社区家园共建共育,建美丽幼儿园 方案[5篇范文]

第一篇：社区家园共建共育,建美丽幼儿园 方案

社区家园共建共育，建美丽幼儿园

—— 杭垓幼儿园庆祝六·一主题活动实施方案

一、活动指导思想

幼儿是祖国的花朵，是民族的希望。关心幼儿的健康成长是全社会每个公民应尽的职责。在六一节即将来临之际，杭垓镇中心幼儿园的全体师生和家长通过多种形式的活动，让孩子们度过一个健康而有意义的六·一儿童节。孩子、老师、家长用歌声、用舞姿歌唱祖国妈妈64年来的巨大变化，歌唱祖国的繁荣富强，歌唱家乡人民安居乐业的幸福生活；歌唱在党的雨露阳光下幸福成长。

二、活动组织机构

组 长：陈青 副组长：高爽、杨露

成 员：全体教师、安保人员 炊事员

三、活动基本情况：

1、活动时间：2015年6月1日；上午8:10报到；8：30正式开始。

2、活动地点：杭垓镇中心幼儿园操场及各游戏场地（具体见游戏安排）

3、参加对象：、财政局团委、妇联以及镇分管教育的领导及部分村干部；全园幼儿、家长、教职工。

4、活动主持人员：杨露

四、活动前期工作安排

（一）环境创设

1、园内场地全面整治、地毯安排（杨锦、王静、王婷、夏宁）

2、操场整体设计与安全防护措施的落实。（马道青、叶茜、潘育城保安及家长志愿者成员）

3、书香校园礼品、奖状等准备（叶茜、陈欢、各教师班级选拔2名）

4、美丽家庭礼品、奖状等准备（各教师班级选拔各班5名、郎香莲、杨露）

5、游艺活动礼品准备（杨露、王敏）

6、六一节礼品准备安排（杨露、王敏）

7、节目单安排（杨露）

8、音乐U盘准备（杨露）

（二）政宣工作

1、嘉宾邀请人员确定。（陈青、杨露）

2、文字材料准备：杨露

3、活动广场的背景、彩旗、气球、字幕等。（高爽、郎香莲、陈欢、王敏）

4、音响设备（王敏）

5、宣传报道：杨露、王敏、叶茜

（三）安全保卫工作

维护安保工作人员：马道青、叶茜、潘育城、保安、派出所民警及家长志愿者成员，家长志愿者（佩戴红袖章、红帽子一顶由各班教师进行邀请，叶茜定职责）。

（四）后勤保障工作

1、炊事员负责该园幼儿的饮水、点心等工作。（各炊事员）

2、家长的交通工具自负。

3、幼儿六·一节礼物的采购与发放。（杨露、王敏、保育员）

4、美丽家庭及书香家庭礼品的准备。（杨露、王敏、叶茜）

5、各班开幕式及颁奖活动时幼儿坐在指定区域，家长按秩序站在本班班级后面。（各班教师）

六、活动主要程序

（一）镇领导致庆“六.一”致词（暂定）

（二）捐赠仪式（由财政局团委、妇联为我园捐赠，小朋友接赠）

（三）美丽家庭颁奖仪式（财政局团委成员颁奖）

（四）书香家庭颁奖仪式（财政局团委成员颁奖）

（五）社区村干部致辞宣布“社区家园共育亲子庆六一活动”开幕。

（六）全园幼儿游艺活动5选4（大班各选7名幼儿与财政局领导进行2个游艺活动）

七、“社区家园共育亲子庆六一活动”项目具体见附加件。

八、经费保障

幼儿礼物：

1、一等奖各10分×5=50份×8元=400元，其余为二等奖，共160份×1=160元（共210人）

2、幼儿六一礼品：545×15=8175元 合计：人民币9235元

杭垓幼儿园

2015.5

第二篇：第一学期社区家园共建共育活动小结

第一学期社区家园共建共育活动小结

充分发挥家庭的教育作用，提高家长的教育能力，形成幼儿园、家庭和社区共育的大环境,建立一种合作、和谐、一致、互补的关系，对幼儿的成长教育起到同步、共育的作用，实现家园共育是建设高质量农村幼儿教育的重要任务。然而，对于身处在农村的家长来说，文化程度低，教育水平参差不齐，职业、思想、经济状况，对孩子的期望各不相同，千姿百态。每个孩子都有不同的家庭背景，可以说有多少个家庭就有多少种家庭教育，所以农村幼儿园如何开展家园共育尤为重要。

