国培研修观后感之教师的八大困惑

第一篇：国培研修观后感之教师的八大困惑

八大职业困惑

淮南洞山中学 戴宝珍整理

一、多应激

二、多劳动 社会给教师提出了六类职业角色，六大角色

三、工作环境造成的困惑，封闭的环境与外界的隔绝，严重的性别比例失调，男孩性格女性化，健康的人格必须是男性和女性的共同影响；单性别群体很有特点，男性单调，女性容易闹矛盾；和孩子在一起，长时间的，会造成行为的退化。行为退化这个案例有点意思！不公平感：升学率使得我们教师的压力较大，压力来自于各方面，学生的成绩是教师与学生共同努力的结果，我们只是外因，外因通过内因起作用，可是在评价的时候只看学生成绩；看生源不同，人大附中的学生和普通郊区的学生能一样吗？人大附中的学生不断地挑战老师，所以老师要不断地学习和提高，而郊区的学生一堂课很少有学生参与课堂，问问题几乎没有人回答；精英学校的老师只是起到了引导的作用。第二个不公平是简单量化，老师的工作是高智慧的工作，岂是用量化可以达到的，它是一个整体的工作。

四、缺乏成功感。一条是在老师这条路上走下去，第二条是走行政，没有第三路可走。这两条路都特别平坦，评职称人特别多，优秀老师多，可是高级职称等却是特别少，真是僧太多，甚至是很多老师终其一生却不能成长为高级教师，只能做良心活，这样教育是发展下去的。第二条路更难。

第五、超负荷。工作时间超负荷：教师的每天的工作时间在七到十时间以上，甚至是超过十小时，国家规定的八小时工作制，但是老师的一周的工作时间是相当大。班级人数超负荷，严重超标，汤教授去了一个山东的万人高中，每班竟然有一百人甚至是一百一十人，还要因材施教，还要改作业，几乎是不可能的，只有在基本的班额的基础上，在国外一个班二十人不到，一个教师还要配两个助教。第六，过多的检查和督导，给老师一种不被信任的感觉，所以老师的生存的状态堪忧，督导有的来自于上级有的来自于学校。当老师在上课时教导处还要以很不恰当的方式监督老师。

第七，学校组织不够健康。学校人际关系复杂，学校领导不正确的领导方式。特别是在中小学女老师居多。

第八，我们教师群体独特的性格特征。自尊和自卑交错；追求完美；不善于交往，角色固着，老师的特征深深在我们身上打上了烙印。八大困惑让我产生了情感共鸣！一些个人的见解和观点：

第一，应试教育，我们老师的痛。

在非常实在的应试教育制度下，不仅仅学生是受害者，老师也是深其害的，应试教育实际上是令老师非常疲惫的教育制度。各级领导要看学校的成绩，学生的学习成绩高了，一好百好，即使你有丑，也可忽略不计，一好遮百丑，于是，在这样的大环境下，老师就有了许多不得不做的夺命游戏。而且现在地区间各个学校为了争夺好的生源，也是想尽办法提高升学率，情况往往是这届考好了，生源就跟着好起来，若是考差了，下一届就招不到好学生，也是所谓的良性循环，或是恶性循环，这在各个学校之间的竞争就能够看的清楚，而这些巨大的压力就转嫁到了老师们的头上，老师们为提高升学率想尽了一切办法。

于是便有了超长的工作时间。作为班主任的我，我感觉我的工作时间绝不是八是小时，甚至超过了十个小时，早上我七点钟来到学校，先看学生早读，政治老师是没有早读的，但是我还是不放心学生，怕学生来到学校以后抄作业，或是看学生搞卫生，因为学校在卫生这块管得还是很严的，如果搞不好的话，或是分扣的比较多的话，那要和班主任的绩效挂钩的，所以班主任一早是要来的。中间要不断地看学校上课的情况和找学生谈话，观察学生的学生的近况，如果有任何情况，班主任的思想工作就要跟上。还有就是学校非常强调学生的安全问题，在校如果出现什么安全问题，班主任的责任也是很大的。于是虽然学校不坐班，但我还是整天看在学校的。下午政治老师的课最多，经常是一个下午都在上课，本人带七个班的课，再加上作业和教案，所以在学校的时间是非常忙的，即使是这样，到了正常的下班时间后还是会有许多的家长在办公室外面等着问孩子的近况，所以经常是到了六七点钟，学校的灯熄的时候才从办公室走出来。正好老公也是本校的数学老师，主科任务更重，孩子是本校的小学上学，从黑灯瞎火的学校走出来一家三口人看着多么和谐，但其中又包含了多少艰辛，我们一家人就是以校为家的典型代表。到了这里我还没有结束，回家以后我还组建一个班级群，在这个群里我还要经常发布一些今天班级中需要表扬的人，现在不是要提倡赏识教育嘛。所以我也在积极实施，表扬完了以后一些心存兴奋或是感激的家长会打来电话，那些很久没有被表扬的人也着急地要了解他家孩子的情况，结果就是晚上的休息也搭进了我伟大的教育事业。

