2017年湖南技术创新引导计划中药材全产业链发展-湖南科技厅（共5篇）

第一篇：2017年湖南技术创新引导计划中药材全产业链发展-湖南科技厅

附件：

2017年湖南省技术创新引导计划中药材全产业链发展科技创新专题项目申报指南

方向

一、特色中药资源种质创新

申报要求：高校、科研院所和企业均可牵头申报。着眼中药材产业长远发展，实施中药材种质资源创新等应用基础与技术研究，为中药材产业提供源头的种质保障。申报单位要有较好前期研究基础，参考省科技重大专项申报模式，要求整合省内优势资源联合申报，择优支持，参与单位不超过5家。

项目1.特色中药材品质性状与调控技术研究

研究内容：选择有重大市场前景的湖南特色中药材品种，基于多组学深入开展重要品质性状全基因组关联研究；阐释重要品质性状生物合成关键路径；探讨遗传、生境和人为干预的品质调控规律，形成基于品种选择、适宜栽培环境、水肥施用与田间管理的协助调控技术。考核目标：构建1～2种中药材基因组精细图；挖掘10个品质性状关键基因，研究2个活性成分重要生源合成途径；探索2种示范药材基于遗传、生境和人为干预三个方面的品质形成的调控技术；发表高水平论文5篇，获得发明专利5项。

项目2.中药材生物转化与代谢工程研究

研究内容：从我省特色中药材中选择功效确切的天然产物成分基于细胞悬浮培养、内生菌共培养等生物技术高效率获得目标产物；基于功能酶基因进行工程化菌构建，研究植物体内天然产物的生物转化；探索中药材的发酵加工生产技术，阐明其发酵代谢机制并开发中药发酵产品。

考核指标：开发植物中药材发酵及生物转化产品技术2项，并实现具有产业化价值的中试生产；创新2个菌类中药材生物转化技术并完成中试生产，获得不低于10个有效成分产物；发表高水平论文5篇以上，申请或获得专利10项以上，2项成果可用于生产示范。

方向

二、优质中药材栽培技术研究与种植推广

申报要求：高校、科研院所和企业均可牵头申报。申报单位要有较好前期研究基础，参考省科技重大专项申报模式，要求整合省内优势资源联合申报，择优支持，每个项目参与单位不超过5家。采用公司（中成药、饮片、提取物生产企业或中药材营销企业等）+技术依托（高校或科研院所等）+生产基地（合作社或中药材种植企业））等合作形式，有扶贫办确认的有精准扶贫目标的项目优先支持。

项目3.特色中药材克服连作障碍关键技术研究与示范研究内容：开展湘产中药材品种引起连作障碍的因素及其相互关系的研究，包括土壤理化性质改变、土壤生物群落组成变化、微量元素的释放与缺乏、土壤肥力变化与营养平衡、化感物质释放与累积、病虫害等因素对中药材连作的影响，形成克服连作障碍的关键技术，制定解决连作障碍中药材的生产规范。通过采用水-旱轮作制、耕-休交替制、与修复物种轮作及土壤变性改良等方法，建立相应的解决连作障碍的方案和措施，形成规范化操作规程和种植模式，开展连片种植，实现规模化推广和应用。

考核指标：阐明2～3种大宗湘产药材的连作障碍因素机理，获得至少2种解决连作障碍中药材的规模化种植关键技术，形成2种规模化种植模式，发布至少2种中药材防止连作障碍的标准化操作规程，建立示范生产基地5个。发表论文10篇，申请专利5项，制定技术标准5项。

项目4.花果药材营养及生殖生长调控技术与示范研究内容：以湖南规模化种植的或有发展潜力的大宗花果类药材为研究对象，摸清其营养生长与生殖生长的发育生长规律，通过整形修剪的理想株型培育、测土配方施肥等技术手段，调控营养生长与生殖生长，使亩产量提高20%以上。建立不同类型花果类药材（木本、灌木藤本、草本）规范化种植技术标准规程（SOP），涵盖种苗繁育、理想株型修整、合理施肥、病虫害绿色防控、采收加工等，从而形成一套在湖南省内可重复、可操作、简单易行的花果类中药材种植、理想株型培育技术。

考核指标：完成木本、灌木藤本、草本至少1个药材的研究，单个花果类药材品种核心种植面积不少于1000亩，推广示范不少于2000亩；形成不少于3套栽培技术规范。通过技术的实施增产20%以上；开展技术培训，推广花果类药材实用技术达5万亩；发表论文10篇，申请专利3项，制定规范化种植技术3项。

方向

三、中药材产地加工、提取物、饮片生产提质研究与示范

申报要求：项目申报单位应在本省注册，具有独立法人资格的企业，其中，项目3和4还应具有新版GMP认证的中药饮片或中药配方颗粒的生产资质。有完成项目相关工作基础和必要条件。有扶贫办确认参与精准扶贫承担具体目标的项目优先支持。

项目5.饮片炮制技术及标准研究与示范

研究内容：针对我省的特色中药资源，开展中药饮片炮制生产规范化与质量标准研究，建立中药饮片生产的可控工艺参数、标准操作规程及饮片的质量标准；开展不同规格中药饮片炮制品的对比研究，建立中药饮片的分级标准；开展湘产药材的中药配方颗粒的生产工艺与质量研究，建立中药配方颗粒的质量标准；开展产地中药材饮片一体化研究示范。

考核指标：完成20种湘产中药材的饮片炮制工艺SOP及质量标准（包括分级标准）的研究；完成包括50种湘产中药材的配方颗粒工艺及质量标准的研究；建设一条饮片一体化示范生产线，培育产值过亿的饮片企业1～2家。

项目6.鲜药材产地初加工、仓储及装备技术研究与示范研究内容：开展湘产特色中药材最佳采收期、采收技术及干燥技术的研究，建立相应的操作规范；开展不同特性中药材仓储技术和包装材料的研究，分别建立适宜的储存与包装方法；开发不同理化特性与不同质地中药材的适宜干燥设备，充分关注低能耗、山区可移动的小型便利化设备开发，建设趁鲜一体化加工生产示范基地3～5个，并制定标准操作技术规范。

考核指标：（1）建立不同药用部位的10种湘产中药材采收加工技术和工艺标准。（2）针对酶解热敏性和不同药用部位等特质开发中药材干燥设备3～5套可供批量化生产；（3）建立中药材防霉、防虫、防挥发等仓储示范与适宜包装形式。（4）建立鲜药材产地初加工生产与仓储基地5～10个。

项目7.植物提取物产品开发及标准体系构建与推广应用研究内容：利用我省主要栽培或引种并有一定规模的药用植物，基于满足国际市场需要，有目的开发高品质、高标准的植物提取物产品，提升提取物工艺水平和产品标准；开发依据农业部《饲料原料目录》、结合品质成分完成饲用植物提取物功能评价；完成植物提取物（包括饲用）标准化体系构建。

考核指标：开发10种源于湘产中药材的植物提取物工艺及产品，建立其质量标准；其中3种提取物实现单品种销售超过2000万元；制定20个饲用植物提取物（或粉）产品标准并完成其功能评价和验证；构建饲用植物（粉及提取物）标准生产体系并完成在30万吨饲料中添加应用。

方向

四、中药材物联网与市场质量保障体系构建申报要求：委托湖南省中药材产业联盟组织由中药材信息技术服务企业牵头、信息技术企业与科研单位参与共同申报。

项目8.湖南省中药材综合信息服务平台构建

研究内容：本项目旨在如何构建一个面向全省药农和种植企业及合作社、中药及相关产品生产企业、相关高校与科研单位、政府有关职能部门提供中药材产业综合信息的大数据支撑管理服务平台，并以此为基础，用于研究编制该平台的物联网设备接入标准，规范平台数据的标准性和统一性，发展基于物联网技术为湖南中药材产业链各环节提供信息服务，平台既能够提供公益服务，也具备长期运营能力。包括能够采集、发布和展示湖南省中药材资源分布、种植品种、种植规模与产量、市场与技术需求、种植从业人员（含精准扶贫户）的动态信息，并采用包括数据共享交换、数据治理管控、BI工具等大数据技术进行相关分析研究，提供中药材产业所需的辅助参考；开发并构建中药材种植技术指导系统，通过移动互联网等相关技术为药农和种植企业及合作社提供便捷精准的实时远程服务；研究并发展基于大数据的中药材种植计划与市场需求匹配撮合，整合金融征信工具，提升供给侧信息的获取能力。构建湖南省中药材全产业链动态信息资源库，从多个维度开展多样化主题的数据聚类和抽取汇聚，通过大数据分析挖掘，达到为产业预警和提供政府部门制定产业扶持政策（含精准扶贫）的信息支撑能力。

考核指标：构建中药材综合信息采集、发布、产品展示、远程技术指导、产供销信息自动匹配撮合等多系统集成服务综合信息服务平台1套（包括前台可视化工具，运营维护工具，各服务子系统）；中药材种植大数据分析决策（含精准扶贫）系统1套；综合信息服务平台App服务系统软件1套；联合500家以上中药材企业或农民专业合作社、种养大户、研究基地等，全省布局建设50家基层信息服务站点。申请专利、软件著作权8项以上，发表论文8篇以上。

项目9.湖南省中药材质量检测及产地溯源平台与市场价格指数发布系统构建

研究内容：结合湖南省中药材综合信息服务平台的相关信息资源，联合专业检验机构，在湖南省中药重要中药材市场建设第三方中药材质量信息与产地溯源平台, 制定中药材产地溯源与质量标准规范；研究开发中药材标识技术与装置，可对湖南省所有的中药材种植基地、收购企业、加工企业和流通企业进行统一编码，建立电子化产地编码和溯源码编码体系；对中药材产业链种植、收购、加工和流通各环节的质量安全进行监测和控制，提高湖南省中药材质量安全水平，奠定支撑中医药事业持续发展的稳固基础；依托专业化中药材交易市场，集成湖南省内和全国中药材市场价格信息，构建专业市场中药材价格指数发布系统平台。

考核指标：构建中药材产地溯源平台1个；中药材市场价格指数信息采集发布信息平台1个；中药材产地溯源与质量相关标准规范1套。申请专利、软件著作权8项以上，发表论文8篇以上。

方向

五、特色中药材长产业链研究开发与示范

申报要求：由具实力的中药或保健食品企业牵头申报。申报单位要有较好前期研究基础，必须有省内高校或科研机构提供技术支撑，同时鼓励与省外一流的科研机构协同攻关。该方向可立项3～5个，获扶贫办协同支持并确认有精准扶贫方案的项目优先。

项目10.特色中药材长产业链研究开发与示范研究内容:选择5～10个湘产特色中药材品种，要求综合利用产业市场前景显著。围绕种质资源创新、规范化栽培技术、特色炮制加工、饮片或植物提取、大健康产品开发开展应用技术和产品开发及应用推广的创新链研究，构建湘产特色中药材的长产业链，实现产业化示范，并产生较大的经济和社会效益。鼓励与扶贫任务对接。

考核指标：每个单一项目：创建1个湘产标志性药材、制定1个药材的栽培技术规范和操作规程、获得1项中药资源标志性基础研究成果，开发3个新产品、建设特色中药材综合利用开发的2-3个示范企业；建设5000亩以上规范化中药材种植示范基地；申请或获得3项发明专利和应用专利技术，发表高水平学术论文5篇以上；鼓励在当地扶贫部门的协同支持下，力争达到帮助脱贫1万人的目标。

第二篇：湖南文艺出版社小学音乐一年级下册全册教案

音乐教案

教者：刘红

一年级下册

第一课《校园升旗》

教学目的要求：

1．能学会演唱《国旗国旗真美丽》，通过听音乐、朗读歌词、学唱歌曲、学生自己为歌曲创编动作等一系列活动让学生在反复聆听与演唱中学会《国旗国旗真美丽》这首歌曲，并能准确地演唱歌曲，表达歌曲情绪。

2．能在聆听《中华人民共和国国歌》过程中，感受国歌的庄严、雄伟，知道爱国旗就是爱自己的国家。

教学重点：学唱歌曲《国旗国旗真美丽》

教学难点：让学生体会《国歌》的神圣与庄严，了解我们在奏唱国歌时应怎样做。教学用具：升旗的录象、准备的国旗旗面和未粘贴的五角星、电脑多媒体、相关音响资料和音乐CD、琴。教学过程：

一、课堂导入聆听国歌

阶段目标：通过学生描述国旗；自己总结在什么情况下会升国旗、奏国歌；聆听国歌；分成不同的角色来扮演观看升国旗时应怎样做，层层深入，让学生了解升国旗、奏国歌时的相关情况。

1．学生描述国旗

师：老师想问一下同学们都见过中华人民共和国国旗吗？生：见过。

师：那谁能为老师描述一下国旗是什么样的？

生：国旗是红色的；国旗是长方形的；国旗上有五颗金黄色的五角星。2．学生思考什么场合升国旗、奏国歌

师：同学们回答得真棒，那谁能告诉老师在什么样的场合中会升中华人民共和国国旗、奏响《中华人民共和国国歌》呢？同学们想一想！（给学生几分钟的时间思考）

生1：每周一学校都会有升旗仪式，就会升中华人民共和国国旗、奏《中华人民共和国国歌》。生2：天安门广场每天早晨都会升中华人民共和国国旗、奏《中华人民共和国国歌》。生3：当香港、澳门回归的时候就会升起中华人民共和国国旗，奏响《中华人民共和国国歌》。生4：在奥运会上，中国的体育健儿得冠军的时候，就会升中华人民共和国国旗、奏《中华人民共和国国歌》。

师：同学们说得都非常好，在奥运会上，当中国的体育健儿获得比赛的冠军，就会升起鲜艳的五星红旗，奏响庄严的《中华人民共和国国歌》。其实在我们每一个黄皮肤、黑眼睛的中国人民心中（包括港澳同胞、海外华侨），每天都会升起中华人民共和国国歌、奏响《中华人民共和国国歌》。因为国旗与国歌是一个国家、一个民族尊严与荣誉的象征，是我们每个人心目中的骄傲与自豪。现在老师就要让同学们共同感受一下《中华人民共和国国歌》的神圣与庄严！请全体同学起立！3．聆听《国歌》音乐

教师播放《中华人民共和国国歌》音乐，学生庄严、肃穆地聆听音乐。4．学生自己总结在《中华N民共和国国歌》奏响时应如何去做

师：全体同学请坐。老师刚才发现同学们在听《中华人民共和国国歌》音乐的时候，表情都特别严肃，有的同学还在小声地跟着音乐演唱。那老师想问一问，当《中华人民共和国国歌》奏响的时候，我们每一位同学到底应该怎样去做呢？生1：应该立正站好，表情应该严肃。生2：眼睛应该看着国旗。

