“自主管理、合作学习”课改背景下学生自主管理委员会建设思考

第一篇：“自主管理、合作学习”课改背景下学生自主管理委员会建设思考

“自主管理、合作学习”课改背景下学生自主管理委员会建设思考

一、学生自主管理委员会建设的学校课改背景

自2008年起，学校基于对教育规律的认识，实行了“自主管理、合作学习”课程改革，把时间和空间还给学生，让学生重新获得自我成长的权利，走强化学生之路，并就此进行了一系列实质性的变革。就管理结构而言，撤销德育处，将原德育处的职责分解到学生处和三个年级，这种扁平化管理下年级成了学校管理的重心，学生处的功能则缩小了。但是，随着学校课改的深入，年级在学生工作方面的不断探索，迫切需要一个更高层次的学生团体进行综合协调工作，而原先的学生处实际是一个空壳的组织，每年虽然进行选举产生新的领导集体，但除了学生会主席每周主持升旗仪式外，其他人都没事做，很明显这些的组织是很难担负起统领整个学校学生工作大任的。

于是，从2011年开始，桐屿中学学生处联合年级开始探索实践“自主管理、合作学习”课改背景下的学生自主管理委员会建设工作。

二、课改背景下学生自主管理委员会的工作目标

总目标：让自管会发挥思想引领、组织创新、培训学生，服务学校课改工作。

课改背景下我校提出了“自主、合作、积极、向上”的办学理念，学生自主管理委员会本身就是一个倡导学生自主管理的群众组织，符合学校办学理念。

课改背景下学校德育提出建立以“学生社群”为载体的德育形式，在班级小组基础上创设更多的学生社群。学生自主管理委员会作为学校整个学生社群的总称，不仅管理体艺部、宣传部，还能创立学生环保志愿者协会、学校记者团组织等各种学生社群。

课改背景下我校强化学生自我管理，迫切需要更多的学生领袖发挥模范带头作用，学生自主管理委员会建立起学生干部培训中心，通过集中理论培训和素质拓展以及日常现场管理、考核管理等方式培训起更多的学生领袖，为各个年级、各个班级提供管理人才。

三、课改背景下学生自主管理委员会的工作思路（1）打造一支强大的学管会干部及后备干部制度。

人是一切工作的核心，想要做好学管会工作，学管会干部是核心。我校一改过去学生会干部通过单一演讲选拔的方式，建立起初淘汰、民意测验、面试、笔试四道关卡的学管会干部选拔制度，从七八年级学生干部报名的50名同学中初选18名进入民意测验，民意测验通过演讲的方式测试干部在学生中的影响力，淘汰7名，选拔11名进入笔试、面试阶段，再次淘汰，最后8名同学正式录用，而另外10名则作为后备干部。

干部选拔完成了，学管会干部培训中心进行了为期五个中午的上岗培训工作，从理论培训到素质拓展培训，使干部之间团队意识加强、管理水平上升。这样一支经过千锤百炼出来的干部队伍是经得起现实考验的。

（2）完善学管会各项管理制度

《学管会章程》是对学生自主管理委员会的性质、服务宗旨、各部分职责、成员权利与义务等方面进行说明，是学管会各项管理制度的总纲。《学管会章程》是由学生处指导、学管会委员会全体委员起草、学管会全体成员大会表决通过方为有效。

《学管会干部与成员聘用制度》明确了学管会干部和成员的产生方式是采用组阁制，由学生处干部培训中心提名通过四轮选拔产生学管会主席，再由学管会主席提名产生部长人选，再由部长提名产生各部成员。

《学管会日常考核制度》是学管会干部及成员日常管理考核的制度，目的是推进学管会成员日常自律、奖惩工作，打造起坚强的学管会队伍。该制度由学生处指导、学管会委员会委员起草、学管会全体成员大会表决通过。《桐屿中学学生领袖十项常规》是由学生处起草有关学生领袖日常行为规范的建议性制度，旨在帮助学生领袖明确自身职责，提高管理水平。

（3）推进学校自主管理课改 学管会干部日常值班活动。日常值班主要由学管会干部巡视校园，记录日常各班自主管理情况，将同学的心声以及管理建议反映到学生处，使学生处在制定各项德育措施时尽可能贴近学生。同时，学管会干部日常值班也可以实现将学生中存在的不稳定因素及早发现处置。

学管会各部门月活动。学管会要求各个部门每月必须组织一次活动，学习部以推进班级小组建设为中心工作，体艺部以推进各年级活动为中心活动，宣传部以提升班级舆论宣传为中心工作，七八年级部以推进各年级自主管理为中心工作。月活动采用申报制，部长申报，主席批准，部门自主组织，并有详细的记录。

学管会周例会。学管会周例会主要有两个：学管会干部两周述职及学习会、学管会全体成员例会制度。通过干部述职及学习会不断提升干部的工作水平。通过全体成员例会制不断提升团队的凝聚力。

（4）推进学校课改舆论建设，提高学校知名度。

推进学校课改舆论建设，凝聚更多的同学走“自主管理、合作学习”课改之路，兵提高学校的知名度，是学管会得又一项责任。学管会的舆论机构主要有：广播站、校刊。通过广播站和校刊建设，宣传学校课改工作。通过学管会参与外校交流，提高桐屿中学的知名度。

