【说明报告】关于加强未成年人中华优秀传统文化教育活动说明报告

第一篇：【说明报告】关于加强未成年人中华优秀传统文化教育活动说明报告

关于加强未成年人中华优秀传统文化

教育活动说明报告

连云区教育局 2017年5月10日

连云区特别注重传承中华优秀传统文化，增强全区学生文化底蕴，出台《连云区教育局开展中小学生中华经典诵读活动实施方案》，引导学校开展了丰富多彩的活动。开展形式多样的经典诵读活动。如小学《三字经》《弟子规》《千字文》《增广贤文》等国学精粹；中学生读《大学》《道德经》《论语》《诗经》等国学经典，全体师生共同参与，丰富诵读形式，开展“诵、写、唱、演”等丰富多彩的展示和竞赛活动，激发学生的诵读积极性。

加强传统美德教育。深入挖掘和阐发中华优秀传统文化内涵，开展以孝敬、友善、诚信、节俭等主题的经典诵读活动，培养学生讲仁爱、守诚信、崇正义、尚和合的时代精神。

重视传统节日教育。我国传统节日中蕴含着丰富的人文精神，借助节日这个载体开展 “感恩父母，践行孝心”“感恩老师、感恩长辈”等关爱师长的道德实践活动，了解中国传统节日文化，尊重并学习不同地域的文化，增强社会责任感和民族自豪，陶冶学生爱家、爱乡、爱国的民族文化情操。

第二篇：中华优秀传统文化教育成果报告

沾化区古城镇文峰小学 中华优秀传统文化教育成果报告

一、活动主题：诚信友善、乐于助人

二、组织形式：

以班级为单位自主开展活动。以古城镇文峰小学六（1）活动案例为例： 1.活动目标

通过发生在身边乐于助人故事，了解诚信友善、乐于助人在交往和处事中的重要价值，懂得乐于助人的人会赢得大家的尊重和拥护，使学生对“乐于助人”有深刻体会，在日常生活中把乐于助人变为自觉行动。

使学生深刻领悟中华优秀传统文化的内涵，懂得友善在学习、生活中的重要性，使学生初步树立中华优秀传统文化。培养学生乐于助人的习惯，用实际行动来体现中华优秀传统文化，做一个诚信友善、乐于助人的文明学生，增强学生自信和荣誉感。2.活动切入点

5月16日（星期五）上午放学后，古城镇文峰小学六年级一班谷晓翠、谷家琪、谷晓梦，六年级二班张文雅等四名同学，在回家的路上救助了一位摔伤的老大爷。3.活动过程

（一）谈话导入

师：同学们可听说我校六年级谷晓翠等四名同学，在回家的路上救助一位摔伤老大爷的事情？

生：听说过……

师：——出示学校的的表彰决定。我们一起默读学校的表彰决定吧。请同学们思考：这个事例告诉我们什么？

关于授予谷晓翠等四名同学“优秀少先队员”

荣誉称号的表彰决定

2014年5月16日（星期五）上午放学后，我校六年级一班谷晓翠、谷家琪、谷晓梦，六年级二班张文雅等四名同学，在回家的路上救助了一位摔伤的老大爷。5月16日是古城大集，一位赶集回家的老大爷骑着三轮车行驶在东城门南坡路时，由于车闸失灵，连人带车沿着陡坡急速冲入沟内，三轮车严重受损，老大爷呆坐在车旁无法起立行走，过往的路人漠然视之。在这紧急关头，谷晓翠等四名同学见状后急忙把老人搀扶到魁星楼搞活动的场所,并找人帮忙联系老人的家属。众人询问她们的姓名时，她们却微笑着悄然离开，返校后也没对老师和同学谈起。

谷晓翠等四名同学勇于担责、诚信友善、乐于助人、不计名利的行为，彰显了中华民族的传统美德，展示了当代少先队员高度的社会责任感和良好的精神风貌，是广大师生学习的榜样。为表彰她们的先进事迹，学校决定，授予谷晓翠、谷家琪、谷晓梦、张文雅等四名同学“文峰小学优秀少先队员”荣誉称号。

