良好德育工作调研汇报

第一篇：良好德育工作调研汇报

清远市清城区中小学德育工作调研汇报

一、博爱学校中学部德育工作的德育领导体制和工作机制

(一)、指导思想

学校德育工作必须坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，依据《公民德育建设实施纲要》、《进一步加强和改进中小学德育工作的意见》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，全面贯彻党的教育方针，坚持以人为本，以学生为主体，以人生观、世界观、价值观、安全教育、法制教育、心理健康教育为重点，培养学生将高度的社会责任感自觉转化为自我成才的实际行动。结合教育的特点，加强思想道德教育，诚信教育, 劳动教育，培养学生的服务意识、爱岗敬业精神和适应社会主义市场经济需要的劳动就业观念，培养学生正确的独立性、自觉性、主动性和成就感，使他们真正成为有创新能力和实践能力的现代化建设需要的高素质人才。

（二）、德育队伍建设与领导

1、德育网络

课堂德育——教导处——教研组——备课组——任课教师——学生

党团德育——党支部（团支部）——党员（团员）——教师——学生

行政德育——校长（副校长）——政教处——年级组——班主任——学生

自我德育——学生会——班委会——学生

2、抓好学校德育工作队伍的建设，明确各岗位的职责。学校全体教职工都是德育工作者，都要在不同的岗位上担负起育人的责任。构成“人人育人、事事育人、时时育人、处处育人”互通互动 的新格局。

（1）、校长全面负责学校德育工作。

（2）、学校德育工作领导小组在校长领导下具体组织、指导德育工作方案的实施。调查分析学生的思想品德状况，制订学校德育工作计划，确定和协调思想政治课、团组织等各方面的任务分工，组织和协调各教研组、各科任教师的德育工作，争取家庭、社会各种教育力量的支持，形成学校、家庭社会互相配合的教育网络等。(3)、班主任是班级实施学校德育工作的直接组织者和领导者，加强对班任的思想理论和工作方法的培训，进一步提高育人艺术和专业水平。班主任要加强对学生家长的联系，统一学生成长的内、外部环境。全面关心学生成长和进步，提高德育工作的预见性，针对性和实效性。

(4)、思想政治课教学要同日常的思想品德教育互相配合，形成合力。思想政治课教师要了解和分析学生的思想品德状况、遵循理论联系实际的原则，改革教学方法，引导学生做到知行统一。

(5)、各科教师、全体教职工都要坚持教书育人、管理育人、服务育人，注重学科德育渗透。(6)、共青团和学生会组织要根据学生的思想实际和身心的特点，积极配合学校开展丰富多样的德育活动，团结广大学生走健康成长的道路。

(7)、积极发挥学校、家庭、社会“三位一体”的教育协调作用，努力形成有利于学生成长的校园环境，构建和谐校园。

二、加强学校班主任队伍建设情况

教学班是学校教育教学工作的基层组织，班主任是教学班的教育教学工作组织者、协调者，是班级德育的主要实施者。为了全面贯彻党的教育方针，实现学校的培养目标，努力提高班主任的思想水平和工作能力，让班主任明确工作职责和工作程序，对学生日常管理工作更加规范。根据我校具体情况，特制定班主任工作方案。

（1）组织班主任学习《博爱学校中学部德育系列化实施方案》《博爱学校中学部班主任工作条例》，树立“为学生终身发展服务”的教育思想，确立“终身学习，娴熟育人技巧，提升教研水平”的观念，进一步提高班主任的事业心和责任感，坚定创建让家长放心的寄宿制学校的信心。

（2）布置和指导年级组、班主任工作计划，定期召开班主任工作会议，总结班主任工作的经验。

（3）班主任开展工作要从四个方面入手：一是抓主题班会，进行正面教育；二是加大力度进行日常班级管理；三是加强对问题生的转化和优秀生的培养，抓两头，带中间；四是沟通家庭、社会教育督促的有序开展。（4）坚持政教处制定执行的班主任量化评比方案，量化考评由政教处领导、学生会等负责，每天汇总到政教处，由政教处进行一周一公布，评选文明班。文明班的评比由学生行为规范的管理和班主任量化考核两部分整合一起，促使师生互相监督，共同努力。对有重大违纪违法事件的班级，评优评先实行“一票否决”。

（5）教师率先垂范。“学高为师，身正为范”。学生的兴趣爱好、道德信仰、行为习惯、团结协作、文明礼貌等良好品德都是从父母和教师的暗示、感染、模仿中得到熏陶的。寄宿制学校的学生远离家庭、父母，教师就是他们的“父母”。因此，我们要求具有双重身份的班主任必须以身作则，率先垂范。

三、立足细节抓常规 规范管理求务实

学校德育管理是一项复杂的课题，从教师到学生，从德育到教学，从课程到课堂，从安全到文明，事无巨细，纵横交错。俗话说学校发展看管理，管理的关键在落实，正如人们所说的“管理是金”。管理不仅限于是对教师、学生的管理，还有宿舍管理、环境管理等等，每一项管理都千头万绪，都有许多需要注意的细节。但万变不离其宗，学校的管理就是常规管理，常规管理就是学校管理的核心内容和关键要素。因此，我们从学校实际出发，从细节小事抓起，确定了“向常规管理要效益，向常规管理要质量,以常规管理求发展,狠抓学校常规工作”这一最低的管理思路.其目的就是：我们“不求高，只求实；不求虚，只求真；不求急功，只求渐变；不求跨越，只求持续”，力求学校德育工作每一学期迈一步，一年上一个台阶，让教育教学工作永远有生机，永远有活力。我们主要从以下几个方面开展工作和展开 谋划：

1、重视宿舍管理，形成和谐向上的校风。

生活区的管理也是学校管理中的一个重要的区域，是学生休息放松的地方，更是学生容易犯错误的地方。然而在目前很多的学校中往往被忽视，从而形成了一个盲区，致使学生管理工作不能很好衔接和连贯，造成教学区和生活区的脱节。为了让学生养成良好的行为习惯，自觉遵守学校的纪律，我们加强这一薄弱环节的管理。

（1）首先组建生活区管理团队，制订生活教师的岗位职责，并不断加强培训，每月实施考核。

（2）生活老师加强检查的力度，查纪律、查卫生、查休息等等，并把宿舍评比纳入班级量化考核，从而让班主任也重视生活区的管理。每月都召开班主任、生活老师的工作交流会议，总结经验，查找问题，提出改进措施，从而形成合力，扫除工作盲区，提高生活区的管理力度，形成统一和谐的校风。