四、学校课改背景下的学管会工作成效

1、学生干部的管理能力得到极大提升 经过一系列的培训工作，七八年级学生干部的管理面貌得到改善，管理积极性得到提升，对于干部培训中心开展的理论和素质拓展培训，表现出浓厚的学习兴趣。过去学生会只是一个空壳子的历史结束了。

2、可以服务于学校课改工作

经过一系列的学管会建设工作，如今学管会已成为学校改革工作中的一支重要推动力量，一批学生领袖担负起学生自主管理的核心人物。

3、丰富了以“学生社群”为载体的德育形式

继“三三三制团建”后，以学生社群为载体的德育形式成为桐屿中学德育形式的一个选择，而学管会建设则是实践这一德育形式的又一明证，它取得的成效显示了这一德育形式的强大生命力，是符合桐屿中学课改实际需要的。

我校学生工作再次证明，学校的德育工作只有创设出学生喜闻乐见的形式才能在现实生活中产生强大的生命力。桐屿中学在未来会不断探索新的德育形式，不断把学生自主管理委员做得更大更强。

第二篇：学生自主管理委员会章程

学生自主管理委员会章程

（试行稿）

第一章 总 则

第一条

为进一步促进学校民主教育管理，发扬以学生为主体的自主管理、自我教育、自主发展的模式，培养学生的参与意识，造就一批会关心、会负责、能管理、能创新、具有健全人格的高素质全面发展的人才，特制定本《章程》。

第二章 机构设置与职责

第二条

我校学生自主管理委员会的机构构成 1．领导小组：

组长：学校分管德育的副校长

副组长 ：学校政教处主任、副主任和年管会常务副主任 组员：各班主任

2．自主管理委员会构成：

分三个层次：（1）班级自主管理小组；（2）年级学生自主管理委员会；（3）校级自主管理委员会。

第三条

我校学生自主管理委员会的职能：

（一）班级自主管理小组。负责管理班级各项事务。班长是管理小组组长，负责全面，团支部书记负责监督督促，是副组长。班主任是管理小组的指导。该小组成员由班团干部构成。

1．班长：负责全面工作。重点管班级课堂纪律和同学行为习惯。（可以实行轮流班长制）副班长协助班长工作，班长不在则主持工作。

2．团支部书记：负责监督督促和发展团组织，与同学交流、谈心，化解同学之间的矛盾和对立情绪，做同学的思想工作，使班级中的人与人的交往、情感的沟通等健康发展，使同学们在一个健康和谐的班集体中学习和生活。能促使同学逐步形成坚强的道德信念，较高尚的道德情感，较良好的道德行为。

3．学习委员：管理班级各科科代表及小组长；负责收集学生对教学的意见和建议，并及时向老师反馈；从老师处领取相关的教学与学习设备、资料和学习任务；监督班级抄袭作业现象。

4．劳动（生活）委员：负责本班教室、清洁责任区（教室外的楼道和楼梯）清洁卫生打扫人员和值日生的安排；负责检查和监督清洁卫生及保洁情况；负责班级桌椅、窗台、饮水机、多媒体设备、卫生用品等的摆放和维护；检查上课前黑板和讲台的保洁情况；检查墙面、桌面是否有污迹和乱刻乱画等现象。

5．体育委员：负责每天组织同学做好眼保健操，或组织同学做好课间操（清点人数、整理队伍、带操）；组织同学上好体育课，借还体育器材，协助老师做好体育课课堂安全；组织同学积极参与体育活动。

6．宣传委员：负责本班的宣传工作。包括主办黑板报或班级小报等班级文化活动，协助举办主题班会，美化布置教室、宣传本班的好人好事、优秀事迹、感人事迹（含老师与同学的）。组织一篇国旗下的讲话稿。

7．文娱委员：负责组织本班的文娱活动和科技活动等。组织同学参与学校的文娱活动。

8．纪律委员：负责每天学生纪律管理和记载，并提醒学生遵守相关规定。并与学生操行挂钩，及时向班主任和管理小组汇报学生中的不良倾向。

班长每两周组织一次班委会（班级自主管理小组总结会，班主任参加），可以是讨论本班的现状：有哪些成绩；存在哪些问题；改进的措施（与班主任协商）。或根据本班学生的整体特征制订近期本班的集体奋斗目标、或班级管理条例细则，并在班级内学习、讨论、贯彻。

班委会可以在班级内设置各职能小组。有全员无条件参加的相对稳定的行政小组，有按各人意愿、兴趣自愿结合的各种学科小组，有临时性小组（如文娱表演小组），还有各种班级管理小组（如卫生小组）等等。每个职能小组要分工明确，使班内每一位同学有职责，既是管理者，又是被管理者。做到班级事事有人管，人人有事管。

每个职能小组对组内的工作每周五作一次口头或书面的分析总结，上报班委会，班委会再上报给班主任，便于下一周班会课进行改进或表扬。

每月班委向全班同学及班主任作一次班级工作总结，总结应包括一月来工作成绩、问题及下月应采取的措施建议。

班长将总结以书面材料形式交政教处。

（二）校级学生自主管理委员会：由各班的班团干部组成。由校团委书记直接领导。分设五个职能小组。

1．卫生督促检查小组：由各班生活委员组成，设立一名小组长（可以轮流）。负责检查监督全年级每天的清洁卫生状况和周五的大扫除评比，以及开展主题检查和突击检查等。每天派3－6人在执勤、巡视，遇清洁不良的现象马上给负责班级的清洁委员反应并监督整改。每天的情况和周五的大扫除情况要做好记录，交政教处。