各班级要把谷晓翠等四名同学的先进事迹作为传承中华美德的生动教材，引导广大少先队员以先进模范为榜样，按照总书记“好好学，认真做，齐分享”的要求，自觉践行中华优秀传统文化，大力弘扬中华民族传统美德，引导少先队员从小立志向、有梦想，爱学习、爱劳动、爱祖国，德智体美全面发展，长大后做对祖国建设有用的人才。

沾化区古城镇文峰小学

2014/5/19 师：揭示课题：诚信友善——做乐于助人的小学生。启发思考、引出主题：

谷晓翠等四名同学救助老大爷的行为体现了什么精神？ 如果你遇到这件事将会怎么做？（1）模拟场景，再现感人场面。

（2）人物专访：请谷晓翠、谷家琪、谷晓梦、张文雅同学谈自身感受。

——当时什么也没想，只想到要赶快帮助老大爷； ——我把他当成了自己的爷爷；

——老师经常教育我们要助人为乐，这是我们应该做的； ——只是做了一件小事，不值得大家夸奖…… 师：引导同学们讨论发生在同学之间的真善美，从件件小事中悟出诚信友善、乐于助人，做个友善的人。

师：小结：做个友善的人，更要懂得给予。正所谓“与人方便，予己方便”，“送人玫瑰，手留余香”。一个懂得给予的人，自然收获很多精神上的回报，一份给予会让那份友善温暖他人，同时也温暖自己。

（二）感受友善，听学生关于友善的小故事——明白友善的重要性。

师：同学们，友善是历史的传承。仁爱孝悌是中华民族的传统美德。友善与“仁爱孝悌”之道一脉相承。“仁”是中华民族道德精神的象征，是各种道德中最基本的也是最高的德目，在世俗道德生活中也是最普遍的德性标准。接下来让我们听听赵晓红同学给我们带来的友善小故事：

生：故事的主人公是五帝中的舜。舜的母亲去世以后，他的父亲又娶了一个妻子。舜的父亲、继母、继母生的弟弟，三人都不喜欢舜，时不时的挑刺、找茬，总想置他于死地。可是，每一次，舜都先是躲起来，然后再出现，然后对待家人更加友善、谦恭、有礼。

生：面对家人的百般刁难，舜可以如此大度，不计小怨，更没有得理不饶人，化干戈为玉帛。

生：正是因为他的友善，加上才能，才让尧下定决心让他做自己的接班人。师：你从刚才同学的故事中悟出了什么道理，大家谈谈自己听完故事的想法？

生：这个故事可以很直观的让我们体会友善的力量和重要作用。

师：刚才同学们说得可真好！

接下来，我们继续听另一位同学给我们带来的友善需要原则和方法，大家对照下自己的行为，你平常会有这样的行为吗？

生：我们愿意做一个友善的人，但是也要讲究方式方法。比如你在公交车上给一个60岁左右的人让座，反而会让人觉得尴尬和失落。如果你即将下车，不妨说一句“请您坐吧，我下车了”，简单的一句温情话就可以化解尴尬，也让我们的友善举动得到肯定和赞扬。

师：听了刚才小同学的发言，你会怎么做呢？ 生：我们就应该多使用“友善”这个法宝，像谷晓翠等同学一样发自内心地为别人考虑、乐于助人

生：与人友善，就像阳光融化坚冰一样，将人们心中的隔膜慢慢消融，大家就都能够生活得更加平和、更加幸福。

……

师：刚才同学们说得非常好，能想出许多的办法来解决，但是老师要告诉你们中华传统文化不是束之高阁的理想主义教条，而是存在于国家发展、社会运行以及个人生活之中，它可以彰显道德的力量，可以激发人们的爱心情怀，可以凝聚人心！

