第一篇：三下乡总结材料撰写要求
“三下乡”总结材料撰写要求
一、封面
包括校徽图标、项目名称、队长、参加者、指导教师、单位、联系电话、日期等
二、格式要求
（一）纸张A4；
（二）页边距：上下各2.5cm,左2cm，右2.5 cm，左装订，装订线1cm ；
（三）字体：正文宋体四号，题目、章节标题黑体四号；
（四）行间距：单倍行间距；
（五）字符间距：标准；
（六）字数：3000-8000。
三、内容：建议分成以下几个部分
（一）第一部分：《团队活动情况一览表》
（二）第二部分：暑期社会实践活动的深入介绍（重点介绍工作的开展情况）
（三）第三部分：成果展示（形成的调研报告、研究论文等成果、媒体报道材料或复印件）
（四）第四部分：活动图片4张。能够充分展现团队特征、活动内容和效果的图片，图片需附简要文字介绍。（纸质版分二张A4纸打印或粘贴，每张纸2张彩色照片，每张照片下面附简要说明）
四、图片要求
要求图片清晰，体现团队成员及服务内容，含有条幅及队旗内容，电子图片推荐JPEG格式，每张1MB以上。图片名称统一标注为2015年***（队伍名称）在**（地方，具体到乡村名）**（做什么）。
第二篇：暑期三下乡个人总结格式要求
题目：××××××××××（黑体，三号，加粗）
姓名（小四，宋体）
（班级，学号）
导语部分（一段话）（宋体，小四）
一、（宋体，小四，加粗）×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××……（宋体，小四。下同）
二、（宋体，小四，加粗）
（一）×××××（宋体，小四。下同）××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××……
（二）××××× ××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××……
1.××××××××××××××××××××××××××××××
2.××××××××××××××××××××××××××××××
3.××××××××××××××××××××××××××××××
三、（宋体，小四，加粗）
（一）××××× ××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××……
（二）××××× ××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××……
四、（宋体，小四，加粗）×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××……
结语部分（一段话）（宋体，小四）
第三篇：三下乡总结
三下乡总结
作为西南政法大学新闻传播学院“三下乡”长寿湖队的一员，本人深感荣幸，因为这是个优秀的团队。在几天简短却极富意义的实践之后，请允许我将自己的所见所闻所感做一个总结。
此次三下乡是一次特殊的社会实践活动。首先这支队伍是学生自己组织的，其中的每一个成员都是精心挑选的，所用的经费也是学生自己筹得的，策划以及实地考察都是学生自己去做的，总而言之这是个学生们自己的社会实践队伍。来到长寿湖区云集镇，我们先和这里的领导进行了交流，对这里的大致情况有所了解之后我们被安排到长寿湖中学，在以后的几天里这里将是我们的住宿和工作的地方。
