第一篇：焦村一中“汉之星”信息化实验学校申请报告
“汉之星”信息化实验学校申请报告
为全面提升我校的信息化水平，提升办学品位，我校以科学发展观为统领，以《数字化校园建设标准》为依据，遵照适时性与超前性兼顾的原则，大力加强数字校园基础设施建设、整合优化教学资源、对教育活动进行数字化改造，努力创建“汉之星”信息化的教学场所。将“汉之星”信息技术与教育教学实践深度融合，优化教学、教研、管理和服务等过程，提高教育教学质量和管理水平，促进师生全面发展，正逐步实现教育的信息化、决策的科学化和管理的规范化。现根据自评情况向上级主管部门提出“汉之星”信息化实验学校申请报告。
一、基础设施建设
1．我校已建成校园网，光纤总接入带宽不低于100M，并接入灵宝市教育网，网络覆盖学校所有场所，有两台服务器及相关的多台交换机。
2．我校建有能够满足信息技术开课需要的计算机网络教室，有学生用方正微机50台，安装有互动功能的电子教室，管理规范。教师人手一台笔记本电脑，师机比（任课教师数与任课教师用计算机数比例）达1∶1。配备了1间数字化阅览室（与计算机网络教室合用），正在筹建机器人实验室。
3．学校配备有多媒体制作设备（两台数码照相机、一台数码摄像机、5台打印机，能满足日常办公需求。
4．我校已经建成了校园广播网，拥有较高标准的视频会议室，前后两个摄像头，可以用作录播系统，可以制作教师精品课及开展教学研究活动等。安装了完善的校园监控系统，各系统基本能够安全稳定地运行。
5．我校全面实现班班通，各班都配备有电子白板，都能接入校园网。能满足各学科课堂多媒体教学的需要。各班级管理规范，维护及时，利用率高。学校安装有数字校园平台，实现了教学、科研、管理及服务的信息化。教学管理、教务管理、科研管理、资
源管理、校产管理、图书管理等有相应的软件并有专人负责。学校建有架构合理、内容丰富的学校网站，各项功能正在进一步完善。并与“汉之星”信息化教学平台有机整合。
学校加强个性化资源建设，整合优质资源，构建了区域共享的三大校本资源库（含案例、课件、试题、教学素材、正版数字图书等）。
二、教学应用水平
学校信息化建设体现为硬件为软件服务、软件为应用服务的理念，信息技术能够渗透教学方式、管理方式、学习方式，有效应用“汉之星”信息化教学全面推动学校工作进程，促进了教师素养的提高，实现了学生能力的发展。
学校按照要求开足开好信息技术课。学校鼓励学生积极参加网络环境下的“汉之星”信息化教学系统的学习，学校信息化设施向学生开放。学校多渠道、多形式地开展校本研修。每学期校本研修不少于2次，校内研讨交流至少1次。活动有计划、有组织、有记录、有成果，并形成制度。
学校“汉之星”信息化教学与课程整合的学科覆盖率达到100%。老师们积极利用信息技术手段开展网络环境下的“汉之星”信息化教学，优化教学设计，创新教学方法，提高教学效率，实现“汉之星”信息化教学与学科教学的有机整合。
学校在推进“汉之星”信息化应用方面成果突出。在青年教师课堂大赛中，有多位教师获奖，在全国中小学电脑制作比赛中，连续数年获市级奖励。
学校网站正在积极完善，并已接入市教育网，学校的“指导自学，以练促能”课堂教学模式被省教科所结题并推广，也有多项峡市级课题相继立项或结题，广大教师科研气氛有所提高。老师们结合自身学科将“汉之星”信息化应用于教学，积极制作课件或专题学习网站，积极开展网上互动活动。在每年的暑期研修中，都取得了良好的效果。
老师们积极参与市、校两级教育资源库开发建设及优质教育资源评比活动，本学期有两位老师的资源被选为优秀资源，学校也对这些教师进行了鼓励。学校每学期都对教师和管理人员进行教育技术培训计划，有明确的目标和具体措施，并纳入教师个人专业
发展计划。
我校所有任课教师能利用“汉之星”信息化教学平台及相关教育资源和素材进行电子备课，能利用“汉之星”信息化多媒体设备进行教学，上学期我校有五节电教课获得省、市奖项。
三、管理应用水平
信息技术保证学校各项工作的顺利运转，通过切合工作实际的信息化建设，实现过程的高效，达到管理的高质，使信息技术成为学校常规工作的有力保障。
我校李民强校长了解国家教育信息化政策、法规和发展趋势，确立了以“汉之星”信息化手段促进学校内涵提升的教育理念和管理理念，带头利用“汉之星”信息化手段开展教学和实施管理，对教育信息化工作有前瞻规划和领导能力。我校主要管理人员每期至少参加4次教育技术相关培训，适应“汉之星”信息化的发展趋势和工作要求。
学校的“汉之星”信息化信息处理、工作活动安排、文件收发、公用场地调度等实现平台管理，促进学校日常办公事务的数字化。学校科研课题的申报、过程研究、中期评估、结题等工作实行数字化管理。
对资源的上传、下载、浏览、查询、科学分类、文件档案进行归档、流通、权限设置、查询等实行数字化管理。
四、保障工作措施
我校“汉之星”信息化建设有完善的计划性、明确的目的性，实现制度化统筹管理，有效地将现有学校设备有机整合，使信息技术在学校原有基础上得到最大发展。