（三）活动总结，提出希望

师：希望同学们通过本次活动把诚信友善放在心里，落实到行动上，从小做起，从自身做起，从身边的一点一滴做起，做一个大家喜欢的乐于助人的小学生。

三、活动场次和人数：

活动场次19次；参与人数852人。

四、活动成效：

通过小学生身边的典型事例，让每个队员明白诚信友善的意义，更是一种自觉行为，在今后的社会与学校生活中，无论遇到什么情况，都能守住心中友善的准则，做个诚信友善的好少年。发挥榜样效应，让学生时刻激励自己，达到了传承美德、乐于助人、奋发向上的良好效果。

总之，通过本次活动使学生懂得诚信友善要从平时的一点一滴做起，争做乐于助人的好学生，小手拉大手，用实际行动来传承中华优秀传统文化。

第三篇：未成年人心理健康辅导站说明报告

***县医院

未成年人心理健康辅导站建设、管理和使用说明报告

一、指导思想

未成年人心理健康辅导站坚持科学发展观为指导，遵循未成年人认知特点和心理发展规律，开展心理健康教育，做好心理咨询工作，提高未成年人的心理调节能力，培养未成年人的良好心理品质，促进全县未成年人思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质协调发展。为广大未成年人提供心理测评和指导。

二、未成年人心理健康辅导站建设情况

***县医院“未成年人心理健康辅导站”于2017年1月正式挂牌成立，诊室设在门诊三楼，配备专职心理咨询师1名，开通心理咨询热线：********，接受门诊和电话咨询。

三、未成年人心理健康辅导站管理

1、心理健康辅导要以人为本，协助未成年人提高心理素质，健全人格，使其健康成长。

2、辅导站工作人员要遵守心理咨询师职业道德规范，遵守辅导站的各项管理制度，提供热情、耐心、周到的心理健康辅导服务。

3、辅导站工作人员要在规定的时间内按时到岗，耐心细致做好咨询和预约登记工作，保持辅导站工作经常化、规范化。

4、辅导站工作人员在咨询时，须学会倾听，无条件接待来访者，事后做好记录。

5、辅导站工作人员针对一般心理问题进行辅导，若发现现 有条件下无法解决来访未成年人心理健康问题，须查阅相关资料或请教有关专家顾问后再约定时间解决。

四、未成年人心理辅导站的功能

1、掌握未成年人的心理健康状况，建立未成年人心理健康档案，定期对未成年人心理健康状况进行检测和分析，及时发现需要给予特别帮助的未成年人。

2、为有需要的未成年人做团体或个体心理咨询与辅导，帮助未成年人解决心理困扰。

3、在社区或学校内开展未成年人心理辅导和心理健康教育知识的宣传普及工作。

4、为家长教育子女，为社区营造良好的心理环境、人际环境，提供建议、咨询和帮助。

五、未成年人心理健康辅导站工作内容

1、心理健康咨询。采用门诊、电话咨询形式，对具有轻度心理困扰的未成年人依照专业规范和伦理，开展日常的心理辅导和咨询活动；为家长和社区提供心理健康教育信息和教养指导建议。

2、健康宣教。通过网络开展心理健康教育辅导，在***县医院官方网站《健康科普栏目》中发布未成年人心理健康指导相关知识；定期组织医疗队深入中小学校园，采用现场授课形式对未成年人进行心理健康教育宣传及辅导。

二〇一七年六月二十日

第四篇：中华优秀传统文化教育实践活动方案

“少年传承中华传统美德”系列教育活动方案

一、活动目标：

“少年传承中华传统美德”系列教育实践活动分为“小小百家讲坛”、“墨香书法展示”、“寻访红色足迹”3个类别。

“小小百家讲坛”旨在通过经典诵读、主题演讲等方式，提高学生的语言表达能力，引导他们学习、理解中华优秀传统文化，感悟中华优秀传统文化的精髓和魅力，并从传统文化中汲取营养，自觉践行社会主义核心价值观。

“墨香书法展示”旨在激发和培育学生书法的热情，促进学生扎实开展传统书法练习，感受书法的魅力，提高审美能力和文化品位，增强文化自信和爱国情感。

“寻访红色足迹”旨在让学生通过阅读革命传统故事、观看红色电影，走访革命后代、开展红色旅游等方式，组织学生开展丰富多彩的寻访红色足迹活动，引导他们了解中国近现代史特别是中国革命史和中国共产党历史，体验革命情怀，弘扬革命精神，坚定永远跟党走的理想信念。活动内容

