上海松江区联庄小学青年教师教育三年行动计划

第一篇：上海松江区联庄小学青年教师教育三年行动计划

上海松江区联庄小学青年教师教育三年行动计划

进城农民工同住子女学校已纳入当地政府管理，是教育均等的具体体现。党和政府的重视和关怀，作为该类学校的成员，理应有责任有义务把政府交给的事办好。青年教师是目前我校的主体，也是我校发展的后劲所在和依靠，所以培养和成就青年教师的快速成长是学校责无旁贷的责任。

现将三年培训计划制定如下:

一、指导思想：以“《上海市基础教育教师队伍建设‘十一五’规划纲要》精神以及松江区‘十一五’教师教育发展目标”作为我校制定青年教师教育三年行动计划的指导思想。也是我校三年培训计划制定的依据和奋斗目标。结合我校实际，以转制为契机，努力工作，跟上松江教育形势发展，为农民工同住子女享受义务教育权利作出一份贡献。

二、工作准则：务实而不浮夸，思进而不畏难，一切从学校实际出发，立足自培，争取外援。起步低，提高要快；底子薄，发展要快；困难多，信心要足。工作目标：青年教师流动率每年控制在10%以内，三年后青年教师合格率达100%，现有青年教师三年后50%成为学校教育教学骨干，1~2名青年教师成为全区民办民工子女学校的佼佼者，在培养青年教师的同时推进学校德育管理、教学管理及其它工作，学校面貌有较大的改观。口号是：一年一个样，三年变大样。

三、保障机制：“师德”机制，“教学”机制，“家校互动”机制，“日常工作运行”机制，“考核评优”机制。

不断完善，不断深化，步步为营，落到实处。

四、组织领导：学校成立领导小组。董事长翁传清为组长，校长章新才为常务副组长，组员：翁传平、邹洪艳、陈培坤，顾问：陈海根。

五、学年度实施计划

（一）2008学年度（2008.9.1~2009.6）

1、工作目标：具有积极向上的健康心理。初步学到怎样做班主任，初步掌握备课格式，上课要点，批改作业方法。引进从严，流出谨慎，营造和谐的心情舒畅的校园工作环境。留住教师特别是青年教师。

2、工作内容：经常性进行师德规范教育。在岗位上锤炼班主任基本功，备课基本功，上课基本功，批改作业基本功（尤其是作文）。岗位胜任有 量和质的转变。鼓励和支持学历自学考试和参加各类教育教学业务进修培训，使师资合格比例逐年提升。

3、实施要点：

（1）摸清现有青年教师的家底，分析情况，分类指导，有的放矢帮助。更新观念从青年抓起，要自尊自爱。关心和保护青年教师工作积极性，不一叶障目。既严格要求又大胆使用，多创造机会放手让他们在实践中锻炼提高。从2009年1月起，不招无资格证和学历不达标的青年人。

对现有教师中无资格证书的青年教师鼓励他们多渠道考证。并就这方面请假制度上予以适当照顾。

（2）引导青年关心时事政治，了解国家大事。开展读书活动，要求青年教师博览群书，扩大知识面，丰富业务内涵，提高思想道德修养。要求他们仪表大方，穿着得体，举止文明，礼貌待人，爱护学生，不做违法乱纪的蠢事。

（3）依托团组织，发挥团员作用。依靠党支部，关心青年，注重在青年中培养积 极分子。产生政治效应。

（4）立足学校，立足课堂，立足专业，立足自身，苦练内功（班主任、备课、上课），多听课，多评课，不耻下问。勇于上公开课，不怕出洋相，在游泳中学会游泳。

开设班主任讲座，传授班主任工作知识和日常管理要点，要求他们：有耐心，不厌烦，肯吃苦，多摸索，肯钻研，多与学生沟通交流。当学生的好朋友，做学生的保护神。

（5）新老教师结对，不论年长与年幼，兵教兵，能者为师，取长补短。知识不保守，经验不保密，比学赶帮超，荣誉大家享。

（6）课堂教学中非知识点的传授。即为保证课堂教学的顺利进行，充分提高有效的教学时间，让学生心领神会一套适应教师授教时的有趣而特别的规矩。（7）继续做好与车墩学校结对受助教学活动。请进来，派出去，主动积极并要形成制度，在现有听课评课基础上，拓展学习交流内容。

积极参加区教育局有关部门举办的各类培训班。积极参与六校联动的各类教育教学活动。

（8）建立考核奖励制度，建立青年教师成长档案。为青年教师的进修除时间上开绿灯，在缺勤扣款上适当予以照顾。

（9）学习教育学和教育心理学以及苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，用理论指导教学。先进门后入门。

（二）2009学年度（2009.9~2010.6）

1、工作目标：了解并懂得教师职业的特殊意义，并在教育教学实践中得到体验和提升。继续做好师资队伍相对稳定工作。任科老师基本稳定，年级段老师相对稳定，班主任队伍相对稳定。

教育教学初入门，上课像样子，备课上路子，当班主任有点子，综合能力有所提高。

2、工作内容：树立高尚的理想、信念、情操，树立为民工子女服务为荣的思想。在锤炼基本功的基础上，提高技能，学到技艺，向一专多能发展。在教育教学实践基础上，提高理论 水平。

以主人翁姿态，发挥团队协作力量，彰显团队协作精神。

3、实施要点：

（1）对青年教师进行爱岗敬业教育，认识教师的职业是崇高的，也是辛苦的，要乐于奉献。

结合学习陶行知先生艰苦办教育的敬业精神和爱生如子的精神。

团支部要开展“珍惜青春，作为青春，让青春发光”方面的教育活动。（2）根据各教师的特长和发展趋向与爱好，在教育教学发展过程中逐步调整岗位，使其教有所乐，教有所长，并在教师配备上做到相对稳定，有利于老师熟悉教材，熟悉教法，熟悉对象。

