第一篇：积极鼓励教师参加外出培训
积极鼓励教师参加外出培训
为了不断提升农村幼儿园的教育观念、办园水平与办园质量，晋江市教育局以及晋江市教师进修学校开展了第三期农村幼儿园园长教育管理能力提升培训。我园积极组织后勤园长借此机会外出培训，并高度珍惜这次培训的机会，做好笔记，以便来园与其他教师相探讨，一同将我园的办园水平更上一层楼！
第二篇：积极组织教师参加学历提高培训[定稿]
积极组织教师参加学历提高培训
随着教育改革的不断深入，社会对教师职业的要求越来越高，教师所面临的挑战也日益严峻，教师的专业化发展已经成为教师队伍建设的显要主题。立足本校实际进行校本研修成为促进教师业务提高和专业发展的有效形式。本文结合多年在校本研修工作中的体会，针对当前校本研修中存在诸多因素的实际，诠释了校本研修和教师专业发展，阐述了教师专业发展的校本研修的基本理论,以及校本研修活动设计的理念与核心话题：校本研修是由学校自身发起组织,基于学校、在学校中、通过学校而进行的一种教师在职培训模式。提出了为什么要开展校本研修的三点意见，把校本研修同教师专业发展联系在一起；详细对怎样开展校本研修提出了需要把握好的六个环节，立足于“以人为本”的终身教育思想,与集中培训相结合,以教师为研究对象,以教师开展校本研修的“自修反思”、“同伴互助”、“专业引领”核心活动为载体,为教师搭建了校本研修的平台．直接服务于教师专业发展及提高学历，来提高我校师资力量。提出了要围绕校本研修内容扎实开展活动，提高教师自身学历，引领教师专业素质的发展。
学校的发展靠教师，教师的成长靠自身提高和进修，强化校本研修是一所学校兴衰之大事，也是教育发展的永恒主题。在新课改理念的指引下，以人为本、以校为本的管理理念已经深入人心，校本研修成为教师专业发展的必由之路。所以，笔者认为要把造就一批素质优良、业务扎实、富有创新精神、整体结构合理的名师，作为一项重点工作来抓。
一、校本研修和教师专业发展的诠释
“校本”的大意是“以学校为根本”“以学校为基础”。“校本”实际上是一个管理层面的权限概念。“校本”的基本含义是“为了学校”：以改进学校实践，解决的是教育教学中的实际问题，形成可持续发展机制为目标；“在学校中”：置身于学校的教育情景之中，贴近学校生活和教学过程。搞校本研修必须是“在学校中”，讲求的是师本，校内靠领导和教师作研究求教师共成长，校外靠专家的引领得到深层次的发展。校本不一定就是在一间学校里，应该是就学校而论，只要是学校里那怕是校际间交流也是为了学校也可理解为校本。“基于学校”：从学校的实际出发，以学校的文化环境和资源为基础，依靠学校校长和教师的力量解决问题。在这意义上，中国的“校本”其实已经突破了管理的层面，包含了教育
改革之基础与课程改革之根基等更为广泛的内涵。总之，“提高教师学历，提升我校师资力量”的出发点是学校自身存在的问题，落脚点是解决学校面临的关键问题，过程是以学校自身人员参与为主。
目前关于“校本研修”的界定众说纷纭，观点不一。笔者综合多方观点认为，校本研修可以界定为：指为了满足学校和教师的发展目标和需求，由学校组织发起，以本校教师为培训对象，充分利用校内外培训资源，组织教师在岗研修和学习的开放性培训活动。提升我校师资力量实际上统合了“培训进修”和“提升学历”两个方面的目的。“培训进修”正逐渐取代“研修培训”成为主流话语。校本研修不仅仅包括了校本教研，还包括了教师的培训和教育
所谓“教师的专业发展”是指教师按照职业岗位的需要,实现学科专业知识和教育专业技能的提高。但更多的是指显性之下的隐性发展,如教师人格的完善,教师个性的张扬,教学风格的形成,教育境界的提升。因此，校方就其着力点来说,应是以师为本;学校要不断提高“师资力量”的同时，还要求要教师积极去提升自我学历才是真正的立足之本。
