开放日小结

第一篇：开放日小结

中一班家长开放日活动小结

家长开放日是家园联系的主要途径之一，为了让家长能更好地了解自己的孩子在幼儿园的生活和学习的情况，建立有利用幼儿成长的平台。展现现代的幼儿教育理念和科学的教育方法，了解幼儿园的教学方式、生活动态等，我园组织了本次的家长开放日的活动。

活动前我们做好了充分的准备，教学活动考虑周全，落实精细到位，开展了本班幼儿最具代表性的课程--语言领域的教学活动。希望通过语言领域的课程让家长了解幼儿在教学活动的一举一动，发现自己的孩子在幼儿园学习中的不足与优点。在活动中，幼儿在快乐的中学习了本领。提高生活技能，感受了生活中的快乐。我们把《纲要》精神贯穿生活，让幼儿在课堂上呈现欢乐、愉快的精神面貌，让家长看见自己孩子在课堂中的表现笑逐颜开、心花怒放。我们老师也给予了家长极大地开放性和自由，添加了幼儿和家长互动的环节，让家长通过身临其境的参与活动了解近阶段在我园的学习内容和幼儿掌握的情况。

本次活动不管从孩子，还是家长而言，都是很开心，孩子们看到自己的父母来参与活动都非常的兴奋，活动的情绪高涨。家长们在看到自己的孩子在活动中积极地参与，踊跃的表现自己，都非常的高兴。通过此次的活动，家长们了解了老师们的苦心与辛勤，从而更理解老师的工作。

总之，开放日的活动让家长真正的走进幼儿的学习生活，这也促使家长们在以后的工作中更加主动配合老师和幼儿园的工作，共同完成对孩子们的教育和培养，促进幼儿的全面和谐发展。另外我们收集了家长参与活动的感想和建议，将好的意见采纳其中来共同使幼儿园的家教工作开展的更深入更好。

中一班开放日语言课程《快乐》的活动小结

快乐是——？

快乐是一种愉快的情绪体验；快乐是一种幸福的精神状态；快乐是每个人都在追求和寻找的目标。也许每一个人对于这个问题都会给出不同的答案，都会有自己独到的见解。

但是，这个既熟悉又抽象的问题摆在一个五岁的孩子面前时，可能会让孩子遇到语言表达障碍，一时语无伦次甚至会失语，尽管“快乐”的点点滴滴真实地存在于孩子们的生活之中——快乐是和小伙伴一起游戏；快乐是和爸爸妈妈一起去郊游；快乐是和爷爷奶奶分享幼儿园的开心逸事；快乐是大家一起健康成长……而分享阅读中班下期的读本《快乐》，就很好的在孩子的生活和课堂间，搭建了一个学习的桥梁，让孩子们能通过生活去学习，并最终实现从真实生活（和小朋友一起过生日，你会快乐！）上升到对抽象概念（快乐不仅是得到，快乐也可以是分享，快乐还包括付出）的理解这一目标。

我们在设计课程时在开始创设了场景，通过霍老师遇到了不开心的事，让幼儿想办法出主意使得霍老师高兴为引线来让幼儿感受快乐的情绪带来的效果，从而来帮助孩子对“快乐”进行体验和理解，一个抽象的概念只有回归生活中才能得到阐释，让孩子们在生活中去学习才是有效的学习。正如新《纲要》要求的那样，只有当孩子们遇到了一个宽松的语言环境（包括心理环境和物质环境），他们才会想说、敢说、愿意说。随着体验活动的深入，老师的提问更像一把打开孩子心灵的锁，将“快乐是过生日”扩散到了孩子们的生活中，他们通过观察思考、交流分享、推理判断等学习过程，会将生活中模糊的“快乐痕迹”变得清晰，发现自己的快乐。孩子们在发展了口语表达能力的同时，会再次品位到生活的幸福。