2．纪律安全检查小组：由各班纪律委员和班长组成，设立一名小组长（可以轮流）。负责检查学生的言行举止、行为习惯等文明礼仪，以及其它如校内骑车、抽烟酗酒、打架斗殴不良现象等。检查各种安全设施（用水、用电等），放学后关好门窗、防火防盗，发现安全隐患及时上报。每天排3－6人执勤做好记载。每周五各班班长对各班班风班貌作一次评估，对表现好的班级作出评价，表现差的班级指出问题，提出意见或建议。

3．学习互助督促小组：由各班学习委员组成，设立一名小组长。定期召开小组会议，研讨班级学风问题，探讨和交流学习经验。以及讨论整个年级的学风问题和提出建议和意见。

4．活动与锻炼督促小组：由各班体育委员组成，设立小组长一名。负责组织学生的体育锻炼活动和小型体育比赛活动。

5．文娱宣传小组：负责文娱和宣传活动，设立小组长一名。负责督办和评比全校的黑板报；根据学校统一安排的主题，负责每月学校的宣传栏的主办，以及上报给学校的优秀、感人的事迹、主办文化活动。

各职能小组每个月末召开一次小组会（政教处副主任、团委书记参加），总结本月各方面的情况（好的方面，不足之处和提出改进措施），写出书面材料，交政教处。

各职能小组每个月末对全校各班级的班风、学风、行为习惯进行每月量化考核。（政教处副主任、团委书记参加）

第四条

我校学生自主管理委员会工作要求：

1．作为学校自主管理委员会成员，首先要有责任心。参与学生自主管理不仅是一种荣耀，而且也是一种责任。要本着对班级负责，对同学负责的态度，帮助全班树立良好的班风和浓厚的学风。这也是对我们的管理能力和民主参与意识的一种培养。

2．作为学校自主管理委员会成员，要做到“公平、公开、公正”。只有这样，才能在同学中树立威信，才能得到同学的认同。

3．作为学校自主管理委员会成员，要有恒心和毅力。工作要充满热情，不能三天打鱼两天晒网，要坚持不懈、持之以恒。

4．每个职能小组要经常召开本小组成员开会，相互交流本班的情况，相互学习各自的管理经验，并做好记载。

第三章

工作方法

第五条

引导学生进行自主管理要注意：

1．充分做好有关宣传发动工作，加深学生对自主管理的认识。学生是自已管理自己，培养自己的自制自理能力。不是自由行动，更不是放任自流。

2．引导学生把握好自主管理的各个环节。促进自主管理的顺利实施。3．引导学生形成竞争机制。通过学生个体间、小组间、班级间和年级间的各方面的竞赛活动，培养学生敢于挑战和敢于应对挑战的勇气与智慧，激发学生自主管理的积极性和创造性。

4．引导学生协调好各方面的关系，处理好同学关系、师生关系，学会与人相处；引导学生处理好个人与集体的关系，培养其集体主义精神；引导学生处理好集体与集体的关系，培养学生的集体协作能力和大局意识。

5．班主任在学生实施自主管理时，要做好指导工作；同时尽可能地创设各种情景让学生进行自主管理。

6．通过多变的、新颖的方式方法激发学生进行自主管理的积极性。引导学生不断采用新的形式，开展丰富多采的活动，培养学生的创新精神。

第四章 奖惩条例

第六条

评价激励模式：

1．对于学校自主管理委员会的成员，在学期评语中将予以表扬；学校在评比优秀学生、优秀班团干部、先进个人等活动中予以优先考虑，表现突出者将考虑推荐参加市级优秀班团干部评选；在毕业生鉴定中予以特别注明。

2．创新模式：

（1）增加受表彰学生产生渠道：自荐、推荐、考察等。

（2）增加受表彰项目：个人、小组长、各层次干部和管理小组等。（3）增加评价方式：述职、演讲、公开投票等。

（4）增加展示机会：提供各种平台，充分发挥学生的能动性和创造性。第七条：惩罚措施：担任学生干部有失职行为的酌情扣班级量化得分1至2分。

第八条：学生干部在工作学习期间，如有重大违纪事件或工作失职，将进行停职处理，并停职反省。

第五章 附 则

第九条：本章程解释权属于学校政教处。

第三篇：学生自主管理委员会细则

18级3班学生自主管理委员会细则

一、目的意义：

班级学生自主管理委员会细则，是对学生在一定时期内的思想品德、行为习惯、学习成绩和劳动生活等方面表现的评价。评定学生操行的目的在于肯定学生的优点和进步，指出缺点和不足，明确今后努力的方向，使学生不断进步；同时帮助家长了解学生在校表现，以便同学校配合对自己了女进行教育。