关注教师的自我素质和学历提高，普通意义上的教研活动主要的指向是课堂，校本研修还有另外一个目标，那就是教师的素质发展。研修不能满足于一般的教研和备课，要发展学生，发展教师。因此要有目标分析，要有对校情、师情、学情的仔细分析，在分析中找到自己与众不同的缺陷，缺什么补什么，缺什么培训什么、发展什么，要设定一个时间的节点，在此时间段内确实改进教学。建立“教师成长记录袋”，通过记录教师教育教学的各类活动，达到教师自我学习、反思、参考、提高的一种有效模式；
总之面对新课改中教师培养与发展存在的诸多困惑，围绕“提高教师参加学历提高”的三种方式，即“自主学习、同伴互助、专业引领”进行校本培训。把培训与日常的教学活动充分结合起来，面向课堂，面向教师，课堂就是我的案例，就是教师成长发展的重要场所。展望校本研修的美好前景:专业进修是艰苦的，且是必须的，我们每个学校都任重道远，还有更多的问题、困惑等着我们去思考，更多的领域等着我们去探索。
第三篇：鼓励教师参加学历提高培训的措施
教师学历培训提高措施
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。为贯彻落实新《义务教育法》，深入贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，进一步加强我市教师队伍建设，全面提高教育质量，争创省会一流教育水平，现就进一步加强我市教师学历培训提高采取如下措施：
一、指导思想
以“三个代表”重要思想为指导，以教师专业为导向，以提高教师实施素质教育的能力和水平为核心，全面提高教育质量与效益，促进中小学教师更新教育思想观念，优化知识能力结构，提高综合素质和自我开发能力，建设一支结构合理，素质优良，数量适当，与基础教育改革与发展相适应的，具有创新精神和时代特征的专业化的中小学教师队伍。
二、目标任务
1、进一步提升中小学教师学历层次，全面提高教师队伍整体素质。到2010年全市高中、初中、小学教师全部达到合格学历，小学专任教师达大学专科学历的城、乡分别达到85%、65%以上，并逐年提高2个百分点。
2、广大中小学教师要树立正确的教育思想观念，不断提高实施素质教育的能力和水平，要具有终身学习的自觉性，不断拓宽知识面。提高业务水平；要掌握并学会运用信息技术和必要的现代教育技术手段，积极参与教育教学科研，勇于探索创新，以适应课程改革的需要。
三、主要措施
1、要彻底澄清教师队伍现状，制定出合理规划，采取有效激励措施，鼓励教师参与学历进修，使应参加培训的教师尽快进入培训渠道。坚持多形式、多渠道和学用一致的原则，通过函授、脱产、自学考试和网络教育等形式开展高学历培训工作。
2、继续办好高师本科、小教专、本科自学考试及成人高考考试，继续开展中小学教师研究生课程进修班，支持教师进修教育硕士学位学习，拓宽中小学教师进修高学历的渠道。
3、严格执行中小学教师人事管理的有关政策，在中小学教师职务评聘工作中，凡学历专业与所评资格专业不一致的教师一律按破格对待。在中小学教师人事制度改革过程中学用一致、学历层次高的教师将被优先聘用。
4、加大资金投入，各校解决好参培教师的学习费用，凡在规定期限内参加高学历培训者，各乡（镇）、各学校要筹集费用给予适当补贴，增强参培教师学习的积极性。
四、组织保障
进一步加强领导，切实落实教师教育优先发展的战略地位，各单位要以高度的责任感和使命感，进一步增强对新时期教师教育改革发展和提高教师教育质量重要性和紧迫感的认识，将教师进修高学历工作列入议事日程，制定切实可行的政策措施，解决工学矛盾，支持在职教师进修高学历，及时解决困难和问题，确保这项工作顺利开展。
第四篇：鼓励教师参加学历提高培训的措施
教师学历培训提高政策 措施