一、帮助家长树立正确的教养观念,提高科学育儿水平。

1、不少家长对幼儿期家庭教育的重要性缺乏认识，认为上小学后才是教育的开始。

2、大部分家长对孩子的教育上存在着重知识技能（只重视孩子的身体健康与智力发展），忽视孩子的心理需要、良好的性格和品德、行为习惯的培养。

3、绝大部分家长对孩子过分溺爱娇纵，过度保护，样样事情包办代替等等，个个都是“小皇帝”、“小公主”。

针对这些情况，上学期我园采用以下几种方法：

（1）利用家长会开展培训活动：由老师向家长宣传科学育儿知识；或由园长、专家给家长举办小型讲座。比如新生家长会上给家长分发家长版《指南》，园长给家长进行培训，一段时间后再进行书面考试；还有专门请疾控中心的老师给家长做了冬季保健知识讲座。

（2）采用“家长教育家长”的方法：由各班召开家教经验交流会，请在该方面教育有方的家长摆观点、谈经验，进行传经，让家长相互交谈、相互启发、取得共识；利用家长委员会，让家委会成员向其他家长宣传幼儿园当前的教育教学工作。

（3）开展亲子体艺活动：如班级“元旦亲子运动会”

（4）扎实开展家长驻园工作和家长跟班观摩听课工作、家长助教活动。

（5）通过阶段性的开放日活动，促进家园共育工作。

本学期我们结合了户外自主游戏和亲子阅读组织了各班的开放日活动，家长通过看、听、写对幼儿园、对老师、对自己孩子有了更深的认识。

（6）亲子阅读是我们幼儿园的创新亮点工作。除了班级阅读区，我们还有三个公共阅读区和一个社区阅读室。公共阅读区和社区阅读室里除了幼儿绘本还添置了许多家长科学育儿用书，通过登记是可以外借的。

可能是因为工作比较多的缘故，老师们也很忙，所以还是有一些不尽如人意的地方：

1.工作布置下去，负责人要再三催促，不到最后一刻不交。

2.材料交上来，经常是滥竽充数的，有的文字孤孤零零几行，甚至跟主题关系不大、没有重点；有的文字和照片对不上，比如亲子阅读家庭入户指导，有时候老师忘了去指导或是懒得去，就把以前的照片拿来重复使用。照片贴上去，会发现时间跟衣服是对不上的，冬天还穿着单衣；说是指导，老师和家长的脸都看不见。3.我也有不足的地方，没有及时整理材料，有时候将计划上的一些活动忘了或是推迟，导致材料缺失和计划有出入。

之前入户指导和家长助教只要材料按时上交了，月考核上是不扣分的，那这个学期在家长工作方面，月考核会根据材料的真实性和完整性适当拉开差距。本学期将会开展的大型活动： 1.亲子体艺活动

2.0-3岁社区儿童亲子游戏（利用社区亲子阅读室）3.专家科学育儿讲座 4.儿童剧表演活动

新的学期开始了，希望各位老师继续支持和配合我的工作！

第三篇：幼儿园计划-中班家园共育方案

幼儿园计划-中班家园共育方案

一、指导思想

家园共育，其本质特点就是一个“共”字，强调幼儿园与家庭的双向互动，幼儿园既要帮助家长转变教育观念，指导家长遵循家庭教育的基本规律，提高家长科学育儿水平，同时也要向家长宣传幼儿园教育的目标、要求，让家长参与到幼儿园的教育与管理，成为幼儿园提高教育质量的重要资源，实现家园相互配合，同步教育，促进幼儿素质的提高。

