第一篇：六工学校回头看“以礼为魂_和谐育人”_创建特色校园文化 -
昌吉市六工镇“以礼为魂，和谐育人”创建特色校园文化
长期以来工，昌吉市六工镇中心学校园文化建设不仅在于美化环境，陶冶学生的情操，更重要的是构筑一个博大的精神家园，积淀文化底蕴，通过丰富多彩的系列化活动，规范学生的行为习惯，培养学生良好的意志品质，健全学生的人格，全面促进学生的身心健康发展。
一、以环境育人为基础，完善校园视觉文化建设
我校依托学校常规管理督导评估的东风，用“以礼为魂，和谐育人”的核心理念，统领校园文化建设。学校大力改善办学条件，修建“两路 ”
(诚信路、勤学路)、两广场（诚信广场、仁智广场）”一文化长廊、又新建植物园等；力争使“每一面墙壁都会说话”，每一个角落都充分发挥育人功能。
2、为充分展示我校的办学理念，塑造学校的整体 品牌形象，精心设计了校徽、校训、宣传标语牌。绚丽的色彩、醒目的标识、规范的设计，黑板宣传、国旗下讲话等一起构筑了立体的校园文化育人氛围。
3.校园石刻文化潜移默化熏陶学生。“志存高远 脚踏实地”；“诚信路、勤学路”包涵了对学生的礼仪教育，行为引导，以及关爱、诚信、勤学、善思、感恩、节俭等优秀品质的培养，加上优美的校园绿化环境，形成了浓厚的校园文化氛围。
二、以活动育人为手段，开展校园精神文化建设
校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映。我校根据学校实际，提炼出“以礼为魂，和谐育人”校园文化的精髓，将校园文化建设融入丰富多彩的校内外活动之中，让学生在活动中得到陶冶和教育。
从经典诵读开始，字字句句熏陶学生。我校立足于培养学生热爱读书的习惯，结合学校文化实际和学生年龄特点，精选了与“礼”有关的内容，编写了校本教材，把每日午间定为传统经典的诵读时间，设有“每天一背一互查”，让学生充分感受阅读经典的乐趣，让书香校园陪伴师生健康成长。
从特色活动做起，快快乐乐提升学生。我校根据学生实际，精选出具有学校文化特点的活动，这些特色活动成为我校礼仪文化亮丽的风景线。
风景线之一：“阳光班级、少年”评选，通过文明系列活动的精细化管理，逐步养成学生良好的文明礼仪习惯。、风景线之二：“红领巾礼仪团”。我校成立“红领巾礼仪团”，给学生佩戴统一标志，活跃在校园的各个角落，维护校园和谐稳定，及时制止不文明现象，主动捡拾地面垃圾，为净化美化校园做出贡献。
从管理制度入手，时时刻刻规范学生。我校对学生上学、放学、出操、课间休息、卫生等提出文明礼仪的具体要求，学生乘车路队自觉排队形成良
好习惯。
学校用人文环境营造，时时处处感染学生。我校注重以一种良好的文明礼仪环境熏陶感染学生。电子屏幕、警示牌、名人的肖像、格言，学生作品，校园石刻文化，折射出校园文化灵动、鲜活的环境细节，形成了浓厚的校园文化氛围。
第二篇：以语文教育为依托创建特色校园文化
以语文教育为依托创建特色校园文化
——聆听张俊华博士报告有感
范 湘 金
有幸能聆听华东师范大学张俊华博士关于《学校改进与学校文化》的精彩报告，受益匪浅。更为自己能身处在校园文化浓郁的常中感到庆幸！
一、提升了我对校园文化重要性的认识
张博士指出文化是学校的灵魂，学校文化就是要让全体学校成员共同参与建构的一种精神境界和品格。我深刻意识到校园文化就是学校生存和发展的灵魂，是学校发展的强大内驱力，它能激发全校师生对学校目标的认同感和作为学校一员的使命感、归属感, 从而形成强大的向心力、凝聚力和强烈的群体意识, 对师生起到潜移默化的教育作用。因此，我们应该把学校文化建设坚持不懈地长期抓下去。
二、引起了我两点思考
1、能否以语文教育为依托提升校园精神文化？
语文教育不仅仅是“知识获得的过程"，也是一个陶冶人性与情操、丰富学生的情感与精神世界、唤醒心智与灵魂、促进生命成长的文化过程。语文教育的文化使命与校园文化中的精神层面恰好是一致的，语文教育中培养健全人格，实现自我完善的目标也真是校园精神文化建设的宗旨。我们能否以语文教育为依托来提升校园精神文化？
语言学家张志公先生说：语文是百科之母。语文具有工具性与人文性统一的特点，这种特殊性决定了它在提高学生素质教育与营造校园文化氛围中有着重要的作用。另外，我校语文教师有着丰富的知识，丰厚的文化底蕴。所以，语文老师在推进校园文化建设、强化德育建设中肩负了不可替代的作用。那如何以语文教学为突破口，激励更多的语文教师加入创造校园文化的行列，以加快校园物质、精神文华建设的步伐呢？
2、如何创建有特色的校园文化？
近年来，各校校园文化建设开展得如火如荼，但有特色才能有成就,有创新才能有发展。我们能为常中创建有自己特色的校园文化做些什么呢？
有了张博士作为学校的教育顾问，相信我们的常中很快能成为师生“快乐自信、和谐共进”的书香校园、求知乐园、艺术花园和精神家园！
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