在这几天的社会实践中，我们完成以下一些工作：第一项工作是慰问留守儿童。我们每到一个村都会首先联系村领导获取留守儿童的资料然后逐个走访，对留守儿童的生活环境，学习状况，身体状况都做细致的询问，对留守儿童面对的困难做记录并提出相应的意见。在对每一个留守儿童慰问的最后我们都会送上学院提供的儿童书，希望能给他们以后的日子带来快乐。第二项工作是做关于“五个重庆”的社会调研。每次出访我们都会带上事先准备好的问卷，在走访的过程中随机地对长寿的老百姓做交流的时候总是不能直接表达自己的意思并且也不能很好问卷调查。问卷过程中也遇到一些问题，比如由于很多同学是外地的，在语言地理解老百姓的语言。面对这样的困难，我们的队员努力地克服着，坚持着。第三项工作是走访抗美援朝的老战士以及“空巢老人”。抗美援朝的老战士们曾经为了和平为了国家在战场上浴血奋战，而今他们老了，需要被人提起，需要被人记住。老人在中国人口结构中扮演着一个非常特殊的角色，在传统文化观念里他们应该受人尊敬爱戴，享受天伦之乐，而中国的现实却让大多数老人过着孤独的人生后半段，他们需要我们的关心，关注。我们的这项工作充分地利用了社会实践的时间，给老人们送去我们的问候，同时我们也去充当倾听者，去倾听老战士们的光荣过去，“空巢老人”的孤单，困难。当然，除此之外我们也做其他的计划之内的实践，去政府了解农民的生活状况，去田间地里进行劳动，去观赏长寿湖的美丽风光等等，总的来说此次社会实践的工作是充实而不乏内涵的。
另一个方面，我们团队内的各个成员之间也建立起深厚的友谊，在每一天的社会实践中我们紧密团结，互相帮助为同样的工作而努力。生活上，我们同吃，同住。将每个队员的生活快乐都相互分享是每个成员都乐于做的事情，交流让我们的情谊更加深刻。当然能够安心地度过这些天还必须感谢我们的带队老师王心武老师，是他为我们安排好丰富的菜肴，是他为我们指导调查的方向，是他给了我们坚持下去的勇气。
此次社会实践活动将是我生命中极其难忘的一段经历，将会帮助我对以前的人生重新认识，同时也会指导我正确面对以后的岁月。
西南政法大学 新闻传播学院
徐亮（2009091200）
第四篇：三下乡总结
总结
“三下乡”暑期社会实践活动是延伸课内教育至课外的一种方式，是推进我们青年大学生综合素质教育的重要手段。它有助于当代大学生接触社会，了解社会，为今后走向社会奠定良好的基础，是有助于当代大学生德智体全面发展的社会实践活动。今年，为了响应团中央、团省委、校团委有关大学生开展社会实践活动的号召，浙江交通职业技术学院校学生会在浙江省宁波市开展了为期三天，主题为“影响高职毕业生面向基层就业的主要因素及对策调研”的三下乡社会实践活动。团队在活动过程中，深入实践科学发展观，进一步提高自身的创新能力、实践能力和团队合作的能力，为实现“三个浙江，三个强省”的目标和推进高职毕业生更好的面向基层就业，更好的为基层服务和创造贡献力量。
校学生会在团委老师的带队下，围绕“影响高职毕业生面向基层就业的主要因素及对策”主题开展了采访学校老师、优秀毕业生，走访校企合作单位、人才市场等相关活动。团队由来自我院各个院系的14名，怀着满腔热血而又缺乏相当社会经验的大一学生所组而成，参与此次“三下乡”实践活动除了希望藉此让自己慢慢深入、了解社会，锻炼自己的性格、毅力外，我们更希望我们的活动能够引导我院和其他高职毕业生们更好的在毕业后进入基层就业，工作基层，服务基层，共同构建和谐社会。
一、准备充分
为了能够更好的开展活动，也为了能够使我们的调研成果更具有价值性，我们事先做了一份详尽的“三下乡”行程计划，大概内容如下：
1、6月11日到6月22日，通过图书管查阅文献，电子阅览室上网浏览资料等方式，对影响高职毕业生面向基层就业的因素有一个初步的了解，也为今后具体的活动做好铺垫。
2、6月20日，由几位团队成员组成小分队，对浙江交通职业技术学院招生就业中心主任任老师进行采访。
