第一篇：如何更好地实现家园共育
家庭和幼儿园是影响幼儿身心发展的两大环境,如何充分合理地运用家园的共同教育资源,帮助孩子拥有更好的发展环境,是教师面临的一个重要的问题。幼儿园的工作需要家长的支持、配合、理解,而孩子的家庭教育需要老师的帮助、理解,所以幼儿园的教育与家庭是密不可分的。程淮教授提到的儿童的发展“微环境”是影响儿童发展的真正的可控要素,微环境可分为物质环境和精神环境两种。家长和老师都应努力地为孩子营造良好的儿童发展的微环境,正确引导孩子从小培养各种良好的习惯。
要给孩子一种好的教育,我们首先要了解这个孩子。幼儿园的老师仅仅了解孩子在幼儿园的情况,但不了解孩子在家里的情况,因此,我们需要向家长了解孩子的情况,并结合所学习的知识制定家园合作计划。
幼儿园的工作有很多方面需要家长的配合。如小班刚入园的孩子,他们在家里所有的吃、喝、拉、撒、都有家长全部代替,大部分孩子的生活自理能力都待提高,这时,老师要培养孩子的生活自理能力,如自己吃饭、穿衣、收拾玩具等,但是许多孩子一回到家,家长又包办了一切,替孩子穿衣、喂饭,整理玩具,这样就严重地影响了孩子生活自理能力的提高,导致老师做出的努力起不到任何作用,这就是家园教育不一致的结果。因此,教师在教育孩子的过程中,还要对家长的教育方法进行指导,和家长一起制定一个共同的目标。在我几年的工作过程中,我总结了如下几条家园配合的小经验:
1、让家长了解班里的教育目标,与家长在教育孩子方面取得一致。
2、当孩子出现某些不良的行为习惯时,及时与家长沟通,找到解决的办法。
3、做好每一项家园共育工作比如家园联系、电访、家访等。
4、定期召开半日活动。
5、及时了解家长的需求,帮助家长解决教育上遇到的难题。
在以后的工作中,我们只要做好家园共育,就一定能够提高教育的质量。
第二篇：争取家长配合,实现家园共育
争取家长配合，实现家园共育
月雅河幼儿园方丽
新《幼儿园教育指导纲要》（试行）明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重，平等的原则，争取家长的理解、支持和主动参于，”研究证明：在学前阶段家庭对儿童发展的贡献大大高于幼儿教育机构，因而，充分发挥家庭的教育作用，提高家长的教育能力，形成幼儿园、家庭和社区共育的大环境,建立一种合作、和谐、一致、互补的关系，对幼儿的成长教育起到同步、共育的作用，实现家园共育是建设高质量农村幼儿教育的重要任务。然而，对于身处在农村的家长来说，文化程度低，教育水平参差不齐，职业、思想、状况，对孩子的期望各不相同，千姿百态。每个孩子都有不同的家庭背景，可以说有多少个家庭就有多少种家庭教育，所以农村幼儿园如何开展家园共育尤为重要。
关键词：幼儿园家庭家园共育情感作业
目录
一、引言
问题的提出
二、目前家园共育普遍存在的现状
（一）家长的的不配合（二）教育问题上存在的不同观点
（三）家长不知怎样更好的与老师沟通
三、家、园如何做好共育工作
（一）有效的沟通
（二）开展丰富的家长参与活动
（三）调动家长力量，丰富幼儿园教育活动
四、结论
引言
开学快两个月里，我看到我们这边家长对于我们幼儿园的工作好像不大理解，每位家长都希望自己的孩子能得到老师的更多关注，但从中缺少了点合作，他们不懂得怎样更好的与幼儿园和老师更好的配合，然而，对于身处在农村的家长来说，文化程度低，教育水平参差不齐，职业、思想、状况，对孩子的期望各不相同，千姿百态。每个孩子都有不同的家庭背景，可以说有多少个家庭就有多少种家庭教育，所以农村幼儿园如何开展家园共育尤为重要。
一、问题的提出