我在这里讲到我们一家人，并不是说我们一家人是最累的，在我们学校熄灯才离开办公室绝不止我们，还有许多的人他们在拼命于他们的作业，接见家长，与学生谈话，无偿地在给学生补课。当然不仅是我们学校，我相信在应试教育下，其他学校也存在着如我这们的辛苦工作的老师。

题海战术，夺取教师的兴趣之命。在题海战术下，学生在题海里痛苦的游弋，老师必然在题海里筋疲力尽的笔耕，娱乐啊，兴趣啊，早已经气息奄奄了；考试战术，夺取教师的创新之命。现在学校的考试名目繁多，期中考试、期末考试自不必说，现在又多了个日益被人认可的月考，据说，有的地方还要有计划的推出周考，现在的考试不仅是法宝，而且是督促学生学习的重要手段了，在考试战术里，老师出题、看题，头昏脑涨，那里还研究什么创新教法，在考试面前老师没有精力创新；重点战术，夺取老师的全面发展的生命。

老师的成长主要是在教育后进生中成长的，没有在后进生的教育中有所创造的教师必然不能全面发展的教师。在应试教育大背景下，教师被逼迫着在时间上大打疲劳战，双修日没有了，假期变瘦了，教师用身体和时间打仗，教师的身心健康每况愈下。但事实的情况是在初一刚开始便有了好学生和差学生，每个班主 任都在学生的花名册上看学生的进校的分数，尽管是阳光分班，但是各个班主任还是不由自主地在比哪个班的生源好，哪个班的学生来源于本地名小学的人多等，尽管我们学生也感觉很无聊，但是在高压之下的老师还是在比着。

就如我这样的爱学生如自己的孩子一样的人，在开学第一天一再跟学生强调：“无论你们在小学取得过多少成绩，无论你曾在小学是多么调皮的学生，现在到了我这里，你们都站在新的起跑线上，你们在我眼里都是一张白纸，今后你们在上面画什么的图画就全看你们自己了”，但在平常的教学和管理中还是不断地浮现孩子们刚进校的分数，有时还是相信了进校的分数。连我这样那么强调一视同仁的老师等不到期中就为后进生的教育感到疲惫了，因为一个班这么多人，我再也没有那么多时间和精力管那么多的事情，既要培养好苗子又要拉后进生了。所以我也经常内疚，为没有把某个孩子拉上来，为某个孩子犯错误没有及时地联系家长，为某个学生――――――

第二，社会关系 善良者的烦恼

在现代这个特殊的社会里，人际关系很大程度上决定着一个人的命运前途以及幸福生活，而作为很少和外界打交道的教师则只能在关系网中望洋兴叹了。我参加工作以来，除了知道我的同事，我的同学，我的邻居，我的学生以外很少有外面的人有接触。兴叹到也无所谓，主要是一遇到麻烦事，则真地让人烦恼得怒火中烧，比如说，你要去办点事情，如果让人家知道你是老师，马上就会遭受白眼和冷淡，而如果你慌称自己是某某机关的，那么，马上人家就会对你另眼相看，这时，你会感悟什么是权势，什么是没有地位。因此，作为老师最好是无事，无病无灾，这样万事大吉，自得其乐，然而，这种情况似乎不太多，人生难免遇到各种各样的麻烦，这时，你就不得不硬着头皮，磨破脚皮，厚着脸皮，说破嘴皮地去跟人家打持久战，这时，你就会发现学校里对真善美的追求，到了社会上是多么地格格不入，这种“不入”很是让老师心中感到任务的艰巨和内心的烦恼。而我生命中的那一次脱离这个职业的一次机会因为不得已的原因被无情地扼杀了，从此以后心灰意冷，很是悲观。作为一名政治老师的我，在没有把学生教好之前却把自己教好了，总是能换个心态去看事情；我们不能改变天气，但可以改变心情，于是我开始慢慢地接受事实。但人总是人，他的心情总有在底谷的时候，那时我还是不免有些悲观。

