特色学校建设中期观摩会后记

第一篇：特色学校建设中期观摩会后记

持续半个月的加班，就为准备这次区教育局组织的学校特色建设中期观摩会。通过专家的点评，对于我们学校的总体评价还是不错的。总体来说是获得了肯定，这也对大家的积极付出有些许的安慰吧。但这不是奋斗的终点，因为志高行远，我们的建设只能说才刚刚起步，我们的学校特色建设仅仅是在起步阶段，未来还有许多未知的困难在等着我们。

根据此次所听的反馈会，整理一下自己的一些看法和想法。

三天的时间由来自山东师范大学的任者春、冯希建、张迪三位教授以及中国教育科学研究院的李继星教授组成的专家团队对高新区的11所学校的进行了走访和评估。

通过反馈会可以看出，11所学校真的是将自己的看家本领拿 了出来，七十二般武艺样样耍了一番。最终还是给专家组留下了比较深刻的印象。任教授对于各个学校的特色文化给予了肯定和准确的定位。并对学校今后的发展方向和发展主线给出了合理且具有实际意义的指导。（听了这次的反馈会，我感觉这次专家组最感兴趣的应该是几点内容：

一、学校文化的建设定位，如：志高行远的文化解读和建设。双语的乐教育。

二、围绕学校文化建设所开展得校本化课程改革开展情况。

三、重点特色项目开展。如：东明学校的责任教育，钢城的微课程和翻转课堂建设、实验学校的生态教育。国际学校的国际化教育。）

后来 冯教授的一句话，我反思良久。虽然我还没有做到管理层，但是这句话确实是很接地气的一句忠言，这句话对于班级的文化的建设也是一种指引吧。他强调说：学校文化是一个学校建设的魂。

一个学校文化的建设，需要完整的科学理论体系为依托，各项规章制度的切合，它也是学校发展的核心理念；同时需要注重环境文化的建设，重视文化的积淀；还需要准确把握学校的文化积淀，核心理念的提炼；最重要的就是学校文化其实更多的是校长文化，体现着一个校长的文化学识和眼光。

其实这句话也完全适应于我们的班级文化建设当中，班主任所确定的班级文化主线就是班级发展的主要核心所在。有了这个主线之后，我们的班级将如何围绕这个主线去发展和管理我们的班级。班级文化的建设也应该具有完整的发展规划，就和学校的发展规划是一样的。让班级文化深入人心，打造具有自主特色的班级烙印。

最后李继星教授主要对于学校特色展示展开了详细的表述。他所强调的

主线，我认为是学校特色课程的建设，分清楚什么是特色，避免与“非特色”的混淆。他强调说：学校特色应该纳入学校的日常发展课程体系当中，并且应该组建专门的团队来打造这样的校本课程，实现国家课程与校本课程的融合。紧紧抓住以培养什么样的人才为起点，以完善的特色课程体系建设为依托。学校的特色建设应该构建需要完整，需要具有适度的超前意识，从根本上来建设和发展学校特色。一次为契机来培养具有划时代意义的人才，需要将眼光放在未来，用未来而眼光来培养我们现在所教育的孩子，而不是构建为当下社会或者已经淘汰的产业去服务的人才培养模式。

以上的文字只是对这次会议的一个表述，实际没有多少自己的看法。因为这个会议的含义就对于目前教育理解水平的我来说，含义太深，还不能参透。等整理一下思绪，结合我们学校的现状，谈谈我对于这次观摩会对我们的影响和我们今后需要的努力的地方，再来谈谈自己的感受。

第二篇：2特色学校建设策略研究中期报告

特色学校建设策略研究中期报告

费县探沂镇刘庄初级中学

王西军

特色学校建设是一个系统工程，在过去的时间里已完成的工作主要有

一、加强四风建设

我校狠抓了校风、校训、教风、学风等“四风”建设。校训：厚德至善

博创致远 校风：团结勤奋

求是创新 教风：敬业爱生

善诱求真 学风：合作乐学

慎思笃志

通过板报、橱窗，对“四风”进行了认真的解读，全校师生对“四风”认识统一，同时“四风”亦成为全体师生共同的追求目标和价值取向。

二、统一办学思想

办学目标：创一流特色书香校园

办学理念：以人为本 以德立校 科学育人

育人目标：学会生活 学会做人 学会求知 学会创造 德育理念：立德树人

励志成才 教学理念：尊重个性

因材施教

科研理念：课研训一体

教改思共进 安全理念：文明每一步

安全每一天

三、加强环境育人工程

1、加强制度与机制建设----管理创新工程。

2、加强教师队伍建设-------科研名师工程。

3、加强校园文化建设------环境育人工程。

具体说来我们学校的特色建设从以下几个方面同时进行。

一、创新管理机制。

特色学校建设首先在管理理念上就要力求创新。美国学者德鲁克说过：“管理不只是一种学问，还应是一种文化”。学校管理一是依靠制度管理，以规章制度约束人；另一个方面是人文管理，重在尊重人，依靠心灵的力量感化人。以人为本，建立规范有序又富有人文情怀的管理机制，是凝聚集体力量实现办学目标的必要保障。

首先，我们加强领导班子自身建设，转变观念，增强依法治校意识，转变领导角色，倡导率先垂范、服务师生的精神，提高管理水平。制定各部门岗位职责，完善管理制度，做到分工具体、职责明确、责任到人。在日常工作中，我们发扬民主精神，主动邀请教师参与学校日常监督管理，发挥教师主人翁作用，增强队伍凝聚力与战斗力。我们在处理工作问题上始终坚持原则性与灵活性相结合的指导思想，以尊重教师为前提，努力营造一个宽松和谐的人文氛围，打造一支健康乐观、齐心协力的团队，促进学校各项工作有序、高效、良性运行。

