进修课题材料

第一篇：进修课题材料

《小学语文课堂教学三维目标整合研究》课题计划

正阳小学 冯丽娟

一、指导思想

以科学发展观为指导，以«课程标准»为依据，“三维目标整合”的教学月活动为契机，以课题研究为先导，结合学校的实际，充分发展教材的工具性、人文性和谐统一的教育功能，提高教师驾驭新教材的能力，促进教师课堂教学能力和专业发展。同时，以学生发展为 本培养学生的创新能力，全面提升学生的语文能力。

二、研究目标

学习现代教育教学理论，占有理论资料，学习有关教育科研资料，掌握科学的研究方法。调查我校小学语文、课堂教学中三维目标落实的现状（以问卷、访谈、听课、研讨会等形式对不同群体的老师进行三维目标落实的情况调查）；通过问卷、访谈、听课、座谈会、测试等形式了解学生的学习方式。在调查、了解的基础上，分析老师的教学行为和学生的学习方式以影响三维目标

落实的成因。

三、主要工作

1、积极参与对新教材的钻研，探讨教学过程，做到有体验，有感悟，从而有提高。

2、用好教材，用足教材，培养学生良好的学习习惯。

在低年级儿童的年龄特征的基础上，探索语文课堂内外的有机结合，营造活泼和谐的学习气氛，提高语文教学的质量。

深入课堂教学研究，按“小学语文课堂教学三维目标整合研究”课题研究步骤，开展工作。

四、阶段目标

目标：严格执行研究组组工作的过程管理，加强语文教学研究，扎扎实实地做好语文知识的传授、学生兴趣的培养。通过理论学习、备课与说课、听课与评课、作业批改与学生辅导等活动，把教研工作落到实处，提

高语文学科教学效益与质量。充分了解低年级儿童的心理及生理特点，定出适合他们的教学研究方向，力途使学生在掌握知识的同时，加强语文整体的感悟，由教材窗口到生活空间，拓展语文教学的外延，为中高年级做好铺垫，为终身学习打下基石。

三、具体措施：

1、教研活动讲究实效，提高质量。

2、教研组活动应加强目的性，深入研究课堂教学模式，加强可操作性，大胆探索，勇于实践，力求务实。通过上课、评课，自制多媒体课件，推动课堂落实素质教育进程。

3、根据低年段特点，开展形式多样、丰富多彩的语文学科综合学习活动，如：朗诵、写字比赛、看图写话评比等。

4、做好相关资料的收集与交流工作，如：试卷、教案、学生优秀作文等。

5、在落实中央“减负”精神的同时，对语文作业作以下要求：

要精选练习，注重练习的有效性。要分层练习，注重学生学习能力的差异性。短期阅读与长期阅读相结合，注重定量有恒，不断积累。

《小学语文课堂教学三维目标整合研究》课题计划

正阳小学 冯丽娟

一、指导思想

以马克思关于人全面发展学说的理论为指导，以《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》为依据，以建构主义和多元智能现代学习理论为支撑。认真学习现代教育教学理论和教育科研的方法，以求实、刻苦的精神开展研究工作。研究过程中坚持理论构建与实践相结合，实证与个案研究相结合。

二、研究目标

学习现代教育教学理论，占有理论资料，学习有关教育科研资料，掌握科学的研究方法。调查我校小学语文课堂教学中三维目标落实的现状（以问卷、访谈、听课、研讨会等形式对不同群体的老师进行三维目标落实的情况调查）；通过问卷、访谈、听课、座谈会、测试等形式了解学生的学习方式。在调查、了解的基础上，分析老师的教学行为和学生的学习方式以影响三维目标落实的成因。

三、具体目标：

本学期，是我们课题立项、实施的第二年。我将在区教科室的正确指导和校长直接指导下，抓好课题研究工作。我将本着科学的态度，遵循规律，循序渐进，着力抓好以下工作：（1）紧密结合课程改革，认真扎实开展课题组工作，追求务实精神，营造求真、科学严谨的教研氛围，抓好课题研究的现实性与效益性。（2）加强与全校教师之间的专业切磋、协调、交流与合作，共同分享经验，互相学习，共同成长。（3）在教科室的统筹下，协同探讨常规教研、课题研究、学校整体改革的有机结合。我力图通过以上工作，做好课题的进一步研究工作，全面提高自己的思想素质和业务素质，推动课题研究的深入化、实效化、有效化，提高自己的业务素质，创建朴实、高效的语文课堂教学。

