本上，关注知识与技能的传授，世界上有很多科学的、符合规律的、经过实践证明的一些有效的学习和思维方式，我们应该教给学生，让学生知道它、理解它、学会运用它，这样才能培养出适应未来社会发展的人才。

在教学过程中的过程中采用思维导图进行教学改革，探讨新的教学技巧，帮助教师掌握正确有效的教学策略，更快更有效的进行课本知识的传授，促进教学的效率和质量的提高。

总之，当我们认识到一项工作和方法，能够改善我们工作和学习，能够使我们教师和学生受益时，就应该积极的学习、尝试，并应用到我们的工作实践中去，在实践过程中去感悟、去完善，使其为教师所用，为学生所用。

假期，怀着好奇的心情翻看了《思维导图》一书。从一片混沌到茅塞顿开几乎用了我整整一个假期。思维导图是表达发射性思维的有效的图形思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。

我感受最深的是对速读记忆的作用，自人们接受学校的教育以来，在阅读或学习过程中，为记住学习内容，养成了按顺序做常规笔记的习惯。然而我们很少意识到：此种传统的笔记方法存在着非常致命的弱点!托尼巴赞在经过长期的研究和实践后，明确而深刻地对传统笔记的弊端作出了简明而精辟的阐述：

1、埋没了关键词：重要的内容要由关键词来表达，然而常规标准笔记中，这些关键词却埋没在一大堆相对不重要的词汇之中，阻碍了大脑对各关键概念之间作出合适的联想。

2、不易记忆：单调的笔记看起来很枯燥，要点也很相似，会使大脑处于一种关催眠状态，让大脑拒绝和抵触吸收信息。

3、浪费时间：要求记些不必要的内容;读些不需要的材料;复习不需要的材料;再次寻找关键词。

4、不能有效刺激大脑：标准笔记的线性表达阻碍大脑作出联想，因此对创造性和记忆造成消解效果，抑制思维过程。

与传统笔记相比，思维导图对我们的记忆和学习产生的关键作用有：

1、只记忆相关的词可以节省时间：50%到95%;

2、只读相关的词可节省时时间：90%多;

3、复习思维导图笔记可节省时间：90%多;

4、不必在不需要的词汇中寻找关键词可省时间：90%;

5、集中精力于真正的问题;

6、重要的关键词更为显眼;

7、关键词并列在时空之中，可灵活组合，改善创造力和记忆力;

8、易于在关键词之间产生清晰合适的联想;

9、做思维导图的时候，人会处在不断有新发现和新关系的边缘，鼓励思想不间断和无穷尽地流动;

10、大脑不断地利用其皮层技巧，起来越清醒，越来越愿意接受新事物。

作为助记术的思维导图为您提供了一个十拿九稳的记忆方法，使您的记忆能力成倍增长;同样创造性思维导图也把您简单的创造性思维模式向四周无限地发散!书山有路勤奋是路，学海无涯方法是舟，思维导图将是您一生受益的优秀学习方法!

这本书由号称“大脑先生”的著名学习方法研究专家东尼·博赞编写，《思维导图》读后感。《思维导图》借助一些简单的事例，从零开始教你如何绘制思维导图，你会发现思维导图可以应运于你生活的方方面面，是生活的得力助手！

书中所创造的一种全新的思维模式和学习方法，它的核心价值在于能帮你像局外人一样看见你头脑里“思想的地图”！将你的思维过程通过图画的方式再现出来。它不仅将原本复杂的逻辑思维用简单的线条和图画来表示，让你在大量信息中迅速掌握重点、明确层次。而且能增强你的思维能力，提升注意力与记忆力，更重要的是，它能够启发我们的联想力与创造力。

对于中国的大多数学生来说，对“书山有路勤为径，学海无涯苦做舟”这条学习箴言恐怕是再熟悉不过了。现实中，也有不少人是按照这句话的教导来做的。然而我们会发现，有时无论你多么勤奋，多么刻苦，却总是不能有一个好的结果。

