行政复议申请书(蔡丽琼)（5篇范例）

第一篇：行政复议申请书(蔡丽琼)

行政复议申请书

申请人：

，男，汉族，出生，住，现住，身份证号码：

。电话：

被申请人：

，住所地：。

申请事项

1、请求撤销

派出所作出的 行政处罚决定书；

2、责令被申请人重新作出对被处罚人 处于分别处以“五日以上十日以下拘留，并处二百元以上五百元以下罚款及十日以上十五日以下拘留，并处一千元以下罚款”的具体行政行为。

事实和理由

一、被处罚人 给申请人及其家属造成了严重的伤害和困扰，行为及其恶劣。

2011年4月13日13时许，在附近，被处罚人陈金枣因墓地补偿款的分配问题对申请人

心存不满，藏身申请人背后手持石头将申请人头部击伤，致使申请人住院治疗16天方才出院，经诊断为

一、轻型闭合性颅脑损伤：

1、脑震荡，2、顶部头皮挫裂伤；

二、双侧上颌窦炎症。

申请人受伤后当即报案，但被申请人却多方予以推脱，未及时处理，致使被处罚人

的违法行为未能得到有效惩处，更助长了其嚣张气焰。被处罚人

在击伤申请人后，又对申请人进行打击报复，多次辱骂申请人及其家属，更有甚者，被处罚人

故意多次砸坏申请人家中的玻璃，虽然申请人及其家属多方忍让，但被处罚人陈金枣不仅不知悔改，反而变本加厉，一再对申请人及其家属进行打击报复，严重影响了申请人及其家属的正常生活，给申请人及其家属在身体上和精神上造成了严重的困扰。

二、被申请人未能依法履行职责，作出的行政处罚决定违反法律规定，致使事态不断恶化和升级，其作出的行政处罚决定应予以撤销，并重新作出具体行政行为。

直至2012年4月10日，被申请人迟迟才作出石公（凤）决字[2012]第01327、01328号行政处罚决定书，对被处罚人

作出不痛不痒的处罚，与被处罚人的违法行为不相符合，根本无法对被处罚人的违法行为形成有效的震慑和制止，时至今日，被处罚人

的气焰仍然十分嚣张，仍然无休止的对申请人及其家属进行打击报复，申请人及其家属的痛苦实在已达到无以复加的地步。

被申请人对被处罚人

据以作出处罚的依据为《中华人民共和国治安管理处罚法》第四十三条第一款及第四十九条，均规定了处5日以上10日一下的拘留并处以相应的罚款，但被申请人却仅对被申请人实施罚款，而未对被处罚人

实施拘留，明显违反了上述法律的规定，应予以撤销。

并且被申请人是在事发后将近一年的时间才作出行政处罚，一个事实如此明确的治安案件，却拖了近一年的时间才能处理完毕，致使事态未能及时得到有效的控制，甚至使事态进一步恶化，并且所作的行政处罚未能彰显公平和正义，当事人之间的矛盾也未能有效化解，长期的积怨不能得到疏导，必将使申请人与被处罚人之间的矛盾进一步激化，被申请人难逃失职之嫌。

因被申请人未能及时处理和化解申请人及其家属与被处罚人之间的积怨和矛盾，并且所作的行政处罚力度也未能与被处罚人的违法行为相符合，导致对被处罚人的违法行为产生误导，使其一再变本加厉地对申请人及其家属进行打击报复，严重影响了申请人及其家属的正常生活。根据《中华人民共和国治安管理处罚法》第四十三条及第四十九条的规定，鉴于被处罚人的伤害行为及破坏行为极其恶劣，应对其分别处于五日以上十日以下拘留，并处二百元以上五百元以下罚款及十日以上十五日以下拘留，并处一千元以下罚款。

综上所述，被申请人未能认真履行其法律赋予的职责，并且其失职行为导致事态未能得到有效的解决，致使申请人及其家属与被处罚人之间的积怨及矛盾不断加深，如被申请人未能及时纠正其错误的行政行为，将使被处罚人的气焰更加嚣张，申请人及其家属也将深受其害，更将给社会公众形成不良示范和诱导，因此，申请人恳请贵府能够依法撤销

号行政处罚决定书，责令其另行作出对被处罚人

分别处以“五日以上十日以下拘留，并处二百元以上五百元以下罚款及十日以上十五日以下拘留，并处一千元以下罚款”的行政处罚决定，以使行政处罚的力度与使被处罚人的违法行为相符合，更彰显社会的公平和正义。

此致

申请人：

****年**月**日

第二篇：自荐书(陈丽琼)