（3）准军事化的晨训。学校所有寄宿同学每天都必须参加晨训，按照军事化的要求，以班级为单位集合、出操，严格要求、规范讲评，提高了学生晨训的质量，达到了锻炼的效果。

（4）优良的环境对人的发展有着潜移默化的作用。因此，我们不但要求住宿生搞好自己的内务，而且每天还安排一个宿舍的同学清理宿舍周围的垃圾，使宿舍区始终保持一个干净、整洁、卫生的环境，并让学生养成一个良好的卫生习惯。

2、坚持狠抓常规不动摇，着力学生行为养成教育。

哲人说：“要想铲除旷野里的杂草，方法只有一个，那就是在上面种庄稼”。同样，要让学生养成良好的行为习惯，唯一的办法就是把行为规范的种子播撒到他们的心田。

（1）坚持狠抓新生入学常规教育不动摇

我校在新生入学后，就采取讲座的形式从思想教育、生活习惯教育、行为习惯教育、成材教育等方面，对学生进行养成教育。使学生认识到，采取严格的纪律约束，目的是使自己养成良好的学习习惯和生活习惯，这种习惯的养成，对自己一生都有好处。

（2）坚持不懈抓日常行为规范，以夯实学生的基础道德。我们认为对中学生进行道德教育，就是要夯实他们学会做人的基础，而日常行为规范则是对中学生进行最起码做人道理的教育和要求。因此，我们非常注重对学生日常行为规范进行检查和教育。本学期我们在这方面的主要做法是：

①是针对同学中出现的逃学外出上网、打架、抽烟等失范行为，开展“规范就在我身边”的主题活动，围绕《中学生日常行为规范》、《中学生守则》等进行常规教育，要求全体同学学习《规范》、熟读《守则》并进行复习测试。一方面大力宣讲社会文明新风，表扬校内好人好事，要求同学从小事做起，从身边做起，从自己做起。另一方面，针对学生中存在的问题，组织全校同学学习《博爱学校学生违纪处理条例》，对严重违纪的学生进行了批评、教育，较好地弘扬了团结友善的风气，减少了各种偶发事件的发生。为了引起全体学生的共鸣，达成共识，我们又设计了“立规做人，从我做起”的主题活动，帮助学生树立凡事从“一”做起的观点，克服一个一个缺点，争取一点一滴进步。为了让好的思维得到稳定，我们又设计了“好习惯伴我行”的主题教育。让学生把自己的责任和义务具体化、明确化，推动了学生在行为习惯上的养成。

②是针对宿舍失窃现象较多的情况，我们设计“诚实是金”的主题教育。教育学生，社会对我们引诱的东西很多，我们要学会自我控制，抵制不良诱惑，不能用人格开玩笑。让学生明白，不良思维指导了失范行为，失范行为形成坏的习惯，坏的习惯会形成不良的品格。该学习的阶段不好好学习，将来不但会耽误了自己，而且还会耽误家庭。诚信教育，震动他们的心灵，也启发他们的心智。

通过努力，整个校园悄悄地发生了变化，同学们的基本道德水平有了明显提高，团结友善，乐于助人，刻苦学习，关心集体，遵纪守法的风气得到进一步发扬，个人形象也得到进一步改变，涌现了很多好人好事，如拾到钱、手机、饭卡、衣服、书籍等都能及时交还失主。学生会干部和共青团员带头清理宿舍楼周围的卫生死角，并把没人认领的几十件衣服清洗干净打包好。体现了明理诚信，拾金不昧的优秀品质。我们就是要通过这样一个个学生的一次次变化让教育做的更成功。

四、重视学生发展，加强德育主题教育

学校德育工作应该以主题教育为载体，“活”是特点、“动”是灵魂，德育工作一旦游离了实践就显得苍白和枯燥。校园无小事，事事可育人。在学生的管理和教育中，我们善于抓住教育时机，适时 进行教育，做到月月有主题，周周有重点。让学生在各类活动体验中感悟，并把感悟转化为一种自觉的行动，达到自我教育的目的。

①当学校知道松岗学校有一位同学患了白血病后，我们开展了“共同撑起一片蓝天”的募捐活动。同学们纷纷解囊相助，涓涓情意汇聚成温暖的澎湃爱潮，陶冶着他人，升华着自我。

②为了发挥团员的先锋带头作用，激发做一名共青团员的光荣感和责任感，我们组织团员开展了“重温誓词”活动，增强团员对团组织的认同感和归属感。

③为了给学生树立鲜活的榜样，使同学们能见贤思齐，我们开展了“团旗在召唤”的主题活动，和 “我迈进共青团大门”的入团仪式，为良好的校风形成起积极作用。

④开展“阳光体育”活动。要求学生人人参与自己喜爱的活动，并纳入课外活动比赛、表演。上好体育课，将“两操”作为重要工作来抓，天天有检查，有评比，有公布；举行队列体操、唱歌、篮球比赛。

通过活动展示学生的成果，表现他们的的才艺。一些学生虽然学习成绩不是很理想，却表现出在其他方面的浓厚兴趣，增强了学生的自信心、自豪感。校园成了学生的乐园，学生在自娱自乐的活动中健康成长。

五、全面推进心理素质教育，积极开展心理辅导与咨询活动。结合学生在学习、生活、人际交往过程中表现出的心理问题，有针对性地对学生进行心理健康教育和指导，帮助学生了解中学生心 理特点及有关心理卫生知识，使其学会做人的方法，提高心理素质，增强承受挫折和适应环境的能力。达到“指导人生，调适困惑，提升人格”的目的。加强心理健康教育课程建设，积极开展心理辅导与咨询活动。

处于青春期的中学生，各种情感和情绪都会伴随着、影响着学习。班主任老师把理解学生、关怀学生的基本职业道德化为一个个行动，走进学生心灵，对他们进行辅导。“我相信，我成功”的考前心理疏导，让他们走出了自己营造的自卑圈。“心语悄悄说”拉近了师生之间的情感距离；“激励性评语”使每一个学生享受成功的快乐。

阳光播撒的地方总会有温暖的回应，不少毕业生捧着师生的挚爱踏进高中校门时，总会深情地向送别的老师许下自己的心愿:要刻苦学习，以优异成绩报答学校和社会。

六、以情感教育为主线，构建 “家校互动”机制

不言而喻，家庭与学校之间存在着天然的联系，为着共同育人目标，承担着共同的育人责任。班主任每天保持与家长电话联系，询问孩子的家庭表现，并把学生的在校情况也反馈给父母。我们采取种种做法，目的就是让学校教育影响辐射到家庭，使家庭教育影响延伸到学校，以达到家校互动、家校双赢的结果