学习的压力是越来越大、要学的东西是越来越难，精力总是不够用，熬夜的结果是上课昏昏欲睡，导致课堂听讲注意力不能集中…学习好像成为了一件非常困难的事情！例如上课听讲一般都需要记笔记，以往我们往往采取诸如1、2、3、4这样的直线型方式，由于不能及时将课堂所将及时的进行归纳总结，课堂上的笔记仅仅是对老师讲解内容的机械复制，而且常常是不完全的，相互之间没有关联、没有重点。等到课后再想总结，由于事过境迁，对授课内容记忆已经不再完全，课堂笔记便成为残缺不全的、不系统的知识记录，对于今后复习的价值已经不大。而如果采用“思维导图”为工具记录笔记，那么将老师讲解的一些可信内容记下来，并且将这些核心内容之间的联系用线条连接起来。此时，思维重点、思维过程以及不同思路之间的联系就可以清晰的呈现在图中。

这样的课堂笔记不仅能够迅速帮你进行归纳总结，而且整堂课的授课过程也形象的被记录在图中，以后复习时，只需将这副图从头到尾再过一遍，那么当时的授课情景就会在你的脑海里重现一遍，这对于今后的复习无疑也是极大的帮助。

当然，我还没有使用过思维导图，对它的实质内容还须多了解，以便能提高我的思维能力。我想，利用思维导图帮助学习是一件能使学习变快乐的事。

第四篇：思维导图讲稿

打开记忆的那扇门-思维导图在教学中的应用

一、思维导图的由来。

思维导图最初是20世纪60年代英国人东尼·博赞（Tony Buzan）创造的一种笔记方法。

思维导图被誉为21世纪全球革命性的思维工具，是一种由主题到支干的发散性、逻辑性思维方式，已被广泛运用于生活、学习、工作等领域。

那么，它到底是什么呢？简单来说，这是一种新颖的教学方式，它将枯燥单调的文字信息以多彩的颜色、图形、代码、符号等多种元素形象化表征出来，以强烈的视觉冲击力不断刺激着我们的大脑，激发我们的联想，扩展我们想像的空间。

二、我们为什么要使用思维导图? 1.传统线性笔记问题。①埋没关键词 ②不易记忆 ③浪费时间

④不能有效刺激大脑 2.思维导图的优势。①焦点集中 ②主干发散

③层次分明（重要话题靠近中心，不重要话题靠近边缘）④图形、颜色、代码（便于联想记忆，增加创作性）

利用思维导图记录的语言文字相对比较少,能吸引学生专注于阅读思考,调动学生根据自己的兴趣、关注焦点和已有的读写经验、知识水平、理解能力、文学修养等,生发出不同层次的阅读理解和感悟,对所阅读内容进行尽量深入的学习,而且总能保持高涨的学习热情。（人脑对图像的加工记忆能力大约是文字的1000倍。）

三、思维导图的形式。

具体说来，思维导图由八大思维导图构成，每个导图代表了一种思维方式。这八种思维导图分别是:圆圈图、气泡图、双气泡图、树形图、括号图、桥型图、复流程图和流程图。八种不同的思维导图也有不同的用处：

圆圈图让我们对事物进行有效的联想；（常用于作文）单泡图教我们去形容、描述一个事物； 双气泡图负责对比相同点和不同点； 树形图帮我们进行事物的分类； 括号图会分解一个复杂的东西； 桥型图教我们理清事物与事物的关系； 复流程图帮助我们了解原因导致的结果； 流程图则帮我们整理事物的发展过程。

四、思维导图在教学中的应用。1.思维导图在概念知识教学中的应用.教师可以运用思维导图对数学教学内容进行归纳和整理，突出教学重点、难点，将数学的主要概念和原理以一种可视化的方式展现出来，简明扼要地表达概念的逻辑关系，呈现概念的地位以及相关性，以便学生发现概念间的区别与联系，从而提高课堂效率。

2.思维导图在解决问题教学中的应用.运用思维导图，可以有效加工材料信息，深化知识理解，把握信息之间的联系，帮助学生对材料进行深层加工，形成一定的思路，提高学生解决问题的能力。

3.思维导图在预习中的应用.课前预习是数学学习的重要环节，对多数学生而言，所谓数学预习，就是浏览教材内容，对教材有初步印象，这样的预习显然没有真正发挥作用。指导学生