师：同学们说得很好。那如果我们的胸前都带着红领巾，应该怎样？生抢答：应该敬少先队员的队礼„„

师：那我们集体敬一个标准的少先队员队礼，敬礼！

（学生敬礼，老师走到学生中间纠正个别学生不太标准的敬礼姿势）

师：请把手放下，我们刚才敬了少先队员的队礼，如果是一名军人应该怎样做？生抢答：应该敬军礼„„

师：那我们就都来当一回军人，一起敬一个非常神气的军礼，敬礼！

（学生敬军礼，老师与学生一起做动作，提示学生，注意看老师的动作并模仿）

师：请把手放下，看来同学们个个都可以当一名神气十足的军人了！刚才做得非常好。那如果是一个普通的小朋友在观看升旗，他又应该怎样做呢？生答：站好了以后，眼睛看国旗，行注目礼。

5．再次聆听《中华人民共和国国歌》音乐，学生分别扮演不同的角色

师：同学们回答得真好，那现在就假设我们每一位同学都来到了雄伟的天安门广场，当《中华人民共和国国歌》奏响时，我们就按照我们刚才所说的三种角色，分别是„„ 生答：少先队员（队礼）、军人（军礼）、还有普通小朋友（注目礼）。师：我们各自扮演好自己应扮演的角色，在庄严的《中华人民共和国国歌》声中我们共同感受一下做军人、做少先队员、做普通的观众的那份神圣与自豪„„请全体同学起立！

教师播放《国歌》录像（录像中有天安门国旗班战士升旗、滚滚流动的长江与黄河，以及祖国秀丽的大好河山风景，还有校园里升旗仪式的情景）。

二、激发兴趣学习歌曲《国旗国旗真美丽》

阶段目标：通过学生朗读歌词，学唱歌曲；自己根据音乐创编舞蹈动作等一系列学生自己的活动，进一步熟悉歌曲，通过创编，激发学生学习兴趣。1．教师播放多媒体课件，学生仔细聆听和观看。师：我们同学们都从画面上看到了什么呀？生1：我看到有白鸽。师：象征和平与友谊的白鸽。生2：校园、还有少先队员。

师：有可爱美丽的校园和朝气蓬勃的少先队员们。师：那歌词中是怎样歌唱国旗的呢？

生答：唱到了国旗很美丽，五颗金星照大地，我们从小爱祖国，向着国旗敬个礼敬个礼。2．有感情地朗读歌词

师：那我们一起有感情地来朗读歌词（老师在屏幕上打出歌曲歌词）。学生有感情地朗读歌词。找一名同学起来范读歌词。

师：你想用什么样的心情来唱这首歌曲呢？生思考并回答。

师：那现在就请同学们跟着老师一起来学习这首歌曲吧！3．学唱歌曲

（1）老师分句教唱歌曲，连续两遍。

（2）最后一句歌词节奏有所变化，教师范唱，学生跟着老师模唱。（3）集体在老师的带领下，完整地演唱一遍。

（4）请一位同学到台前来表演唱（其余同学用拍手的方式拍出节奏）。

师：同学们可以做小小演唱家了，演唱得特别认真也非常好，老师想问问，同学们除了可以用歌声表达对国旗的热爱，我们还可以想到什么其他的方式吗？生：还可以用舞蹈的方式。

师：这个主意好极了，想法非常棒！那你们自己可以为这首好听的歌曲配上好看的动作吗？我们分成三个小组，你们讨论一下，试着编一编动作，待会儿我们可要比一比，看哪个小组编的动作最漂亮！4．学生自己创编舞蹈动作

学生分成三个小组进行讨论，并开始编动作。5．分组到台前来进行表演

教师用琴为学生伴奏，学生分组进行表演。当一组同学在表演的时候，另外两组的同学为表演的同学拍手演唱。

师：我们所有的同学表演得非常好，为自己的精彩表演鼓鼓掌吧！那今天老师也为这首歌曲配上了好看的动作，你们愿意跟着老师来学习吗？（愿意）6．教师教学生动作

（1）第一句歌词：双手高举过头顶，双脚开立，身体左右摇晃共四次。

（2）第二句歌词：双脚合拢，双手在两耳旁先握拳再五指张开，做小星星闪烁状，头跟着节奏左右晃动，共四次。双手由体前往外摊开。

（3）双脚开立，两臂错落叠置在胸前，左右晃动身体共四次。

（4）双臂张开，做小鸟飞行状，自绕一圈，双手握拳伸出食指放在嘴角两侧，头随音乐节奏晃动三次。

（5）老师带领学生跟随音乐节奏完整表演。7．拓展延伸

学生讲述五角星的含义

师：今天学习了《国旗国旗真美丽》这首歌曲，我们知道了国旗的颜色是„„ 生齐答：红色的。

师：国旗的左上角有五颗金灿灿的五角星，一颗„„（生：大的），四颗„„（生：小的）。老师想问问这五颗五角星分别代表了什么含义呢？生答：大的代表党。生答：四颗小的代表人民。

师：大五角星代表了我们伟大的中国共产党。四颗小的五角星代表了全国各族人民，这里就包括我们每一位可爱的同学。我们全国各族人民紧紧团结在中国共产党的周围。

国旗是一个国家、民族尊严的象征，我们每一位同学都要像珍视自己的生命一样热爱国旗，今天老师就想请同学们和老师共同来制作一面国旗，你们说好不好？（好）8．教师和学生共同制作国旗

红色的旗面、五颗未粘好的五角星，老师和学生共同制作。9．集体演唱《国旗国旗真美丽》

一名学生代表手拿国旗，全体同学跟随音乐节奏左右晃动身体，高唱《国旗国旗真美丽》。

三、课堂小结激发情感

阶段目标：小结一节课所学内容，鼓励学生的表现。师：我们今天共同聆听了庄严而又神圣的„„ 生齐答：《中华人民共和国国歌》

师：我们还学习了一首好听的歌曲，名字叫„„ 生齐答：《国旗国旗真美丽》

师：那么最后就让我们一起用最最美丽的语言来祝福我们的祖国明天更加美好！更加繁荣、昌盛、伟大、富饶！

我们要一起大声地说：国旗国旗„„ 生齐：真美丽！师：祖国祖国„„ 生齐：我—爱—您！

学生随音乐《国旗国旗真美丽》走出教室。

第二课接妈妈

教学目标

1、能学会《接妈妈》这首歌，并用自然活泼的声音有表情地进行演唱。

2、能够认真的听赏《我爱妈妈的眼睛》，并用颜色表现歌曲的情绪。教学内容

1、唱歌《接妈妈》

2、听赏《我爱妈妈的眼睛》教学重点、难点

有表情的表演歌曲《接妈妈》。教学用具

多媒体课件、电子琴等。教学课时：两课时教学过程：第一课时

一、谈话导入

小朋友们，你们爱自己的妈妈吗？下雨天妈妈没回家，你们会打着小阳伞去接自己的妈妈吗？让我们一同唱着接妈妈的歌去接妈妈，好吗？二课件范唱，学生欣赏。

三、学习歌曲：

1、听琴学曲。

2、跟着老师朗读歌词。

3、听琴依谱唱词。

4、学生按声势动作边拍边唱。

5、小组比赛。

6、个别表演。

7、小结、评奖。

四、课堂小结

小朋友们，今天我们一起学习了一首很好听的歌曲：《接妈妈》，同学们表演的非常的好，老师希望你们课后表演给自己的爸爸妈妈看，好吗？第二课时

一、复习歌曲：《接妈妈》

二、新课导入：谁能说说妈妈的的眼睛？你喜欢妈妈的眼睛吗？为什么？今天我们就一同来欣赏：《我爱妈妈的眼睛》。

三、初听乐曲。

四、分段赏析。每一段分别写了一个怎样的事情？

五、整体复听。

六、根据感受，用颜色表现歌曲的情绪。

七、分角色扮演。

八、画一画自己的妈妈。

九、课堂小结。

妈妈是世界上最伟大的人，我们都应爱自己的妈妈，听妈妈的话，做妈妈的好孩子。好吗？

第三课农场的早晨

教学内容：

1.农场的早晨（音乐故事）。2.母鸡叫咯咯（歌表演）。3.请来看看我们的村庄（听赏）。教学目标：

1．种动物的声音和动态，表现小动物活泼可爱的形象。2．能学会唱《母鸡叫咯咯》，并大胆进行表演。

3．胆担任音乐故事表现中的角色，体验新的艺术表演形式。在表演中懂得热情好客，礼貌待人，能愉快与他人合作。教学重点：

激发学生的参与意识和表现欲望，引导学生发挥想象，体验新的艺术表现形式。教学难点：

能自主地创编动作，在表演中表现出热情好客，礼貌待人的好品德，能愉快与人合作。教学准备：课件、头饰、录音机、小动物。教学过程

一、情境导入 1.走一走

听〈母鸡叫咯咯〉音乐，律动、活泼地走进教室，问好。2.激情导入

师：今天老师要带同学们去旅游，去参观一个住着许多可爱的小动物的家。请看大屏幕。

二、引导掌握（故事设计）1.练一练。

师：早晨，太阳公公出来了，小动物们都伸伸懒腰，醒了。农场顿时热闹起来了，可小羊仍在恋床。羊妈妈催促：“小羊小羊，快起来，一（5）班的小朋友要来参观我们的农场了！”我们和羊妈妈一起催催小羊吧。（唱咩、咩、咩）

师：有谁愿意当羊妈妈带着小羊。

（学生表演）

师：远处传来了叫声，原来鸭妈妈听说农场今天有许多客人来参观，也带着小鸭来了，他们排得整整齐齐、一摇一晃地走过来，边走边叫。谁来想学鸭妈妈和小鸭子？

（学生跟着老师学小鸭）

师：看小鸡也来了。小羊、小鸡、小鸭都来了，我们互相合作，老师当指挥，一起边唱边表演吧！2．唱一唱

师：（放录音《母鸡叫咯咯》）我们来听听、看看。大家在哪里听过这首曲子？母鸡是不是在生蛋？

生：有，母鸡在生蛋。

师：母鸡生蛋的时候是什么样子的呢？我们一起来表演好吗？ 3.听赏（1）初听

师：热热闹闹的农场，又吸引了许多的小动物，你们瞧！（边放录音，边在屏幕上出现小动物）

（2）复听

师：同学们，咱们把这些小动物画出来，贴在这个空旷的农场里，或贴在头饰上，代表动物们欢迎小朋友来参观好吗？

（边听，边画颜色）

（3）再听

师：同学们，我们分角色各自表演吧！

第四课小雨沙沙

教学目的：

一、通过聆听歌(乐)曲，感受音乐所表现的春天。

二、通过演唱《小雨沙沙》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。1.指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。2.调动学生的学习兴趣，有创造性地参与音乐活动。3.通过唱、表演、敲、画、讲等，培养学生多方面的能力。教学难点：歌曲处理与表演

教学准备：录音机、磁带、图片、打击乐器、头饰等教学过程：

一、组织教学，体验春天。

1、猜字谜。

师：同学们，在上课之前，先让我们给大脑做做体操，咱们来猜个字谜怎么样？注意听：三人同日见，百花齐争艳，打一个字。学生们可真聪明，这个字就是春天的春字。

2、说春天。

师：上节课老师布置了一个特殊的作业，回去找春天，你们找到了吗？把你们找到的春天讲给同学们听一听吧！（学生讲述自己找到的春天）

师：同学们观察得可真仔细，老师也回去找春天了，让我们一起来看一看老师找的春天吧。

3、看春天。

VCD播放春天的景色，学生观察。

4、师：春天到处是一片生机勃勃的样子，你们喜欢春天吗？为什么？（学生回答）

5、师：春天我们能做许多自己喜欢的事，只要大家有心去看、去感受，春天其实就在我们身边，就在小朋友的眼睛里，听春天已经在召唤我们，它想和我们一起唱歌跳舞呢！

6、表春天。

师生听音乐做律动。音乐《嘀哩嘀哩》。

二、提示课题，学习新歌。

1、师：春天来到了，连小黄鹂也在唱着歌，这时候让睡在泥土里的种子听见了，它醒过来，感觉有点渴，那可怎么办呢？（鼓励学生自己想办法）

2、师：这位同学说下点雨它就不渴了，是呀，种子喝得饱饱的，身子一挺就钻了出来，那么种子应该感谢谁？（小雨）这节课我们就来学习一首春天的歌《小雨沙沙》。

3、播放录音歌曲《小雨沙沙》，让我们边仔细听边想象春天下小雨是一幅怎样的景象。

学生模仿下小雨的声音：沙沙沙，沙沙沙。

4、师：这么好听的歌曲，我都想唱一唱了。你们随音乐轻轻拍手为我伴奏好吗？（教师范

5、师：歌曲唱完了，你听出种子在说什么话吗？为什么？”

6、教师带领学生读歌词。

7、师生听音乐用“噜”模唱歌曲。

8、学生跟音乐轻声的演唱歌曲。

9、师生对唱、小组对唱和分角色演唱歌曲。

10、学生分两组，一组演唱，一组模仿下小雨的声音用“沙沙沙”为歌曲伴奏。

11、全班进行表演。

三．分组活动

1、师：刚才我们用优美的歌声来表达了对这首歌曲的喜爱，那我们还能用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢？请同学们分组讨论，说出自己喜爱的方式。（教师巡回指导，启发学生开阔思路。）

2.教师将学生分成演唱、表演、画画、乐器伴奏四组各小组进行创编活动。3.学生分组展示。

a.图画组：这组同学运用图画的形式，发挥自己的想象，用彩笔画出了一幅美丽的图画，画得真漂亮。

b.乐器组：这组同学运用打击乐为歌曲伴奏，棒极了。

c.表演组：同学们发挥自己的想象模仿“风”、“雨”、“种子”，把春天的景象用动作表现出来，真棒。

d.歌唱组：同学们用甜美地歌声演唱歌曲，仿佛把我们带入了春的世界。

4.师：刚才同学们都运用了自己喜爱的方式来表达了这首歌曲，大家表现的非常好，现在让我们一起来表演吧！四．小结：

师：学唱了这首歌，我们知道了种子生长离不开谁？（雨水），那我们同学们的成长离不开谁？对了，我们的成长离不开家长、老师的关心、爱护和教育，希望你们像春天的花朵一样，在祖国的大花园中每一天都健康、快乐的成长。

第五课玩具音乐会

教学目标：

1、听赏《玩具兵进行曲》和学唱歌曲《玩具进行曲》及歌曲表演，学生体会进行曲的风格特点，学玩具兵走步。

2、学唱歌曲《玩具进行曲》，会对歌曲进行创编，并会唱歌曲《玩具进行曲》。教学设想：

1、在本节课通过让学生在互动与游戏的过程之中学会和感受《玩具进行曲》的歌曲情景。在教师的直观的课件制作中感受音乐的进行曲式的进行特点，将孩子们带入一个玩具音乐会的情境中，让他们在看看、学学、敲敲中记住歌词、熟悉旋律，从而学会新歌。

2、培养学生的创新性思维，启发学生在创作中发现自己的才能。我主要设计这样的板书形式：在板书中出现“卡通”图片，拓宽学生的创新性思维，以此来吸引学生自我创编歌词并积极开发和启迪学生的创作兴趣与热情。用积极主动的动脑开发创造性思维，活跃课堂中的学习气氛。教学重点：