三、本学期具体工作目标：

1、积极进行《小学语文课堂教学三维目标整合研究》的探索与研究，在课堂教学活动中真正做到“以学生为本”，落实语言文字训练，切实提高课堂教学效率，追求务实精神，营造求真、科学严谨的教研氛围。

2、认真学习教育教学理论著作，深化对新课程的认识，提高理论素养，从理论上指导课题研究的实施和课堂教学的改进。

2、认真做好五认真工作，定期开展集体备课，围绕教学目标的有效性、内容的有效性上好课题研讨课，积极利用好网络资源和集体的力量，共同成长。

3、认真作好每一次活动记录，并定期交流，作好总结，形成论文的形式。

4、每一位教师撰写有质量的科研论文，积极投稿。

四、工作措施及方法：

1、围绕课题积极开展集体备课。重视课前的教材研究与课后反思，开展单元教材研究，集众人之智，学大家之长，加强对文本的理解，对教法的研究。增进团队意识，充分发挥同伴间的互助与合作精神，切实提高活动的实效性。上好研讨课，定班级、定人员进行研究。健全活动档案，做到有计划，有活动记载。

2、进行理论学习、说课、评课、沙龙研讨、录像赏析、外出听课等活动充实课题组活动。捕捉课题研究信息，搜集教学资源，加强信息交流，以便取长补短，资源共享。

3、在实践的基础上获得理论知识，定期交流，做好小结，利用空余时间阅读教育书籍，写好读书笔记，不断积累经验。

4、针对自己的不足，制定好努力的目标。

《小学语文课堂教学三维目标整合研究》课题总结

正阳小学 冯丽娟

现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括合作、交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。因而语文方面的学习尤为重要。课程的基本理念时也特别提出“全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。倡导自主、合作、探究的学习方式，可见“语文课标”对语文课堂教学的三维目标落实是十分重视。三维目标的整合有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养。综合目前教育的发展状况，社会对人才需要的方向，及小学语文教学的特点和本班学生的个体差异及身心发展特点，在课题实验中，制定了年度课题研究计划，经过一年紧张而有序地实施，已经顺利进入第二阶段，现将本年度的课题实施情况总结如下：

一、加强理论学习强意识。

我积极投入课题研究，组内形成浓厚的教研教改的氛围，教师们树立终身学习观，增强科研意识，为使课题实验少走弯路，我积极参与理论学习：

1、集体学习建构主义合作学习理论、学习陶行知的教育思想，学习人本主义学习理论、系统原理、教学设计原理，树立以学生为中心的思想，特别是围绕三维目标的整合学习搜集资料，充实理论水平。

4、加强了集体备课研究，人人上研究课，同伴互助；

记载详实学科组内研究活动；认真进行教学反思，不断总结经验极撰写教学反思，案例和论文，从而提高了我的科研水平。

二、依托课堂教学促教改。

我积极投入课题研究中，在日常的教育教学中进行了以下尝试：

1、完善学习小组

在班级内部完成相对稳定地合作小组的分组，并对学生特别是小组长做好合作学习的培训，依据“组间同质，组内异质”或“组间异质，组内同质”的原则，力求让每个学生都有机会参与到学习过程中。以充分调动每个学生的积极性。由此，小组成员可以互相促进，互相学习，以好带差，取长补短。

2、优化课堂教学。

课堂教学中时时处处体现合作学习，培养他们合作精神。比如：简单一些的内容、问题同桌之间交流，较难一些的内容、问题小组内交流讨论，对于难或有争议的内容，全班进行讨论，找到满意的答案。

课堂教学引路，本学期，通过公开课，研讨课，观摩课等交流研讨活动，全面开展评可议课，投入充足的时间集中精力，围绕课题研究的重点展开扎实有效的研究和实践探索。课堂教学中时时处处体现合作学习，培养他们合作精神。