其次，我们加强学生常规管理制度建设，建立了值日制度、班级管理制度、卫生区绿化区责任制，制定了学生礼仪要求、评比办法、先进班级文明学生评比标准等，并将有关制度和要求张贴于教室，印发给学生，让各项要求深入每位学生心中。我们还成立了学校执勤队和班级文明监督队，组织值勤学生进行检查督促，发挥班队自我教育、自我管理、自我服务的作用，确保各项管理制度落实到位。

再次，建设特色学校，要有新思路。在过去的几年里，我们按照薄弱学校抓建设配套，达标学校抓规范管理，规范学校抓内涵提升的工作思路，缩小了我校与县城先进学校之间的差距，向教育的资源优化和均衡发展迈出了坚实的一步，也使教育进入了新的发展阶段。2016年4月份，《全县中长期教育改革和发展规划纲要》颁布实施，高度决定视野。我们不能输在起点。基于这些认识，我们刘庄中学教育新的定位便是坚持“服务刘庄、融于费县、一体发展”的原则，做好学校和镇驻地的规划和新一轮的学校建设。

与此同时，进一步做好学校布局调整工作，全面启动学校场地标准化、校舍标准化、教育教学装备标准化建设，加强师资配备与建设，加大对学校投入。推动农村学校教育的标准化建设，促进教育的现代化水平。确保刘庄中学在全县教育的领先地位。

二、加大教科研力度，提升教育教学质量。

新挑战，要有新措施。目前面临的主要矛盾依然是人民群众对优质教育的需求同优质教育资源供给的矛盾，具体说，就是教育资源短缺，教育的现代化水平对素质教育的支撑不足，学校的竞争力有待进一步增强，学校的办学特色有待进一步凸显，教育教学质量有待进一步提高等。这也是我们面临的新挑战。新挑战实际上是对我们提出了新的要求：全面提高教育教学质量，促进教育的均衡发展，大力促进教育公平，实施惠民工程。我们的责任更重，使命更崇高。这就要求我们必须拿出新办法、新措施：

1.建设优质教干教师队伍

我们从教风建设入手，定期组织教师进行政治思想学习，开展以“正师德、强师能、树师表”为主要内容的教育思想讨论和师德师风评议活动，端正教育观念，树立“教书育人、管理育人、服务育人”的新观念，倡导“一切为了学生、为了一切学生”的教育理念，通过典型示范、评价导向增强教师教书育人的积极性与主动性，重塑“忠诚、勤奋、爱生、奉献”的师表新形象。积极打造两支队伍：一是培养专家型教干队伍。一个好教干，可以成就一所好学校。我们将继续创造条件，引领教干走“学习、实践、总结、反思、提高”的成长之路，造就一支人品好、能力强、通业务、会管理的教干队伍。二是打造高素质专业化教师队伍。建设优秀教师团队，培植优秀团队精神，提升了学校核心竞争力。大力倡导读书富脑工程，提升教师素质新形象。坚持以学科带头人专业成长为抓手的教师专业成长机制，突出“校本培训”、“校本教研”、“校本课程”资源开发，引领教师专业成长，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。

2.规范管理依法办学

规范管理就是要在落实上下功夫，认真落实《山东省办学行为40条》的规定。一是抓好教学常规管理，坚持教育质量为核心的观念，抓好课堂教学改革；二是坚持学校办学行为视导检查工作机制，更好地规范办学行为。三是加强学校民主和法制建设，推进教育法制化进程。我们重视构建和谐的师生关系。一方面，要求教师要尊重学生，以发展的目光看待学生，善待每一位学生的过错；以理服人，取信于人，做学生的表率；加强学生心理健康教育，重视学生的心理疏导。另一方面，要求学生遵照《守则》《规范》要求，尊敬师长，团结友爱，诚实守信，虚心接受老师与同学的批评，勇于承认错误，知错就改。

3.着力提高教育教学质量

刘庄中学教育特色建设取得了明显成效，干事创业跨越发展，有了新突破，创优争先活动有了新进展，在教学视导、推门听课、教学质量调研中均排在全县前列，七巧科技系列活动进展顺利、足球在和市县兄弟学校比赛中取得了优异成绩，经典诵读活动也捷报飞传。刘庄中学特色学校创建工作紧张有序，学校的内涵、文化，教育教学质量都有新的提高。

4.进一步优化教育资源

逐步建立和探讨义务教育均衡发展的长效机制。一是均衡配置资源，逐步实现学生、设备、图书、校舍等均衡配置，努力管理好每一个平衡班级。二是均衡配置师资，完善相关政策和制度，积极推进年级班级的教师三年大循环，一年小调整交流。我们加强学校、家庭、社会之间的联系，举办家长学校，健全家校联系制度，筑建家校沟通平台，并通过家访记录调查表向家长了解学生在家情况，反馈学生在校表现，交流学生教育问题，精心构建学校、家庭、社会三位一体的德育工作网络，为学生的健康成长营造良好的氛围。

5、刘庄中学再获“科普示范学校”荣誉称号

2016年11月1日，县教育局副局长丁籍军和县科协刘炜主任来到刘庄中学，把刘庄中学参加2016年第二十届“七巧科技”系列活动全国总决赛获得的“科普示范学校”奖牌，以及五名学生获得的荣誉证书亲自送到校长、辅导老师以及同学们手中。