（3）举办青年老师基本技能大比武：普通话，粉笔字，钢笔字，电脑。创造条件让老师学到1~2样手艺，如：小制作、剪纸、手工、黑板报设计等。

（4）邀请车墩镇学科带头人来校作相关交流，传送经验，邀请车墩学校大队辅导员来传授少先队工作经验。条件允许，邀请区教师进修学院专家来校讲课。（5）汇编一册“教育教学心得体会、小论文”的小集子。

（6）学生暑期工作让青年教师多承担些，社会活动让青年多参加些，家庭访问让青年先带头，改自然成长为培养成长，在培养过程中发现骨干，成熟一个使 用一个。

（7）学会与家长交流，学会与家长的思想沟通工作，学会家长会上班主任怎样讲话和所需资料的准备工作。

（8）举行“主题班会课”评优活动。

（9）会出一份像样的试卷，会备一教时有质量的教案，掌握说课要点。

（三）2010学年度（2010.9~2011.6）

1、工作目标：在教书育人过程中，逐步把认识从教书是谋生职业提升到教书是育人事业。力争让2008年进校的青年教师中50%成为学校教育教学骨干，独当一面开展工作，1~2名青年成为全区民办民工子女学校的佼佼者。初步形成一套切合学校实际的“培养青年”的管理机制。初级职称达30%，中级职称有零的突破。四证（文凭、资格证书、普通话、电脑初级）合格率达100%。建立一支思想进步，工作上进，敬业勤业爱校，业务上过硬的青年教师队伍。

2、工作内容：树立育人的责任感与使命感。通过三年培养和自身努力，使青年教师在“教师职业道德、教育教学技能、课堂实践能力，人文与专业素养，理论与研究水平”等五方面有不同程度的收获和提高。期间也不忘把逐年新进学校的青年教师纳入到培训队伍中来。努力缩小与本地公办学校的差距。

3、实施要求：

（1）用教师队伍中涌出来的优秀代表的先进事迹来鼓舞人，激励人，鞭策人。对教师职业的再学习、再认识，对教师人品的再塑造。

（2）70%的教研组长、备课组长由青年教师担任。岗位育人，岗位成才。让一部分班主任、任科老师脱颖而出，成为学校各科的带头人。

（3）由上普通常规型的公开课到会上“主题研究“型的讨论课，创造平台让青年人去上“探究型”和“展示型”的课。

（4）理论领先，科研跟上。争取在区教师进修学院刊物上发表文章，并能有较好质量的论文出现。

（5）学会驾驭班内复杂局面出现时的处理能力，处理棘手问题的方法和技巧。（6）青年教师要自加压力，敢挑重担，勇挑重担，争取在镇、区某些荣誉榜上有一席之地。

（7）建立年度评优，学年度考核制度。早作准备，待条件成熟，参加区内教师职称评定。

（8）投入适当资金，确保各项自培工作的顺利进行。

总之，学校刚转制，尚有许多地方还不成熟。对照政府的要求，想想百姓的愿望，看看学校的实情，其所谓“剪不断，理还乱”，但对我们是一种考验。

办法总比困难多，没有跨不去的槛。有政府的政策作后盾，有教工的智慧作力量，有青年人的满腔热忱作希望，三年行动计划定能圆满完成！学校面貌定能焕然一新。

2008.10.25 3

第二篇：松江区实验幼儿园15年青年教师三年培养计划

松江区实验幼儿园1——5年青年教师三年培养计划

一、情况分析

1、基础数据：我园1-5年青年教师共11人，具体情况如下： 学历结构

专业结构

教龄结构

职称结构

2、现状分析 优势：

（1）大专学历达到100%，而且大部分青年教师积极上进，参加本科学历进修。（2）青年教师工作比较认真踏实，具有较高的工作热情，善于接受新事物，有较强的可塑能力，是一支充满朝气和活力的新生力量。

（3）青年教师中有3名教师曾连续两年参加上海市导学班音乐、语言、数学学习。

（4）青年教师中有2人参加区雏雁俱乐部，1人参加区骨干教研组长研修班，2人是幼儿园学科组长。

（5）非专业教师均参加区级非专业教师培训和“新农村”教师专业培训。弱势：

（1）技能技巧等基本功不够扎实，实践经验比较缺乏。

（2）由于青年教师均为80 后的青年，生活中的优势使她们的依赖性比较强，在工作中独立思考的方面比较欠缺。

（3）青年教师之间的能力差异比较明显，自身素质具有较大的差异，需要因人而异地进行培养。

（4）教师的个性发展不明显，未形成骨干梯队。

二、指导思想

根据《松江区1－5年教龄青年教师教育工作实施意见》文件要求，以上海市学前教育工作会议精神为导向，依据我园青年教师发展现状与培养实际，本着“建优质师资，促园所发展”的理念，立足课堂研究与实践，着眼于青年教师师德修养的提升、专业化水平的提高，采取全方位、多途径的培养措施，进一步加强青年教师梯队式培养。优化过程管理，切实提高青年教师培养的针对性、实效性、前瞻性，为我园新三年规划的有效实施提供有力保障。

三、培养目标

1、树立“以幼儿发展为本”的理念，增强教育责任感，热爱教育事业，具有高尚的道德品质。

2、学习掌握基本理论与基础专业技能，了解相关的前沿信息，理解掌握二期课改的有关课程标准；熟悉学段教材，掌握学段教材的知识体系，解读各年龄阶段的孩子，把握各年龄特征，深入了解孩子的发展潜质，促进孩子的主动发展。