七、存在的不足

虽然我们做了很多工作，也取得了一定的成绩，但是还有很多地方有待提高，有好多的困惑未能解决。如构建“家校互动”机制等。总之，通过持之以恒的努力，扬长避短，开阔思路，扎实工作，必将 会促进我校教育教学质量上一个台阶。

博爱学校中学部政教处 二○○九年十一月三十日

第二篇：德育工作调研汇报材料

奏响德育主旋律 谱写教育新华章

——洪山镇双河学校德育工作调研汇报材料

在风景秀丽的玉龙温泉北翼，在闻名遐迩的江汉公学故里，座落着一所拥有“湖北省爱国主义教育基地”殊荣的市、县两级“文明单位”——洪山镇双河学校。作为江汉公学的继承人，我们以在这块红色的土地上学习、生活而深感自豪，以在这片湛蓝的天空下工作、拼搏而倍觉骄傲！新形势下，如何利用爱国主义教育基地，加强学校德育工作，整体推进教育工作发展步伐？如何落实《公民道德建设纲要》，加强师生道德建设，全面提高思想道德水准？我们作了一些探索与实践。在多年的教育改革中，一步一个脚印，一年一个台阶，尤其注重德育工作，始终把德育摆在学校各项工作的首位，形成了一套具有地方特色和时代气息的德育工作模式，取得了丰硕的成果。文明创建成绩斐然，党建团建富有特色，综合治理成效显著，后勤保障脱颖而出，学校相继荣获“文明单位”、“安全文明校园”、“先进党支部”、“模范团支部”、“综合治理先进单位”、“后勤保障先进单位”、“人民满意学校”等各种荣誉称号。

在学校德育工作中我们虽然作了一些探索与实践，并取得了一定的实效，但也存在一些困惑。目前，中小学生思想道德教育的实效性不强，德育教育目标太高，脱离实际生活，教育内容抽象，与青少年人格健全，心理塑造的分离，认识与行为严重脱离，如何改变这种状况，需要理论的指导，更需要实践的探索。

一、目前学校德育工作存在的困难及问题：

（一）德育认识存在误区

社会、家长、学校、教师等对德育的认识存在许多误区。复杂的社会大环境，各种不良现象和行为，让学生看不清德的价值。在以中考成绩看成果、论英雄的背景下，不少老师还存在“重智育、轻德育”、“重成才、轻做人”的功利思想；在我们农村学校中，多数家长认为德育只是学校和教师的事情，与自己无关。这些认识误区直接影响了我校的德育效果。

（二）德育内容脱离社会实际

作为德育课堂教学主渠道的初中思想品德课内容还存在理论性太强、不切合实际、学生难以理解等问题。社会上一些不良现象往往与课本上一些美好的品德背道而驰，让学生觉得书本的知识空洞，知识只是讲讲而已，我该怎么做还是怎么做，这使思想品德课仅仅变成了一门应试科目，对学生起不到任何的德育教育。

（三）德育对象现状不容乐观

我校是九年一贯制学校，学校年级跨度大，身心特点差异很明显，从一定程度上来说，增加了学校的管理难度。另一方面，我校还面临着内外部环境复杂，应对措施薄弱的现象。我校有大部分学生属于留守生，多数监护人无家庭教育辅导能力及时间。因为家庭教育的缺失，多数留守学生与一般正常学生相比较，存在很大的差异。一是心理状态差。主要表现在自制力差、自我中心、金钱主义、自私、自卑、孤僻、任性、逆反、脾气暴躁、行为粗鲁，有的沉迷于网络游戏。二是各种习惯差。主要表现为行为习惯差，生活习惯差和学习习惯差。有的留长头发、长指甲；有的滥用生活费，由于对大量生活费用有支配权，一些留守学生经常吃零食，身体健康受到损坏；有的不按时完成作业，有的还沉迷于网络游戏、看小说；有的还参与社会上的赌博行为等。三是安全无保障。他们一般表现为逃学、迟到、违规违纪，不诚实，经常说谎。很多“留守学生”具有很强的攻击意识，与老师顶撞，不服从管教，盲目冲动，打架斗殴，同时，监护人安全知识缺乏，对他们缺少必要的安全提示和监护，致使留守学生发生事故的机率较大。

（四）学校德育机制保障措施乏力

我校属于九年一贯制学校，对教师及管理人员的能力是一个极大的考验。由于跨度较大，既懂小学，又懂中学的教师和管理人员是使九年一贯制发挥优势的关键所在。目前，我校德育队伍师资力量薄弱，人员不够稳定，没有专业的教师。另外，我校属于农村学校，资源较短缺，德育财经投入有限、场地有限等都是阻碍我校德育发展的绊脚石。

二、在加强和改进学校德育工作方面的方法及措施：

（一）转变观念，提高德育实效性

新时期要求教师树立“有效德育”的观念。因此，开展德育工作必须克服急功近利的思想，努力提高每一项工作、每一次活动的有效性；要建立健全高效的运行机制、科学的评价机制、严格的约束机制、有力的激励机制，从而促进德育工作良性循环、提高德育实效性。

（二）明确序列化的德育目标 青少年思想品德的形成，是通过德育和个人实践、不断提高思想政治觉悟和道德认识水平的一个循序渐进的过程。不同年龄段的学生，有着不同的身心发展特点和思想认识能力。在九年一贯制学校义务教育过程中，我们将根据《中学德育大纲》和《小学德育大纲》，设计出九个年级不同的德育工作体系。以简单的文明礼仪教育、行为规范教育、思想品德教育、革命理想教育、科学的人生观和世界观教育为纵向序列；以理想、信念、道德、法制、纪律及个性美为横向序列，由浅入深，分解成多个可操作的教育单元目标，循序渐进，协调发展，提高德育实效。

（三）充实、更新德育内容

在继承和发扬传统德育内容精华的基础上，要根据学校育人目标和教育对象的实际情况，不断充实和创新德育内容。组织爱心义卖活动，开展校园礼仪文化节、国防教育节、校园读书节等活动，让学生在“过节”的氛围中去感受如何与人相处、如何正确交友及如何养成文明习惯。充实、更新、延伸德育内容，让德育活动贴近学生的生活和实际，对提高德育实效具有重要作用。

（四）积极构建德育网络

当前，封闭型的学校道德教育己不符合现代德育发展的趋势，因此，要注重由以学校教育为中心的“小德育”模式向以学校、家庭、社会三位一体的“大德育”模式转变。学校充分利用社区德育资源，调动家长积极性，形成多层次多渠道的大德育格局。这是提高德育整体实效的基础，也是从全局上根本转变德育薄弱现状和重要环节；还可以利用家长学校引导家长参与德育活动，成立家长学校委员会，由关心学校工作的学生家长组成，经常与学校互通情况，学习家教知识，搞好家庭教育，改变德育由学校单一开展的局面。