结合本校实际制定学校“汉之星”信息化发展规划，列入学校全年工作计划，工作目标、任务、措施和实施步骤明确。建立了以一把手校长牵头、分管校长具体负责、相关部门参与的学校数字化校园建设领导小组，并定期召开会议，商讨落实学校“汉之星”信息化教学实施。正在筹建教育技术中心，统筹全校“汉之星”信息化工作，有明确职责规范，能正常开展工作。
我校有两名专职信息技术管理人员，一名分管领导。“汉之星”信息化校园日常经费纳入定额公用经费管理，保障“汉之星”信息化教学正常运行。“电教两费”能够按学生公用经费的增长而同比例增长，无挤占、挪用“电教两费”现象。我校将现有设备有机整合，充分发挥应用效率，为教学与管理服务。
健全了“汉之星”信息化校园建设设施使用、管理、维护的各项规章制度，责任到人，建有网络安全应急预案，确保网络安全畅通。
五、学校特色发展
学校在“汉之星”信息化校园建设与应用中积累了一定的经验。侧重了应用模式创新，建立了评价体系和激励机制、积极开展远程教育等，推进了学校内涵建设，提升了学校办学品味。
当然，在创建过程中还存在着许多不足之处，以后将花大力气逐步改进。鉴于以上自评，特向上级主管部门提出“汉之星”信息化实验学校申请，望上级部门验收审批。
申请学校：灵宝市焦村镇第一初级中学
2017年3月30日
第二篇：焦村一中学校管理重点工作情况汇报
焦村一中学校管理重点工作情况汇报
一、习惯养成教育：
1、狠抓学生三姿（坐姿、读姿、写姿）习惯养成，通过教室外公示评比、教务员巡课拍照发年级教师微信圈、业务会制作PPT展评等措施来强化过程落实。
2、注重每节次课堂学生学习效果和当天作业完成情况量化评比达标，在教室外进行专项展板公示，考核量化达标评比。
3、各年级设立学生行为习惯养成教育过程激励红旗榜，每周一次（周五下午）对各班级进行团队评比激励，并计入班级期中期末综合考核内容。
4、制定行为习惯养成之星及形象大使评选办法，围绕“六项创建、十大养成”每周一个主题，对学生全方位开展教育。
5、设立校园文明监督岗，颁发文明班级、文明宿舍流动红旗；努力创建文明餐厅，采取固定班级区域，座位到人、加强监督、践行光盘行动。
6、关注特殊学生，开展心理咨询。针对心理不健康学生倾向增多的现象，学校积极采取三方面措施：一是由班主任及时发现、关注一些情绪波动、心理异常的同学，二是到学生或科任老师中了解、发现一些心理异常学生，三是到心理咨询室去咨询的同学，在交谈疏导中进一步确认和筛选个别心理异常者，学校将为这些学生建立心理跟踪档案，请班主任、科任老师多方关注，心理老师定期交流，采取积极引导，个别咨询，使这些同学尽快回到正轨道上来。设立“悄悄话”心理信箱，搭建师生沟通的桥梁。
二、均衡教育发展：
1、本学年派出5名教师远赴豫灵镇支教：豫灵一中张伟才（语文）、彭青（数学），豫灵二中杜湘瑜（语文）、张明（数学）、杜祎姣（地理，兼职政教员）。农历8月13日，李民强校长一行5人携带慰问品看望支教老师，了解其生活情况、任教科目，并对他们任教期间的师德维纪律、岗位尽责等提出了明确要求。
2、本学期第三教育共同体活动，与市二中、豫灵一中、豫灵二中进行了学校管理层面的交流。
三、学校章程建设：
1、首先组织班子成员深入学习河南省教育厅（2016）363号及三教字（2016）17号等章程建设文件精神，统一思想、提高认识；
2、到灵宝市一中、三小参观学习，借鉴成功做法；
3、结合校情，因地制宜，已制定出学校章程初稿，通过校委会审核完善；
4、拟于下周提交教代会审议。
四、学校规范管理：
1、开足开齐各门课程，体育各班每周3节、音乐、美术、微机七八年级每班每周1节，每周坚持开设劳动、安全、心理健康等综合教育课程。
2、实行冬季作息时间，七点学生起床开始吃早饭，八点下晚自习，周五学生3:50点离校、周日学生4点到校。
3、采取有力措施，开展帮扶跟踪，做好控辍保学。
4、规范考试次数，不举行周测、月考，教师坚持学生作业全员批改、面批面改，当天不布置课后作业，双休日布置适量作业，并进行作业公示。
5、本学年共18个教学班，班额均不超过45人。李民强校长坚持每周听评课，四个副校长中乔战江任八政、王金高任八物、闫玉柱任九政、姚若波任七生，学校每周都对班子成员听评课情况进行公示，接受广大师生监督。
五、教辅资料征订：学期伊始，与责任教师签订承诺书，强化责任及追究机制。除一课一辅（新华书店提供）、局文件要求（中心校督查完成）的教育报刊征订外，没有教师为学生强行征订教辅现象。一课一辅及教育报刊的征订，均印发有意见征询卡，采取家长自愿征订。
六、现代媒体在教学中运用：
1、APP作业方面，学校认为暂不可行，原因是有些教师可能会只图个人方便快捷、不深入筛选习题，发个图片，导致练习质量不高；家长层面，农村留守家长素质不高、加之家庭硬件条件有限，实施起来困难不少。
2、学校、班级微信群、QQ群，学校方面大力提倡，形象快捷，实时更新，符合无纸化办公要求；家长对微信群持欢迎立场，大势所趋、时代使然，QQ群表现一般！
七、体音美教师配备：体育教师5人，其中三名中层领导兼职、一人兼班主任。音乐、美术教师各1人。体育各年级每周3节，音乐美术七八年级每周1节（要求必须在少年宫活动室上课），另外每天阳光大课间集中开展1个小时室外活动。
八、留守儿童教育：