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。为贯彻落实新《义务教育法》，深入贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，进一步加强我校教师队伍建设，全面提高教育质量，争创一流教育水平，现就进一步加强我市教师学历培训提高采取如下措施：
一、指导思想
以“三个代表”重要思想为指导，以教师专业为导向，以提高教师实施素质教育的能力和水平为核心，全面提高教育质量与效益，促进中小学教师更新教育思想观念，优化知识能力结构，提高综合素质和自我开发能力，建设一支结构合理，素质优良，数量适当，与基础教育改革与发展相适应的，具有创新精神和时代特征的专业化的中小学教师队伍。
二、目标任务
1、进一步提升中小学教师学历层次，全面提高教师队伍整体素质。到2010年全校初中、小学教师全部达到合格学历，2、广大中小学教师要树立正确的教育思想观念，不断提高实施素质教育的能力和水平，要具有终身学习的自觉性，不断拓宽知识面。提高业务水平；要掌握并学会运用信息技术和必要的现代教育技术手段，积极参与教育教学科研，勇于探索创新，以适应课程改革的需要。
三、主要措施
1、要彻底澄清教师队伍现状，制定出合理规划，采取有效激励
措施，鼓励教师参与学历进修，使应参加培训的教师尽快进入培训渠道。坚持多形式、多渠道和学用一致的原则，通过函授、脱产、自学考试和网络教育等形式开展高学历培训工作。
2、鼓励教师参加本科自学考试及成人高考考试。
3、严格执行中小学教师人事管理的有关政策，在学校教师职务评聘工作中，凡学历专业与所评资格专业不一致的教师一律按破格对待。在学校教师人事制度改革过程中学用一致、学历层次高的教师将被优先聘用。
4、加大资金投入，学校解决好参培教师的学习费用，凡在规定期限内参加高学历培训者，学校要筹集费用给予适当补贴，增强参培教师学习的积极性。
四、组织保障
进一步加强领导，切实落实教师教育优先发展的战略地位，学校要以高度的责任感和使命感，进一步增强对新时期教师教育改革发展和提高教师教育质量重要性和紧迫感的认识，将教师进修高学历工作列入议事日程，制定切实可行的政策措施，支持在职教师进修高学历，及时解决困难和问题，确保这项工作顺利开展。
海拉尔区哈克学校2011、9、6
教师学历培训提高政策
海拉尔区哈克学校 措施
第五篇：积极组织教师外出学习取经
积极组织教师外出学习取经
**幼儿园为了进一步开拓教师视野, 认真学习优秀幼儿园的先进教学管理经验,学习不断革新的教育教学理论，努力提高教师的专业化发展水平以及好的园所文化和本土教学经验建设的管理水平，结合创先争优活动，2012年9月7日，由我园教师**前往**市幼儿园培训中心参观、学习。
**同志在幼儿园培训中心参观学习过程中，仔细观察，认真学习，虚心请教，通过参观班级设置、特色活动室使用、本土教学的开展、教育教学的管理、区角活动的开展、主题活动的开展等多方面内容，使她耳目一新，获益匪浅。参观学习结束后，幼儿园培训中心的领导和各位教师进一步达成一致共识，作为幼儿园的中心工作教学，只有在教师的专业发展得到提升，教学过程中有效教学的理念得到落实的情况下，才能更好地提高教学质量。我希望通过幼儿园为教师提供的各种不同的学习机会，让每一位老师都认识到教育教学开展的重要性，希望每一个老师都能成为教师专业水平持续发展、幼儿园开展园本教研活动有效教学的重要基地。
**老师把幼儿园的所见、所闻和所感一一向园内的全体教师进行汇报，并且应用于课堂中，让孩子在游戏中学习，爱游戏是幼儿的天性，幼儿通过游戏可以非常简单、容易地去认识周围的世界。因为在松弛、快乐的游戏情境中，幼儿的认识、记忆、思维、注意等状态都比其它时候好。为我园的教育教学增添了新的气息。
我们要为幼儿创造良好的受教育环境，为幼儿创造良好的人生开
端。让我们都行动起来，尽心教育，潜心育人，让我们江店幼儿园幼教同仁们学习，凝心聚力，开拓进取，为实现科学幼教这一目标去努力吧，去奋斗吧。
点击咨询 