三、开展各项活动提高学生语文学习能力。

学生适合做学习的最大受益者，也是课题实施是否成功的检验者。学生语文能力的培养尤为重要，在课程

改革的实验中，我认为：向学生渗透互相合作的意识，让他们懂得在学习中只有互相帮助，才能共同进步，要做到互教互学，互相切磋，“一人教大家，大家教一人“。

苏赫姆林斯基说过：“人的内心有一种根深蒂固的需要——总感到自己是一个发现者、研究者、探究者，在儿童的精神世界中这种需要特别强烈。正因为如此，通过我有意识地为每个学生提供展示自己的舞台，以满足其展示自己的愿望，让他们享受成功的喜悦。

在课题实验中，我鼓励学生动手、动脑，在小组中显身手。古人云：独学 而无友，则孤陋寡闻。新的语文程课标准开篇便指出了“现代社会需要公民具有合作意识”，“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生团结合作的重要途径”。这提示我们，合作不仅是有效的学习手段，它本身也是一种目的，一种 现实社会特别需要的人的基本素质。而孩子们的合作精神与合作能力只有在合作的过程中才能得以培养和提高。同时我在班级中开展了以下活动：

1、学生朗诵比赛。

2、学生写字比赛。

3、学生看图写话评比。

四、研究的后期思考。

1、学习中如何进行三维目标落实的评价问题

2、何提高语文学习的实效性

以上是我在课题实验过程中的点滴总结，有很多方面还需要进一步完善、充实。我会继续努力的，以便更

好地将此课题深入地开展下去。

《小学语文课堂教学三维目标整合研究》课题总结

正阳小学 冯丽娟 一位哲人曾经指出：语文学习的外延与生活的外延相等。打开语文封闭的门扉，让语文与生活接轨，让语文学习充满生活气息，这是新课程大力倡导的理念。《小学语文课堂教学三维目标整合研究》通过几年来的实验，我感到它丰富了语文课程内容，改革了语文课程形态，开辟了“开放的大语文林地”，营造了自主、合作、探究的学习氛围，是培养学生创造精神和创新意识的最佳教学模式。实验伴随着诸多成功与欣慰，也伴随着失败与困惑。回顾实验过程，现总结如下：

二、实验做法

以往的语文教学“封闭式”在于：教学形式单调，教学内容得不到延伸，学生获取知识的领域狭窄，不能与学生生活实际相结合，不能开阔学生的语文视野。四种课型的开辟，使语文内容上拓展，形式上多样，方法上出新，模式上改变，使学生领悟到生活中处处有语文，处处用语文。

1.给学生自由阅读的空间。

《新课程标准》要求小学生课外阅读总量达145万字以上，背诵古今优秀诗文160篇（段），阅读适合自己的各类图书和报刊。这为我们自由阅读课的开放性提供了有力依据。于是《小学生阅读报》、《希望周报》、《儿童文学》、《精美散文》、《唐诗欣赏》、《宋词品析》、《刘庸文集》等等一些优秀的报刊杂志都成为学生阅读实践的“源头”。“开源”有两种途径：一是教师投入一定的精力来“开源”。搜集、整理、摘编充足的文质兼美的课外阅读材料，供学生阅读；二是引导学生自己动手、动脑选择好的文章来满足自己的阅读需要。选择“所爱”才能“自我陶醉”，渐入阅读佳境，迷途不返。于是乘着声音的翅膀，李白雄奇飘逸的风骨，杜甫沉郁顿挫的气度，山水田园派淡泊幽雅的微笑，边塞诗人雄浑豪迈的气魄，童话寓言的奇趣幽默，诗歌散文的隽永想象，成人的哲思，孩子的稚纯„„就这样穿越时空，飞临到学生的眼前，学生徜徉在阅读带来的快乐中，神思飞扬，浮想联翩，乐而忘返。同时教师还引导学生每读一篇文章都要做读书笔记，或摘抄或写心得，做到不动笔墨不读书，这样拓宽了知识领域，提高了阅读能力。每堂阅读课，我们都设计了这样的奖项：最佳选材奖，最佳朗读奖，最佳感受奖，最佳组别奖，最佳组织奖！渐渐地，阅读成了学生的第一需要。更可喜的是，有些孩子还悄悄写起了小诗、小说„„