1、经过排查，我校有留守儿童238人，福利院委托教育孤儿5人。学校积极实施经济帮扶、心理帮扶、学习帮扶等系列爱心帮扶措施，加强双休日及寒暑长假的走村入户家访活动。
2、建立“好家长课堂”微信群，定时与家长交流，给家长提供家教方法，设专职教师在线与家长互动、交流学生个性问题，纠正学生不良习惯，引导学生健康成长。
3、开展连心桥活动。通过网络视频或固定电话，让留守儿童向家长汇报在校学习生活情况，与家长进行情感沟通，让留守儿童感受家长关爱、家庭温暖。
九、困难建议：
1、学校债务压力巨大，目前仍有外债365万多元。
2、学校办公条件亟待改善，诸如校园绿化、电教设备更新等。
2016年10月18日
第三篇：焦村一中师德师风建设汇报材料
以师德铸师魂
以师风促发展
——焦村一中师德师风建设汇报材料
尊敬的省师德师风建设督察组领导：
上午好！首先，我代表焦村一中全校师生对督察组领导前来我校考查和指导师德师风建设工作表示热烈欢迎！并敬请各位领导就我校师德师建设工作提出宝贵意见！
我校创建于1978年，是一所九年一贯制学校，现有18个教学班，学生713人，教师107人。近年来，我校始终以“立德树人”作为育人目标，将“德才兼备、知行合一”作为校训，认真执行省教育厅师德师风建设的有关规定，不断加强社会主义核心价值观教育，促进了教师的成长和素质的提升，达到了“以行养德，以德促学”的良好效果。我校先后荣获灵宝市首批行为习惯养成教育示范校、依法治校示范校，三门峡市平安校园、文明校园、文明学校、教育教学先进单位，河南省少年宫优秀案例评选先进单位、河南省中小学知识产权普及教育实验基地等荣誉称号。
下面向各位领导汇报我校师德师风建设的具体做法：
一、健全组织，明确责任
学校领导高度重视师德师风工作，李民强校长率先垂范，亲自撰写《加强师德师风建设是办人民满意教育的客观要求》的师德师风建设动员讲话，明确指出：“加强师德师风建设的根本出发点就是提高教育质量，提高服务水平，让学生满意，让家长满意，让人民群众满意。”“切实加强我校教师的师德师风教育，营造风清气正、和谐稳定的良好氛围。”“一所学校要形成良好的师德师风，关键在于加强学校领导班子建设，加强校务管理，健全各类制度。”“加强师德师风建设是手段，提升教育质量是目的，促进学校发展是目标。”正因如此，学校把师德师风工作纳入了学校工作的重要议事日程，不定期召开师德师风建设专题会议，具体研究落实师德师风工作的各项任务。建立了由校长为组长，行政人员和年级主任为成员的学校师德师风领导小组，下设办公室，具体负责师德师风工作，并根据实际情况制定了师德师风建设活动实施方案。每学期都能利用教职工大会、年级组会、教研组会、备课组会等时间，组织教师学习《公民道德建设实施纲要》《中小学教师职业道德规范》《三门峡教师二十不准》等。教职工受教育面达100%，统一了思想，提高了认识，端正了态度，推动了师德师风工作的顺利开展。
二、制定方案，有序开展
学校每年都会根据上级有关文件，结合学校实际，不断深化师德师风建设活动，并将活动内容落实到具体部门、个人，以确保活动的成效。具体来说，主要做了以下工作：
1、致力推进“衡岭九品”，落实德育为首。自2015年7月以来，学校不断创新形式、功在平时，扎实、持续开展衡岭教育系列活动，已经形成了九位一体的“衡岭九品”系列教育主题。如班子学习“衡岭思维”（强化班子成员管理水平的艺术性、策略性和高效性，提高班子成员的学习力和执行力）；教师会前“衡岭影像”（利用教师会前集中点名的间隙，播放3—5分钟的短微视频来传播正能量，提振精气神）；业务会前“衡岭讲坛”（利用教师业务会前，每次安排两名教师演讲个人教育故事或反思、展示、分享教育智慧）；家教阵地“衡岭微课”（通过学校微信公众平台及时发布，建立家校沟通微信群传播家教良策）等。
2、充分发挥信息化社会网络便捷的作用，加大宣传力度，营造浓厚的师德师风建设氛围。在学校微信公众平台上开设“师德师风”专栏，具体发布有关师德师风建设的法律法规、上级有关文件、学校的活动方案、活动开展情况、优秀教师先进事迹展等；同时通过办公楼LED电子显示屏、校园广播、《衡岭栋园》等多种途径，大力宣传师德建设的优秀成果，大力宣传优秀教师的模范事迹，增强广大教师的职业荣誉感和自豪感，为师德建设营造良好舆论氛围。
3、举办了“道德讲堂”活动。活动一方面发挥了市级文明单位的示范引领作用，进一步夯实了道德文明养成基础，另一方面也进一步促进了师德师风建设，有效落实了师德师风建设活动的各项内容。
4、开展“红色教育”和教师誓词的宣誓仪式。组织三十多位党员代表，到河南振宇红色文化教育基地开展以“不忘初心，牢记使命，永远跟党走”为主题的红色教育活动。组织教师签订师德承诺书，设立师德承诺专栏。通过宣誓仪式和师德承诺，教师们重温了现代教师的基本职责，明确了教师身上的神圣使命，更好地为教学服务。
5、举办了学生及家长恳谈会。通过恳谈会，让学生及家长了解了我校的师德师风建设、教育质量、校园环境、学校管理、教师队伍等情况，也对学校各方面工作提出了许多宝贵的意见和建议，从而真正架起了学校教育、家庭教育和社会教育之间的桥梁，为营造“三位一体”的育人氛围奠定良好的基础。