为了解决我班实际问题，改善我们的学习环境，同时，也为了我们自身的发展，经班委讨论，全体同学表决，通过此《班级学生自主管理委员会细则》。

二、实施办法：

以100分为基础分，实行加减分制度，学期末累计操行成绩在130分及以上者为优秀，120～130分为良好，70～120分者为合格，70分以下者为不及格。

三、实施细则：

（一）安全监督委员：

1.奖分条例：

①发现一处（次）安全隐患并上报班主任的，每人奖 2 分/次。

②一学期内没有发生任何与安全有关的责任事件的，每人奖 2 分/期。2.扣分条例：

①不准私自下河、塘、堰、池、沟、渠等有水的地方洗冷水澡；不准到井边取水止渴；不准攀爬高危建筑；上下楼道应靠右行，不准在楼道中嘻戏打闹；不准玩其它危险游戏，违者一次扣5分，并罚跑操场5圈。

②坚决贯彻执行“六禁”教育活动，禁止吸烟、酗酒；禁止看不利于学生身心健康的录像、书刊；禁止进电子游戏厅；禁止任何形式的赌博。违者一次扣10分，并罚跑操场8圈和班内劳动一天，同时写出200字左右的深刻检讨。

③偷、抢别人财物者，除一次扣15分外，还应赔偿2倍原物或价值相等的现金的2倍，并罚跑操场8圈和班内劳动三天，同时写出500字左右的深刻检讨。

④禁止拉帮结派，任何形式的群架或持凶器的斗殴，每人次扣15分，并罚跑操场5圈和班内劳动五天，同时写出500字左右的深刻检讨。

⑤放学后，学生必须立即回家，未经老师或家长（监护人）同意，不准任何同学走亲戚、走同学家去，否则一次扣2分。

⑥在教室内不准玩种类球类活动，否则一次扣5分，并罚跑操场10圈。

（二）卫生监督委员：

1.奖分条例：

①担任值周班工作时，服从劳动委员分工，积极主动，完成任务好，由组长、劳动委员提出表扬名单，经班主任老师审查后，每人每次奖5分。

②大扫除或其它大型劳动时未被学校扣分的同学，每人奖 2 分/次。2.扣分条例：

①不讲究卫生，乱扔果皮、纸屑，随地吐痰者，一次扣3分。②中午饭没吃完而又故意往地上撒者，一次扣5分。③在校园内乱写乱画，影响学校环境的，一次扣5分。

④清洁卫生（含教室、走廊、楼梯、公区、宿舍等）打扫不干净而导致本班被扣分，每人每次扣 3分，且需接受重新打扫清洁的处罚；大扫除未经负责人检查合格后提前离开，或工作不负责任者，每人每次扣5分。

（三）礼仪监督委员：

1.奖分条例：

①一学期仪表合乎要求、语言文明、尊敬师长、团结同学者，奖5分/期。②助人为乐、拾金不昧等好人好事，一次加1~5分。

③依据公民基本道德，履行承诺，根据实际情况每次可加1～2分。2.扣分条例：

①任何时候，穿着拖鞋、背心进入教学区域者，每人每次扣2分并没收拖鞋。

②仪容不整（男同学留长发、胡须或锑光头，穿上装不系纽扣袒胸露腹、穿夹克不拉拉链；女同学化妆美甲、穿超短服饰、穿高跟鞋、卷发烫发等），每次扣3分。

③佩戴首饰、携带手机或游戏机等电子娱乐产品进入校园教学区域者，每人扣3 分，并作收缴处理。

④不尊重同学及破坏团结（如打架等）者，酌情每次扣1～10分，并罚跑操场5圈和班内劳动一天，同时写出200字左右的深刻检讨。

⑤不尊重老师，无理取闹，顶撞任课教师，发生师生冲突等行为的或在校内外乱写乱骂老师者，扣10分/次，并罚跑操场5圈和班内劳动一天，同时写出400字左右的深刻检讨。

⑥依据公民基本道德，不信守承诺，随意失信者每次扣2分。⑦加强对学生证佩戴的检查力度，每天早上7点30分由值日生在班内检查，发现没有佩戴好学生证的及时提醒，并扣2分/人/次。

⑧参加各类课内外活动，不起哄，不喝倒彩，不说脏话，否则扣3分，并罚跑操场6圈。

（四）纪律监察委员：

1.奖分条例：

①课间操依时、标准、认真、守纪，一周班级量化评比获流动红旗，每人奖 2 分/周。

②认真做好本职工作，连续一个月内没有任何违纪行为（未被扣分）者奖3分/月。

2.扣分条例：

①迟到一次扣 1 分、早退一次扣 2 分，有病有事必须请假，不扣分；无故缺勤（无履行请假手续及帮他人捎带无效假条者）一次扣 5 分（含上课、自习、清洁、值日、值周、做操、升旗、集会、班级活动等）。

②凡集会、做操、升旗未能保持安静、有序者，随意讲话者每次扣 1 分；上课、早读、自习（含晚自习）在教室内未能保持安静者（如喧哗、嘈扰、追逐、玩乐等），每人每次扣 3分。

③上课、自习时打瞌睡、开小差、讲话、搞小动作、抛掷纸条等每人每次扣1分；上课做其他科作业或自习（含晚自习）时看与学习无关的书刊（如卡通书、港台娱乐杂志等）、听MP3或MP4等的同学，每次扣 2 分；故意扰乱课堂秩序或大声喧哗者，每次扣5分，并罚跑操场8圈或班内劳动一天（任选其一）。

