小学《小学教师专业标准》学习情况汇报

第一篇：小学《小学教师专业标准》学习情况汇报

水蛟小学学习《义务教育学校校长专业标准》情况总结

为了切实加强学校领导职业道德建设，促进学校领导专业发展，加强学校领导政治理论和专业理论的学习，我校根据《义务教育学校校长专业标准》的内容于近期组织全校领导认真学习了《义务教育学校校长标准》，通过学习和讨论，全校领导在专业理论水平上都得到了很大提高，现将我校学习《标准》情况总结如下：

一、组织领导

我校成立了以校长为组长的校领导专业标准学习活动领导小组，制订了学习活动实施方案，并按方案组织校领导开展了《义务教育学校校长专业标准》的教师专业标准学习活动。

二、方法措施

1、在学习会上，组织校领导学习了《义务教育学校校长专业标准》，参会人员认真做好了笔记。

2、学校组织全校领导开展了《义务教育学校校长专业标准》讨论活动，讨论的主题紧紧围绕如何加强校领导理论和专业理论的学习。

3、安排校领导自主学习《义务教育学校校长专业标准》，学习国家、省、市中长期教育改革和发展规划纲要等内容。

4、集中学习后要求每一位校领导上交一篇学习心得。

三、学习认识

小学教育是人教育的启蒙阶段，也是关系到人生发展的一个重要阶段。小学教师的质量关系到学生一生的成长，关系到亿万家庭的希望，更关系到国家的未来。通过学习《标准》使全体校领导都认识到在自己的学校管理、专业发展都应该做的：

1、以德为先。坚持社会主义办学方向，贯彻党和国家的教育方针政策，将社会主义核心价值体系融入学校教育全过程，依法履行法律赋予的权利和义务；热爱教育事业和学校管理工作，具有服务国家、服务人民的社会责任感和使命感：履行职业道德规范，立德树人，为人师表，公正廉洁，关爱师生，尊重师生人格。

2、育人为先。坚持育人的办学宗旨，把促进每个学生健康成长作为学校一切的出发和落脚点，扶持困难群体，推动平等接受教育;遵循教育规律，注重教育内涵发展，始终把全面提高义务教育质量放在重要的位置，使没个学生都能接受有质量的义务教育;树立正确的人才观和科学的质量观，全面实施素质教育，为每个学生提高适合的教育，促进学生活泼地发展。

3、引领发展。校长作为学校改革发展的带头人，担负着引领学校和教师发展促进学生全面发展与个性发展的重任；将发展作为学校工作的第一要务，秉承先进教育理念和管理理念，建立健全学校各项规章制度，完善学校目标管理和绩效管理机制，实施科学管理。民主管理，推动学校可持续发展。

4、能力为重。将教育管理理论与学校管理实践相结合，突出学校管理的实践能力和创新能力；不断提高与完善规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理和调适外部环境等方面的能力；坚持实践、反思、再实践、在反思，强化专业能力提升。

5、终身学习。牢固树立终身学习的观念，将学习作为改进工作的不竭动力；优化知识结构，提高自身科学文化素养；与时俱进，及时把握国内外教育改革与发展的趋势；注重学习型组织建设，使学校成为师生的共同学习的家园。

三亚市凤凰镇水蛟小学 2013年5月29日

第二篇：小学《小学教师专业标准》学习情况汇报

***小学《小学教师专业标准》学习情况总结 为切实加强教师职业道德建设，促进教师专业发展，加强教师政治理论和专业理论的学习，我校根据《**学区关于学习贯彻〈小学教师专业标准〉的通知》及有关文件精神，于近期组织全校教师认真学习了《小学教师专业标准》，通过学习和讨论，全校教师在专业理论水平上都得到了很大提高，现将我校学习《小学教师专业标准》情况总结如下：

一、组织领导

我校成立了以校长为组长的教师专业标准学习活动领导小组，制订了学习活动实施方案，并按方案组织教师开展了有效的教师专业标准学习活动。

组 长：***

组 员：************

二、方法措施

1、在教师学习会上，组织教师学习了《小学教师专业标准》，参会人员认真做好了笔记。

2、学校组织全校教师开展了《小学教师专业标准》讨论活动，讨论的主题紧紧围绕如何加强教师理论和专业理论的学习。

3、安排教师自主学习《小学教师专业标准》，学习国家、省、市中长期教育改革和发展规划纲要等内容。

4、集中学习后要求每一位教师上交一篇学习心得。

三、学习认识

小学教育是人教育的启蒙阶段，也是关系到人生发展的一个重要阶段。小学教师的质量关系到学生一生的成长，关系到亿万家庭的希望，更关系到国家的未来。《小学教师专业标准》强调以学生为本，倡导以师德为先，重视教师能力提升，践行终身学习理念，明确了一名合格小学教师的道德坐标、知识坐标与能力坐标，它是我国教师专业化进程中的重要里程碑。

