1-9段落的常规设置——对齐与间距(作文排版)[范文大全]

第一篇：1-9段落的常规设置——对齐与间距(作文排版)

1：对齐方式（左，中，右）对齐。分散对齐：一行里的文字均匀的分布在这一行，选择性的进行分散：先选择文字圈起来，然后再选择分散对齐，就会弹出一个调整宽度：就可以调整宽度，2：行间距 3：段间距

点击一下在段落这里有一个“显示/隐藏编辑标记“ctrl+*”（显示段落标记和其他隐藏的格式符号。（一个垂直的箭头）：叫做段落标记，是敲回车产生的）

如果要在每个段落的首行进行两个字符的缩进就在标尺上点击首行缩进，拖动两个字符，拖到2就是两个字符。选择所有的段落：如果没有标尺，就在视图上面勾选标尺，在标尺上进行拖动，首行缩进，悬挂缩进，左缩进，指到这个点拖动,进行跳动

行间距：选中文字，在上面段落这里有一个行和段落间距的双箭头符号，专门设置行间距和段间距的，可以进行预览来选择。如若不满意行距和段据，可以自已自定义一个行间距和段间距，就在点击这个符号中的其中一个选项中的“行距选项“中设置，段落间距：可以在“行距选项“中进行选择，也可以在段落这里的右下角点击会显示段落对话框，进行设置。

第二篇：法律英语(段落翻译与作文)（范文模版）

《法律英语》考试时间不变，向老师申请要了两道大题，范围如下：

1、段落英译汉（20分）：内容涉及刑事程序法，简单涉及美国宪法第五修正案和米兰达警告等。

2、作文题（20分）：评述一下审前取证制度；评述抗辩制。

1、段落英译汉：刑事程序法大家看一下教材第一单元第8课（中文即可），是关于刑事程序的内容。此题应该是老师自己编的英文材料。

美国第五宪法：

No person shall be held to answer for a capital, or otherwise infamous crime, unless on a presentment or indictment of a grand jury, except in cases arising in the land or naval forces, or in the militia, when in actual service in time of war or public danger;nor shall any person be subject for the same offense to be twice put in jeopardy of life or limb;nor shall be compelled in any criminal case to be a witness against himself, nor be deprived of life, liberty, or property, without due process of law;nor shall private property be taken for public use, without just compensation.无论何人，除非根据大陪审团的报告或起诉，不得受判处死罪或其他不名誉罪行之审判，唯发生在陆、海军中或发生在战时或出现公共危险时服现役的民兵中的案件，不在此限。任何人不得因同一罪行而两次遭受生命或身体的危害；不得在任何刑事案件中被迫自证其罪；不经正当法律程序，不得被剥夺生命、自由或财产、不给于公平赔偿，私有财产不得充作公用。

Miranda Warnings(米兰达警告)

You have the right to remain silent and refuse to answer questions.Anything you do say may be used against you in a court of law.You have the right to consult an attorney before speaking to the police and to have an attorney present during questioning now or in the future.If you cannot afford an attorney, one will be appointed for you before any questioning if you wish.If you decide to answer questions now without an attorney present you will still have the right to stop answering at any time until you talk to an attorney.Knowing and understanding your rights as I have explained them to you, are you willing to answer my questions without an attorney present?

宪法要求我告知你以下权利：

1.你有权保持沉默，你对任何一个警察所说的一切都将可能被作为法庭对你不利的证据。

2.你有权利在接受警察询问之前委托律师，他（她）可以陪伴你受询问的全过程。

3.如果你付不起律师费，只要你愿意，在所有询问之前将免费为你提供一名律师。

4.如果你不愿意回答问题，你在任何时间都可以终止谈话。

如果你希望跟你对律师谈话，你可以在任何时间停止回答问题，并且你可以让律师一直伴随你询问的全过程。

背景简介： １、“米兰达”案的焦点是被讯问者所做的招供和他签名的供认书是否应该作为证据进入司法程序。审讯与供认是刑事诉讼法的重要部分，也是法庭争辩的焦点。在许多情况下，犯罪的实物证据，如杀人凶器等作案工具，警察无法全部找到或根本没有，而又找不到证人。在这种情况下，嫌疑人的口供就成了主要的甚至是惟一的证据。从警察的角度来说，从嫌疑人口中最大限度地掏出有罪的证词就成了首要任务。但这样做的结果，往往容易造成警察滥用职权而形成冤狱。根据这种情况，美国联邦最高法院在过去几十年中通过一系列判例，制定了一整套限制警察审讯时滥用权力的法律。“米兰达警告”对于文化程度低、经济窘迫而且对法律了解少的人尤其有利。

２、由于现实情况千变万化，联邦最高法院认为，僵硬地要求警察在任何情况下都必须执行“米兰达警告”是不现实的。因此，联邦最高法院和一些州法院通过一些案例确定了“公共安全例外”和“抢

救例外”等规则。

３、“米兰达规则”本身是以５票对４票的微弱多数通过的，联邦最高法院内部存在尖锐的分歧。怀特大法官在他的反对意见中指出：“在不计其数的案件中，本院的这一规则将使杀人犯、强奸犯或者其他罪犯重新回到街道或产生他的环境中，随时继续犯罪。因此，人的尊严不仅没有增加，反而损失了。真正担心的还不是这一新的判决对于……刑法的灾难性后果，而在于它对于那些依赖公共权力保护的人们的影响……”美国联邦最高法院宣布“米兰达”案判决时，引起了强烈的政治反响。警察和地区检察官们把它视为对其控制犯罪能力的当头一棒，多数新闻媒体的评论也持反对态度。