3、6月23日到6月25日，团队对杭州人才市场进行走访。
4、此次“三下乡”社会实践的主题是“影响高职毕业生面向基层就业的主要因素及对策调研”，为此，我们选择了宁波这一地区，以我院为主体出发开展活动，时间为6月27日6月29日。
5、6月29日正式团队活动结束后，为了更加丰富我们的实践成果，团队成员将
对自己本地、身边的高职毕业生和单位进行走访，并为学校开展招生宣传。6、7月15日，汇总、交流实践心得，经验。
二、成效显著
虽然实践时间只有短短几天，但通过了这几天的学习，我们的社会实践取得了显著的成效，同时我们也亲身学习到许多，成长了许多。
1、加深了对基层工作现状及情况的了解，有助于将来培养艰苦朴素的工作作风。我们通过亲自进入社会进行实践调研活动，直接进入单位，深入工作岗位中学习和交流，能够帮助我们明确自己未来的发展方向，更好的对自己将来的职业生涯进行规划，在以后的学习、生活和工作中能够做到有的放矢。通过采访优秀毕业生，走访校企合作单位一系列的活动，对我们每一位参与“三下乡”调研的成员都触动很大。学长学姐在工作岗位中的亲身经历，以及单位对用人真实的要求和希望，改观了我们曾经对社会过于理想的状况，将我们从理想中带回到现实社会，使得我们对社会有了更多的接触和了解。其中许多同学也决心向这些优秀的学长学姐们学习，对自己的未来做好规划，兢兢业业，深入基层，服务基层，从基层踏实做起，为社会做贡献，树立一个吃苦耐劳、艰苦朴素的观念。
2、有利于团队成员各方面综合素质和能力的提高。本次“三下乡”实践调研活动，充分了锻炼了同学们的团队协调能力，让同学们都认识到了团队的重要性，培养了团队精神。活动中还有面对面采访的形式，通过采访，培养了同学们的个人胆量，语言表达和语言组织能力，以及临场的应变能力，对同学们将来步入社会都会有所帮助。
3、扩大影响，及时报道。为了能够全面了解我院“三下乡”社会实践活动的开展情况，每一位团队成员都在每天及时做好实践日志，并通过微博等形式，及时将活动信息反馈学校，并且，我们积极与网络媒体联系，加强宣传报道，展现给大家浙江交通职业技术学院学子的优秀风采。
三、调研成果
就业是当今的一个热门话题，随着高职毕业生人数的不断增加，就业问题也已经成为了热点之中的热点。分析影响高职毕业生面向基层就业的主要因素，准确找出影响高职毕业生进入基层就业的各种因素，有的放失的引导更多的毕业生的就业工作，已是当务之急。为此，校学生会针对这一问题进行了社会实践调研。现将本次调研的成果总结如下：
1、高职毕业生个人存在的问题
眼高手低，不愿从事基层工作。高职院校注重职业技能教育，培养的是既懂理论，又会操作的复合型高级人才。高职教育的优势就是在日常教育教学过程中，理论学习的同时，强化学生的动手、操作能力。所以高职院校毕业生受专业特点影响，毕业以后绝大部分将深入基层工作，在平凡的岗位上发挥自己的聪明才智。但是部分毕业生对此认识不足，只想一毕业就走上领导、管理岗位，对生产第一线等基层岗位缺少兴趣，眼高手低，不切实际，造成了就业中的心理误区。并且随着我国从传统的计划经济向市场经济转轨，以及市场经济的逐步确立，大学生的职业趋向、就业方式和就业心理也发生了很大的变化。大学毕业生已不再是等分配，而是要自己找工作。经济收入在大学生的择业标准上越来越重要，三资企业的吸引力已远远大于以往最吸引大学生的党政机关和事业单位。部分毕业生择业观不正确，求高薪、求舒适、求名气的心态比较普遍，从而形成“有的学生没工作做，有的工作没学生做”的现状。在市场经济下，大学生择业观念日趋实惠、功利，强化个人利益，淡化国家利益，许多学生往往把职业的经济报酬作为择业的首要条件，对工资高、待遇好的职业趋之若鹜，却忽视了职业的理想价值。有一部分毕业生只注重自身的感受和体验，不考虑实际和社会需求，在价值取向和道德选择上表现较为自我，个人至上，择业时滋长了虚荣、攀比心理和好高骛远的的心态。也有部分毕业生，特别是受家庭环境影响的，对就业关心不够，缺乏吃苦耐劳的就业精神，在遇到困难或者觉得工作辛苦就辞职不干。