第三，收入，绩效变讥笑。

在家人面前，我是一个高学历的人，读了这么多年的书有个不错不收入当然也是情理之中的事情，但是就如汤教授所言，自尊和自卑感同在的我，每每谈到收入也只是笑笑而已，从来是不置可否。在我们很多老师眼中绩效已变成了讥笑！

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第四，业务培训，不眠不休。――――――――

第二篇：教师国培研修感言

“国培计划”是国家教师培训整体规划的重要组成部分，体现了《纲要》对建设高素质教师队伍的新任务和新要求。下面是小编整理的“教师国培研修感言”，欢迎大家阅读！教师国培研修感言1

两学段的国培研修，我感触颇多。专家深入细致的讲解、指导教师恰如其分的点评深深地打动了我，让我反思，促我奋进，关注学生，使每位学生都有幸福感，是我追求的目标。去掉矫揉造作，去掉浓妆艳抹，细品草根的真实，感受真情流露。作为教师传道、授业、解惑，是以往课堂不可缺少的部分，不只对学生知识的灌输，更应注重让学生学会学习，学会生活。

一、作业成绩不理想

“国培”这是我有生以来第一次参加培训，实现了我梦寐以求的夙愿，我带着激情、带着温馨、带着自豪，参与这次国培研修，好在自己由于前两年的省级研修经验，所以很快进入角色。两次作业过后，好多教师的作业被推荐，我却无缘，我内心产生了一种失落感。国庆小长假，我在闲暇之余，作一番思考，追根溯源，“国培”第一次作业打开之后，按照以前做法，看完专家的讲座加以点评，草草完成本学段要求的作业，结果不理想；第二次作业经过深思熟虑效果仍不佳。究其原因有三：一是有平时不努力临时抱佛脚的思想，只是为了完成作业而已；二是知识面狭窄，分析不透彻；三是未真正投入，心理素质不够好，只抱有试试看的心理，由此可以想到，让学生保质保量的完成作业，为人师者未做到，真能有颜面要求学生乎？

二、课堂效率不高

曾有一位老师怨声载道：“有些问题我讲了三遍，学生仍不会，脑子真不开窍。”我也有同感。通过聆听专家的讲座，试做作业，我胜读十年书，课堂上教师只注重讲得怎样，而未关注学生是怎样学的。按照新课标要求，专家所提倡的新教学理念，课堂重在体现学生的参与度，根据学生的特点、特长，因材施教，运用学习迁移，以生动的语言，形象的画面等，让学生在在小组合作、自主探究中解决问题。我们在平时的课堂教学中，常对学生不放心，对教材出现的重点难点，教师恐怕学生不会，精讲细讲后又进行多遍讲解，结果，学生不会的问题，教师愈讲学生愈听不进去，对疑难问题越糊涂。有时为了一节公开课多次准备、多次试课，忙的不亦悦乎，教师讲得津津有味，教学环节有条不紊，学生百依百顺，回答流畅，但效果是收效甚微，教师的“讲课”变成了“演课”。对于教师的“满堂灌”及华而不实的“花课”，抑制了学生的智力开发，学生的学习能力、综合解决问题的能力，怎能得到提高？

三、学习反思不够

对自己的学习感言反思写不出来，即使写出来也是皮毛，无深度、无艺术，缺乏感染力，只会浪费读者宝贵的时间，我通过学习浏览专家的作品，指导教师办的《学习园地》、《课程简报》，有同仁志士、专家、指导教师们写出的发人深省的文章，耐人寻味、指导性强，从字里行间就可渗透出他们所具备的严谨治学态度，渊博知识和较强的心理素质。我的治学态度、文字功底、文化素养有一种与专家有天壤之别，无与伦比之感，要培养出高素质的学生能容易实现吗？

张志勇厅长在山东省远程研修报告会上曾指出：“学习的意义在于充实自己的生命价值，更在于改进和完善自己的生命状态，如此，学习才能成为自己的内在需要。”通过前两学段的国培研修，找出了自己在教育教学、学习中存在的症结，我要对症下药，从以下三方面着手：