学校教育和家庭教育相比，家庭教育才是幼儿更重要的成长环境，它无时无刻不在发挥着教育的功能，搞好家庭公共育是促进孩子各方面发展的重要途径。
但是，因为每个家庭的环境和文化的差异，老师与家长的沟通技巧与方式水平不均，家园和谐共育这个问题需要我们老师不断的研究学习与创新。
二、目前家园共育普遍存在的现状
（一）家长的不配合1：我们班部分家长认为，把孩子送进幼儿园就把教育责任推给了老师，自己只负责孩子的经济物质基础，怎么教是老师的事。班里组织的一些亲子活动也会理直气壮的说不参加。2：换位思考，我们是家长也是处于一种服从的位置上，比如在教育活动中我们常常让家长带废旧材料、实物入园便于孩子开展游戏进行教学，但家长也并不知道教师组织活动的目标、要求，有时也会让家长感到有点厌烦。
（二）教育问题上存在的不同观点
大部分家长只注重知识层面的教育，忽略了孩子的综合能力发展，3~6发展指南中更是强调孩子的全面发展和个性发展。
（三）家长不知怎样更好的与老师沟通
有些家长开口于老师说话就是直奔主题，也完全不考虑老师和孩子的立场，导致谈话不是很愉快，促使家园共育不能更好顺利的进展。
三、家、园如何做好共育工作
家园共育要充分利用教育资源，实现教育上的优势互补，形成教育合力，共同推进幼儿发展。
（一）有效的沟通
1：帮助家长认识家庭教育的重要性
首先，要让家长明白自己是孩子学习的对象，家长的一言一行、一举一动都是孩子学习模仿的榜样。孩子的明天就是家长今天的翻版，家长正在无时无刻的潜移默化影响着孩子，应以身作则。
其次让家长明白，家庭教育是幼儿园的所不能取代的。在家庭教育中更能满足孩子的多方面发展需要，也更能促进孩子的个性发展。家庭与幼儿园承担着不同的任务，缺一不可。再次引导家长幼儿期是孩子一生中的关键期。幼儿是人生的奠基时期，是身心发展的重要时期，也是进行教育的黄金时期。我们要使家长认清他们在教育孩子问题上是不可取代的作用，应尽到自身应尽的责任。
2：教师与家长平等的沟通，换位思考，多点情感作业
我们老师都知道家长的参与极有利与幼儿的发展，家长是老师最好的合作者，没有谁比父母更了解孩子，因此家长是教师了解幼儿的最好的信息源。对于文化层次不齐的家长我们老师不但能说理论上的知识，更要用通俗易懂的语言或行动来帮助家长更快的理解。
比如：给家长们和孩子们布置情感作业，家长不仅仅是“配合者”的身份，当一位家长完成一个情感作业后，他了解了一个箱子能让孩子把它变成家，变成床，变成拼图，变成飞盘等
等，那每一位家长都会积极配合老师的工作，如果孩子所得到的超出他们所付出的，那么他们就会消除抵触情绪，反而会更加主动配合老师培养孩子的工作。
（二）开展丰富的家长参与活动
为了更好的让家长了解幼儿在园的生活状况，幼儿园开展多种形式，多个角度的家园共建活动，是家长对幼儿园安心、放心、更好的取得家长的信任与支持。
1：定期召开家长会
向家长介绍幼儿园的办园宗旨、师资以及需要家园配合事宜。根据家庭需要，以及幼儿园教育需要，向家长汇报幼儿在园情况，争取家园配合，使工作更有效的开展。
2：家园共同制作区域玩具
收集废旧材料，让家长了解幼儿园是个童真童话的世界。
3：开展家长助教，利用家长资源，让幼儿更多的接触多方面知识。家长资源已作为一种重要的教育资源备引入幼儿教育，家长不同的职业背景、成功的育儿经验，是幼儿园教育资源的重要组成部分。通过家长义工，老师也能从家长身上得到很大的启发。
4：亲子情感作业和主题活动
幼儿园举行亲子活动，要求家长和幼儿共读一本书，共做一件玩具，共讲一个故事，孩子说家长记录，等等活动，密切家园关系，又能增进亲子情感。