2016年7月26日上午，来自辽宁、海南、广东、湖北、安徽、浙江、山东等全国十几个省市，通过各地层层选拔出来的近千名优秀学生代表齐聚上海，参加2016年第二十届“七巧科技”系列活动全国总决赛。刘庄中学被山东省选拔了5名优秀选手参赛，再创佳绩。智力七巧板组合分解与创新个人竞赛一等奖2项、二等奖1项、三等奖2项；五人组智力七巧板“组合分解与创新”思维训练实践竞赛活动项目团体现场创作竞赛季军。刘庄中学也因此获“科普示范学校”称号，两名老师还被光荣授予“全国优秀科技辅导员”称号。

三、广泛开展“校园文化育人”工程

富有特色的校园文化在学生的成长中具有不可替代的作用，它通过潜移默化的方式影响学生的审美情趣，促进学生的个性发展，对学生健全人格的形成具有重要的推动作用。刘庄中学一直致力于学校特色校园文化建设，注重结合学校自身条件，贯彻“以人为本”的教育理念，广泛开展“校园文化育人”工程，学校逐步形成了一支具有良好敬业精神，团队精神，勇于开拓进取的教师队伍；富有特色的校园文化为学生的健康成长铺就了一条成才之路。

1、校园环境是校园文化的重要组成部分，一个洁净优雅的校园环境就象是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，它能陶冶学生的情操、美化心灵、启迪智慧。我校校园文化建设的机构成员由领导、教师及学生会组成。由校长负责，通过政教处、教导处、总务处、学生会具体布置，收集相关建议，全校师生齐心协力积极参与，共同规划，为校园文化建设出谋划策，出工出力。在2016年中，学校收集校训就达数十条，为了营造干净整洁的育人环境，学校坚持一日两扫，责任包干到班级，学生主动做好事，打扫卫生死角，清捡垃圾、废弃物，浇花，擦洗办公室污物等好事天天涌现。

2、办好板报，突出育人氛围。采取各种形式进行参观学习，充分发挥其应有的宣传育人作用。同时，各班级还在教室的墙壁上精心设计自己的宣传栏，张贴学生的书画、摄影作品、特色作业、优秀试卷等。使整个校园充满浓郁的文化气息与书香味道。让学生学有榜样，赶有目标，长期的耳濡目染，潜移默化教育熏陶，学生的各方面素质得到了很大提高。

3、名人名言育人，潜移默化熏陶。名人名言闪烁着思想光辉、蕴涵着丰富而深刻的人生道理。对学生的人生观和道德观的形成具有正确的导向作用。按照学校打造精品校园、人文校园的整体思路，学校的各个教室、办公室及功能教室都要张贴符合自己特色的蕴涵教育意义的名言标语牌。学校各班充分发动学生，召开班会，集思广益，征集标语，然后确定好各项标语，由学校总务处制作标牌，统一进行张贴。名人名言也成为学校语文教学的一项重要内容。

4、我们在做好校舍建设的同时，还重视校园环境的绿化、净化、美化，建设注重把握校园环境的思想性，营造良好的育人氛围。现在，校园内水泥通道平坦宽畅，道路两边绿树环绕，教室前花池内绿草茵茵、花团锦绣。各教室墙壁张挂着名人画像、名言警名和师生美术作品，各班教室及各专用室内各俱特色地布置宣传图片、名言警句，设置评比栏……校园到处洋溢着浓郁的文化气息，时刻提醒着每一位师生以乡小为荣，为乡小争光！

5、开展读书活动，净化师生心灵。学校有计划地启动师生读书工程，从古今的经典名著到伟人传记教育专著，踏踏实实地有计划地一本一本地去读、去探讨。把图书室、微机室等可供教师阅读的设施彻底开放，把图书报刊搬到走廊上、办公室、教室内，让他们在闲暇时间能够信手拈来，更为方便地阅读、浏览到自己最需要的资料。课外活动中，各年级还配合教导处积极组织学生开展了古诗文诵读活动，既提高了学生的古诗文素养，又开阔了学生的知识视野。

6、探索教育教学规律，搭建教师工作平台。

学校通过多种渠道提供学习机会，让教师投身课程改革，承担教改课题，促进教师的专业化成长。随着学习的不断深入，教师不断将科研成果系统化、理论化，逐渐形成了三种教育模式：即科学高效实用的课堂教学模式、行为习惯养成教育模式、富有个人特色的班主任班级管理模式。这三种教育模式浓缩了全体教师的研究精华，既为新教师的成长搭建起一个较高的发展平台，又有力地促进了全体教师业务素质的快速提高，同时有效地将科研成果转化为教学效益，从而能够大面积地提高教育教学质量。

7、举办丰富多彩的校园文化活动。校园文化活动是校园文化得以延续与发展的源泉。丰富多彩的校园文化活动，不但为学生提供了展示才华、发展个性的舞台，而且有利于学生实践能力和创新精神的培养，提高学生的综合素质。我们充分发挥资源优势，开通学校网站，红领巾广播站，通过网络、广播、黑板报向每一位学生传递校园信息，每月月底召开主题班会，出好一期黑板报，对本月的专题教育进行总结，讲心得，写体会，好的心得体会在校公告栏上张贴，在墙报、橱窗上公示。展示师生风采，弘扬校园正气，弘扬校园文化，丰富学生的课余生活。我们结合重大节日组织大型文化活动，如举行迎国庆诗歌朗诵比赛、庆元旦大合唱比赛、迎五一体操比赛、庆六一文艺汇演等活动，通过这一系列活动，为学生提供了展示才华的平台。