（五）设置开放型的德育方式

目前，中小学生每天通过书刊、广播、录像、电影、电视及与社会成员的各种交往，获取大量信息，在思想品德的形成和发展上受到来自外界的多方面影响。对比过去那种僵硬的禁、堵、防、查等方法，不但不能达到预期的效果，而且还会扼制学生的健康发展。因此，必须在坚持灌输教育的基础上，主动引导学生去接触社会、接受信息、参加实践、经受锻炼，实行开放式的教育。其主要途径是：

1、增加社会信息课，积极培养学生自觉识别、筛选和运用社会信息的能力，促进学生走向成熟；

2、大力开展各种社会实践活动，使学生开阔视野，拓宽知识面，提高社会适应能力；

3、开展各种健康有益的兴趣活动，如成立影评会、兴趣小组、社会志愿小分队、小记者团、夏令营活动等，引导学生形成健康向上的思想和生活观念，把他们培养成具有社会主义觉悟的现代人。

（六）确立规范化的评估体系

确立一整套规范科学又便于操作的德育评估体系，应正确体现目的与作用、局部与全面、主观与客观、过程与结果的关系。具体应体现在以下四个方面：

1、必须在学校整体工作评估考核中突出“育人为本，德育为首”，有规范化的德育管理要求和水平测量机制，严格考核，甚至可以设立“标准分”，不合格者实行“ 一票否决”。

2、对学生的平时测定、表彰、晋级、升学要突出操行，有规范化的德育指标及测试手段，改变“重智育，轻德育”的不良现象，不妨“红”字当头；

3、在教师的工作实绩考核中突出德育能力和实绩，制定规范化的工作目标和评估方法，做到“只教书，不育人”者不得聘任，更不得晋级；

4、还要动员社会教育舆论和家长，摒弃“分数第一，成绩至上”的旧人才观念，树立德、智、体、美、劳全面发展的素质教育观，不再培养“高分低能儿”，努力培养具有全面发展素质和创造能力的新世纪弄潮儿。

学校德育工作任重遍远。我们将进一步解放思想，群策群力，勇于创新，积极探索新形势下德育工作的新方法，脚踏实地，真抓实干，进一步提高学校思想政治教育工作的实效，努力开创学校思想政治教育工作的新局面，为办好人民满意的教育工作做出新的更大的贡献。

洪山镇双河学校

第三篇：吾山小学德育工作调研汇报

吾山小学德育工作调研汇报

根据上级教育主管部门的《关于开展中小学德育工作调研的通知》的要求，结合我校德育工作开展的情况，汇报如下。

一、德育队伍建设方面

1、学校成立以校长为组长的师德建设领导小组，建章立制，有效推进师德建设。

2、逐步建立完善的师德师风激励、考核、监督机制，突出教书育人的实绩，重点考核教师的职业道德状况、教学态度和育人效果，将师德建设同职务评聘、评优奖励结合起来，通过了教师一致认可的《吾山小学师德考核办法》，做到了依“法”考核。

3、组织教师积极参加、开展师德教育和实践活动，营造良好师德氛围着重抓好以下几项活动

（1）学习“十八大报告”及先进师德事迹和先进教育理论的学习。要求有笔记有体会。（2）写好师德学习笔记和体会；制定实践自己的师德修养计划。

希望今后加强基层师德队伍尤其是年轻教师的价值观、人生观的培训、甚至改造，力争使师德队伍的道德素质得到提升，做到知行合一、说做合一。

二、学科育人方面

1、学校制定切实可行的教学常规管理制度，施行制度化管理，创新性地提出了教学常规落实“日查、周反馈、阶段性总结”制度，并强化落实，以此为杠杆促进了教师教学常规的落实和师德水平的提高；

2、加强课堂教学改革，以教育局微问题课堂你和三一高效课堂为切入点，引领教师脚踏实地的进行课堂教学改革，精讲多活动，全面提高课堂教学效益。我校提出了“师生课堂角色转变”微问题研究课题，组建了学科精英团队引领实施。

3、把德育目标作为“情感态度价值观”目标制定和实施的重要指标，要求教师备课上课众扎实落实，做到先教学生做人，在教学生知识技能。

4、学校以作业批改为平台，要求教师通过对学生作业撰写激励性批语对学生进行理想志向、为人处事等方面的教育，通过潜移默化提高学生的品德水平。

三、开展常规德育教育活动

1、健全机制，做实德育工作常规

我们坚持德育首位不动摇，不断健全德育工作机制，做实德育工作常规。

学校设立政教办，配备专（兼）职政教办负责人，在学校内部形成了以德育办为龙头，少先队、班主任，思想品德教师为主力的学校德育工作网络，促进了德育工作层层落实。

学校注重抓管理，规范行为。我校严格执行《中小学生行为规范》，注重学生对新版《小学生守则》的学习、理解、应用，组织学生背诵、写体会、演讲等内容，努力推进学校德育管理的制度化、规范化、实效化。

2、配强队伍，突出根本。班主任是做好学校德育工作的根本保证。在班主任队伍建设上，我们坚持完善制度，选贤任能，奖励先进。首先，坚持择优聘用。由教师自主报名应聘，校委会研究择优聘用。其次，加强教育培训，每年对新任班主任进行一次培训。本学期开学以来，单独召开了两次班主任培训会，提高班主任队伍整体素质。结合每年组织的市级、校级 “优秀班主任”评选表彰活动，实行优秀班主任在晋级、提升上优先政策，激励广大班主任爱岗敬业，岗位求为。

3、抓实常规，夯实基础。首先，抓实德育课堂。学校坚持品德教育与语文、数学等学科同步推进，积极打造生态、开放、高效的课堂教学方法，同时，我们还要求各科任教师将德育全面渗透到各学科教学之中，做到科科教学都育人。其次，抓实德育活动。学校结合时势，结合学校实际，结合学生身心特点，卓有成效地开展主题鲜明、丰富多彩的德育活动，拓展德育外延，提升德育实效。学校坚持利用各种节日、活动开展针对性的主题活动之中。如春节时开展的3—6年级以《家训家风伴我健康成长—我家的家风家训》为主题的活动，将自己家的家风家训的记录下来；我与家人抵制烟花爆竹，进行鲜明爱护环境的教育；结合共青团省委举办的“小手拉大手，共筑碧水蓝天活动”系列活动开展了主题活动；再有，抓实品德养成。我们将学生的道德习惯养成作为学校德育的终极目标，把每周一次的国旗下讲话、每周一次的主题班会和学生心理咨询等工作作为锻造学生良好品德的重要平台，有针对性地分年级对学生进行文明礼仪、卫生习惯、社会公德、环境保护、交通规则等方面的养成教育，将德育内化为学生的自觉行动，自小培养良好的行为习惯。

