第一篇:落井的狐狸和公山羊说课稿
一、说教材
我指导的是三年级阅读指导课。主题是“品读寓言 感受智慧”。我选的图书是伊索寓言中的《落井的狐狸和山羊》故事。这篇小故事写的是一只狐狸失足掉到了井里,没办法跳出去,一只山羊听信了它的话把狐狸救上来了,自己却困在了井里。这个故事告诉我们不能盲目地听信别人的话。要是不考虑结果,盲目地去做的话,就容易上当受骗。
二、说学习目标
1、创设具体的阅读环境,让学生了解伊索寓言,激发学生阅读《伊索寓言》的兴趣;
2、初步掌握阅读寓言的方法,在了解故事的基础上,明白一些简单的道理。
三、说教法
根据寓言故事的特点及本课的语言特色,教学中,以狐狸与公山羊的对话为线索,以读代讲,以读促学,让学生在读中悟情明理。三年级学生喜欢直观、形象、生动的画面,为贴近学生实际,可采用图片、动片演示等手段,激发学生学习兴趣。
四、说学法
学无定法,贵在得法,教学本课时,指导学生自由选用“读、说、演”等学习方法,结合想象情境、直观理解等学习方法,理解故事所蕴含的道理。
四、说过程
(一)、激趣导入
1、上课开始,我出示几幅学生所熟悉的伊索寓言的图片,让学生说出故事名字。
2、学生展示自己收集的有关伊索寓言的相关资料,教师加以补充。
(二)案例指导
1、学生自读阅读材料。
2、谈谈对故事中狐狸和山羊的看法。
3、从哪儿看出狐狸的狡猾?重点句子分析
(课件出示)狐狸觉得机会来了,心中暗喜,马上镇静下来,极力赞美道:“好喝极了,这水可是天下第一泉,清甜爽口,你赶快下来跟我一块痛痛快快地喝吧!”
4、小组讨论山羊上当的原因。
5、角色表演(学生带上头饰自编自演故事内容)。并假设情境,创造思维,续编:山羊跳出井口的情境。
6、、归纳总结,提示寓意。
(三)通过这篇寓言的阅读,你认为该怎样去读一篇寓言?(1)通读了解故事的主要内容;
(2)抓住角色的语言、心理、神态……来感知寓意;(3)深刻理解寓意。
(四)、学生自主阅读
1、让学生选择自己喜欢的寓言进行自主阅读。
2、汇报交流,学生结合所做的读书卡汇报读书心得。
(五)、师总结寓言的特点
寓言的形式简洁,内容生动,寓意深刻。有着它特有的艺术魅力。正如有人所说:读寓言吧,这是与智人对话,与哲人对话,是聆听人类的智慧之音,品味人类精神食粮。它教会你怎么生活,它使你更明理,读好书,让我们成为一个有智慧的人。
六、说板书设计
一个好的板书,能激发学生学习兴趣,能把课文的思路、教师的教路、学生的学路融为一体,1、读懂故事内容。
2、抓住人物性格特点。(动作、神态、语言……)
3、悟出道理。
第二篇:狐狸和山羊故事
一只狐狸失足掉到了井里,不论它如何挣扎仍没法爬上去,只好待在那里。一只公山羊觉得口渴极了。来到井边,看见狐狸在井下。便问它井水好不好喝?狐狸觉得机会来了,心中暗喜,马上镇静下来。极力赞美井水好喝,说这水是天下第一泉,清甜爽口,并劝山羊赶快下来,与他一起痛饮。
一心只想喝水的山羊信以为真,便不假思索地跳了下去,当它咕咚咕咚痛饮完后,就不得不与狐狸一起共商上井的办法。
狐狸早有准备,他狡猾地说:“我倒有一个方法,你用前脚扒在井墙上。再把角竖直了,我从你后背跳上井去。再拉你上来,我们不就都得救了吗?”
