流井中心小学关于参加教育局组织的教学管理人员评课大赛活动的汇报材料

第一篇：流井中心小学关于参加教育局组织的教学管理人员评课大赛活动的汇报材料

潜心抓质量 聚力谋发展

—— 流井中心小学关于围绕参与全县小学、初中教育教学管理人员评课大赛活动的工作汇报

教育要长足发展，质量是关键；质量要提升，课堂是关键。在本学期初，易县教育局组织开展了全县小学、初中教育教学管理人员评课大赛活动，这对于基层教育教学管理人员而言，无疑会成为前进路上的一个加油站。我单位卢建军校长与教务处主任李强参加了此次教育局组织的比赛活动。作为基层教育教学管理人员，我们认为教育局组织的这次活动，对我们的教育教学工作具有很深远的指导意义。听课评课是学校教学管理的常规性活动，也是学校领导干部必须掌握的一项基本功。领导干部深入课堂听课评课，既是其履行职责的需要，也是实施有效管理的需要。赛事前后，我们联系此次活动内容并结合我校工作实际组织开展了相关教研工作，现将工作具体汇报如下：

一、赛前高度重视，广泛宣传，积极准备

自接到教育局关于开展全县小学、初中教育教学管理人员评课大赛活动的通知后，我们立即召开全校领导班子及各教研片、各校点负责人参加的专题会议，使全体教育教学管理人员深入领会认识教育局此次比赛活动的意义。所有管理人员作为学校办学的组织者、领导者，就要以身作则，率先垂范，做教师的榜样，秉承“把心放在教育上，推进教育事业均衡特色发展；把学生放在心上，培养新时代创新型优秀人才”理念，踏实做好本职工作。同时我单位参加比赛人员也积极做好赛前的学习准备工作，比如熟悉学习相关学段学科课标要求，新课程下评课标准等。

二、赛后进行深入反思

作为我单位的评课大赛的亲历者，比赛虽已落幕，但整个活动值得我们反思之处颇多。首先，从比赛结果看我们的教研理论水平还有待进一步提高，两位参赛者成绩都基本处于所有参赛者成绩的中等水平，在今后教育教学工作中，我们只有不断学习，才能尽快提高自身业务素质，才能出色的完成本职工作。第二点，通过参加比赛活动，我们深刻认识到，作为基层教育教学管理人员,必须要认真学习教育教学新理论、新思想，刻苦钻研教育教学业务，不断提高自己的专业水平，从行政事务型领导努力向业务型专家型领导发展转变。第三点，作为基层单位的“一把手”——校长参与教研意义重大，只有“大校长”走进“小课堂”，才会不断为教师注入新的教育思想，通过行政力的推动，形成大家的共识；才会不断生成坚定的教育信念，推动学校向更高处发展、更深处迈进。

三、组织开展的相关教研活动 赛后召开全校领导班子及各教研片、各校点负责人参加的专题教研会议。

会上首先由卢建军校长针对参加比赛的情况向全体与会者通报比赛过程并谈了对活动的认识，其次由李强主任组织大家进行了作为学校管理者如何深入课堂听课、评课等业务学习，通过学习使大家认识到当领导干部走进课堂时，他的身份就应该是一个专业引领者。听课、评课时应遵循“以学论教”的原则，转变评价视角，以研究者的姿态进入课堂，强化问题意识，发现问题，及时解决。同时明确领导听课、评课的目的：引导教师不断学习，提升做人的境界，治学的境界，执教的境界，真正成为智慧开发型的教师。第三，安排布置教研活动任务。组织教师进行业务培训学习，将学校教研工作落到实处

首先我们以各校点为单位组织教师进行新课程下如何进行评课的业务学习，通过业务学习，提高了广大教师听课、评课的教研能力，同时也增强了广大教师的教研意识，让教师们明确最终的工作目标：服务学生，发展学校、成就自我。其次以原先划分的教研片为单位组织开展学习成都大学师范学院陈大伟教授的观课、议课理论。通过次项业务学习，进一步更新了教师们的教学观念，对传统的听课、评课与观课、议课有了较为深入的区分，观课之所以不同于听课，在于教师观课时，至少有这样一些事情必须做：第一，需要观察课堂上发生了什么，观察的对象不仅有教师，而且包括学生。第二，我需要推断执教老师的教学行为背后的想法（不能等到议课时再问授课老师，就算要问，自己也要先想一想），需要判断执教老师的教学行为是否收到了预期的效果，需要思考效果与行为之间有什么样的联系。第三，要思考，假如我来执教，该怎么处理。第四，要思考，在议课时，我需要交流什么。评课侧重对课的好坏下结论、作判断；议课是围绕观课所收集的课堂信息提出问题、发表意见。从传统的听课、评课向观课、议课转变，促进我校校本教研工作的开展。3 组织开展我校五、六年级任课教师参加的说课比赛，将教研工作引向深入

为推动新课程理念向教学行动转变，促进教学研究，提升教师的教学水平，流井中心小学3月19日上午在马头小学成功开展了五、六年级任课教师说课比赛。本次活动分为三个阶段，第一阶段为宣传发动阶段。学校教务处制定并组织参赛教师学习《说课比赛的实施方案》、《说课比赛评价标准》，使参赛教师对此次教研活动认识到位，积极报名。第二阶段为说课培训准备阶段。根据参赛教师申报说课学科，教务处印发并组织教师学习相关培训资料，用于加深对说课的理解和把握。第三阶段为全校五、六年级教师说课比赛阶段。通过本次说课比赛，有效地调动了教师钻研教材的热情，深入考察了教师对新课标、新理念以及教材的理解。促进了教师之间的交流学习，特别是带动了青年教师的成长与进步。

通过回顾我们近一段的教学教研工作，我们在实际工作中取得了一些成功经验，但同时我们也清醒的认识到工作中存在的不足，比如学校发展缺乏特色，骨干教师队伍不够壮大等等，在今后教育教学工作中，我们将以教育局评课大赛为契机，潜心抓质量 聚力谋发展，全面提高我校教研工作水平和教育教学质量。

单位：流井中心小学 撰稿人：李强 2011.4.25

第二篇：参加教研室听评课活动的汇报材料

参加教研室听评课活动的汇报

吕标小学赵炯光

3月6日市教研室对我校进行了听评课活动，我参加了科学课的讲课、评课活动，现将活动汇报如下：

在本次活动中我讲的是五年级科学下册《照相机和眼睛》一课。对这节课我的思路是：首先，通过谜语引出照相机，接着提出人体中也有一架家照相机——眼睛，引出课题。

再讲照相机和眼睛的构造及成像原理时，我采用让学生活动及大量采用多媒体图片、模型、实物等多种方式，加深学生的认识。最后我设计了随堂巩固性测验，用以巩固学生所学的知识。

课后，我又参加了评课活动。活动中，领导老师们热心地给我指出了本节课的亮点及不足。

老师们指出本节课的亮点在于：导课自然；多媒体展示运用得当，很好的体现了现在化教学。其中互联网中的搜索，当堂达标练习在本节课中得到体现和应用。

教研室王老师指出本节课成功之处在于：

1、目标达成度高；

2、课堂中运用多种教学方式；

3、新旧知识衔接自然；

4、当堂达标。本节课的不足在于：学生的参与度欠缺；学习小组活动过少；教师对学生的回答应给出明确的答复。

通过本次活动，我认为自己在课堂教学方面还存在不足，在今后教学中应更多关注学生的参与度，加强学习小组活动的指导。