3、熟悉班级常规工作，提高管理班级日常事务的能力。

4、学会反思实践、反思研究和个案研究，逐步形成各自的教学艺术教学风格。

5、提高教研、科研能力，积极参与幼儿园课题研究活动，具有一定的教科研知识并能开展教育科学研究。

6、正确定位，寻求自己的发展方向，力争成为骨干教师。（三年内形成2名区级骨干教师、2名园级骨干教师）

四、培养内容与措施：

1、加强师德培训，增强青年教师的事业心和责任感。

（1）注重学习，不断加强自身素质的提高，每月学习一篇师德文章或优秀教师的事例，每学期完成一篇师德心得体会。

（2）通过跟班学习，熟悉幼儿园的一日规范及教师行为规范，热爱幼儿，热爱幼教工作，爱岗敬业，为人师表。

2、建立教师成长档案，促进教师专业成长。

（1）通过建立教师成长档案的方式，帮助教师分析自己的特点，有针对性地自我成长，并形成纵向比较的良好循环方式。确立成长档案内容，包括个人情况分析、成长计划、成长措施、每月成长课、科研文章、教养笔记、获奖情况等。

（2）定期检查档案情况，根据幼儿园发展规划及自身情况随时调整，形成有效、易于操作的档案体系。

（3）每学期结束，每位教师对自己档案进行整理，并对自己的工作作出反思，并对下一阶段的工作进行调整。

3、加强带教与培养，提高教师教育、教学水平

师徒带教是青年教师职初岗位培训的有效模式，它可以大大缩短青年教师对岗位、教育教学常规、过程的熟悉与适应期，帮助其更快地了解幼儿、了解教育，并在职业意识、责任感、事业心等方面受到老教师的积极影响，同时也促进新老教师双方对教育教学过程的思考和研究。因此我园将继续实施以下的措施：

（1）第一年工作的新教师，继续进行班级常规及业务两方面的跟班学习，使其较快的拥有独立带班的能力。

（2）工作2——3年的新教师，逐步放手，独立承担班级工作，加强业务方面的跟班学习，通过园本研修、外出跟班等机会，进一步提高业务素养。

（3）工作4——5年的青年教师选送参加市级、区级层面的培训，形成教育、教学优势，三年内打造在区级、园级层面的骨干教师。

4、增加实践机会，进一步提高业务水平

（1）工作第一年的教师每月进行一次汇报课，2——3年的新教师每学期两次成长展示课，然后进行评析、反馈，或自评或他评，逐步做到将他人评析进行内化、调整教育行为的过程。使自身的教育观念、教育行为得到及时的反馈和调整，提高新教师的教育意识和能力，并在实践中提高教师“三课一思”（看课、说课、评课、反思）的能力。

（2）积极参加各类教学评比活动，提高设计活动、组织活动的能力，提高自己在区内的知名度。

5、加强教育科研的研究力度，提高科研水平

（1）根据机会参加科研培训，加强科研的理论学习，提高参与科研的力度。

（2）每学期完成一篇专题，三年内争取有承担1项课题的研究，有1——2篇文章在学前教育等杂志或上海学前教育网刊登。

6、增加进修学习的机会，进一步树立自己的教学特色。

（1）申报并确立自己的教学特色及发展方向，积极争取各类培训的机会。

（2）采用请进来走出去的方法，聆听专家的讲座，增加外出观摩、学习的机会，两者结合，提高自己的业务水平和实践能力。

（3）鼓励支持教师积极参加学历培训，三年内争取达到100%的本科学历。

五、具体安排：

2008学：

1、成立幼儿园1-5青年教师培养领导小组；

2、制订幼儿园1-5青年教师培养三年计划；

3、完善和加强各项培训制度和培训措施；

4、学习、解读《上海市幼儿园质量评价指南》《上海市幼儿园教师成长手册》；

5、青年教师制订自我发展三年规划；

6、制定幼儿园教师考核方案；

7、出台《实验幼儿园一日活动操作手册》；

8、继续选派教师参加市级、区级层面研修；

9、继续要求非专业教师参加基本功培训；

10、开展园内1-5年青年教师专题培训、结对学习；

11、开展幼儿园教育论坛与教学评优活动；

12、组织青年教师座谈、调查问卷。

2009学：

继续完善青年教师培训网络及培训机制等，拓宽培训渠道，探索新型的、有效的园本培训模式，全面优化青年教师园本培训工作；青年教师调整、完善三年自我发展规划；评选幼儿园“教学新秀”。

2010学：

边实践、边总结、边发展，不断优化、发展、创新青年教师园本培训工作，即使积累案头资料，形成一定的园本培训经验文章等文本材料；青年教师三年自我发展规划小结，评选幼儿园“骨干教师”，形成幼儿园骨干教师队伍，并在区内有一定知名度。

六、青年教师培养领导小组

组长：陶辉（园长、书记）

副组长：徐梅（业务园长）

组员：吴连琴（家教负责人）、陈丽萍（科研负责人）

七、青年教师培养监督小组

组长：周英（工会主席、人事干部）

组员：教研组长、教师代表

八、青年教师培养保障制度

1、营造良好的学习、时间氛围，激励每位青年教师积极参与、主动发展、取得成功。

2、建立出勤、考核制度，以自考与他考相结合，体现考核工作的民主性。

3、提供全方位支持，确保园本培训顺利开展。

（1）提供充足的培训资源。如订阅各种杂志、光碟等与幼儿园各项工作有关的培训资料；保障培训经费的投入。

（2）提供外出学习的机会。如上海导师班培训、不同层次的培训（区级骨干教师带教、园级青年教师带教、及新教师带教等。

（3）畅通学习、分享、交流的通道。如外出教师信息讲座、聘请园外专家来园讲座、争取一切外出交流的机会等途径汲取教育精华，指导自身教育教学实践。

（4）建立幼儿园局域网，拓宽教师的学习渠道，丰富教师的学习内容，提高教师的现代化教育教学水平。

（5）提供必要的、适时的、正确的指导。

4、幼儿园领导小组每年针对培养计划检查落实情况，并根据形势的发展，随时予以补充和完善。

5、建立因人而异的综合评价机制，正确评价教师的发展、提高，应该坚持“扬长避短”、“扬长补短”的原则，允许异步发展、优势发展、个性发展。

2008年9月20日

第三篇：实验小学教育科研工作三年行动计划

教科研工作

宝塔区实验小学

教育科研工作三年行动计划

一、指导思想

以科学发展观为指导，为促进我校教育科研的健康可持续发展，我们立足“科研兴师”、“科研兴教”、“科研兴校”这一宗旨，坚持实事求是、理论联系实际、教育科研为教育教学改革服务的原则，充分发动教师研究解决学校教育教学发展中出现的一些热点、难点、重点、焦点问题，对一些重大教育教学问题和典型问题作深层次的科学研究，提出新思路，寻求好方法，全面提高教育质量，全面推进素质教育。