用稳定、有力的声音学唱《玩具进行曲》教学难点：

1、感受进行曲风格的特点。

2、歌曲的创编。教具准备：

玩具头饰多媒体课件学生自带玩具（各种不同的玩具）玩具小卡片教学过程：

一、情境导入：

（1）教师提前将教室布置成玩具的王国（2）语言引入：

同学们你们来到教室，拿出自己喜欢的玩具摆放一下，将我们的教室布置成一个“玩具的王国”，我们在这儿开一个音乐会吧！

二、欣赏《玩具兵进行曲》

1、听一听：（播放《玩具兵进行曲》）（播放课件）师：听，是谁在音乐中表演呢？啊！原来的一群玩具兵在表演，赶快躲起来别让他们看见我们，他们不希望我们看见，我们怎样做才能观看表演呢？（让学生自己创设情景）生：躲起来（自选位置）假装扮做玩具的样子（带上自己的玩具头饰）师：音乐起，大家一起躲。（媒体放音乐）

2、学一学

师：大家听的很认真，谁能说说是谁在表演呢？想用我们的动作来表演一下吗？生：是一群玩具兵们。（学生模仿动作）

师：你们学的真像！我们边听音乐边做动作一起来吧。（放音乐）（1）学生分成小组来完成音乐中的故事情节。

（2）学生分别扮演成不同的角色：司令官、玩具兵等进行情景创设游戏。

师：（教师演示玩具动作表示和会话）“嘀嘀”（玩具）、“哒哒”（玩具）是从玩具王国来的。新年到了，他们请我们去玩具王国过新年，你们想去吗？进了玩具国我们就是小玩具了，请你象我一样把自己的玩具带出来，模仿不同的玩具兵，我们出发吧！（播放《玩具兵进行曲》）

生：听《玩具兵进行曲》，学生走过“玩具王国”的大门并带上自己的“玩具”头饰，随音乐走回座位。

三、学习歌曲

1、播放《玩具进行曲》学生模仿“玩具兵”走步的动作。

师：刚才我们听到的歌曲是玩具国的国歌，叫“玩具进行曲”（出示课题）。谁学会这首歌，小玩具就会送给你一件礼物（小卡片）。

2、游戏：听音乐传玩具

放录音读歌词：“嘀哒哒，嘀哒哒，吹起小喇叭”一句歌词，读完后录音停，玩具传到谁手里，谁就读一遍歌词。

“小玩具的进行曲，嘀嘀哒”同上

“木偶的个儿呀都是一般高”同上

“小狗小马也在一起嘀嘀哒”同上

看图片唱歌词： “嘀哒哒，嘀哒哒吹起小喇叭” “小玩具的进行曲，嘀嘀哒”

“木偶的个儿呀都是一般高” “小狗小马也在一起嘀嘀哒”

看图片分句接唱：（边唱边做动作“走步”完成）师：“嘀哒哒，嘀哒哒吹起小喇叭” 生：“小玩具的进行曲，嘀嘀哒” 师：“木偶的个儿呀都是一般高”

生：“小狗小马也在一起嘀嘀哒”

看图片唱歌词，学生表演。（学生创编动作）

3、游戏：录音电话

放录音读歌词：“嘀哒哒，嘀哒哒绕场一周”一句听完录音停，学生扮演录音电话，教师假装按电话键，学生就把刚才听到的歌词读出来。后面歌词的学习同上。看图片唱歌词：同上看图片分句接唱：同上

看图片唱第二段歌词，教师表演。

看图片唱第二段歌词，学生表演。（可以模仿教师动作，也可创编动作）

3、学生边唱歌边表演

参加表演的学生，每人获得一张“小卡片”图片作为奖励。

四、创编歌词：

师：今天我们的小玩具为我们表演了节目，让他们休息一会吧。现在就请出你们最喜欢的玩具来和我们联欢吧！（根据各个同学得到的不同“小卡片”图片，张贴在黑板上，学生自己创编歌曲，分成各个小组进行创编歌曲比赛）

如；滴滴哒，滴滴哒。吹起小喇叭，小士兵的进行曲滴滴哒。小熊的个儿呀都是一般高，小鸡小鸭也在一起滴滴哒。

五、小结：

师：同学们的歌声真好听，“嘀嘀”和“哒哒”欢迎我们还来“玩具王国”作客，现在让我们高高兴兴一边唱着《玩具进行曲》一边走出玩具国吧！生：边唱歌边表演地走出教室。

第六课飞呀飞

[教学目标] 1．通过欣赏童声齐唱《雁群》和学唱歌曲《雁儿飞》，让学生感受三拍子歌曲的强弱规律，并能学习大雁团结友爱、遵守纪律的好品德。2．学会有队形变化的舞蹈《雁儿飞》。3．学会双人律动：转圈舞。[教学重点难点] 1．重点：能按三拍子的节奏感较自然和整齐地表演《雁儿飞》

2．难点：感受和初步掌握三拍子的强弱规律，并能进行有队形变化的舞蹈表演。[突破口] 从边欣赏边做律动来作为感受三拍子歌曲的强弱规律的先导，并通过比较感受一下与二拍子歌曲在节奏感方面的区别。[教具准备] 电子琴、教材、光盘

第一教时

教学内容

1.欣赏《雁群》； 2.学唱《雁儿飞》教学过程：

一、听音乐进教室。两人一组，弹簧步《开火车》律动进教室。

二、练声练一练O与U

三、复习音的高低和长短

1.制作几副大雁图片，老师提示这是大雁喜欢飞翔的候鸟。请学生听了老师弹出的前后不同高低的两个音。用“大雁”把这两个音的高低摆出来。2.老师弹奏三个单音，学生依次摆出高低。3.看大雁飞翔图拍一拍

教师喊口令，学生拍手（空心表示大雁空格表示休止。）教师弹奏《雁儿飞》乐曲，让学生跟着音乐感受三拍子的乐曲。

4.老师提示：今天我们要边拍手边学说话，老师以三拍子节奏语言说：“小火车”速度要均衡平稳，让学生在说话中感受二拍和三拍的不同节奏。老师不断变换二拍子语言，学生用三拍子节奏语言对答。

四、听赏《雁群》。

1．听赏前介绍候鸟——大雁。

2．用录音机让学生仔细聆听。教师可适当介绍歌词内容，进行团结守纪的教育。

五、新授歌曲《雁儿飞》。

1．从欣赏导入，提问后听教师范唱，让学生回答这首《雁儿飞》是几拍子的歌曲。2．让学生做《移动重心》的律动，感受三拍子摇晃、动荡感，并熟悉新歌曲调。3．在教师反复范唱中，再让学生了解歌词内容，帮助学生熟记歌词。4．用听唱法学会全歌，六、复习小结。

七、师生告别，下课。

第二教时

教学内容

1.听辨音的高低； 2.学会歌表演。教学过程：

一、听《雁儿飞》音乐进教室

二、游戏：《请你跟我一样做》

老师做三拍子的动作，如：移动重心“飞”双手高飞，向下飞，边转边飞。跪蹲飞等。为歌曲表演做准备。

三、问好和练声练一练“O”，与“U”

四、继续新授歌曲《雁儿飞》

1.听乐曲做移动重心律动动作：两手插腰站立两脚分开，随音乐两脚下蹲，屈膝后向右移动重心至左脚，右脚虚点地，第二次下蹲屈膝向右移动重心至右脚，左脚虚点地。

2.听乐曲。一边移动重心，一边飞，身体向左移时，双臂侧平上举，身体向右移动双臂侧平向下，可以适当动手腕，也可以身体移动重心一次。手臂上下飞舞一次。3.复习歌曲。

五、听琴声辨别音的高低。

1.根据书上小鸟的插图，听辩音的高低。2.听到高音站起来，听到低音坐下去

六、复习与小结

七、师生告别，下课

第三教时

教学内容: 1.律动：转圈舞 2.看队形图进行表演。教学过程：

一、听音乐进教室。要求：飞的有节奏感。

二、问好与练声：练一练“O”与“U”

三、复习集体舞《找朋友》

四、学习律动：双人转圈舞基本步伐：弹簧步

动作：两人一组，中间的手拉手往上举，另一只手插腰，音乐开始，单数由外向里转圈一周到原位。接着双数由外向里转圈一周到原位。两人同时转时再回到原位。1．先复习基本步伐弹簧步。

2．教师通过口令指挥学生活动，培养学生灵敏反应。3．也可以让学生通过看图自学动作，然后教师示范纠错。

第七课望月亮

教学目的：

1）、能用轻柔、优美的声音有表情地演唱这首歌。2）、能够配合歌词、歌曲用身体做动作。3)、能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱。4)、能够运用线条记录声音或音乐。教学重点：

1）、能用轻柔、优美的声音演唱这首歌； 2）、能够配合歌词、歌曲用身体做动作。

教学难点：能随三拍子的音乐节奏，用动作或拍击物体做出比较正确的反应。教学过程：

一、组织教学：师生问好

二、设疑激趣：

老师今天要考考大家，有没有信心啊？

1、猜一猜，这是什么？（出示一个圆圈）（月亮、太阳、月饼、电灯、妈妈的笑脸„„）

2、模仿说话：孩子们的想象真丰富，你能根据这幅图，照老师的样子说一句话吗？师：Ｘ — ＸＸ | Ｘ — Ｘ | Ｘ — ＸＸ | Ｘ — — || 天上的月亮像盏灯妈妈的笑脸像明月学生根据图展开想像，说出几句类似的话。

3、听音画线：

孩子们说得真好，老师要亮出第三把宝刀了：刚才我说的话，有的声音长，有的声音短，你能把这些长长短短的声音用线条画出来吗？

（老师慢慢念，同学们用手在空中画，请一个同学到黑板上画。）

Ｘ — ＸＸ | Ｘ — Ｘ | Ｘ — ＸＸ | Ｘ — — || 天上的月亮像盏灯妈妈的笑脸像明月师生一起读一遍，边读边画。

注意，现在我把说变成唱了！你也会画吗？咱们试试！（老师唱，学生用手在空中画）l 3 — 5 5 | 3 — 2 | 1 — 2 3 | 6 — — | 天上的月亮像盏灯，l 6 — 5 | 3 — 2 3 | 1 — — |1 — — | 地上亮堂堂。

谁能够把这条曲子唱出来？我们用线来指挥他唱。还有谁想唱一唱？进一步提高要求：能不能边唱边画？

三、学唱新歌：

1、初听歌曲，体验音乐意境：

孩子们唱得真好，我真替你们高兴，今天老师就把一个最漂亮的月亮送给你们，好不好？（出示月亮图）播放歌曲。

2、学歌词：

刚才我们不但看到了美丽的月亮，还听到了一首非常优美的歌，这首歌就叫《望月亮》。（1）、我们一起来读读这首歌词吧！孩子轻声读歌词，找出不认识的字。谁能告诉他这个字怎么读？同桌一起练习，并加入适当的动作。全班一起表演：边读边做动作。

（2）、数一数，这首歌每小节有几拍？（三拍）强弱弱强弱弱强弱弱探索音响：怎样表示出音的强弱呢？

学生自寻音源：拍手、拍肩、拍腿、拍胸、拍桌子、跺脚、摇摆身子等等。用你们自己喜欢的方式来为歌曲伴奏吧！（放录音）A、随伴奏用“啦”轻声齐唱。B、跟录音轻声齐唱。C、跟录音伴奏轻声唱。

四、拓展：

1、表演。

喜欢唱的同学请站起来演唱，喜欢跳舞的同学请站起来跳舞，其他同学就用自己喜欢的方式伴奏。（播放录音，学生表演）

2、欣赏有关月亮的歌：如：《小小的船》、《望月》、《弯弯的月亮》、《月亮走，我也走》、《天涯望月》、《月之故乡》、《十五的月亮》等等。

3、用《小小的船》为《月姥姥》配乐朗诵山谷回声真好听

教师示范大喊：“啊-----”。

课件出示回声，师作聆听状：咦，孩子们，这是什么声音？

生答：回声。

师：老师的喊声和回声有什么不同？

2．练回声，感强弱。

师：小朋友们，你们和山谷一起来表演老师的回声好吗？（同时进行唱歌的发声练习）

师：（强）①你们好？---------生：（弱）①你好吗？-------

② 12 3 4 5--② 12 3 4 5--、啊啊

③ i 6 i 6 5

啊啊

（小组讨论）师：你们想对山谷说些什么呢？好好想一想，想好了和同组的同学说一说（小组讨论，为创编歌词的五一节教学打下基础）

讨论结束，师：想对山谷说什么呢？谁先说，对着山谷大声喊出来吧！老师表演你们的回声。

学生轮流说。

3.唱歌曲，练强弱。

① 初步感受歌曲旋律。

师：同学们这么热爱山谷，山谷可高兴了。听，它唱起歌来了（课件播放歌曲）

②示范唱，让学生找出喊声部分和回声部分。

③师：你怎么知道这两句是喊声，这两句是回声呢？喊声和回声分别该怎么唱呢？

学生自由回答，师点评：喊声强，回声弱。

④多种形式教学歌曲。

A．按节奏跟读歌词。

B．跟琴模唱。（用la唱）

C．齐唱。

师：瞧，山谷邀请我们一起唱呢？

D．学生分两组轮流练唱回声。

E．表演合唱。

师：同学们喜欢这美丽的山谷吗？那我们把这首好听的歌献给它好吗？（教师指导学生站好合唱表演队伍，程序完整地表演合唱。）

四、拓展延伸，创编歌词

1.激发创作兴趣。

师：当同学们看到美丽神奇的山谷时，有好多好多的话想对山谷说，那么大家想不想把我们对山谷说的话唱进歌里去呢？好，让我们都来做小小词作家吧！

2.合作创编歌词。

3.小组汇报演唱。（老师也想做一做，能不能让老师先写一写，出示“你好吗？”发动小歌手，小小作词家开始工作了。

个人展示：学生表演时话筒没响：可以即兴说一句：可以集体表演）

五、课后总结，激情延伸

今天，小朋友们真能干，不但学会了听辨强音、弱音，模仿强音、弱音，还学会了一首好听的歌，会新编歌词，希望同学们每次学习都有很多的收获，将来成为一名真正的音乐家。哦，时候不早了，看，小火车来接我们回去啦！孩子们，跟山谷说再见。