④凡是在上课、集会、大型活动中，吃零食的，或者住校生在寝室内吃零食的，扣2分/次。

⑤在老师指定读书、自习时间不认真读书自习或不读书不自习者，或不按老师要求做者，扣2分；影响他人学习受投诉者，扣3分。

⑥课间操、眼保健操不认真做者，扣 2 分，并留下重做两遍。

⑦对损坏一切公私财物、设施和校园内花草树木者一次扣2分；做严重危害他人生命、财产安全的行为，严重影响学校、班集体声誉的，一次扣10分。

⑧住校生未经老师批准，不准随意出校门，违者一次扣3分；不准私自收留没住校的同学在寝室过夜，违者一次扣10分；未经老师批准，早晚自习不得缺课，违者一次扣5分；晚自习下课后，必须立即归寝，并且熄灯熄谈。否则一次扣2分；未经老师批准，中午休息时间，不准带任何没有住校的学生回寝室，违者一次扣3分。

（五）学习督导委员：

1.奖分条例：

①半期考试总分排班级前十名者奖10～1分。②单科单元测验成绩为满分者，奖10分/科/次。

③在校级学科竞赛中，获一、二、三等奖者，分别奖7、5、3、分；班、级内竞赛获奖酌情奖1～3分。

④认真完成作业，作业质量好，完成优秀并标有A+（或其它表示优秀的符号）者，一次加1分。

2.扣分条例：

①抄袭者作业一次扣 2分，提供作业给别的同学抄袭者一次扣3分。②禁止考试作弊，考试作弊者，每次扣5分，实际分数按卷面成线的50﹪计算，同时写出200字左右的反思材料，并罚跑操场5圈或班内劳动一天（任选其一）。

③不带课本、练习等学习用具的，每次扣3分。

(六）补充条款：（由自管会主席和副主席执行）

①一学期思想、纪律等方面进步大，为老师、同学们所认可，酌情奖3～5分。②获公众评议奖，为班集体争光，或因有突出表现受班级、学校表扬者分别酌情奖5～10分。

③荣获 “三好学生”、“优秀班干部”等称号每人每次奖5分。

④积极参加、支持学校、班级组织的一切有益的活动，每人每次加5分，对获奖者（如校运会前三名、校运会精神文明奖、优秀班集体奖等）酌情每人每次奖5～10分。

⑤超额完成老师布置任务、有特别贡献者酌情奖5～10分。

⑥班干部因工作失职者或在工作中弄虚作假者，经查实每次扣5分，并接受写400字以上检讨书的处罚，另视其违纪情况并处两天劳动惩罚和罚跑操场10圈。

⑦违反校规，有重大错误行为，除按规定扣相应操行分外，还要接受写500字以上的深刻检讨书并处三～五天的劳动惩罚和罚跑操场10圈。

⑧ 所扣分数累计计算，满30分者，给予警告处分，并给予一周劳动处罚；满40分者，停课检讨；屡教不改，满60分者，由学生家长暂时领回家教养，并签定协管方案。

⑨奖励分数累计计算，每满30分者，老师将用短信的方式向该学生家长报喜，并给予一定的物质奖励。

⑩具体操作由班级学生自主管理委员会各部委于第五周开始轮流执笔。

第四篇：2015学生自主管理

2015--2016年第二学期自主管理方案

一、指导思想：

学生自主管理委员会本着“自我管理、自我教育、自我服务”的宗旨，在学校的总体领导下，在政团部门的具体指导下，以配合学校中心工作为目的，积极开展各项自主管理活动。

二、工作目标：

1、围绕学校的中心工作，进行管理和自我管理，教育和自我教育，服务和自我服务；

2、参与学校管理：作为群众性组织，学生自主管理委员会可以充分发挥与全体学生密切联系的优势，参与学校对学生的管理工作，学生会可以在班级学生管理、住宿生管理中发挥自身独特的作用；

3、上下沟通、传递信息：学生会是学校与全体学生之间的桥梁和纽带，学生会要将学校的精神在学生中宣传并加贯彻执行，同时，学生会作为学生的代言人，有责任通过正当的渠道及时向学校反映学生中有代表性的意见、建议和要求。

三、工作措施：

1、在学生会干部组织下进行严谨细致的纪律检查工作。

（1）、检查各年级中自习纪律；对各种不良现象进行及时的批评和教育；（2）、对各班的出勤、晚自习情况，同时检查学生的文明卫生行为。（3）、维持晚就寝秩序。

2、组织进行一丝不苟的劳动卫生检查工作。

（1)、制定详实的卫生检查要求，每天都对各班级教室卫生和宿舍内务进行检查。（2)、每两组织进行一次劳动卫生大检查，对各班级教室、宿舍进行全面检查并给予评分。以上每一项检查工作每天都有详细的记录，对检查过程中存在的问题和评比分数，及时地给予公布，以利于各班更好地发现问题，及时纠正。每月底，对所有检查进行量化分评比，评出当月的“先进班级”和“文明宿舍”。通过卫生检查工作和评优工作，增强同学们的劳动观念和培养良好的卫生习惯，同时也很好地激发了同学们的集体荣誉感和竞争意识，为我校创建整洁、美观的校园环境，良好的校园风气做出贡献。

3、积极发挥学校与同学间的桥梁和纽带作用。及时向学校反映同学们的意见和建议，反馈同学们中存在的问题，使学校领导能够及时地掌握学生的实际情况和思想动态；同时也及时地向学生传达落实学校的各项工作任务。