运用思维导图进行预习，可以取得较好的效果。

首先让学生在白纸的中央画一个椭圆，用一两个词写上本节内容的主要知识点，作为中央主题，然后从中央主题出发向外画分支（分支多少视内容而定），将每一小节的关键词填到主分支线上，当主分支线上还有更细小的分支时，则重复上述操作。在绘制草稿图形时，学生的大脑处于快速思考的状态，能在较短的时间里完成阅读。完成所有关键词填写后，接着在思维导图上做好相关的标记。例如，在各分支上用彩色笔标注上“已明白”、“有疑惑”、“完全不明白”等，也可以使用“√”、“×”、“?”等符号来标记。如图1所示即为学生预习分数时的一幅思维导图。

用思维导图来进行预习的主要作用，是帮助学生明确目标，在阅读时能够集中精神，在短时间内把握住阅读内容的要点，理顺自己的思路。同时，标记的使用能让学生在听课时有的放矢，提高听课效果。另外，通过检查学生的思维导图，教师能够迅速找到学生对该内容的思维障碍点，确定重点与难点，使讲课更加有针对性和实效性，真正做到因材施教。

4.思维导图在复习中的应用

课后复习是巩固知识、提高运用知识解决问题的能力的重要环节。学生对运用思维导图这种方式进行复习总结都表现出一定的兴趣。

在复习中，首先，学生独立对整章知识进行总结，根据自己的理解，理清数学概念、规律及其区别、联系，区分重点难点，画出思维导图。

其次，教师批阅学生交上来的作品，把握学生对整个章节知识的掌握情况，同时对其在思维导图中体现的思维错误进行一定程度的修改。

第三，在复习课堂上抽取部分典型的作品，先由大家讨论该思维导图的优劣，进行补充与深化，最后教师进行总结与提升，由于初中生的思维水平有限，教师的提高主要是将本章知识与已有知识进行联系，将新知识融入已有的知识体系中，形成知识网络，便于提取。各章、各单元间不是孤立的，而是互相联系的，让学生自己找出联系，把所有的思维导图编织成自己的知识网，整个过程也是其乐无穷的。

五、相关问题。

当然，万事万物都有它的两面性，思维导图作为一个新生事物，难免会出现一些问题。在今后的应用中难免会出现一些问题，大家再一起研究解决。

2017.3.20 教导处

制作思维导图的过程其实就是学生进行创造的过程，学生拥有较为广阔的想象空间，可以根据自己的爱好设计思维导图。在它的制作过程中，学生要进行大量的思考，会在头脑中随时迸发出新想法，这有利于培养学生的创新精神和实践能力。

整理和复习是数学教学中的一个重要环节，具有容量大、时间紧、密度高的特点。数学知识呈现出一定的规律性，一个单元中往往会包含许多小的知识点，而这些小的知识又是在不同的课时中学习的。学生往往在学完一个单元或者一册教材时，头脑中的知识比较杂乱，教师要及时引导学生对所学知识进行系统归类、综合、整理，使得学生在脑海中对学过的知识形成一个系统的网络体系。在小学复习课中借助思维导图能帮助学生整理笔记，准确清晰地表达自己的思维，形成自己的知识体系，从而对整个单元进行复习，查漏补缺，大大节约学习时间，提高了学习效率

第五篇：思维导图简介

终极思维工具——思维导图简介

人的大脑常被称为“沉睡的巨人”，因为大部分人终其一生也仅仅使用了4%至6%的大脑潜能。很多教育家致力于开发人的潜能，其中有一种记忆方法可以让人在两分钟内记忆一副打乱的扑克牌顺序、或者复述旁人随口说出的几十个数字，英国的查尔斯王子也曾借助这种方法来提高自己的记忆力。

有一天查尔斯王子看到他的朋友泰德•休斯———一位英国桂冠诗人，在用“思维导图”教一些孩子如何画图，孩子们仿佛是在胡乱涂鸦似的不断去创造。查尔斯王子被“思维导图”迷住了，泰德•休斯告诉他，这是一个叫博赞的人发明的思维方法。