5：举行家委伙食听证会
由医务室组织召开，家长委员会委员共同参与的幼儿伙食听证会，商讨幼儿伙食中存在的问题及改进办法，保证幼儿在园饮食安全、卫生、合理营养。
6：做好家访、问卷调查工作
我们老师每学期开学前进行家访活动，尤其在新生入园后，家访率是百分百，对于一天不到园的幼儿进行电访。
家长问卷调查是幼儿园普遍采用的手段，主要是用来评价和了解教师工作。充分体现位家长服务的办园宗旨。学期结束，进行家长问卷调查，即使作好信息反馈，并及时解决家长提出的问题。
7：更多的利用网络，实现家园多维互动
班级建立QQ群，幼儿园可以选择自己建立网站，借助网络的力量有针对性的引导家长树立正确的教育观，并能与家长及时的沟通。
（三）调动家长力量，丰富幼儿园教育活动
本学期我们幼儿园开展了家长志愿者”安全校园活动”,让家长真正成为我们幼儿园重要的一份子，切身体会幼儿园安全工作的重要性，孩子们看到爸爸妈妈们在幼儿园工作，别提有多开心啊！家园真正融为一体，孩子开心、家长理解、教师省心，多完美的事情，真是一举两得！
（四）结论
家园共育工作是一门艺术，家长与幼儿园之间教育目标的共同性决定了两者必须相互协调、紧密配合。只有家庭和幼儿园保持一致的教育目标和要求，才能获得理想的效果，所以，家园共育理应成为推动幼儿素质教育最值得重视的问题之一。
陈鹤琴老先生曾经说过这么一句话：“幼儿教育不是家庭或幼儿园哪一单方面可以单独胜任的，幼儿教育是一个系统工程，需要幼儿园、家庭、社会的共同努力，幼儿园只有和家庭密切配合，才能促进幼儿全面、健康的发展。家园正确的互动、合作、才能促进孩子朝着全面、健康的方向发展。”
参考文献
1《幼儿园教育指导纲要》北京大学出版社
2《家园合作公寓新苗——幼儿家长及教师读本》中国劳动社会保障出版社
第三篇：优化家庭教养实现家园共育
拓展沟通途径优化家教方式
内容摘要：家庭教育与孩子养成良好的行为习惯密不可分，家庭教育资源包括对幼儿发展造成影响的物质和精神等方面内容。如：家庭文化及成员的职业、经济条件、信息、自身教育水平及观念、家庭成员和幼儿之间的沟通与交流、家长对幼儿的具体指导、教养方式等。良好行为习惯的养成是综合的教育，即综合社会、幼儿园、家庭三部分的教育。良好行为习惯的养成，除了在园的教育活动，更需要家长在家庭中正确地教育孩子，经常鼓励、引导孩子，让孩子的表现做到家园一致，良好习惯的养成才有真正的意义。同时本文举出了相关操作策略，为教师和家长提供了一定的参考。
关键词： 优化家庭教养幼儿发展
孩子是父母的“镜子”，孩子是父母的“作品”。在孩子成长的道路上，性格、行为习惯起着决定性的作用，而孩子的性格和行为习惯的形成与家庭有着密切的联系。随着年龄的增长，很多情况下我们会发现孩子越来越像自己的父母，但是没有哪些孩子会越来越像自己的老师。孩子成功的基础和关键是杰出的家庭教养，要想使家庭教育成为滋润孩子心田的潺潺不竭之泉，父母们需要了解教育的奥秘，找到适合自己孩子的教育方法，每时每刻把握教育的时机，挖掘教育的潜力；这也是我们开展研究的方向和动力。
为实现促进幼儿的终身发展、教师的有效发展、家长的主动发展，幼儿园的可持续发展，优化家庭教养方式这一目标采取了以下操作策略：
一、家园互动的沟通策略
积极向家长宣传培养幼儿良好行为习惯的重要意义和具体要求，结合家园互动确立了几种基本形式如下：
（1）提升家长育儿观念
①定期印发《家庭教育小报》。以书面形式对家长进行指导，小报内容来源于《家庭教育导报》《现代家庭教育》和家教网站等。
②组办家长学校。通过讲师团有计划、有目的地对家长进行系统的专题讲