二、课题实施步骤与措施

1、坚持校本培训、打造过硬教师队伍

随着情境教育和课程改革实验的深入，不断派生出许多新理念、新思维、新方法，教师只有不断学习，才能更好地把握现代教育的发展方向，深刻理解教育改革的本质和内涵，才能内化为自己的思想理念，外化为科学规范的教学行为。采取“走出去、请进来”方式，并自觉地用其思想和理念指导和提升自己的教学实践。为教师开拓视野、博采众长，紧随现代教育的发展创造了条件。

除此之外，我们每年向全校教师订阅一份教育杂志，每学期赠送一本教育理论书籍，并还通过自学、沙龙、论坛、网络等方式，积极引导教师学习教育理论，创建学习型教师群体。通过学习，广大教

师逐步树立正确的教育观、学生观、评价观，并以此来指导和提升自己的教学实践，为提高教学质量奠定理论基础。

2、抓实教学常规、提高教师整体素质

教学常规是教学质量的保证。我们学校十分重视教学常规的建立和实行，向管理要质量。学校先后制订了《教学常规考核意见》、《学校教学量化考核》、《教学质量奖励办法》，从备课、教学、作业批改到学科活动，课后辅导等，作出了具体的规定。倡导教学“七认真”，严格禁止违反教学规律的行为。学校经常通过巡视、听随堂课、召开学生座谈会、了解反馈家长来信来电、以及同事评价等方式，了解教师执行教学常规的情况，表扬先进、鞭策后进，保证教学工作的有序和有效。

3、组织集体备课、营造科研氛围

集体备课制度一直是我校的优良传统。通过集体备课，在智慧的碰撞和思想的交流中，教师能够更全面更深入地理解教学内容，更合理更巧妙地设计教学思路。集体备课时，做到四落实；即时间、地点、主讲、主要内容的落实；形式也丰富多样，有教学研究、个案设计、活动安排、读书心得交流、教学故事讲述等。我们还注意发挥有经验教师传帮带作用，引导新教师尽快地胜任教学工作。我们还积极提倡备课“三结合”，即优质资源共享和个性独具相结合，课前预设和课后完善相结合，教学实践和理性反思相结合，切实解决变“教教材”为“用教材教”，“教科书是学生的世界”为“世界是学生的教科书”。

4、抓好课堂主阵地、提升教学质量

课堂教学是课程改革的主阵地，课堂教学质量直接关系到整个教学质量的高低，因此，我们特别着力抓好课堂教学。

首先，我们将“教师有情、学生主体、手段新颖、训练精当”作为评课标准，要求教师要以情为纽带，带着情感进课堂，让课堂充盈激情，充满精彩，充溢生命的活力；要以学生为主体，以学生活动为途径，充分调动学生学习积极性、主动性和能动性；要以美为境界，以周围世界为源泉，采用丰富新颖的教学手段，优化情境，让学生在情境中享受教育的幸福和学习快乐；要以思为核心，精心设计训练的形式和内容，努力减轻学生过重课业负担，让学生学得轻松，学得扎实。学校领导还经常深入课堂听课，及时用新课标的要求与任教老师交换意见，不断提高他们落实新课标的自觉性和驾驭教学的能力。其次抓好教学研究，向教学研究要质量，要效益。每学期初，我们安排好研究课计划，青年教师人人上研究课，全校老师人人听研究课。执教老师在集思广益的基础上，自己反复钻研、精心设计，较好地体现课改新理念，给其他老师深刻的启迪。另外，我们还通过组织上观摩课、示范课、赛讲课等方式，不断推进教学研究的深入，形成浓郁的教学研究氛围。

三、今后三年重点工作和主要措施

（一）努力建设一支具创新意识的科研型教师队伍

1、狠抓观念的更新。没有新的观念，就没有新的教育，观念的更新速度决定着学校教育科研的发展速度。只有顺时应变，与时俱进，大胆突破，才会产生新的进展和成果。

2、学校营造教育科研的氛围，使教师积极投身教育科研，努力做专家型的教师。学校将创造条件让教师积极参加课题实验，促使教师在研究状态下工作，通过写课题小结、反思、论文等活动促使教师不断反思，由经验型向“科研型”转变。

（二）努力提高教育科研水平

1、完善教科研工作的管理机制，加强对各级各类立项课题的过程管理，三年内要求每一教研组对所研究的课题都有所收获，每一教师都有教育教学论文发表和交流，力争教师论文在各级各类刊物发表和获奖。

2、完善科研管理条例和考核奖励办法，激励教师自觉主动地进行科研活动，把教育科研落实到每位教师的行动上。

3、努力提高教育科研水平，在现有基础上，本着实用、先进、可操作、可推广的原则，争取获得更多、影响更大、实效更好的科研成果。积极争取省级、国家级课题的立项，并积极组织开展实验