（一）提高认识

“不经一番寒彻骨，哪得梅香扑鼻来。”我在今后的工作中，先找准自我发展方向，让自己在以后的工作、业务和生活中点点滴滴的学习成为一种常态。未来的日子还会遇到各种荆棘，生发出更多的疑惑，我们只有树立克服困难的勇气和希望，披荆斩棘，逾越重重高山。然后，只要静心、慢行、持之以恒，在国培中吸取营养，研修路上必定留下我们成长的足迹，取得理想的效果。

（二）注重学生

教师不应只做教书匠，而要做一名人类灵魂的工程师。自己首先要做一个大写之人，“学高为师，身正为范”，通过不断学习，用标准严格要求自己，做学生的表率，通过自己的一言一行，一颦一笑，经意或不经意地给学生的心田播上理想、梦想、思想信念等种子。用自己高尚的师德，给学生以心灵的启迪，同时，也促使学生在潜移默化中受到熏陶。关心爱护学生，教师既要有高尚的情操感染学生，丰富的知识影响学生，还要提高学生生活学习的本领。教学不仅仅是简单的传授知识，更要建立一种开放式、共享式、参与式的教学模式。让学生不仅“学到什么”还让学生“学会学习”。我要以此次国培研修为平台，打好教学基本功，按照新课标的要求，大力改革课堂教学，在教学中做到：凡是学生能发现的知识，教师不要代替；凡是学生能独立解决的问题，教师不要暗示，让学生充分参与课堂活动，充分展示自己的才能，张扬自己的个性，真正成为课堂教学的主人。教师要抓住知识体系中最重要、最核心、最基础、最关键的部分，作为教学的重点内容，通过提高课堂教学效率，让学生在课堂上，获得收益，来减轻学生的课业负担，注重学生学习方法的指导，在课堂上真正体现，以学生为主体，充分调动学生学习的积极性，尊敬学生人格，瞄准学生的闪光点，拿起表扬的武器，激发学生的学习兴趣，创设问题情境，多让学生参与活动，学生在活动中，感悟知识的形成过程，在轻松愉快的环境中学习，定会事半功倍，取得良好的效果。

（三）学会感悟

反思是进步的利器，我们通过反思这面镜子，发现自己的瑕疵，洞悉自己的不足，然后找到进步的路径，在感动中学习，在学习中反思，在反思中收获，收获着研修的每一天。国培研修是理论与实践相结合的纽带。我要以反思对峙肤浅，以智慧替代愚钝，以诗意找回教育应有的情趣和乐趣！让云山雾罩、华而不实的东西远离课堂，使教学更接近真实和本色。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我要耐住寂寞、踏实工作、持之以恒，在国培路上，忙碌着、收获着、快乐着。

经过这些天的培训，我收获了很多，感悟也很深。我深深感觉到自己的教学水平和教学方法还需要进一步改进，不能停留在原有水平上纹丝不动。在培训中，能够得以聆听众多专家、乃至国内外的著名专家教授的讲座，能够观摩一线教师的课堂教学，学习他们的教学技能，对我来说是一次思想上的洗礼，心灵的震撼和理念的革新。

我深深地感到自己教学的肤浅，知识的匮乏，学识的浅薄，能力的欠缺。专家们精辟的论述，独道的见解，新颖的教法，人格的魅力，渊博和知识无不影响着我，感染着我。使我明白我要转变思想，提高能力。转变教学思想，由重知识传授变为能力培养：我们不应该仅仅教给学生知识，还应该教给他们学习的能力，既“授之以鱼不如授之以渔”在教学中，课堂上学生是主体，因此，我们要尽量不要面面俱到的去讲解，要学会放手，让他们有充分的时间、空间自己去学、去探索，让它具有开放性。这样的课堂，有利于培养学生的自学能力、探索能力。这次培训主要是对新教材的教学思路、教学方法、教学特点、技巧等逐一进行了解，通过讲座、研讨等这样的形式，我学的、听得都非常认真，而且感悟颇深，不仅提高了我的理论水平，而且也开拓了课堂教学的新思路。

