河南省实验幼儿园调研报告（精选）

第一篇：河南省实验幼儿园调研报告（精选）

河南省实验幼儿园调研报告

姓名：周林影

学院：城市规划

简介：

河南省实验幼儿园是一所直属于河南省教育厅的省级示范幼儿园，1949年3月在开封成立，原名河南省育英托儿所，1954年随省委、省政府迁郑，更名为河南省实验幼儿园。占地面积60余亩。于2002年初进行整体重建，总建筑面积38000多平方米，拥有45个教学班，设有网络监控、消防、地板低温采暖、太阳能、净水等系统，配有室内恒温幼儿游泳馆、溜冰场、演播厅及各种专用活动室、辅助教室、多功能厅和地下停车场等，可容纳0—6岁婴幼儿1400名。一期工程已2004年10月投入使用，二期工程于同年12月底工程全部竣工。

河南省实验幼儿园达到了建筑艺术童趣化和建筑材料安全化，建筑功能上呈现立体化，建筑品质上体现科技化等，得到了建筑界及幼教界的高度认可，是一所设计先进、理念超前具有国际水准的幼儿园。工程建设中，德国、美国、澳大利亚及国内相关机构和国家教育部及兄弟省市团体多次前来参观、考察。

内容：

幼儿园实地调研：建筑的基本要求、造型特点、功能结构分区、室外场地组织、交通流线组织、环境分析。

体会：

幼儿园建筑跟我们日常使用的一些建筑不一样，幼儿园建筑是以幼儿为中心，创造适合幼儿心里的优美环境，培养儿童美好情操，陶冶儿童的心灵，使幼儿教育寓于娱乐之中，流连自己的家园。

内容：

1、建筑的基本要求

幼儿园用地宜位于居住区中心位置，要有充足的阳光，符合幼儿园的日照要求，良好的绿化条件，室内有宽敞的游戏活动场地，避免设于群众聚会的公共场所，不得靠近城市干道，远离产生有害于危险条件的各种场所。河南省实验幼儿园位于金水区纬五路19号，旁边有小学，园内十分宽敞，树林茂密，圆环似的走廊，十分吸引人。园区配有室内恒温幼儿游泳馆、溜冰场、演播厅及各种专用活动室、辅助教室、多功能厅和地下停车场等。独特的建筑群和装修风格融合中、西方特色，是一所十分适宜儿童生长的乐园。另外设计中，把人——建筑物——环境有机的结合起来，两处小的动物园更是将孩子们带入大自然中。同时，在走廊中设计了一些幼儿喜爱的玩具，雕塑品，还有幼儿亲手做的小物件，美化了环境，熏陶了情操，真正的寓教于乐！

2、造型特点

河南省实验幼儿园因为其服务对象是一群天真烂漫的孩童，因而建筑形式以活泼、运动、流动为主，而色彩方面则采用兴奋、热烈、亲切的暖色调，从进门开始出现的大的立方体（保安室），令人眼前一亮，不愧是儿童的乐园。左侧高挂着的中国·河南省实验幼儿园，采用幼儿的笔法，情趣盎然。独特的形似铅笔的造型楼房,类似于圆钟的楼道,再细部到楼梯的踏步,无一不彰显着幼儿审美特点。

3、功能结构分区

幼儿园建筑都是由各个活动单元、多种用途的文体活动室、行政、辅助用房以及绿化庭院和游戏场地等组成，以上各个功能构筑成为幼儿自己的小世界。每个班级都有自己独立的寝室，活动室及卫生盥洗间，充分考虑了各个年级小朋友不同的活动能力及兴趣爱好，划分为中班区，小班区，学前区等，是其在自己的场地中自由发展，同时考虑到小朋友们也需要一个大空间进行群体活动，使彼此间的行为更加协调，另开辟了中心广场作为活动的中心，还有室内音体教室，弥补因雨雪天气不能使用室外活动场地的缺陷。

4、室外场地组织

幼儿的生活具有不同于成人的特点,首先表现在行为对于空间的波动性: 一是好动稳定性差,有赖于环境为其提供行动的支撑;二是好奇而持续时间短,环境的趣味性因素在其兴趣的转化过程中,对下一兴趣中心的形成起诱导作用;三是游戏时趋于席地缘墙, 幼儿的身材比较矮小;四是由于幼儿对于空间的认识不成熟,还处于孤立片面的状态,缺乏时间的连续性,在时间的间隔下,他们无法将各个单位连成整体,因此不能预料相邻处的危险,所以对于成人的某些措施对于儿童来说不适合。