第八课

我们爱劳动

教学内容：

1、学会唱歌曲《人人叫我好儿童》

2、发声练习

3、欣赏歌曲《劳动最光荣》教学目标：

1、能学会唱歌曲《人人叫我好儿童》，能与他人一道用自然的声音演唱这首歌。

2、感受发声练习所表现的情绪和意境，并用欢快而富有弹性声音来演唱

3、通过欣赏歌曲《劳动最光荣》来激发学生热爱劳动，热爱生活的思想感情

教学重难点：

1.运用声音、表情、肢体语言等来演绎发声练习所表现的情绪与意境。2.以歌词内容为主开展爱生活、爱劳动的情感教育教具准备：磁带、录音机、琴、动物卡片等。

教学过程：

1.跟着音乐《小猫怎样睡觉》律动进课堂。2.导入：

师：睡觉的小猫是很可爱，但是你喜欢老是在睡觉的小猫吗？〈生〉为什么？〈生〉师：对，勤劳的小猫谁都喜欢，你看它肩挑着什么向我们走来了？ 3.发声练习

①〈师作范唱，强调小猫看到鱼的吃惊的表现〉师：小猫挑着钓鱼杆是怎样走来的？

②〈练习前4小节，请4—5位学生来表演，强调脚步是轻快的声音也应是自然而富有弹性〉

师：看见那么多的鱼，你会怎样表现？

③〈练习5—9小节，请4—5位学生来表演，突出“唷”字的唱法，强调看见很多鱼吃惊的表现〉

师：看看哪只小猫钓的鱼最多了？

④〈请学生单独或合作来表演，强调声音、表情、动作等〉

4、唱一唱（学唱人人叫我好儿童）

(4)范唱。(5)小朋友们，我们跟着小鸟、小溪一起来唱一唱。(6)学生整体学唱。

2、编一编

让学生创编动作，再让学生唱一唱。5.欣赏歌曲

师：小猫钓了那么多鱼也该休息一下了，来听听音乐吧！①〈播放歌曲《劳动最光荣》第1次〉

师：我又发现了一种勤劳的小动物，你发现了吗？是谁？〈生〉 ② 〈师边作范唱同时在黑板上出示相应的动物卡片〉师：它们当中谁是不勤劳的？〈生〉

如果是你，你最想做它们当中哪种小动物呢？为什么？〈生〉 ③〈将相应的小动物标志分给学生〉师：听听它们是怎么劳动的？

④〈播放歌曲《劳动最光荣》第2次〉

⑤〈提问学生，各种小动物是怎么劳动的？并用动作表演〉师：小动物准备好了吗？让我们一起来劳动吧？

⑥〈播放歌曲《劳动最光荣》第3次，分别用自己的动作跟着音乐一起律动〉师：看，那么多勤劳的小动物，你最喜欢向谁学习？为什么？〈生〉师：在生活中，你认为自己是个勤劳的人吗？哪方面体现出来？ 6.课堂小结

师：你们都是勤劳的孩子，但老师觉得小朋友们现在最最主要任务还是学习，在好好学习之余再去劳动，那是最好的，希望我们班的没一个小朋友都可以成为一个学习好又爱劳动的人！你们能做到吗？〈生〉

师：今天的收获还真不少，钓了那么多的鱼，让我们背上自己的钓鱼杆一起回家去咯！

〈播放《劳动最光荣》4次，律动出教室〉

第九课龟兔赛跑

教学目标：

1、通过欣赏《龟兔赛跑》，感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象（乌龟和兔子），并理解这首乐曲所表现的内容。

2、通过创作表演,培养学生的表现力、想象力。

3、通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。教学准备：

CAI课件，乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰，蓝猫小标贴。教学过程：

一、活动开始：

1、学生随音乐进教室。

2、老师扮主持人，从后面走进和小朋友打招呼：嘿！小朋友们好，我是燕子姐姐，欢迎大家来到“音乐动画城”。（屏幕上出现“音乐动画城”字样）

二、新课教授。

1、引导学生欣赏《龟兔赛跑》的主题音乐。

（1）师：燕子姐姐知道小朋友们最喜欢看动画片了，是吗？下面就让我们来看一看，燕子姐姐为大家带来了什么动画片吧！（播放无声动画片）

师：哦，原来是小兔子和乌龟，谁能学一学小兔子和乌龟走路的样子。

师：小朋友们学得真好，不过，燕子姐姐总觉得这个动画片好象少了什么，你们能告诉我吗？（声音）

师：小朋友们看得真仔细呀！没有声音的动画片，你们觉得好看吗？

（不好看）好，下面就请聪明的小朋友来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧！

（2）、师：燕子姐姐这里有两段音乐，分别是由两种管弦乐器演奏的，我们一起来看一看。

（画面出现单簧管图片）：这个乐器的名字叫“单簧管”（点击出示“单簧管”字样），它奏出的音乐是（点击音乐响起），你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢？应该配给哪只小动物？为什么（学生回答）

老师总结：单簧管奏出的音乐轻快、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧！

师：还有一种管弦乐器是什么呢？我们一起来看。

点击出现“大管”图片：这个乐器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和刚才的“单簧管”一样吗？（引导学生简单区分“单簧管”和“大管”）那大

管奏出的音乐是怎样的呢？（点击音乐响起）你想把这段音乐送给谁呢？为什么？

老师总结：大管奏出的音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧！

（3）、师：小兔子和乌龟知道小朋友为它们配上了好听的音乐，可高兴了！你们看，它们迫不及待地跳起舞来了。（画面出现配上了音乐的动画片）

2、引导学生分段欣赏音乐故事。

（1）、师神秘地：今天来到我们音乐动画城的还有一位神秘的客人呢。（蓝猫出现：小朋友们好，我是蓝猫）

师：原来是蓝猫呀，小朋友你们喜欢蓝猫吗？好问的蓝猫今天不仅给我们小朋友带来了一件礼物，而且也带来了许多问题。当然喽，聪明能干的小朋友会得到蓝猫的奖品！（老师出示蓝猫小标贴）

师：好，下面让我们一起来欣赏一下蓝猫带来的礼物吧，不过，可要认真看，认真听，才能回答出蓝猫提出的问题吆！

（2）、学生听音乐故事至“比赛开始了”。

蓝猫出现：小朋友，看到这儿，你能听出下面的音乐表现的是哪只小动物吗？（分别播放两段主题音乐，请小朋友辨别，并请小朋友说说故事中两只动物的特点，表现好的给予蓝猫小标贴）

师：小朋友的耳朵真灵呀，很快就回答出了蓝猫的第一个问题。我们继续往下看下面的故事吧。

（3）、学生听故事至“喊叫声惊醒了小兔子”。

蓝猫出现：小朋友们顺利地通过了第一关，接下来你能听着下面的音乐做出合适的动作吗？（播放小兔子睡着了的音乐和乌龟继续努力追赶的音乐，请小朋友模仿出相应的小动物形象）

师：小朋友们学得真象，比赛的结果到底怎样呢？

（4）、学生听音乐至故事结束。

蓝猫出现：聪明的小朋友，故事讲完了，你知道跑得快的小兔子为什么输给了慢吞吞的老乌龟吗？引导学生讨论。

老师总结：对呀，骄傲使人落后，小朋友，我们在生活中可不能学骄傲自大

3、复听音乐故事，引导学生进行表演。

（1）出示小动物的头饰：谁想来表演“龟兔赛跑”？

（2）请三个小朋友分别做小兔子、乌龟、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小动物，到音乐结束时，老师带领下面小朋友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起欢乐的舞蹈。

（3）师：小朋友们表演得真棒。呀，时间过得真快，这一期的音乐动画城节目就要结束了，在这里，燕子姐姐要布置一个任务：请小朋友们回去将这个故事用彩笔画出来，下一期节目让我们来比一比谁画得最好！好吗？好，让我们一起和蓝猫说再见吧！（小朋友和蓝猫、燕子姐姐说再见）

（三）、结束活动。

学生随音乐出教室。

第十课《好房子》

教学目标：

1、喜欢《好房子》这首歌，并能熟练的演唱。

2、能大胆、自信的用活泼、欢快的声音演唱，并能通过小组合作设计形体动作表现歌曲情境。

3、了解反复记号的作用，并能准确掌握小附点节奏。重点难点：

学会演唱《好房子》这首歌，并能积极参与表现。教具准备：钢琴、多媒体电教设备、音响教学过程：一情境导入

1、师生问好师：小朋友们，今天我要带大家去森林公园走走玩玩，坐上四辆公共汽车，请坐稳咯，我们出发咯！（播放音乐坐公共汽车）

二、新课教学

1、问一问：

师：目的地到了，瞧森林的这棵大树上有什么呀？（出示小鸟房子）生：（略）

师：这一个个漂亮的小房子就是小鸟的家，那么，小朋友们，你们的家是什么样？徐老师现在要当当记者，来采访一下了！（要求老师问话的节奏，回答问题）（启发学生思考）

x.x x x l x x l x x l x-l 你们家的房子很大吗？生答：

师小结：从这几位小朋友的回答中老师了解到，不管自己家的房子是大是大是小是新是旧，我们每个人都认为自己家里的房子就是世界上最美丽的房子，我们都爱自己的家。

2、听一听

师：瞧，森林里来了一只小松鼠，他不服气了哦，它说它住的小房子才是最美的，你听！（2）熟悉歌词，按节奏念白。

（出示课件：小松鼠站在小屋前神气的说：告诉你们怎样的才是好房子吧！）

师：它悄悄的递给了我一首小儿歌，想通过这首儿歌告诉大家怎样的房子才是好房子！请听好咯。

师：小房子，大房子，石头房子木房子，只要亲人喜欢住，家里就是好房子。

新房子，旧房子，红房子呀白房子，只要朋友喜欢来，这里就是好房子。

3、想一想：

师：小松鼠说怎样的房子是好房子呢！？生：只要亲人喜欢住，家里就是好房子。只要朋友喜欢来，这里就是好房子。

4、学一学：

师：小松鼠的房子确实是好房子，不仅亲人喜欢住，而且朋友喜欢来，小松鼠说：我最喜欢我的小房子了，因为我每天都可以在房子里快乐的歌唱。让我们一起来听听小松鼠唱歌吧！①模唱练习

师：学习之前，我们来做点准备活动。请各个小组各就各位，竖起耳朵听好咯！（模唱）②听赏歌曲（课件播放一遍歌曲，小朋友静听）

师：小朋友听的真认真，听了小松鼠唱的这首好房子，你觉得他快乐吗？ ③轻声跟唱

师：下面让我们一起随着欢快的歌声轻声的跟着唱一唱吧！

在教唱中，教师引导学生认识反复记号，了解它的用途、用法，不做过多的强调。④识谱练习A．做音阶操

B．跟师唱谱。要求：用手指着谱子演唱 ⑤与师合作唱

师弹旋律学生唱歌词 ⑥师生接龙唱

师唱一句生接唱一句

⑦整体演唱，进行感情处理（教师对学生的学习情况进行检测）

在教唱中，教师引导学生认识反复记号，了解它的用途、用法，不做过多的强调。师：小朋友们学得可认真啦，那么让我来听一听你们唱得好不好。

师：（启发思考）唱得真好，我要问一问大家，在赞美自家的小房子的时候，你的心情是怎样的？表情又会是怎样的？

（带着快乐、神气的表情，怀着喜悦、兴奋的心情演唱全歌。）

三、小组合作表现（10分钟）

师：你们家的房子都是那么的美丽，我呀，真想到你们的家里去做客，小朋友们，你们欢迎我吗？生：欢迎

师：用什么形式欢迎呢？就用今天小松鼠的这首歌欢迎并编入你们自己的动作来欢迎我好不好？生：好

师：好，你们先准备一下，等下我就来做客了，哪组的歌声最甜谁的动作最美，我就登上哪组小朋友的公共汽车，最先带组小朋友家去小松鼠家做客。（给每一个组中肯的评价，根据星星的多少来确定，最先带去玩游戏）（在歌声中，师生又唱又跳，快乐无比。）一二三四

四、玩游戏

五、课堂小结

师：你们今天这节课，大家表现得非常不错，歌儿唱得甜，即兴表演得也很出色。哎！对了，小松鼠刚才捎口信给我，让我转告你们，它说呀，它也听到了你们美妙、动听的歌声了，非常想请你们去它家做客呢。小朋友们，你们想不想去呀！（想）那好，我们下节课一起到小松鼠家去做客，每个小朋友别忘记带上一份小礼物哟！

第十一课小乐手

教学目标

3．能正确演奏串铃、三角铁、哇鸣筒、舞板这四种打击乐器，能分辨其音色，说出其名称。4．能学会唱歌曲《蒙古小夜曲》，并能用打击乐器为歌曲伴奏。教学重点、难点

重点：能正确演奏串铃、三角铁、哇鸣筒、舞板这四种打击乐器。5．难点：能分辨其音色，说出其名称。课时安排一课时教学准备

课件、打击乐器若干教学过程

五、情境导入

小朋友们，今天天气可真好，老师带你们一起去交游，准备好了吗？那我们出发吧。（律动）

六、自制简单的打击乐器

1、检查学生准备制作打击乐器的材料。

2、引导学生采用各种不同的方法使自备的材料发出各具特色的音响。

3、引导学生用上述材料分别演奏自编或教材提供的简单节奏自编或教材提供的简单节奏型，让他们聆听不同的材料通过不同的演奏方式所发出的各具特色的音响效果。

4、教师弹奏一些学生熟悉的曲调，让他们操起手中的“乐器”，用一些简单的节奏型为曲调即兴表演。

七、认识四种打击乐器

边介绍各种乐器的特色特点和演奏方法，边示范，并让学生“敲一敲，听一听”。

八、学唱《蒙古小夜曲》

1、利用歌词意境边讲故事边唱，启发学生。

2、唱一唱(7)范唱。

(8)边想像边跟唱一唱，边唱边用打击乐器伴奏，进入音乐情境。

3、让学生互相评价，评一评谁配得最好。

九、结束

小朋友们，天快黑了，我们该回家了。看，小火车来接我们了。课件：小火车出现，播放歌曲《火车开啦》。听音乐出教室。

第十二课小动物回家

教学目标：

1、学会演唱《迷路的小花鸭》这首歌。

2、能积极参与音乐戏剧表演，并主动担当剧中的角色。

3、能在《小熊找家》的游戏中正确拍击节奏，并与同学一起分享“找到家”的快乐。教学重难点：

1、学会演唱《迷路的小花鸭》这首歌。

2、能在《小熊找家》的游戏中正确拍击节奏，并与同学一起分享“找到家”的快乐。教具准备：磁带、录音机、琴、动物卡片等。教学过程：

1.跟着音乐《小花鸭怎样睡觉》律动进课堂。2.导入：

师：睡觉的小花鸭是很可爱，但它忘记了回家的路，看它会怎么办呢？ 3.学唱《迷路的小花鸭》（1）、唱一唱(2)范唱。

(3)小朋友们，我们跟着小鸟、小溪一起来唱一唱。(4)学生整体学唱。

2、编一编

分小组交流根据歌词进行音乐戏剧表演，再让学生唱一唱。

3、评一评

学生表演后互相评一评，评选优秀的小组。4.唱游《小熊找家》

师：我们把小花鸭送回家了，现在我们一起来听听音乐吧！从而导入唱游。①播放歌曲《小熊找家》

② 师边作范唱同时在黑板上出示相应的动物卡片 ③进行游戏，让学生根据歌词意思，模仿妈妈的节奏。④再让学生准备多种打击乐器，让学生用乐器来敲击节奏。⑤评价。5.课堂小结

