第一篇：九年制家访新闻稿
爱在路上延伸
---灌云县九年制实验学校2017暑期家访报道(一)灌云县九年制实验学校是灌云县委县政府倾力打造的重大教育工程，立足于打造“百年名校”这一目标。校园环境优美，教育教学设施先进，配备了一流的管理团队和教师队伍，是莘莘学子理想的学习和生活场所，是每一名有抱负的学生实现成功人生的乐园。
灌云县九年制实验学校虽然刚刚成立，但它却充满了活力和热情。学校管理团队非常重视家校教育共同体的构建，新生招生计划圆满完成后，学校立即组织名师团对学生开展家访活动，走近学生，走进家庭，全面促进学生的成长进步。此次家访共成立由校级领导负责的6个家访领导小组，具体负责各年级家访工作。
7月29日，由该校副校长周青文负责的第六家访小组顶着酷暑奔波在家访之路上，参与家访的均为新组建的七年级团队优秀教师。他们正用自己的脚步，打通教育的最后一公里;他们正用自己的行动，让爱在路上延伸。
家访，访出有温度的教育
李易贤，毕业于灌云县朝阳实验小学，他是一位学习优异，爱好广泛的男孩。多年来假期中一直坚持学习书法和钢琴，钢琴已经达到十级，曾获得了郎朗2013南京新年音乐会百名琴童选拔赛“优秀学员”，并和郎朗合影留念，还在第七届全国青少年优秀艺术人生特长生展评活动中，荣获全国总决赛钢琴专业幼儿组金奖。他没有满足于现状，仍然在暑假中努力学习，坚持练习书法和钢琴，力争在今后的学习生活中取得更加优异的成绩。
家访小组第一站来到了七年级新生李易贤同学家，受到了家长的热情接待。通过交流，老师们了解到李易贤同学小学六年各方面表现都非常优秀，成绩在班级始终名列前茅。李同学不仅成绩出色而且多才多艺，琴棋书画样样皆通。李同学还向家访组老师现场展示了他的书法，让老师们啧啧赞叹。周校长肯定了孩子的成绩，并对李同学提出了更高的目标。李爸爸和李同学听完周校长的鼓励后都信心满满。接着家访组老师和孩子一起确定了暑期计划以及新学期努力的方向。最后李爸爸发自肺腑的说，九年制实验学校是县委县政府倾力打造的重大教育工程，又有这么负责任的优秀教师团队，把孩子送到这么好的学校读书非常放心，他相信九年制实验学校必将成为灌云县最优秀的学校。
王战，毕业于伊山中心小学胜利校区，他品学兼优，兴趣广泛，活泼开朗，在每次考试中成绩总能名列前茅。学习之余，刻苦练习书法，在7岁时已经通过硬笔书法一级，屡次在江苏省教育厅、《小学生数学报》举办的活动中摘金夺银。假期中为自己制定了具体可行的学习计划，为自己初中阶段取得更好的成绩奠定了坚实的基础。
家访小组接着来到了七年级新生王战同学家，家访组老师详细了解了王同学的成长历程，对孩子小学六年取得的优异成绩给予了鼓励。茆华主任说，七年级是关键的一年，是孩子人生中一个转折点，希望王同学能够继续保持优秀的学习品质，在新的学习阶段取得更加出色的成绩。王妈妈和王同学听完茆老师的鼓励后充满信心，表示一定会竭尽全力，决不辜负学校的期望。接着名师团老师和孩子一起制定了暑期各学科学习计划，并鼓励孩子加强阅读，开拓视野，增长见识。王妈妈也表示，家访后对如何鼓励、督促孩子实现他的目标有了更明确的认识，并非常赞赏各位老师们在炎炎夏日进行家访。
家访让教育变得有温度、有情感，一次家访能做的固然有限，但亲情的回归正由浅入深，由表及里，循序渐进。家访，访出有深度的教育
潘文轩，毕业于灌云县伊山镇中心小学，他是一位永不服输的帅小伙。在校取得了一个又一个优异成绩，年年都被评为“优秀学生干部”、“学习标兵”、“三好学生”等;在家爱好广泛，尤其喜欢看书，外出旅游时包不离书，休息时手不离书，这些让他形成了很好的学习习惯，积累了丰富的课外知识，为将来的学习奠定了坚实的基础。