座。讲师团成员主要由园骨干教师、小学名师、社区的个别有才之士和部分家
长组成，每个人都有各自的专题。我们改革传统家长学校授课形式，分层次对
家长进行培训（即大型课和小型课）。一是面向全体家长的大型课，讲授普遍性、理论性的问题。比如专题讲座：《今天的孩子需要什么样的父母》等，帮助家长
增强认识，建立信心，培养良好的心理品质。二是小型课，即以班级为单位的家长课。教师与家长面对面交流，授课的内容避免讲理论，多是采用提出某个
教育观点，用实例证明的案例分析法，可操作性强，深受家长欢迎。
（2）解决家长的困惑
①组织教学开放日活动。把家长请进来，让家长比较全面、客观地了解幼
儿园、认识孩子的有效途径。实践证明，这种活动可以为家园协同教育奠定良
好的情感和认知基础，有效地推进了幼儿园与家庭教育之间的互动关系。
②召开互动式家长会。家长会是园与家长沟通的最常规的途径，我们一般
都习惯于老师讲，家长坐着被动听的方式来组织；目前邀请家长到讲台上讲述
自己育人的成功经验（包括户外运动、交往能力、进餐习惯等经验）或者面临的困惑，晒晒自己的私房营养并邀请家长品尝，组织假期家庭式“驴友”活动，都能让家长会更有吸引力，让家长更有收获。
③组织家长沙龙。根据班级的工作需要或者某些学生的教育需要，组织部
分家长在宽松的环境下，就某一个专题畅谈自己的困惑、感受和观点，提出解
决问题的方法，也是家园沟通的有效策略。根据谈论专题的内容，一般有以下
几种形式：A、当前教育的热点问题讨论会。B、部分有共性问题幼儿的家长交
流会。C、有专家参与的家教经验交流会。
④组织亲子活动、感恩活动。以幼儿家庭为单位，组织家长和孩子共同参
与一些寓有教育含义的精心设计的游戏、竞赛等娱乐活动，让家长和孩子在参
与、体验中获得相应的认识。
如亲子拓展运动会：设计需要合作才能完成的拓展运动项目，让所有的孩子参与、让所有的家长参与、让所有的教师参与。孩子、家长和老师在运动中体验快乐、不在意活动的输赢，重要的是幼儿、家长、教师综合素质的提高和
健康心理的的养成。
亲子社会实践：和家长朋友们一起带着孩子们去为革命英雄烈士碑扫墓，通过老师和家长的讲解，帮助孩子们了解英雄人物事迹以及历史故事，激发他
们热爱祖国，珍惜今天美好生活的情感。
亲子制作：根据幼儿园主题开展的情况，开展各类亲子制作。
亲子阅读：教师向家长推荐优秀的早期阅读作品，让家长在每天临睡前和
孩子一起阅读，在体验亲子阅读快乐的过程中，培养亲子感情，增长知识。
亲子课堂：邀请家长担任幼儿园的爱心朋友，为孩子讲故事、做游戏，表
演技能，开拓幼儿的眼界。
⑤家庭访问这是教师主动登门对幼儿家庭进行实地访问的手段。不但可
以面对面地向家长通报幼儿在园的情况，还可以通过实地察看了解家庭教育情
况和幼儿在家现状。
⑥家园通讯通过班级QQ群、班级微信群、校训通、家园互动栏等现代
通讯、口头和书面的形式进行沟通交流。如：《家园互动栏》我们通过开设《育
儿知识》、《本周教学》、《温馨提示》栏目向家长介绍动态的教育信息，使家长
了解、掌握幼儿园教学和育儿的具体内容，不同阶段的不同要求，更好地配合教师做好教育、教学工作。从而实现家园携手，共同培养起幼儿良好的行为习
惯，实现家园共育。
二、家园合作的保障策略
（1）邀请家长参与，实现合作共享
首先，发挥家委会组织功能。鼓励班级家长委员会在幼儿园、班级决策时
提意见，讲想法，让家长在参谋的过程中成为参与者、决策者。
其次，发挥家长的榜样、助教作用。例如：互动式家长会可以邀请部分家
长上台讲述自己的育人体会，课堂教学时也可以根据需要邀请家长以教师的身