因此室外场地的选择应注意安全性和无障碍性，在河南省实验幼儿园的室外场所中我们可以轻而易举看到这些细节化的东西，如所有玩耍器材棱角部位做成圆角，水池深度不到25厘米（笔者目测）等一些措施。

此外室外场地分为分班活动场地和集中活动场地。中心的广场属于集中活动场地，而其他的一些小的游乐场所则属于分班活动场所。

5、交通流线组织

1·儿童流线

入园——晨检——室内活动——室外活动——午休——室内活动——室外活动——出园 2·教师流线

上班——照管——下班 3·后勤

上班——送饭——下班

第二篇：新课程实验调研报告

创新载体、开发校本资源 稳步探索“综合实践课程”

平凉二中王维

2011年4月10日至14日，我有幸随市教育局郭局长带领的平凉市省市样本校考察团赴银川和兰州参观学习，在参观学习期间，通过听课、交流，特别是与银川一中、师大附中等名校的校长座谈交流过程中，我们对新课改的具体实践和困惑有了更清楚的认识，现就本次赴银川一中、六盘山中学、师大附中、兰炼一中等四校参观学习中综合实践课程的探索和实践结合我校探索和实践的一些收获和体会与大家交流，请各位同仁指正交流。

一、综合实践课程该如何实施

（一）.现象：

镜头1：

地点：银川一中办公楼二楼大厅展室

活动：“综合社会实践活动优秀作品展”，大厅摆满了孩子们研究、实践成果：我的姓氏来源、奇妙的对联、中学生消费调查、中学生喜欢怎样的教师、关于网络游戏的利与弊调查、邮票的收藏与保护、关于中学生早恋问题的调查，孩子的照片、邮票、车票、发票......镜头2：

地点：西北师大附中体育馆

活动：校本选修课：乒乓球厅、排球厅、体操室、音乐教室，操场上，来自个高一年级各班的综合选修课正在进行，学生们在老师的指导下有序的训练规定的专业动作；机器人工作室的学生们正在组装和研究机器人原理.....镜头3：

地点：宁夏六盘山中学会议室

活动：高一某班学生暑期社会调查和社区服务实践登记表自我鉴定栏，情真意切，写到“刘大妈的话让我懂得如何去爱人，帮助人，看到刘大妈孤苦无依，我的心里真的很难受......”

（二）探索和实践案例

平凉二中在综合实践课程方面根据校情和学情逐步探索创新载体，积累和总结了部分有效的做法。

1.研究性学习：集中与分散相结合平凉二中的研究性学习活动主要通过“集中”和“分散”两种形式进行。“集中”主要是在高一阶段由一位研究性学习指导教师对学生进行研究性学习指导；“分散”主要是指学生开展研究性学习活动分散进行，以研究性学习小组形式进行学习研究活动。现在已经开发并设置的校本课程有《电子实用技术》、《文学名著研习》等，还计划开发高考文科和理科复习策略、中国传统文化及国学介绍等研究性学习专题。目前研究性学习活动已经在8个学科中全面铺开，其中语数外科目研究性学习可供选择的研究性课题都在30个以上，其他科目在20个以上，各备课组针对各学科特点编写了《研究性学习指导手册》和可供研究性学习的学科校本教材《中国古典文学作品鉴赏》等共8本。

2.生命成长课程：让学生在健康、快乐、感恩中成长

我校把学生的生命成长和感恩、励志教育作为学生在校学习的必修课，编写并正式出版了校本教材《成长教育》。班主任通过班会、集体活动和个别谈心进行心理辅导教育，开设学生心理辅导课程，设立学校心理咨询室，由专人任心理咨询师，在课余时间解决学生在心理和学习中存在的问题，不定期对学生进行专题心理辅导，学校先后邀请北师大李一教授和金玉龙教授来学校做感恩励志报告，受到了学生、家长和老师的一致好评。