2、作文题：

因有两条卷子，故两篇范文。范文二属于A卷，考试可能性较大。范文1由彭绍华提供，对此表示感谢。大家对范文做出适当修改，以免过于雷同。

作文范文1：

As we all know , the adversary system is the characteristic form of trial procedure in common law countries such as America , in which , a decision is made by judge , or judge with jury ,who finds the facts and applies the law from submissions made by advocates on behalf of the parties.The adversary system is to be contrasted with the inquisitorial system, which is used in civil law countries.Just as every coin has two sides, the adversary system also has its strength and weakness, and the former seems wins over the latter.There are three main aspects that support the prevalence of the adversary system.Firstly, under the adversary system, the interested parties may direct a contest, with which, a truer decision will be reached.Secondly, the parties bear the major burden of the time, energy and costs required, which is thought to be reasonable.The last, the adversary system provides a means of settling disputes, in which, the parties play an active role, thus the human instinct to do battle is better satisfied.Despite its prevalence, the adversary system is not as perfect as we respect it to be.Under the adversary system, victory often turns on factors other than the true merits of the case, which makes people skeptical about it.作文范文2： The techniques for the purpose, what information lawyers in civil suits gather from the opposing party and witnesses, are called as pre-trial discovery.The main method of discovery includes deposing of the parties and witnesses, written interrogatories, orders for the production of documents, and so on.Pre-trial discovery system has its strength.First, it enables the parties to prepare for the trial better.Because it takes the surprise element out of the litigation and ensuring that the result of the lawsuit are based on the fact.Second, it encourages settlement by making each side aware of the strength and weaknesses of both sides.Third, discovery helps make summary judgment a viable and fair procedure.On the other hand, the discovery procedure of litigation may be lengthy and costly.So the court should limit the number of witnesses and interrogatory questions.PS：对于短语互译和句子汉译英两题，大家参考之前在群共享里的另一份资料。

第三篇：中考作文句子与段落写作技巧

中考作文句子与段落写作技巧

句子，是衡量考生作文中语言表达水平的直观材料。句子的通畅、准确、生动，是考场作文重要的得分因素。从评分的角度看，不论那种文体，对句子的要求都是短、顺、美。一篇六七百字的作文，如果废话、病句过多，那得分绝对不会令人满意。每一个考生，在进行考场作文时，都要力求把文中的句子写好。领会下面一些写句技巧，可以提高考场作文的质量。1.考场作文的开头，应当多考虑写这样的句子：

(1)直接入题句。如：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。(2)直接入情句。如：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!(3)直接入景句。如：天亮的时候，雨停了。

(4)直接入境句。如：山的那一边，其实还是山。(5)直接入事句。如：我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。(6)直接入物句。如：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。(7)直接入论句。如：天时不如地利，地利不如人和。

(8)直接写人句。如：最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。2.考场作文的结尾，可以多写这样内容的句子：(1)有余味。如：风，更猛了。雪，更大了……(2)有情感。如：我不知何时再能与他相见!

(3)有含义。如：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。(4)有意境。如：我……不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。(5)有力度。如：他，是口的巨人。他，是行的高标。(6)有警策。如：人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉?

(7)有文采。如：这是自由诗，这是交响乐，这就是山城、雾城——重庆的夜……(8)有悬念。如：我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。3.考场作文的主体部分，应恰当地设计这样一些句子

(1)反复扣题句。如：白杨树是不平凡的，我赞美白杨树!(2)抒情议论句。如：今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响!(3)说理透辟句。如：我们虽然不一定人人能成为大科学家大思想家，但是不能不求知识，不能不明道理。要求知识，明道理，处处都会碰到问题。不能勤于发问，是多么可惜啊!

(4)说明生动句。如：总面积达75公顷，布置成圆形、矩形等几何图形的四座街心公园里，栽有松柏，植有鲜花，立着雕塑，置着坐椅，俨然一座立体花园。(5)写景优美句。如：这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父也停了艇子看着喝采起来。

(6)细节描写句。如：“没有……”我慢慢从口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊还我……”我几乎听不见自己的声音。

(7)警策哲理句。如：改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。

(8)引用恰切句。如：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。(9)手法丰富句。如：那种感情，是凯旋的骑士对战马的感情，是“仰手接飞猱，俯身散马蹄”的射手对良弓的感情。

(10)形式和谐句。如：当你孤独寂寞时，阅读可以消遣。当你高谈阔论时，知识可供装潢。当你处世行事时，正确运用知识意味着力量。

规范的段，往往就是一篇完整的短文。段写得好，对于五六百字的考场大作文来说，无疑是把住了质量关，对于考场片段作文来说，更是具有举足轻重的作用。下面分三个层次谈谈考场作文的写段技巧。1.就全篇文章来讲，要重点写好三种段(1)开头段

(2)重点段两个段落，使考场作文“一展风采”。(3)结尾段2.就重点段落来讲，要写好段的这样几个方面的内容(1)写好段的首句

”。

主题而写好主体部分的一

段的第一句，是段的窗口，通过它可以突现段的中心、段的主题。其写法主要有：①首括式以标示中心。

如：那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。②设问式以引发下文。

如：花怎么会有各种美丽鲜艳的色彩呢?③引用式以表现文采。

如：俗话说：“一勤天下无难事。”此中的“首括式”又有许多变式。(2)写出段的层次

通过段内清晰的层次来表现段落规范的结构和作者清晰的思路。写好段的层次，有许多模式可供选用。如：①总分式，②分总式，③承接式，④层进式，⑤正反式，⑥对比式，⑦并列式，⑧正侧式，⑨详略式，⑩抑扬式，等等。请看下面两个段子：

(1)在过去革命战争年代，我们牺牲了多少忠诚可爱的战士。如果他们只考虑个人实惠，还怎么肯抛头颅、洒热血呢?我们的民族，我们的人民，怎么会有今天?｜同样，今天的青年，如果时时处处都讲个人眼前的那点“实惠”，不肯多出一点力，多干一点活儿，那就不会有幸福的明天。

(2)纺线有几种姿势：可以坐着蒲团纺，可以坐着矮凳纺，也可以把纺车垫得高高的站着纺。｜站着纺线，步子有进有退，手臂尽量伸直，像“白鹤晾翅”，一抽线能拉得很长很长。这样气势最开阔，肢体最舒展，兴致高的时候，很难说那究竟是生产还是舞蹈。

第一段为“对举式”结构——两个方面“对”着谈。层次分明，文面清朗，语言生动，说理透彻。第二段“点面式”结构。先写“面”——纺线有几种姿势，再写“面”中的一个点——站着纺线。全段层次分明，详略有致，语言活泼，内容丰富。像这样的好段正是考场作文所需要的。(3)写好段的语言