份向孩子们传授自己的人生经验。
再次，鼓励家长参与活动、发表见解、交流体会。实践证实，让家长以各
种形式参与幼儿园的组织和决策工作，家长十分乐意，双方之间的关系必然融
洽。并且参与的层次高，对幼儿园工作的支持度和满意度也增强。
（2）尊重家长意见，达到平等交往
教师是家园合作过程中的主要任务，是家园合作活动的具体策划人、组织
者合参与者，他在家园教育互动的过程中担任的角色除了教师本身外，还包括
活动的推行人、指导者、咨询者、活动资源的开发者、家长的朋友和交流的对
象等角色，其间的任何一种角色都要求教师尊重每一位家长，平等交往，这是
实现家园合作的基础。教师要注意在评价孩子的问题上客观、公正，实事求是
地分析，态度中肯，即提出问题的同时也提出改进方法。
（3）关注指导对象，发现存在差异
在对家长进行指导时，我们特别关注两个群体。第一，单亲、离异家庭，第二、隔代教育或者三代共同生活的家庭。在把握共性问题的前提下，有个别
针对性的指导。
（5）重视反馈评估，促进家庭教育
家园合作活动如果能够真正地满足家长的需求，取得家长的认同，让家长
有所感、有所获，必然能够促使他们以更积极的态度与学园教育密切配合。如
幼儿园每年开展评选“优秀家长”活动，由各班推荐候选名单，进行表彰，让
家长在成功与肯定中受到激励和鼓舞，增强信心，对家长本身的角色进行反馈
和评估，从而带动其他家长向优秀的做法靠拢。
三、成效和分析
（一）案例展示：阳阳的成长
阳阳，男，6岁。好动热情，上课时不注意听，经常搞小动作，教师提醒时
会稍稍收敛，但很快以会故态复萌；他平时常有推、踢等方式攻击其他幼儿；在活动中，兴奋、热情，但自我控制能力很差。在平时交流中，我得知阳阳爸爸开
了一个餐馆工作，无暇顾及孩子的生活。对孩子比较纵容，满足他所有的要求，使得他从小就以自我为中心，非常霸道，常玩电子产品，常看《奥特曼》。妈妈
对他的要求严格，有自己的一套教育方法，阳阳和妈妈单独在的时候稍稍听话点。
以下是开展调研后，家长教养方式的一点改变。
（二）家长家教能力提高，幼儿行为能力发展
优化家长教养方式活动的开展，大大提高家长的教养水平，涌现出了一批优
秀家长、礼仪幼儿。通过实践证明我们的做法获得了成功。
1．从家长方面来看：通过多次的指导，家长在观念、态度、行为、方式
上都有了很大的转变，家教能力与家教质量有了明显的提高，家长们懂得了如何
教育孩子，如何和孩子沟通，家长的教育观念、教养方式发生了质量的提升，有
效地改善了亲子关系，促进家园同步发展。
①家长教养态度趋向民主型。家长能尊重孩子的意见、想法，有效地与孩
子进行沟通。
②家长的自身素质有了明显提高。自从接受指导后，家长开始愿意与孩子
加强接触、沟通，他们能自愿地去探求家教的知识，在不知不觉中改变着自己的教养态度和行为。家长这种自我学习能力的提高，是形成自我教育机制的内在因
素，又是提高家庭教育质量的内驱力。
③家长的家教能力、质量明显提高。从向老师讨教方法到现在家长自己掌握
一整套的家教方法，家教指导活动时他们家庭中的成员会自觉地彼此探讨。
2．从幼儿方面看：孩子在交往、生活等能力明显提高。过去的几个“小皇帝”
现在变得独立了，文明了，礼貌了，更重要的是懂得关心和感恩他人了。
（三）存在问题及今后设想
对于提升家长的自我学习能力、动手制作能力、和孩子的游戏能力、观察
孩子的能力仍将作为我们努力探究的方向。
参考文献：
1.《有一种感动叫教育》 四川教育出版社陈建翔 著
2.《幼儿园与家庭社区合作共育的研究》华东师范大学出版社李生兰 著
3.《家庭教育指导工作对象内容和形式》 上海教育科研李洪曾 著
