顺河镇中心小学语言文字规范化示范校申报表及评分表(精)

第一篇：顺河镇中心小学语言文字规范化示范校申报表及评分表(精)

淮安区第二批乡镇市级语言文字

规范化达标校

申 报 表

申 报 学 校（盖 章）

淮安市顺河镇中心小学 推荐县（区）教育局（盖章）淮安区教育局 申报日期 二○一三 年 十 月 二十 日

淮安区语言文字工作委员会办公室

学 校 概 况

学校名称 淮安市顺河镇中心小学

学校地址 淮安区顺河集镇

邮政编码

223234 主管部门 淮安区教育局

建校时

间

1948年 6月幼儿园（）/普通小学学校类别（√）／普通中学［普通初中（）／普通高中（）/（请在相应括号内完全中学（）］／中等职业

划 √）学校（）/普通高校（）/民办学校（）/民族学校（）/其他（）

1664

人

学校

学生总数

规模

教职员 89 人 教师总数

上学年毕业283 生总数

人 人

工总数

普通话水平国家级（人）

测 试 员

省级（人）

校级语言文字

沈凤军

工作负责人

独立（名称：

/ 语言文字工作办事机构性质 合署（与

办公）/ 无机构（由 代行职能）

专（兼）职 语言文字工作人员骆富荣

姓名

学 校 申 请 简 要 自 述

语文教师

人

在校

联常任

副校长

系

电***

职务 话）合署

联系电

话

***

顺河中心小学地处美丽的渔滨河畔。近几年来，学校非常重视普通话的推广工作，建立了推广普通话的领导小组和工作机构。完善了语言文字规范化工作制度，建立激励机制，将普通话和规范汉字的使用纳入教师的业务考核，将普通话使用与教师的教学效果、教学业绩挂钩。重视教师普通话培训。学校组织学习了国家通用文字方面的法律法规，加强宣传，引导师生积极参加各种活动。目前，全校人人使用普通话，个个自觉使用普通话的风气已经形成。二○一三 年 十 月 二十 日（公 章）

县（区）级语 言文 字工 作部 门对

该申 报学 校工 作的 评价 和推 荐意

年 月 日（公 章）

见

淮安市语言文字规范化达标校评分表

受评学校： 淮安市顺河镇中心小学 评估时间：

自评

得分 备注 得分

一级指标 二级指标 指标细目及分值

A综合管理 A1

1．机构健全，学校有领导分管（1分），有责任部门（1分），有专职或兼职语

44分 组织 言文字规范化工作人员（2分）。

机构 6分

2．语言文字规范化工作人2 员分工明确（1分），职责清楚（1分）。

A2 1．语言文字规范化工作有制度（0.5分），有计划（0.5制度措施 分）；计划有落实、有检查12分

（1分）、有总结评比（2分）。

2．将普及普通话和用字规4 范化作为素质教育、学校管理的内容（2分），渗透到德、智、体、美和社会实践等各项教育教学活动中，有训练材料或成果（2分）。

3．将普通话合格优秀作为4 对教师进行业务考核和聘用的一项重要条件（2分），并与教师的晋级、调资、奖惩密切挂钩（2分）。

1． 认真组织广大教师学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《江苏省实A3 施〈中华人民共和国国家通宣传培训 用语言文字法〉办法》、《江苏省社会用字管理暂行14分

规定》以及省、市其它有关语言文字工作方面的文件。有培训、学习记录、资料（3分）

2． 有计划地举行普通话培4 训，提高教师普通话水平和应用能力。组织教师学习国家语委1986年重新发表的

《简化字总表》、国家教育部和国家语委2002年3月颁发的《第一批异形词整理表》，通过培训，教师熟悉语言文字规范化的有关要求，能正确区分规范字和非规范字，能正确辩识异形词。有培训、学习记录、资料（2分）；测查平均成绩高于95%（3分）；平均成绩低于95%、高于90%（2分）；平均成绩低于90%、高于85%（1分）；平均成绩低于85%，0分。

3． 能积极参与并开展好每5 年的全国推广普通话宣传周活动，影响大，效果好。近两年有计划、总结（3分），少一份扣1分；组织师生开展社会用语用字调查、社会咨询服务等活动并取得一定成效，有一次加1分，加满3分为止。

4． 积极参加省、市语委组1 织的有关活动。参加三次以上（3分），参加两次以上（2分），参加一次以上（1分）；获全国一、二、三等奖者另分别加6分、5分、4分，获省级一、二、三等奖者另分别加3分、2分、1分，获市一等奖的另加1分。（有一人次即加分，各奖次不重复加分）