二、活动目标

1．让家长了解幼儿的生活，学习情况，参与幼儿教育、游戏，促进幼儿园教育保育工作的发展，搭建家园沟通的桥梁。

2．家长和幼儿能够愿意参加亲子活动，体验活动的乐趣，培养幼儿活泼、开朗、极积向上的精神。

三、活动措施

1．及时、真实地记载好家园联系手册，反映幼儿成长与变化的情况，定期和家长进行交流，使家长及时了解孩子在园情况，加强沟通和反馈。

2．召开班级家长会，各班可有针对性地向家长汇报幼儿在园的情况；可针对家教中的某些问题引导家长共同参与讨论，分析、交流意见；可根据需要家长合作的事项作比较诚恳而详细的说明等，家园携手，为孩子的健康成长营造一个平等、宽松而适宜的育人环境。

3．向家长开放半日观摩活动，观摩前教师要使家长明确目的，引导家长正确看待孩子的发展水平及与伙伴交往的状况，发现孩子在原有基础上的发展，同时也组织家长针对自己孩子与同龄人比较显现出来的优势和不足进行交流，有针对性地采取一致方法，实现家园教育的一致性。

4．进一步创设“家长园地”栏目，不仅仅是摘抄一些家教文章，同时要注意与家长互动，可针对家教中的热点难点问题组织讨论，也可让家长轮流介绍自己一些家教经验，有针对性地提高家长的家教水平。

5．积极走进家庭，对幼儿进行家访，与家长、孩子进行一次近距离的接触，使教师、家长、孩子的交融进一步加强。平时积极主动与家长沟通，针对不同类型的家长，讲究沟通艺术。利用离园交谈、电话联系、家校通等方式，及时向家长反馈幼儿一些身体状况和情绪反应，及时了解幼儿在家情况，使家长感受教师关怀之意的同时配合做好教育工作。

6．根据主题需要，积极倡导家长参与助教活动，摸清不同家长的资源优势，加强培训与指导，进一步提高家长助教质量，不断丰富幼儿园教育内容。

7．结合季节以及节日开展亲子游戏活动，让家长体验亲子活动的乐趣，鼓励幼儿参与团体活动的积极性，培养幼儿活泼勇敢、积极向上的性格。

8．向家长发放问卷调查表，通过问卷方式，反馈信息，及时调整教育及管理的策略。

第四篇：中心幼儿园家园共育活动方案

郭村镇中心幼儿园家园共育活动方案

一、指导思想

依据《幼儿园教育指导纲要》提出的：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”其实家园共育的本质特点就是一个“共”字，强调幼儿园与家庭的双向互动，幼儿园既要帮助家长转变教育观念，指导家长遵循家庭教育的基本规律，提高家长科学育儿水平，同时也要向家长宣传幼儿园教育的目标、要求，让家长参与到幼儿园的教育与管理，成为幼儿园提高教育质量的重要资源，实现家园相互配合、同步教育，促进幼儿素质的提高。

二、活动目标

1．让家长了解幼儿的生活，学习情况，参与幼儿教育、游戏，促进幼儿园教育保育工作的发展，搭建家园沟通的桥梁。2．家长和幼儿能够愿意参加幼儿园的各种“家园共育”活动，体验活动的乐趣，培养幼儿活泼、开朗、极积向上的精神。

三、活动措施

1、寓家园共育于环境创设之中。在幼儿园，教师可以与孩子、家长共同布置节日的环境，如：在中秋节带孩子赏月，元宵节带孩子赏灯等，让幼儿充分感受节日的文化氛围。

2、寓家园共育于幼儿园节日活动之中。家园互动的教育利用幼儿园各种节日活动进行，让幼儿和家长在各种节日中感受到亲情，享受天伦之乐，使幼儿学会感恩，等等。

3、寓家园共育于课堂开放日之中。在特殊的节日里我们对家长开放课堂，邀请家长来到幼儿园里，感受孩子在园的一日活动过程。

4、寓家园共育于亲子活动之中。在活动中家长和幼儿一起完成手工制作，一起参加竞技比赛„„。通过亲子活动家长走进幼儿园，与教师也多了沟通，更加知道育儿不仅仅只是教师的工作，也是家长的任务。有沟通才有理解，有理解才有配合，配合好了，一切皆有可能。