4、采取推门课、公开课、听课、说课、评课方式，提高教师理论水平与实践能力，通过走出去学习、观摩、考察的办法，提高教科研骨干教师的业务素质。

（三）搞好课题研究，保证教科研工作到位。

1、通过课题组、教研组，把研究专题及实施方案落到实处，各教研组认真开展教研活动并认真填写课题活动记录。

2、坚持教育科研与教学相结合，结合各学科研究专题，上好研

究课，并征集教学案例及论文。

3、在教研活动中，做到教研与科研相结合，发挥科研的导向作用。发挥校学科带头人、骨干教师的作用，鼓励其进行课题研究，为他们提供条件。

4、保证教科研经费的投入，促进教科研活动开展，形成教科研成果的激励机制。

四、教科研原则

1、以新课标为指导思想。

2、以先进的教育教学理论为理论支撑。即以素质教育理论、现代课堂教学理论、创新教育理论和当代儿童心理学等教育理论作为教科研的理论基础。

3、自主学习原则。

4、主体性参与原则。

5、以人为本、民主合作原则。

第四篇：XX区推进教育高质量发展三年行动计划

XX区推进教育高质量发展三年行动计划（2020－2022年）

为贯彻落实全国、全省和全市教育大会精神，进一步明确当前和今后一段时期教育高质量发展规划和奋进方向，深化教育领域综合改革，增强教育核心竞争力，打造XX教育新名片，不断提升人民群众的教育获得感、满意度，根据国家、省、市相关文件要求，结合我区教育发展现状，制定本行动计划。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针和各级教育大会精神，全面落实立德树人根本任务，以高质量发展和加快推进教育现代化为目标，以教育体制机制改革为抓手，遵循教育教学规律，构建卓越教育体系，全力推进育人方式变革，加快内涵发展，提升教育质量，不断推进教育治理现代化，锻造教育品牌新优势，加快培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的高质量教育。

二、工作目标

到2022年，全区教育现代化制度体系基本形成，高质量发展体系构建取得阶段性成效，教育总体水平全市领先，跻身全省教育第一方阵。教育综合实力、整体竞争力、品牌影响力不断提升，教育事业发展主要指标总体达到或超过省市教育现代化水平和高质量综合考核指标。

教育生态持续优化。加强党的领导，落实全面从严治党各项任务，强化意识形态建设。贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，充分发挥多元主体育人功能。全面推进依法治教，不断强化教育系统党风廉政建设，群众反映强烈突出问题专项整治工作取得明显成效。

教育公平有效保障。优化全区教育资源布局调整，加快教育基础设施提升。新（改扩）建幼儿园21所，义务教育学校5所，高中学校2所，基本消除大规模、大班额现象，启动国家县域义务教育优质均衡发展市（区）申报工作。学前三年毛入园率98%，普惠性幼儿园覆盖率不低于90%，义务教育巩固率100%，义务教育学校100%达到省定办学标准，小学和初中达标准班额，义务教育学校资源配置校际差异系数小学和初中分别低于0.6和0.5，高中阶段毛入学率99%，小学生师比不低于19，初中生师比不低于13.5，高中不低于12.5，劳动年龄人口平均受教育年限不低于11.6年。

教育品质显著提升。全面实施素质教育，全面优化育人方式，全面提升教学品质，推进学习方式变革，促进学生德智体美劳全面发展，着力培养学生核心素养。教育教学质量全市领先，高考质量全省领先。新创省高品质示范高中1所、四星级普通高中1～2所，创建智慧校园比例75%以上，学生体质健康达标率93%以上，小学、初中、高中学生近视率分别低于39%、77%、88%。

教育人才不断涌现。持续优化教师队伍建设，实施教师整体素质提升工程，扩大骨干教师队伍的数量和质量。幼儿园、小学、初中、高中教师具有本科学历人数比例分别不低于60%、90%、100%、100%，初中和高中阶段教师研究生学历比例不低于15%、30%，三级骨干教师比例不低于全市平均水平。

三、主要措施

（一）实施立德树人领航工程，引领教育生态持续优化

1．强化中小学德育工作，构建富有成效的德育体系。全面落实《中小学德育工作指南》和《新时代爱国主义教育实施纲要》，制定出台《XX区中小学德育工作三年行动计划》，坚持“五育并举、德育为先”落实“十大行动”举措，务实推动习近平新时代中国特色社会主义思想进校园、进课堂、进头脑，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。深入实施素质教育“5+2”工程，打造区域德育创新品牌；推进全过程、全课程德育工作，将德育融入学科教学、专题教育、社团活动和实践活动中；建立班主任激励机制，引导更多优秀教师担当作为。充分发挥党组织、共青团、少先队组织育人功能，始终坚持正确的育人方向和高效的育人模式。推进学校教育、家庭教育、社会教育有机结合，全面建立家校共同发展委员会，形成全员、全程、全面育人的机制。到2022年，市（区）级文明校园60%以上。

2．构建学生全面发展体系，全面提高学生综合素养。开齐开足上好体育、艺术、科学、信息技术、综合实践活动等课程，优化育人理念和育人方式。以深化美育教学改革为突破点，扎实推进高雅艺术进校园，扩大优质美育资源覆盖面。开齐上足体育课，保证中小学生每天1小时体育活动，聚焦“教会”“勤练”“常赛”，完善学校体育“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”教学模式，小学阶段推广全员运动会，稳步实施新一轮体育中考方案，努力培养体育兴趣爱好，确保每个学生掌握两项体育技能；持续举办“区长杯”校园足球联赛、中小学生田径运动会，推动校园足球普及提高。到2022年，学生体质健康测试合格率93％以上。经常性举行中小学生合唱比赛、艺术素养展演活动，搭建学生全面发展、展示自我的舞台。出台加强中小学劳动教育实施意见，推动劳动教育进课程，丰富劳动教育内容，优化劳动教育路径，构建劳动教育体系。培植一批劳动实践体验基地，鼓励学校在校内外设立劳动教育基地、农业种植园，组织学生开展劳动实践体验，将学生参加劳动实践内容纳入中小学生综合素质评价，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动。每年遴选一批劳动教育优秀案例、评选一批劳动教育特色校。

（二）实施教育供给优化工程，全力保障教育公平发展

1.推进学前教育优质普惠发展。实施幼儿园布局和建设规划，明确目标任务和实施主体，到2022年，全区新（改扩）建幼儿园21所，学前三年毛入园率98%，普惠性幼儿园覆盖率不低于90%，学前教育资源配置率90%以上，省、市优质幼儿园占比90%以上，公办园和普性民办园生均公用经费财政拨款标准不低于省定标准。