4、结合实际情况，开展丰富多彩的文娱活动。举行各类文艺活动，如“庆五.四系列活动”等，通过这一系列的活动，丰富了校园文化生活，促进校园文明建设。

5、开展各种体育健身活动，增强同学们的体质，培养同学们顽强拼搏精神和集体荣誉感。

四、培养目标

1、四种意识

（1）主人意识。使学生清楚自己是班级的主人，学校的主人，学习的主人，成长的主人。

（2）民主意识。使学生明白自己对班级和学校事物的话语权，监督权，决定权，管理权。

（3）责任意识。使学生懂得自己的行为要对自己负责，对小组负责，对班级负责，对学校负责。进而达到对社会负责。

（4）荣誉意识。使学生愿意为小组添荣誉，为班级争光彩，为学校树形象。

2、五种能力

（1）自控能力。通过变他控为自控，变他律为我自律，从而提高自我控制和自我管理的能力。（2）处事能力。通过管理过程的磨炼，提高交往能力，沟通能力，协调能力，合作能力。

（3）学习能力。通过自主、合作、探究和互相帮助，提高学习能力。（4）组织能力。通过对管理事务管理的思考、策划、协调、实施，提高组织能力。

（5）创造能力。在管理过程中会不断出现新情况、新问题，而解决这些问题要有新思路、新方法。从而使学生的创造能力得到提升。

第五篇：浅谈学生自主管理

浅谈学生自主管理

学生自主管理可以大大提高学校管理的效率和质量，有利于激发学的学习情趣，调动学生参与的积极性、主动性，有利于增强学生的创新意识，提高实践能力，培育高尚的品格、健全的身心。班主任要努力实现角色的自我转变，由牧羊人到领头羊，实现班级学生的自我管理。关键词：

班级自主管理 素质教育 特点 构建 反思

随着素质教育的深入，新一轮课程改革的逐步推进，新课程目标要求特别注重学生能力的培养和提高，从实施素质教育的角度看，更应当要求教师全员参与学生德育教育，鼓励学生自主管理。著名教育学家苏霍姆林斯基说过：没有自我教育，就没有真正的教育。对班级管理而言——管是为了不管。班主任要努力实现角色的自我转变，由牧羊人到领头羊，实现班级学生的自我管理。一，学生自主管理的必要性。

实行学生自主管理是世界教育民主化趋势和我国社会主义政治文明的需要。实行学生自主管理是当前实施素质教育和深化课程改革的需要。当前课程改革的目标是围绕着人的培养目标来设计和确定的。新课程的培养目标要全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，体现时代要求；要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优良传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识。基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。实行学生自主管理是学校落实人本主义管理和建立新型的师生关系的需要。

二，学生自主管理与自我发展的能力包括的内容。

1、主体意识的养成，包括：①培养学生积极参与班级、学校与社会活动的意识；②各种活动中提高学生的自主管理能力；③提高学生人际沟通的技能以及对各种新环境的适应性。

2、道德面貌的提升，包括：①培养学生的社会责任感和义务感；②培养学生自尊与尊重他人相统一的态度；③培养学生自觉遵守纪律、制度、法律的观念。

3、健全人格与精神风貌的形成，包括①培养学主具有强烈的自信心；②培养学生迎接挑战的冲动和勇气；③培养学生承受挫折和战胜危机的顽强意志；④培养学生具有较强的自我心理调节能力。三，学生自主管理的特点。l、民主、客观

学生自主管理的班集体，应该是让全体学生参与管理，参与全面管理，参与管理的全过程，即无论班级的大小事情都让学生参与决策、参与行动、参与评价，从而体现他们存班集体中的主人翁地位。做到充分调动全体学生关心集体、热爱集体、建设集体，为班级建设作出贡献： 学生的自主管理能从事情的本身出发，更多地考虑学生的心理特点和心理需求等方面的情况，往往更符合学生的客观实际，容易被学生所接受，具有鲜明的针对性，同时也更能体现素质教育的客观要求，避免受应试教育的影响。相反许多教师在处理问题时容易受平均分、升学分、合格率、升学率的影响，造成对问题的歪曲和处理问题的偏差。

2、公开、公正

公开是实现民主教育的重要条件和手段。班级管理也应有相当高的透明度，以体现师生间、学生间的平等关系，从而赋予学生了解权和知情权，这样才能调动学生参与班级管理的积极性，建设好班集体。其中实施和推进班务公开是班级民主管理的必要举措。例如：班规的制定和具体细则，学生的奖励和惩处，学生干部的产生、分工和更换，操行的评定和评语，都应公开、透明。

发动学生参加自主管理，做到原则公开、管理过程透明、管理结果受到监督。这种公开和透明，保证了班级管理的公正、公平，使学生参与班级管理、接受班级管理的自觉性得到提高，进而提高了班级管理的效益，促进班级建设和学生的全面发展。

3、轻松、和谐

自主管理的班级，目标明确、班规透明、责任落实、监督有力、措施完备，使学生的日常学习、工作和生活井然有序，师生问、学生间有更多的信赖和协作，可以形成轻松愉快、坦诚互信、和谐协调的班级心理氛围，对学生的身心健康、个性发展和自身潜能的充分发挥都起着极为重要作用。而那种管理随意、宽严无据的班级，则造成学生无所适从，或紧张压抑，或散漫懒惰，妨碍学生的健康成长。