在“专业理念与师德”部分，《标准》从职业理解与认识、对小学生的态度与行为、教育教学的态度与行为、个人修养与行为四个领域对小学教师的专业理念与师德提出具体要求。第一，突出小学生的生命教育。教师要“将保护小学生的生命安全放在首位”，“尊重小学生的人格”，“信任小学生，尊重个体差异”。这即意味着，教师要服务于小学生生命成长的需要，关心小学生的生命状态，同时也关注小学生自身对生命的体验和态度。第二，强调教师职业的专业性和独特性，要求教师注重自身专业发展。第三，明确要求教师要积极创造条件，让小学生拥有快乐的学校生活。外在环境的改善固然重要，但是在教师与学生交往的微观世界里，教师对教育和对学生的理解与行动将会更为直接地决定小学生是否能够拥有一个快乐的学校生活。第四，要求教师要注重修身养性。《标准》提出了指向教师个人修养和行为方面的诸多要求。这些要求更多反映出教师作为平凡的人，哪些心性、品质、行为是适当的，其次才将教师作为“教育者”特有的心性、品质和行为要求融入进来。

在“专业知识”部分，《标准》从小学生发展知识、学科知识、教育教学知识、通识性知识四个领域对小学教师的专业知识提出具体要求。其中有四个方面体现出鲜明的时代精神和教育发展的特点。第一，要求教师了解和掌握小学生发展的知识。第二，对小学教师学科知识的要求体现一定的特殊性。第三，要求教师掌握小学教育与教学理论。第四，关注通识性知识的重要价值。

在“专业能力”部分，《标准》从教育与教学设计、组织和实施、激励与评价、沟通与合作、反思与发展五个领域对小学教师的专业能力提出具体要求。以下五个方面体现出鲜明的时代精神和教育发展的特点。第一，对教师能力的要求处处体现“儿童为本”的理念。第二，对教师能力的要求尽可能跟上时代发展的新需要，如要求教师“帮助小学生建立良好的同伴关系”、“现代教育技术手段渗透运用于教学中”等。第三，关注小学教师专业能力建设过程中的独特性。第四，十分强调教师的沟通与合作能力。第五，重视培养教师的反思与发展能力。

四、收获效益

1、通过《小学教师专业标准》学习、讨论活动，增强了我校教师教书育人的社会责任感、历史使命感和职业素养；为学校打造高素质高标准的教师队伍、办人民满意的教育起了较大的促进作用。

2、通过学习《小学教师专业标准》，我们深深地理解了新时期的教师不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表，要树立终身学习的思想，转变教育观念，更新储备知识。

总之，《小学教师专业标准》的出台，为我们教师提供了一个行动的目标，让我们在教育教学的道路上不再彷徨。我们感觉到做一名教师除了不断开拓、创新，更要执着的爱岗、敬业。我们要依据《标准》做一个好老师，做一个有成就感的老师，做一个享受教育的老师，做一个学生喜欢的老师。一起成就我们的事业，享受我们职业的幸福。

***小学

2012年6月7日

第三篇：学习《小学教师专业标准》心得（定稿）

如何做一名合格的小学教师

——学习《小学教师专业标准》心得 苍梧县沙头镇横江小学

罗毓武

教师是履行教育教学职责的专业人员，承担着教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命，教师应当忠诚于人民的教育事业。教育职业是神圣的，教师是人类灵魂的工程师，教师的师德是教师职业道德的重中之重，作为一名教师，我们应该把教育，把教师看作了一种事业，一种伟大而崇高的事业。合格的教师不是终身的。过去是“不进则退”，现在是“慢进则退”，不进将会很快被淘汰，昨天的合格教师，今天不一定合格。只有与时俱进，无论是教学工作还是其他工作方面，一定要努力提高自己的业务水平，不断的 学习、奋进，才能成为一名合格的教师。那如何做一名合格教师的呢?