3.社会实践课程和社区服务：让学生走进生活和实践

2010年秋季开学初，学校组织学生参加了军训及军民联谊活动，参观校史展馆、博物馆，参加社区服务和志愿者活动，将此作为学生在校期间社会实践课程的主要内容。同学们在老师的带领下走进社区，走进贫困学生家庭、孤寡老人，为他们打扫卫生，零距离接触他们的生活和情感世界，并获得了大量的第一手资料，撰写了服务体会和调研报告；学生在暑期进行分散社会实践活动，每位同学填写了《平凉二中学生社会实践课程研修情况登记表》，加盖实践单位公章，作为学生社会实践课程学分认定的原始依据。通过近一个学期的社会实践活动，学生学习和参与社会实践的兴趣和意识不断增强，大部分学生获得了相应的学分。

4.校园文化活动和社团活动：综合实践课程的重要载体

为了激发学生的学习兴趣，培养他们对资料的收集能力、动手能力和小组合作的能力，促进其全面发展，学校不断加强学校社团和校园文化建设，先后创办了校刊教师刊物《烛光》和学生刊物《向阳花》，供师生发表自己的习作、研究性学习成果、参与社会实践体会等，同时还出刊了《烛光--新课程实验专刊》1期。除此之外，学校还定期开展校园文化艺术节和各学科特色的校园文化活动。其中英语教研组开展的“英语活动周系列活动”，由教师引导，学生主动参与，不仅扭转了学生“聋子英语”和“哑巴英语”的现象，也大大促进了课堂教学水平的提高。舞蹈队、机器人兴趣小组、文学社团、健美操队、管乐队、学科探究小组、书法兴趣小组等小组活动的开展也极大地调动了学生学习的兴趣，拓宽了学生的视野，提高了整体综合实践能力，学生还可以通过学校社团搭建的平台在综合实践课程中取得相应的学分。

（三）操作和实施

综合实践课程的开发和具体实施应根据学校实际情况开设，要充分利用当地校本资源。作为目前平凉市各县区的具体情况，结合平凉二中相关综合实践课程的探索具体操作提出以下操作方案：

1.研究性学习

①开设方案

三年共15学分；学校可以根据实际情况，集中或分散安排。

方案一：每个课题3学分，三年必须研究5个课题，每学期至少一个课题；

方案二：每个课题5学分，三年必须研究3个课题，每年至少一个课题；

方案三：第一个课题5学分；第二个课题10学分。

②遵循的基本步骤

在研究性学习的开设方面，应遵照以下的步骤：

步骤一：确定课题和研究领域（学校和教师适当对学生进行引导和相关同识培训，掌握研究性学习的方法），课题选取的原则：从生活中来，根据学生的需求和成长的需要，教师不能包办代替，应选取学生感兴趣的话题。

步骤二：探讨和制定研究性学习计划，着手搜集资料。

步骤三：分析资料，让学生通过研究和探究提出自己的观点和看法。

步骤四：与同学分享研究成果及展示，并反思。

高中一年级要用一定的学时给学生进行研究性学习的通识培训，让学生学会研究性学习的基本方法，特别是学习选题论证和资料综述的方法。

③排课方式

研究性学习实施5个学期（高一至高三上学期），每周3课时，共约270课时。每周安排在某一天的下午七八节自习课，两节连排，或者安排一节，课余学生可以安排到图书馆查阅资料和自主探究。

2．社会实践课程

三年共6学分：每年一周；每周2学分。学校制定相应的标准，由班主任根据学生的实际情况认定学分。

活动内容：一是社会各行各业的体验性活动，如科技文化活动、志愿者活动、勤工俭学等；二是学校传统活动、值周班活动、社团活动，校内传统活动、值周班活动或课外活动等三年至少有一周时间，最多不超过2学分。三是校外考察、实践。

组织方式：集中和分散相结合，分散主要是在假期，学校下发社会实践调查的相关表格，通过学生假期社会实践，加盖实践单位公章，撰写心得体会、调研报告等方式作为学分认定的重要依据。

集中，主要是通过学校传统活动、专题报告、军训、社团活动等完成，如我校开设的“生命成长课程”、军训、名师点金堂、集体级会、志愿者活动等列入综合实践课程，学生参加活动后，按学时折合成学分。