如今，我校的特色学校建设已取得了阶段性的成果，校园环境优雅、和谐、统一，文化氛围浓厚，办学理念独特新颖，管理模式民主规范。全体师生牢记“爱国、奋斗、责任、奉献”的精神，学生知学，善学，立志成才，教工知辱、明耻，团结进取。一股文明新风正在悄然兴起。我们深信，随着特色校园建设的不断深入，必将极大推进我校教育事业的跨越式发展，我校必将迎来更加灿烂辉煌的明天。

“路漫漫其修远兮”，成绩只能说明过去，未来任重道远。我们将认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，凝聚力量，开拓进取，创新管理制度，继续深化特色学校建设，促进学校各项工作全面和谐发展！

第三篇：特色学校建设项目中期总结SC

特色学校建设项目中期总结

南沙市滨海小学

叶大伟

滨海小学自从开展特色建设项目以来，一年多来，在全体师生们的共同努力下，取得了丰硕的成果，现具体总结如下：

一、特色建设方案形成的过程回顾

滨海小学成立于1928年。现有51个教学班，131名教师，3378名学生。学校占地面积15900平方米，校舍建筑面积8875平方米，校园环境优美，绿化覆盖率达80%以上。教学仪器设备先进、配套齐全，拥有38个多媒体教室，以及标准的实验室、电脑室、校园局域网、图书室、阅览室、电子琴室、美术书法室、乒乓球训练室、环型橡胶跑道、1800平方米天然草坪足球场、900平方米的篮球场。教师学历达标率100%，是目前南沙市规模较大的一所完全小学。南沙市唯一一所少年交通警察学校。建校八十多年，海城区滨海小学迎来一批又一批满怀求知欲的莘莘学子，送走一群又一群祖国未来的栋梁之才；并以校园美、教风正、学风好、质量高的口碑成为了北海人民心目中读书治学的理想园地。这些年，学校层层夯基，步步迭进，让我们为之骄傲和自豪。同时，我们也在不断思考，如何能够让学校在高速发展的时代中，与时俱进，继续保持良好的发展趋势。自从海城区开展了学校特色建设项目后，我们找到了解决这一问题的关键——“一校一品”特色建设方向。这是教育发展的需要，是培养多元化人才的需要。学校特色建设的终极目标就是办好每一所学校，教好每一个学生，发展好每一个教师，实现教育的全面均衡发展。

2012年11月，学校特色建设项目正式启动，经过了培训、调研、分析、问卷，广泛征求社区的意见建议等过程。首先向全体教职工发

放了《学校发展评测表》和《学校领导力诊断统计分析表》，让教师对校情、校史进行了深入的分析，得出学校发展状态总体评价。在家长调研方面，我们向全体家长发放了《南沙市滨海小学“学校发展与特色建设项目”家长问卷》，充分了解了家长对于子女就学、学校发展等方面的深入思考，为我们制定特色发展方案提供了宝贵的意见建议。我们多次召开社区大会，邀请社会各界人士参与到学校管理中来，让他们就学校特色发展情况提出宝贵意见，搜集了很多有助于学校发展的意见。

经过对学校发展现状和历史成就的总结，学校核心团队多次研讨学校未来发展方向，最终确定了滨海小学的特色建设方向主题——卓越教育。我们认为：滨海小学具有相对悠久的办学历史，在不断的发展中创造了许多辉煌的教育成就和文化。正是这些教育成就和文化引领着学校不断发展，从成功走向优秀，从优秀迈向卓越。在未来的办学道路上，我们将继续弘扬滨海小学的学校文化，通过卓越教育特色建设，促进学生整体素质提高，促进学校课堂质量、师资力量、学校实力综合提升，把滨海小学办成一所师生幸福成长的卓越学校，走向更大的辉煌。

在卓越教育特色内涵的表述中，我们将“至美校园、至渊学园、至能乐园、至臻心园、至和家园”作为卓越建设的载体，也是卓越行动的重要抓手，作为我们建设卓越教育的路径和方法层面的主要内容。方案形成的过程中，我们得到了陈向阳教授的直接指导，历经数次修改顺利地通过了答辩。接着我们马上根据学校的实际情况进行了计划文本的撰写，也顺利的获得了通过。

二、特色项目开展取得的成效

自从确定了特色建设的方案，并且通过了项目计划的文本答辩

后，我们紧紧围绕“追求卓越，特色育人”这个特色建设理念，有条不紊地开展了一系列的建设和活动。在全体师生不懈的努力下，目前特色建设已经初见成效。我们的MI、BI、VI系统都已确定和设计完成。下面，将从 “至美校园、至渊学园、至能乐园、至臻心园、至和家园”五个版块的建设成果进行逐一介绍。

1.“至美校园”建设方面不遗余力，A栋2050平方新教学楼、980平方篮球场、980平方足球场、600平方小广场已经建成投入使用；学校51个教学班已经有38个配置了多媒体平台；新设置了4个配套齐全的教师大办公室，安装了空调；为100名教师配置了笔记本电脑，大大地改善了教师的办公条件。对走廊文化、教室文化、办公室文化、活动区文化及个性鲜明的校园人文景观进行了局部文化氛围的营造，学校标志及内涵解读，校徽、校旗、校歌、校赋、特色办学理念都在校园板报中进行展示，学生校服、班牌、办公室牌上都印上了学校标志，让卓越特色文化的气息逐渐在校园弥漫。另外，我校马上就要进行B栋2330平方教学楼的拆建，预计今年十一月份投入使用，届时，我们将对学校进行整体的视觉系统的建设。