用段中准确的用语来丰富段落的血肉，表现作者的语言表达水平。可以从下面几个方面着手：

①手法丰富。如《故乡》中描写中年闰土肖像的一段。②句式丰富。如《听潮》中“海在我们脚下沉吟着”段。③词语丰富。如《巴黎的桥》的第二段。

虽然说是“丰富”，但段子不能写得过长、过大，也不可为“丰富”而“丰富”。请看下面的段子：

(1)这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

(2)①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。②红的像火，粉的像霞，白的像雪。③花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。⑤野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

第一段写得多美!段落不长，话语不多，但段中有人有景，有长句有短句，有整句有散句，有叙述句有抒情句，有一般语义的句子，也有含义精深的句子，是够让人欣赏的。

第二段描写了美丽的“春花图”。作者笔下的春花，展现出层次的美感。高的是争鲜斗艳的桃树、杏树和梨树的花，桃树花鲜艳夺目、杏树花明艳亮丽，梨树花柔和如雪，它们生机勃勃、如火如荼，充分表现了春的活力。低的是遍地的野花，它们不管群芳谱上有没有自己的位置，无不争抢着献出自己的芬芳的色彩。特别是它们“散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”，简直是春的天使在向你轻轻细语、传情示意了。(4)写出段的文体特点

文中比较重要的段落，要能够充分表现出文体的特点，以使全文笔调和谐，文体风格鲜明。

请看下面的各个段，鲜明地表现了抒情散文的文体特点： ①呼告式抒情段。

秋天，是成熟的季节了，我似乎应该对你说点儿什么，北大。不是已经和你朝夕相处整整两年了吗?不是已经长成婷婷少女、就要度过自己的16岁生日了吗？但平时常在嘴边的歌这会儿全都沉默了。我望着陌生而又熟悉的你，北大，两年里积攒下来的那么多话，竟全部悄悄沉淀了下来。②比喻式抒情段。

是的，我是一只不系之舟，曾经那样安恬地依偎在未名湖的臂抱里，但我的心无时无刻不在向往大海的波涛。我没有忘记我的誓言，我渴望发现新的大陆，渴望从海洋深处为你、北大，撷取最灿烂的珍珠。

我常想，北大就是一条生命饱满的河流，它从九十年前的源头出发，向那充满希望的未来流淌。不管两岸风景变换，河上却始终有着渴望渡向美丽彼岸的船客，也有着代代相传的辛勤的舵手与船工。③排比式抒情段。

宇宙与人开始以全新面目向我揭示和呈现，我开始思索，开始疑问，开始摒弃，开始相信。

北大为我展示了一个动人的新世界，在这个我惊喜的天地里，我渴望生活，渴望创造，渴望

有一副轻灵的翅膀，摆脱这沉重的肉体的束缚，在无际的天空中自由地飞翔!④反问式抒情段。

哦，北大，北大，你委于我心的实在是太多，太多。因此，当有人问我大学两年收获了什么又失落了什么的时候，你叫我怎能以轻巧的“得失”二字，来衡量这因浸透了汗水、泪水与欢笑而格外充实的时光？重点段示例：

1、他们讲得真精彩！一个个口若悬河，引经据典，颇有学富五车、学贯古今之鸿儒风采。从他们口中，我了解到了“孟母三迁”、“高山流水”、“桃园结义”等许多著名故事，也了解到了《海的女儿》《钢铁是怎样炼成的》等国外的名著。

我第一次发现，我的视线是那样单一和狭窄，我的视线外，有那么多广阔而精彩的世界！

我的视线转移了。

——《我的视线》

2、我是个拉二胡的女孩（曾经），被两根弦搅得不得安宁。为其忙碌，为其奔波。总是在“滑音”间寻找快感，在“换把”间聆听呼吸。懂音乐，便懂得体味生活。在《良宵》曲中，我能遥望到花好月圆的美景；在《二泉映月》曲中，我忧伤，我凄凉，在乐曲终时却发现，有一种强烈的愿望，重新振作，重新憧憬。不知多少的因考试而起的或“悲”或“喜”的夜晚，把二胡轻轻拉起，不再过度欢

喜，不再忧虑万分。我听到了，我体味到了，若要获得战胜困难的勇气，若要在澎湃的生活大浪中自救，就必须把握音乐，就应该在音乐价值中悟到生活的真谛。

——《生活中的发现》

3、“好了，可以了！”他把自行车交还给我，我连忙付了钱，说道：“谢谢！”他乐呵呵地对我说：“不客气！”

这时，棚外的雨停了。“怎么样？我说雨总会停的！”他的脸上充满了自信的神采。

走出修车棚，我仰面呼吸着清新的空气，感到自己正被那摊主的自信感染着，有一股力量，眼前又浮现出他自信的笑脸，耳畔又响起那句“雨总会停的”，心终于开朗起来，不再抑郁。我深深地明白了，即使是处在逆境中，只要有信心，坦然地面对，总会战胜一时的困难！

——《生活中的发现》

4、他还站在那儿，用那双细长的腿支持着本来就瘦弱多病的身子，就如一枚螺丝钉。他挺直了身体，眉宇间时而凝成一座小山，挥着小旗示意行人往白线后退，时而舒展，微笑地望着井然有序的交通。哦，他又咳嗽了，那是他的老毛病。

——《一道风景线》

5、小姑娘为难了，思量了一会儿说：“不开的花，我不能卖。这样吧，我就送你一朵。”说着掀开篮子上的蓝花点布。虽然花还未开，但是淡雅的花香还是隐隐飘溢。她挑了一朵半开半合的白兰花递给我。我顿时感激不已。她快乐地说：“你们趁着太阳还没有出云层之前快走吧！”我略表谢意。手里握着白兰花上路了。

——《记忆的深处》

6、在广州，传颂着一个真实的故事，一位名叫林海燕的体彩销售者，被授予“中国体彩发行诚信先进个人”的称号。这是怎么回事？原来是这样的，一位先生委托她代买彩票，并寄放在她那儿，当其中的一张彩票中了大奖之后，林海燕三番五次地寻找那位先生；当那位先生拿到518万巨款后，还如活在梦中一般……