2.给学生自由交际的空间。

自由交际课的目标是使学生具有倾听、表达及应对的基本能力。研究中，我们发现学生最大障碍是不敢说、不乐说，不会说，原因是觉得无话可说。于是，为了让学生敢开口、乐开口、会开口，我们从内容上先入手。前苏联教育家赞可夫说过：“如果真正的、广阔的生活冲进门而来到课堂上，教室的天地就开阔了。”叶圣陶老先生也曾指出：“趣味的生活里面，才可找到一切的源泉”。于是我们选用学生身边的、喜闻乐见的事物做为交际内容，如说植物、动物、水果；说朋友、家人，喜爱的电视节目等等；我还创设一定的生活情境，让学生置身其中，有感而发；学生可以从不同的角度来观察、来感受、来表述。这样就一种事物、一件事情来说，学生从不同角度，不同侧面，不同的观点表述，说自己所想，互相交流，津津乐道，兴趣盎然，从而达到自由说话课的目的。每堂交际课，我们都设计了这样的奖项：最佳口才奖，最让人感动奖，最进步奖，最佳想象奖等等。

经过几年的实践探索，我更新了自由交际课的组织形式，总结完善了低自由交际课的教学结构，其主要环节是：创设情境，激趣引入→选择话题，自由探索→分组练说，互帮互补→全班交流，互评互议→回顾总结，评优佳奖。

3.给学生自由练笔的空间。

《语文课程标准》明确规定，要加强自主拟题作文的练习，习作指导要着重开拓思路，指导学生自由表达。我们把五彩缤纷的大千世界引入课堂，让学生演一演、看一看、说一说、写一写。比如“一把损坏的桌椅”，“画

在黑板上的一个圆”，“一盆嫁接在仙人球上的螃蟹爪”，“见到笼中的小鸟你有何感想”等等。人们作文，目的在于表述见闻感受和愿望，或与他人交流。每个人经历不同，观点有别，性情也有差别，作文时自然不会尽写相同的内容，更不会发出同样的感慨。所以自由练笔课我们让学生“自由选材→自由立意→自由拟题→自由布局→自由表述→自由修改”。这样的练笔课学生们一个个跃跃欲试，被激活的思维犹如潮水冲出闸门，短短40分钟，高潮迭起，异彩纷呈。学生的写作兴趣逐步浓厚，作文能力也得到了明显提高。每堂练笔课，我们设计了这样的奖项：小作家奖、妙语奖、最佳进步奖、最佳想象奖等等。

几年来，我们开展了许多相应的实践活动，如“一分钟课前演讲”、“一分钟课前名人名言”、“一分钟课前朗读”等活动，长时间坚持，既培养了学生口语表达能力，又为学生提供了丰富的语言积累空间。分年级、分层次，不定期举办辩论赛、演讲会，如：吃零食利大于弊还是弊大于利？长时间看电视你有何看法？科任课重不重要等等题目。中高年级的成语故事会（学生自己创编），如猜成语：一手拿针、一手拿线（望眼欲穿）；海阔凭鱼跃，天高任鸟飞（各得其所）；欲穷千里目，更上一层楼（高瞻远瞩）；人面桃花相映红（近朱者赤，近墨者黑）；歇后语会，如孔夫子拿扫帚——斯文扫地；孔夫子的嘴巴——出口成章；还有“七嘴八舌”、“异想天开”、“奇言妙语”、“未来预言”、朗诵会、赛诗会等等实践活动。这些活动随机生成，空间广阔。

2.实验提升了学生语文素养

《小学语文课堂教学三维目标整合研究》实验研究突出成绩就是学生爱上语文课，把学习语文当成一件非常愉快的事。大语文观的树立，给了学生一个非常广阔的学习语文的空间，尤其是通过自由阅读、自由练笔和自由交际课，张扬了学生个性，锻炼和培养了学生的自信，促进了学生求知的自觉性、求异的创造性，大量阅读课外书，广泛涉猎各种知识，开阔了学生视野，识字、阅读、口语表达与书面表达同步训练，形成了以发展语言为重点的新格局。几种课型的开设，相互促进、互为

补充，形成了一个完美的整体。学生从原来的课本中、课堂中学不到的知识在这些新课型中得到了补充。实验班每人每年阅读课外书近10万字，高年级学生练笔每人近4万字，这些为学生语文素养的全面提高奠定了坚实的基础。