校外考察主要是建立社会实践基地，学校提前与实践单位联系，学生人数较多规模较大的学校可以以班为单位，逐步分批进行。

3.社区服务（农村村委会服务）

三年不少于10个工作日即得2学分；学校、班主任根据接受单位（社区、村委会）负责人签章的服务时间证明来认定；团委或学生会活动，由负责教师认定。

参考内容：公益劳动、宣传教育、帮贫助困、环保卫生、社区志愿者等。

自选内容：鼓励学生根据自己的特长，结合生活实际，发挥主观能动性，在社区服务项目上勇于创新。

时间安排：课余时间，平时、假期；宜分散进行。

组织方式：团委、德育处或者班主任教师组织，或学生自主安排。

评价建议：接受单位负责人签章的服务时间证明；教师签名证明；以记录的方式登记，填写由学校统一下发的社区服务登记表。

三、综合实践课程开发和实践的体会和建议

1.综合实践课程的探索尝试可以从艺术课程、学生社团、及研究性学习比较成熟的兴趣小组入手，逐步推开。

在西北师大附中的新课程实验中，较为成功的做法是综合实践课程及校本选修课程、研究性学习开展较好的是音乐、美术、体育等课程，这些选修课程已经基本上实现了走班，实践效果明显。很多选修和实践课程是在学校社团基础上开设起来的。

2.以平凉市创建精神文明城市为载体，开发地方社会资源

当前，我市正在创建精神文明城市，在此过程中，我们可以把创建精神文明城市的相关活动作为鲜活的社会实践资源和载体，让学生在条件允许的情况下积极投入创建精神文明城市的活动中，一方面为学生的发展创造了良好的实践机会，另一方面学生也为地方精神文明创建做出了自己的努力。

3.研究性学习的课题要贴近生活，贴近学生，课题切忌大而空

对于学生而言，研究性学习要促进学生的全面发展，要让学生在探究过程中体验和提升综合素质和能力，研究性学习的课题要避免随意性，在研究性学习的实践过程中要让学生提出可研究的问题，给学生分配多样化的学习机会，让学生保持持续的探究兴趣，让学生关注当代的生活与社会，给学生超学科的综合体验，选题切忌大而空，没有现实的指导意义，学生无从下手，在选题过程中老师应该充当的是导师的角色，让学生在研究性学习中发挥主体作用。

4.充分发掘课程资源，丰富综合实践课程载体

一是社团资源；二是社区和社会资源，如把综合实践课程和创建精神文明城市结合起来；三是家长资源，通过家校联系，拓宽社会资源的广度，以此向社会宣传新课程实验工作，另一方面赢得学生家长的支持，有条件学校可以通过家校联系建立综合实践基地；四是现有课程资源，通过对学科某话题展开研究性学习和探究，针对某一方面的内容进行拓展和延伸，达到预期的目的。

5.激活思维，拓宽课程外延，将“课程”理解为“经历”、体验、“机会”….不能把课程简单的理解为通过学校课堂教学利用教材接受的知识称为课程，而应该把学生在成长过程中影响其发展的经历、体验和尝试都作为课程，如我校开设的“生命成长课程”、感恩励志教育等，这些活动都被列为学生学习的课程。要通过开发不同的课程资源，着眼于学生学习方式的改变，实现学习方式的多样化，而不是在课堂上被动的接受。

6.建立综合实践课程实施的机制，过程记录和记载方式灵活，教师要帮助学生做好实施过程的资料积累。

综合实践课程的实施要坚持学生是主体，教师是主导，学生参与，教师指导，学校搭建平台，让学生在综合实践课程中体验学习的快乐，记录成长的足迹和快乐。

7.与德育工作、社团团委工作结合起来

8.不能给教师和学生增加过多的学业负担.

第三篇：幼儿园调研报告

关于我市幼儿园管理调研报告

一、现状和存在问题

依据国家教委、国家卫生部联合颁发的《托儿所、幼儿园卫生保健管理办法》及安徽省实施„托儿所幼儿园卫生保健管理办法‟细则，市妇幼所2006年、2007年对全市幼儿园进行了卫生检查考核，结果如下：

2006年对全市40所托幼园所进行了考核验证：13所幼儿园优秀： 13所幼儿园合格：4所幼儿园基本合格：（机厂幼儿园、金昌幼儿园、育林艺术幼儿园、镜湖幼儿园）。3所幼儿园不合格，7所幼儿园限期整改，6所幼儿园无办园许可证。2007年对37家幼儿园（托儿所）考核：有教育办园许可证、卫生保健合格证32家，无教育办园许可证、卫生保健合格证5家。有教育办园许可证、卫生保健合格证32家幼儿园（托儿所）中，优秀等次11家，合格等次12家，基本合格等次5家，不合格等次4家。