主要收获:我参加工作十年来，主要时间是改作业，与学生交流，上课还是上课，说实在的教研对于当时的我来说，不懂，也认为没有必要。然而，我心里特别清醒，我的课存在很大的隐患，随意性太强，现在有效有益的授课过程在新课程中的表现我并不知晓，通过这段时间的学习，从他们身上学到了课堂教学和课下指导的最有效的方法。这也增强我继续把课讲好的信心。所以这次培训对于我来说，是一场及时雨，一次再教育，一次生动的手把手的教练。教学工作是辛苦的，但是我们做工作要始终保持一颗火热的心，不能忽视师生沟通，生生沟通，我们要走进学生之中，做他们的良师益友，亲其师方能信其道，与学生心心相通才能让我们的感受到教学相长，收获到学生的成长，进步以及教学带给我们的快乐。

这次培训既充实了生活，又能在短时间内迅速提升课堂教学能力，还能在班级论坛里和同仁们自由无限制地交流在教育教学工作中的困惑和难题。在这些真诚交流中，我发现自己的教学功底还很差，以后会通过扩大阅读量，不断丰富提升语言素养，决不能再裹足不前。再者，课堂教学方面，对课堂教学的把握，整体教学手段技巧方法的运用，欠缺很多，所以要在今后的教学实践中学会学习、学会借鉴、学会转化，以待新的进期步!

一个半月的学习，感觉每天幸福而又充实，因为每一天我们都会接触到一些有思想、有学识、有经验的老师，他们先进的教育理念、独到的教学思想及教学睿智，对我今后的教学工作无不起着引领和导向作用。这五十天，耳濡目染的东西很多很多，每一天我都能感受到思想火花的冲击。

“聆听讲座”，给我们带来不同层面、不同专题的学习，开阔了理论视野。崔云宏老师的讲的讲座旁征博引，将深奥的理论知识，讲得通俗易懂，风趣幽默，让我们深受启发；张建新老师就如朋友般和我们亲切会谈，让我们到感受“回归自我，自然自由”，要“珍视差异，尊重鲜活”，要做好一个老师就要在学生心中播下“发现的种子”，让学生在学习中养成良好的思维习惯，成就自我；王蓓老师的讲座在我的心灵深处引起一种震撼，感受到朗读的魅力；王秉军老师则将我带入了课件制作的另一个天地……各位老师从自己切身的经验体会出发，畅谈了他们对教育教学的独特见解。平常我们在学校中，考虑地都是如何上好一堂课，对于学生的长期发展考虑地并不多，作为新时期的教师，这方面实在太欠缺了，这次“国培”使我认识了不足，明确了的方向，更激发了我学习的动力和实践的潜力。

“深入课堂”，听课评课及同课异构，既让我们见识到各位老师不同的教学风格，又为我们提供实践的平台。优秀教师在课堂上那种浑然天成，对比鲜明的教学风格给我留下深刻的印象。每当脑海里回映太行老师们上课时信手拈来的精妙发问，形象生动的讲解，令人如沐春风。我想这些都是他们平日里下功夫、花时间进行教学实践、教学研究、经验积累的结果，所以才会达到现在教学随心所欲的境界。教师教学基本技能展示、案例研究设计和资源的共享，为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我对教育教学的理解更加透彻，为今后教学打下了坚实的基础。

“同行交流”，同行之间的交流，更能促进教育教学水平的提高。学习期间，我们不仅聆听专家的讲座，并且成员之间的互动交流也成为我们提高自己教学业务水平的一条捷径。在培训的间隙，我积极尝试与其他学员之间的交流，在交流过程中，了解到各校的新课程开展情况，并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。在交流中，畅所欲言，提出许多的观点和问题，都是我们教学中的实际问题，引起全体学员的一致共鸣，对于我们今后的教学有着积极的促进作用。

除了这些，太行小学优美的校园环境，先进的教学设施，浓厚的人文气息，都给我留下了深刻的印象。教师经验丰富，积极善思，团结和睦。学生课堂上交流讨论，合作有序，操场上活泼自信，个性张扬。

感谢“国培”为我提供这么难得的学习机会，感谢为此付出辛苦的各位领导和老师，希望今后还能有更多这样的学习机会。本次快培训要结束了，但我们的学习不会结束，我们将继续在教学改革的道路上探索、前进。