5、寓家园共育于幼儿园家长学校之中。在家长学校中，结合教材学习育儿理念，更新教育观念。做到家园互动，共同促进幼儿健康快乐的成长。

6、寓家园共育于家庭、社会活动之中。众多的节日幼儿都是在家庭中度过的，因此节日活动能充分发挥它的共同教育价值，幼儿园必须利用农村家庭教育资源，与每一位家长沟通，共同架起一座节日文化教育的桥梁，家园共同合作，达到良好的教育效益。

四、重点活动安排

1、学习类 爱耳日、爱眼日、爱牙日等，培养孩子如何珍惜爱护自己的五官，养成良好的卫生习惯；植树节、世界地球日、无烟日、世界水日，世界环境日，让孩子知道如何保护环境和保护环境的重要性；五一国际劳动节对幼儿进行爱劳动教育。

2、娱乐类 六一”国际儿童节，我园设立的节日“成长节”、圣诞节，元旦，让孩子们在节日中感受快乐，分享快乐，同时让孩子们体验在快乐中渐渐长大。

3、民族类 中秋节、清明节、端午节，让幼儿继承中华民族优良的传统美德，不忘我国传统节日；少数民族较有特色的节日，如藏族的赛马节，傣族的泼水节等，让孩子们了解我国少数民族的民族风情和节日文化。

4、爱国类 国庆节、建军节、南京大屠杀纪念日等，对幼儿进行初步的爱国主义教育，让幼儿感到作为一个中国人很自豪。

5、爱心类 三八妇女节、母亲节、父亲节、重阳节、感恩节，“学会关心，学会相处，学会合作”，通过节日活动，让孩子在欢度节日中学习关爱他人，帮助他人，从小培养孩子的爱心。（在以上五类节日中，小、中、大班有不同的选择，各班可以根据教学的需求有所选择。）

在新的形势、新的理念的引领下,我们将本着“热心、诚心、真心”的原则,开拓家长工作的新视角、新内涵,倡导家园合作,实现家园共育,使我们的家长工作更科学、更丰富、更有效,更上一个层次。

第五篇：幼儿园家园共育自查报告

幼儿园家园共育自查报告

家长工作是幼儿园工作的重要组成部分，做好家长工作是幼儿园的重要职责。提高幼儿园的办园质量和教育目标，促进幼儿体、智、德、美全面发展，要靠幼儿园与家庭社会相互配合方能奏效。然而，在实际工作当中，我们幼儿园在家园共育方面仍然存在着一些问题。

一、家园共育工作目前存在的问题：

1、家庭教育重视早期智力的开发，忽视非智力因素的培养。

尤其是忽视对幼儿进行做人教育。突出表现为家庭教育小学化问题严重，家长认为对孩子只有过早地进行认字、加减运算、认读汉语拼音、背诵古诗等，亲朋好友聚会时好让孩子有展露才艺的机会，为自己的“面子”增光添彩，只重视眼前智力的培养发展；忽略了培养孩子的学会生存、学会做人、学会合作、学会交往的能力，生活中一味的迁就孩子、保护孩子，必然导致幼儿片面地发展。许多家长不能理解一个问题，就是幼儿在未来社会的生存质量取决于生理、心理和道德品质等因素，未来社会情商重于智商。

2、家长、教师均忽视相互沟通。

有些家长将孩子送进幼儿园是怕孩子纠缠、吵闹，图自己省事省心，并不关心孩子在园受教育的具体状况；有些家长认为，交了学费，孩子就该归教师管，教育应该是教师的事情，家长只要能照顾好孩子的饮食起居、为孩子创造优越的物质生活条件就行了；有些家长甚至连最基本的按时接送孩子都做不到。家长的意识中认为自己的职责就是赚钱为子女的未来生活做物质铺垫。很多家长甚至认为，把孩子送到幼儿园，只要孩子学到知识就行了，至于和教师沟通，对他们而言似乎根本就不需要或者不重要。导致这种状况，不仅与农村家长的受教育程度较低、育儿观念落后等有关，也与幼儿园对家长工作的忽视有很大关系。