我们的常规德育教育不可谓不细，做得不可谓不多，但是在社会的道德观、价值观面前，不堪一击，仅有的一点儿成效，当孩子离开学校后一点儿时间，甚至从学校到家，再到学校，就荡然无存，这是我们应该深思的问题。

四、养成教育方面

吾山小学在学期一开始就狠抓学生养成教育，刚开学就对学生进行新修订《中小学生守则》和《中小生日常行为规范》背读活动，使学生明确了自己在校应该怎样做，规范了学生在校日常行为，收到良好效果。

在对学生进行行为习惯养成教育中，我们做了以下几点：

1．在课堂上展开养成教育（1）在课堂上我组织学生举行“争做合格小学生”活动。（2）榜样的力量是无穷的，发挥老师的榜样作用。注重实践，规范养成教育 家校配合，促进养成教育

俗话说：“勉强成习惯，习惯成自然。”良好的习惯一旦形成，孩子们将受益终身。习惯养成教育是小学教育的重要任务。我相信，在我们吾山小学这片沃土上，都能培育出合格的小学生。

五、文化育人方面

作为专门培养人、教育人的地方，学校不仅仅是一个教室、操场的概念，同时也是一个环境、文化的理念。校园文化所营造的育人氛围无时无刻不在发挥着潜移默化的作用。校园文化是一个立体化、开放性的概念。它包括了诸多的因素，它是一种环境，也是一种氛围，是一种需要长期培育、苦心经营的教育氛围。校园文化建设一直是我校发展中的一个重要主题，几年来，我们注重从文化的角度考量学校的发展，通过一种 “春风化雨，润物无声”的效果来达到学校的育人功能。几年来，学校从物质文化、精神文化几个方面加强了建设，极大的提升了学校的文化品位，使文化育人这一教育理念得到了很好的体现。

1、学校的教育理念

先进的办学理念，是促进学校持续发展，提高质量的先导。先进的办学理念是指导全体师生前进的航标。我校根据实际情况，提出先进可行的办学理念。学校近年来发展迅速，关键原因之一就是有明确的办学理念，其内容包含办学宗旨、办学目标、办学特色、育人目标、学校校训等几项内容。

学校办学宗旨：以人为本 面向未来；

学校办学目标：管理规范 人际和谐 师资厚实 环境优美；

学校育人目标：培养言行文明、身心健康、人格健全、基础扎实、个性鲜明、勇于创新的充满生命活力和责任意识的一代新人。

学校办学特色：加强学生行为习惯养成教育，培养合格人才。学校校训: 求实创新 立德树人 学校校风：尊师守礼 好学向上

学校正是靠这种办学理念武装全体师生头脑，指导全体师生行为，才能打造出一个以人为本，和谐发展的教育环境。

2、校园物质文化建设

美的环境是一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书。它有利于学生陶治情操、净化心灵、激发灵感、启迪智慧，有利于学生综合素质的提高。近年来，我们学校一贯重视校园物质文化的建设，学校先后投入10多万元改善硬件条件，先后建成了极具我校特色的各楼文化楼道长廊以及其他人文景观等一些硬件设施，还充分利用现有空间广栽花草树木，使校园环境美观洁静，为师生创造了一个清新的教育氛围，利用花间空隙设立规范学生行为习惯的提示牌匾和营造书香氛围的标志。这些都是全体师生文化观念、精神面貌的集中体现。

3、校园精神文化建设

学校突出以人为本的管理理念，大至学校生存大计，小至教学细节，让学生表态，让教师发言，彰显管理的人性化灵光。在我们的学校里的德育教育教学活动，一切源于常规，每个德育活动，都渗透德育教育，比如：学校坚持的每周比进行的国旗下讲话、每周的主题班队会都有一个独有的主题，都能进行必要的活动。

4、特色文化建设

这一年来，我校非常重视学生的日常行为规范的养成教育，积极开展行为规范月活动，把学生良好文明习惯的养成作为学校的特色工作来抓。

在行为习惯养成教育过程中，我们一直坚持以下的原则： ①、良好行为规范的养成，关键是养成教育。

②、良好行为规范的养成，关键是落到实处，从细微处入手，把行为习惯和文化内涵紧密结合。

③、良好行为规范的养成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在实践中体验，在活动中感受。在具体实施过程中，我们加强学生自育能力的培养，充分利用课间活动、卫生管理、放学集会、社会实践等活动，不断提高自我教育意识。学校根据我校实际，本学期专项抓了卫生习惯养成目标的教育。建立了完善的规章制度，制定了实施方案，坚持督查记录，对各班进行了综合考评。使学生能够在思想上形成共识，清楚的知道良好行为习惯的养成，对学生今后的自身发展非常重要，而且在学生的日常行为表现中，我们也发现了学生一些可喜的进步和变化，我们的校园更加干净整洁了，乱扔果皮纸屑的少了，这就是文化的魅力，希望它深深的印刻在吾山小学每一位师生的心里，表现在每一位师生的言行举止上。

潜移默化，使人生存的环境，不言而立德，润化仁心，进一步加强学校校园文化硬件建设、投入是我们的瓶颈，这不是几个活动、口号所能代替的。

六、活动育人课程建设方面

安全是学校教育工作的重中之重，为此，“安全伴我行”活动是我校多年来一直坚持开展的活动育人课程。通过安全教育系列主题班会、安全演练系列活动、安全教育知识讲座等活动形式，提高了学生的安全意识，增强了学生的安全防范能力，保证了学生的人身安全。

七、家庭教育方面 1、2015年10月份举行了“名家进校园暨亲子共成长”报告会，教师、家长及学生反响很大，3—6年级的学生都写了心得体会； 2、11月份成立了家庭教育团队并举行了教师家庭教育征文活动；

3、按照教育局的规定按时开设家长课程 4、2016年3月 借3.8妇女节之际举行了感恩教育活动，让学生从内心感受到家长的关爱，调动学生认真学习，汇报父母的积极性。

结合我校的实际工作，我们对七个方面进行了做法和经验，姑且叫经验，进行了梳理，其中有得有失，我们也发现了，在我们今后的工作中会发扬“得”的方面，摒弃“失”的地方，强化德育育人环境。学校是文化人聚集的场所，是文化人造就文化人的环境。文化——知识——智慧——道德，是人类在社会历史发展过程中创造积累的精神财富，以“文”化人，以真善美的事物、以自己的知识智慧言论行为文章道德去转化别人、改变社会、创造世界的“人”, 我们坚守着这一信念，并把它作为校园德育教育建设的要义。