于是博赞就介绍了他的“思维导图”给查尔斯王子。

思维导图简介

思维导图（MindMap）是一种终极的思维工具，由“世界记忆之父”托尼•博赞先生所发明，并在全球得到广泛推广，已成为21世纪风靡全球的思维工具，到目前已被世界上数亿人所使用。

思维导图由颜色、图象、关键词、曲线等要素构成，充分发挥了大脑思维的“想象”与“联想”的特点，能够充分挖掘大脑的创造力与记忆力潜能。

通俗地说，思维导图是一个简单、有效、美丽的思维工具。它依据全脑的概念，按照大脑自身的规律进行思考，全面调动左脑的逻辑、顺序、条例、文字、数字以及右脑的图像、想象、颜色、空间、整体思维，使大脑潜能得到最充分的开发，从而极大地发掘人的记忆、创造、身体、语言、精神、社交等各方面的潜能。

思维导图注重开发人的左、右脑，运用线条、符号、词汇和图像，把一长串枯燥的信息变成彩色的、容易记忆的、有高度组织性的图，它绘制起来非常简单，而且十分有趣！它可以帮助人们改善思维，提高记忆力和办事效率。

“思维导图的核心思想是联想和想象，人们在联想和想象的环境下对事物的记忆会非常深刻。”托尼•博赞介绍说。

找到一张足够大的纸和颜色尽量多的笔，在纸的中央画出（或写出）你所要记忆的内容的核心部分，从中心画出很多曲线，然后尽情去联想和想象，并将其内容添在曲线的分支处。不要太介意顺序与组织，更不要在意是否整洁，关键是不要让思维停顿下来。大多数情况下，当你完成这张图时，它会自成体系。

就以笔记为例吧，传统意义上的笔记，是指那些按顺序且呈线性的组织方式。而博赞做笔记时喜欢用“思维导图”画满箭头，句子也不成行。

他说：“从表面上看起来整洁的笔记，从信息角度讲，其实是杂乱的。因为在那些整洁的笔记中，关键信息是隐蔽的，并且混杂于一些不相干的词语中。而那些看起来凌乱的笔记从信息角度讲却是整洁的，它们能及时地表明重要的概念及其之间的联系。你可以用不到10分钟的时间在一张白纸上整理完成‘思维导图’。而它所记录的信息量是你用传统的笔记方式一小时内无法完成的。”

研究表明人的头脑都是左右发展不平衡的。博赞发明的“思维导图”的核心思想，就是把形象思维和抽象思维结合起来，让人的左右半脑在思维过程中同时运作。“思维导图”把所有的信息都组织在一个树状的结构图上，每一个分支上写着不同的关键词或短语，而图上又充满着色彩和图像，能够同时刺激人的两个半脑，让人爱思考、记忆、分析、触发灵感的同时发挥潜能。

博赞发明的思维导图这一思维工具，被全球超过2.5亿人应用，查尔斯王子只是无数思维导图运用者弧６兰途攀甏泻娇展纠谩八嘉纪肌鄙杓菩碌幕停诰鸥鲈碌氖奔淅铮谑×?200万美元；另外有一家年销售额在几百万美元的新加坡公司，遭受了火灾，所有的东西都付之一炬，很多人认为这家公司肯定完了，可是他们的总经理不认为这样，他说，我们要用“思维导图”的方式重建公司，最后他们成功了，在10天内恢复了正常工作。

“思维和画图才是人类最基础的语言。”东尼•博赞强调，思维导图这一思维工具虽然看起来非常简单，但它是符合人类大脑思维方式的，不仅可以增强大脑思维能力，提升注意力与记忆力，更重要的是能够启发联想力和创造力。

中国第一位女世界记忆大师王茂华介绍说：

“思维导图是一种帮助大脑进行全方位思考的图形技术，被称为打开大脑潜能的万能钥匙。同时，它也是综合了快速记忆两大要素（联想、重点）配合大脑自然思维特性的学习和笔记的方法。

简单来说它是一种帮助你理清思维的图形工具,帮助你养成像天才一样思考习惯的图形工具!