总体情况看：公办幼儿园严格按照托幼机构工作质量考核标准，卫生消毒隔离规范，二套保健档案齐全。在贯彻执行保健室、保健人员配备及营养膳食标准工作都比较严格认真，幼儿园的环境卫生状况符合要求。但私立幼儿园存在一些问题：

1、生活环境：用其它房屋改造的个体幼儿园房屋结构及布局不合理，不符合幼儿生活、休息的要求，活动与休息场所

小，教室和寝室通风不良，采光不足，有的教室和寝室共处一室，达不到卧室床铺放臵标准；户外活动场地狭小，绿化面积不足。

2、卫生消毒：部分幼儿园餐具、毛巾、玩具、教室、寝室、饮水杯消毒流于形式，存在交叉感染隐患。

3、膳食不合理：没有保健医生的专业营养指导，营养配餐是由厨师制定的，营养搭配欠合理。缺乏儿童营养指导，部分营养素超标或不达标，个别单位部分营养素严重不足。

4、卫生保健管理制度执行不力：托幼机构的保教人员上岗前和每年一次的健康检查得不到很好落实，有的托儿所、幼儿园儿童入园前不进行体检，易导致传染病在园内流行或有器质性疾病患儿难以发现。小部分个体办的托幼园所的炊事人员未进行健康体检。个别的没有任何卫生保健制度。个别单位有保健室无隔离室，未按规定配备保健医生。

5、无证经营：城乡结合部无证办园或家庭式办园现象严重。

二、有关国家政策和我市管理措施

2006年3月，安徽省教育厅、安徽省公安厅、安徽省民政厅、安徽省劳动和社会保障厅、安徽省卫生厅、安徽省地方税务局、安徽省物价局联合发文《安徽省民办幼儿园管理办法》，该办法规定：

民办幼儿园的管理实行地方负责、分级管理和各有关部门

分工负责的原则。县级人民政府教育行政部门具体负责本行政辖区内民办幼儿园的管理和业务指导；各级卫生行政部门负责监督、检查和指导民办园的卫生保健工作。各级教育行政部门协助卫生行政部门检查、指导民办园的卫生保健工作；民办幼儿园的审批由县级教育行政部门负责。民办幼儿园凭教育行政部门颁发的办学许可证，到民政部门进行民办非企业单位登记，然后到物价部门办理收费许可证后方可招生；民办幼儿园应当重视安全工作，对幼儿在园期间的安全、健康负责。民办幼儿园应当建立卫生保健、安全防护制度，加强对食品卫生、传染病预防、园舍设施设备、消防安全、儿童接送等工作的管理，严防各类责任事故的发生。各级教育行政部门应当加强对民办幼儿园的领导和管理，将民办幼儿园纳入到当地基础教育的统一管理之中，实行统一规划，统一部署，统一检查，统一考核。

根据安徽省文件精神，我市幼儿园管理不符合要求，具体表现在：第一、部分幼儿园没有办园许可证。3个幼儿以人规模的幼儿园就要实行许可制度。我市2006、2007年卫生保健所仅对一部分幼儿园进行了卫生健康检查，还有部分幼儿园没有办园许可证。

第二、县区教育主管部门没有履行管理职能，没有进行监督检查。对无证办园行为没有采取措施。

第三、相当一部分幼儿园管理措施松散，在安全、饮食营

养、师资力量、环境卫生方面都存在问题，存在隐患。

三、几点建议

1.严格按照文件规定执行。针对托幼园所存在的问题，组织由市、区教育局、卫生局、卫生监督局、妇幼保健所、街道组成的督查小组，进行全市范围内的突击检查。并通过新闻媒体予以“曝光”。取缔无证幼儿园。

2、严格考核力度。在各托幼机构自查的基础上，组织由市、区卫生局、教育局、卫生监督局、妇幼保健所定期对托幼园所进行全面的卫生监督检查，不合格的限期整改，直至关闭。以保证儿童有一个安全良好的生活环境，保障儿童的身体健康。未经卫生行政部门核准，教育行政部门不予颁发办园许可证。