2.加快义务教育优质均衡发展。依法落实义务教育就近入学要求，努力办好老百姓家门口的每一所学校。探索义务教育学校多校划片招生改革，将民办义务教育学校招生纳入审批地统一管理，与公办学校同步招生，对报名人数超过招生计划的，采取电脑随机派位方式招生。完善并实施义务教育学校布局和建设规划，加大学校建设力度，确保充足的学位供给。到2022年，全区新(改扩)建义务教育学校5所，新增学位2700个以上。落实《义务教育学校管理标准》，加快义务教育学校标准化建设，开展义务教育学校标准化建设监测，实施消除学校大规模大班额专项治理行动，对问题指标实行销号管理，到2022年，全区所有义务教育学校达到省定办学标准，义务教育学校标准化率达100％。全力启动国家县域义务教育优质均衡发展市（区）申报工作。到2022年，全区义务教育优质均衡发展水平显著提升，教育事业主要发展指标达到省定教育现代化水平。

3.推动普通高中教育优质特色发展。进一步加强高品质普通高中建设。启动XX中学X校区建设、XX中学争创省四星级普通高中工作，进一步扩大全区优质高中教育资源。加大对农村高中、薄弱高中帮扶力度，实施普通高中布局调整，优化教育资源配置，推进普通高中集团化办学，打造一批特色高中，促进普通高中优质均衡发展。加强对新高考模式的研究，大力实施普通高中教育质量提升工程，深化普通高中“分层教学”和“行政班+走班制”改革，构建基于主干学科的必修与选修有机融合的课程群，增强课程的系统性、综合性、开放性和选择性，形成学校自主设置、教师自主开设、学生自主选择的校本化课程体系，力争创成省市高中课程基地各2～3个。依托省市课程基地、前瞻性教学改革项目，推动育人方式转型。积极策应新高考改革，做好高中学生生涯规划教育和高中综合素质评价工作。

4.推动职成教育优质融合发展。落实《国家职业教育改革实施方案》的要求，更新职业教育发展理念，优化学校专业布局，深化办学体制改革和育人机制改革，在促进就业和适应产业发展需求上下功夫。强化品牌建设，XX中专建成1个省现代化实训基地和1-2个市级高水平教师教学创新团队，争创省现代化示范性职业学校。积极推动XX美术学校争创省优质特色职业学校。规范社区教育中心建设与管理，加强特色培训项目管理，完善惠及全民的终身教育体系。确保全年从业人员培训率60%以上，老年教育率20%以上，城区和农村常住人口教育培训参与率分别在60%以上和40%以上。

（三）实施教育内涵发展工程，推动教育品质显著提升

1.强化课程融合建设。严格执行国家课程计划，完善国家、地方和学校三级课程体系。优化综合实践活动国家课程校本化实施路径、策略，借力新教育实验十大行动、真爱梦想课程、STEM课程以及人工智能教育等，促进课程开发和实施的共享式发展、开放式创新、包容性增长。提档升级“灵动周三”实践课程、“多彩周五”社团课程，建成适应不同层次、不同兴趣学生的学科、社团课程群，推动课程开发和实施全面进入“融时代”。

鼓励教师或教科研团队申报、开发特色课程，形成区级微课程项目库。充分发挥省级课程基地学校、文化特色项目学校示范辐射作用，让优质课程惠及更多学子。

2.推进课堂教学改革。全面开展“学习共同体”“学教翻转”等学习方式变革的实践研究，向课堂深度学习要效率。进一步关注学生的“学”，把学生学习状态和学习效果作为课堂评价的主要依据，从消除课堂内浅表学习等现象入手提高课堂效率。把研究工作重点放在农村小班额学校，通过开展学习方式的变革研究，推动教研变革、师资队伍素质提升，努力构建

XX特色的高效、高能、高质课堂。

3.改进实验实践教学。持续推进实验室标准化、规范化和现代化建设，逐步扩大各类实验室的生均面积，改善安全、卫生、环境等方面的保障条件。重视实验教学仪器的配备工作。2020年9月前，配齐配足各类仪器和设备，确保各校达到《江苏省中小学教育技术装备标准》要求。重视实验教学业绩和成效的考核评价，研制学生实验能力测试考核方案，制订适合本区学生特点的学生实验操作能力测试细则。坚持以“用”为指导，建、配、管、用、研齐头并进的原则，努力发挥实验教学绩效考核的导向作用，强力推进实验教学的规范实施。

4.注重教科研内涵发展。秉持“科研引领、联动互助”的行动理念，建立集体研究共同体，努力形成以教师发展中心、学科工作室、教育联盟、集团校为载体，融科研、教研、培训为一体，区校联动、校际互助的开放共享的教科研训工作新模式，形成以“研究真问题、实施真过程、产生真成果”为特点的教科研工作新机制。不断完善教科研跟踪指导制度、研讨交流制度、过程评价制度、成果鉴定制度、科研成果奖励制度以及推广工作，三年内力争100%的学校有省市级教科研课题，100%的教师参加区级以上课题研究，努力实现“校校有教学改革项目，人人参与教学创新活动”。

加强课题研究过程管理，打造一批省级精品课题和市级优秀课题。注重教科研成果的应用和转化，提升教育科研贡献力。

5.提升智慧教育应用水平。全面提升教育城域网性能。建成基于城域网的全区网上阅卷系统，建立基于城域网的自动录播系统与视频点播系统，建设全区双向视频互动会议系统和多点并发视频直播交互系统，建设自动录播系统。全面推进智慧校园建设。全区中小学全面实现千兆带宽接入城域网、百兆以上带宽到桌面，并实现校园无线网络全覆盖。建设一批基于无线网络的一人一终端的网络教室，为数字化泛在学习提供支持。全区“生机比”达6:1，“师机比”达1:1，多媒体班级覆盖率100%，校园网络系统、闭路电视系统、校园监控系统和智能广播系统覆盖所有学校的所有教育教学场所，到2022年，智慧校园比例力争达75%以上。推进信息技术与课程的深度融合，重视优质资源共建共享建设，加强新型教育教学范式课题研究和典型案例培育，实施教师信息素养提升行动，推动教育管理方式、教师研修方式与教学方式和学生学习方式的转变。建立基于数字校园平台架构基础教育质量监测平台，对学生综合素质发展、教师专业发展和校长任期目标下的学校发展进行动态监测和评价。实施学生信息素养培养工程，开展学生信息素养评价监测，推进教育大数据应用，不断提升教育治理能力。