有一位著名大学的资深教授，不幸在“文革”十年浩劫中被划为“右派”，受尽了常人难以想象的折磨甚至是摧残……

几十年后，当他的学生问起他对那段岁月的感受时，他的回答波澜不惊：“如果没有那一次挫折，也许我会像其他一帆风顺的学者那样浅薄无知！”多么令人 6 感动的回答！在这位教授的心中，那一段充满挫折的岁月，已成了上天给予磨练他的礼物，这是一种人格上的完美和伟岸，是对人生和生命的更深刻理解！

——《我想唱首歌》

7、在这个冷漠的秋天，似乎什么都是断的，若一定要找出一件不断的东西，恐怕就只有苏武手中这根光秃秃的使节了。十九年过去了，此刻，他正面向长安的方向立着，一语不发。昔日的满头乌发如今已经斑白，昔日的健朗男子如今已近迟暮。塞外的狂风无情地在他的脸上、脖子上、手背上刻出深深痕迹，千年的风沙使他长年面如死灰。唯一值得庆幸的，是他深邃的眼眸，在经历时光痛苦的折磨，经历匈奴人无数次辱骂，经历反复无常的塞外风雪之后，变得更为光璨夺目。沿着他的视线望过去，你会看到地平线上几垄土丘，那下面埋着在他之前的几位使臣的尸体。寒冷的风笼罩在坟墓的上空，本来荒凉的草地显得更为阴森恐怖，大风呼呼地吹过苏武单薄的身体，他的长袍猎猎作响。

——《喝彩》

8、“嗤——”划燃火柴打断了诺贝尔的思绪，他用有些颤抖的手点燃了炸药的导火线。导火线冒着白亮的光，有些刺眼，并且发出“嘶嘶”的声响，像一条喷火的长蛇，在一点点后退。围观的人们早退到一边去了，诺贝尔趴在地上，聚精会神地盯着燃延的导火线。激动、兴奋一股脑涌上来，这条导火线仿佛要将他导向成功……

“轰隆——”一声巨响，浓烟立刻把四周裹了起来，不见了诺贝尔人影。“上帝啊！诺贝尔完了！”人们惊叫起来。

——《我成功啦》

9、演奏结束了，人们从音乐的境界中清醒过来，暴风雨般的掌声响彻整个演奏大厅。灯火重明，激动的人们站起来欢呼着，喝彩着，一齐把目光投向站在钢琴旁边答谢的演奏者。忽然，人们愣住了，这位演奏者不是李斯特，而且一位陌生的青年。这是怎么回事呢？这时，李斯特从后台走了出来，向人们解释了事情的经过。原来这位陌生的青年就是肖邦。听完事情的原委，听众们又一次报以热烈的欢呼，不仅为肖邦精湛的演奏技巧而欢呼，为钢琴界的又一奇才而欢呼，更为李斯特高尚的品格而欢呼。

——《一颗美丽的心》

10、林妹妹在荒诞空虚中看到了一丝希望，她在群芳夜宴中，得到了“莫怨东风当自嗟”的启示，她在《五美吟》中流露出对“红颜薄命古今同”的叹惋，她在“独理芳锄偷洒泪”、“花谢花飞”中，将自己的才美尽显于世，博得了个“颦儿（林黛玉表字‘颦颦’）才貌世应稀”的赞誉……

只因上天的不公，她虽然与宝玉相遇，却无缘缔结秦晋之好。在薛宝钗新婚之夜，可怜的黛玉却在紫鹃、李纨与探春的泪水中返回仙境，终究只是“世外仙姝寂寞林”。

——《忘不了她》

11、当我看着五星红旗在我的亲人香港缓缓升起的时候，我是多么兴奋和激动啊！1997年香港回归祖国标志着祖国统一又进了一步。那天我默默注视着你们，我看到伟大祖国的江泽民主席站在那庄严的发言台前用嘹亮而有力的声音，带着无比激动与自豪向全世界宣布：香港从此又回到了祖国的大家庭啦！这时我看到许许多多的香港人都在欢呼雀跃，向祖**亲说：“有家真好，有家真好！“这是多么简单的一句话啊，却包含了无比的真情，而我也是多么盼望这一天的到来啊！我也想对祖国大家庭说一句心理话：“有家真好！”

——《有家真好》

12、同样心仪那些世界名著。《简爱》告诉我，人不能失去尊严，正如人不能没有灵魂；斯佳丽教会我，前途无论是坎坷或是坦荡，都不放弃对明天的希望与憧憬，而给予我最大启示和帮助的，无疑是爱尔兰女作家艾·丽·伏尼契的著作《牛虻》。

——《我的欢乐我的书》

第四篇：作文材料使用与展开经典段落

1.有了它，才有了“君子一言，驷马难追”的承诺，才有了五关之前“赤兔胭脂兽”的一骑绝尘，才有了“三分天下有其一”能坐上聚义厅的头把交椅，将替天行道的大旗扯得迎风飘扬。因为诚信，平遥小城诞生出来的“日升昌”，才将分号开遍大江南北，将半个中国的财富汇集一堂。同样是因为同广大人民群众的诚信之约，嘉兴南湖的微波，井冈山的星火终于汇成滔天巨浪，熊熊烈火，席卷了古老的神州大地，一个年青政党走过了八十载的漫漫征程。（《千年的呼唤》）

4.身形憔悴的屈子行吟汨罗江畔，向我们蹒跚而来；衣袂飘飘的李白持酒仰天放歌，向我们狂奔而至。古老的历史与文化的流程中，我们的民族曾有太多的辉煌与记忆。假如记忆可以移植，我甘愿让我的父老乡亲们永远铭记中华民族的苦难与辉煌，记住我们神色庄重的祖先，如何从绿草如茵的古黄河流域，踏遍荆棘跋涉到今天的艰难历程，以及在今天依然值得我们引以自豪的远古文明的中华儿女„„（《铭记民族的苦难与辉煌——假如记忆可能移植》）5.假如记忆可以移植，那我要三毛流浪天涯的洒脱；要柏杨的嬉笑怒骂间仍在担忧吾国吾民的真情；要鲁迅先生的一身傲骨，“我以我血荐轩辕”的决心与勇气；还要张海迪的生命力，诸葛亮的智慧„„（《假如记忆可以移植》）6.“人是不能被打败的，你可以把他消灭，但你却不能打败他。”