王致烨，毕业于灌云县实验小学。他是一位积极上进，敢于拼搏的男孩。在校学习优异，年年都被评为“三好学生”；在家拓展特长，酷爱书法，已经连续几年都参加了灌云县豆丹美食文化节---少儿书画展演活动，并在今年获得了灌云县第三届“清荷杯”少年儿童书画邀请赛“清荷奖”。他最大的愿望是长大能成为一名书法家。
杨文墨，毕业于灌云县第二实验小学。他是一位品学兼优的阳光男孩，在学校年年都被评为“八礼四仪最美之星”、“学习之星”、“优秀班干”等，他爱好广泛，在学习之余还学习了跆拳道，并取得了“黑带一段”；暑期还参加了学校无线电测向训练，并代表我县参加了全省无线电测向锦标赛，取得了优异成绩，现在正代表江苏省在甘肃参加全国无线电测向锦标赛。
家访小组集中了这三个优秀的家长召开了一次家访沙龙，这样可以让他们互相激励，互相促进。
在家访沙龙活动中，首先孩子们分别介绍了自己的暑期学习生活情况以及特长爱好，孩子们的优秀表现得到了家访组老师的充分表扬。接着家长们各抒己见，交流教育孩子的经验，探讨教育的困惑, 家长聊的热火朝天，其乐融融。随后老师和家长们进行了亲切的互动,为家长和学生解疑答惑。家访组老师还针对不同的学生提出了若干学习建议，帮他们制定了合理暑期学习规划和暑期阅读计划。周校长表示，今后还要加强家校共育，同时注重孩子的个别教育，力求造福每一个与我们相遇的孩子！此次“家访沙龙”集体活动给教师、家长、学生提供了促膝谈心的机会，不仅拉近了彼此距离，又有利于家校互促，教育之路漫长而艰辛，需要家庭和学校的共同努力，家校携手助力孩子成长，九年制实验学校的教育工作者一直在路上。
第二篇：7月6日家访新闻稿
激情夏日，爱心支教走进千万家
——记第五届繁星义务支教兰考肖庄小学第一次家访
2014年7月6日上午8:30，第五届繁星义务支教团兰考队14名志愿者老师对当地285名学生中的13名学生进行了第一次家访。此次家访的开展紧紧围绕“关爱留守儿童、关注大学生暑期社会实践”，采用问卷提问交流的形式走进学生家里。
本次活动能够顺利开展一方面是黄河科技学院校团委及青年志愿者协会的积极承办，另一方面则要感谢兰考县教育局和肖庄小学校领导，诸位老师的鼓励与支持。同时也感谢黄河科技学院同学及热心的社会人士捐赠图书。
家访分为七个小组，对象包括一至五年级来自周边四个村庄的学生。胡富丽、赵倩老师对一年级肖亚科、肖思慧两位同学进行了家访，赵书娅、王梦琪老师到了二年级的班长肖奥涵、肖文文两位同学的家里，吕本振和刘杨老师对三一班的肖天书进行走访，张杜霞和张鑫鑫老师是去三二班的肖文静和孔艳萍家进行走访，袁旭东和李倩倩老师对四一班的双楼村张傲强同学、大王庄村刘永琪同学、王茂店村郭梦倩同学进行了家访活动，王松杰和尚灿飞老师对四二班的田志强、张睿新同学进行了家访。最后一个小组是留在学校准备做饭等一切工作。
他们的家长都十分的热情、十分的配合。评价他们的孩子十分活泼、开朗，也都十分支持我们来支教，从而增强孩子们的学习能力以及拓宽各方面的发展，并且他们希望我们可以呆的时间久点，表示很喜欢我们大学生来支教，说以后如果有类似的活动一定让孩子参加。当然他们的信息渠道比较窄，也都是通过校方的宣传来知道和了解我们支教团队的。
通过半天的家庭走访黄河科技学院第五届放行义务支教团兰考分队队员更加清楚的认识到农村留守儿童接受义务教育的状况，清醒的认识到自己的使命，也祝愿肖庄小学的孩子们都有个美好的未来！
第三篇：杨米涧九年制学校大家访活动实施方案
杨米涧九年制学校“走进家庭、携手育人”
大家访活动实施方案
为了进一步加强学校、教师与家长的联系，共同教育好学生，提高对学生的教育效果，形成全社会共同关心支持教育的浓厚氛围，根据县教育局局〔2012〕101号文件精神，经学校讨论，围绕上级文件精神指示在全校开展“走进家庭、携手育人”大家访活动，现制定活动实施方案。
一、活动主题