1． 校园内显要位置至少有三A4 处（村小和幼儿园有两处以环境建设 上）1m2以上长久性语言文字规范化的宣传牌。每少一7分

处扣1分； 每多增设一处加1分，最多可加3分。

2． 有关楼层通道口、教4 室、会议室及其它活动场所均设有高雅醒目的小型宣传提示牌。（4分）

设置数量不足的酌情扣分。

A5 语言文字规范化工作有4 档案 关的文件、计划、总结等资料齐全，装订整齐规范，内资料 容真实。出现一处不真实扣15分 分，扣完5分为止。

B 普 通 B1

1． 所有教师课堂教学全部话普 普通话使用

使用普通话。有一人不说普通话扣1分，扣完5分为及 12分

止。

分

2． 学校领导和师生在教4 学、会议和其它集体活动中全部使用普通话。不说普通

话的有一人次扣0.2分，扣完4分为止。

3． 教师与教师、教师与学3 生、学生与学生课间交流坚持使用普通话，校园内基本形成了用普通话交流的氛

围。不说普通话的有一人次扣0.2分，扣完3分为止。

1． 50周岁以下的语文教师5 B2 普通话水平全部达到二级甲教师达标率 等。

15分

每降低五个百分点扣1分，扣完8分为止。

2．50周岁以下的普通教师5 普通话水平全部达到二级乙等。每降低五个百分点扣1

分，扣完5分为止。

3．50周岁以下的非教师系2 列的学校管理人员普通话水平全部达到三级甲等。每降

低五个百分点扣1分，扣完2分为止。

B3 学生普通话水平达标到课程7 学生达标率

标准对听、说、读的要求。测查口试平均成绩高于95%,77分

分;每少五个百分点扣1分。

C 校园内各种匾额标牌用 C1（校牌、室牌、楼宇牌、标字 标牌 志牌、指示牌、电子屏幕、交通工具、等等）用字（含规范 用字 注音）符合规范，无繁体字、异体字、二简字或错别22 6分

字。每发现1个不规范用字扣1分，扣完为止。

分

C2 学校公文、校刊公文（报）、讲义、试卷等用字符合规范，无繁体字、异体用字 字、二简字或错别字。每发现一个不规范字扣0.5分，扣4分 完为止。

C3 1．教师上课教案、板书用字2 教学 符合规范，无繁体字、异体字、二简字或错别字。每发用字 现1个不规范字扣0.2分，扣6分

完2分为止。

2．作业批改、评语等用字2 符合规范，无繁体字、异体字、二简字或错别字。每发

现1个不规范字扣0.2分，扣完2分为止。

3．学生作业、黑板板书用字符合规范，无繁体字、异体字、二简字或错别字。每发现1个不规范字扣0.2分，扣完2分为止。

C4 学生 用字 6分

1．96%以上学生能够正确分辨其识字范围内的规范字和不规范字。

2．96%以上的学生能正确书写所学汉字、字形、笔顺规范。

测查笔试平均成绩高于95%,6分;每少五个百分点扣1分。

第二篇：秦州区天水镇中心小学语言文字规范化示范校汇报材料

创建市级语言文字规范化示范学校汇报材料

——秦州区天水镇中心小学

一、学校概况

秦州区天水镇中心小学创办于1924年，具有悠久的历史和优良的传统。学校占地面积9760平方米。现有教职工47人，其中职工1人。教学班16个，在校学生803人。专任教师普通话水平测试二级甲等20人，二级乙等26人，普通话水平考试合格率为100%。学校有一支充满活力的教师队伍，平均年龄不足40岁，学历达标率100%，其中小学高级教师12名，小学一级教师29名。在全体师生共同努力下，取得了较好的教育教学成绩。全校获省级自制教具奖2人；省级信息技术与课程整合说课优秀奖1人；省级信息技术与课程整合优质课一等奖1人；市级教学能手1人；市级骨干教师4人；获市级教改优质课奖3人；市级电教优质课奖3人；获区园丁奖21人，区级骨干教师8人，区级教改优秀课4人，区级电教优质课3人；省市区级优秀论文、教学设计20余篇。学校曾多次被市、区党委、政府和教育主管部门评为“先进学校”、“文明学校”、“普及教育先进单位”、“校园文化建设示范学校”。近五年，连续被天水镇党委、政府评为“先进单位”。

二、加强方言文字工作的措施和做法

1.加强领导，建立健全语言文字工作网络。学校成立了语言文字工作领导小组，并建立了语言文字工作网络系统。由校长担任领

导小组组长，分管教学、德育、教研的副校长担任副组长，教导主任、工会主席和语文教研组长为成员。领导小组下设办公室，安排教研组长兼任办公室主任，三个广播站辅导教师为办公室成员。形成了学校、教研组、班级齐抓共管的语言文字工作网络系统。