师：通过今天的学习你有什么收获呢？〈播放《小熊找家》4次，律动出教室〉

第十三课伦敦桥

教学目标：

1、能学会唱《伦敦桥》

2、能与同学一起进行集体舞表演，从中感受合作的乐趣。

能随着《加伏特舞曲》的音乐做出相应的情绪表现与动作反应。教学准备： CAI课件教学过程：

一、活动开始：

1、学生随音乐进教室。

2、老师扮主持人，从后面走进和小朋友打招呼：嘿！小朋友们好，我是燕子姐姐，欢迎大家来到“音乐动画城”。（屏幕上出现“音乐动画城”字样）

二、新课教授。

1、出示不同建筑风格的“桥”的录象或图片，如石拱桥、拉索桥等，并鼓励学生记住自己喜欢的桥的名字和形状。

2、“架桥”游戏

学生可拿出随身带的一些物品，四人一组互相讨论，架设一座“桥”，并给它取一个名字。

3、学唱歌曲

教师走到学生中间，观赏各组的作品，一边有意识触摸学生摇晃的“桥”，一边教学生唱。

4、集体舞表演

（1）将学生分成几个组，以十人为一组。每一组的同学之间互相讨论，设计动作，进行排练。

（2）举行小组之间的竞赛活动，一组接一组地进行表演。（3）互相评一评哪个小组跳得最好。

5、听赏《加伏特舞曲》

（1）听赏全曲，初步谈谈自己的感受。（2）让学生边听音乐边随节奏口念节奏。

（3）让学生手持铃鼓等乐器，第一小节摇铃鼓，第二小节拍铃鼓。（3）让学生边听音乐边做律动。（4）复听音乐，引导学生进行表演。

（5）师：小朋友们表演得真棒。呀，时间过得真快，这一期的音乐动画城节目

（三）、结束活动。

学生随音乐出教室。

第十四课音乐夏令营

教学目的：

1、能学会演唱歌曲《新朋友，老朋友》，并创造性地进行表演。

2、在《音乐夏令营》的活动中，能够对本学期所学的内容熟练地进行演唱，并积极、大胆地进行表演，从中体验与他人合作表演的乐趣。教学难点：歌曲处理与表演

教学准备：录音机、磁带、图片、打击乐器、头饰等教学过程：

一、以情感为纽带，组织教学

1.学生随音乐进教室，跟老师做拍手律动。2.师生问好。

二、基本训练

练声曲：模仿小鸡、小猫、小鸭叫。

三、《新朋友，老朋友》的教学 1.创设情景导入新课让学生在进教室后随意和自己的好朋友坐在一起，再组织同学演唱《两只小象》《找朋友》两首歌曲，使他们融入到歌曲的教学情境之中。

3、教学歌曲（1）·带领学生唱读（2）.请学生用“噜”模唱

（3）.学生跟音乐轻声的演唱歌曲。（4）.师生对唱。（5）.全班进行表演。

4、演一演

（1）让学生自己根据歌词来创编动作、进行表演。（2）让学生分成的几个小组，自编自演。（3）评价哪个小组表演得最好。

四、《音乐夏令营》的教学

（1）引导学生说说自己最喜欢的歌曲和游戏。（2）分小组讨论把本学期的歌曲分类。（3）汇报，并说说为什么这样分类。

（4）每小组根据自己的分类派一名学生选一首曲进行演唱。再选一个类别进行表演。（5）组织学生分小组出发参加“夏令营”活动。“玩具国”—“回声谷”—“雁儿林”—“运动场”—“大本营”。让学生每到一个情境都大胆地参与活动表演。（6）让学生互评，评出最佳小队。

四．小结：同学们，今天的音乐夏令营到此结束，现在就让我们带者愉快的心情，边唱边跳离开教室吧！

第三篇：小学三年级下册_音乐_湖南文艺出版社__全册教案与计划

三年级下册音乐教学计划

一、学情分析

三年级的学生平时上课时纪律比较好，各个方面都很认真，学生的接受能力不错，对音乐充满浓厚的兴趣，学生在演唱时不喊唱，演唱时很开心、充满了感情。每名的学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。大约占整体学生的30%—35%左右，中等生的人数占多数，大约是50%—55%，这批学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以情况不是很好。音乐方面比较差的同学在班中占15%—20%，其中包括唱歌音准不佳，音乐知识和音乐技能，视谱不会等。这些学生对音乐课喜欢，但总是不遵守纪律所以也学不好。教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。

二、教材分析

小学音乐三年级教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系，印证义务教育音乐课程标准。本学期继续运用新教材，增加了许多学生唱的歌曲以及欣赏内容，更不同的是，大大增加了学生创作、表演等活动，为学生的音乐学习创造了一个丰富的资源环境。学生的特点还是天真、可爱、好奇的儿童，他们的生活还是以游戏为主，因此，创作和表演是学生喜欢的活动。动是儿童的天性，创造是人类的希望，从小让学生有这样的良好的创造环境，使学生爱音乐的同时，发挥了学生的潜能及创作欲望。凸现了“以学为本”的教学思想，根据学生心理特点，从教材内容与色彩都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。降低了音乐知识的学习难点。发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。

三、教学任务目标

1、对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。

2、能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中华民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。

3、听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。

4、聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。

5、聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。

6、能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。

7、聆听中华民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。

8、乐于参与各种演唱活动。

9、知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能对指挥动作及前奏作出恰当的反应。

10、能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。

《小黄帽》教学设计

教学年级：三年级下册

教学内容：湘艺版三年级音乐下第一课《小黄帽》

教学目标：

1、能用活泼、轻快的声音演唱歌曲

2、能养成遵守交通规则的好习惯教学重难点：小附点节奏的演唱教具准备：钢琴、多媒体课件。教学过程：

一、组织教学，创设情境。

1、师生问好。

听音乐进教室，肢体语言渲染。

二、新授

1、导入新课，聆听体验。

2、同学们你们瞧老师头上戴了顶什么呀？

3、你们知道小黄帽的作用吗？

4、歌曲小黄帽会告诉大家，同学们想不想听听这首歌曲？听一听它的情绪是什么样的？

5、随琴模唱

4、小声跟跟琴唱，老师带

6、提问，这首歌曲的演唱形式是什么

7、小附带作为重难点讲解，试唱，注意反复记号。

8、全班有感情的进行演唱

三、小结

同学们今天的音乐课大家都表现很好，从今天起啊，我们就要个文明的小学生，在马路上一定要注意交通规则，你们记住了吗？

《杜鹃圆舞曲》教学设计

教学年级：三年级下册

教学内容：湘艺版三年级音乐下第二课《杜鹃圆舞曲》教学目标：

1、通过欣赏《杜鹃圆舞曲》，熟悉作品的旋律，在音乐实践活动中引导学生感受乐曲的情绪，让学生展开丰富的音乐想象。

2、让学生了解、感受手风琴在音乐表现中的音色特点和表现力。

3、鼓励学生积极地音乐评价，体验音乐活动的乐趣，并与同伴共享音乐的快乐。教学重难点：

感受三拍子乐曲的特点，引导学生听辨手风琴的音色，感受乐曲、表现乐曲。教具准备：钢琴、多媒体课件。

教学过程：

一、导入新课: 同学们愉快的音乐课开始了，老师知道大家特别喜欢小动物，今天有个小动物也来到音乐教室和我们一起上课，你们欢迎吗？你们要想知道这个小动物是谁？就让我们先来听段音乐吧。

二、听赏音乐（打开课件1，聆听音乐）听音乐时可以跟着音乐的节奏，轻轻摇动你的身体。你在这首音乐中听到了什么叫声，听完之后，告诉大家好吗？（听到了布谷鸟的叫声。）

我们在音乐中听到了布谷鸟的叫声，你们看，布谷鸟今天飞到我们教室来了，你们欢迎吗？（出示布谷鸟的卡片）

看那个小朋友做得好，老师把小鸟的图片就奖励给他。（发图片）

下面我们再把音乐听一遍，当你听到布谷的歌声时，请你把手中的图片高高的举起来。没有图片的同学，举起你的小手来表示。

（学生再次聆听音乐。）老师指导学生边听边分辨布小鸟的叫声。

三、介绍音乐：布谷鸟又叫杜鹃鸟，今天我们听到的这首乐曲的名字就叫《杜鹃圆舞曲》。杜鹃鸟在每个乐句唱了几遍？这两遍高低有变化吗？现在让我们也变成一只只可爱的杜鹃鸟，飞到美丽的大森林，听到小鸟歌唱声我们模仿它们的叫声。讲解：杜鹃的叫声里有这样两个音： mi, do, 请你们在五线谱上找一找在什么位置？和老师说

《顽皮的小杜鹃》教学设计

教学年级：三年级下册

教学内容：湘艺版三年级音乐下第二课《顽皮的小杜鹃》教学目标：

1、通过猜猜、听听，唱唱，找找、感受音乐形象，激发对杜鹃的喜爱之情。

2、在游戏情境中参与音乐，掌握歌唱技能，认识低音的5 6 7，并能轻松地学唱曲谱。

3、通过聆听，比较，感受音乐要素在塑造音乐形象中的作用。教学重难点：

1、通过多种形式参与音乐，感受音乐形象，学唱歌曲《顽皮的小杜鹃》。

2、音乐要素在歌曲中的理解和表现。教具准备：钢琴、多媒体课件。教学过程：

猜杜鹃——听杜鹃——唱杜鹃——找杜鹃

（一）猜杜鹃

师：同学们，听一听老师模仿的是什么鸟？“咕咕...咕咕”猜一猜它是谁？生：杜鹃鸟，布谷鸟

师：杜鹃鸟就是布谷鸟．

同学们有没有见过呢？有哪位同学可以说说杜鹃鸟的特；

（二）听杜鹃；欣赏《顽皮的杜鹃》，感受音乐形象．；欣赏《顽皮的杜鹃》；

1、小杜娟飞出了森林到了我们身边，你听它的心情怎；

2、师：你听到杜鹃的叫声了吗？它是怎么样叫的？叫；

3、给每句琴声的句末填唱杜鹃的叫声：“咕咕”；

4、要求：“咕咕”要唱出欢快之情；

（三）唱杜鹃；

1、范唱导入；范唱《顽皮的杜鹃》；问：杜鹃和我

同学们有没有见过呢？有哪位同学可以说说杜鹃鸟的特征？（出示图片）（身体黑灰色，尾巴有白色斑点，腹部有黑色横纹。初夏时常昼夜不停地叫。吃毛虫，是益鸟。多数把卵产在别的鸟巢中。也叫杜宇、布谷或子规。）

（二）听杜鹃

欣赏《顽皮的杜鹃》，感受音乐形象．

A、处理歌曲的前奏。B、处理歌曲的结尾师：杜鹃飞到哪里去了？我们应该怎么唱？

引导学生说出：应该渐慢，渐弱。并用歌声来表现。C、处理歌声

（四）找杜鹃

1、师：等一会儿，顽皮的杜鹃就要变成6个小朋友藏在不同的地方，请你们竖起耳朵听一听，找一找。现在，让我们闭上眼睛，再来美美地感受一下这首歌曲。

2、全体学生闭上眼睛听音乐，老师把1——6六个号码偷偷交给6个坐在位置上的学生，并告诉他们：号码代表他们要唱第几个“咕咕”。

3、师介绍游戏规则：

a唱到“咕咕”时要停下来，仔细听听是谁在唱，把他找出来，看看谁的耳朵最灵。b 找第二只、第三只??杜鹃时，都要从头开始唱。c请能正确听出来的同学把杜鹃的头饰交给唱“咕咕”的同学。

4、开始游戏：

情况反馈：刚开始同学们不知道去控制声音，不知道去聆听，经过失败之后他们就很聪明地明白了要轻声唱，并要集中注意力，安静。有个别学生忘了游戏规则或故意捣乱，唱到“咕咕”没有停下来而导致全班同学都找不到声源，受到了同学的舆论压力，再次练习时就特别认真，特别遵守游戏规则了。

（设计意图：

1、训练学生对声音方位的敏感，即听力

2、教育学生遵守游戏规则

3、让学生用轻声歌唱，并注意聆听

4、培养学生的注意力。

5、符合杜鹃顽皮的性格和学生爱玩，好奇的心理。）

5、请戴着头饰的“杜鹃”上台表演唱。

七、总结

《采山》教学设计

教学年级：三年级下册

教学内容：湘艺版三年级音乐下第三课《采山》教学目标：

1、在学习《采山》一课，通过聆听、参与、体验，使学生感受小朋友在濛濛小雨中光着小脚丫去采山时的灵活身影和愉快心情，丰富学生的情感体验。

2、学习用欢快活泼的情绪、朝气而有弹性的声音演唱歌曲《采山》。通过音乐参与和实践，使学生潜移默化的接受歌曲中多变的节奏。

3、通过完整聆听音乐作品，使学生完成对歌曲的学习（体验）。小组合作，集体参与，丰富的表现，增强学生对音乐的兴趣与爱好。

教学重难点：

1、通过地面图谱的游戏，使学生亲身感受歌曲中的节奏，即掌握知识有增强了乐趣；

2、系统的学习和理解歌词并较好地表现歌曲情绪。教具准备：钢琴、多媒体课件。教学过程：

一、组织教学：

听音乐《采山》进教室，让孩子初步感知音乐旋律。

二、表演《采山》：

新课导入：谈话（有关山里的知识包括民族风情、山里的物产、山里的景色等等都会激发起孩子的兴趣）小朋友们好，很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。首先，老师带小朋友到美丽的大山里看一看，走一走，然后告诉请你告诉老师你都听到、看到了什么。（使学生对歌曲有初步的认识，同时展现“采山小姑娘演唱”、“山里的物产”、“山里的景色”等）

我们今天就学习这首新歌《采山》。

1、歌曲学唱。（用跟唱法教学）

2、找出自己演唱觉得困难的地方，师生共同解决。

3、设计表演动作，边演唱边表演。

4、分组选小小表演家来台上表演，其他小朋友演唱。

《小骆驼》教学设计

教学年级：三年级下册

教学内容：湘艺版三年级音乐下第四课《小骆驼》教学目标：

1、能认识八分音符，感受八分音符在歌曲中停顿的时值。

2、能学会唱歌曲《小骆驼》。

3、能选择适当的打击乐器为《小骆驼》伴奏教学重难点：

1、自信地、有表情地演唱歌曲《小骆驼》

2、感受八分音符在歌曲中停顿的时值。教具准备：钢琴、多媒体课件。教学过程：

一、走进沙漠的准备

1、听一听，动一动

师：请大家听着音乐和我一起动一动！

2、比一比，说一说

师：同学们，课前我让大家去搜集有关骆驼的资料，你们都准备好了吗？下面就请每一个大组派一位代表来给大家说一说。

师：大家搜集的资料真丰富。下面我们就一块儿来看看骆驼生活的环境——沙漠。（课件展示沙漠）师：沙漠虽然充满艰险，但也是充满神秘色彩的地方。你们想不想去沙漠探险呢？那就让我们加入“沙漠之旅”的队伍吧！