如果说记忆术相当于战场上的先进武器，那么思维导图中相当于战争中的杰出战略思想！”

这一伟大发明的创造者――博赞先生被《泰晤士报》评价为：“博赞对大脑的贡献可以和斯蒂芬•霍金对于宇宙的贡献相媲美”。

思维导图的价值

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开发大脑潜能

普通人终其一生也才用了4－6％的大脑潜能，大脑的潜能绝大部分还在休眠，思维导图能够激活沉睡的大脑，激发更大的智力潜能。

提高记忆力和理解力

它能让你实现轻松记忆海量材料的梦想，可以让你轻松记忆1-5万个项目，同时掌握快速阅读和理解海量材料的方法。

激发创造力

帮助人们打破了传统的思维方式，借助思维导图的图形语言，建立发散性思维和创造性思维，解决各种难题。

提高民族素质，增强国家竞争力

以运动的形式让大众参与到脑力开发中来，实现全民素质的提高。

思维导图在国外的应用

思维导图可用于不同领域，如文化、教育、科技、商业、金融、工业、行政等；可以在决策分析、沟通管理、营销管理、财务管理、时间管理等方面应用，以提高工作的效率。文化：家喻户晓的小说《哈里•波特》，其作者罗琳便是用思维导图演绎出小说中丰富多彩的情节和人物。

教育：思维导图帮助师生掌握正确有效的学习方法，建立系统的知识框架体系，促进师生间的交流沟通，实现因材施教，使整个教学过程和流程设计更加系统、科学有效，促进教学的效率和质量的提高。促进学生之间的交流与合作，建立团结合作的教学机制，建立学习型学校，学习型班级组织。世界上已有许多国家普及应用思维导图并作为他们教育改革策略之一，在提高教学效果方面取得了显著成效，如英国、美国、澳大利亚、新加坡等。其中新加坡已经将思维导图作为从幼儿园至大学的必修课程之一；美国学校使用的教案，也大部分应用了思维导图的方法；在英美国家来华参加国际学术会议的专家学者的报告中，可以看到他们对思维导图的应用。

惠普医疗利用思维导图对学生进行培训，该公司高级经理Jean Luc Kastner先生认为：我们的课程建立在“思维导图”的基础上。它帮助我们获得了有史以来最高的毕业分数。“思维导图”教学必然是未来的教学工具。

工业：美国波音公司的一份飞行工程手册被压缩成了25英尺长的思维导图，可让100多名高级航空工程师在几个星期内学会以前需要几年才能学会的东西，估计仅此一项即可节约成本1100万美元。

商务应用：全球越来越多的公司在日常工作中采用思维导图，如Fluor Daniel公司在内部流程设计、日程安排、会议管理等方面采用思维导图，效率得到了很大的提升。该公司副总裁William L.Maxilae先生认为：博赞大师的“思维导图”在我们办公室内的重要性越来越明显。它在帮助我们打开思路上的作用是惊人的。我们使用“思维导图”来安排会议日程，做“头脑风暴”，设计组织结构图，记笔记和写总结报告。“思维导图”是一个通向未来的必备工具。

思维导图在国内的发展和应用

尽管思维导图进入中国的时间不长，但中国思维导图机构以中国脑力锦标赛为平台，以思维导图系列丛书为传播工具，以网络教学、现场培训为手段，联合所有学习思维导图的有识之士，全方位立体层次地大力推广思维导图的应用，并且为此不遗余力、锲而不舍，让思维导图在各个领域中开始得到广泛应用。

青少年基础教育课程教学：

在大城市的基础教育课程教学中，思维导图早已由实验逐渐进入常规教学阶段，北京、广州、上海和南京等大城市首当其冲。并且经过实验，应用思维导图学习的学生在学习成绩和创新力方面提高20％，老师也真正体验到这种特殊思维方式与教学相结合带来的甜头。北京蓝靛厂中学副校长杨艳君女士，把思维导图学习法引进学校的整体教学中。蓝靛厂中学每位学生的作业本上都是一幅幅“枝繁叶茂”的思维导图，他们已经习惯用大脑的语言来思考。这种新学习方法的引入，学生的学习效率和创造力同比提高很大，更重要的是自信心的建立让整个校园生机盎然。

上海浦东高行中学的唐宛涟把思维导图和物理教学结合在一起，经过高三学年一年的互动教与学，学生高考分数上升很快。最后这个非重点中学的物理班高考分数比重点中学的平均分111.43分高出5分。