2.将语言文字工作纳入学校常规管理工作中。把语言文字规范化工作纳入到学校文化建设、教育、教学管理工作中。实行教师持普通话达标证上岗制度，并以此作为教师评优的条件；将语言文字规范化落实情况列入教师年终业务检查的内容，并占一定的比例；将语言文字达标列入学生评价内容，列为学生评优条件。

3.教学工作和课题研究推动语言文字工作的开展。在教学过程中，充分发挥语文课人文性与工具性相统一的作用，切实改变重知识、轻能力倾向。加强学生语言文字应用能力培养，重视对学生课内阅读的指导，以便师生共同提高语言文字能力。教导处、语文备课组通力合作，在培养学生学习态度、学习习惯、学习方法等过程中，重视语言文字规范意识培养，帮助学生养成说普通话、写规范字的习惯。针对学生作文错别字扣分较多的问题，教导处每学期都会组织一次纠正学生作业错别字专项整治活动，同时要求各科任教师平时在教学过程中加强对学生作业用字的规范意识，并反映到作文批改、作业批改及各种测试中，取得了良好效果。

教导处还积极组织教学研究，探索推动语言文字规范工作的新途径新方法。语文组承担每学期的“普通话推广周”活动，“消灭错别字”活动，特别是语文教师批阅作文时学生的错别字要求逐个指出。数学组每学期期末组织一次“数学作业错别字查找、纠错”活动。学校每年还组织一次师生普通话竞赛活动、小学生百科知

识竞赛活动，以活动形式更好地推广普通话、纠正错别字，取得了良好的效果。

4.校园文化建设促进语言文字工作开展。2007年，我校获得全区“校园文化建设示范校”荣誉后，学校从环境文化、管理文化、知识文化、班级文化和体育文化等方面着力打造,力争再上新台阶。近年来，我校张贴的标语、横幅、喷绘、展板、教室内的黑板报、教师板书都严禁出现繁体字、异体字、简化字，旨在为全体师生营造一个规范用字的环境。在“推普”方面，我校要求师生做到“六必须”，即严格要求师生上课必须讲普通话；师生之间课余交流必须讲普通话；教师大会领导必须讲普通话；教师交流发言必须讲普通话；升旗集会等活动师生必须讲普通话；学生之间的课余交流必须讲普通话。学校还借助“金色童年”广播站这个平台，以各班选拔小广播员的形式，积极鼓励学生说好普通话，并选送普通话标准的学生到广播站担任播音员。

5.开展丰富多彩的宣传活动，建立语言文字工作的有效机制。教学楼入口的玻璃门左面张贴着：“讲普通话、写规范字”。右面张贴着:“用文明语、做文明人”。在校园墙壁空白处书写:“说好普通话、沟通你我他”；“使用规范字、方便千万家”四条永久性标语。每年的“全国推广普通话宣传周”活动期间，校园内都要悬挂多幅语言文字宣传标语、宣传画等，做到活动有计划、有总结、有照片。

充分利用赛事和活动助力语言文字工作的开展。每学期教导处都要组织一次“教师示范课展示”、“教师优质课竞赛”、青年教师说课比赛、青年教师同课异构比赛等活动，评分细则中都有语言

文字规范化方面的要求和所占分值。少先队、语文组还组织学生进行演讲比赛、专题书法比赛及相关知识竞赛等活动。每项活动都体现了语言文字工作的要求，并将其列入评比的重要条件。班级也组织学生深入村镇、街道开展用字情况调查。利用扫盲教育向镇政府及农民文化技术学校的村镇教师和学员宣传通用语言文字方面的法律法规，影响社会、影响周围人，形成了良好的规范用字习惯。

6.建立长效工作机制，规范语言文字工作档案。为使语言文字工作常规化，学校在制定一系列规章制度基础上，每学期初都要由学校召开推普员会议，总结得失，布置下学期工作。要求工作到位，逐步形成语言文字工作的长效机制。学校档案室对语言文字工作档案进行归类整理，形成了完备的推普和语言文字工作资料系统。

虽然我校在语言文字规范化工作中取得了一定的成绩，但与省级评估指标相比，还有一定的差距，主要表现在：学生在校外使用普通话的氛围还不是很浓厚；前、后鼻音发音还不够标准；个别教师的书写还不是很工整、很规范等。今后，我校将进一步在语言文字规范化工作方面制定详实的规章制度，积极营造氛围，着力提供平台，让语言文字规范化工作更好地为我校教育教学服务，为我镇的社会主义新农村建设服务。

二〇一二年十二月二十七日