就业观念的严重偏差，使得部分高职毕业生存在不切实际的择业心态。一毕业就想做部门经理，追求大城市、大机关，把进机关和国有大中型企业作为自己找工作的唯一尺度；把到沿海发达城市作为就业的唯一标准；而没有到基层，到生产一线，到老、少、边、穷地区去工作的思想准备。
缺乏自主能力，缺乏自信。部分高职类毕业生受父母、家庭影响较重，无法自己做出正确、适合自己的选择，无法在基层岗位更好的就业。
2、用人单位存在的问题
国有单位吸纳高职毕业生的能力不足各级政府精简机构，事业单位严重超编，大多数国有企业仍处于减员增效的调控时期，高职毕业生进机关就业的机会极少。
用人单位选才观念过于片面如盲目追求高学历，认为学历高素质能力一定
高，忽视人才梯队结构的合理性；接收高职学生条件苛刻，部分用人单位对高职学生有限制性政策。部分单位也对基层工作岗位的关注度不够。
3、高职类院校存在的问题
专业设置与社会需求脱节一是专业模仿本科院校，设置过多过细，培养出来的学生择业面窄，竞争力弱；二是盲目扩招、盲目追逐热门专业，导致同专业毕业生供大于求，带来较大的就业困难。
培养的人才质量不过硬毕业生在人才市场上的竞争归根结底是知识和能力的竞争。新组建的高职院校缺乏配套的教师激励机制，工作运转效率低下，造成培养的学生基础知识不扎实，综合素质不高，缺乏市场竞争力。
就业指导工作力度不够高职院校往往投入大量的人力、物力、财力重点抓招生，而对学生就业指导工作在经费、人员、办公条件等方面都未落实到位，致使学生就业工作难以做好。
4、国家政策方面存在的问题
国家经济发展不平衡，影响高职毕业生就业经济产业结构调整导致发达地区、大城市人才需求旺盛，而经济落后地区、农村人才接纳量少。加上企事业单位用人制度改革相对滞后，政府在学生就业市场中的宏观调控、政策引导、信息咨询服务等方面的作用有待完善，毕业生就业市场培育不健全，就业领域不宽，社会需求与实际人才培养之间不协调等，导致高职毕业生就业困难。
就业市场亟需规范高职学生大多数属于地方院校毕业生，地方就业吸纳能力毕竟有限，跨地区就业受到种种限制（一是超范围就业学生，必须向所属系统或地区交纳相当数额的培养费；二是地方人事部门规定只接受本科以上毕业生户档关系和人事编制）。这严重束缚了高职学生的就业选择。同时，就业市场还暴露出：规模大的缺乏管理，规模小的不能满足需求，签约率低；有些学校阻碍毕业生进入市场公平竞争；一些用人单位签约后不履行义务，擅自退换毕业生；更有甚者，个别公司以赢利为目的，到就业市场中制造混乱。这些急需政府出台相应的政策法规进行规范。
四、对策与建议
1、贯穿始终的科学就业观、择业观教育
科学就业观、择业观教育是高职院校的一项系统工作，各高职院校从新生入校开始就要对他们开展科学的就业观和择业观教育，通过对他们进行职业理想教
育、职业道德教育、就业政策教育、健康择业的心理教育、择业价值取向的引导、正确成才意识和成才道路的引导等指导教育，使他们在三年的耳濡目染中就能够形成科学的、正确的就业和职业概念，明确今后职业方向的初步定位和合理规划，并随着社会劳动力市场对用人岗位需求的变化，在进行专业理论与技能学习的同时随时调整知识结构，锻炼职业要求的能力，避免学习和就业的盲目性。
2、加强高职类学生对基层就业重要性的认识