4.教育、卫生部门要加强业务培训，提高托幼园所教师、保健人员自身素质，加强业务理论学习，掌握托幼机构卫生保健管理知识，提高规范管理幼儿园的能力，严格执行有关管理办法、条例和制度，为儿童营造一个绿色生活环境。

5.加强社会监督。面向家长，加大宣传力度，让家长了解规范幼儿园的标准，提高家长认识，以取得家长配合，为孩子科学正确的选择幼儿园，使非法办园或不规范办园无立足之地，则久而久之自生自灭。

第四篇：幼儿园调研报告

建筑调研报告

——————北京工业大学附属幼儿园

一 调研人员

董博圆 丁洋 雷雯 马令令 李昂

二 调研目的了解幼儿园与外部环境的联系，幼儿园内部功能的一般布局，幼儿园内部的尺度关系（与一般建筑的区别），熟悉结构方面的知识，了解幼儿园建筑的安全标准和要求。

三调研方法

资料收集，实地调研，总结报告

四 资料收集幼儿基本生活活动

进餐活动：帮助幼儿养成良好的进餐习惯

睡眠活动：需要良好的通风换气环境，为幼儿提供安静舒适的休息空间

盥洗活动：盥洗室要有较宽敞的场所，洗手池，毛巾架，马桶等设施要符合幼儿身体尺度。

整理物品活动：帮助幼儿养成良好的生活习惯。幼儿活动空间的注意事项

在游戏场地设置安全标记；避免尖锐的突起；人体尺度符合幼儿需求

五 调研结果幼儿园与周边环境

幼儿园处于潘道庙小区内部，周边均为居民楼，北临北工大路。

优点：幼儿园设立在小区内便于幼儿上下学和家长接送，并且保证了幼儿园的相对隐蔽性，交通便利。

缺点：幼儿园没钱门前空间狭小，在上下学时易造成交通拥堵。

幼儿园鲜亮的色调和局部城堡式造型突出了幼儿园建筑的特色，同时和周边环境相协调。功能与空间

幼儿园内幼儿活动区与工作人员活动区分区明显，各功能之间交通流线简洁明了。外部活动区临近各班级，便于各班级进行活动，为幼儿的成长提供了良好的环境。3 细部

五 总结漂亮的色彩有趣的空间符合幼儿尺度的楼梯

1.进入幼儿园首先感受到的是尺度的变化

层高偏低，走廊宽度偏窄，楼梯踏步高度偏低

2.设计中幼儿园建筑特色的体现十分重要

建筑物的外形采用童话式的城堡造型，是建筑物富有趣味，建筑内部色彩丰富，充满童趣，符合幼儿的审美需求。

3.注意厨房等场所的位置

该幼儿园厨房在冬天会处于上风口位置，所以容易使不良气味扩散。

第五篇：幼儿园调研报告

小型幼儿园调研报告

张杰

2012/2/16

南昌市幼儿园调研报告

调研背景：幼儿园是一个能让孩子感受到家庭的温馨和舒适，并能培养其良好的生活习惯和良好性格的养成，使其德智体美劳全面发展，身心健康成长的地方。这次的任务就是设计一个小型的幼儿园，希望通过这次对幼儿园的资料收集和实地调研能够为后面的设计打下良好的基础，为儿童创建一个温馨、和谐、美好的环境。

调研目的：对幼儿园这样的托幼建筑设计有一个大概的了解，学习怎样将幼儿的心理学融入到建筑设计中，并对其设计中的细节进行分析，将其融入到自己的设计中。

调研过程：我们先上网查阅有关南昌市东湖幼儿园的资料，最后根据学校周边幼儿园的大致分布，展开了实地调查，走访了南昌东湖幼儿园，广电幼儿园，双语幼儿园。根据在以上幼儿园的调研结果，写成此调研报告。以下主要以东湖幼儿园进行详细报告。

调研概况：南昌市东湖幼儿园是江西省首批省级示范幼儿园，隶属于南昌市东湖区教育体育局。园占地面积近2000平米，建筑面积近3000平米，户外场地面积近2000平米。现有13个教学班。

该幼儿园为儿童创设了科学，优美的教育环境。以寄宿制为主，实行托，幼一体化的新星幼儿园该幼儿园的建筑特色展示了孩子们的童趣生活，让孩子们在一种充满的氛围里成长。幼儿园内设有活动室、衣帽间、卧室、音体活动室、食堂、教职工办公室等。