每每看到这句名言，我的脑海里便浮现出这样一幅画面、汹涌澎湃的大海上，一只小渔船，一只由一位老渔民驾驶的渔船。老人正用他古铜色的身躯，铁一般的臂膀，挥动着船桨，与鲨鱼搏击。溅起的浪花，洒在老人的身上，射出落日的余辉。

这就是桑提亚斯——海明威笔下的响当当的铁骨。（《我要扼住命运的咽喉》）

7.同是交战赤壁，苏轼高歌“雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭”；杜牧却低吟“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”。

同是“谁解其中味”的《红楼梦》，有人听到了封建制度的丧钟，有人看见了宝黛的深情，有人悟到了曹雪芹的良苦用心，也有人只津津乐道于故事本身„„（《回答》）

9.如果没有空间和时间的限制，我会背上一个旅行包，与王维一起去“明月松间照，清泉石上流”的人间佳境，与他“行到水穷处，坐看云起时”；我会与李清照登上那叶诗的扁舟，在黄昏后共饮一杯酒，分担她“帘卷西风，人比黄花瘦”的相思忧愁；我会与苏东坡一再游赤壁，看“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的激狂壮观景色；我会与李白“举杯邀明月”，在花园里痛饮。（《你想做什么》）

10.创造的人生也同样是最美的。只有波涛汹涌的浪花，才能显示出大海磅礴的气势；只有一望无际的森林，才能创造出大地的翠绿与娇美；只有敢于跋涉，登上峰顶，才能领略山川的壮丽风光，才能体会创造的欢欣快乐。钱三强的人生最美丽，因为他领导制造了中国第一颗原子弹；刘庆峰的人生最美丽，国为他身为中科大的研究人员，实现了人机对话，他还梦想创造中国的贝尔实验室；袁隆平的人生最美丽，因为他培植出了超级杂交水稻。他们的人生都是创造的人生，无疑是最美的。（《丰富多彩的答案》）11.在神圣的文学殿堂里，我也可以感受到恬美空灵的自然之息——我可以站在梅雨潭边感受朱自清描写的绿色的陶醉，也可以站在西湖边聆听柳浪与黄莺的对答；我可以乘着刚朵拉去描绘东方威尼斯的图画，也可以静坐在荷花池边欣赏如舞女裙般洁白的荷花；我可以手执长矛独立朔漠，感受那“风萧萧兮易水寒”的悲壮，也可以在夕阳下看那“古道西风瘦马”——在文学里融入自然会感到别有一番风味。

在文学的殿堂里，我可以朝谒曹子建，拜访李太白；悲白娘子永镇雷峰塔，叹孟姜女寻夫哭长城，扬鞭策马驼铃古道，玉扇踯躅杏花南——人类那永恒的美、悲壮的爱，在历史长河中闪烁，在我的心灵中升华。

我还可以欣赏战国诸子蜂起、百家争鸣，秦时的明月汉时的雄关，西晋竹林七贤的隐逸，唐的繁华与宋的儒雅，元的四海归一以及明清的肃穆庄严。

13.王朔的“酷”，在于他对传统文学中的崇高意识的颠覆；王家卫的“酷”在于他的意识流让人回味悠长；齐豫的“酷”是她那空灵清越的声音在森林深处滑落；艾伦、金斯堡的“酷”是骨子里那压抑不住的青春的涌动„„“酷”是村上春树笔下的风的低吟浅唱；“酷”是安妮宝贝寻找梦想的文字；“酷”是欧文的一脚远射；“酷”是梵高和他的印象派抑或是香奈儿的夏装展示„„（《纯真年代》）14.当你饥渴难耐地在习题堆起的高山中攀登时，你是否渴望看到一泓甘甜的清泉？当你精疲力竭地在作业铺就的沙漠间行进时，你是否期待走进一方清凉的绿洲？当你寂寞孤独地在参考资料筑起的围城中徘徊迷惘时，你是否向往飞向一片自由的蓝天？琴就是这样一泓清泉，棋就是这样一方绿洲，书画就是这样一片蓝天。琴棋书画，这古人为才子淑女构筑的亭台楼阁，在提倡素质教育的今天，我们亦应该进去畅游一番。（《琴棋书画之我见》）

15.坚韧是“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的谭嗣同；是“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的屈原；是“拼

得十万头颅血，须把乾坤力挽回”的鉴湖女侠秋瑾！我，也决心像他们那样，追求拥有坚韧的品格。（《坚韧——我追求的品格》）

16.鲁迅先生早年在某中学讲话时就说过、“天才的出现，不仅需要天才的种子，而且更需要适宜天才生长的土壤。”人，是一切社会关系的总和，一个人的成才与否，不仅与他的主观努力有关，而且与他所处的社会环境有关。诸葛亮成为“千古人龙”，没有刘玄德三顾茅庐是不可设想的；曹雪芹登上中国古典文学的顶峰，没有青少年时期的良好的文学熏陶是不可能的；爱迪生是成功了，但没有书和支持他的母亲也是不能实现的；还有华罗庚，假若他不是生在南方的小镇而是生长在长白山密林独家村的话„„所以，我们分析成才的因素时，既要看到主观因素，又要看到客观条件，否则，不是犯形而上学的错误就是犯唯心主义的错误。（《环境与成才》）

17.站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟渠、楚大夫沉吟泽畔，九死不悔；魏武帝扬鞭东指，壮心不已；陶渊明悠然南山，饮酒采菊„„他们选择了永恒，纵然谄媚诬蔑视听，也不随其流扬其波，这是执著的选择；纵然马革裹尸，魂归狼烟，只是豪壮的选择；纵然一身清苦，终日难饱，也愿怡然自乐，躬耕陇亩，这是高雅的选择。在一番选择中，帝王将相成其盖世伟业，贤士迁客成其千古文章。