二、沙漠中的脚印

1、听一听、走一走

师：让我们学着小骆驼走路的摸样出发吧！

（随《小骆驼》旋律集体模仿小骆驼在沙漠中行走。）

2、听一听，认一认

师：不一会儿，我们来到了沙漠。快听，这是什么声音？（课件：播放由远而近的驼铃声。）学生自由回答。

师：原来是一只小骆驼正在向前走。它每走一步，都留下了深深的脚印。（课件：一串骆驼的脚印，每个脚印上都有音符）

师：看到这一串脚印，你们有什么疑问吗？（自由提问）

师：我们一起来听听脚印上的音符吧！（课件：根据脚印的顺序播放旋律，播到一个音符，这一个音符的脚印就变颜色，写有八分休止符的脚印变成红色。）

师：小骆驼先迈出哪只脚？（左脚）那是不是每走一脚都有音乐声？（红色脚印没有声音）

师：你们知道这些红色脚印上的符号是谁吗？它可有话要对我们说。（课件：摸样圆又胖，坐着小横杠。歌中遇到我，小嘴快闭上。）

师：它的名字叫八分休止符，就像路上的红灯，遇到了歌声要停下来，不出声。师：这一串有音符的脚印到底是不是通往沙漠的路呢？让我来为大家探探路吧！

3、走一走，唱一唱

（1）教师用手指代替骆驼的左右脚在脚印谱上边走边唱。（2）学生自由练习。（3）跟琴齐唱脚印谱。（4）出示歌曲第一乐句曲谱。（5）学生边划拍边唱第一乐句曲谱。

三、沙漠中的风沙

1、听一听，说一说

师：小骆驼一直不停地往前走。这时沙漠中发生了变化，你们听！（课件：播放沙漠风暴的音响效果。）师：谁来说说你听到了什么？看到了什么？（学生自由想象并回答。）

师：想一想，小骆驼遇到了风沙，是继续向前走还是退缩呢？（不怕困难，向前走。）师：它的脚印会变得怎么样？（艰难、沉重）

2、学一学，走一走

师：谁来学一学骆驼艰难的步伐！（请学生模仿）师：看看小骆驼是怎么走的？

（课件播放：2.1 | 2 — | 1.6 | 6 —）走啊走，走啊走

师：大家一起来走一走。（集体模仿小骆驼一边走一边唱。）师：是什么使得小骆驼遇到了风暴还往前走呢？（学生回答）师：因为前面有绿洲，有草儿有花儿，还有清清的水。师：让我们来听听小骆驼的想法吧！

（课件播放：2 0 2 0 | 1 2 2 0 | 3 6 1 6 | 6 —）前面有青草，前面有水喝。前面有歌声，前面有花朵。

师：想一想这时候小骆驼的脚步会变成怎样呢？（学生模仿，并说出原因，然后集体边走边唱。）

3、走一走，唱一唱

师：我们也应该学习小骆驼。让我们沿着它的脚印去迎接风沙吧！（集体演唱第二、三乐句，并配上不同的脚步。）

四、沙漠中的绿洲

1、看一看，听一听

《小小驼铃响叮当》教学设计

教学年级：三年级下册

教学内容：湘艺版三年级音乐下第四课《小小驼铃响叮当》教学目标：

1、学习歌曲《小小驼铃响叮当》，感受并初步表现歌；

2、通过歌曲学习，引导和培养学生乐观、坚毅的人生；教学重难点；

1、重点学唱第一段歌词；

2、感受并初步学会表现和谐的两声部演唱；教具准备：钢琴、多媒体课件；教学过程：；

一、铺垫导入；

1、关于沙漠的印象；①播放图片“荒芜的沙漠”；②请学生说说在沙漠中最渴望听到的是什么声音——驼；

2、关于驼铃的联想

4、高低声部旋律

1、学习歌曲《小小驼铃响叮当》，感受并初步表现歌曲欢快活泼的情绪与和谐的两声部效果。

2、通过歌曲学习，引导和培养学生乐观、坚毅的人生态度。教学重难点

1、重点学唱第一段歌词。

2、感受并初步学会表现和谐的两声部演唱教具准备：钢琴、多媒体课件。教学过程：

一、铺垫导入

1、关于沙漠的印象 ①播放图片“荒芜的沙漠”。

②请学生说说在沙漠中最渴望听到的是什么声音——驼铃声。

2、关于驼铃的联想

4、高低声部旋律合唱

①驼队中还时不时传来这样的歌声，听——

②学唱低声部旋律歌词。音阶下行作渐弱处理；表现驼铃的清脆（小骆驼的活泼可爱）。

③学唱高声部旋律、歌词。第一小节表现骆驼作为“沙漠之王”的自豪感；第二小节表现大骆驼的稳重。④生生合唱练习。

二、歌曲新授

《拾豆豆》教学设计

教学年级：三年级下册

教学内容：湘艺版三年级音乐下第五课《拾豆豆》教学目标：

1、学习歌曲《拾豆豆》的旋律。

2、认识附点八分音符，并掌握它的写法和在歌曲中的正确时值。教学重难点：附点八分音符教具准备：钢琴、多媒体课件。教学过程：

一、读谱知识：附点八分音符： 5·

时值：在5的时值上再加上5的时值的一半（即一个十六分音符的时值），时值之和就是附点八分音符的时值。用下图表示：

5· = 5 + 5

二、学习《拾豆豆》的旋律： 1．师范唱一遍；

2．听一遍歌曲伴奏录音； 3．领唱一几遍；

4．学生齐唱一遍，师指正。

三、作业：

回去后，唱熟歌曲《拾豆豆》的旋律。第二课时教学内容：

一、通过训练，培养学生正确地掌握前八分附点，后十六分音符的节奏。学习歌曲《拾豆豆》。课型：新授课教学过程：

一、训练

（二）：打一下下面的节奏，注意打准前八分附点，后十六的时值。2/4（1）×·× × × | × × ×·× | × × × ‖（2）× × ×·× | ×·× × × | × ×× | × — ‖（3）×·× ×·× | ×·× × | × ×·× | × — ‖

二、学习歌曲《拾豆豆》： 1．简介歌曲：（略）2．学生自己对照旋律学习。3．领唱两遍；

4．提示：注意唱好歌中的下滑音。

三、作业：

二、有感情地演唱歌曲《拾豆豆》。

84、分角色学唱歌曲。

师：好的，你们表演的可真棒呀，让我们一起来表演一下第二段吧。

5、请全班同学按分组在座位上表演。（启发学生要把白羊要回家和黑羊要上山岗的心情和动作表现出来）

（三）学唱第三段

师：两只小羊在桥上僵持不下，它们会怎么样？我们来有节奏的读一下第三段歌词吧！

1、全班读歌词。

2、老师带唱注意反复记号

3、老师演示两种节奏。

4、启发学生说出用力顶和用力撞，解决附点节奏，引导学生表演。

师：同学们，它们这样争下去，结果会怎样呢？对了，掉进河里。掉进水中的声音是怎

样的呢？（扑通）好的，我们一起把第三段唱一遍吧。

5、听歌学唱师：在这一段中有速度的变化，你感觉到了什么？生：最后一句唱的时候慢下来了师：为什么最后一句会要慢下来啊？

6、请同学们说一说。（感到遗憾）

师：我们一起跟着音乐边唱边表演一次好吗？

四、参与表现全班随音乐表演。

师：现在我们把童话剧学完了，我们有两只手，一只用来做小白羊，一

直用来做小黑羊，把这个音乐童话剧完整地表演一遍好吗？现在和老师一起用手势来表演吧！（教师带上一只黑手套和一只白手套）

1、全班在老师的带动下做手势表演，做到人人参与，个个表演。

2、启发学生说出在生活中要懂得互相谦让，团结协作。

四、参与表现全班随音乐表演。

同学们真棒知道怎样做才是个懂礼貌知谦让的好孩子，我们来帮助小山羊改正错误好不好？我们一起改编一下歌词，让两只小山羊做个和我们一样的乖羊羊吧

1、学生按字数套歌词，把心里想的意思说出来，教师要给与指导。

2、让剧情展现学生心中的美好。

六、总结：

结束语：大家的表演都特别精彩,没想到,你们不但是表演的小天才,是创作的小天才而且还是小小教育家，告诉了小山羊要互相礼让，让他们懂得了谦让的道理!我们就要走出教室了，同学们一定知道该怎样去做。(听音乐，学生自觉有序的走出教室)

0这是一首“献给妈妈的歌”（粘贴课题《献给妈妈的歌》）四．学唱 1.初听（出示歌谱）

师：我们一起来学习这首歌曲。请大家先听老师唱一遍。在听的时候注意老师声音的力度变化。

（师范唱）

生答：第二句弱一些，第三句强一些。2，复听及跟唱

师：我们再听一边范唱，边听边用“lu”音跟唱，注意表现出刚才你听到的力度变化。3.乐理知识传达

师：请大家找一找，乐谱中有一个与众不同的音符。生指出位置

师：这个音符叫前倚音，它就像一大一小两个音符拉着手一样。（课件展示）它的样子是不是也很像妈妈牵着你的手。（出示母子图片）师：它反复出现在乐谱当中，是表现什么？生：母子间亲密的关系。

师：现在请听一听老师是这样唱“前倚音”的。（范唱）4.接龙唱前倚音师唱前面部分，生唱前倚音。5．复习反复记号和渐慢记号 6．完整唱谱 7．完整唱词 8．有感情地演唱

师提示：这是一首献给妈妈的歌，那我们演唱的时候想一想，妈妈为我们付出过什么？你内心对妈妈有什么样的情感？我们把这种情感融入歌声里，让情感随着音乐流淌出来。

生思考，齐唱五．随乐律动

1．师：同学们唱得非常好。但老师觉得如果能加上一些动作就更好了。现在请同学们开动脑筋，给歌词编一些动作吧，看看谁最会表演。

师生共同创编动作。2．完整演绎 3．分组比赛

师：看看谁是最爱妈妈的小朋友六．活动：献给妈妈的爱

过渡语：刚才我看到了，小朋友们都很爱自己的妈妈，老师还要送一首关于妈妈的歌曲给你们，那就是《小背篓》

七．总结，下课

《唱给妈妈的摇篮曲》教学设计

教学年级：三年级下册

教学内容：湘艺版三年级音乐下第七课《唱给妈妈的摇篮曲》教学目标：

1.学会歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》，进一步体验摇篮曲宁静舒缓的音乐特点，用深情、轻柔的声音表达歌曲的情感；

2.指导学生运用柔美、圆润的声音演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，培养学生热爱母亲、孝敬母亲的情感；

3.通过学习、聆听歌曲，感受、体验爸爸妈妈为我们倾注的爱，并懂得要回报爸爸妈妈。

教学重难点：能有感情的演唱歌曲，用歌声表达对爸爸妈妈的爱。教具准备：钢琴、多媒体课件。教学过程：

一、组织教学 1.师生问好 2.情境导入

A.在画面中你看到了什么？想到了什么？

B.聆听《小宝宝睡着了》稳定情绪，并感受摇篮曲的宁静舒缓音乐的特点。C.说说最你感动的事情。

二、学唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》

1.初听旋律，请学生说说看着熟睡的妈妈会想些什么？做些什么？ 2.聆听全曲（播放动画）A.小女孩是怎么想，怎么做的？

B.听了这首歌，你认识了怎么样的一个孩子？ 3.教师范唱 4.指导演唱 A学唱歌曲第一段

集体按节奏朗诵歌词第一段；跟随伴奏学唱。

重点学唱：妈妈屋里静悄悄。妈妈屋里怎样静悄悄的？ B.学唱歌曲第二段

请个别学生朗诵歌词第二段；跟随伴奏学唱。

为表达对妈妈的热爱之情，应该用什么情绪演唱？速度呢？（用深情、轻柔的情绪，慢速有感情地演唱）

C.学唱歌曲第三段（直接唱歌词，把尾句也加进去唱一唱。）D.说说尾句有哪些吸引人的地方有感情的齐唱尾句。5.完整演唱 6.聆听《天亮了》

故事引出，再聆听歌曲，进一步感受母爱的伟大。

三、编创与活动

1.有感情地演唱歌曲《唱给妈妈的摇篮曲》 2.创编歌曲《唱给爸爸的摇篮曲》。

四、小结

4(教学意图：拓宽学生的音乐视野，并解决歌曲教学的难点)

4、第三遍听歌曲。师：“让我们再来仔细听一听，小音乐家在哪些城市演奏这些乐器”。（伦敦、柏林、巴黎）师：“你知道这些城市分别是哪些国家的首都吗？”生思考回答。

5、第四遍听歌曲。师：“老师将歌曲的旋律及情绪变化用线条表现出来，请你也拿出小手，跟随我一起画出来”。

在听歌曲第二第三段时用不同的动作来表现歌曲的旋律线。

（教学意图：首先使学生对歌曲的乐句划分有初步的认识，同时更明显的受旋律连贯及跳跃的不同特点，帮助学生更好的表现歌曲。）

6、第五遍听歌曲。要求创造不同的声音为歌曲中“砰砰砰”进行伴奏。要求：在“砰砰砰”之前的八分休止符及衬词“勃隆”在心里默唱。

（教学意图：使学生更好的掌握重音位置，为准确演唱出八分休止符及十分音符节奏的衬词“勃隆”打下基础。）

7、师生接唱歌曲，前半句教师演唱后半句旋律学生接唱。

8、视唱曲谱，教师对学生出现的问题进行指导。

9、教师钢琴伴奏，学生演唱歌曲第一段。指导学生在演唱时出现的错误。重点指导

（1）0特隆|砰砰砰特隆 |砰砰砰

听教师发出的两种声响，一种是沉重的，一种是轻快的，问：哪一种效果更能表现歌曲中的“砰砰砰”。教师指导演唱。

（2）跳呦 |唱呦|（3）教师扔掷粉笔，让学生感受圆滑的声音特点，并用伸懒腰的方法指导学生掌握跳呦 |唱呦|的节奏特点。

（教学意图：寻找生活与音乐的关联，帮助学生更轻松、愉悦的掌握新知。）

10、完整演唱歌曲第一段。对歌曲第一句旋律进行力度的处理，随旋律的起伏变化进行渐强、减弱的力度表现，表现出小音乐家自豪的情感。

弹奏吉它拨弦的方法指导演唱出第二句旋律欢快及舒展的旋律特点。

11、按要求随教师伴奏演唱歌曲第一段。

12、再完整听歌曲，并小声跟唱三段歌词

13、师：这三段歌词除了每一段演唱的城市及演奏的；

14、完整随录音伴奏进行演唱；

15、指导学生根据自己对歌曲的理解进行歌表演的创；

16、表演歌曲；师：让我们来做一回小音乐家，把《我是小音乐家》这；（教学意图：学生在欣赏了乐曲之后，对速度、情绪、；随歌曲走出音乐教室；

《我们大家跳起来》教学设计

教学年级：三年级下册

教学内容：湘艺版三年级音乐下第八课《我们大家跳起来》教学目标：

1、能学会演唱《我们大家跳起来》。

2、在音乐活动中，初步感受小步舞曲的风格，能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。

3、能在教师的指导下参加集体舞。教学重难点：

1、激励学生积极参与音乐活动，学会《我们大家跳起来》这首歌

2、引导学生初步感受小步舞曲的风格，掌握三拍子的强弱规律。教具准备：钢琴、多媒体课件。教学过程：

1、导学铺垫

（PPT课件展示：巴赫的故事）

师：同学们，上课之前老师要给同学们介绍位新朋友，他可是世界上有名的大音乐家，他为什么那么出名呢？请大家带的这个问题来听一听，看一看他的成长故事。

2、播放ppt

3、说一说巴赫是怎样出名的！

2、导入

师：刚才我们了解了巴赫的故事，知道他是18世纪的宫廷乐师。那你们想知道18世纪欧洲的皇室贵族们开宫廷舞会的情景吗？

生：

师：那就让老师带着同学们穿越时空，到18世纪的宫廷舞会去看看吧，不过老师有个小要求，就是当音乐响起来后同学们要闭上眼睛，音乐停了以后才能睁开眼睛，同学们能够做到吗？