6.完善多元评价机制。积极破解“唯分数”“唯升学”的评价导向，建立科学的学生发展性评价体系。构建“区学科（名师）工作室—区域教研站—学校教研组（备课组）—教师”四级工作网络，不断优化学生作业资源库，切实减轻学生过重学业负担。全面运用信息技术手段，探索基于大数据和学情分析技术的教与学行为精细化诊断，实现个性化资源推送，激发学生的学习内驱力，深度改造教、学、评、管四个关键环节。

（四）实施优质队伍建设工程，促进教育人才不断涌现

1.强化师德师风建设，推动“廉洁校园”建设常态化、制度化。一是突出师德引领。各学校将师德师风建设有机融入到教育管理各环节，把讲台作为“讲廉”平台，在教职工中开展“政治学习第一条”“假期培训第一讲”“开学教育第一课”“学期评价第一项”等“讲廉评廉”系列活动，规范师德行为，塑造优良师风。二是严明纪律约束。坚持把纪律和规矩挺在前面，重点解决以教谋私、有偿家教、体罚和变相体罚学生以及校园微腐败等人民群众反映强烈突出问题，引导广大教师明底线、知敬畏。三是突出源头治理。引导学校树立教学业绩和廉洁从教并重的教育政绩观，督促指导各学校结合实际制定完善《廉洁校园规范》和《教师廉洁守则》等制度，建立健全“一校一评价”“一人一档案”的学校和教职工“廉洁档案”，开发数据管理平台，建立综合分析的廉洁评价机制；充分发挥“廉洁档案”在教师业绩考核、职称评审、岗位聘用、提拔使用、评优奖励等工作中的主导作用，实行“失廉”记录“一票否决”制。

2.提升教师专业素养，打造具备核心竞争力的人才队伍。搭建教育人才成长平台，通过名校长、名教师的评选，充实教育人才库，为校长教师创造更多“成名成家”机会。做好教师学历层次提升工作。采取有针对性的措施，切实解决全区部分学校专任教师学历不达标的问题，到2022年，幼儿教师和小学教师本科学历分别达60%、90%，初中和高中阶段教师本科学历均达100%、研究生学历分别达15%和30%。

3.创新队伍管理手段，盘活存量资源，优化城乡教师科学合理配置。深化中小学教师“区管校聘”改革，探索将“区管校聘”与校长教师交流轮岗、职称制度改革、教师专业发展“三衔接”工作，让教师资源动起来、活起来。完善师资动态补充机制，按照“增数量、调结构、促流动”的总体思路，不断为师资队伍注入新鲜血液，确保师生比达到或超过省市标准。扩大城乡教师交流覆盖面，均衡师资校际配置，优化教师学科结构，按要求尽快配齐音乐、美术、体育、科学学科教师和从事教学实验、实训、图书、电化教育、卫生保健、心理健康教育等工作的师资力量。

4.完善培养培训机制，提供高质量发展人才支持。认真组织实施教师全员培训，确保全体教师每年参加区级培训人均不低于16学时。认真组织各类专题培训。深入实施“课程建设与教育管理”研修，着力培养一支学习型、专家型校级后备干部核心团队。持续推进校长队伍专题培训。进一步拓宽与高等院校、教育发达地区学校合作空间，努力打造一支与现代化教育合拍的校级管理者队伍。扎实开展新任教师岗位培训。制定并完善新教师课堂教学达标制度，将课堂教学达标成绩作为新教师转正定级的重要依据。认真组织教师业务素质测试。制定实施《中小学教师业务素质测试方案》，科学组织各学段开展教师业务素质测试工作，促进我区教师队伍整体素质全面提升。加强教研员队伍建设，配齐配足各学科区级教研员，各学校也要优化校级教研员队伍和结构，出台规范教研员队伍管理的意见，完善考评和激励机制，促进教研员队伍致力研究、指导和推广科研成果。

5.构建正向激励机制，不断激发优秀教育人才创新创业的热情与动力。修订教育奖励基金实施办法，建立“红烛基金”。结合新时代教育发展实际、骨干教师培养情况，提高奖励基金总量，按照贡献度大小，提高名特优教师奖励标准；落实农村教师支持计划，及时、足额发放农村教师补贴，淡化职称评定论文要求，突出师德、业绩权重，加大对优秀农村教师表彰、宣传力度，鼓励青年教师扎根农村，创造业绩。

四、组织保障

（一）加强组织领导，强化责任落实。

建立全区推进教育高质量发展工作领导小组，统筹推进三年行动计划的贯彻落实。全区各镇（街道）、各有关部门和单位要把教育事业放在优先位置，集中力量支持教育改革发展，聚集全社会关心支持教育的强大合力，为教育高质量发展营造良好发展环境。坚持把党的政治建设摆在首位，建设高素质专业化教育干部队伍，常态化、制度化开展“不忘初心、牢记使命”教育，引领广大党员教师做推进教育高质量发展的实践者、示范者。推进教育系统全面从严治党，持之以恒正风肃纪，逐级压实教育高质量发展的主体责任。