公山羊同意了它的提议,狐狸踩着它的后脚,跳到他背上。然后再从角上用力一跳,跳出了井口。狐狸上去以后,准备独自逃离。公山羊指责狐狸不信守诺言。狐狸回过头对公山羊说:“喂,朋友,你的头脑如果像你的胡须那样完美,你就不至于在没看清出口之前就盲目地跳下去。”
第三篇:说课稿-跳山羊
跳山羊说课稿
于海洋
我今天说课的内容是小学五年级体育《跳山羊》。本课我分为九个部分进行说课,分别是:指导思想、教材分析、学情分析、教学要求及重难点、教学方法、教学目标、教学过程、场地器材、课堂教学效果预测。
一、指导思想。
本课在《课程标准》的教学理念指导下,全面贯彻“以人为本、健康第一”的指导思想。教学设计中,真正促进学生身心健康,体育课也应更加生动活泼,丰富多彩,更具有时代性,让学生在欢乐中精神得到陶冶,身体得到锻炼,技能得到发展。在全面推行素质教育,重在培养学生能力的今天,我们为适应当前以创新教育,愉快教学为突破口的教学改革,选择以体育新课程标准为依据,结合小学生精力充沛,好奇心强的特点,我选择支撑跳跃和投准为主教材,在实际教学过程中,通过教师标准的示范动作,简单的语言提示,口头鼓励等方法来激发学生的兴趣,着重对学生的能力进行培养,让学生在活动中掌握技能,使学生体验到成功的快乐;陶冶情操,增强自信,为终身体育打基础。
主 题:发展学生特长,增强学生体质,培养学生观察,思维以及创新能力。
二、教材分析。
本课题为小学五年级体育课内容,主教材为跳山羊。随着社会的进步,生活水平的提高,健身和娱乐体育走进人们生活,得到普遍快速的发展,支撑跳跃作为一个传统项目,是竞技体育体操的一个小项目,健身功能是不言而喻的,相对于小学生来说竞技的意义不大。实践证明:许多学生参与锻炼过程中,从不会到会经过了复杂的过程,更重要的是通过这种运动来全面发展学生,使身体和心理素质及运动能力得到提高的同时,对勇敢、果断等意志品质的培养有着很重要的意义.。
三、学情分析。
小学五年级学生正处于生长发育的关键期,他们的年龄特征:(1)依赖性强、自我约束能力差;(2)模仿能力强;(3)好奇性强。本节课是针对小学高年级学生设计的,学生的运动系统,心血管系统,呼吸系统的功能还没有完善,动作的难度不要过大,以免影响学生的健康。对在练习中出现的自卑心理,挫折心理等要正确引导,鼓励。对调皮不守纪律的学生批评时要注意语言和方式,避免学生产生逆反心理。
四、教学要求及重难点。
教学要求:采用“优示范,多练习”的教学模式,充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位,让学生有信心学会;做好保护与帮助,让学生有安全感,放心去练习。
重点:助跑有节奏,踏跳时机准确,推手有力。
难点:动作协调,腾空高,落地稳。
五、教学方法。
1、示范法:教师讲解示范,学生观察模仿。(充分发挥教师的主导作用)
2、练习法:体会动作的特点,在练习中完善动作,熟练后,学生做完整动作练习。(充分体现学生的主体地位)
3、纠错法:运动中随时纠正,并给予鼓励。(让学生有信心学会)
六、教学目标。
认知目标:在暂短的教学过程中使学生对本次课的教学内容产生浓厚的兴趣,初步了解支撑跳跃的简单动作方法,增强学生的体质和对外界环境的适应能力。
技能目标:学生主动学会跳山羊的技巧,发展学生柔韧、协调、灵敏等身体素质,增强学生节奏感和表现力,培养学生观察,思维及自控能力。
情感目标:通过在轻松愉快的气氛中进行练习,让学生真实的去感受力量,体验美;培养勇敢、顽强、果断的意志品质。
七、教学过程。
(一)准备部分——发展身体,培养兴趣。(8分钟左右)
1、体育委员整队、报告人数、师生问好。(体现了学生是体育学习的主人,教师是体育学习的组织者、引导者与合作者。)
2、队列队形:原地跑步变踏步。(通过队列练习,培养学生规范的站立,行走姿势和令行禁止的优良作风。要求:口号声音宏亮,精神饱满。)
3、游戏:分两人一组进行“踩踩猫”游戏。(调动学生学习的积极性,训练学生的反应能力。)【①游戏方法:准备时,两人面对面,两脚前后开立站,重心在两脚之间,;游戏开始时,两人以“石头剪刀布”方式决胜负;胜方同学快速的才对方的脚,相反负方同学则快速的躲闪,但每次双方只能动一步,游戏可连续进行;②注意事项:a、分组时教师应注意考虑不同个体的反应能力差异,照顾较慢者,b、游戏开始前应讲清楚游戏意义,防止恶意踩踏。】
4、做徒手操:①伸展运动(4×8)②下蹲运动(4×8)③高抬腿运动(4×8)④体侧运动(4×8)⑤跳跃运动(4×8)。
5、辅助练习:专门性准备活动(腕关节、踝关节、压腿练习)。