6、坚持“以人为本”，实施关爱行动，增强教师凝聚力。
我们设立“周四教师活动日”、成立“衡岭一起俱乐部”，组建了教工篮球队、瑜伽队、羽毛球、太极表演队等十余个社团，经常性开展趣味体育比赛活动，参加了“三山同登”、“五一徒步”大型群众性户外活动。这些体育娱乐活动，既丰富了教师生活，锻炼了教师身体，又强化了教师的集体观念。
“用对教师的爱召唤教师对学校的爱”，我们一直信奉这个理念。坚持以人为本的原则，实施关爱工程：无论什么时候，只要教师患病，学校领导必亲自探望，教师有丧，学校领导也必亲自吊唁；成立红白事情理事会、组织教师体检„„细致入微地关心教师的身体、生活、工作、成长和家庭，收获了教师对学校巨大的认同感，对职业强烈的敬畏感，增强了教师的凝聚力和向心力。
7、举行了师德师风建设教师书画展活动。为激励教师勇于思考师德问题，展示我校师生的书画艺术水平。我校李凡、宋丹君老师多次在上级部门组织的廉政文化书画动漫创作大赛中获得一等奖。
8、开展了“身边好人”选树和设榜活动。通过评选两届“十大贡献达人”、“好教师 好媳妇”等活动，挖掘、选树和培育“身边好人”，进一步加强和改进了典型学习宣传工作，引导全体师生从小善小德做起，从一点一滴做起，追求讲道德、尊道德、守道德的生活，形成一股向上、向善的正能量，并将之传递至整个校园。
9、进行了师德考核评比活动。根据《中小学教师职业道德规范》和《灵宝市中小学教师师德考核测评表》确定考核内容和考核标准与构成，通过各处室民主决策制定《焦村一中教师师德考评细则》，成立师德考评小组，通过各处室、年级组依据考评细则给教师打分，最后将各类考核分数汇总、排名，确定考核等次及人数，并将结果公示出来。
三、比照文件，认真排查。
在活动开展时，我校认真对照师德师风建设活动有关文件，回顾和查找了相关材料和教师考核记录及相关信息，进行了自查自纠，发现了以下问题：
1、相互学习意识欠加强。部分教师尤其是年轻教师仅满足于现状，不愿或不屑向有经验的教师请教，不懂得借助团队的力量来尽快提升自身业务水平。对学校举行的公开课、研讨课和示范课等经常缺席。
2、工作作风欠踏实。有的教师精神萎靡,作风涣散、纪律松弛;上班迟到早退，晚自习上网聊天、玩游戏；课堂上接听电话。少数教师与学生家长联系的频率较低，究其原因，相当一部分教师强调了教学工作，而轻视了思想教育工作，他们对联系家长的认识不够，认为联系家长是班主任的事，班主任又常常认为只有在学生出现问题时才与家长联系，造成了家教与学校教育脱节，不能同步运转。
3、为人师表意识欠加强。极个别教师不注意师表形象，衣着打扮不够得体，不分场合讲粗话。这些行为均不同程度地损坏了教师形象。有的教师不尊重学生,对学生特别是差生缺乏爱心；个别班主任不是耐心细致地做学生工作，方法简单，措施不力。
4、团队合作意识欠加强。部分教师对学校整体工作的责任感不强，对自身工作的特殊性缺乏正确、全面的认识。只顾个人得失，不顾全大局；只强调做好自己承担的那一份工作，没有认识到自己是学校集体中的一员，没有认识到学生的健康成长是学校全体教职工共同劳动和努力的结果。
5、做教师的信念欠坚定。部分教师职业思想不稳定，得过且过，难以做到严谨治学。有的教师责任感还不够强，不想当班主任，但要求报酬要好，待遇要高，做事要轻松。
四、应对策略与努力方向。
1、加强思想理论学习。要完善职业道德教育制度,定期组织教师集中学习,有针对性地对教师进行职业道德教育。要组织教师学习十九大理论,学习新的《中小学教师职业道德规范》,进一步强化责任和敬业精神,树立现代教育观念,强调热爱学生,恪守有教无类,主张创新精神和尊重学生,要求终身学习,与时俱进,培养合作意识,加强团结协作。
2、努力规范教师行为。要把师德教育和教师队伍的管理有机结合起来,加强教师生活、纪律和作风方面的管理,规范教师的行为和形象。学校对违反师德的行为,取消其评优评先及申报职称的资格,重则上报上级待岗处理。学校要加大监督和查处力度,对违反有关规定的行为,发现一起,查处一起。
3、多树典型榜样。师德建设,要坚持正面教育,榜样激励。对于优秀教师在师德实践中创造和积累的经验、做法、体会,要积极挖掘和整理,用典型事例来感染、鼓舞和带动更多的人，在全校教师中形成崇尚先进、学习先进的风气。要定期开展校优秀教师和班主任评选活动,对师德表现、教学成绩突出的教师进行表彰,适时组织优秀教师事迹报告会,充分激发广大教师参与师德建设、创先争优的热情。
4、坚持时时自查自纠。要继续认真查找师德方面存在的问题,针对查摆出的问题,要对照师德规范,认真分析问题产生的根源,认清问题的严重性和危害性,澄清是非,总结教训,纠正错误。要坚持边学边改,边整边改,有什么问题就解决什么问题,什么问题突出就先解决什么问题。自查自纠应始终贯彻于师德师风建设的过程中，而不是一个阶段。
5、完善师德工作机制。要把师德建设工作摆到突出位置,纳入工作日程,将职业道德建设与加强教师队伍建设统一部署,统一规划,做到制度落实、组织落实、措施落实。学校党组织和党员教师要充分发挥政治核心作用和先锋模范作用,充分发挥工会、共青团、教职工代表大会的作用,开展群众性的教师职业道德建设活动,努力形成统一领导、分工负责、协调一致、齐抓共管的工作格局。