第四篇：育好人作业：更好地认识自己
教师要学会接纳自己，就要树立正确的人生观、世界观，要以一种积极乐观的态度来从事教育教学工作。教师这种职业是一种甘于奉献的事业，对职业的认识，它不仅影响着学生的成绩好坏，影响着学生们的前途，更重要的影响着祖国的未来。
教师这种职业被誉为天底下最光辉的职业。我们应该不断为自己画像，不断地专研知识，多阅读，拓展自己上的知识，增加自己的阅历。调整自我心理，全面的认识自我，既要看到自己的优点，也要看到自己的缺点，在反思中不断前进，使自己所短不断进步。
教师要转变观念，与学生建立良好的师生关系；任何一位教师在教学中，只有与学生建立良好的师生关系，才能使学生听课认真、学习踏实，才能更好地把握学生。教师对学生的热爱尊重，是一种十分重要的教育手段，作为一名教师若想使学生对自己热爱尊重，首先自己要尊重自己的人格。教师运用情感教育，教育学生动之于情，晓之于理。了解不同学生的不同性格和爱好，用不同的方式方法找学生说说话，谈谈心，让学生从心理上觉得老师的和蔼可亲，消除隔阂。
教师要用职业道德规范来规范自己的行为，遵纪守法，做一名爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习的合格教师。
第五篇：家园共育心得
家园共育心得
各位幼儿园老师们好：
我的孩子叫，今年5岁了，所在班级是------。在老师们的精心培育下，正茁壮成长，是个快乐活泼的小女孩。她的每一个进步都令我及家人感到骄傲和自豪。
育儿心得我从以下几个方面讲一下：
我首先注重的是健康，健康的身体是一切快乐的源泉。饮食方面我的做法是跟幼儿园很相似的，尽量的给孩子提供多样化食物，均衡搭配。偶尔会吃一些不健康的食物，因为孩子很喜欢吃各种食物（包括一些新奇的），我不会因为不健康就不让孩子接触，偶尔吃一些不会对身体有大影响的。目的是为了满足孩子的好奇心。
当然健康的身体也需要良好的生活习惯和卫生习惯。因为是一个孩子，所以在生活习惯方面还是比较惯着的，这点上我是觉得幼儿园做的非常好，孩子在集体生活中学会了自已穿衣服、穿鞋、扣扣子等一些小细节的东西，这些比起我在家里教她要快的多，而且孩子会因为自己会扣扣子了有小小的自豪感，我们再适当的鼓励一下，孩子就非常喜欢自己做。卫生习惯也是一样的，从前在家里的卫生习惯也渐渐的变成幼儿园模式了，孩子会非常天真的说这是我们老师说的，老师说方法都是对的。
还有就是户外活动，这项是我们的生活中必不可少的，让她多接触大自然，孩子在这其中能学到很多东西，这些比我们照书本中给孩子看的是不一样的，孩子领悟起来也很快；还有让她多接触一些陌生的小朋友，锻炼一下她的交流能力，同时也了解一下小朋友是形形色色的，不全都是以她这种模式生活的，拓展一下她的思路。我们上中班后有过一次集体郊游，小朋友们都很兴奋，一起做游戏，还搞了一个跳蚤市场，气氛很活跃，孩子至今印象都非常深刻。也希望幼儿园能多搞几次这种活动。
其他的方面比如阅读、画画、唱歌、跳舞等等一些兴趣我们也很注意培养，依据孩子的喜好去培养，不去强迫孩子，多和孩子交流，及时了解想法。
在幼儿园的生活是很全面的，注重孩子的各方面的发展，老师教会孩子们很多东西，不一定是知识，也可能是一些常识，孩子们很受用。在此向各位老师说一声：老师，您们辛苦了！在以后的生活中，我会非常积极的配合幼儿园的工作，理解和支持您！谢谢！
以上是我的一些心得，写的不好，望谅解。
航天幼儿园二分园中六班
家长
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