2．至渊学园建设方面，我校努力构建“至渊学园”，助推教师走专业化发展的道路，提高教师的内在素质。同时创建“劳模创新工作室”；开展“卓越名师工程”、“青蓝工程——师徒结对”活动、“金秋杯”教研活动、建立“教师网络研修平台”、“微信进课堂”创新教学模式„„以点带面，促进教师队伍个体优秀，群体优化。全面提升教师队伍素质，提高教学效率，做到“乐教善教”。（一年多来，我校

教师在各项比赛中，捷报频传。在“2014年海城区新上岗青年教师教学技能大赛”裴春连老师获得语文组的一等奖；吴伟胜老师获得数学组二等奖；钟响鸣老师获得综合组一等奖；包俊先、李光琳、冯锐老师参加的海城区三笔字现场书写大赛，全部获得一等奖；陈越老师的美术课《纸袋狂欢》经过海城区、南沙市、自治区的层层选拔，最终获得代表广西参加第24届中南六省（区）美术课现场执教大赛的资格，这是北海教师首次能够参加该项大赛，荣获一等奖；韦华仁老师参加四川绵阳市举行的英特尔未来教育项目精品课展示观摩活动，所上的《三角形的面积》的数学课，把视频微教学、网站自学、以学定教，动手探究，多元交流等手段有机整合、优化课堂。受到专家们的高度好评，中央电教馆培训处韩俊处长当场决定，将该课整合后收录入教学网络资源平台，作为全国教师网络学习的优秀课例。12月3日，英特尔国家级专家来到我校，对南沙市海城区英特尔®未来教育项目区域推进项目进行跟进指导，韦华仁老师展示的数学课《数与形》，运用教导处本学期所创设的“微信进课堂”的创新教学模式，让学生通过手机登陆微信学习的平台，进行自学、质疑、交流、汇报、评价，使课堂教学变成一个师生共同参与、学生乐于交流的平台，受到专家们的高度好评。）

3．至能乐园建设方面，学校开辟了“才智展示平台”、“幸福成长课堂”，“参与式课堂教学”，“卓越之星”评选活动，同时充分利用校本资源，深入挖掘校本潜力，灵活运用教育手段，科学合理地把学校特长转化为特色。开展校本《小小国球手》乒乓课程、创作了校歌

《追求卓越 奔向未来》、编写并印刷了校本课程《我是中国人

我能写好中国字》书法课本、《知我家乡 爱我北海 爱我中华》北海历史文化读本；成立了翰墨书画院、少儿科学院、文学社及学校足球队、篮球队、乒乓球队；创编了 “交通安全手势韵律操”和“古诗文操” 等课间操； 成立“卓越校园电视台”、编印了校报《卓越之路》„„以广大小学生喜闻乐见，好做易为的各种创建活动为载体开展教育活动，做到“乐学善学”，成绩骄人。（我校朱梦媛同学代表广西参加在北京举行的全国故事比赛，荣获一等奖。随后，还作为特邀代表参加全国表彰大会以及夏令营活动。体育方面，我校狠抓学生足球梯队的建设工作，在南沙市青少年校园足球联赛中连续两年获得乙组冠军。被体育局选派代表广西南沙市参加了全国青少年校园足球冠军杯佛山赛区的比赛，以两胜两负的不俗战绩小组第三出线，晋级八强，在同时举行的王者射手挑战赛中，还获得了挑战赛的王者金牌，比赛期间，召开了由二十支队伍领队参加的校园足球发展研讨会，我校在会上作了“狠抓梯队建设，打造卓越特色”的汇报，得到了与会领导和专家们的肯定和好评，教育部体卫艺司司长、中国足协副主席王登峰还为我校题词“打好基础，创造辉煌”，希望我校涌现出更多优秀的后备人才，创造更大的辉煌。在上个月，我校足球队还参加在柳州举行的广西区“谁是球王”总决赛，队员们在比赛中奋力拼搏，表现不俗，荣获本次大赛季军。另外，我校文艺队参加了第五届海城区中小学生文艺汇演，成绩喜人，舞蹈《成长的脚丫》，合唱《说唱脸谱》荣获一等奖，乐器《紫竹调》荣获二等奖。《说唱脸谱》在随后参加的南

沙市文艺汇演中，精彩的演出更是受到评委和观众们的一致好评，荣获一等奖第一名。）

4．在打造“至臻心园”方面，我校积极开设心理健康教育课程。开设礼仪责任教育课程。在全校推行心理健康教育、爱国主义教育、责任教育以及礼仪教育。我校开展了丰富多彩的家庭教育实践活动，如“小手牵大手文明活动”、“家教知识进万家”、“知心信箱”、“亲子活动”、“我做合格小公民”、“远离网吧，拒绝毒品、邪教千人签字”等，以及 “书香家庭”、“绿色家庭”等评选活动。这些活动的开展使科学阳光的家庭教育理念在千万家长心中生根、开芽、开花，让孩子们在校园生活中感受心灵的滋养。培养润泽心灵、德行兼备的小学生，打造“至臻心园”。

5．在打造至和家园方面，我校以班级、家校、社区活动为载体，通过家校、社区合作与管理形成教育合力，促进科学管理，形成良性的家校互动关系、社校合作。具体而言，主要通过开展和乐班级、和美家校、和谐社区等活动打造至和家园。一年多来，我校继承和发扬社区文化特色，利用社区教育条件，在北海日报社、北海电视台、海城区交警大队等单位建立稳定的综合实践活动基地，定期组织学生进行采访、调查；在北海日报上发表相关报道十多篇，广西电视台及北海电视台也对我校开展的特色主题活动进行了报道，使我校卓越教育特色创建工作逐渐为社会所认知和认同，获得了良好的社会效应„„