童年是每个人最快乐的时光，与同伴间玩耍、吃到自己喜欢的食物、得到自己喜欢的玩具、穿上最漂亮的衣服等等都是让我们感到最最快乐的事情。对于孩子来说快乐其实就是这么的简单，可是如何将快乐表达出来，与他人分享快乐。这就是我设计这个活动的初衷，通过活动能引发幼儿对于生活中的各种事的关注。培养他们学会观察周围事物和形形色色的人，能通过不同事物和人的不同表现来体会不同角度的生活。在活动中我通过读本中的女主人公快乐生日的场景，引导幼儿体会故事的内容，根据自己的观察来用描述图片中的内容。根据新《纲要》的精神要求，我们在语言领域就是要发展幼儿的听与说的能力。同时经过第一个环节，孩子们也产生了强烈的交流、表达愿望，顺应孩子们的需求我安排了第二个环节——快乐分享。“刚才，咱们用了快乐的心情读完了这个故事，谁发现了书里小朋友快乐的原因？请小朋友小声的和旁边的好朋友说一说！”当孩子们听到我这样的提问时，立即投入了同伴互动中去，展开了七嘴八舌的讨论。孩子们在交流活动中，讲出了自己的理解，又收获了小伙伴的看法。这对孩子们来说，又何尝不是一种值得推广的学习方式了。这正是“你有一个苹果，我有一个苹果，交换后我们依然得到一个苹果；而你有一种思想，我有一种思想，交换后就能得到两种甚至更多的思想”！

中班的孩子正处于人生的第一逆反期，总是以“自我中心”作为评价自己和他人的出发点。他们很容易就理解了得到的快乐，但是对于分享、付出快乐却比较困难。针对孩子们的这一年龄特点，我在这一环节又安排了一个重点页的阅读，旨在帮助孩子们感受“有时候，看见别人快乐，你也会快乐！”我抛出了一个看似矛盾的问题：“今天是小姑娘过生日，为什么别的人也很快乐呢？”，激起孩子们思考的涟漪。抓住孩子们激烈的思考，我又抛出了好几个追问——“小姑娘是一个人过生日。吃蛋糕会快乐还是大家在一起更快乐？”“你过生日时，爸爸妈妈会为你做些什么？他们为什么要这样做？”“如果今天是你过生日，你会怎样过？”孩子们只有在回归到自己的生活中时，才能明白“其实分享也是快乐！”

接下来我，进入了本次活动的第三个环节——快乐记录。因为除了发展孩子“说”的能力，帮助他们学会听，会交流也是这次活动的目标。因此在孩子们讲出自己生活中还存在的快乐后，我又鼓励孩子去和家长来一个互动，一起欢唱《快乐拍手歌》让幼儿和家长在歌曲中感受快乐的心情，培养幼儿将自己的快乐分享给自己的父母和其他的人。

作为幼儿的引导者，我希望我的孩子们在轻松自在的活动中学习知识和技能，让他们成为世界上最最快乐的孩子们。作为他们的好朋友。尽管我有时会蹲下去和孩子们说话，因为只有那样我才能听清楚他们还不太流利的表达；尽管我有时会放慢我前进的脚步，因为只有那样我才能不拉下任何一个孩子；尽管我有时候会站在孩子们经常犯错误的地方，因为只有那样我才能真正的走进孩子的心灵，了解他们行动的原因。我深知，只有我的眼里有他们每一张小脸，他们的世界里才会有我的存在。我愿意和孩子们一起经历分享阅读，一起快乐成长！中一班开放日语言课程《快乐》教案

设计意图：

快乐是比较单纯的一种情绪体验，孩子们都经历过。孩子们在平时的日常生活中会有很多具体的快乐，比如好吃的、好玩的、漂亮的衣服、新玩具、和玩伴玩耍嬉戏等，都会让他们感到无比的快乐。但是快乐又是一个深奥的话题。快乐究竟是什么呢？对于幼儿来说，对快乐的认识总是与某些具体的人和事物联系在一起。为了让幼儿能将“快乐”这一抽象的名词加以情景化的阐释，我使用了分享阅读材料，让幼儿通过读本中的小女孩过生日的几幅快乐场景感受快乐的含义，同时能感受到发现快乐、表达快乐、传递快乐的生活态度。教学目标：