6、强化师德评价体系。要不断完善学校教师师德考核、监督、奖惩机制和表彰奖励制度,要严格实行教师职业道德考核,要继续坚持学校、家庭、学生参与的多维评价方式,采用个人自评、学生参评、组织测评相结合的办法,对全校教师的师德水平和表现进行综合考核,评定等次,将评估结果装入档案,要强化师德考核结果的应用,作为评职、评优、评先的必备条件,实施“师德一票否决制”。
总之，师德师风建设活动是一项系统工程，在活动开展的过程中，有些问题的解决有待于时日，不是一朝一夕的事情，师德师风建设要常抓不懈，这也正是我们努力的方向。
灵宝市焦村镇第一初级中学
2017年12月12日
一、制订《教师量化考核办法》《班主任量化考核办法》，并严格依据办法对教师及班主任进行认真考核
为了切实转变教师的工作作风，规范教师的教育教学行为，强化教师的工作责任心，促使教师不断提高工作效率，我们制订了《教师量化考核办法》《班主任量化考核办法》，引入了竞争机制、激励机制和约束机制，废除了平均主义，把荣誉与奖金和教师、班主任的德、能、勤、绩与考核结果（总分）挂钩，从根本上克服了干好和干不好一个样，激发了教师工作的积极性和主动性，教师的精神面貌和工作态度发生了明显的变化，增强了班主任工作的责任心，提高了班级管理成效，为推动教学教改、提高教育教学质量奠定了坚实的基础。
二、每学年与教师签订《师德师风承诺书》《师德师风向社会公开承诺书》《禁止教师有偿补课责任书》
教师的职责是教书育人，有其特殊性，必须守住职业道德底线，必须加强自身的修养，勤奋学习，努力提高自身整体素质。为此，我们根据上级教育管理部门的要求，每学年与教师签订《师德师风承诺书》《师德师风向社会公开承诺书》《禁止教师有偿补课责任书》。三个承诺书从依法执教、廉洁从教、爱岗敬业、严谨治学等方面对教师提出了具体的要求，建立责任追究制，与教师职称评定、评先评优和考核奖惩等挂钩，实行一票否决制，努力把师德师风落到实处。这份责任书还在强化教师的师德建设、全面提升教师的思想素质，特别是禁止有偿家教、以教谋私、体罚和变相体罚学生等方面都提出了明确的目标责任。同时，责任书还对自觉抵制社会不良风气影响，坚决做到不接受家长宴请、不收受家长礼品等作出了明确要求。
这项工作的开展，从思想和行动上提高了教师们的师德师风意识，对提升教师的职业道德水平，树立良好的师德形象起到了积极的促进作用。
三、以教师团队建设为切入点，努力打造一支团结协作、拼搏进取、争先创优的教师队伍
团队的力量有多大，学校的前景就有多美，我们必须要建立一个强大的教师团队。几年前，我们学校班子形成了这个共识，开启了有制度方案、有声势规模、有检查评比、有长效机制的教师团队建设活动。
具体来说，我校的教师团队建设以年级组为单位，每周组织一个由校级领导带队，其它校务成员、年级组长和部分教师轮流参与的考评小组，从办公室布置、文化氛围、卫生、教师工作纪律、书香办公室建设、教师集体活动等方面对各年级组进行评比打分，分等级对年级组进行奖惩。
我校的教师团队建设绝不是头脑发热、哗众取宠的一时之举，我们紧持了四年，年年抓，月月抓，实实在在抓，毫不松懈，成效是显而易见的：彻底转变了教师懒散的工作作风，使每一个年级组都成为一个优秀的团队，每一个团队都凝聚着强大的力量，这种力量促进着每一位教师奋发向上，一点一滴成长，也一点一滴改变学校。今天，走进任何一个年级的办公室，呈现在眼前的是一张张整洁闪亮的办公桌、一盆盆绿意盎然的盆景、一幅幅高雅励志的字画、一个个书香四溢的书柜，一本本密密麻麻的教研记录本，能深刻感受到教师良好的工作作风。
四、每学期从教师中评选一次身边好人，以好人引领学校风气 为了践行好社会主义核心价值观，我们以“推荐身边好人，比奉献精神学高尚品行”为主题，发动各年级推荐身边好人，从中评选出全校身边好人，设立好人榜进行宣传，充分发挥典型教师的引领作用，在全校形成追求高尚道德品行的社会风尚。
五、以道德讲堂为抓手，不断提升师生文明素质
这些年来，随着物质生活条件的逐渐提高，人们的精神生活却有些贫乏，诚信缺失、信仰缺乏、道德失范等社会问题不同程度存在。针对这些问题，我们一年前开始建设“道德讲堂”，主要内容包括社会公德建设、职业道德建设、家庭美德建设、个人品德建设。
我们建立了以年级组为单位的“道德讲堂”上课模式和评比模式，由年级组全体教师集体备课、制作课件、组织全年级学生进行教学，学校党支部组织人员对各年级“道德讲堂”进行评比，并将评比结果纳入教师团队建设，确保了“道德讲堂”的效果，一堂堂生动的道德课堂，传颂了凡人道德故事，彰显了道德榜样力量，把奋发向上、文明诚信与友爱等优秀品格融入到我们每个人的血液中去，在潜移默化中不断提升自己的文明素质，为构建和谐社会奠定了强大的思想道德基础。
我们还把师德师风演讲比赛纳入了“道德讲堂”范畴，精心组织演讲活动，参赛教师从自身和身边的事例讲起，以自己的认识、体会，畅谈师德师风的重要性，表达了对教育、对学生的热爱之情，使教师们受到了启发和教育。
六、组织教师开展体育娱乐活动，实施关爱行动，增强教师凝聚力