1、小小百家讲坛

学校将采取多种形式的教育，通过经典诵读、主题演讲等方式，提高学生的语言表达能力，引导他们学习，理解《千字文》、《弟子规》、《尚书》、《三字经》、《百家姓》等中华优秀传统文化精品，感悟中华传统文化的精髓和魅力，并从传统文化中汲取营养，长期的践行，使学生在头脑中逐渐形成一个正确的道德标准。

2、墨香书法展示

通过扎实开展书法教育，激发和培育学生学习书法的热情，学校可结合实际情况组织学生成立“书法兴趣小组”、“书画学习小组”，引导学生学书法、练书法，采取字画展、书法展等形式多样的活动，让学生感受书法的魅力，提高审美能力和文化品位，增强文化自信与爱国情感。

3、寻访红色足迹

让学生通过阅读革命传统故事、观看红色电影、歌唱红色歌曲、走访革命后代、开展红色旅游等方式，组织学生开展“讲红色故事”、“红色感悟征文”等丰富多彩的寻访红色足迹活动，引导他们了解中国近现代史特别是中国革命史和中国共产党历史，体验革命情怀，弘扬革命精神，坚定永远跟党走的理想信念。

三、活动步骤

第一阶段：宣传发动阶段（2015年3月—2015年6月）

学校将利用年级集会、操后点评、广播站、校园网、宣传栏橱窗等形式向全体教师和学生宣讲开展“少年传承美德”教育实践活动的重要意义、活动内容、方法等，以此为载体，构建学校“少年传承中华传统美德”的活动氛围。

第二阶段：实践实施阶段（2015年9月—20115年11月）

学校根据实际情况，制定“少年传承中华传统美德”活动方案，开展内容丰富多彩、各具特色的德育主题文化活动，传播传统文化，践行传统文化：

1、建立学生《“少年传承中华传统美德”学生成长手册》

2、将“学雷锋”活动和“少年传承中华传统美德”活动相结合，长期广泛地开展相关活动，文明和谐校园。

3、组织开展以“少年传承中华传统美德”为主题的红色歌曲大合唱、故事会、朗诵会、优秀事迹报告会、表彰会、演讲比赛、情景剧等。

4、结合“七·一”、“八·一”、“十·一”组织学生观看红色电影，开展寻访革命老前辈等系列革命教育活动。

5、结合“中秋节”、“重阳节”、“春节”、“端午节”等传统节日，继续开展“我们传统的节日”活动，并大力进行传统文化经典诵读活动。

6、成立“书法、书画兴趣小组”，开展传统书法大家练活动。

7、在校园网上开辟“少年传承中华传统美德”专栏，长期进行“传统美德有奖征文”活动。

8、建立“少年传承中华传统美德”活动广播站，编辑相关文集、校刊。第三阶段：阶段性总结表彰（2015年12月）

学校结合开展“少年传承中华传统美德”教育实践活动的情况和取得的效果进行对“少年传承中华传统美德”活动进行阶段总结，并表彰奖励先进班级和先进个人。第四阶段：全面推行“少年传承中华传统美德”教育实践活动常态化。（2016年—2017年）学校在认真总结实施“少年传承中华传统美德”教育实践活动经验和成果的基础上，进一步深化“少年传承中华传统美德”教育实践活动，常抓常新、突显特色，使之成为我校德育工作有效途径。

每年都要根据上级要求在全体学生中开展活动，活动中提倡人人参与，人人展示，通过展示，海选出优秀节目，优秀个人参加上级活动，并进行表彰。

四、活动评价：

组织开展审美素质测评，并纳入学生综合素养评价体系，评价结果记入学生成长电子档案。

五、活动反思：

1.通过本次主题实践活动，学生学习、理解中华优秀传统文化，感悟中华优秀传统文化的精髓和魅力，并从传统文化中汲取营养，自觉践行社会主义核心价值观。

2.通过本次主题实践活动，学生激发和培育学生书法的热情，促进学生扎实开展传统书法练习，感受书法的魅力，提高审美能力和文化品位，增强文化自信和爱国情感，为日后其他类型的传统文化相关活动做好铺垫。