一、合格教师必须做到爱岗敬业，加强师德修养。

由于教师所从事的职业特殊，是教育人、塑造人的事业，因此教师的世界观、人生观和价值观，甚至一言一行，都会通过这样或那样的方式，对学生的各个方面产生影响。但作为一名优秀的教师，仅有好的师德是远远不够的。怎样提高教师自身的魅力吸引学生呢？一个教师的魅力涉及到诸多因素，其中最重要的是道德修养和文化 素质，两者缺一不可。一个道德修养良好但知识水平不够，或者知识水平很高但师德很差的人都不是一名好教师。只有两者兼备、爱岗敬业的教师才能吸引学生，成为学生心中的楷模及良师益友。作为教师，我们更应注重自身道德

情操的修养，通过言传身教，教给学生做人的道理。

二、教师必须做到博学多才。

教师是学生心目中的偶像，教师博学多才，学生才会尊其师、信其道。所以教师必须有扎实的专业知识。它表现在精通与知新的方面。精通，就是对所教学科，要掌握 其基本理论，了解学科的历史、现状、发展趋势和社会作用，掌握重点、难点。不仅要知其然，而且要知其所以然，抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，激发学生学习兴趣。知新，就是要学习新知识，讲课要有新意。当代科学知识分化急剧，新陈代谢迅速，应用期越来越短，知识的创新性越来越鲜明，这就要求教师要吸取新信息、新知识、新理论，不断充实自己，完善知识结构。专业知识的精通与知新，要求教师自觉坚持接受继续教育，始终站在知识的前沿。

三、教师必须拉近与学生心灵的距离。

爱学生是教师的天性。教师爱自己的学生，就是要真正找到学生身上的可爱之处，这样的爱才会是发自内心，持久的。基于这一点，教师更应该不断缩短与学生的情感距离，以满腔的热情关爱学生。教师的教育对象是人，人是有情感的，需要教师的爱和关心，需要教师像父母一样在生活上关怀备至。当然，爱生不仅仅是一种情感，而是一种活动。教师要善于了解学生的心理变化，要设身处地为学生着想，体谅他们的难处与痛苦。党员教师首先应与学生交朋友，建立一种新型的师生关系，拉近与学生的心灵距离。其次教师要以心换心，与他们沟通情感，成为他们的好朋友。

四、教师必须做到与时俱进。

“ 太阳每天都是新的”。时代的日新月异就是我们面临的第一挑战，教育观念、教学方法、专业知识、业务能力都必须紧随时代车轮，不断地更新、拓展、充实、提高。要勇敢地摒弃旧事物，勇敢地接受新事物。要敏锐地了解新思想，认真地研究新理论，迫切地学习新技术，不断地提升自身素质。大浪淘沙，真金百炼，去除外在约束之后，更需要的是心灵的准绳，这种准绳，对于不同的时代、不同的职责而言，不能一概而论，但我认为，无论时代如何发展，有一点是不变的，那就是我们只有将个人的发展与国家、社会、党的发展紧密联系在一起，树立民族意识、社会意识、责任意识，这样的人才不会迷失方向。以上是我对合格教师的理解，我也是这样做的。总之，做一名合格的教师，是我一生的追求，我会为之付出努力，奉献自己。

曾经年少的我也经常性的犯许多错误，而老师就像自己的父亲、母亲，一遍遍的教诲，毫无怨言，很感谢他们曾经对我的热忱指导，因为有了他们的无私奉献才有了今天的我，才有了祖国各条建设战线上各行各业的劳动者。

第四篇：学习小学教师专业标准心得体会

《小学教师专业标准》学习体会 1

首先《标准》在“基本理念”中突出:“学生为本”“师德为先”“能力为重”和“终身学习”，这是与时俱进的理念。生本、师德、能力、终身学习是新时期教师必备的素质，也是新课程改革中的最强因。教育教学的终极目的是为了学生的发展。教师为了适应新时代的教育教学需要，必须终身学习，提高教育教学能力，加强师德修养。

读到这我不禁想起“春蚕”、“蜡烛”、“园丁”古今对教师的比喻，但我想说：新时代的教师不能再作“春蚕”或“蜡烛”而应该在向社会奉献的同时不断的补充营养，成为常青的“果树”，不是在照亮了世界或吐尽了芳丝后就毁灭掉自己。