大家访活动主题：走进家庭，携手育人。
二、总体目标
以开展“走进家庭、携手育人”大家访活动为契机，加强学校与家庭的经常性联系，反馈学生在学校的表现情况，宣传正确的教育思想；听取家长对学校教育教学工作的意见建议，接受社会监督，改进教育工作，塑造良好形象，提高人民群众对教育的满意程度；与“创先争优”和干部作风整顿工作结合起来，重点关注六类家庭，真正让每一个学生在老师和家长的关爱下健康发展和全面发展。
三、组织机构
组
长：卢舜瑜
成员：郝崇义、韩亨发、李宗伟、李云东、吴智慧、朱子强、高奇、徐海霞
四、家访内容
（一）开展家庭调研。鼓励教师走出校园，了解学生家庭经济、生活现状，全面掌握家庭教育中的教育元素。了解学生在家的思想状况、学习习惯，以便于针对学生家庭成长环境进行因材施教。
（二）宣传育人理念：要有意识地向家长宣传学校的办学理念、办学特色、教育教学目标、日常管理要求等，努力使家长理解并产生认同，从而支持学校的教育教学工作。
（三）突出安全教育：要积极宣传学校法制安全教育的基本要求和防灾抗灾的有关常识，争取家长对学校安全法制教育的积极配合，有效保障学生生命安全。
（四）加强心理健康辅导：对心理存在问题的学生要通过家访，了解学生的成长环境，通过与学生和家长零距离地接触沟通，消除心理障碍，增强家长对教师的信任感。
（五）进行学习指导。做好对学生学习方面的指导，重点关注学困生、偏科生，针对学生的学习行为、习惯的特点，制定针对性强的指导预案，以导学为主，改进学习方法、提高学习效率。要引导家长转变教育观念，与家长共商促进学生发展的教育措施和方法。
（六）促进家校沟通。开展家长开放日活动，鼓励家长走进校园，走进课堂，广泛征询家长对学校发展以及教育教学工作的意见和建议。
五、家访重点
本次访问对象是全体学生，对下列重点对象应做到必访，并建立师生一对一的联系帮扶机制：
（一）是经济困难家庭；
（二）是学习困难的学生家庭；
（三）是思想和学业上有重大变化的学生家庭；
（四）是留守儿童及单亲子女家庭；
（五）是进城务工随迁子女家庭；
（六）是残疾学生家庭。
六、活动形式
家访主要采取采用实地家访，在学校服务区以外居住的学生，利用电话、短信、信函等形式进行家访，以进一步接触学生家长，增进彼此情感，凝聚家校合力，提高教育实效。
七、实施阶段
从2012年4月开始，至2013年4月底结束，为期近12个月。整个活动分为三个阶段：
（一）正式启动阶段（2012年4月——2012年5月）
1、认真研制具体活动方案，召开动员会，安排部署教师家访工作有效推进,并将实施方案。
2、分级培训。抓好班主任、科任教师培训，明确家访活动的目的、意义、内容、方法和要求。
（二）推进实施阶段（2012年6月——2013年1月）
1、收录学生地址、家庭情况、联系电话等相关信息，进行分类整理。拟定班级家访计划。将班级家访工作列入每周班级创选评考核。
2、组织实施。以班级为单位，校长带头，班主任为主，科任教师全员参与，开展多形式的家访活动。
（三）总结提高阶段（2013年1月——2013年4月）学校对集中家访活动进行自查总结，整理家长意见和建议，分析学校教育和家庭教育特点，提出进一步加强和改进家校共育方式的工作举措。撰写总结上交。
八、活动要求
（一）讲究方法，注重实效。家访前将做好充分准备，对被访学生全面了解，明确谈话主题。将注意保护学生的自尊心和积极性，注重交流的方式方法，多鼓励、多赞赏、多倾听，创设和谐氛围。从关心、爱护和鼓励学生的角度出发，让家长真正了解学生在校表现，教
师及时了解学生在家的表现。与家长共同商量解决的方法，并进一步探讨家校合作的方式。