3.学生了解中国近现代史特别是中国革命史和中国共产党历史，体验革命情怀，弘扬革命精神，坚定永远跟党走的理想信念。

第五篇：弘扬中华优秀传统文化教育活动方案

开展“弘扬中华优级传统文化教育”活动

实施方案

为了进一步深化未成年人思想道建设，传承和弘扬中华优秀传统文化，培养青少年良好的思想品德，根据《重庆市中小学生“弘扬中华优秀传统文化教育”实施方案》，结合我校实际，制定本工作方案。

一、指导思想

以党的十八届三中全会关于完善中华优秀传统文化教育的精神为指导，确立现代的教育理念，坚持育人为本，以德树人，培养学生良好的思想道德素质，促进学生全面发展。

二、成立机构，加强领导

为了使优秀传统文化教育工作能够有序的顺利进行。收到预期效果，在活动开展前成立了学校活动领导小组。加强对活动的确领导和督导工作。

组长：德育处负责人

副组长：年级组长

组员：各班班主任

三、工作目标

总体目标：按照教育现代的要求，积极探索符合时代要求的学校德育工作新路子，坚持科学态度，努力改进和拓宽德育工作内容和方法，吸收弘扬中华优秀传统文化精髓，学典立德，修身育人，打造学校德育工作特色品牌。

近期目标：本学期，全面铺开弘扬中华优秀传统文化教育工作，初步形成学习氛围，师生掌握一定的弘扬中华优秀传统文化知识，增强学生行为规范意识和道德情操。下学期，使学校开展弘扬中华优秀传统文化教育工作进入常态轨道。教师的素质明显提高，学生具有良好的行为习惯。师生面貌焕然一新。

中长期目标：利用三年时间，让全体学生在弘扬中华优秀传统文化活动中养成良好的道德行为规范。健全人格，提高文明修养。形成正确的价值观，人生观；用国学经典传统文化之光照耀指引学生健康成长受益终生，并让他们勇于担当复兴中华民族的伟大使命。

四、学习内容和途径

1、学习内容：临摹名家书法作品，体会中华文字的线条美和空白美；诵读古代诗词文章，体会中华诗歌的韵律美和语言美；了解中国古代历史人物的事迹，体会中华民族一脉相传的文化血液；学习中华民族传统礼仪节庆活动，了解传统习俗的文化内涵。

2、教育途径：以课堂教学为主阵地，结合专题教育活动和社会实践活动。确保教育效果。

（1）课堂教学 课堂教学是弘扬中华优秀传统文化教育的主渠道。要求各科教师要注意弘扬中华优秀传统文化教育，特别是语文、政治、历史、美术、音乐、体育和书法等学科，要加强学科渗透，寓弘扬中华优秀传统文化教育于教学过程中。

（2）主题活动 通过积极组织举行经典诵读大赛，传统文化知识竞赛，书画展，名人名家故事演讲比赛，读书报告会，艺术节，课前歌，大课间活动等形式多样的主题活动，寓弘扬中华优秀传统文化教育于丰富多彩活动之中。

（3）社会实践 利用寒暑假，传统节日，重大纪念日等有利时机，结合教育工作的需要，组织学生开展弘扬中华优秀传统文化教育实践活动，引导学生在实际生活中加深对传统文化丰富内涵的理解。

五、工作措施

1、学习宣传，营造氛围

召开全体教职工大会，传达文件精神，提高认识，明确要求和责任。加强宣传，使广大家长和社会各界人都懂得开展弘扬中华优秀传统文化教育活动的意义。

2、加强师资培训 加强教师的培训，不断提高教师师资水平。让教师自觉养成优良的品德和行为习惯提高自身素质。从而影响学生。

3、加强各项活动的指导和落实。确保活动落到实处。取得效果。

2016年9月25日