四、存在的问题和打算

通过几年的实验研究，基本完成了《方案》所规定的各项任务。我们在获得成功的同时，也感到整个实验中存在着不足，例如：对有些理论的认识比较吃力。在整个实验中“做”的多，“研”的成份少，理论积累少，不善于总结，有些资料积累不够全，对最后结题缺少全面考虑等。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。是的，在小学语文教学改革这条漫长的道路上，还有许多领域等待着我们去探索，还有许多奇迹等待着我们去创造。我们将以执著的信念，以不懈的努力，在平凡中去超越，在思考中去创新，在语文教改这条小路上踏寻出一片最亮丽的风景！

《小学语文课堂教学三维目标整合研究》课题总结

正阳小学 冯丽娟

2008年12月

《小学语文课堂教学三维目标整合研究》课题总结

正阳小学 冯丽娟 2007年12月

《小学语文课堂教学三维目标整合研究》课题计划

正阳小学 冯丽娟 2007年3月

《小学语文课堂教学三维目标整合研究》课题计划

正阳小学 冯丽娟 2008年3月

第二篇：进修心得

进修学习后的感受

我是妇产科护士潘虹。首先非常感谢护理部领导们给予我机会去宣城市人民医院进修学习，该院始建于1976年，是集医疗、教学、科研、预防保健于一体的三级综合医院。此行收获很大，在今后的工作中我会学以致用，以下是我进修的心得，与大家分享一下：

通过三个月的产科进修学习，我对于顺产接生中各个关键时期的处理有了更加深刻的认识。

比如

1、初产妇胎头拨露1-2cm，经产妇宫口开大3-4cm，根据进展情况进行会阴消毒，送入产房准备接生，（取膀胱截石位或两腿屈膝）；打开红外线暖箱；备好新生儿抢救物品及药品。

2、接生者需进行刷手、穿手术衣、戴无菌手套。

3、铺产台：（1）在两腿屈膝内侧及产单中上端将产单折起，防止羊水外流。（2）腹部置消毒巾一块，两侧大腿各铺治疗巾一块，会阴部一块，内垫纱布一块并固定。用一棉纱布片堵住肛门，以防污染。

4、右手用消毒巾保护会阴，左手协助胎头做好分娩机转，娩出胎儿时要用注意力集中，速度不要太快，要求与孕妇配合好，控制孕妇用力，胎头着冠后，在宫缩间歇，嘱孕产妇用力，缓慢的使胎头娩出，防止产道的损伤。

5、宫缩发动时，先后协助娩出胎儿的后肩及胎儿躯体。待胎儿全部娩出后，再次挤出其口腔鼻腔粘液，并用一次性吸痰管吸痰。为防止产后出血，可肌注缩宫素20u或稀释后静脉滴注。羊水流净后，将弯盘放在产妇臀下，以便集血和胎盘的流出。

6、新生儿处理：对新生儿进行Apgar评分及初步复苏；如有新生儿窒息按照新生儿复苏程序处理。

7、脐带处理（1）断脐：胎儿娩出后，待2-3分钟脐带血管停止搏动后再断脐。

（2）脐带消毒：用碘伏消毒脐带至脐根以上5cm、腹部围绕脐轮直径5cm的皮肤。（3）结扎脐带：在距脐根0.5-1cm处止血钳夹住脐带，于上方1cm处剪断脐带，同时检查脐血管（2根动脉、1根静脉）有无异常，用无菌婴儿护脐里的脐圈套在脐带上，松开止血钳。（4）断端处理：用一块消毒棉片挤净脐带断端处淤血及粘液，随之把纱布围在脐轮周围，左手固定；右手用蘸有碘伏的棉签均匀涂擦脐带断端，进行血管烧灼消毒，待碘伏溶液稍干后，将棉签及棉片扔于医疗垃圾桶内。（5）用油纱布擦净腰部胎脂，将脐带处用无菌纱布卷包扎固定。

8、检查新生儿皮肤情况，同时检查新生儿有无畸形。

9、测量新生儿体重，在新生儿病例上按新生儿右脚印和母亲的右手大拇指指印，与母亲核对母亲姓名、新生儿性别，系手腕带和脚腕带，然后将新生儿放在母亲胸前进行早接触、早吸吮，填写新生儿病历。