(培养学生安全意识和自我保护的能力。)
(二)基本部分——发展兴趣,提高能力。(25分钟左右)学习分腿腾越山羊。
重点:助跑有节奏,踏眺时机准确,推手有力。
难点:动作协调,腾空高,落地稳。
教学步骤:
①原地分腿跳(注意绷脚面)。
②走几步做踏跳练习。(体会踏跳动作)
③分组进行助跑踏跳练习。
④分组进行助跑踏跳分腿练习。
⑤4人一组“跳背”练习。
⑥每组选一名同学做完整练习。
⑦讲解学生练习中出现的错误,并纠正。
⑧学生在有帮助保护的情况下,根据学校器材情况,分组练习分腿腾越山羊。
⑨教师巡回辅导。
⑩学生展示。
(三)结束部分——恢复身心,消除疲劳。(7分钟左右)
1、放松游戏:即兴舞蹈(配乐:“青蛙与小姑娘”)。【游戏方法及其规则:a、听音乐,随节奏舞蹈;b、节奏和上即可,动作自创;c、有一定的幅度,动作舒展,动起来即可。】
2、课堂小结:总结本课学生的优缺点。
3、布置家庭作业:下蹲运动:女生8次~12次;男生12次~16次
4、送还器材,师生再见。
(结束部分:以悠扬的乐曲《青蛙与小姑娘》作为放松游戏的背景音乐,轻松的音乐、优美的旋律能够调节学生的神经系统,尽快消除疲劳。学生在老师的带领下放松。达到恢复学生生理和心理状态,同时渗透美育,陶冶情操,培养学生创新能力。让学生在欢快的气氛中结束本课,随后,做课堂小结,布置课外作业,安排学生帮助收回器材。)
八、场地器材。
录音机1台、山羊2~4个、海绵垫子4块、踏跳板2~4个。
九、课堂教学效果预测。
1、心理状况预测:根据本课特点,学生能积极主动地参与学习,学生学习情绪高涨,并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流。
2、预计本课的平均心率120-130次/分,最高心率145-155次/分。运动密度30%左右。以上是我说课的内容,有不足之处还请各位老师、同学批评指正!
第四篇:“狐狸与山羊”材料作文(最终版)
“狐狸与山羊”材料作文范文
一只狐狸失足掉到了井里,不论他如何挣扎仍没法爬上去,只好呆在那里。公山羊觉得口渴极了,来到这井边,看见狐狸在井下,便问他井水好不好喝,狐狸觉得机会来了,心中暗喜欢,马上镇定下来,极力赞美井水好喝,说这水是天下第一泉,清甜爽口,并劝由羊赶快下来,与他痛饮。一心只想喝水信以为真的由羊,便不假思索地跳了下去,当他咕咚咕咚痛饮完后,就不得不与狐锂共商上蟛的办法。狐狸早有准备,他狡猾地说:“我倒有一个方法,你用前脚扒在井墙上,再把角竖直了,我从你后背跳上井去,再拉你上来,我们就都得救了。”公山羊同意了他的提议,狐狸踩着他的后脚,跳到他背上,然后再从角上用力一跳,跳出了井口。狐狸上去以后,准备独自逃离。公由羊指责狐狸不信守诺言。狐狸回过头对公山羊说:“喂,朋友,你的头脑如果像你的胡须那样完美,你就不至于在没看清出口之前就盲目的跳下去。”
要求:全面理解材料,但可以先择一个侧面,一个角度构思作文。立意自定,文体自选,标题自拟:不要脱离材料的含意,不要套作,不得抄袭。不少于800字。
以下为切合题意
①做事要先考虑清楚事情的结果,然后再去做。②不要盲目信任他人,要善于思考。以下为符合题意
③要信守诺言(讲诚信要看对象)。④做事要三思而后行。⑤不要被甜言蜜语所蒙骗。⑥山羊为什么会上当受骗? 以下为基本符合题意
⑦为人要诚实,不要过河拆桥。⑧不要被利欲驱使。⑨遇到困难,不要慌张,要等待机会。[写作指导] 材料中的故事出自希腊的《伊索寓言》,故事告诉人们:聪明的人应当事先考虑清楚事情的结果,然后才去做。不过,作为题意材料作文的素材,这道作文题又是很具开放性的,考生对材料理解的每一个侧面、每一个角度都可以看作一个话题,都可以构思作文,因而能让每位考生都有话可说,有事可写,有情可抒,有理可议。如果从公山羊的角度写,可以总结教训,谈“三思而后行”,谈“主见与轻信”,甚至可以谈“凡事预则立,不预则废”;如果从狐狸的角度写,可以获得启示,谈“困境中求生存”,谈“急中生智”,谈“借的智慧”;如果结合狐狸与公山羊来写,可以运用对比手法,谈谈“聪明与糊涂”或“合作”问题,等等。
由于材料中提到“公山羊指责狐狸不信守诺言”的事,考生很可能大谈“诚信”问题,然后搬出2001年高考的优秀作文来,走进宿构的误区,陷入抄袭的泥淖,以致“下笔千言,离题万里”。
[习作佳作] 好风凭借力
狐狸失足掉进井里,在山羊的协助下,它又跳出了井口。这便是“借”的智慧。滤过浮躁的气息,褪去历史的枷锁,中国在经济浪潮中寻找前进的方向,可赶超西方,路在何处?曰:借!