我们成立了教工篮球队，经常性开展篮球比赛活动；开展中小学教师阳光广播体操活动、教工元旦趣味体育比赛活动、年级组春秋游活动、“三八”女教工娱乐活动。这些体育娱乐活动，既丰富了教师生活，锻炼了教师身体，又强化了教师的集体观念。
“用对教师的爱召唤教师对学校的爱”，我们一直信奉这个理念，坚持以人为本的原则，实施关爱工程：无论什么时候，只要教师患病，学校领导必亲自探望，教师有丧，学校领导也必亲自吊唁；补助生活贫困的教师；在经费并不太宽裕的情况下，为每个办公室安装空调，让教师告别炎热的夏天、寒冷的冬天；组织教师体检„„细致入微地关心教师的身体、生活、工作、成长和家庭，收获了教师对学校巨大的认同感，对职业强烈的敬畏感，增强了教师的凝聚力和向心力。
七、在班子中倡导“吃苦在前，享受在后”精神，在党员教师中开展“做合格党员，为党旗增光”活动，引领教师积极向上
任何一个组织和团队必须要用引领的力量。这些年来，我们非常注重发挥班子成员和党员教师的表率作用，在班子成员中倡导“吃苦在前，享受在后”的精神，要求班子成员带头挑重担，不计较工作条件的艰苦。我校的班子成员很好地做到了这一点，教学教改不怕苦，走在前面，教师办公室安装了空调，各部门办公室夏天只能用电风扇，冬天只能用火炉，但没有一个班子成员叫苦。班子成员的一举一动，老师们都看在眼里，他们的精神深深影响了老师们。我们还在党员教师中开展了“做合格党员，为党旗争光”的活动，出现了不少感人事例：当得知我校要派教师去边远农村支教时，一位年轻的女党员教师尽管孩子只有半岁，也毫不犹豫地报了名，支教后，她每天跑很远的路，早早到达学校，从没有迟过到；当我校把七、八年级的英语教学纳入课改，需要有教师接受英语教改任务时，一位年近五十岁的女党员教师勇敢地站出来。正是有了党员教师的榜样作用，学校解决了很多棘手的难题。
回顾我校的师德师风建设工作，我们感受到良好的师德师风是学校教育教学这棵大树的根，只有根深且壮，学校教育教学这棵大树才能枝繁叶茂，花美果甜。今后，我们将继续贯彻省教育厅有关师德师风建设的精神，以积极向上的姿态和扎实有效的活动开展，进一步夯实师德师风工作，努力建设一支高素质的教师队伍，全面推进学校教育教学工作。
近年来，在xx市教育体育局的领导下，我中心校紧紧围绕努力办人民满意的教育这一宗旨，以打造作风过硬、师德高尚的教师队伍为目标，以活动为载体，以教育为先导，多措并举，切实加强师德师风建设，有力地提高了广大教师的职业道德水平和战斗力，为新时期教育教学工作的开展提供了坚强的师资保障。有关情况如下：
一、高度重视，切实把师德师风建设工作摆在突出位置
我中心校历来重视师德师风建设，把师德师风作为提升教师队伍素质，促进教育教学质量提高的一项根本性的工作，长期摆在突出位置，确保有地位，有人管，有人问。中心校长每年都把该项工作列入工作计划，摆在重要议事日程，作为考核各学校工作的一项重要指标。中心校专门成立由一把手任组长、负总责的领导小组，各学校也相应的成立由校长任组长，并作为本校该项工作第一责任人的领导小组，全体教师人人有责且人人都是责任主体，形成了一级抓一级，人人抓落实的良好工作格局，确保了师德师风建设工作的顺利开展。
二、强化学习，切实提高教师的思想境界和师德水平。
育人者必先育已，育已必先学习。我中心校从未放松抓教师的学习，采取定期不定期、集中与分散相结合的形式，强化教师教书育人意识，坚定工作信念。先后引导和组织教师学习了《教师职业道德学习读本》、《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德建设十项规范》、xx、xx的重要讲话等内容。今年7到8月份，中心校结合上级的师德师风大讨论活动，领导全体教师进行暑假学习，并做到“三有”：有学习内容、有学习笔记、有心得体会。教师每天学习时间不少于半小时，学习笔记不少于200字，心得体会不少于8篇，每篇不少于500字，另外集中学习每月不少于8次，以学校为单位一周一小结，一月一总结。校长带头完成规定动作。每位教师都能按中心校要求，做到在学习中实践，在实践中反思，使学习活动与教学工作有机结合起来，创造性的贯彻执行师德方面的各项要求，不断提升思想境界和师德水平。使学习不走形式，不摆花架子，收到了实效。我们还在学习过程中，穿差进行了座谈会、经验交流等，把学习教育活动进一步引向深入，使广大教师从思想深处认识到教师职业道德的重要意义，切实提高了他们加强思想、道德作风建设的自觉性，为加强师德师风建设工作的顺利进行打好了思想基础。
三，加大约束力度，切实规范教师的从教行为。
我中以校一方面抓思想，抓学习，抓教育，从源头上加强师德师风建设，一方面抓制度，抓管理，抓惩戒，加大对教师的约束力度，规范从教行为，推进依法治教。我们对师德师风情况建立档案，实行动态管理，对违犯有关规定和纪律的，严格按有关要求进行处理、惩戒。我们连年结合人民满意学校评选活动，对教师进行评议，通过深入班级发放调查表，召开学生、家长座谈会等多种方式，全面掌握师德师风情况，重点了解教师是否存在旷工旷课、向学生推销资料、乱收费、体罚和变相体罚学生等问题。中心校对查摆出的问题进行梳理归类，分析原因，责令相关学校和相关教师认真整改，并对整改情况跟踪监督，确保整改效果。通过持续的评议和查摆，我中心校教师的师德师风逐年加强，教师们能够做到教书育人，爱岗敬业。目前，我中心校按照教体局统一部署，正在进行师德师风大讨论活动的查摆阶段，已查摆出虽然个别但不容忽视的问题，如个别教师坐讲、上课接打电话、变相体罚等，并查清了问题存在的原因，为下一步整改明确了方向。