个人自荐书

尊敬的主席：

您好！

我是2011级经管系市场营销班的陈丽琼，我非常感激学生会给了我一个实现自己价值和展示自己能力的平台，所以我在近一学年的工作中是认真负责的，也是听从组织安排调配的。在这一学年的工作经历中，我不仅积累了很多工作经验，同时也积累了一些对于学生会整体构建的想法，并希望可以通过自己的双手将它们实现。我觉得我的性格是活泼开朗的，处事也够沉着、果断和顾全大局。从工作中，我学会了怎样为人处世、怎样学会忍耐，怎样解决一些矛盾，怎样协调好纪检部各成员之间的关系，怎样处理好纪检部与其它部门之间的关系，怎样动员一切可以团结的力量，怎样提拔和运用良才，在学会处理好学习与工作之间的矛盾是我也要进一步完善自己，提高自己各方面的素质，要进一步提高自己的工作热情，以饱满的热情和积极的心态去对待每一件事情；要进一步提高责任心，在工作中大胆创新，锐意进取，虚心地向别人学习；要进一步的广纳贤言，做到有错就改，有任务就做。

学生会一直是个整体我看问题也养成了不是从个人角度出发，而是从全局利益出发的习惯。所以我会再接再厉，努力做到以下几点

1、遵守纪律，严格要求自己;

2、做事要有责任心;

3、做事细心，每一个细节都有可能造成巨大后果;

4、要有好的态度，就好比“态度决定一切，习惯决定命运”;

5、学习上认真学习、正确处理学习与工作的关系

6、生活上多交流、多沟通。;

2011年11月30日陈丽琼

第三篇：蔡琼学术研究学习心得

参加“昭通市委联系专家蔡琼小学数学研究学术工作室开展的

学术研讨活动”心得体会

乐红镇中心校 刘绍德

2016年5月12-14日，昭通市委联系专家蔡琼小学数学研究学术工作室开展的学术研讨活动，在昭通市鲁甸县第一小学隆重举行。作为农村小学一线教师，能够参加本次活动，机会难得使我深感荣幸。

这次研讨活动分为以下几个部分：观看听名师授课；蔡琼小学数学学术工作室揭牌仪式；优秀研修教师分享研修经验；十位研修人员作研修开题报告；专家作开题论证。

一、观摩名师精彩的课堂展示

我们在鲁甸县第一小学阶梯教室听取了蔡琼、王刚、王超三位教师的三节课。第一节课是蔡琼的二年级《推理》彰显名师风采，展示精彩课堂，一节推理课上得有声有色。整节课紧凑，有讲有练，使学生在轻松愉快中学到简单的推理方法——排除法。

第二节课是昭通市彝良县实验小学王刚老师的《数的大小比较》，王老师用游戏抽奖比赛式的方法，教会了学生比较数的大小，方法新颖独特，能更好地激发小学二年级学生的学习兴趣，使学生在愉快中学习，游戏中学习，学生的参与率非常高，学生的学习积极性飞一般膨胀，非常适合我们农村小学的教学。第三节是威信县扎西小学王超老师的《平均数》，一节娓娓道来的课，举了身边学生熟知的生活例子，让学生乐于接受。体现了数学素材来源于生活，用生动活泼、形象具体的数学素材展示数学知识，再用数学知识解决生活中的数学问题。

置身于会场中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，在这里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思考：



1、我深刻地感受到了小学数学源于生活，体现于生活。教师作为学生学习的引导者为学生提供活动的舞台，调整学习的方向，是关键时刻予以适当的点拔的学习过程的支持者。在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的生活经验来编材。这些与生活贴近的知识，学生听起来亲近，求知欲就强，要突破的愿望就强，做起题来积极性高，也体现出教学面向学生，面向生活，使学生感到数学问题新颖亲近变得摸得着，看得见，易于接受，从而激发了学生内在的认知要求，变“要我学”为“我要学”。更好的启迪了学生的思维，使学生的创新意识得到了较高的培养，也实现了“生活经验数学化。” 

2、在这三节名师课中，体现生本教育，教师能放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法，在课上，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。以小组合作的方式，不仅培养了学生的合作能力，也给了学生一种集体荣誉感。



3、教师评价要及时到位并且多方位。教学过程中，几乎每位教师都注意了及时评价及激励评价，对学生的赞扬和鼓励不断。看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。



4、这些课在教学过程中应用多媒体课件进行直观教学，活跃了课堂气氛，激发学习兴趣。每一节课都通过多媒体课件的展示使抽象的知识更直观，更让学生容易理解和接受。

这三节课中，上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。

在今后的教学工作中我一定要努力探究，找出教育教学方面的差距，向这些教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。

二、蔡琼小学数学学术工作室揭牌仪式

揭牌仪式由鲁甸县教育局党委书记马灿主持，参加的领导有市领导顾文峰、郑居华；县领导张正聪、郑大琴，县督导室副主任蔡辉等。会上，县委宣传部长张正聪作了重要讲话，体现了县委政府对“蔡琼小学数学学术工作室”的重视。有这么多领导重视教学研究，重视课堂，重视教师，教育一定会搞好，我们的明天会能更好。

蔡琼老师作了数学研究工作室的工作汇报。短短一段时间，蔡老师带领她的工作室人员，脚踏实地，兢兢业业，一步一个脚印向前进。

三、优秀研修教师分享研修经验

优秀研修教师陈祥芳娓娓道来，介绍自己做数学研究的丰富经验，开启了我们的智慧大门，为我们今后做数学研究指点了方向。“教学有法，教无定法，贵在得法”，就是要根据各地、各学校、学生的不同特点等仔细研究，找出更适合的方法。