吾山小学 2016-3-15

第四篇：德育工作调研报告

实验小学德育工作调研报告

一、基本情况

我校现有教师139多人，在校学生2372多人。我校一直以来十分注重德育工作，建立较为完善的德育工作领导小组，制定并逐步完善各种工作制度，不断加强德育队伍建设，造就了一支爱岗敬业、乐于奉献的育人队伍，师德师风良好。能针对小学生身心成长的特点，坚持以人为本，积极探索新形势下学生思想道德建设规律，通过多种教育途径和方式，教育和引导小学生养成良好的行为习惯、高尚的思想品质和道德情操，形成积极向上的世界观、人生观、价值观。广大小学生形成了热爱祖国、积极向上、团结友爱、文明礼貌的良好道德风尚，促进了我校小学生思想道德素养的不断提高，确保了素质教育的全面推行。学校先后获得荆门市关爱留守学生先进单位、湖北省优秀家长学校、荆门市平安校园、钟祥市“课内比教学、课外访万家”先进单位等荣誉；在参加各级各类的比赛中，我校屡获佳绩：荆门市“大家唱，大家跳”展演全能一等奖，多次代表荆门市参加湖北省U10足球比赛。

二、主要做法

1、学校德育工作制度健全。我校充分发挥党组织和大队部在德育工作中的核心作用，在探索德育工作有效途径过程中，制定了一系列用以规范班主任工作和学生行为的考核评价制度，并且日趋科学和完善。对学生德育行为量化评价，有《学生思想道德素质评价表》等；对班级管理评价，有《班级管理量化考评细则》，等；对班主任工作考评，有《班主任考核细则》等，使学校德育工作在每一个环节上都有章可循。

2、加强德育工作队伍建设。我校把加强德育工作放在事关学校兴衰的重要地位，纳入学校中长远规划并列入重要议事日程，切实加强领导，形成了完善的德育工作网络。在校长领导下，建立了校、处、班三级管理网络，明确德育管理职责，由校长、德育主任，大队辅导员和班主任组成的德育领导小组，从校长到基层，形成一种垂直的联系并沟通政教处、教务处、总务处之间的横向联系。所有工作都强调突出全员育人、管理育人、服务育人的意识。在教师中形成“敬业爱岗、明理诚信、平等合作、勤学乐教、廉洁奉献”的良好师德风尚。

3、重视并强化教师职业道德建设。教师职业道德素养的高低直接决定学校德育工作成效的优劣，因此我校始终将师德建设放在学校工作的中心位置。认真贯彻《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》。教师签订使师德承诺书，把热爱学生、言传身教、为人师表、教书育人作为教师的基本道德规范，要求教师以高尚的情操和良好的素养引导学生在德、智、体、美等方面全面发展。同时，通过班主任经验交流、班队活动现场观摩等平台，为班主任老师提供了学、研平台，努力促进工作水平的全面提升。并以“xx工作室”为阵地开展校本德育研究活动，结合学校实际，开展课题研究。

4、加强小学生的日常行为规范教育。以学生的良好的行为习惯的养成教育为抓手，把工作的着眼点放在建设良好的校风上，放在把《守则》《规范》的要求落实在学生的行为上，努力养成学生良好的行为习惯，坚持“起点低、标准严、训练实、多激励、重内化”的原则。以开展学生的文明礼仪教育为中心，学校认真制定活动计划，开展了形式多样的系列教育活动并通过学校的《未来之星》及时传播到学校的各个角落，学校文明礼仪蔚然成风，形成了优良的校风。

5、丰富活动，在形式多样的活动中，引导学生体验、感悟、习得。几年来，我校以各种节庆日、重大纪念日为契机，举办了了各种系列教育活动：扎实开展“大力弘扬和培育民族精神月”活动；开展爱国主义读书教育系列活动；“辉煌六十年”；庆祝建党九十周年系列活动、“善雅校园•文明之星”等主题教育，在内容丰富、形式多样的教育活动中，加强对学生的形势教育、爱国主义教育和革命传统教育、中华传统美德等思想教育。并结合学校的实际，开展实践活动，学校先后组织开展了“爱国爱乡”实践活动，引领学生在实践活动中体验、感悟、习得。

6、加强心理辅导老师的培养力度，鼓励有兴趣与特长的教师加强学习，投入到学生心理辅导的实践中来，并扎实开展工作，各校根据 本校实际以心理咨询、专题讲座、板报和广播等形式，扎实开展心里健康教育，有效地促进学生健康和谐成长。

7、密切联系社会、家庭，开辟“大德育”广阔天地。密切社会和家庭的联系，积极推进“三位一体”教育网络的形成，努力营造“大德育”的氛围，才能取得事半功倍的效果。大力开展“校长、教导、教师访千家”活动，积极发挥法制副校长、校外辅导员、家长委员会、校外德育基地的作用，以家长会、聘请有关人员举行专题讲座、深入开展家校联系等形式，努力形成教育合力，切实提高德育的针对性和实效性。

8、以校园文化建设为载体，努力构建特色校园文化。各校在“校园十个一”和“班级十个一”建设的基础上，进一步加大校园文化建设，注重发挥物化语言的作用，让学校的每一个角落，每一景点都成为无声的语言，在有限的空间里精心设计，努力建设富有特色的校园文化和班级文化。积极开展学生喜闻乐见的文体、娱乐、科技活动，在师生中倡导读书活动，努力构建“书香校园”。

三、存在问题及成因分析

1、家校合力有待加强。家长外出造成留守儿童渐多，缺少应有家庭引导，造成学生在家与在校有着不同表现的双面性现象日趋严重，又易造成学生养成较多不良习性，给学校教育带来新的、更多的难题。

2、学校德育工作水平、科研力度亟待提高。学校德育教师师资力量参差不齐，教师的教育方法、方式相对简单，德育老师不能针对学生群体的时代特征和个性差异，把教师自身知识更新补充和学生的成长发展结合起来，用教师的新思想、新观念、新方法和教师自身的示范作用把抽象的道德说教转化为教师具体的道德行为和德育工作方法，进而在师生和谐交融中使学生自主、自觉、自动地接受教育。教师潜心于德育科研的就少之又少，这种现状制约着学校德育工作水平的提升。

3、媒体和社会现象的负面影响。媒体的广泛使用，一方面推进了文化的发展，社会的进步，另一方面又使人们可以通过媒体接触更广泛的社会生活背景，学生受到的负面影响的概率也在增大，从而影响良好道德品质的形成。