1.幼儿理解故事内容，体会总分的叙事方式。能用自己的语言讲述故事的主要内容。

2.能结合故事，联系自身经验，大胆表述对快乐的看法。

3.理解快乐的表现形式和内涵，感受给别人带来快乐时自己也会快乐。教学过程：

一、情景代入

1．霍老师心情不好,看起来不开心。请幼儿想办法让她开心？ 2．读书名。

（读完这本书，你的心情是怎样的？觉得快乐的小朋友请举手！）大家快乐的感觉和心情正好和书名一样，这本书的书名就是——《快乐》。咱们用快乐的心情、好听的声音再读一次书名。

二、快乐分享

1.小组交流活动：寻找快乐的原因

教师帮助幼儿小结，梳理书中小姑娘快乐的原因。（刚才，咱们用了快乐的心情读完了这个故事，谁发现了书里小朋友快乐的原因？请小朋友小声的和旁边的好朋友说一说！）

谁愿意把你们找到的结果和大家分享？

教师小结：快乐是和小伙伴一起在花园里游戏；快乐是有爸爸妈妈的爱。2．重点页阅读：感受给别人带来快乐时自己也会快乐

①幼儿集体阅读大书第八页。（请小朋友和老师一起再来读一读大书第八页上的故事。）②讨论：他们是怎样的表情和心情？（你关注到了谁？你能猜猜他现在的心情吗？为什么？如果是你，你会怎么做？）

③提问：为什么大家都很快乐？（今天谁过生日呀？）

老师小结：快乐是可以分享和相互感染的，把快乐传递给别人，让别人得到快乐，自己同样是快乐的。三 快乐记录 快乐是——？

1．幼儿自由讲述，大胆的表达自己对快乐的理解。2.音乐游戏：快乐拍手歌

幼儿和家长一起互动一起参与到歌曲中感受快乐。

年4月

2010

第二篇：开放日小结

家长开放日活动小结反思

为了使家长能更全面地了解幼儿在园的游戏、学习、生活情况，周四上午，我们进行了家长开放日半日活动，我将本次家长开放日活动进行了反思并小结。

一、家长出席情况我们班幼儿人数为33人，共有31位家长前来参加，没来参加的主要是因为有的家长要上班没时间，并已向老师说明情况。

二、幼儿总体表现情况本次家长开放日活动按计划照常进行，从早上9：00开始，一直到中午11：30结束，开展了丰富多彩的教学活动。家长观看了孩子晨间活动、早操、还积极参与户外亲子活动。在活动中，孩子的参与性非常好，而且有个别孩子表现非常积极活跃，主动举手，争着回答问题，让家长们又高兴又好笑。但也有部分孩子课上不爱举手，胆子还是较小，有的孩子注意力也不太集中，我们在以后的教学活动中，做到尽量照顾好每一个孩子，让每个孩子都有表现的机会，让每一位家长都能感觉到自己孩子的进步。期间孩子们休息、入厕、喝水、午餐等生活环节也比较有序，家长们看到幼儿园的环境和育儿设施建设非常完备，老师耐心细致的教育，自己孩子在园的良好的表现，纷纷表示都挺满意的。

三、开放日家长评议表反馈情况从半日活动开放后的家长评议表中我们看到，很多家长反映了幼儿入园以来的不同进步，绝大部分家长给了本次活动积极的肯定。当然，家长们也提出了一些意见和建议，有的家长提出可以给家长更多地参与到活动中的机会，也有家长提出课堂中望老师对经常不举手或少举手的同学也能多邀请他们回答问题，以提高他们的表达能力，锻炼他们的胆量，多鼓励他们讲话，在以后的半日活动中，我们会进行改进；还有的家长提出在暑假让孩子学一点知识，也有家长要求我们老师要公平一致地对待孩子，我们会把这些建议认真反思对待，让每一位孩子都能获得充分的发展。短暂的一个上午，给予孩子的是无尽的快乐，留给家长的是一份回味，而老师获得的是一种收获和成功的体验。通过此次家长开放日活动，不仅锻炼了我们教师自己的教学组织能力，对家长的意见也能及时反思改正，让自己的教育水平有更进一步的提高，而且也让家长了解到孩子在幼儿园的表现，促进了家长和教师的沟通交流，相信在我们今后的工