生：

师：那我们就出发吧！

3、听赏《小步舞曲》

播放：（CAI宫廷舞会片段）体会小步舞曲风格。师：你们从参加舞会的人的表情和服饰上能看出什么？生：（端庄、彬彬有礼、华丽）

师：小步舞是当时流行于贵族中的宫廷舞蹈，跳舞时人的姿态要高雅、端庄。师：欣赏完华丽的宫廷舞蹈我们马上要回到我们的21世纪了，诶可是有一个新朋友说要和

《维也纳的音乐钟》教学设计

教学年级：三年级下册

教学内容：湘艺版三年级音乐下第八课《维也纳的音乐钟》教学目标：

1、课堂围绕“钟声”这一主题，能从以钟声为主题的音乐作品中感受和体验中外不同风格的美妙的“钟声”音乐，唤起学生心底的遐想，使之乐于参与音乐活动，增强音乐学习的热情和兴趣。

2、让学生能在听、唱、奏、演、创等音乐活动中培养学生音乐记忆能力。

3、能初步了解此乐曲的结构，感受外国的音乐风格。教学重难点：感受维也纳的“钟声”，初步了解回旋式曲式。教具准备：钢琴、多媒体课件。教学过程：

一、故事导入

同学们今天老师给大家带来一个故事，这个故事发生在维也纳这个美丽的城市，这个城市三面环山，一条美丽的多瑙河从中间穿过。这还是一个音乐之都。许多的音乐家像贝多芬、莫扎特、舒伯特、海顿、施特劳斯都曾经在这个音乐王国里面创造出许多举世闻名的乐章，瞧！连这里的钟也很特别！

1、这个钟有什么特点？有规律就是有节奏拍手！好像在唱歌，有旋律??

2、那我们一起来学一学它。“当”

3、这么独特的一个钟，咱们给它取个名字吧，大家有什么好的主意？

二、故事发生——初听音乐

1、聆听主题

今天，维也纳城堡里正在举行欢庆，欢迎一位英雄的回来，他叫哈里，他不是哈利波特，他是哈里?亚诺什。这个哈里亚诺什据说刚刚从战场上归来，那是凯旋而归，全城的老百姓们都听到了关于他的许多故事，所以大家都来欢迎他，连我们维也纳里面的音乐钟看到哈里到来也欢快地唱起了歌。让咱们一起去听听这是一个怎样的英雄？

A、哈里是一个怎样的英雄？快乐的，??节奏很欢快。很英勇的，??感觉音乐很有力，B、大家能听出里面用什么乐器演奏的吗？

号，还有黑管等等木管乐器组一起来演奏出这英勇的感觉。所以大家觉得哈里很厉害。

2、学唱主题

这么强的音乐在战场上敌人一听到就落荒而逃了，听说；A、钢琴弹奏；问：谁看明白了？有什么不同的地方？旋律点结尾的不；B、学生点，钢琴弹；C、全体学生一起来！；

3、聆听全曲；来，让咱们一起参加欢迎仪式吧，当你听到音乐钟的主；

三、故事继续——角色扮演；

1、引出其他人物；大家有没有发现，刚刚的音乐钟，除了音乐钟的主题外；

2、分段欣赏；张老师这里有三段音乐，大家来听一

这么强的音乐在战场上敌人一听到就落荒而逃了，听说，这个哈里英雄在战场上打败了一个七个头的怪物和一支拿破仑军队。天哪！太不可思议了！难怪音乐钟都要来欢迎他，那我们想不想去一起欢迎这位英雄？那就要先学会欢迎仪式！一边听一边看，比比谁先看懂！

A、钢琴弹奏

问：谁看明白了？有什么不同的地方？旋律点结尾的不同，一个低，一个高。B、学生点，钢琴弹。C、全体学生一起来！

3、聆听全曲

来，让咱们一起参加欢迎仪式吧，当你听到音乐钟的主题音乐时就请随着音乐钟一起舞动起来。并记一记，音乐钟的主题出现了几次？

三、故事继续——角色扮演

1、引出其他人物

大家有没有发现，刚刚的音乐钟，除了音乐钟的主题外，还有其他的音乐，还有谁来欢迎这位伟大的英雄了呢？猜一猜！国王、公主、士兵

2、分段欣赏

张老师这里有三段音乐，大家来听一听，他们分别符合哪个人物形象。

3、分别讲解

《小黄鹂鸟》教学设计

教学年级：三年级下册

教学内容：湘艺版三年级音乐下第九课《小黄鹂鸟》教学目标：

1、通过歌曲学习使学生乐于了解蒙古族音乐，知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员。

2、能用圆润的声音创造性的把握歌曲的力度变化，并能有表情的演唱歌曲主旋律。

3、通过节奏歌唱发声等训练，培养学习良好的音乐感受力。教学重难点：在歌唱实践中对力度的创造性运用，曲谱学习教具准备：钢琴、多媒体课件。教学过程：

1.组织教学师生问好

聆听歌曲《银杯》，出示草原图片。

二、导入

充分利用教材的插图，展示图片资料，让生从视觉上感受蒙古族人民的风土人情及地理位置。

师：刚才我们练习的歌曲是哪个民族的歌曲？表现什么情景？请同学来表演一下。生：回答。二人表演蒙古人民宴请亲朋时相互问候祝福时的美好景象。师：感谢热情的蒙古人民，蒙古人民不仅对客人盛情款待，对自己的亲人、爱人和自己生活的草原更充满感情。今天老师给大家带来一首蒙古人民唱给亲人和草原的歌，我们一起听听吧！（引出课题）

三、新课教学

1、初听感受

师：谁能来谈一谈你听这首歌的感受？

2、学习曲谱

（1）用手试着打歌曲的节奏

师：同学们说的很好，老师和你们有同样的感受，这首歌曲情绪欢快，歌曲为2/4拍，在这首歌曲中运用了一种典型节奏，现在请同学们和老师一起用手试着慢速地把歌曲的节奏打一遍（第一乐段）。

《牧童短笛》教学设计

教学年级：三年级下册

教学内容：湘艺版三年级音乐下第九课《牧童短笛》

教学目标：

1、通过欣赏《牧童短笛》，感受乐曲不同段落的情绪，了解作品的曲式结构；了解作者贺绿汀。

2、通过欣赏《牧童短笛》，激发学生学习音乐的兴趣，培养其音乐感受力。

3、记忆和熟知乐曲的主题

教学重难点：

1、引导学生感受乐曲不同乐段的节奏、速度及音乐情绪的特点。

2、采用多种教学策略，唤起学生的学习热情，记忆作品不同乐段的主题教具准备：钢琴、多媒体课件。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1、组织教学，师生问好。

2、导入新课：复习歌曲《牧童》，导入新课。

教师：同学们，今天老师给大家带来一首描写牧童的乐；让我们一起来听听，它是由什么乐器演奏的？；

二、新作赏析，目标落实；

（一）初次聆听，整体感知；

1、初次聆听歌曲；问题设置：这首乐曲是由什么乐器来演奏的？；

2、引出乐器钢琴，教师简介钢琴；

3、二次聆听，加深乐曲的印象；问题设置：这首乐曲的速度是怎样变化的？——教师出；

（二）分段赏析，走进音乐；

1、第一乐段赏析；①

教师：同学们，今天老师给大家带来一首描写牧童的乐曲，这首乐曲闻名中外，是由我国著名作曲家贺绿汀先生创作的。它的名字叫《牧童短笛》——出示课题《牧童短笛》。

让我们一起来听听，它是由什么乐器演奏的？

二、新作赏析，目标落实。

（一）初次聆听，整体感知。

1、初次聆听歌曲

问题设置：这首乐曲是由什么乐器来演奏的？

2、引出乐器钢琴，教师简介钢琴。

3、二次聆听，加深乐曲的印象。

问题设置：这首乐曲的速度是怎样变化的？ ——教师出示课件，学生选择。

（二）分段赏析，走进音乐。

1、第一乐段赏析

①聆听第一乐段，学生感受乐曲情绪。

4351、学唱《只怕不抵抗》。（1）简介歌曲的背景

这首歌写于1937年，反映了当时抗日根据地儿童高昂的抗日情绪和勇敢、活泼的性格。

（2）采用听唱法学唱。重点是将第一二段进行对比，不要把这两段混淆了。（3）参与表现。唱熟后，让学生随歌曲踏步行进，进一步体验歌曲所表现的抗日小英雄的形象。

2、学唱《酸枣刺》。

（1）聆听歌曲，体验歌曲的风格以及所表达的内容。（2）以小组为单位，分角色演唱歌曲。

四、课堂小结

师：同学们，通过本课的学习，你对音乐家冼星海了解了多少？请大家一小组为单位，说说自己的脑海里收藏的有关冼星海的内容。

7师：这叫延长音记号，看象不象眼睛，上面象眉毛，它；再次听音乐，边听边划拍唱，能基本唱准；

4、学唱歌曲；跟琴轻声唱，边唱边划拍；有感情的进行演唱；分组分句进行演唱；

5、学唱歌谱；认音名，放慢速度，跟琴把音名音高认准；跟琴轻轻划拍唱乐谱；个别乐句跟老师来唱一唱；师生接口唱；齐唱乐谱；

6、创编动作；再次歌唱词要求能更准确、更有感情；师：请你们想想小英雄的形象，你觉

师：这叫延长音记号，看象不象眼睛，上面象眉毛，它一般置于音符或休止的上方或下方，一般从延长一般为原则。

再次听音乐，边听边划拍唱，能基本唱准。

4、学唱歌曲

跟琴轻声唱，边唱边划拍有感情的进行演唱分组分句进行演唱

5、学唱歌谱

认音名，放慢速度，跟琴把音名音高认准跟琴轻轻划拍唱乐谱个别乐句跟老师来唱一唱师生接口唱齐唱乐谱

6、创编动作

再次歌唱词要求能更准确、更有感情

师：请你们想想小英雄的形象，你觉得这些歌词应配上哪些动作，自己讨论。学生自己表演

老师给加上一些动作一起跟音乐来表演加上打击乐器伴奏进行演唱

93、熟悉歌词（播放歌曲伴奏）⑴师有感情朗读歌词。

⑵师描述歌曲的意境，启发学生想象，让学生闭上眼睛随音乐进入到歌曲的情境之中并展开联想。

⑶熟悉旋律

①用梦幻般的声音随旋律用“u”哼唱两遍； ②学生用“1u”唱一唱括号中的音；

③全体分声部合唱：一组用“u”轻声唱歌谱；另一组用“1u”轻声唱括号中的音。⑷学生加词跟琴演唱

①随乐轻声唱主旋律部分的歌词 ②随琴唱一唱括号中的歌词 ③两声部合唱。

⑸为歌曲伴奏（演示伴奏型）①分组练习伴奏节奏 ②分组合击 ⑹分组表现

各组用本组选择的打击乐器和节奏为歌曲伴奏，分组展示，互相评价。

四、结束课业。

《小骆驼》教学设计

●教学目标：

1．情感态度与价值观：能积极参与到情景创设活动中；在学唱歌曲《小骆驼》的过程中，感受乐曲中的情绪变化，通过音乐实践活动，培养积极、乐观的生活态度和习惯。

2．过程与方法：体验小骆驼沙漠跋涉过程中的心情和步伐。

3．知识与技能：感受八分休止符在歌曲中停顿的时值；学习通过声音的控制来表达不同的情绪。

●教学重点：在音乐情境中体验到小骆驼跋涉中的情绪变化；有感情地演唱歌曲。●教学难点：感受八分音符在歌曲中停顿的时值。●教学准备：CAI课件、歌单、脚印谱等。★教学过程：

一、走进沙漠的准备

1、组织教学

2、激趣导入观看一段音乐动画。

看看骆驼生活的环境，说说对沙漠的感觉。引出课题。

二、沙漠中的脚印

1、听一听,走一走

【情境四：渐渐远去】；小骆驼结束了他的行程，踏上回家的路；绿洲中不但有清澈的水，美丽的花，还有优美的旋律，；2.整体演唱；①合伴奏音乐完整地演唱；②表现歌曲变化的情绪，也可结合肢体动作来表达；

四、沙漠之旅的收获；在小骆驼身上你们学到了什么呢？（学生讨论）；老师总结；

【情境四：渐渐远去】

小骆驼结束了他的行程，踏上回家的路。他的身影越来越远，铃声也越来越小。绿洲中不但有清澈的水，美丽的花，还有优美的旋律，动听的歌呢！我们听听吧！（播放歌曲《小骆驼》）

2.整体演唱

①合伴奏音乐完整地演唱。

②表现歌曲变化的情绪，也可结合肢体动作来表达。

四、沙漠之旅的收获

在小骆驼身上你们学到了什么呢？（学生讨论）老师总结。（学生在歌声中离开教室）

第四篇：关于湖南桃江竹产业的发展现状与前景分析（共）

关于湖南桃江竹产业的发展现状与前景分析

4.1.1桃江竹产业的发展现状

桃江县是全国十大“竹子之乡”之一。近年来，桃江县委、县政府贯彻科技兴竹的发展思路，加大投入力度，从资源培育入手，从加工增值突破，积极探索和创新发展机制，竹产业进入快速发展阶段，产业化建设得到较大进展。主要表现在以下几个方面：