三、初步实现的目标计划彰显项目的优点（新加的）

1、项目的发展主体是师生的成长，师生的成长需求成为学校管理

工作的重要导向，学校发展的关键动力得到发挥，教职工的主人公意识日益增强。

2、学校特色建设是学校发展的导航灯，学校工作思路清晰，目标远大，有思考，有措施，有行动，有反思，并且在这种良好的循环中不断完善和创新。

3、因为工作有了针对性而且环环相扣，问题一出现就必须马上找对策，想办

法，减少问题的堆积，杜绝工作无头绪，做到忙碌而有序。

4、教师、学生、家长人心聚集，学校、社区教育力量得到汇合，教师关注自己，社会关注学校，一种大教育的气候正在形成。

5、工作与规划相促进。随着各项工作不断深入和整合，因为新问题的适应需要，特色建设方案不断完善。经过计划文本答辩以后，我校生活教育的特色框架得到完善和充实，指引今后的工作如何拓宽工作渠道和打开新领域。

6、解决自己的问题，走自己的成长之路，是项目的最大魅力。

四、反思沉淀，触及项目工作的不足

1、因为项目的全新需要，我们容易走偏：一是特色学校建设校长会过分依赖教职工、社区的意见和建议；二是有些工作是为了“特色”而“特色”，特别是在校园文化的设计上，存在追求花架子现象；一些活动形式化，没有把握住学校特色建设是为了更好地提高教育教学质量的宗旨，热闹而缺少教育内涵。

2、由于诸多客观原因，计划的制定求大求全，想得大但做得小，工作还是很肤浅。

3、地方特色课程的开发和设计缺乏实践指导，教材的编写困难大。

五、及时总结，理清项目工作新思路

1、纠正空大的想法做法，查疏补漏，还要根据学校的情况把握特色进程。

2、加大文化表征系统建设，完善三个识别系统构建的具体操作，重力构建学校标志性专业活动和主题文体活动，完成视觉识别系统的设计。

3、从课程构建的角度重新审核学校，挖掘资源，把特色建设纵深推进

六、未来的目标和展望。

虽然取得了一些成绩，但我们清醒地认识到，这仅仅是万里长征第一步，校园精神应是一所学校长期办学的传统与积累，和办学追求的同一体。只有正确认识校园文化建设的内涵,通过不断的引导示范陶冶等多种途径,在校园文化建设中构筑起自己独有的“灵魂”，才能让精神文化浸润校园，构建更加和谐的校园文化。办学靠理念，发展靠眼光，一流的学校靠文化。我们相信，在上级领导的大力支持下，在专家团队的帮助下，滨海小学一定能实现卓越教育的目标，一定能办成一所师生幸福成长的卓越学校！

第四篇：特色学校建设心得体会

特色学校建设学习心得体会

河底镇中心校 XXX 2012年4月15日，在洛宁县教育局的精心组织和安排下，我们非常荣幸聆听了特色学校建设精彩讲座，他们的讲座条理清晰、生动有序，时常举一些事例，使道理深入浅出，渗透人心。我被深深的吸引了，觉得是一种享受。通过学习，我受益匪浅，思想与境界有了巨大的飞跃，对学校特色建设有了更深层次的理解，领悟了学校特色建设是什么，孩子们是否快乐，构建高效课堂该怎样做。学到了一些有助于教育教学工作的方法与技巧，理论水平得到了一定的提升,使我感受颇多。

★关于学校特色建设的思考

通过学习我认为其实将简单的事情做到极致，便成就了特色。很多事情，我们虽然不能实现“极至”，达不到顶点，但可以通过自已的努力将其达到“极致”，使其不断完美。学校特色建设，需要的就是要有将事情，哪怕是简单的事情做到极致的追求。特色建设是一个需要不断创新的过程：唯有创新才能不断发现问题，解决问题，再发现问题，再解决问题„„如此循环往复，将事情做得更漂亮、更精致，也就成为特色。展望未来，构思学校的特色建设，我以为可以从以下三个方面做些努力，形成学校特色建设的新起点：

（一）构建富有特色的课程体制，把课程设计作为特色建设的有力抓手。

提及特色，我们经常从活动的层面来讨论特色。谈论的往往是特色活动，充其量，将特色活动转化成正常的工作，更名为常规活动。就活动谈活动，那是一种浅层次的、表象性的工作。如果将学校的特色活动或常规活动从课程设计的角度来规划，把活动纳入到校本课程，融入课表，进行跨学科的整合，按照课程设计的要求适度地开发和加工，形成体系，一定能推动学校教育教学工作的不断深入，实现学生的发展形成个性鲜明的学校特色。

（二）把推进教师专业化发展作为特色建设的有效平台。

学校发展的核心在学生，关键在教师。教师专业化水平的高低优劣直接影响着学生素质的高低优劣。因此教师专业化发展，是学校发展的永恒话题。当前我校教师年龄结构并不算合理，年青教师人数偏少，教师的平均年龄偏大，进行校本培训、专业引领将是一个长期的工程。尽管如此，我们也应该看到虽然这支队伍不很年青，但如果将这支队伍进行有力的培养和打造，其后续发展的潜力亦是不可估量的，他们必将成为学校的一支生力军。

（三）拓展学校特色建设的思路，让开放包容多元丰富成为特色建设的价值追求。

各班级、各学科要有学科的特色。作为学科而言，其特色也可以多元。如果每个班级、每个学科都有了自已的特色，那么学校的特色就可以从中抽取共性，加强通融，形成学校的整体特色。如此让特色建设经历一个从下而上，不断提炼的过程，窃以为，只有这样的特色才会深入人心，深受师生的欢迎，也才有旺盛的生命力！★我们的孩子快乐吗？