第三篇：2015教师国培研修总结

2015年国培研修个人总结

柑树垭小学

聂平

能参加国培学习，我感觉真的很幸运。国培这一学习的平台的铺设，让来自四面八方的我们能相聚一堂，相互交流，共同学习，取长补短，共同提高，多好的再学习、再提高的机会啊！我也深深地被各位教学领域的专家精英对教育教学中的许多精辟见解所折服。站在职业生涯的起跑线上，我走过了困惑，经历了紧张，也曾有过无助，但这些都成为了过去，因为这次培训我受益匪浅，收获很多：眼界开阔了；思考问题能站在更高的境界；许多疑问得到了解决或启发；业务素质得到了很大的提升„„

一、勤勤恳恳，积极研修

在研修过程中，我坚持每天进行网上学习，认真观看各个专家的视频讲座，通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教学经验,为今后从事幼教工作，打下了良好的基础。同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己

二、交流才能进步

学习，需要耐得住寂寞，关起门来用心钻研是必要的。但不能永远关起门来闭门造车，交流是我们学习成长的手段之一，很多平时百思不得其解的问题，可能因为对方的一句点拨就有如醍醐灌顶，豁然开朗。

三、远程研修打破了我原有的思维方式

新课改的春风已经吹遍中国大地，传统的教学模式已远不能跟上时代的步伐，面对新课改，我们教师持怀疑态度：放手让学生自己去学，能行吗？通过这次研修，消除了我的顾虑，新课程改革强调学生的主体地位，提高了学生学习的兴趣。同样的知识，不同的老师教，学生乐学程度就大不相同，教学效果自然就大相径庭了。所以从这一点看来，数学的教学要“为学生服务”，同样的知识要有针对性的考虑不同学生的求知要求，时时从学生的角度思考问题。

四、远程研修引领我前进，给我指明了学习的方向。

远程研修改变了我的生活，给了我前行的动力，从网上的专家学者那里学到了很多，也从身边的优秀教师那里学到了很多。学习的过程是短暂的，但学习的效果是实实在在的。

五、收获。

通过参与此次远程培训活动，我在理论的形成方面有大幅度的提高，更新了自我陈旧的教育、教学观念，拓宽了思路，对新课程的认识与实践都有了一个质的飞跃，对自身的素质提高有很大的推动作用。

随着远程研修尾声的到来，满心都是深深的不舍，几个月来，享受着远程研修的智慧大餐，方才明白，教育原来可以如此精彩，梦想与智慧的相逢原来可以如此激情澎湃!研修的日子里我们思考着，成长着，收获着，快乐着！然纵有千般留恋万般不舍，我们终要分手，只能在心灵一隅，在三尺讲台，在每一寸教育的土地把远程研修珍藏！虽然再学习使我学到了许多新的知识，但更让我看到我自己的更多不足，这将督促我必须养成终身学习的习惯，和学生共同成长。学习是教师的终身必修课，通过这次网络研修培训，我学到了许多，我应该更加努力学习，提高自己的业务水平

六、继续努力，力求完美

我的研修虽然取得了一些成绩，但仍有待加强和完善的内容，在今后的工作中，我将更加努力工作，为自身修养的提高而不懈努力。网络研修是良师益友，是提高教育教学的水平的一大基石。我相信只要我们用心，网络研修学习会助我们乘风破浪，飞向成功的彼岸。我坚信：我研修、我进步、我快乐！

第四篇：2016教师国培研修心得体会

2016年湖北幼师国培师德研修心得体会

南口镇中心幼儿园

裴秋琴

能参加这次网络国培学习，我感觉真的很幸运。通过这次国培我深刻的领会了专家讲座的内容精髓，使我在师德认识、自主发展取向专业成长、环境创设及创造适合幼儿的教育技巧等方面有了更加深刻的认识，同时，让我更加明确了在今后的个人成长和在教学工作中如何实施好教学活动找到了方向，收获很大。我也深深地被各位教学领域的专家精英对教育教学中的许多精辟见解所折服。看完所有的讲座，自己也有了一些心得体会。

一、勤勤恳恳，认真研修

在研修过程中，我坚持每天进行网上学习，认真观看各个专家的视频讲座，通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法等各方面有了很大的提升,同时更新了教育理论，丰富了教学经验,为今后从事幼教工作，打下了良好的基础。