18.在长江的上游，有刘备白帝城托孤的眼泪，也有李白扬帆荡桨的身影。或许，刘备与李白完全是两类人，一位是争逐天下的君王，一位则是周游天下的诗人。帝王将相自成其盖世伟业，贤士诗人自成其千古文章，然而，长江以它的广博容纳了这一切。在清晨迎接李白嘹亮的吟唱，在傍晚又迎接刘备疲惫的马蹄。（《山水文人看华夏》）19.贝多芬甩开了尘世的喧嚣，在音乐的国度里尽情跳跃；居里夫妇抛开了名利的纷扰，在科学的世界中迈出了更深远的步伐；陶渊明忘却了世俗的黑暗，在自由的南山中悠然采菊„„他们在人生路上轻松徜徉，嗅着人间的芬芳。（《轻松起跑》）

22.大艺术家罗丹在工作时差点把他的客人茨威格锁在工作室里。正是这种“入”，才有了王羲之写完的18缸墨水；正是这种“入”，才有玄奘取经跋涉几万里的路程；正是这种“入”，才有陈景润演算的几十麻袋的稿纸。（《人生的“出”与“入”》）

25.霍金能够创造出令人炫目的成就，那是他夜以继日研究的结晶；牛顿能够发现震惊世界的万有引力定律，那是对他苦思冥想、呕心沥血的回报；马克思能够发现剩余价值规律，那是与他废寝忘食、勤勤恳恳的研究分不开的。（《小议“出人意料与情理之中”》）

33.普通教师殷雪梅在一辆疯狂驶来的汽车冲向自己学生的时候，挺身而出，张开双臂用躯体护卫学生。这一英雄壮举让人真切地感受到什么叫做辉煌灿烂的人生、什么叫做响亮有力的“结尾”。（《人生三部曲》）34.公安战线的楷模任长霞，一生尽职尽责，任劳任怨。“出乎其外”，她公正廉明，扶困济贫，顾及人民大众利益； 39.在史铁生的旧居，有一棵合欢树。这棵树载满了史铁生对他的母亲的纪念。是母亲的身影给了他力量，让他在书页上站立起来，成为疾步如飞的正常人，成为生活的强者。（《一棵树的纪念》）

41.“莫愁前路无知己，天下谁人不识君？”怎样的美好祝愿；“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”怎样的真情告白；“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。”又是怎样的离情别意？（《安于心》）

42.因为感动，人生的光辉与色彩才会被我们领略；因为感动，生命的旋律与力量才会给予我们希望；因为感动万事万物深层的美好才会被我们碰触，被我们欣赏。那么，带着感动出发吧，用感动充实出一个辉煌的人生。

带着感动出发，才能体会那些高尚的情操。在人生的路途上，我们无比渴望受到高洁气质的熏陶。然而，怀抱一颗充满感动的心，那些美妙高尚的人格才会如花般绚烂地开放在你的眼前，永恒于你的心间。如果不是心怀感动，陶渊明“性本爱丘山”的淡然气质如何让你觉得心旷神怡。如果不是心怀感动，司马迁那“史家之绝唱”如何在你心间激起层层浪花。因为感动，因为带着感动出发，我们才会被那些高尚的人格引向新的路途。

43.是否还能记起那个视楚国相位持竿不顾、依然决定“曳尾于涂中”的庄子？这个“心如澄澈秋水”，再如不系之舟的清高居士，拥有举世的才华，然而却不肯向权势显贵屈服，一生过着清贫飘零的生活，你是否也想劝他人世，期望他能为祖国为社会为黎民百姓做番大事业？是的，所有人都希望如此。然而，庄子他认为自己就是一棵树，一棵捍卫心灵月亮的树，如果你硬要将他拔起，种在污秽的社会泥土里，他将立刻枯萎死亡。就让他永远地做一棵树吧，他身边会有一株傲岸的菊花陪着他。（《菊花飘香的时节》）

第五篇：大高庄小学作业设置与批改常规检查方案

大高庄小学作业设置与批改常规检查方案

作业是课堂教学的延续。为规范作业布置、批改与辅导，我校特依据《平度市小学作业设置及批改意见（征求意见稿）》，以便于教师参考执行。

一、作业设置的指导思想

作业是为巩固课堂教学效果而设计的供学生在校内外进行的练习。它既是对课堂教学的巩固和补充，也是对教学效果的一种有效反馈与检测。我们应以减负爱生为指导思想，使作业具有趣味性、时效性、探究性、层次性、人文性，使学生自觉、能动、愉快地去完成作业。

二、作业设置的原则

作业的设置要遵循四个主要原则：

1、科学性原则。要坚持课内与课外相结合，量与质相结合，注意多样性和层次性，以满足不同层次学生的需要，倡导分层布置作业，注意作业设置的趣味性。

2、时效性原则。针对不同的教学内容，适量，灵活，适时、有针对性的对当堂所学知识进行巩固。

3、发展性原则。所设置的作业必须有利于学生各方面的发展，重视作业实践，注重减负提质。

4、适宜性原则。作业要适合学科、学生发展要求，提倡分类分层布置，让不同类型的学生，都能在作业过程中得到适宜发展。

三、作业书写及格式要求

所有作业要统一格式，统一用笔。

一、二年级一律用铅笔书写，三至六年级一律用钢笔书写（四年级上学期英语可用铅笔）。字体全部采用正楷，做到规范、端正、整洁。出现错误修改时可用修改符号，禁止使用修正液、改正纸涂贴。教师批语一律用红墨水钢笔正楷书写，不得使用草书或其它字体（注：教师课堂教学板书也必须使用正楷字。）要教育学生爱护作业本，基本无卷角。

四、作业的批改与辅导讲评

作业批改要认真、及时、准确、细致。

30人以下的班级教师要对两类作业进行全批全改。30人以上的班级三至六年级可由小组长协助老师批阅。但教师每次批阅数量不得低于全班人数的三分之一，以便于全面了解学生学习状况，调整自己的教学思路。