育人为本是教育工作的根本要求。在教育活动中，要以学生为主体，关心每个学生，遵循教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供合适的教育，培养习惯良好、基础扎实、身心健康、兴趣广泛、个性彰显的学生，让孩子们拥有天真烂漫的童心和健康快乐的童年，成为好学、好问、好思、好动、有梦想的阳光儿童。

（一）树立“以人为本”理念

对学生要给予“子女般”的爱护，及时了解学生的需要，关心学生的思想、心理和身体情况，以便实施有效的教学。同时还要尊重和张扬学生的个性。我们要采取有效的课堂组织形式，使学生得以健康成长，使其创造力得以尽情发挥。在教育教学过程中，协调好教育教学的目标、内容、方法、手段与学生的认知特点的关系，整体优化英语教学，由此构建富有气息的课堂。

（二）努力做到“课堂环境的和谐发展”、营造生态化课堂。要做到课堂环境的和谐发展，首先要建设“和谐的课堂环境”：我们要布置好教室，营造良好的教室环境，构建课堂活动与课堂环境的和谐。通过美化教室，教育学生平等友好地对待周边环境，培养同学们热爱课堂的情感。其次表现为“课堂环境与社会教育环境的和谐发展”。教育学家都强调教育环境的和谐发展。基础教育课程改革更强调开放的课堂教学管理，就是要学生走出教室，在生活中学习。

（三）构建和谐的课堂人际关系 构建和谐的课堂人际关系就是要达到教育主体诸要素间的和谐发展，我们必须做到师生之间的和谐：教师与学生之间的关系是中学中最基本的人际关系，是衡量学校教学成败的关键因素之一。构建互相尊重、人格平等、教学相长、互相关爱的和谐师生关系是校园和谐人际关系的核心内容。要做到这方面的和谐，离不开教师自身素质的提高和自身教学能力的加强。常言“学高为师、身正为范”，教师做不到这一点，师生和谐关系的建立只能成为空谈。、学生之间的和谐：没有学生之间的和谐，就没有正常的教学秩序和学习氛围。学生之间的和谐也是考验学生工作的重要指标，学生工作的最终目的是在学生中间建立和谐氛围，让他们在这种氛围中健康成材。我们要使学生学会一些在日常学习生活中怎样与同伴正常有效交往的具体方式和技巧，同时积极稳妥并随时纠正学生在处理人际关系方面所存在的一些不当行为和方式。

（四）要使教学效果和谐

教学质量的好坏直接影响了学校的生存，质量的好坏又和教师的素质有直接联系的。所以我们要自觉转变教育观念。树立正确的人才观、学生观、质量观。自觉培养跨学科的整合能力。不断拓宽知识面，新课标倡导课程的综合、开放，淡化学科界限。此外，发挥教师群体力量组织教学，开放教学资源，打破原有的独立封闭的教学形态，培养教师的团队合作精神。自觉增强课程意识。增强课程意识，有利于加深教师对课程标准的认识和理解，有利于教师教学观念的转变。

★如何实现小组合作学习的有效性

“合作学习“有利于体现学生的主体性，有利于张扬学生的个性。我们要努力为学生创造条件，努力为学生提供合作学习的空间。提高小组合作学习的有效性，应注意以下几点：

（一）把握教师定位，发挥教师主导作用。

在合作学习之前，教师首先要有估测：提出的问题，有没有合作的必要？如果有，什么时候进行？问题怎么提？大约需要多少时间？可能会出哪能些情况？教师该如何点拨、引导？如何把全班教学、小组教学、个人自学这三种教学形式结合起来，做到优势互补？在学生的合作学习中，教师不应等待，不应观望，更不应干自己的事情，而是深入到学生之中，了解学生的合作进程、讨论的焦点，为下一个教学环节的安排做好充分的准备，担负起更大的管理和调控的职责。

（二）分工明确，让学生成为小组学习的主人。

合作学习是小组成员为了完成共同任务，有着明确分工的互助性学习活动。发材料、做实验、记录、发言、总结、汇报等等都由不同的学生承担，使每人在小组学习中都有表现自己的机会。

(三)建立机制，促进合作习惯的养成。

我们要有意识地强化”学习小组"的集体荣誉感，让每一个成员感到自己的行为会影响整组的学习结果，引导学生学会倾听别人的述说，尊重别人的意见，积极参与，学会思考。

专家们的讲座就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，如果用两个词来形容，那真是目不暇接、异彩纷呈。毫无保留的把自己在工作中的经验体会拿出来与大家分享，深入浅出，幽默风趣，让人久久难忘，专家们滔滔不绝、挥洒自如的讲解，心中十分叹服。叹服他们的口才，叹服他们的自信，叹服他们的敏锐，叹服他们的知识渊博。真所谓，“听君一席话，胜读十年书”。通过零距离接受专家指导、启发、对话和交流，使理论与实践的思想再一次发生碰撞，产生新的火花，受益非浅。当然我也深知，要做到高起点，就要对自己高规格、严要求，人的本性都是喜欢安逸的，可是既然在其位，就要谋其职。所以我要有忧患意识和较强的敬业精神，加强学习——向专家学习、向书本学习、向同行学习、向基层教师学习„„不断地积累和储备，在实践中不断地丰富自己、锤炼自己、提升自己，踏踏实实的做好工作。让我们播种希望，收获成功；继续乘风破浪，扬帆远航吧！我们坚信，在教育局领导班子的正确领导下，落实特色学校建设理念，洛宁教育的明天一定更加辉煌！