“君子性非异也,善假于物也。”借他山之石,可以攻玉。一季的波诡云谲,一季的风生水起,没有石桥玉楼,没有秦砖汉瓦,可上海这个背倚滚滚长江面向浩瀚大洋的城市,却能独占经济螯头。这其中,“借”功不可没。
依稀记得百余年前“师夷长技”的呐喊,未曾忘怀传播西方文明的先驱徐文启;黄浦江上声声汽笛仍在耳畔,四方土语与欧美语言交会„„就是这么个敢于“借”的城市,不愿充当伤痕斑斑的独孤英雄,不喜欢长期处于孤芳自赏的形态,坦诚地向世界“借”文化,“借”技术,“借”经验,“借”人才,于是迎来了德国大众,迎来了赫赫总裁,迎来了发展史上的神话。崇洋而不媚外,在“借物”中一跃站到了世人面前。
“偷来梨蕊三分白,皆得梅花一缕魂。”似乎北京在“借”方面更胜一筹。淡去了轰轰烈烈的历史,远去了鼓角争鸣,却依稀保留着王者的气魄,而又融入了某些时代因素,北京借来的,是一种精魂!
背靠长城,面南而坐,端肃安稳,尽管沉淀了千年文化积习,却不排斥时代潮流。这里没有铺天盖地的外商,却有中科院——那种执著、钻研的精神;这里没有那许多叱咤商界的CEO,却有鼎鼎大名的学者导师——那种拼搏、实干的精神;没有一夜而起的众多“欧式建筑”,却有古朴庄严的四合院——一样凝结着智慧。借来的精神与其固有的精神融合,让北京平稳中蒸蒸日上,不标榜清高出世,不排斥别种文化,似浅实深,似散实精,在“借”中腾飞!
北京和上海,如两条巨龙,引领我们走向“借”的坦途:可以借来他国技术并化为我有,可以引进外来资金为我国创造财富,可以借西班牙的斗牛士精神、日本的大和精神、美利坚的“山姆大叔”精神、德意志的爱国精神,结合中华民族的“老黄牛”精神,汇成国民赶超精神,让民族复兴不再是梦!
好风凭借力,已将京沪推向世人面前; 好风凭借力,正将中华巨龙推往云端; 好风凭借力,让我们乘着它一飞冲天!【教师点评】
材料作文,理解角度不同,得到的启示也就不尽相同。本文能在正确领会寓言中心的基础上,独辟蹊径,从狐狸脱险的角度看出“借”的智慧。又以上海与北京的发展为例,较好地阐述了“借”的作用和意义。“好风凭借力,送我上青云”,这诗句的引用既使得文章主题显豁,又增添了文章的气势与魅力。而排比句段的运用,也使文章平添许多文采与灵气。
借力上青云 鹿瑶
帆本无力,却凭借风的吹动远航海上;风本无形,也凭借帆的张扬舞动姿形。石本粗劣,却借浪的冲击而圆润晶莹;浪本平静也借石的阻挠昂扬飞溅的激情。相互凭借,让原本平凡的事物彰显除生命的风采。
善借于物,一花一叶,一草一木,皆可成为成功的依凭。熊熊大火,曹营伏尸百万,若不是周郎借于东风,只怕已是“铜雀春深锁二乔”了,敌军压境,众寡难敌,阿基米德借于阳光摆出“明镜阵”,才免去了城破人亡的悲凉境况。
善借,可助成功;善借于人,可成就一方霸业。刘备,在群雄割据的兵荒之年,欲申大义于天下,而智术短浅,戎马平生,潦倒无成。三顾茅庐寻高贤,精诚所至,借于诸葛亮的智慧谋略,北抗曹操,东联孙关,西举巴蜀,终于三分天下有其一,成就霸王之业。若不是他善借于人,蜀汉政权只怕永远是梦幻的海市蜃楼了。
刘邦成就帝业,是靠借张良,萧何,韩信等一批谋臣武将的殚精竭虑;唐太宗开创“贞观之治”,借于长孙无忌,魏征,马周等人的直言劝谏,鞠躬尽瘁。但这些不饿不该默默无闻的人,不也正是借了帝王的赏识才得以名垂史册,光照千古么?借,其实是可以成为相互付出,各有回报的双赢行为,在你将自身之力借于他人时,无形间也已借助他人而焕发了自己的光彩。
诸葛亮将自己的智慧借给刘备,也从刘备那儿借到了信任,一介山野村夫,纵有经邦济世之志,何以实现?凭借赏识和信任,孔明身至武乡侯,官封丞相,泱泱蜀汉,他施展经纶,严明法度,直抗曹魏,功盖寰宇。没有二人的相互凭借,怎么能各自大展宏图,创建不朽的功业呢?