其次在“专业理念与师德”部分，《标准》从四个领域对小学教师的专业理念与师德提出具体要求。第一，强调教师职业的专业性和独特性，要求教师注重自身专业发展。第二，突出小学生的生命教育。教师要“将保护小学生的生命安全放在首位”，“尊重小学生的人格”，“信任小学生，尊重个体差异”。这即意味着，教师要服务于小学生生命成长的需要，关心小学生的生命状态，同时也关注小学生自身对生命的体验和态度。第三，明确要求教师要积极创造条件，让小学生拥有快乐的学校生活。外在环境的改善固然重要，但是在教师与学生交往的微观世界里，教师对教育和对学生的理解与行动将会更为直接地决定小学生是否能够拥有一个快乐的学校生活。第四，要求教师要注重修身养性。《标准》提出了指向教师个人修养和行为方面的诸多要求。这些要求更多反映出教师作为平凡的人，哪些心性、品质、行为是适当的，其次才将教师作为“教育者”特有的心性、品质和行为要求融入进来。在“师德”中把“个人修养和行为”专门作为一个“领域”提出来，更加凸显“个人修养和行为”的重要性。

我觉得这是《标准》中亮点中的亮点。教师是以心育心的职业，教师的言谈举止对学生产生潜移默化的作用。老师的个人修养就是一

种教育的环境和教育资源，也是一种重要的教育手段，“亲其师，信其道。”同时，《标准》中提出心理调试方面的要求：乐观向上、热情开朗、善于自我调节情绪，保持平和心态，这对我们的心理有极大的帮助。

在这个浮躁的社会，在大部分教师职业倦怠的情况下，对教师提出这个“标准”非常必要。要想在学生心中播撒阳光，自己首先心中有阳光。新时代，新形势，呼唤阳光教师。一个乐观向上、热情开朗、具有平滑心态的老师，必将给学生提供优质文化场，保障学生健康快乐地成长。

最后在“专业知识”部分，《标准》从四个领域对小学教师的专业知识提出具体要求。第一，要求教师了解和掌握小学生发展的知识。第二，对小学教师学科知识的要求体现一定的特殊性。第三，要求教师掌握小学教育与教学理论。第四，关注通识性知识的重要价值。在“专业能力”部分，《标准》从五个领域对小学教师的专业能力提出具体要求。以下五个方面体现出鲜明的时代精神和教育发展的特点。第一，对教师能力的要求处处体现“儿童为本”的理念。第二，对教师能力的要求尽可能跟上时代发展的新需要，如要求教师“帮助小学生建立良好的同伴关系”、“现代教育技术手段渗透运用于教学中”等。第三，关注小学教师专业能力建设过程中的独特性。第四，十分强调教师的沟通与合作能力。第五，重视培养教师的反思与发展能力。通过学习《标准》，我感觉做一名教师除了不断开拓、创新，更要执着的爱岗、敬业。我们要依据《标准》做一个好老师，做一个有成就感老师，做一个享受教育的老师，做一个学生喜欢的老师。一起成就我们的事业，享受我们职业的幸福。

第五篇：学习小学教师专业标准体会

学习小学教师专业标准体会

宋志平

小学教师是履行小学教育教学工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。《专业标准》是国家对合格小学教师专业素质的基本要求，是小学教师实施教育教学行为的基本规范，是引领小学教师专业发展的基本准则，是小学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。

我学习了《小学教师专业标准》以后，觉得教育在真正的走向科学化，教师在真正地走向专业化。标准从四个方面阐述了小学教师专业标准的基本理念：

1、师德为先

作为一名小学教师，首先做到的就是药热爱小学教育事业，履行教师职业道德规范，依法执教。对于小学生，我们更要富有爱心、责任心、耐心和细心，做到为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。

2、学生为本

在我们的教学工作中，时刻要记得以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性；遵循小学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。

3、能力为重

小学教师要做到把学科知识、教育理论与教育实践有机结合，突出教书育人能力；而且要不断研究小学生，遵循小学生成长规律，努力提升自己的教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。

4、终身学习

平时在教学之余，学习先进小学教育理论，了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。

教师，不仅是职业，更应该成为专业。专业标准，就是区别行业之间不同的规则或依据。专业标准，既是教师的职责，也是教师的权利。“只有每一个教师真切地意识到自己的责权利，认识到自己所发挥的独一无二的作用，迸发出强烈的专业自主意识，才能真正成为合格的教师，进而成为专业的教育家，实现教育目标与理想”。