10、胎盘剥离后，胎盘娩出：按顺时针方向旋转牵引，不得硬牵，发现胎盘胎膜残留，应及时处理。将娩出的胎盘放入弯盘内，检查胎盘、胎膜是否完整。

11、按常规进行软产道检查（原则：由外向内、由健测向患侧一次检查），如软产道裂伤进行修补、缝合。

12、测量胎盘大小，脐带长度。

13、清理产台，将产包污物按照生活垃圾与医用垃圾分开放置。

14、为产妇清洁会阴，盖好被子，清洗器械。认真填写分娩记录及分娩登记。总的来说，产房工作节奏快，抢救病人多、精神高度集中，助产过程中既是

高强度体力劳动，又是高精力的脑力劳动。产程是需要耐心去守的，如观察宫缩、宫口扩张、先露下降、胎心变化。对不够配合的产妇进行耐心的说服和解释。产房的工作需要极大的爱心，分娩的过程是一个女人一生中最刻骨铭心的时刻，在这时给予贴心关怀是产妇顺利分娩的信心和动力。

在这次难得的进修学习中，我在自己的努力及带教老师们的无私帮助下受益匪浅。我将在以后的工作中，把自己娴熟的业务水平及以人为本的交流技巧服务于更多孕产妇，真正做到学以致用！

第三篇：进修申请书

进修申请书

尊敬的院领导：

我在骨伤科的工作期间，在院领导及同事的关怀帮助下，自己的临床技能及专业知识都取得了进步，为了进一步提高自己，发展自己，完善自己，现提出进修申请，希望能够批准。

2003年毕业后就一直从事骨伤科临床工作，工作中体会到知识的重要性，工作时每每会有吃力的感觉，在2005年终于得以第一次进修学习的机会并圆满完成进修学习计划，使自己在专业技术方面得到了学习和锻炼，受益非浅！

又是8 年过去了，8 年中，所有的临床科学知识都在日新月异的发展，所以我恳切的希望院领导能够给予我进修学习的机会，提高自己的专业水平，已便更好的服务医院、服务广大患者。

成为一名优秀的医务工作者一直是我的理想！因此，卫校的学习生活中，我不敢懈怠，无论是医学理论的学习，还是临床实践的实习都争取做的最好；在学习专业课的同时还积极拓展自己的知识面，完善知识结构，力争全面发展！

进入中医医院刚工作时，临床实践的不足让我力不从心，可是，在院领导和同事的亲切关怀以及不懈指导、热情帮助下，我刻苦钻研 业务，努力学习临床知识，努力将医学理论与临床实践相融合，使自己的业务水平及专业素质在较短的时间里取得了提升，临床技能得到提高。同时也为医院及科室的发展奉献了自己的一份微薄之力。然而，随着临床实践的不断深入，我意识到了自己在很多方面还需要提高，1

迫切需要进一步系统的学习，为了进一步提高自己、发展自己、完善自己，更好的服务于患者，减轻患者的疾苦，现诚恳提出于今年5月份去沧州中西医结合医院骨伤科进修学习一年，特此申请，希望领导能够批准。

此致！

2013年4月5 号 2 申请人：冯东辉

第四篇：进修须知

进 修 须 知

1、进修人员收到本院发出的《进修通知》后，必须在规定时间内按通知要求报到，逾期不报到将不保留名额（周六、周日不办理进修人员报到）。

2、进修人员报到时，须携带《进修通知单》、单位介绍信，身份证、毕业证、相关资质证复印件、工作服、应缴费用；若需要住宿，还需自带被褥及日常生活用品，并根据专业需要，自带听诊器等。

3、进修人员进修期间需佩带实习胸牌，仪表端庄，着装整洁。

4、进修人员在我院进修期间，必须严格遵守医院各项规章制度，按规定参加医院组织的政治、业务学习及学术活动，并遵守我院制订的医德规范，不得索要及收受病人的“红包”，违者按我院相关规定处理。

5、不得擅自参观非所在进修科室，如属必要，需经院办同意。

6、进修人员在进修期间应服从带教老师安排、指导，认真做好本职工作，严格执行相关常规及操作流程，严防差错事故发生。如发生医疗差错事故，将按医疗事故相关处理程序处理；若情节严重者，将与原单位联系，并决定是否终止进修。

7、进修人员进修期间不能享受探亲假及年休假，凡请事假须有原单位公函，并经本院相关进修科室/部门负责人批准。到期返院须至人力资源部销假。请假者必须按期归院，逾期不归者作旷工处理或终止进修。节假日及值班后休息应按本院规定执行，不得累计假期，否则将按自动放弃论处。病假半月以上者回原单位休息，病愈后视情况决定是否继续学习。