二、不同的讲座，不一样的收获

认真观看了八位教育专家的讲座，我觉得自己收获满满。在刘彩云老师的讲座里，听了《狐狸和葡萄》的故事，每只狐狸在吃葡萄的问题上的看法都不一样，也让我明白对待问题要换个角度，想多种办法，用良好的心态去对待问题。在讲座中刘老师说道我们也要学会赞美，要提升自己的心理品质，塑造良好的职业人格，随和、宽容、善解人意、平等、单纯、爱心、性格外向、豁达、乐观、热情，并保持一颗童心，置身于孩子当中去。做一个有爱的老师，做到对孩子负责，对家长负责，对自己负责，对国家负责。专业成长是关键，师业：具有敬业意识，乐业意识、职业规范意识、勤业意识。师能：具有良好的学风和教风，刻苦专研业务。师风：学为人师，身正为范，风清气正。想想自己，在师德魂上面我还要好好修炼自己。

张绣红老师的《做专业的幸福教师》，张老师的讲座里让我记忆最深刻的一段话是“我们要尊重儿童，还原儿童本来的样子，尊重儿童原有水平。”想想自己在教学活动中，我们似乎是反其道行之，我们常常把自己的意愿强加在孩子们的身上，束缚着他们的发展。在讲座中张老师说老师的视角转变为儿童真正学习是怎么样的，发展是怎么样子。在儿童成长过程中，我们老师要做发现学生能力的人，转变教师观念，老师应该是儿童学习发展的的支持者，合作者，引导者，欣赏者，观察者，老师是儿童发展的助推器，站在儿童后面，给予儿童支持，不要牵着她走路。张老师的话句句精辟，令人深思。在游戏活动中，老师要给予孩子支持和倡导，材料的支持，问题的引领，倡导儿童真游戏，不要让孩子被游戏，自主自发的游戏。多用启发式语言，给予儿童一定的支持。对于环境的创设，做到我的环境我做主。张老师说的每一句话不得不让自己去联想自己的教学活动，反思自己的教学行为，让自己觉得自己离一个专业的幼儿教师还很远很远。王雪芳-“师德红线”引发的思考，我们教师，清楚自己的职业，当好自己的角色，做好自己的事情，就是要“恪守师德，恪尽职守”。教师要爱学生、严禁笃学、淡泊名利、自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。在师德修养上我认识的爱岗敬业、献身幼教事业是师德的基本要求。热爱幼儿，教书育人是师德的核心。以身作则，为人师表是师德的人格力量。用于开拓，不断进取是师德的升华。

许美琳-幼儿教师修养与行为，许老师在讲座中提到幼儿园教育是基础教育的有机组成部分，是育人的开始，因此幼儿园教育应为人的终身发展打好基础，这就需要增强教师育人的责任感和使命感，只有拥有高尚的个人修养和行为，才能承担育人的重任。许美琳老师提出幼儿教师要勤于学习，不断进取，提高教学基本功，形成自己的教学风格和特色，开展符合幼儿身心发展规律的活动，用教育学、心理学分析判断幼儿成长中的现象，解读孩子，用正确的儿童观、教育观引导教师正确行为，为每个儿童的可持续发展服务。作为一个教育者我要做到师德为先：热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值观，履行教师职业道德规范。关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。

白秋红-幼儿园教师礼仪中提到幼儿教师每天都要和孩子家长从事社会上人们沟通，所以在言谈举止、着装打扮、待人接物等方面都需专业的学习，教师仪礼不仅反映出自身的修养和品位，更是幼儿学习效仿的榜样。所以作为老师我们首先要提升自己的修养与品位，做到：向上 求真 致善 尽美 仁爱 礼仪 勤劳 智慧 诚信 公正 理性 勇敢。学会控制自己的情绪，注意自己的言行举止，给孩子做好榜样，培养积极健康的心态。在许老师的讲座中还讲到了很多教师礼仪，幼儿教师注重礼仪有利于幼儿健康的成长，有利于同事之间建立良好的人际关系，有利于增进家园合作。幼儿教师的一言一行都是孩子学习的榜样，我们要时刻严格要求自己的言行，为幼儿做良好的示范。陈蕾老师的《开卷有益》《幼儿专业教育书籍离我们有多远》，阐述了儿童的身心发展，归根结底是儿童个体的发展，尊重和顺应儿童个体发展的差异性，是促进儿童整体发展水平的丰富性的根本道路。观察、了解幼儿的能力是幼儿园教师的一项不可或缺的基本能力。正如蒙台梭利所说，每位教师都要将自己的眼睛训练得如鹰眼般的敏锐，能观察到儿童最细微的动作，能探知儿童最殷切的需要。父母养育方式对儿童心理的发展有深远的影响。母亲自己哺育的孩子更容易接受父母的教育。孩子在生命早期得到妈妈温暖的怀抱等一些至关重要的东西，以至于孩子更信任父母，接受父母的教诲，要求易接受。陈老师通过阐述儿童心理发展与教育的关系、教育中的儿童观和心理观，以及儿童发展与教育心理学的特点、任务、内容体系和研究方法，帮助我进入发展与教育心理学领域，以获得有效教育儿童的洞察力并领略其中的快乐！