作中会做得越来越好，本次活动也取得了圆满的成功！

K2A 总结人：贾老师

第三篇：家长开放日小结

小三班家长开放日小结

为了让家长了解幼儿在幼儿园的半日生活和学习情况，更好地促进家园共育，在幼儿园的统一工作安排下我们小班在5月16日上午开展了家长开放日活动。

这次家长开放日，我们和往常一样，早早地就开始准备着一切，从课的选择、准备到半日活动的安排到三人的分工，虽然并没有多大的压力，倒也是准备了一番的，也就希望能让家长们更好地了解自己孩子在园的情况。

在开放日中，孩子的爸爸妈妈到来，让我们的教室变得热闹起来。本次活动，我班进行了两个的教学活动，语言《糖果雨》、音乐《两只小象》。第一个活动主要是让幼儿理解故事内容，感知天上下“糖果雨”的乐趣，并能够结合已有生活经验，大胆讲述吃过哪些颜色及口味的糖果，然后尝试让幼儿运用“假如我是魔术师……”的句型，表达自己想下各种“神奇雨”的愿望。另一个音乐教学活动的开展，主要是通过图谱的形式，先让幼儿熟悉歌曲的内容，然后再学唱歌，最后通过游戏的形式边唱边玩，让幼儿能够在游戏中学会这首简单的歌曲。两个教学过程中穿插的环节，不管是孩子，还是家长，一个个兴趣盎然，阵阵笑声也在活动室中回荡。在教学活动中，我们能做到尽量照顾好每一个孩子，让每个孩子都有表现的机会，让每一位家长都能感觉到自己孩子的进步；生活活动时，我们细心地关注每一位幼儿喝水情况，活动后注意给小朋友檫汗和更换毛巾等。开放活动结束了，幼儿的情况大部分都是不错的，很多幼儿都一改上半年对大人依赖的情况，都能够和往常一样地学习、活动着，特别是在教学活动中，幼儿的参与性非常好，而且有个别幼儿表现非常积极活跃，让家长们又高兴又好笑。

本次活动不管从孩子，还是家长来看，都很开心。孩子们看到自己的父母来参加活动并和自己做游戏，都非常兴奋，活动的情绪非常高昂；家长们看到自己的孩子在各方面都取得了这么大的进步，也非常的开心。

第四篇：家长开放日小结

家长开放周工作小结

八道沟镇中学张传玲

家长开放周结束了，我们收获了许多，有欣慰，有赞赏，更多的是对学校教育管理和教育教学工作的肯定。

2012年11月，我们成功的举行了教学开放周活动。本次活动给我带来了启发，也让家长对教改有了全新的了解和认识，为学生提供了一个自由展示的空间，有效地促进了家校之间的交流与合作。

(一)家长认为教师的优点有以下几个方面：

1、课堂教学气氛十分活跃;

2、善于启发、诱导,帮助学生动脑筋;

3、教学有经验，能抓住学生的个性特点,用多种不同的方法进行教学

4、教师和蔼可亲;能够照顾到大多数的学生;

5、对家长热情;