8、进修人员进修期间若严重违犯本院劳动纪律、规章制度者，我院将视情节轻重给予批评教育、通报原单位及取消进修资格退回原单位等处理。

9、进修人员进修期间不得自行换班、代班，如有事换班，医师需通过科室主任进行安排，护士需通过护士长进行安排。

10、进修人员应认真遵照执行进修培养计划，不得任意变更计划，服从医院的安排，按期到相关科室进修，不得私自调换科室，必要时需经医务科/护理部同意后方可调换。对提前或中途终止进修者，将不作鉴定，且不退还进修费用。

11、进修人员必须在规定的期限内结束进修，不得随意延长进修期限。

12、进修人员由医务科/护理部、相关直属部门与科室协同管理。相关进修科室对进修人员将按计划进行工作安排和考核。医务科/护理部、相关直属部门对进修人员日常工作进行检查，定期召开带教老师与进修人员座谈会，了解带教情况、进修人员表现及要求等。

13、进修人员进修期满前一周写好个人小结，认真作好自我鉴定。安排进修的科室负责人应根据工作检查结果和科室反馈，对进修人员做出书面鉴定。

14、进修结束，离院时须至人力资源部办理离院手续，所借公物必须全部归还。

14、进修期间用进修科室病例及资料所写的论文，不得用第一作者署名。

15、进修费用具体标准如下：

.集团内兄弟单位申请进修，食宿费￥660.00元/月；医生进修费￥600.00元/月；护士进修费￥400.00元/月，最低计算单位15天；

.系统外医疗单位申请进修，食宿费自理（有困难者，本院总务科可协助联系住宿）；进修费统一为￥900.00元/月.

第五篇：进修计划

2014—2015第一学期个人进修计划

沙镇中心校 德胜 蓦然回首，不知不觉参加工作已经十多年了，我深知一名合格的，成功的教育者，就是主动地，不断地充实、丰富、完善自我的过程。作为一名教师，特别是一名年轻教师，在新课改带来的更多、更高的标准下我才发现自己的不足，还有许多的知识板块需要我去学习。由此，我现制定我个人进修计划。

一、指导思想

要用新的思想、新的知识、新的技术来武装自己，提高自身综合素质从而达到实施素质教育的能力，为实践自我发展奠定扎实基础，努力将各方面提高到一个新水平。

二、进修内容及措施

1、实现终身学习，寻求自身的发展，读二本教育理论书籍。

2、争取信息持术的提高，能够独立制作复杂的数学课件。

3、和其他教师共同提高，互相听课、评课，做好诊断记录，积极参与学校和市教育局组织的教研活动，并写出自己的听课感想。

4、坚持参加教师教育研修计划，及时撰写自主学习笔记。

5、坚持参加市教研室组织的网研学习，认真完成布置的各项作业，每天浏览教育类网页半小时，进行网上交流和研讨，利用网络写教学日志，不断在反思中进步。

三、读书目标

1、通过读书，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力，同时通过阅读接触更广的课外知识,深化更多的学科内容 , 逐步养成多读书，读好书的习惯。

2、通过阅读学习，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象，通过阅读使自己业务精良，进一步提升教师的理念，开阔教师的视野，积累教学经验从而形成独特的教学风格。

3、通过阅读学习，丰富自身个人文涵养，强化自身修养，使自己的精神世界变得更为丰富多彩。

四、读书内容

读《小学数学》和《数学教学》教刊中适合学生和教师实际情况的内容。

五、读书活动的主要措施

1、个人自学为主，充分利用课余时间阅读有关书目，养成不动笔墨不读书的习惯，勤于做读书笔记，写好心得体会。每天确保一小时的读书时间，让读书成为自己的自觉行动，学习成为自己的一种需要。

2、读书活动与课堂教学相结合。要用现代教育思想指导教育教学工作实践，紧紧围绕学生发展和学生需求这个中心，为学生的发展提供开放的空间。边学习教育理论，转变教育观念，及时认真地进行教学反思，真正做到“读”有所得。

3、充分利用网络，进行网上阅读，了解、把握教育教学的信息和动态。使自己的教学方式、方法有更大的发展和成功。多学习他人经验，经常反思自己的不足，一步一个脚印，踏踏实实地去实现目标。