上海向明中学把思维导图运用在了科技创新训练上。学校屡屡在上海电子制作大赛等创新型比赛中获奖，成了学校独特的风景线。

思维导图给青少年学生在减轻学习负担，节省学习时间，提高学习效率、开发创造力和树立信心方面成果显著。中国思维导图机构要把这个学习的方法和工具普及到每个学生，让他们在快乐学习中健康成长。

教师思维导图培训工程：

学生的思维导图学习，老师的工作任重道远。老师把丰富的教学经验和思维导图相结合，采取老师、学生一起制作思维导图的教学形式，突破传统，有地借鉴，形成独特创新的教学方法。

上海师范大学的黎加厚教授在信息化研究型教师培训班中大力推广思维导图在教学中的应用。参加培训和讨论的教师有苏州中学、昆山中学、上海向明中学、上海丽英小学这样顶呱呱学校的，也有苏州十二中学这样边缘学校的二十多位老师。她们培训返回工作岗位后开始做教学反思，学习使用思维导图，科目涉及语文、数学、政治、英语、物理、化学、综合实践活动等，并且在教学实践中得到验证，受益匪浅。特点：以学生为主体，教师为主导；以任务为驱动，问题为中心；以发展学生的能力为目的，努力实践思维导图与课程的有效整合。轻松幽默的学习氛围；巧妙合理的细节处理；热烈有序的师生互动。虽然思维导图的应用还不是尽善尽美，但也足以让人耳目一新。

中国思维导图机构积极启动推广教师思维导图培训工程，并把它打造成一个教育未来的公益工程。2005年1月首批参加思维导图专业培训二十位老师，分别来自上海各重点中学，都是教学的骨干力量。培训结束后，他们很激动，他们在分享思维导图学习革命的带来的震撼。浦东外国语学校的韩海虹老师，教育研究院的王伟杰老师，等等，都表示要把这么好的学习工具告诉学生，并和学生们一起提高一起完成思维导图制作。中国思维导图机构还与华东师范大学教育出版社紧密合作，发动越来越多的老师加入思维导图的教学研究中，并将发行系列图书让更多的学生受益。

工商人士的个人提升：

思维导图之所以如此备受青睐，原因在进入大脑的文字、数字、符号、颜色、味道、意想、节奏、音符等都可以成为一个思考中心，并由此中心向外无限发散，发展成为彼此联系的网络化的大脑数据库，思维导图正是符合了大脑这种放射性思考的本源，充分调动了左右脑的功能，使用全脑思维，从而打破了传统的思维方式，借助图形语言，实现了轻松记忆和创造性思维。因此，思维导图是每个人追求创新的人必不可少的工具，不论是制定计划、项目管理、相互沟通、分析和解决问题，还是组织会议、演讲、公关交际、谈判等商务活动，都是思维导图应用的领域。

通德精密设备安装（深圳）有限公司苏州分公司的苏文忠先生，一直是思维导图的爱好者。经过系统学习后，他已经不自觉中把思维导图应用在了技术改造、流程管理、会议发言等工作过程中，甚至还应用在生活琐事的安排上。而且他这个方法影响到了他身边的同事，同事惊讶一张思维导图就代替了原先厚厚20页纸的技术说明书，而且给客户的效果还更好。朱川，来自上海中虹集团的房地产营销企划有限公司，他更是培训一结束就迫不及待地把用思维导图进行头脑风暴会的方法带给了同事。这个经常需要创意的团队，在思维导图的引导下将创意无限。