纠正“招生是学校的事，就业是学生的事”等错误观念，把就业指导服务体系建设纳入到院校改革发展规划，落实人、财、物的投入。同时，应本着“方便操作、切合实际、广泛适用”的研究原则，结合高职学生的特点和就业指导服务工作的运作规律，针对就业政策和社会发展的影响、职业理想和职业能力的形成、知识与技能的合理构成、自我认知调节、求职技巧、心理素质与适应能力的培养等方面，围绕就业的准备过程、择业过程和初次就业的适应过程，进行深入系统的研究。
3、高职类学生加强个人的综合素质
应届的高职毕业生在基层就业时需要摆正心态，树立不怕苦，有耐心，随时调整和保持好自己的心态。不能只看到那些对自己好的信息，要能够沉得住气，充分的锻炼自我。
提高自身的应变和沟通能力，对自己树立良好的信心。要能够学习感悟生活，发现生活和工作中的乐趣，在工作中切勿眼高手低，要时刻充满拼劲。
为自己做好正确，合适的职业规划，为自己明确一个目标。合理，合适的个人规划，有助于帮助自己有目标的在就业道路上踏踏实实的前进。
“三下乡”的日子虽然不长，但此次大学生暑期“三下乡”社会实践活动，不仅巩固了所学的知识，锻炼了实践能力，更重要的是进一步认识到了深入基层，服务基层的重要性，为推进社会发展做出一份贡献。
今后，我们要更好的学习知识，锻炼自我，展示学院的优秀风采。
应宏峰
第五篇：三下乡总结
贯彻科学发展观 服务农村促和谐
——“关爱农村听心声 访贫问苦送温暖”三下乡活动总结
近年来数以万计的大学生选择在暑期去农村地区进行“三下乡”社会实践活动，活动对当地发展的贡献和大学生自身的收获到底有多少值得我们深思，在10年这个寒假里，我作为重庆工商大学应用技术学院计算机系寒期三下乡实践队的一员赴渝北区高嘴镇高兴村进行实践活动，这样的亲身经历使我对“三下乡”实践活动的意义有了更加深刻的理解。
我们此行的目的地是渝北区高嘴镇高兴村，原大湾镇高兴村，该村有80余户住户，进600位居民，村里的年轻人大多在外务工，留下的多是老人和儿童，或许是那天的天气有些冷冽，村子里罕见人迹，四野的农田还留着刚刚割完的庄稼茬子，隐约可以感受到村名们的辛勤。
在村支书吕书记的指引下，慰问团的人分成了两拨，一批由吕书记带路，石曼丽同学带队慰问三家，剩下的8人跟我，由一位当地的贫困家庭的大娘带路走访，队员们忍着凛冽的寒风，时而走在高速路旁，时而下到农村的泥泞小路，坡高路滑，时不时有人不小心摔倒，但是同学们都没有为这些所吓倒，反而更加激发起来了斗志，一路前行，一直没有人喊累。我们走访的三户，从外看来都还算过得去，但一进屋，都会闻到一股药味，这三家都是常年有家人生病，耗空了家底。
第一位老乡家里是一位瘫痪的老人，生病20多年来，出门的时候都是去医院，平日里都是躺在床上不动弹的，听说我们来了，老人执意要下楼来见客，看着老人颤颤巍巍的走下楼梯，我和另外一位同学赶紧上去搀扶，老人的热情，倒让我们来送温暖的感受到了阵阵温暖，老人家里虽然有限寒酸，也没几样像样的家什，但是干净整洁，收拾得落落大方，不用想也可知道，这是一户勤劳的主人家，老太太平日里除了照顾生病的老大爷外，还养了几只鸡，在公路对面的收费站找了份做饭的工作，侍弄几亩薄田，生活的压力已经让她没南头爬满了银霜，日子虽然清苦，在她的脸上却没有看见一丝的懈怠，反而饱含希望。当谈到两老的儿子时，两位老人家脸上顿时写满了骄傲，他们的儿子也有20多岁了，比我们这些读书娃也大不了多少，大学刚毕业，没有分配到工作，就自己去城里学了卡车驾驶，马上就能拿到驾驶证了，想必，这便是老人家的希望吧。中午时分，我们准备动身去下一家的时候，大妈执意要留我们吃饭，这让我们怎么处之安然呢，虽然大妈一再挽留，同学们却几乎一口通身的回答：“我们是有纪律的，不拿群众一针一线！”呵呵，倒有点像革命年代了。