紫藤萝与枯树的相互凭借,使柔弱腐朽的身躯变为一道亮丽的风景;人与人之间相互凭借,使弱小的个体成为强大的力量。生产力极度低下的原始社会,人类不正是结成相互凭借,扶持的集体才能在生存竞争中胜出吗?
相反,如果不懂借助他人,相互凭借,失败和苦痛必然将至。“文武并用,长久之术也。”武将马谡不停王平之言,痛失街亭;霸王项羽不纳范曾之谏,乌江自刎。这都是不借助他人智慧,一意孤行的后果啊!
当今社会,合作的重要日益凸显。我们只有学会合作,借力给他人,也凭借他人的力量,才能在竞争中取胜,无愧于人生。
好风凭借力,送我上青云!简评:
本文思路清晰,文笔流畅。先从自然之景入手,揭示其蕴含的道理,然后由物而人,由个人而社会,结构完整清晰。行文中论据使用概括得当,从文中可看出作者有丰厚的文学历史知识,作者信笔写来,洋洋洒洒,令人惊叹。另外,文章语言精练,多用整句铺排。这样由点而面,由浅入深地构思文章,乃是本文的成功之处。
第五篇:狐狸和山羊_小学生作文
狐狸和山羊_小学生作文
在生活、工作和学习中,大家对作文都不陌生吧,借助作文可以宣泄心中的情感,调节自己的心情。还是对作文一筹莫展吗?下面是小编整理的狐狸和山羊_小学生作文,欢迎阅读与收藏。
一天,森林里的狐狸想去偷鸡,他路过的地方,小动物们都吓得瑟瑟发抖,赶紧躲藏起来,小白兔躲进了草丛,小鸟躲进了树洞。而此时的狐狸,满脑子里都是山脚下农户家里的鸡,压根都没注意到前面有一口井。
突然,“扑通”一声,只见刚才还趾高气昂的狐狸一下子就掉到了前面的井里。虽然井里的水不多,不会把他淹死,但是掉下去的时候他的腿还是受伤了。小动物们可高兴了,它们齐声欢叫着:“狐狸掉进井里了,再也没有人可以欺负我们了!”
过了一会儿,来了一只山羊,他口渴的不行,正在满世界找水喝,好不容易看到这口井,山羊两眼放光,对着井底大声喊道:“兄弟,下面的水好喝吗?”山羊的.喊声叫醒了受伤的狐狸,他有气无力地说道:“我受伤了。”紧接着他眼珠子骨碌一转,大声说道:“好喝极了,你赶紧下来一起喝。”山羊听完,“嗖”地一声就跳了下去。
山羊跳到井里,“咕咚咕咚”喝得可痛快了。过了好一会儿,他才想起来:“我们怎么上去啊?”狐狸灵机一动,说道:“我有办法,我先踩着你的背上去,然后再把你拉上来,这样就可以了。”山羊想都没想,就答应了狐狸的提议。
于是狐狸爬上了山羊的背,一直指挥山羊说:“往左一点,再往右一点,再高一点,你再用力一点……”山羊一边吃力地托着狐狸,一边回答:“好吧!”他努力挺直了背,想尽快帮助狐狸爬到井口去。
狐狸好不容易爬出了井口。这时,山羊一脸期待地望着他:“救我,快拉我上去。”狐狸哈哈大笑起来:“你这个笨蛋,连狐狸的话都相信,还这么鲁莽,你就在这井里呆着吧!”说完,狐狸就大摇大摆地走了,剩下山羊一个人在井底可怜巴巴地望着天空。