有的教师在做家长工作时，为了省事和减少麻烦，在投入力度上打折扣；有的教师认为教育是幼儿园可以单独胜任的，不必太费周折、自找麻烦地同家长商议；有的教师认为孩子在园是教师的责任，在家里是父母的责任，只要关心幼儿在园的表现，不出差错、不被家长批评就行了；还有的教师甚至认为农村家长的文化程度低，素质不够好，育儿观念落后，不屑与他们交流、沟通，等等。因此造成了教师与家长之间缺乏沟通，以至在家园共育上存在诸多问题。

随着生活节奏越来越快，家长的工作压力也越来越大，于是“工作太忙”“没有时间”成为不能参加幼儿园活动“最合理”的理由。即使参与了，也是来去匆匆，对活动的目标不作深究或视而不见。由于家长对教师工作不够理解、教师的家长工作不到位的情况，使得幼儿园开展的家长工作都流于表面化、形式化，徒增了家长和教师的负担，并没有达到家园合力的效果。由于家长和教师双方存在观念和工作方式的差异，导致家园共育中出现家长和教师不配合的现象就不足为怪了。

3、教师未能以尊重的态度对待祖辈家长与自己观念上存在的差异.由于工作或其他原因，越来越多的农村家长把孩子托付给祖辈们照料。而祖辈们对孩子的教育与现代教育观念存在较大差异。祖辈们对孩子的身心特点、科学的育儿方法等缺乏全面、系统的了解和认识，加之受生活环境、传统观念等因素的影响，家教观念比较陈旧，宠多于教，爱多于严。许多祖辈家长仍用老观念要求孩子，无形中增加了孩子接受新思想、新知识的难度。

而教师对祖辈家长缺乏尊重和信任，有的教师认为自己才是孩子的教育者，是教育孩子的“专家”，祖辈家长不如自己懂教育，让他们参与教学工作是在添麻烦、制造混乱，甚至不自觉地会以一种教导别人的语气、居高临下的姿态与家长交谈。教师的这种态度妨碍了与家长的沟通，导致家园共育中的问题。

二、有效实现幼儿园家园共育的对策：

1、教师主动取得家长的信任。

家长合作的态度取决于家园合作是否满足孩子发展的需要，是否与他们的教育目标相一致。当幼儿园教育满足了家长和孩子的合理需求，家长合作的愿望和积极性就会提高。家园工作中，教师应尽量主动接近家长，询问孩子在家的表现。教师应时刻要求自己做个有心人，善于用心观察孩子在园的一举一动，主动向家长反馈孩子的情况，取得家长的支持，家长才会化被动为主动，配合教师的工作，使家庭教育与幼儿园教育保持同步，从而达到家园合作的目的。

教师想要赢得家长的信任，获得家长的认可，就应该尊重家长，友好地对待家长，把家长当做自己重要的合作伙伴。教师工作做得好，态度认真、友好，相信家长会更敬重、信任教师，更积极主动地配合教师工作，这有助于形成相互理解、支持的关系，使家园合作良性循环发展，从而促进幼儿的健康发展。

2、办好家长学校，切实提高家长的教育素质。

幼儿园应发挥自己的资源优势，将提高家长的教育素质作为园内一项重要工作来抓。定期组织家长来园学习，学习形式应灵活多样，学习内容侧重培养家长掌握现代家庭教育理念、家庭教育知识和家庭教育方法，最终实现提高农村家庭教育质量的目的。需要注意的是，家园间的合作通常会因为花样繁多的活动和各种不同的形式而在不知不觉中流于形式化、表面化。因此，要使家园合作落到实处产生实效，教师在组织开展家长工作时，要尽量为家长着想；在组织活动时，教师应考虑到家长的时间、精力、能力，不为难家长，不提出一些过高或无理的要求，确保家园合作的成效。

家园合作成功与否，取决于家长与教师双方的共同努力，教师的态度和行为是家园合作成功的关键。教师态度认真负责，工作细致到位，对家长态度可亲，相信家长也会乐意成为教师工作的参与者、合作者和支持者，这样就能齐心协力把家园工作做好，更好地促进幼儿的发展