（二）尊重家长，树立形象。对家长态度诚恳，加强与家长的感情联系，虚心接受家长的正确意见，及时向学校领导反馈家长对学校教育教学工作的意见和建议。对家长因不了解情况而提出的不正确甚至偏激的意见，耐心诚恳地加以解释，赢得家长对学校工作的理解和支持。走访中，不接受家长吃请或馈赠的礼物，树立和维护人民教师的良好形象。
（三）做好记录，认真改进。进行家访时，每位教师认真填写《家访记录表》，记录学生家庭和个人情况，认真分析家庭教育对学生成长的影响。学校对教师收集到的意见和建议进行专门研究，拿出改进意见，采取切实可行的改进措施，取信于学生，取信于家长。
（四）加强督查，确保成效。为全面掌握“大家访”活动的进展情况，学校建立“大家访”活动指导组，由校长担任组长，对本次活动进行监督指导。
(五)教师家访前，要做好以下准备工作：
1、做好对家访学生近一段时间在校各方面情况的了解。
2、依据了解到的学生情况，做好家访目的、家访谈话内容的准备工作。
3、教师家访时，必须遵守以下要求：
（1）教师要按照与家长的约定时间，按时家访。
（2）教师家访时要衣着大方，态度和蔼、诚恳。家访时客观反映学生在校表现，以鼓励为主，反对告状式家访；引导家长改正粗暴、简单教育子女的方法。家访时尽可能让学生在场参与。
（3）教师根据学生情况，积极向家长介绍相应的科学的教育方
法，绝不允许教师只讲问题，不讲方法。
（4）教师积极向家长宣传学校的发展和取得的成绩，通过与家长的沟通，要使家长了解和支持学校教育。
（5）教师要虚心、认真听取家长的各种意见和建议，能当时解答的要及时解答，不能当时解答的要在家访结束后择日给家长进行答复，绝不允许不答复。
（6）教师家访不允许接受家长的宴请，不允许接受家长的礼物等。
杨米涧九年制学校 2012年4月28日
第四篇：“让爱走进家”家访活动新闻稿
数学学院“ 送爱心进家”社会实践回访活动
2012年10月31日，我们宜宾学院数学学院18名青年志愿者们,身着统一志愿服，满怀激情于下午2:30在校门口乘车出发去赵场明德小学，开展社会实践活动之“送爱心进家”的家访活动。
通过之前与赵场明德小学的联系，本次主要对5名四、五年级的家庭比较贫困的学生给予了帮助。3：30到达明德小学后，志愿者们分成五组，各自去这5名学生家中进行了家访。访问过程中，不仅为他们带去了书包、文具盒、本子等物质的帮助，还现场对他们学习中遇到的问题给予了细心耐心的解答；当志愿者们了解到这些孩子生长在如此贫困甚至单亲的家庭中，而他们脸上依然是天真、无忧虑的微笑和对知识的渴望，这让志愿者们懂得珍惜，不要再抱怨现在的生活。虽然太阳炙热、山路遥远，但志愿者们尽自己的绵薄之力，真诚付出后收获颇多，觉得很开心很幸福。下午6点30分，本次家访活动圆满结束。
这次社会实践活动，体现了我们当代大学生的爱心和奉献精神，并能够付之于行动，在我们大学生力所能及的范围内奉献爱心，回报社会，多为社会做好事做实事。在此也呼吁各界善心人士多帮助和关爱这些生活困难的学生。
第五篇：家访
家访增进师生感情
入户升华假期意义
9月29日，我学区接到上级部门有关2018年国庆、州庆假期有关工作的通知，马上结合学区实际情况，要求全学区教师充分利用“十一”假期，实施家访活动，宣传教育惠民政策及环境整治政策。同时，要求老师把关爱带给学生，深入到学生家中，了解学生的实际生活，与家长谈心，征求家长意见，做好家访记录，尤其要关爱建档立卡贫困家庭学生成长。
老师们围绕学生的家庭基本情况、学生家庭有无经济困难、学生在家的表现、学生是否帮忙做家务、学生在校取得的进步或发现学生存在哪些问题等与家长展开交谈，同时宣传教育惠民政策及环境整治政策，征求家长对教师教学、班级、学校管理的意见和建议。
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