四、研修人员作研修开题报告

新参加的十位研修人员作开题报告。每位新参加的研修人员从不同的方向，不同的角度就小学数学教学中的热点、难点问题提出了研修方向，作了周密的计划。听到这西研修报告，我们将诞生很多新鲜的教学方法。今后我们教书更轻松，更愉快。

五、专家作开题论证

市专家组对十位新研修人员的开题报告作了论证，指出每位研修人员的得失，让研修人员们及时整改并实施。

通过参加这次活动，我决心要在今后，努力做到“扎实勤奋学习，踏实求真工作”。要在每天的学习和工作中精益求精，不断反思，挤时间阅读专业书籍，努力提高自身的工作能力和实践水平。我会努力学习，认真工作，勤于研究，乐于思考，不怕挫折和困难，积累经验，在实践中去感悟课程理念，不断提高自身素质。

鲁甸县乐红镇中心小学 刘绍德 2016.5.15

第四篇：行政复议申请书

行政复议申请书

申请人：** 性别：＿* 出生年月＿＿*****＿

家庭住址：*****＿ 联系电话：＿*****＿＿＿

被申请人：诸城市住房城乡建设局 住址：****

法定代表人：姓名*** 职务：局长

行政复议请求：责令办理房产权转移

事实和理由：近日，到诸城房管部门办理房产权转移，房管部门以自书遗嘱需公证为由拒绝受理。

一、自书遗嘱，遗嘱人死亡后，根据《继承法》的规定，自书遗嘱就生效，因此这份自书遗嘱是一份有效文书。

二、《房产登记管理办法》第三十二条规定：发生下列情形之一的，当事人应当在有关法律文件生效或者事实发生后申请房屋所有权转移登记：

（四）继承、受遗赠；该条规定了遗嘱继承生效后或者遗嘱继承这个事实发生后就到房管部门办理房产权转移登记，无需自书遗嘱公证。

三、被申请人的《答复》中提到“其真实性与合法性尚需提供其生效的有效的证明”，也就是说被申请人对自书遗嘱真实性和合法性产生怀疑，《房产登记管理办法》第十一条第三款规定：“申请人应当对申请登记材料的真实性、合法性、有效性负责，不得隐瞒真实情况或者提供虚假材料申请房屋登记。”也就是说，自书遗嘱的真实性、合法性、有效性由申请人负责，房管部门及登记人员不担责。对自书遗嘱的真实性、合法性、有效性不能保证的情况，《房产登记管理办法》第八十一条、第九十条也做了规定，具体如下：“司法机关、行政机关、仲裁委员会发生法律效力的文件证明当事人以隐瞒真实情况、提交虚假材料等非法手段获取房屋登记的，房屋登记机构可以撤销原房屋登记，收回房屋权属证书、登记证明或者公告作废；申请人提交错误、虚假的材料申请房屋登记，给他人造成损害的，应当承担相应的法律责任”。《继承法》第七条也做了相应的规定：“伪造、篡改或者销毁遗嘱，情节严重的继承人丧失继承权。”

登记部门对自书遗嘱的真实性和合法性产生怀疑的，《房屋登记管理办法》第十八条也作出了规定。登记人员就“自书遗嘱”的真实性和合法性对申请人询问，询问结果应当经申请人签字确认，并归档保留。

四、《答复》中提到要申请人提交“有效继承证明”，难道我们提交的“继承证明”不是有效的吗？你房管部门怎么能断定我们提交的“继承证明”不是有效。《房屋登记管理办法》第三十三条规定：申请房屋所有权转移登记，应当提交“继承证明”，这个继承证明就自书遗嘱，这个自书遗嘱就是有效的，如果没有效，申请人承担一切责任。《房屋登记管理办法》有明确规定，无需你登记部门和登记人员负责。

五、《答复》中强调《关于房产登记管理中加强公证的联合通知》尚有效，这个《通知》的法律效力连“部门规章”都称不上的文件，我们并不否认无效。

（一）、该《通知》与《房屋登记管理办法》矛盾。《房屋登记管理办法》2008年7月1日生效，本办法并未提出要求“继承证明”（自书遗嘱）公证。

（二）、按照《行政许可法》的要求，前置许可由法律、行政法规设置，部门规章无权设置，何况连部门规章都不是这个《通知》更无权设置前置许可。

（三）、2008年7月1日生效《房屋登记管理办法》第九条规定：房屋登记机构应当依照法律、法规和本办法规定，……。91这个《通知》既不是法律，也不是法规，如何依照这个《通知》办理房产权转移？

此致

诸城市人民政府

申请人：**

二〇一二年三月二十二日

第五篇：行政复议申请书

行政复议申请书

申请人

被申请人

申请人因不服被申请人××××年××月×日作出的××××具体行政行为，现申请复议。

申请复议的要求和理由：

此致

(受理行政复议申请的行政机关)

附：

1.本申请书副本__份。

2.原处理决定书__份。

3.其它证明文件__件。

申请人

年 月 日