作业质量宜采用等级评价（A、B、C），激励为主，根据学生情况适当有针对性地写上激励性评语。每月每个学生至少有一次评语评价。要让学生养成及时改错习惯，提倡教师收集整理 2 学生作业中的错题，倡导学生建立错题册。学生作业中典型性、普遍性问题要注意分析，做好记录，指导学生学会自我反思与提高。对个别学生出现的错误，教师应给以讲解，也可以让学习小组长去辅导学生改错。

五、作业的管理与评价 ㈠作业的管理和评价

作业管理和评价主要由学校教导处全面负责。学校教导处要建立完善的作业审核管理制度，全面监控作业情况，并根据实际情况及时反馈调节，真正达到减负增效的效果。除此之外，各校要建立学生作业委员会（三至六年级）、家长作业委员会，让学生和家长参与作业的管理和评价，充分发挥学生和家长的作用。

教导处每学期要组织一次面向全体学生和家长的作业调研活动，可以调查问卷的方式进行。调研活动主要了解教师的教学情况、作业布置数量质量及批改情况、学生的学习兴趣、学习习惯等情况，并进行综合分析，及时反馈，提出整改措施。

1、学生作业委员会（三至六年级）。

每个班级建立4-6人的学生作业委员会，吸收品学兼优的学生参与。学生作业委员会的作用是帮助班主任老师审查各学科作业的形式和数量是否得当。学生作业委员会每周组织一次作业审 3 查活动，全面审查一周作业情况，并将审查情况及时反馈给任科教师。

2、家长作业委员会（一至六年级）。

每个班级成立由6-8名学生家长组成的家长作业委员会。家长作业委员会每季度组织一次作业评价活动，评价每位教师的校内外作业的设置内容、作业质量、数量，给教师布置作业提供建议，共同探讨作业设置的最佳方案等等。家长作业委员会的活动由教导处负责组织。

㈡作业的评价及评价结果的使用。

1、学生作业要与学生学业成绩挂钩。

教师要做好学生两类作业的评价工作，要分期中和期末组织两次作业总评。根据课堂反馈性作业和课外巩固拓展性练习的总体情况进行全面评价，根据总体情况确定A、B、C等级，并将评价结果以20%的比例计入学生学业成绩。30人以上的班级学生的作业总评工作可由学生作业委员会协助老师执行。

2、对任科教师作业情况的评价。

学校教导处要做好任科教师作业布置和批改情况的评价。教师作业设置和批改的质量可由两方面确定。一是常规检查。学校要定期组织作业设置与批改检查。根据教师作业布置情况、学生的作业质量、作业批改的认真程度，对每位任科教师的作业设置 4 和批改情况进行评价，并将评价结果及时进行反馈，以便于教师更加规范设置批改作业。二是家长作业委员会的评价。学校要将家长作业委员会的评价情况纳入对教师作业设置与批改的总体评价中。最后，由教导处将两方面评价情况予以汇总，计入教师工作考核成绩之中。

3、为激发教师工作热情，提高学生作业兴趣，增强作业的有效性，提升教师和学生素养，学校每学期要组织一次优秀作业展评活动。展评活动可设“教师优秀作业创意奖”、“教师作业批阅园丁奖”、“学生作业小能手”、“作业保护小卫士”、“优秀学生作业委员会”、“优秀家长作业委员会”等等。镇处每学年组织一次镇处级作业展评活动，根据学校奖励类别设镇级奖。

六、各学科作业的设置

语 文 一、二年级：

㈠作业项目及内容设置要求

1.四线方格本（一年级前段学拼音时期为拼音本）

内容为综合训练和课堂检测，一课一次。（课堂检测要在起始行标记“检测”字样，并独立成行。“检测”字样后，标记本次课堂检测等级。）。

2.说话本

内容随教材安排或教学需要而定，原则上每学期不少于6次。（一年级上学期不做硬性规定。）

㈡作业设置的时间要求

所有作业必须在老师指导下课堂上认真完成，每次作业时间控制在10-15分钟。三--六年级: ㈠作业项目及内容设置要求 1.语文作业本

内容为综合训练和课堂检测，一课一次。（课堂检测要在起始行标记“课堂检测”字样，并独立成行。“课堂检测”字样后，标记本次课堂检测等级。）。

2.练字本

各校可以根据学校实际情况，选用“写字（钢笔字）书”或“四线方格本”。选用“写字（钢笔字）书”的，依书本编排内容而定。选用“四线方格本”的，内容为本课所学生字词，一课一次。

3.大仿本

随教材编排内容安排。4.习作本

每学期16次，可分大作文8次，小作文8次。内容随教材编排内容安排（或自定）。

㈡ 作业设置的时间和要求

作业一次约10——15分钟，一般放在第二课时，当堂完成。

㈢作业书写及格式要求

大作文的批改统一执行教研室关于作文教学改革的新要求，即教师在组织学生互批的基础上轮批三分之一；小作文的批改，结合阅读教学中的练笔，课堂交流师生共同评价的基础上，教师只进行A、B、C三等评价，不必详批，也可组织学生互批；语文作业、练字本、大仿本，由教师全批全改（语文作业中的“课堂检测”部分可由学生相互批改）。教师的批改仍然实行“等级制加评语”。

㈣语文课外作业的设置

一二年级不布置书面家庭作业，其它年级要求如下： ⒈作业项目：

⑴日记或周记。每学期不少于10篇。

⑵读书心得交流。每学期不少于5次。读书笔记每学期不少于10篇。⑶其他语文实践性作业。随教材灵活处理，不做硬性规定。⒉作业时间

每次作业控制在20分钟以内。⒊检查要求

课外作业由学生相互检查，教师及时抽查，重在了解和督促。教师每次至少抽查学生作业总量的三分之一，粗略画等级即可。

数 学

㈠作业项目及内容设置要求

原则上每节新授课一次正规书面作业，低年级还应注意加强口算训练和数字符号书写的训练。

作业可分为当堂反馈性训练和课外拓展性练习两类。

⒈当堂反馈性训练：当堂反馈性训练做在正规作业本上，需当堂完成。一、二年级：

原则上每周最多不超过4次。但每次新授课必须有当堂反馈性训练。内容主要为对当堂新授内容的反馈训练，以加深学生对新授内容的理解，学会合理利用所学内容解决实际问题。可采用“2+2”作业制。即每周2次口算反馈训练，2次综合训练。口算作业分为两大类：一是听算写结果，二是记算式写结果。两种方式可轮流训练，以全面提高学生口头听算能力。口算作业可单设口算作业本。