6、师生关系融洽、和谐、平等。

(二)学生家长能够积极参与。虽然是严冬季节，可是家长们为了自己的孩子，他们不畏严寒，走进校园，走进课堂，参与到了活动中，有的家长实在来不了就打电话请假，坐在教室的后面听我们们上课。家长们的这一举一动充分说明家长们对学校的教育教学工作的高度关注,体现出了对班级工作的支持,更体现出对孩子学习的重视。（三)交流朴实真挚。讲完课后,我向来校的每一位家长介绍了现在的教法,并对课堂上的问题进行了探讨。还向家长们介绍了家庭教育经验，家长们个个心领神会，点头称道。家长们对学校的教育教学工作给予了充分的肯定，一致认为学校办学理念先进，教师素质高，学生得到了全面发展。同时，为自己的孩子能在这样的学校就读而感欣慰，对自己孩子在学校取得的点滴进步感到非常满意，尤其对学科老师的辛勤劳动表示了由衷的感谢。家长开放日活动不仅让家长觉得收益匪浅，感触多多，同时也给了我不少启示。从家长的反馈中也看到了我今后值得改进的地方,家长留下了宝贵的意见，提出了中肯的建议：希望今后多举办类似的活动，有更多的机会走进学校，了解学校，以便更好地支持和配合学校开展工作;不仅希望孩子学好课本知识，更重要的是学校要加强德育工作，让孩子学会做人，注重对高年级学生的身心健康教育问题.(四)班级开展的家长开放周活动受到了家长的肯定.此活动能够真正让家长走近教师和学生，零距离感触师生关系，倾听孩子的心声，了解他们在校的学习和生活，进一步增进家校之间的友谊。

活动结束了,家长的积极性还没有消减。家长开放周是个平台，有利于家校之间直接的双向交流与沟通。家长深入课堂一线，真切地感受孩子课堂表现，感性地聆听孩子的心声和课任老师的因材施教，多维度地交流学习了教子育女的经验。拉近了家长与老师的距离，开阔了视野，增进了彼此的了解。

第五篇：教学开放日小结（范文模版）

教学开放日总结

2014年4月10日上午，以“走进课堂,感受成长”为设计理念，以促进“家校和谐”为目标，我们学校举行了本学期的第一次教育教学开放日。，请家长走进课堂，关注学生的学校生活，关心学生的健康成长，为学校的教育教学献计献策，共育“幼苗”。这次家长开放日，我们为家长展示了一年级至六年级孩子在校的常规学习生活。

这次开放日，以课堂教学为中心，以多媒体演示为载体，以学生自主展示为形式进行安排，由于形式新颖，内容充实，在视觉、听觉、情感几方面对家长进行了强烈的冲击，引起了与会家长的极大兴趣，博得了他们的一致好评。

本次活动中，我们低年级组，积极配合学校的安排，保质保量的完成了本次开放日。具体总结如下：

一、精心策划，悉心准备

为了组织好本次家长开放日展示活动，年级组内积极讨论，根据学校要求，精心地制订了各班接待方案，力求班级特色。

二、创设最优的教育教学环境，给家长一个最佳的视觉效果。

家长历来就非常重视学校的校园文化、师生的精神面貌等隐性环境的建设。为了给家长们一个最佳的视觉效果，各班通过教室环境的布置，展示了班级的文化氛围和学生的在校生活，作为国际班的一年级和二年级，着重班级英语氛围的营造。家长对师生饱满的精神面貌、丰富有效的育人环境、先进的教学设施都感到非常满意。

三、精心组织内容，让孩子们积极参与

这次活动，低年级组各位老师，从备课到说课，积极探讨教学中的点滴，让家长们经历了趣味横生的语、数、英、音课堂，品味了充满艺术气息的音乐、在英语课中看到了孩子们的语言天赋。语文课堂上，一双双小手高高举起，琅琅书声声声入耳。读一读，算一算，想一想，说一说，演一演„„孩子们在家长面前竞相展示着自己的才华。由于准备充分，家长听课后交流得也十分成功，家长们对我班的教育教学工作非常满意。

精彩的七彩大课间活动，也吸引了我们这群“大孩子们”——家长的积极参与，家长与孩子一起跳绳、踢毽子，一（2）班刘放歌的妈妈索性脱掉高跟鞋，跳起了大绳，活动后，她兴奋的说：“太好了，孩子们在音乐的指挥下，进行有序的体育活动，保证了孩子充分的体育锻炼时间。今天我也算是过了一把瘾，让我也感受到了童年的游戏。好开心！”

我们会借家长开放日成功的东风，在后阶段工作中更细、更全面的落实对学生的管理和要求，使学校的教育教学工作更上一个新台阶。