四、创新活动形式，保持师德师风建设工作的生机和活力。
为跟上教育发展节奏，使师德师风建设工作具有时代特色，更好地服务服从于教育教学大局，我中心校开展了丰富多彩的师德师风建设活动，极大地推动了工作的进展。
一是从7月份起，开展师德师风大讨论活动。该活动时间长，规模大，内容多，计划年底结束。活动中，我们抓宣传，抓学习，抓查摆，抓制度，抓落实，抓与教育教学的结合，抓与教师培养培训的结合，切实把讨论的过程转化为受教育的过程，使活动开展的有声有色，取得了明显的阶段性成果。
二是9月举行庆祝建国六十周年演讲比赛。各学校参赛教师各展风采，从自身和身边的事例讲起，以自己的认识、体会，畅谈了师德师风的重要性，表达了对教育事业的热爱之情，充分诠释了“我为祖国站讲台”的主题，使广大教师受到了启发和教育。下庄河学校的穆彩红老师获第一名，代表xx中心校参加市级决赛，取得可喜成绩。
三是开展“四个一”活动：签订一份符合新规范的师德师风责任状，撰写一次学习体会文章，每人帮扶一名后进生，开好一次学生家长会。
四是集中组织教师观看了《师德启示录》录像，学习了吴玲等同志的先进事迹。以他们为榜样，引领教师努力学习，认真工作，力争成为一名教师。
五是在教师中实施了“五师”教育工程：铸师魂、育师德、树师表、正师风，练师能，对不同层次的教师进行不同培养。“五师”教育工程的实施，强化了教师的职业道德意识，学校掀起了人人争当师德先进，个个勇创教育佳绩的热潮。学校师德典型事迹层出不穷，涌现出一批师德标兵，为广大教职工树立了榜样。“为了一切学生的发展，为了学生的一生发展”而积极投身于课程改革的实践中，取得了累累的教育硕果，学校的办学育人工作得到家长及社会各界的广泛赞誉。
六是9月初，统一组织教师进行了“教育理论法规”知识竞赛。大部分教师通过认真学习取得较好成绩，其中李爱红、徐银焕、李丽娜等同志成绩尤为突出。通过学习广大教师明确了应遵守什么条令法规；怎样做才是合法的行为；教师应该具有怎样的师德师风；自身素质应在哪些方面提高等问题，进一步加强了教师“知法、懂法、守法”意识。
七是11月24至25日，在全区中小学生中组织开展了为期两天的师德问卷调查，这次师德问卷共发放152份答卷。试题内容涉及社会实践活动的开展、教辅读物的征订、教师课堂教学行为、学生课业负担、教师的教育方法、家庭与学校的联系等方面，调查活动还特别征询了学生对学校和老师的合理化建议，通过学生了解了当前学校和教师工作中存在的突出问题。
这次师德问卷调查活动是一项常规工作，又是在国家、省、市全面开展规范办学行为大检查活动中组织的一次具有重要现实意义的师德师风专项调查工作，是xx中心校努力践行科学发展观的具体体现。它对全区中小学及广大教师进一步端正工作作风，树立良好的教育形象，促进教育的和谐稳定发展将起到积极的促进作用。
八是还开展了其他活动。开展“承先模见行动”岗位创建活动;《评选最满意教师》活动，根据学校师德师风建设，学校把“评选最满意教师”与“三爱教育”活动、“师德承诺”活动结合起来，使评选最满意教师工作收到最好的效果。学校经过广泛地民主评议，推选了学校的师德典型体表；组织师德评议活动，对照《中小学教师职业道德规范》，组织教师开展自评、互评和严肃认真的批评和自我批评，深挖思想根源，明确努力方向。
五、建立完善了师德师风建设工作长效机制。
着眼于师德师风建设工作的长远推进，以制度为核心，边实践边完善，建立以师德建设为主要内容的学习教育体系、评价评估体系、监督检查体系，客观量化考核教师的师德行为，使师德师风建设逐步走上经常化、制度化的轨道。
六、师德师风活动长抓不懈，取得可喜成绩。
一是全体教职工受到了深刻的教育，进一步提高了教书育人、管理育人、服务育人的自觉性，在我中心校形成了“爱岗敬业、关爱学生、刻苦钻研、严谨笃学、勇于创新、奋发进取、淡薄名利、志存高远、教书育人、为人师表”的良好氛围。
二是有效解决了师德师风方面存在的问题，净化了学校这片圣土，使莘莘学子求学环境更加优化，师生关系更加和谐融洽。
三是教师队伍的规范促进了教育教学管理的规范，加快推进了依法治校、依法治教进程。
今后，我中心校将坚持把师德师风建设作为一项长期的重点工作，以更有力的工作措施，更大的干劲，树立师德典型，进行师德讲座，搞好师德培训，加强青年教师师德管理，建立健全长效工作机制，努力打造作风硬、业务精、素质高的教师队伍。
本学期来，房县实验中学坚持“四结合、抓常态”，始终抓牢师德师风建设不放松，规范办学行为，办人民满意教育。