4、受“安全”这根弦的制约，学校的德育工作大多停留于说教、停留于校园内部，特别是社会实践活动不敢多开展，没有切身体验的德育就显得苍白。

四、解决学校思想道德问题的对策

1、坚持德育为首的原则，充分发挥学校思想道德教育的主渠道作用。把德育放在素质教育的首位，把德育工作贯穿于教学的各个环节，认真开展思想道德素质课，并注意考核学生在思想道德方面，学和做的统一，确立全面健康的评优导向和原则。聘请法制辅导员，举办法制讲座，切实提高学生的道德素质和法律意识，切实加强教师职业道德建设，树立以人为本的思想，认真贯彻《中小学生教师职业道德规范》，热爱学生，言传身教、为人师表，教书育人，以高尚的情操引导学生德智体美劳全面发展。另外，建立班主任家访制度，全面了解学生的思想状况，发现问题，及时教育、引导和纠正。

2、重视发展家庭教育。家庭是学生的第一课堂，父母是学生发展的第一任教师，父母的言行举止在他们的心里留下不可磨灭的印记，家庭教育在孩子的成长过程中具有重要的意义。因此，学校把争做合格家长、培养合格人才的“双合格”活动与未成年人社会主义荣辱观宣传教育、小公民道德建设等活动结合起来，创新载体以家庭喜闻乐见的形式，如家庭教育专题讲座，普及科学的教子方法，使“以德育人”的理念深入千家万户，提高家长对家庭教育的重视程度及家教水平，大力宣传教子有方的好家庭，引导家长树立正确的世界观、人生观和价值观，达到多渠道、多途径培养合格家长、合格学生的目的，从而推进他们的思想道德建设。

3、优化社会环境，充分发挥社会对学生思想道德教育的引导熏陶作用。大力弘扬爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献的基本道德规范。切实发挥爱国主义教育基地的作用，以校园为重点，创建安全、有序的校园周边环境。认真开展网吧、游戏机室活动场所的整顿和定期清理，为在校学生创造良好的社会环境和氛围。社会各新闻媒体，要认真宣传和贯彻中共中央关于加强未成年人思想道德建设的精神，以各种栏目和丰富多彩的形式，多推出对未成年人教育的内容，以真正引起社会公众的关注和重视，提高社会公众对未成年人进行思想道德教育的知晓率，从而营造适宜未成年人发展的社会文化氛围。

思想道德建设是一项系统工程，它涉及到学校、家庭、社会各个方面，需要全社会的共同参与。学校是对学生加强思想道德建设的主渠道。更有义不容辞的责任，全体教育工作者要担负起教育的使命，踏踏实实的教书育人，从小事抓起，努力为学生的健康成长营造优良的教育环境。

第五篇：德育工作调研总结

小学生公民意识培养行动工作汇报

元宝山矿区小学

我校多年来始终坚持“立人先立德”的育人观点，公民意识建设培养行动以《国家中长期教育改革和发展纲要》为指南，以“党的十八大”精神为指导，全面贯彻中央《关于进一步加强和改进未成人思想道德建设的若干意见》，围绕学校“创特色 铸品牌”实施方案，紧密结合公民意识内涵，以加强公民意识教育，树立社会主义民主法制、自由平等、公平正义理念，培养社会主义合格公民为宗旨，积极创建“我是校园小主人”、“我是班级小主人”、“我是学习小主人”特色公民意识活动目标，牢固树立正确的育人观、教学观、学生观，通过行之有效的教学、活动、教育等逐步把公民意识教育引向深入，达到“健康生活、遵守规则、相互尊重、担负责任、拥有诚信、富有爱心”的教育目标。

一、加强师资队伍建设 形成公民意识教育管理体系

1、树立以人为本、全面发展、全员德育和生活化德育观，以学生为中心，突出人性化和人文化教育，一手抓智育，一手抓德育，两手都要硬。树立全员育生观，做到全体教师人人皆育人，事事皆育人。把公民意识教育要贴近生活、贴近实际，大处着眼，小处着手，从点滴、细微抓起，增强学生的公民意识。建立完整的公民意识工作领导研究体系，形成校长——副书记——管理校长——政教办公室主任（教务主任）——班主任（任课教师）——法制副校长——关工委等学生公民意识教育工作网络，从校长到基层的班级，形成垂直的联系，使学校的公民教育工作从组织系统方面做到了上下左右联动，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥德育管理的效能，保证了学校德育工作的实施。与此同时，我校注重加强师德师能和班主任队伍建设。以新修订的《中小学教师职业道德规范》为准则，制定了学校《教师职业道德规范“十标准”》。同时，以教育部《关于进一步加强中小学班主任工作的意见》为指导，深入开展“铸师魂、养师德、树师表、正师风、练师能”活动。不断加强队伍建设，发挥班主任在公民意识教育中的重要作用，为学生公民意识教育的有效开展奠定了良好的基础。

二、从行为规范养成入手

提高学生公民意识

1、加强宣传，潜移默化。在行为规范养成训练中，我校注重宣传教育，利用校园广播、板报、校刊、橱窗等载体向学生展现行为规范养成的重要性及意义，利用国旗下讲话、晨会、主题中队课等主题鲜明的队会对学生进行专题教育。在活动中注入民主合作、责任思想，正确认识自己，尊重他人，爱护环境，保持积极乐观的心态，提高学生的综合素养。每学期学校有计划地组织学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等，经常组织交流活动，全面细化《小学生一日常规》，逐步变成自觉行为。同时还认真组织观看具有实际教育意义的影视公民意识相关材料，组织观看《最美孝心少年》专题片。通过这些宣传教育活动使学生增强了思想认识，使要求不断变为自觉行为，激励了上进心。

2、常规教育，明确是非。我校经常性地利用间操集会时间，对 学生进行“道德规范”、“文明礼貌”、“言行规范、“禁毒、法制”、“交通安全”、“社会公德”等教育，让学生明辨是非。同时，我校政教处要求各中队辅导员每星期组织一次主题班队会活动，用身边的先进事迹去教育人、影响人，凝聚班级人心和向心力，以品德课为抓手，把行为规范渗透到各种教学活动中，创设公民意识教育大环境，我校的行为规范养成训练得到了有效的开展及落实。

3、细处着手，养成习惯。我校以“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”为学生座右铭，循序渐进，指导学生从细微处入手，从学习生活中的小事做起，使学生体验到养成良好行为规范的重要及意义，树立信心，开展“美化校园、净化心灵”、“感谢劳动者，珍惜劳动果实”、“做好学习主人”等活动，学生从中收获较大。