（二）加大经费投入，完善管理机制。

坚持财政资金优先保障教育事业，调整优化教育经费支出结构，提高教育经费使用效益，完善各类教育投入机制，按照不低于省定基准定额的要求，确定义务教育学校生均公用经费财政拨款标准，并建立动态调整机制。到2022年，全区学前教育生均公共财政预算教育事业费支出水平不低于6000元、普通高中教育不低于22000元，逐步提高中等职业教育生均公用经费拨款标准，使中等职业学校生均财政公用经费达到普通高中的1.5倍。加大农村学校教育投入力度，增幅不低于城区学校。落实财政专项资金，按规定安排教师培训经费。建立家庭经济困难学生精准认定机制，完善家庭经济困难学生资助政策。加强教育经费绩效管理，完善教育经费内部审计、绩效评价机制。

（三）推进依法治教，重视安全教育。

健全依法决策机制，完善决策程序，推进法治校园建设，推行教育决策科学化民主化法治化。构建政府主导、社会参与、部门联动的工作机制，推动教育行政执法体制机制改革，开展重点领域执法专项行动，清理无证、非法办学机构，定期开展校园环境综合整治行动，全力维护学校及周边治安秩序。建立健全校园安全管理制度，完善各类突发事件应急预案，健全全区中小学、幼儿园安全风险防控体系，加强校园食品（药品）安全监管和传染病防治工作，加强学校安全风险排查防范工作，确保师生安全。推进“阳光校资”监管平台建设，加强学校资产、资源、资金监管。

（四）强化考核评估，保障优先发展。

有效发挥教育督导“督导评估、检查验收、质量监测”职能，切实保障教育事业优先发展。完善督导体制机制，加强督导评估队伍建设，推动督导公开监督和行政问责。进一步优化实施督学责任区制度，建立和完善责任督学挂牌督导结果运用制度，提高督导工作水平，实现督导常态化。将教育高质量发展三年行动目标任务纳入区教育局、各镇（街道）、各有关部门和单位考核，加强督促检查，确保行动计划扎实推进、高效落实。对成绩突出、完成任务好的单位和个人加大奖励力度，对工作不力导致考核指标落后或不达标的单位和个人严肃问责。

第五篇：Dxbiqik松江教育区小学美术新教材

七夕，古今诗人惯咏星月与悲情。吾生虽晚，世态炎凉却已看透矣。情也成空，且作“挥手袖底风”罢。是夜，窗外风雨如晦，吾独坐陋室，听一曲《尘缘》，合 成诗韵一首，觉放诸古今，亦独有风韵也。乃书于纸上。毕而卧。凄然入梦。乙 酉年七月初七。-----啸之记。

A 优势：网站平台可以深度本土化、运营本土化，这一点口碑网会受到很多制约。

宜宾网络发展比较成熟，几家同类网站发展情况不理想，查看口碑网用户最新点评 论时间为 2007 年 6 月 29 日。可以看竞争类网站发展不够理想。

宜宾地区虽然有几家类似网站，但是在用户们的记忆是非常模糊的，***可以打出 宜宾生活消费第一门户品牌口号，迅速强占市场，使宜宾人在心理知道宜宾最大的生活消费 门户网是***，这样同类网站就失去的竞争力

B 劣势：缺乏网络产品的运营经验，对市场了解不够深入得不到精确的数据，

对个人用户和企业用户没有管理统筹经验，完全没有市场控制能力

2

项目外部因素

A 机会：同类网站虽然有几家，但是却都出现疲软情况，即使强大的口碑网也做的并不是很 好，前面的那些网站培养的用户和企业用户的习惯。现在缺少的就是真正有实力的网站来运 营这个市场。同过网站和传统媒体的整合实现项目、个人用户、企业用户三赢的局面。

B 威胁：只要一个网站成功、周围同行就会全部模仿其模式、持久的价格站抢夺市场，这对 我们本来缺少资金的情况是一个致命的打击，在同时竞争过程中，对手可能研究创新出新的 产品和服务体系。最近中国十七大问题，对互联网整治非常严格，如果政策变动对产品和服 务开始进行征税。

松江区小学美术新教材 2004 年暑期培训计划

一、培训目标 1．全面正确理解新课程的先进理念、教学策略，切实提高 受训者实施新课程的能力。2．理解认同新课程标准，了解把握起始年级新教材的编写 思路和特点，努力提高受训者实施新课程教学设计能力。3．制订一年级美术第一学期的教学工作计划。4．开发建设美术新教材优秀教学案例与其它综合资源。

二、培训对象 二 OO 四年秋季，本区任教小学美术新课程的全体教师。

三、培训内容 1．上海市中小学二期课改的标准解读与美术学科的课改标 准分析。

2．上教版小学一年级第一册新教材分析与研讨。3．美术新教材的教学实践与研究（观摩录像课三节）。4．备课与教案撰写的研讨活动。

四、日程安排 1．现定于 2004 年 8 月 20 日开班培训，培训时间为三天。培训地点暂定为教师进修学院。2．秋季开学后，每月一次的跟踪培训，新教材教学交流与 检查

。3．附上活动日程表
日 期 培训内容 上海二期课改方 案专题报告会 上教版小学美术 第一册教材分析 与研讨 新教材备课与研 讨交流 日 期 培 训 内 容 △ 国家教育部美术课程 标准 △ 上海市小学美术学科 课程标准学习与讨论 观摩学习第一册美术教材 录像课（三节课）命题考查《新教材案例撰 写》

8 月 20 日 上午 8：30—11：30

8 月 20 日 下午 12：30—3：00

8 月 21 日 上午 8：30—11：30 8 月 22 日 上午 8：30—11：30

8 月 21 日 下午 12：30—3：00 8 月 22 日 下午 12：30—3：00

五、考核 1．出勤考查，全勤出席者为 A 级；缺席半天者为 B 级；缺 席 1 天者为 C 级；1 天以上者为不合格。2．业务考核，每位参加培训的教师在活动结束前必须完成 一份新教材教学案例的撰写。

基本要求： 基本要求：教材分析、教学目标、教学重点难点、教学过程 等。

松江区教师进修学院研训部 美 术 学 科 组 二 OO 四年六月十日