把师德师风建设与规范组织生活相结合。坚持每月第一个星期四开展“固定党日+”活动，开展“校长讲、支书讲、典型讲、党员讲”的“四讲”主题党课，结合学校工作实际，分类分时段组织党员教师开展集中学习，增强党员教师规矩意识、责任意识；采用“互联网+教育+培训”的教育培训模式，通过“教师群”“党员群”等学习的平台，定期发送学习教育资料，让老师们及时学习省委、市委和县委的有关方针政策；通过党员示范岗、微信平台宣传优秀教师的先进事迹，充分发挥党员教师和师德模范的榜样和引领作用。
把师德师风建设与教育教学相结合。围绕致力于“导学案+小组合作”教学改革提质增效，坚持高起点、高标准规范内部管理，建立完善班主任、班级、课堂三级管理制度，全面规范提升办学行为。每周一次工作群晒获得感、班主任例会、每月一次常规检查、每期一次教学大比武，以晒感、研讨、检查、比武洞悉教师政治思想、具体行为动态，实时落地把关，清单反馈，挂单阳光整改，销号归零，把师德师风建设抓在日常、严在经常。
把师德师风建设与校园文化建设相结合。紧紧围绕打造“国学书香校园”目标，在教师中开展“讲规范、立师德”主题教育，召开暑期师德建设动员大会、节假日师德师风警示教育大会，制定印发《教职工请假规定》、《禁止工作日午餐饮酒规定》和《教师行为准则》，签订师德承诺书，对教师的思想素质、业务素质、言行规范等作出明确要求；每周开展一次师德自查自纠，每月开展一次师德师风大讨论，每期撰写5000字学习笔记、上交2篇实践反思，自查自省，查漏补缺；在学生中开展廉洁文化教育，抓住“新生入学、入团、考试”等重要节点，培育“敬廉崇洁”型校园文化，营造健康向上、风清气正的校园生态。
把师德师风建设与民主管理相结合。紧盯市县创文和“五城联创”目标，学校严格执行师德师风评优“一票否决制”，建立学校、社会、家长、学生和教育主管部门参与的“五位一体”的师德监督考评体系。通过民主生活会、教师恳谈会，以“同事帮、领导点”的形式，开展校内互评；召开家长委员会、举办“课外访万家”、“关爱留守儿童”等活动，设置师德举报信箱、专线，持续开展学生评教、家长评教、社会评教，查找师德师风存在的突出问题，广泛接受社会评议和监督，对发现的问题，一经查实，立行立改。
第四篇：2016 “汉之星”信息化识字与语文教学整合
应洛阳学校邀请，由郑州航院文字信息化研究所所长别良峰带队于2016年9月28日星期三下午来到洛阳涧西区东升第三小学，为洛阳涧西区东升第三小学、芳华路小学、珠江路小学三个学校的语文老师做了有关于汉之星信息化识字教学系统的培训讲座。
会上，别良峰教授给各位老师做了“汉之星信息化识字教学系统”的专题讲座。别教授首先介绍了由航院文字信息化研究所独立制作的动画教学课件，包含动画学拼音、动画学识字、动画学写字三个部分。在播放动画学拼音的课件时，别教授说，动画课件中的拼音发音都是由北京专业配音老师录制的，统一化标准化的发音，减少人为的、口音的失误和干扰，保证教学质量。在播放动画学识字课件时，语文老师都对这种从字的来源出发以场景、人物、故事、声音等手段呈现出字的演变过程表示出很大的惊喜。特别对在教学中不易区分的汉字，比如：爪和瓜、鸟和乌、秉和兼，通过播放动画的形式，从字的演变过程很容易的区分开来，各位老师对这种新颖的手段表示出极大的兴趣。
别教授还介绍了偏旁输入、符号输入、带声调的拼音输入、双向查询、笔顺纠错和汉之星独有的导学功能。
会上，由研究所的张帅老师给大家介绍了新版汉之星信息化识字教学平台的使用方法。开封市汉之星课题实验学校的王媛老师给与会老师和学生做了一节利用汉之星教识字的示范课。
第五篇：旧莫乡西洛村委会洛汉村民小组进村路建设物资申请报告
旧莫乡西洛村委会洛汉村民小组进村路修缮
建设物资、资金补助申请书
尊敬的旧莫乡党委、旧莫乡人民政府：
2007年以来，我洛汉村民小组在旧莫乡党委、乡人民政府的关心和支持下，在西洛村委会的具体指导下，洛汉小组人民积极集资和投工投劳，从本村寨修通到接西洛至西洛水库金4公里的路。从此，微型车、农用车开到了我们家门前，结束了我寨子不通车的历史。通车后给我小组36户群众人家带来了历无前例的便利和实惠，我们也结束了人背马驮的历史。群众的积极性和意识因此得到了不同程度的提高，村容村貌也随之得到了改变。这都离不开上级党委政府对我们的关怀。
几年来，由于受雨水的冲刷，多处路段坍塌，使进村路受到不同程度的损毁，损毁较小的地方，在村小组长的带领下，群众积极的及时维修维护，现在勉强能通小马车，其他农用车辆很难进出。这样一来，给群众的日常生产生活带来了很大的麻烦。特别是本小组下的一道过河小桥，现在更是严重受损，进出车辆曾多次在那里受困，费了很大的力气才得以出来，现在很多司机朋友不敢进出本村。
为了保障我小组的路能够便通，为了让人民群众的生产生活活动更方便，经村小组干部和德高望重的寨老共同协商，计划发动群众投工投劳进行修缮受损严重的小桥和部分坍塌路段。因为此前群众已集资资金较多，现在我们无力承担修缮该桥用的水泥和必用资金。所以特向旧莫乡党委、旧莫乡人民政府申请，希望上级领导能解决给我村小组10吨水泥和5000元资金。我们确保所给的物资将用于解决本村小桥和道路的建设中，并保证不做他用。
特此申请
旧莫乡西洛村委会洛汉村民小组
2012年8月6日
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