4、自我教育，形成自制。良好行为习惯的形成关键在于自省，在各种条件下能够达到自我约束。我校非常重视学生的自我教育，经常性开展“自我反思”活动，让学生在反思中自省，使学生自我约束能力得以提升。同时，加强有困难的学生教育与转化。政教处、学校对有困难的学生建立了完整的一系列的帮教措施，过程齐全，效果明显，达到了“人人有发展”的育人目标。

5、加强监督，巩固成效。小学生自制力和持久性差，我校开展“我是校园小主人”活动中，推选出一批行为习惯较好、较有组织能力的学生担任监督员，明确分工，各司其职，随时随地督促其他同学的行为。通过加强监督，巩固了训练成效，学校里违规犯纪现象逐渐减少，学生的良好行为习惯也逐步地养成。

6、抓班集体建设。班集体是公民意识教育的最重要阵地，教育集体每一成员应有责任，权利的同时，也要承担相应的任务。为此，各班级都建立了班规、班风，设计了班旗，开展“文明班级”评选，等系列活动，达到了公民意识教育效果。

三、创设活动载体寓教育于活动中

提高学生公民意识

1、坚持规范的升旗仪式、国旗下讲话和时事报道。每周一坚持进行升旗仪式和国旗下讲话，全体师生肃立在庄严的五星红旗下，心灵受到撞击，对祖国的热爱在每一次的升旗中得到升华，从而受到激励，在学习生活中更加向前。在教师的国旗下讲话中聆听教诲，在时事报告中感受时代变迁，使师生受到了一次又一次的德育醺陶。

2、结合重大节庆日、纪念日组织宣传教育和实践活动。近年来，每年三月份，举行“学习雷锋，做一个有道德的人”主题教育、“三八”节感恩系列活动。四月份，开展了“缅怀革命先烈、继承革命传统”系列活动。充分利用网络平台开展“网上祭先烈”活动。五月份开展“劳动最光荣”主题教育，组织学生参加学校及家庭劳动。六月份举行“艺术节”系列庆祝活动。分别举行了小学生运动会，学生书法、绘画比赛。七月份“党在我心中”师生演唱会。九月份教师节开展了“老师 您辛苦了”主题队会，九九重阳节开展了“敬老、爱老、助老”系列活动。十月份开展“祖国在我心中”诗歌朗诵、演讲活动等。同时,每学期开展一次“学生誓言大会”，从学生文明、纪律、学习、安全的各个方面进行了集体誓言，使誓言变成自觉行动。积极参加“献爱心，助同胞”活动，为灾区捐款，“博爱一日捐”师 生捐款踊跃参加。少年宫活动精彩纷呈，不断丰富学生的学习生活，张扬学生个性，锻炼学生的能力，醺陶学生的情操。

四、引导学生感悟生命价值 提高学生公民意识

我校坚持“安全第一，预防为主”的方针，扎实开展 “平安校园”、“和谐校园”活动，加强安全宣传教育，引导学生感悟生命价值，努力营造良好的校园治安环境和育人环境，保障师生的身心健康和生命安全，确保校园的安全稳定。我校除了常规性的对学生进行各项安全教育外，还开展各种活动，加深学生对安全的认识，增强对安全事故的预防与应对能力。如开展了“安全教育周暨安全教育日”活动，开展了“珍爱生命，安全出行”的交通安全知识讲座，开展学生“讲安全 懂法规 知礼仪”竞赛，引导学生更好地保护自身安全，珍爱生命，遵守交通规则，健康平安地成长;开展了“防灾减灾”宣传教育与演练活动，举行地震应急逃生演练等，这一系列活动的开展，有效地提高了全体师生防灾减灾的意识和避险自救的能力，切实提高了学校防灾减灾工作水平。2013年被评为赤峰市“普法教育先进校”、“自治区零犯罪学校”。

五、充分发挥环境育人作用 提高学生公民意识

我校加强校园文化建设，精心布置校园文化和班级文化氛围，不断提升育人元素和了学校文化品位;广泛开展丰富多彩的社会实践活动和校园文化艺术活动，组织形式多样的兴趣小组，浓厚学校文化环境，每时每刻去影响师生上进。

1、精心布置宣传阵地。加强对校园文化阵地的设计，在把好舆 论导向的同时，力求主题突出，图文并茂，充分发挥宣传教育功能。学校有校歌，有“三风一训”、有校徽、有班旗、有班风，学生会唱校歌、熟记三风一训等。

2、规范教室及室外文化墙布置。各班教室的布置体现了各班的特点，营造了生动活泼、洁净素雅、健康文明、催人奋进的良好育人氛围。

3、大力推进“书香校园”进程，以优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋进向上的力量，学校发挥环境育人的作用，创设一个“时时受教育，处处受感染”的德育环境。我校有健全的教育阵地，如：宣传栏、黑板报、广播站、少先队活动室等。开展《复兴中华 从我做起》、《美丽中国 我的中国梦》五好小公民主题读书活动，开展“诵读经典--小学生行为习惯养成教育行动研究”“十二五”国家课题研究，实施“道德餐吧”系列活动。全面体现了学生参与的全体性、教育目的的素质性、教育形式的多样性，使学生在这样的教育环境中，陶冶情操，健全人格，促进学生实践能力和创新精神的发展。多

六、拓展育人空间、拓宽育人渠道 提高学生公民意识

我校加强了课堂渗透公民意识教育的力量，积极开发公民意识教育课程，充分挖掘各学科的“育人点”，让公民意识教育有机地渗透到各学科的教学中，发挥其公民意识教育的导向功能。加强班队会主题教育，积极开展公民意识教育活动，通过主题队会促发展，与“学会生活、遵章守纪、学会尊重、拥有责任、富有爱心”等教育内容贯穿始终，发挥关工委的重要作用。致力搭建家校互动平台，形成家校 教育合力，通过每学期一次家长会、家访，加强了学校、家庭、社会的联系，形成齐抓共管的良好局面，加大了公民意识的教育效果。通过家长听课，参与学校各项活动，加强了亲子沟通的有效性。

七、抓德育特色 促进学生公民意识教育

围绕“我是校园小主人”这一德育特色主题，抓好每个月的“我是学习小主人”、“我是班级小主人”、“我是生活小主人”主题教育并开展学体会、演讲活动，特别注重培养了学生社会责任感，养成教育、安全、文明意识的培养，克服了学生举止不文明、不遵守社会公德、行为粗野等现象，培养了学生在家做个好孩子、在校做个好学生、在社会做个好公民的小公民意识，取得了显著效果。