四、学生自主管理的构建。

全班学生在班级管理中，既是管理的客体(对象)，更是管理的主体，要充分发挥学生自我管理、自主管理的积极作用，必须健全管理制度、完善管理机构、形成自我管理、自我教育的育人氛围。l、制度管理

俗话说；没有规矩，就无以成方圆。班集体的建设必须有明确的班规，班规的制定要从班级实际需要出发，由班级干部、全班学生充分协商、民主制定，充分征求全班学生的意见，调动学生参与决策的积极性，做到决策民主、公丌，这样才能提高执行的自觉性。班规班纪要涉及：德、智、体、美、劳等各个方面，既要强调德育为核心、智育为中心，又要引导学生全面发展，关心集体，培养他们的社会责任感。

2、机构管理

建立和健全班级的组织机构是学生自主管理的组织保证。班集体组织机构应由学生民主推荐、竞选产生，充分体现全体学生的意愿，充分行使学生的民主权利。班委、团支委和其他学生干部要分工明确、协调配合。(1)、民主选举

民主选举班团干部，必须在全班同学相互认识和有一定了解的基础上进行。实行差额竞选，在选出的班团干部中，召开班团干部会议进行分工。在分工问题上，班主任应拿主导意见，尤其要安排好班长和团支部书记人选，一定要由同学们信得过、能力强、肯吃苦、肯为大家服务的学生担任。要避免出现：把班干部头衔随意套在班上难管、调皮的学生头上。要充分发挥班团干部的带头作用，形成可靠的、稳定的干部核心是至关重要的。(2)、明确职责

明确干部职责是提高学生干部工作效率的必要环节。班委会负责班级的学习、纪律、卫生、体育、文娱等工作；团支部负责思想教育、宣传工作(负责黑板报、墙报、光荣台等)。班长的职责：代表本班的形象；协助班主任抓好班风、学风建设；领导班委会的日常工作，指导和监督班委干部认真履行自己的职责；代表本班接受班级荣誉：与团支部书记轮流主持班团干部会议，并利用班团活动时间向全班同学汇报情况。团支部书记的职责：负责团员同学(包括非团员)的思想教育和引导工作；领导团支部的日常工作；是班级黑板报的总策划：与班长轮流主持班团干部会议，并利用班团活动时间向全班同学汇报情况。学习委员的职责：带动全班同学的学习积极性，注意掌握班级的学习状况；指导和监督科代表、学习小组长的工作；对同学的学习习惯、学习方法进行指导。劳动委员的职责：安排和指导每周的大扫除和突击性大扫除工作；负责劳动小组的划分和小组长的确定；监督大扫除的完成过程确保质量：参加学校的卫生检查。生活委员的职责：安排和指导班级的同常保洁工作，负责保洁小组的划分和小组长的确定：指导和监督班级的卫生习惯和生活习惯等等。(3)、自主工作

学生干部工作能力是在实践中提高的，工作经验也是在实践中积累的，通过自主工作、互相监督、团结协作，使他们体会到成功的乐趣，总结失败的教训：在同学们的协同配合中得到尊重和认同，增强其责任感和进取心。考勤与学习纪律记载、两操的组织管理、同常保洁的安排与督促、清洁卫生大扫除的布置与监督、文体活动的组织与开展、每周一次的班团干部会议以及班团活动课等都应让学生干部自主开展并形成工作制度，充分发挥其作用。

3、舆论管理

良好的班级舆论是班级管理的心理基础。在学生自主管理的班集体中良好的班级舆论将发挥无形的管理作用。良好的班级舆论必须在教师的引导下，形成学生自控、自管、自我约束、自主学习、协调互助的舆论氛围。

进行集体主义教育，是建立班集体健康舆论的思想基础。集体主义是民族兴旺、国家强盛的精神力量，也是班级建设的思想条件。倡导集体主义，增强集体意识，维护集体荣誉，才能把一个班的几十名学生凝聚为一个集体，否则班级中学尘利益的差别是不可能得到协调和一致，更不可能形成团结协作、奋发进取、目标一致的战斗集体。利用各种活动进行正确的价值评价，以形成健康的班级舆论。可以采用讨论、辩论、班会、团会、报告会、校内外实践等活动，对学生中、社会上存在的思想和行为进行客观的全面的分析，进而形成正确的价值评价和行为选择。使学生在校内外的环境影响中，自觉接受选择积极因素，拒绝抵制各种消极影响。诸如：早恋问题、网络问题、诚信问题等等都需要健康的班级舆论来规范。利用各种宣传工具，引导班级舆论健康发展。可以利用黑板报、墙报、光荣台、班级小报等对社会影响大的问题进行正确的剖析和积极的引导，对关心集体、服务同学、勤奋好学的言行给予充分肯定。即只有进行正确的言行选择，才能获得收益的最大化。

4，量化考核，班级规章制度必须是奖、惩结合，可制定班级操行分试行办法，操行分采用基础分(100分)和加分、扣分三部分构成。奖励部分要对学生的发展方向起到引导的作用；惩罚要针对不同的情况分门别类，必须要得到全班绝大多数同学的认同。学期德育操行分将作为评优选先、综合评定，甚至座次安排的依据。这样全班同学都可以参与到班级管理中，比照班规执行同常管理，做到对事不对人，这样使班级管理经常化、客观化、公开化。有利于形成良好的班风和学风。