第二户人家家里，没有了前面大妈家的活跃，只有她一人在家，听她的描述，前不久高堂因病去世，家里倾尽全力送医院救治，然而任然无效，到头来落了个人财两空，这里刚刚出殡完，小儿子贪玩有摔断了手臂，为了医治，又花掉了一堆钱，还欠了亲戚朋友一笔不小的债，家里的主要劳动力只剩下了丈夫，丈夫也是怀病在身，加之又有点年纪，出门找工作也难，只能打打散工，东奔西顾，农忙时回家帮忙收下庄稼，家里的大女儿在重庆年成人高校，平时打工挣的钱只够交学费和勉强应付生活，儿子就更不用说了，小学尚未毕业。都是生病闹的，墙上醒目的贴着一张小儿子在学校的奖状，呵呵，看来小家伙除了贪玩外，还是有写出息的。
从第二位大妈家出来，在她的领路下，我们来到了第三家大叔家，这为大叔家的情况就更加悲观了，低矮的老房子里面已经结满了蜘蛛网，所有的家具，衣物，都可以看出岁月的痕迹，通过问询我们了解到，此间名叫蛇形屋脊，这家的主人姓沈，约莫40岁上下，8年前妻子因先天性心脏病去世，留下了他一个人和一个女儿，这几年来，他含辛茹苦的将女儿抚养大，终于可以去外面找份工作了，却又得到了女儿也有先天性心脏病的噩耗，生活的担子讲这位父亲压弯了腰，佝偻的身躯再也提不起年少时的豪言壮志，平日里也只有靠打打散
工和父亲开小商店的接济度日，从他低低的帽檐和失神的眼睛，我们看到的只有迷茫，不知道出路在哪里。
从“三下乡”的概念来看，大学生利用暑期深入农村开展科技，文化，卫生服务。而我们大学生作为这条道路上的骨干，理应为“三下乡”实践活动注入新鲜的血液，贡献更大的力量，回想我们的这次实践历程，觉得这次活动还是比较成功的，主要体现在如下方面：
大学生“三下乡”有利于体察民情。淳厚的民情和朴素的民风中的情感的滋养，难以尽得于书本；贫困母亲脸上的愁容和失学儿童眼中的渴望所激发的力量，难以取之于校园；走出象牙之塔，融入坚实的土地，贴近农民的心，才会真切感受到耕耘的艰辛，收获的喜悦，才会真正把成长的根深深植入祖国的沃土。
大学生“三下乡”有利于增长才干，坚持学习书本知识与投身社会实践相统一，走理论与实践相结合的道路，历来是青少年锻炼成长的有效途径。社会实践是知识创新的源泉，是检验真理的标准，到祖国需要的地方磨练意志，把学到的知识用于实践，在实践中继续学习提高，才能真正成为对社会有用的人才，实践以充分证明，社会实践促进了大学生的全面发展，通过社会实践活动，我们从与人民群众的广泛接触，了解，交流中受到真切的感染和体验，从无数活生生的典型事例中受到深刻的启发和教育，使思想得到深华，社会责任感增强，在实践中，我们的人生观，价值观得到进一步的强化，提高了认识能力，适应能力和创新能力。刚开始以为会是一个漫长的过程的社会实践，就在不经意间，一回头，竟然已经过去了，回到了家里，有好吃的好喝的，有整洁舒服的床，躺在上面睡意十足，可是总觉得心里面少了些什么，也许一天下来我们并不能交给他们什么，很多人都嗤之以鼻，笑我们作秀，笑我们一天的送温暖是闹着玩的，可是我们自己知道，知道我们的目的，知道我们的努力，知道我们的收获。
还是回来了，把一切放下的放不下的都放下了，渐渐回到了自己的原位，心思也该收回了，在那里收获最多的是学会爱，爱别人和接受别人的爱，和老乡们一起时我们学会了关爱，和队员们相处时我们学会了友爱，在高兴村的一次经历让我们体味到了无私的博爱！回来了，回到了自己的轨道上，从明天开始，又是新的一天！
何江海
2011-1-31
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