刘晓晔-儿童研究与教师发展，让我认识到我们应该服从于孩子，我们希望孩子成为怎样的人，我们自己就要先成为这样的人。动手动脑参与到孩子的活动中来，解决我们在教育当中遇到的问题。我们给孩子提供什么样的环境，直接影响孩子的选择。教了就得会，不达目的不罢休，对自己价值的不确定的这些思想让我们严重制约了自己的发展。在刘老师的讲座中，让我意识到在游戏活动中要让孩子们体验动手的乐趣，经验在他们自己亲自参与中汲取和积累。我们的教学活动，应顺应儿童的发展规律，我们希望孩子成为什么样的，我们教师自己应先成为什么样！

三、交流才能进步学习，关起门来用心钻研是必要的。但不能永远关起门来闭门造车，交流是我们学习成长的手段之一，很多平时百思不得其解的问题，可能因为对方的一句点拨就有如醍醐灌顶，豁然开朗。

四、研修引领我前进，给我指明了学习的方向。

研修改变了我的生活，给了我前行的动力，从网上的专家学者那里学到了很多，也从身边的优秀教师那里学到了很多。学习的过程是短暂的，但学习的效果是实实在在的。

通过参与此次远程培训活动，我在师德修养上有了更深刻的认识，在理论的形成方面有大幅度的提高，更新了自我教学观念，拓宽了思路，对幼儿教育的认识与实践都有了一个质的飞跃，对自身的素质提高有很大的推动作用。

通过观看几位老师的讲座，方才明白，幼儿教育原来可以如此精彩，梦想与智慧的相逢原来可以如此激情澎湃!在今后的工作中，我将更加努力工作，为自身修养的提高而不懈努力。

第五篇：国培之集中研修心得体会

国培集中研修心得体会

长春市双阳区鹿乡镇鹿乡小学 吕晓艳

国培计划（2015）——双阳区“送教下乡”教师培训项目于2015年10月11日正式启动，正如培训寄语中所说：“作为一名乡村教师，都有一个绚丽多姿的梦，有成为一位优秀教师、名师的梦想，而且为了梦想，要自强不息、奋力拼搏，甘洒血汗，此次培训就是来圆梦的，这是乡村教师人生的最高终结，这是乡村教师人生的最高终结，也是生命的真谛。”由此，我开启了我的这次国培之行！

10月11日在双阳区151中学举行了开班仪式之后，接下来的几天会按照学科进行培训。13日，小学英语的集中研修在进修学院举行。区教研员为此次培训致辞，向大家表示欢迎的同时也向大家介绍了接下来的日程安排。首先，教研员对区培训方案进行了解读，然后进行了小组破冰活动及小组亮相和总结。

团结就是力量！在被分成六个小组之后，各小组成员之间选出组长、自我介绍，然后为自己的小组设计组名、logo、口号和公约。在这个过程中，我深深地感觉到了集体的智慧和团结的力量。大家能出点子的出点子，能动手的剪纸画，会书法的来写字，大家都各尽其能，一起动起手来，那一刻，我的心里暖洋洋的，突然有了家的感觉！在紧锣密鼓的准备后，我们各个小组向大家展示了自己的设计和风采，虽然时间有限，但是大家的细心和用心都能看得见。这不仅向大家展示了自己小组的风采，而且更增进了小组成员之间的情感，使大家 更有一种集体荣誉感。

从陌生到相识，相信这个美丽的开始会为我们带来意想不到的收获，就像我们的队名“change”一样，在国培共同学习的日子里，我们定能通过集体的智慧和力量实现最终的完美蜕变！