中国思维导图机构将陆续把思维导图与行业知识相结合，研发出更多个性化特色课程，利用网络开展培训，让更多的职业人士获益。

企业的集体创新：

企业形成自上而下使用思维导图的工作氛围，可以提高人力资源开发能力、工作效率、团队创新和管理能力。

微创医疗器械（上海）有限公司人力资源部利用思维导图来开发员工的最大能动性，并运用到招聘中。

联想（上海）有限公司把思维导图放在软件开发的流程管理上，节省了时间，减少了无用工作的浪费和开发成本，更优化了软件的性能。

中国思维导图机构会不断向每个企业宣传，鼓励企业使用。

如何绘制思维导图

思维导图绘制起来非常简单，如果你拥有思维导图制作软件，那么，通过电脑很快就可以制作一幅精美的知识图。

如果没有思维导图软件，那么，你只需要一张白纸和四色以上的彩色水笔就可以了。

思维导图制作步骤：

1、把主题写在白纸的中央。

在纸中央写出主题，并配以主题图画，要注意清晰及有强烈视觉效果。从中心开始，会让你大脑的思维能够向任意方向发散出去，自由地、以自然的方式表达自己。

2、向外扩张分枝。想象用树形格式排列题目的要点，从主题的中心向外扩张。从中心将有关联的要点分支出来，主要的分枝最好维持五到七个。近中央的分枝较粗, 相关的主题可用箭号连结。

然后再向外扩散出二级分枝、三级分枝，依次类推。这就像一棵茁壮生长的大树，树杈从主干生出，向四面八方发散。把分枝连接起来，你会很容易地理解和记住更多的东西。

连接线要使用美丽的曲线，而不要使用直线。曲线和分枝，就像大树的枝杈一样，更能增添美感。

3、使用相应的关键词来表达各分枝的内容。

思维导图目的是要把握事实的精粹, 方便记忆。不要把完整的句子写在分枝上，多使用关键的动词和名词。一个好的关键词会使你的思维导图更加醒目，更为清晰，更利于发挥想像与创意。

4、使用颜色、符号、文字、图画和其它形象表达内容。

可用不同颜色、图案、符号、数字等来表达不同的主题内容，颜色越丰富多彩越好，图象愈生动活泼愈好，它们可以使你的思维导图增添生命力。图画可以让你充分发挥想象力。一幅代表中心思想的图画越生动有趣，就越能使你集中注意力，从而增强记忆。

5、尽量发挥想象力，利用自己的创意来制作思维导图。

思维导图并不是艺术品, 所绘画的能帮助自己记忆，才是最有意义的事情。如果有任何更新更好的创意，可以随时重画思维导图。重画能使思维导图更简洁, 有助于长期记忆。同一主题可多画几次，不会花很多时间, 但却可以帮助你很快把它牢牢地记住。

这样，一幅思维导图作品就基本制作完成了，我们可以在以后使用的过程中不断地修改和完善。当然，我们也可以借助计算机来完成思维导图的制作，而且今天已经拥有了很多的这方面的软件，通过这些软件可以更快地制作出一幅思维导图的作品。

人们对“思维导图”的评价

托尼•博赞（Tony Buzan）对头脑的贡献就像斯蒂芬•霍金对宇宙的贡献一样大。

——《时代》周刊

使用“思维导图”是波音公司质量提高的有效手段之一。它帮助我们节省了一千万美元。（美国波音飞机公司将所有的飞机维修工作手册绘成一张25英尺的思维导图，使得原来要花一年以上时间才消化的数据，现在只要短短几周就可以习得。）

——Mike Stanley，波音公司，美国

作为一个头脑风暴的工具，“思维导图”让我们感觉到想像力一下子打开了，新点子层出不穷，真是思如泉涌，这种感觉以前从来没有过，真是太棒了！

——Sean Adams，Alpha Learning公司总裁，荷兰

我们的课程建立在“思维导图”的基础上。它帮助我们获得了有史以来最高的毕业分数。“思维导图”教学必然是未来的教学工具。

——Jean Luc Kastner，惠普医疗高级经理，德国

博赞大师的“思维导图”在我们办公室内的重要性越来越明显。它在帮助我们打开思路上的作用是惊人的。我们使用“思维导图”来安排会议日程，做“头脑风暴”，设计组织结构图，记笔记和写总结报告。“思维导图”是一个通向未来的必备工具。

——William L.Maxilae，Fluor Daniel公司副总裁，美国

“思维导图”可以让复杂的问题变得非常简单，简单到可以在一张纸上画出来，让你一下子看到问题的全部。它的另一个巨大优势是随着问题的发展，你可以几乎不费吹灰之力地在原有的基础上对问题加以延伸。

——Dr Tony Turrill，管理学作家，美国