5,评选优秀，争创先进

表扬是班级管理的常用策略。对学生要善于表扬，只要表现良好，不论多么细小的琐碎之事，都要加以表扬，表扬可以带来价值感和荣誉感，可以使人更加奋发地工作。班主任在平时口头表扬的同时，要根据班级情况定期进行精英评选，如评选最佳班长、班委、组长、舍长、科代表，学习之星、礼貌之星、卫生之星、遵纪之星、两操之星、爱心之星、诚信之星，使学生学会赏识别人，学有榜样，赶有目标，增强学生的成就感、班级荣誉感和班级归属感，使学生自信、自爱、自强的种子生根发芽，使班级产生出无比强大的创造力和亲和力。

6,加强班主任的督导。教育不是浪漫的诗篇，而是真实的战斗和生活。班主任要严格要求自己，勤观察、勤督促、勤指导，使班级沿着正确轨道顺利发展。一个班级是一个大花园，只有百花齐放，才能香飘满园；一个班级是一座星空，只有群星争辉，才能星光灿烂；一个班级是一片大海，只有无数浪花的撞击，才能涌起滔天巨浪。五，学生自主管理的反思。

经过实践证明，学生自主管理可以大大提高学校管理的效率和质量，有利于激发学的学习情趣，调动学生参与的积极性、主动性，有利于增强学生的创新意识，提高实践能力，培育高尚的品格、健全的身心。然而任何事物都有两面性，也有一些困难和问题，值得我们在实践中不断探索研究：

1、学生的发展不平衡。由于学校提供的展示自我的平台是有限的，而且学生个性各异，难免存在发展不平衡、参差不齐的情况。因此，在今后的工作中，应鼓励学生大胆参与，抓住一切机会积极锻炼自己。

2、学生毕竟还不够成熟，有些学生不能很好地处理学业与活动的关系。有的同学一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事，有的同学兴趣广泛，但对学习却缺乏激情，这都是不容忽视的问题。这就要求我们在培养学生自主管理能力的同时，要做好两个方面的工作：一是要很好地做到因材施教，尽可能多渠道、多途径开发潜能，使每个学生都能自主的选择自我发展的有利途径。二是要处理好教学与活动的关系。通过课堂教学主渠道贯穿有益身心健康的指导，引导学生在学有余力的基础上通过相关活动来发展自我，做到学习、活动两不误。

最后，我们感到有两个方面是将来的后续研究内容：一是如何实现全体科任教师真正参与的全员德育；二是学生个体如何真正做到自我教育、自我管理和自我评价。这将是今后我们努力的方向。学生自主管理，就是让学生真正成为班级的主人，实现自我管理。

长期以来，许多学生、家长甚至老师一直认为班主任理所应当的是班级的主人，是班级这个小家的家长。无论任何事情、任何决议都应该听班主任的决定，班级大大小小的事情都应该由班主任来管理。在这种管理理念的作用下，班主任成了表面上高高在上而实际上身心疲惫的个体，而学生也成了听任安排、缺少主观能动性的“顺民”。无疑，这是老师、学生、家长所不愿接受的教育“成果”。

随着科技的发展、地球村的到来，社会对于生存于其中的个体素质的要求越来越高。学校是塑造人才的摇篮，因此，为了学生身心的全面发展，为了社会的进步，我们应当逐步实现学生自主管理。

实现学生自主管理，首先应当做到的就是给予学生充分的信任与鼓励。在很多时候，虽然我们已经决定让学生去处理班级中的某些事情，但是在实际的行动过程中，我们仍然会“不放心”的加以“指点”，将事情的关键所在“指”给学生，这样根本没有真正实现学生的自我管理。我们应当充分的相信学生，给予他们足够的信任与鼓励，给他们创造机会，让他们从一些小事做起，独立的完成。相信经历几次实践之后，学生们一定会越做越好。

其次，实现学生自主管理，还应做到有的放矢的给予学生做决定的权利。无论做任何事情都需要做决定，如果我们将某项任务交给了学生，那么相应的决定权也应该给予他们。这样，他们才能感觉到任务的艰巨、体味到自身的价值。如果一切决定仍由老师来做，那么学生仍然只是服从决定的“顺民”，仍然只会被动的接受而不会主动的参与。

第三，实现学生自主管理还应注意宏观上的指导与微观上的调控。自主管理并不是意味着老师什么都不管，一切听任学生。作为班主任，应当在宏观上整体把握班级的发展方向。在宏观上指导学生，使班级朝着一个明朗而又进步的方向发展。此外，在学生管理班级事务时，班主任也应时刻关注班级的动态，在微观上或者说是暗自里帮助学生实现自主管理。

实现学生自主管理是现代教育的一个方向，现在中国的某些学校已经尝试性开展了学生自主管理体制，比如长春一汽一中取消了初二年级18位班主任，改为增设四位年级主任对学生的自主管理进行辅导。这是一种教育方向，现在虽然我们不能象长春一汽一中一样全校实现学生自主管理，但是我们在管理自己的班级时可以适当的实现部分学生自主管理，这是为了学生，更是为了社会、为了祖国。