三至六年级：

原则上每周四次，但每次新授课必须有当堂反馈性训练。内容主要为对当堂新授内容的反馈训练，以加深学生对新授内容的理解，学会合理利用所学内容解决实际问题。可采用“3+1”作业制。即每周3次反馈性训练，1次实践性训练。实践性训练要分层布置。

实践性训练可包含两类：

第一类：数学思维训练类。主要面向学有余力的学生，培养学生数学兴趣，发展思维水平，打造数学特长生。

第二类：数学实践类。内容可包含：（1）丰收园：内容和方式参考青版教材中丰收园的形式。呈现形式可用数学日记、手抄报等形式保留。（2）调查类。数学教材中适合学生调查的内容，教师必须提出要求，让学生真正全面参与调查的，经历全过程。作业呈现方式以调查报告、表格等方式呈现，要指导学生写调查报告。（3）操作类。凡是教材中涉及具体操作的内容，必须给学生布置操作训练，让学生真正做到动口、动手、动脑，多种感官参与数学学习，全面提高学习实效。对学生的操作作品教师要保留部分有代表性的作品以备检查考核。

⒉课外巩固拓展性练习：学生晚间、节假日开展的数学训练。

学生课外巩固拓展性练习内容不但要新鲜有趣，在形式上，还要突出多样性。这类训练的内容包括三类：

⑴预习类。预习第二天学习的内容，可采用预习日记、书面尝试性练习等形式。⑵巩固知识类。本类训练主要是对课堂教学知识内容的巩固。教师要认真总结课堂教学中所设计的各个环节、各个方面，特别是课堂练习中的不足之处，应认真分析产生问题的原因。然后，有针对性地、有层次地布置训练的项目和内容，以达到补救巩固之功效。

要避免机械重复性、效果低下的作业。

⑶拓展延伸类。包括启发性、思考性练习，发现规律和方法类的练习，拓宽视野、提升能力的探究性练习等等。

拓展延伸类作业要分层布置，教师要设置三类作业：一是针对优等生的拔高类题目，二是针对中等学生的教材拓展题，三是针对学困生的查漏补缺型的题目。学生根据需要自主选择题目的类型。

㈡作业设置的时间要求

当堂反馈性练习可安排8或9分钟的时间，以便于学生当堂巩固所学内容。特别是新授课必须安排5或6分钟的当堂检测，以考查学生的当堂掌握情况，督促学生积极参与课堂学习。当堂检测可以单设本，可以采用同桌交换批阅的方式。

课外巩固拓展性练习方面：

一二年级不布置书面内容，提倡口头性和实践性的练习；三至六年级课外巩固拓展性练习每天不超过20分钟。

英 语

㈠作业项目及内容设置要求

三年级以听录音和朗读作业为主，不要求布置正规书面作业。课外作业可以结合教材内容设计画报、生活英语积累，口语练习等实践性作业。

四至六年级每单元布置两次正规书面作业。正规书面作业内容以每单元中的四会单词、四会句子为主。各年级英语教材内容包括六个单元，每单元可以设置两次正规书面作业，整学期共计12次正规书面作业。课外作业可以根据学生的学习情况，布置适量的书面作业、听音朗读或一些实践性作业（如：英语画报、手抄报、生活英语搜集等），引导学生积极拓展课外资源，收看英语节目，观看英语动画，进行力所能及的英语阅读等。

㈡作业设置的时间要求

三年级不布置书面正规作业，课外作业设置时间大约为8--10分钟。四至六年级每次课堂正规书面作业约在10分钟以内，课外作业设置时间大约为10--15分钟。

㈢作业书写及其它要求

三年级不布置正规书面作业。四年级学生用铅笔、五六年级用（蓝、黑）钢笔在四线格内规范书写。

学生作业激励语要求使用英语书写，如：Good / Great / Very good / Excellent/等，激励语不少于作业次数的三分之一。若学生作业中存在问题，教师可以用汉语表述。

科 学

㈠作业项目及内容设置要求

每单元一次作业。形式可以为：（1）手抄报；（2）剪报；（3）研究性作业；（4）实践作业等。

内容要涵盖：（1）知识点；（2）能力点；（3）学习感悟；（4）我的收获；（5）我的研究等。

要求：自由选择与单元知识相关联的内容，形式可多样，教师要加强指导。实践作业教师可根据教学内容灵活设计，如实验设计、观察记录、实验报告、饲养种植、制作等作业。各种作业呈现形式应积极倡导百家争鸣、百花齐放的格局。

㈡作业设置的时间要求：

实践作业可以单独在一单元结束用一节课的时间进行梳理，也可布置双休日课外作业，学生回家实践，时间以40分钟左右为宜。

㈢其它要求

作业书写要规范，纸张大小用A4纸。

每单元结束后，教师将学生的实践作业装订成册留存，制作作业每班可选取有代表性的作品留存。

品德与社会

㈠作业项目及内容设置要求 ⒈每单元一次总结性的书面作业，形式可以为：（1）手抄报；（2）剪报；（3）研究性作业等。内容要涵盖：（1）知识点；（2）能力点；（3）我的拓展；（4）我的认识等。

要求：学生自由选择与单元知识相关联的内容，形式可多样化，但教师要加强指导，学生自带白色A4纸张，每单元装订成册。

⒉同时积极倡导设计实践作业，教师可根据教学内容灵活设计。这类作业一定要以相应的方式呈现。每次选取有代表性的作业留存。

㈡作业设置的时间要求

三--六年级每单元一次总结性的书面作业，根据教学进度安排好每单元的作业；实践作业采用手抄报、剪报、社会调查、社区采访等形式，二个单元做一次实践作业，每学期共两次实践作业。

㈢其它要求

⒈统一使用A4纸，在标头写上班级、姓名。下面的内容依次为知识点、能力点、我的拓展、我的延伸等。

⒉当天作业当天要按时、独立完成。