1、资源培育全面加强，竹林质量明显提高。桃江县竹林资源比较丰富，但要形成大的产业，首先还是必须从培育和加大资源优势入手。基于这一思路，早从1992年开始，县委、县政府就开始着手实施“开展一十百千科技示范，建设1.3万公顷楠竹丰产基地”的规划。至1995年，楠竹丰产基地基本建成。1996年，县委、县政府接着作出了用3年时间改造3.3万公顷楠竹速生丰产基地的决定，连续三年全县每年垦覆竹林2万亩以上。2000年以来，结合国家退耕还林项目的实施，全县每年新造竹林1万亩以上。至2003年，全县累计完成竹林低改面积38万亩，并先后建成了9个毛竹丰产示范点，每个示范点面积在500—1000亩，示范点亩平立竹220株以上，全县17个乡镇拥有超过1万亩的竹林基地。全县竹林总面积达到72万亩，占全县林地的38%，立竹1.08亿株。竹林结构得到优化，密度明显提高，资源总量显著增长。据林业部门的监测，全县毛竹每亩立竹从“九·五”期间的106株增加到了150株，年采伐量达1000万根，竹材眉径平均增粗1cm，枝下高增加1.06m,预计到2008年全县产竹材可达2000万根以上。

2、竹业加工快速发展，产品档次不断提高。一是生产规模不断扩大，产业集聚加快。据统计，桃江县目前共有竹制品企业9000多家，其中固定资产投入10万元以上的有1100家，80万元以上的有160家，1000万元以上的有2家，竹制品主要包括家居装饰、建筑材料、日常用品、食品保健、家具、工艺美术、文娱用品、外贸制品、农资日杂和包装等10大类400多个品种，产品销往全国数十个大、中城市（含港、澳、台地区）以及日本、韩国、蒙古、俄罗斯和欧美、东南亚等国家和地区。二是龙头企业逐步凸现，精深加工有新的突破。罗家坪竹业有限公司是桃江竹胶板行业中的“龙头”，也是全县唯一加入中南模板协会的企业，年销售额达3000万元，产量1万立方米，该公司生产的新花牌竹胶板为湖南省名牌产品。竹地板行业中，桃花江竹制品公司和金山竹木地板厂总生产规模达27万立方米，年吞吐楠竹250万根，目前产销形势好，企业效益可观。竹工艺品生产企业桃花江竹艺开发公司（民营企业）拥有15名技术人员，开发产品80多种，长沙华天大酒店已将该厂定为“产品定点供应厂家”。三是产品升级换代加快，区域化生产渐成气候。通过引进新技术、新工艺，桃江县先后开发出竹炭、竹装饰板等一批科技含量较高的新产品。邦博公司生产的竹炭板已打入国际市场，销售前景看好。在2003年全国第四届竹文化节上，桃江县春秋凉席厂生产的春秋牌竹凉席，桃花江竹制品公司生产的桃花江牌竹地板和桃花江竹工艺品公司生产的竹工艺品荣获金奖。随着竹产业的飞速发展，一批独具特色和产业规模的加工小区勃然兴起，形成了区域性布局。如花果山乡、石牛江镇的竹凉席小区；武潭镇、罗家坪乡和桃花江镇的竹胶板、竹工艺品小区；修山镇的外贸制品、竹帘、竹席小区；水口山乡和鸬鹚渡镇的竹制品加工“十里长廊”等，都已形成规模效益。

3、经营效益不断提高，经济贡献率明显提升。一是经济效益明显。1998年以来，竹业产值年平增长率为11.6%，比农林牧渔业总产值的增长高出8.5个百分点。2003年竹业总产值11亿元，占全县工业总产值的41%，实现税收630万元，上交国家“一金一费”800多万元，竹业已逐步成为县域经济的重要支柱。二是社会效益可观。由于竹产业的发展，原竹价格抬升，农民收入增长。据调查，上世纪八十年代初，100市斤楠竹卖价为8元，现已达到24元。2003年全县有13万人从事竹业加工，仅此一项全县农民人均纯收入达800元，占总收入的三分之一。同时，竹产业的快速发展带动了加工、运输、电力、旅游业的发展，成为桃江县域经济新的增长点。三是生态效益显著。竹子是一种常绿植物，枝叶茂盛，地下鞭根固土能力强，能保持稳定的林分，且在涵养水源，保持水土方面具有较强的功能。据林业科研机构的测试，同等降雨毛竹树冠对降雨截留量为15.6%，比杉木林大6.11%；树木汇流占9.16%，比杉木多6.26%；林下径流量为32.37m3/年公顷，远优于杉木人工林。竹林改变了林业单一经营木材的产业结构，促进了林种、树种结构调整，减少了林木采伐压力，为减少荒山、荒地，提高森林覆盖率起到了积极作用。同时，竹林四季常青、姿态优美，绿化环境有独待风貌，有利调节气候，净化空气，优化生态环境。

总体而言，桃江的竹产业这几年得到了长足的发展，但要将其放到全国竹业发展的大趋势中去比较和衡量，发展中的困难和问题也十分明显。一是资源开发力度不够。全县竹林整体经营水平不高，经济效益偏低，平均亩产值仅407元（包括原竹、鲜笋）。70%的竹林处于自然生长状态，每亩竹、笋产值总共不足300元。虽已有30%的竹林建成竹笋基地，但由于经营粗放，平均亩产值也只有1000多元，横向比较差距大。据报道，目前国内集约经营的竹林亩产值高达3600多元。浙江省竹子现代科技园，试验基地冬、春两季竹笋收入最高亩产达4194.9元。可见桃江竹资源开发增效的空间还相当巨大。二是竹种利用单一，资源利用率低。资料显示：复合板和竹子重组成型材利用率可达90%以上，竹纸80%以上。而桃江县竹地板、竹胶板、竹凉席（麻将席）生产企业资源利用率只有40%—50%，竹筷子仅为30%，资源浪费现象仍很明显。三是竹业收入占农民收入比重偏低。福建建瓯市毛竹面积110.45万亩，全市农民年人均竹业收入达1220元。浙江绍兴市平江镇同康村共有笋材两用竹林1260亩，该村户均竹笋收入1.13万元，人均竹笋收入3583元，占人均总收入的85%。而桃江县人均竹业收入仅800元，只占农民人均总收入的30%。四是加工水平不高。家庭作坊式生产和粗放式经营现象较为普遍，科技含量低，加工增值能力不强。

二、桃江竹业发展前景分析

桃江竹业历史悠久，基础很好，无论是从宏观环境来考察，还是从微观条件来分析，桃江竹产业的发展都具有十分广阔的前景。只要紧紧抓住“资源做大，加工做强”这两个环节，竹产业完全可能成为全县农民增收、财政增长、企业增效的支柱产业，成为弘扬益阳竹文化的主力军。

1、竹业发展正逢其时。中国是“竹子王国”，竹种种类多，面积广。至2000年止，全国已有竹林面积421万公顷，成为了我国林业雄厚的资源之一。随着人们对生态环境认识的逐步加深，竹子的培育和加工利用引起了人们的高度关注和重视。在国家“十五”攻关项目及“863”高新技术项目中，都将竹材加工利用列为了主要科研项目。竹制品在汽车、建筑、装饰等领域得到了广泛的应用。可以说，竹产业作为一项新兴产业，正在蓬勃发展。特别是浙江、福建的部分地方，已经在竹业领域领先一步，“竹经济”成为了当地富民强县的支柱和龙头。桃江打响竹品牌、做活竹文章前景可观。

2、自然条件得天独厚。桃江县地处湘中偏北，资水中、下游，位于东经111°36′至112°19′，北纬28°13′至28°41′之间。属中亚热带大陆性季风湿润型气候，冬短夏长，春湿多变，寒潮频繁，雨季明显，夏秋多旱，四季分明。年平均气温16.6℃，日照时数1583.9小时，年平均降水量1732mm，全年无霜期263天。地貌以低山丘陵为主，土层厚、肥沃，气候和土壤条件适宜竹子生长，是我国竹子适生的中心区之一。发展竹林基地，壮大竹子资源具有得天独厚的自然条件。

3、经营和市场营销基础好。一是竹业经营历史悠久，知名度高，传统竹产品一直受到人们青睐。加上桃江县已建成了全国唯一的竹业城，可形成辐射全国乃至世界的竹业物流中心。二是毛竹生产历史悠久，竹农对毛竹的生长特性有较深的了解，有经营竹林的传统经验，广大群众经营积极性高。三是竹资源丰富，经营面积集中，高产优质品种多，便于集约经营。且竹林基地和加工企业集中在半径为20-60公里区域范围内，运输里程短，交通便利。四是技术力量强，科研起步早，成果多。全县具有健全的县、乡（镇）、村林业科技推广服务网络，林业科技力量比较雄厚，有高级工程师3人，工程师37人，助理工程师27人。近几年来，在毛竹低改、丰产培育、病虫防治等方面，先后获得5个省级以上科研成果和16个市级科研成果。其中《毛竹高效专用肥研制与应用》成果通过了省级鉴定，填补了国内竹类研究上的一个空白。由桃江县森保科技人员练佑明主持的《黄脊竹蝗集中产卵地的识别与测报方法研究》处于国内同类研究领先水平。桃江也是国家级的“竹蝗测报中心”，科研机构的强力支撑，较好地解决了竹业生产中竹蝗危害的难题。五是营销市场广阔，投资环境好，有较强的竞争实力。

三、加快竹产业发展的思考

桃江县竹产业要实现产业化经营，必须从桃江竹业的发展实际出发，借鉴农业产业化先进地区的成功经验，勇于实践，大胆创新，靠机制和技术革命实现新的跨越式发展。

1、创新机制，扩充基地规模。资源是产业发展的基础。桃江县竹林面积72万亩，每年采伐量1000万根，而2003年全县实际消耗量达2000万根，50%的用材需从安化、汉寿、桃源等邻近县进口。随着竹产业的进一步发展，特别是几家大型竹胶板企业的壮大，原材料的供需矛盾将更加突出。据测算，每生产1立方米模板需消耗楠竹100根。桃花江竹胶板有限公司年产模板2.8万立方米，每年就要消耗280万根，用去全县资源的近三分之一。而桃江县还有43家竹胶板厂，48条生产线，总生产能力15万立方米，每年就需消耗竹子1500万根。资源缺口巨大，必须高度重视基地建设。加强基地建设要创新机制，推进山林合理流转，使生产要素合理流动和优化组合，实现规模经营。通过建立标准化生产园区，开展经常性、多层次的技术培训，以点带面，大力推广标准化生产，全面提高竹笋生产的经济效益。

2、进一步提高科技含量。林业部门和加工企业要加大与大专院校的科技合作，走产学研一体化的道路，为产业发展提供技术支持和技术储备。这些年我们做了一些努力，在资源培育和产品加工上都取得了一些突破，促进了产业的提升。下阶段要继续扩大科技合作的深度和广度，组织科技攻关，引进国内国际竹业生产、加工领域的新技术，开发高附加值的新产品。现阶段以及今后一段时间，要重点发展竹材胶合板材，尤其是竹子重组成型材和利用竹资源造纸、竹子活性炭的开发利用。竹笋加工利用要攻破保鲜技术难关。目前，竹笋保鲜主要采用化学保鲜法或制作传统的盐渍笋、制酸笋等，在保存竹笋原有风味及营养品质方面均存在缺陷。竹笋保鲜技术重点应放在无毒处理和生物方法研究上，尽量减少防腐剂和化学保鲜剂的使用，朝着安全卫生、食用方便、经济实惠、便于携带、符合不同口味的调味笋方向发展。如五香笋、辣味笋、佐餐笋等系列产品开发。

3、切实加强行业管理。行业内部的无序竞争严重影响产业发展。以竹胶板为例，全县厂家由于无序竞争，竞相压价，毛利由原来每块10多元降至2—3元。加强行业管理，一个重要方面就是要强化竹业协会的作用，加强行业内部自我服务、自我管理和交流合作。桃江县已成立了以企业为依托，由生产、加工、流通等各个环节组成的竹产业专业协会，但协会的桥梁纽带作用发挥不够。要借鉴先进地区的经验，使协会逐步按照市场化方式进行运作，不断增强协会的经济实力和自治能力，使之成为行业内部人才引进、设备更新、信息交流、技术培训的依托和实体，为竹产业发展提供更多产前信息服务、产中技术服务和产后销售等中介服务。

4、积极打造竹业航母。桃江县竹产品加工企业在数量、规模及资源利用率上都存在一定差距。我们在狠抓资源培育的同时，要采取“谁有能力谁牵头，谁是龙头扶持谁”的办法，扶植和引进一批带动能力强、辐射面广的龙头企业。重点围绕竹胶板、竹地板、竹炭、竹编加工、竹笋深加工等建设主导产业，每个产业培育一个龙头企业。竹模板、凉席已形成生产规模，模板和凉席生产总量分别占全国生产总量的1/8和1/10。但单个企业的规模不大，品牌效应不佳。近年，将重点扶持1－2家模板、凉席龙头企业，打造桃江竹业航母。一是鼓励现有企业做大做强，并吸引外资投资竹业加工。同时，积极争取金融、财税部门在贷款、税收等方面对龙头企业予以扶持。二是引导企业实施品牌战略，在提高产品质量的基础上，通过改进包装、注册商标、争创名牌，进一步提高产品知名度和市场占有率。三是拓展国外市场。我国加入WTO后，为竹、笋制品进一步走向国际市场提供了更广阔的市场空间。因此，必须抓住这一发展机遇，在发展企业生产的同时，瞄准国际市场，采取行之有效的营销手段，拓展产品的外向度。

5、建立有效的流通服务体系。营销服务体系不健全是桃江竹产业化进程中的一个薄弱环节。目前桃江县大部分竹制品企业信息不灵，销售不畅。许多竹胶板厂至今没有稳定的销售渠道，产品销售要等客上门；有些企业的产品要等经销商销完才能回笼货款，风险很大。在加强营销方面，重点做好三个方面的工作。一是要帮助企业逐步建立一支信息灵、反应快、能适应市场变化、有较高素质的营销队伍和网络。二是要围绕产品建市场。在原有市场环境好的重点区域，如石牛江、桃花江、水口山等乡镇建立竹类专业市场，建设竹产品一条街。三是要加快桃花江竹业城招商引资步伐。目前竹业城还处于起步发展阶段，基本上没有形成市场，发挥作用。必须尽快抓好竹业城的招商工作，制定优惠政策，引导各地企业、商家来竹业城投资兴业，使竹业城真正成为桃江竹业对外的窗口和产品流通的集散地。

6、完善政策保障机制。一是建立激励机制。对竹产业新产品研究开发的有功人员实行奖励，促进企业向产、学、研一体化方向发展，鼓励开发有市场前景的新产品、新工艺，力争在深度开发和提高竹子的利用率方面有所突破。二是统一经营政策。经营政策是影响竹业持续发展的又一重要因素。特别是资金、信贷、税收、价格等政策，直接影响竹业的投资导向。因此，林业、税务、工商、技术监督、企业主管部门和有关乡镇要充分发挥经济调控作用，引导产业内部的合理竞争和协调发展，将更多的资金、技术、人才引向竹产业。三是建立竹产业发展风险保障基金。从竹产业新增税收以及一体化经营企业税后利润中提取一定比例的资金，作为竹产业风险专项资金，用于鼓励竹产业新产品研制和开发生产。四是建立和完善竹产业技术体系。努力提高全民生产素质，加速竹业人才培养，加强科技建设。同时，完善竹业科技服务网络，逐步形成成果转让、技术推广普及的良好运行体制。