第五篇：特色学校建设工作总结.doc

特色学校建设工作总结

特色学校建设工作总结

特色学校建设是深入贯彻和落实素质教育的需要，它能有效地调动各种积极因素和力量，对学生进行切实有效的教育。同时，也有利于为学生创造一个良好的自主教育的氛围，加强自我的教育和管理，促使身心和学习各方面的健康成长和进步。

按照我校制定的英语特色学校创建的实施方案，在学校主要领导的直接参与、关心和大力支持下，我校英语特色学校创建工作进行的有声有色。现将一年来我们在英语特色学校创建中所做的工作总结如下：。

一、统一认识，加强领导

（一）统一认识，形成合力

创建特色学校、构建学校特色，是一项长期、重要的工作，需要经过师生双方共同的努力才能逐渐形成，并成为推动学校教育教学工作的重要方面。这一工作不可能是一蹴而就的，也不是一劳永逸的，它需要学校长期坚持才能逐步达成。

为了建构学校办学特色，我校首先在校行政会研究的基础上，在全体教师中广泛宣传、发动，使创建特色学校的思想在全体教师中形成共识，营造一种良好的氛围，使之形成一股合力，全体教师共同为建构学校的特色群策群力。

（二）加强领导，推进步伐

统一认识的过程是创建教学特色的先期工作、思想基础，但还需要加强领导，我校组建了以校长为组长的特色学校建设领导小组，领导小组定期召开工作会议，总结前一阶段工作，部署下一阶段的工作，协调各方面的关系，使领导小组成员相互配合、各司其职，在全体教师的共同参与下，推进学校特色建设的步伐。

二、明确主理念，制定目标、方案

（一）、特色理念

特色学校的本质是学校的个性化，这种个性化首先体现在办学理念的个性化。一所好的学校一定有自己鲜明的办学理念，它凝聚了这所学校的个性风格、文化品味和人才培养等特色。学校形成了以下的特色理念：

1、工作理念：以学习为动力、以变化为起点、以发展为主题、以创新为灵魂、以进步为标志，把市三小办成让学生成材、让家长放心、让社会满意的特色示范学校。

2、服务理念：为鲜活的生命奠基，使校园充满思想、情感和智慧；让每一个孩子个性中蕴藏着创造与成功，让鲜花和小草都享有阳光。

3、教育理念：

（1）学习为本：让学生在学习中变化，在变化中学习。（2）学生为本：学生的任务不只是学习，还应该健康快乐的成长。

（3）教师为本：要以师为贵，为教师增值搭建平台。（4）学校为本：质量是学校的生存之本，要努力构建学习、研究与交流的平台，全面提升学校教育教学的品位。

（5）创新为本：创新是一个民族的灵魂，是一个国家发展的不竭动力之源。

（6）素质为本：提升教师从事教育事业的生命质量；提升学生在校学习、生活的质量。

（二）制定特色学校创建目标

我校创建了适合我校的双语特色学校的目标定位：以英语教学特色为载体，让每个孩子都能获得学习上的成功、生活上的快乐，成为思想道德高尚、行为习惯良好、身体心理健康、兴趣爱好广泛、基础知识扎实、英语能力突出、综合适应性强的国际人。

（三）制订特色学校建设实施方案

学校领导小组在制定特色学校建设的规划和目标基础上，拟定较为详细的特色学校建设实施方案，并在工作的过程中结合实际情况，不断地修订和完善实施方案。按阶段实施，做到定时间，定人员，定目标，定内容。

三、彰显特色、促进和谐发展

学习英语特别强调语景，况且学生使用英语也要有真实的环境，这样才能使学生达到学以致用的目的。为此，我们学校也在环境布置上予以充分的考虑，精心布置了每一间教室，校园文化也体现这一特色。

1、全力营造“双语校园”的环境，让校园处处弥漫英语氛围。

通过广泛开展开口说英语活动，营造双语校园环境，努力塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，使校园更富人文底蕴，充满智慧和生机，促进师生共同发展，构建师生理想的精神家园，为推进社会主义文化大发展、大繁荣做出贡献。

我校结合实际，每周二中午安排课三十分钟时间开展全校性的迷你英语活动，让经典陶冶学生情操；从活动类课程中每周安排两节课进行英语兴趣教学，夯实学生掌握英语运用能力，提升学生口语表达和灵活运用能力。

2、加强校园显性文化建设，营造特色氛围。

根据自身特点对学校的班级文化作出统一部署，整体优化学校的校园环境，使班级、校园文化成为双语学校特点的显性标志。

（1）在宣传栏内开辟作品栏，悬挂学生的手抄报等；布置“文化中都”展室，展示学生收集、整理、创作的本土文化作品，让学生在实践中品味本土文化的精髓，在特长展示中充分表现自己的思维和想象，为他们提供展现才华、张扬个性、实践创新的平台。

（2）教学区布置添加英语语言的著名科学家和学者画像、名言警句，书写催人奋进的标语，如校训、校风等内容，体现严谨治学、勇攀高峰的文化主题。

四、建章立制，完善运行机制

围绕我校的双语特色学校的目标定位，学校优化管理制度，制定一整套为特色学校建设服务的规章制度，建立导向机制和激励机制，优化学校教育资源配置，在资金投入等方面重新调整，优化组合，使其发挥最大的功能，凸显学校的特色。

特色学校建设是促进学生自主全面发展的重要途径，我校在特色建设的路上正在加快发展的脚步。今后，我们将在上级主管部门的正确领导和关怀下，发挥全体教师的智慧和力量，不断克服前进中的困难和不足，在与兄弟学校的学习与交流中不断进步，走出一条富有生命力的成功的特色办学之路来。