该幼儿园外观设计亮丽，主要以炫丽的亮色来吸引儿童的眼球。

进入园就能看到宽阔的室外活动场地，摆设了多样的儿童娱乐设施，以供满足孩子们的玩乐需求。

进入建筑物里面即可先看到早教中心，以便最快速度了解每个孩子的状况。建筑物里面的色调主要是以暖色系为主。让人产生一种想要放松身心的宁静舒适的感觉。采用这种色调大概是想让活动力旺盛的孩子们进入教室以后静下来认真听老师听讲的原因。

再进如里面就可看到孩子与孩子之间或与老师、家长可聊天的空间。我觉得这种空间对于现今的幼儿园极其重要。现在的孩子性格太过强烈，不易听家长或老师的话。而入设有这种空间可及时把孩子拉过来好好教导。且此空间的墙壁色调与摆设色调都采用了孩子们喜欢的亮色，墙壁上也贴有可爱的图案。不再让孩子们觉得听教是一个讨厌与厌恶的事情，而是可以如此简单与愉快的过程。

调研总结：

一般活动室的形式与要求如下介绍

活动室的平面形式应满足幼儿教学、游戏、活动等多种使用功能的要求。活动室平面形式应活泼、多样，富有韵律感，以适应幼儿生理、心理的需求。活动室形状常用的有矩形、方形、六边形、八边形、扇形和局部曲折形等。采用矩形时，长宽之比不宜大于2。

活动室应有良好的朝向和日照条件:冬至日满窗日照不少于3h，夏季应尽量减少日光直射，否则应有遮阳设施。天然采光可以用侧窗和天窗(图9.5)，光线应均匀柔和，要避免眩光和直射光，窗地面积比不小于1/5。单侧采光的活动室，其进深不宜超过6.0m。室内要组织好自然通风，使夏季有穿堂风，冬季无寒风侵袭。活动室自然通风示意见图9.6。

活动室的设计必须遵守防火规范的有关规定:房间最远一点到门的直线距离应小于14m。门最好有两个，门宽大于1.2m。如只有一个门时，宽度应大于1.4m，最好外开。在有蚊蝇的地方，门窗应装纱。室内装修、家具等设计应符合幼儿使用的特点，富有童趣，保证安全并易于做清洁。室内宜采用暖色、弹性地面。墙面应采用光滑易清洁的材料，墙下部最好做1.0～1.2m高木墙裙或油漆墙裙，所有棱角处都应做成圆角。不应设弹簧门和门槛。在距地0.6～1.2m高度内，门不要装易碎玻璃，并在距地0.7m处装拉手。外窗窗台距地面高度不宜大于0.6m。楼层无室外阳台时，外窗在距地1.3m高度范围内要加护栏。

生活单元的组合形式 5.服务用房与供应用房应该相对比较独立，人流不交叉，功能独立。比如该幼儿园将供应用房放在了一楼，而且有独立的处入口，与幼儿的人流流线不交叉。而服务用房基本放在了二楼和三楼的一侧。6.卫生间及洁具的具体尺寸以及平面布置如下

楼梯除设有成人扶手外，并应在靠墙一侧设幼儿扶手，其高度不应大于0.6m，楼梯栏杆垂直杆件净距不应大于0.11m，当楼梯井净宽大于0.2m时，必须采取安全措施。楼梯踏步高不大于0.15m，宽不小于0.26m。严寒及寒冷地区室外疏散梯应有防滑措施。

2.2.3 托幼园所的室外游戏场地应满足下列要求：

（1）必须设置各班专用的室外游戏场地，每班游戏场地的面积不应小于60m2；（2）应有全园共用的游戏场地。

3.1.4 严禁将幼儿生活用房设在地下室或半地下室。

3.1.7 托幼园所生活用房的日照标准为冬至日底层满窗日照不少于3h。

3.1.8 托幼园所的活动室侧窗采光时，其采光标准按窗地比计，不应小于1／5。

3.2.1 幼儿园活动室和寝室的最小使用面积，按每班计为50m2。 3.2.4 幼儿卫生间盥洗池高度为0.50～0.55m，宽度为0.40～0.45m，水龙头间距为0.35～0.40m，厕位的平面尺寸为0.8m×0.7m。每班卫生间最少卫生设备数量为：大便器4，小便器4，盥洗龙头6，淋浴位2，污水池1。 3.3.2 托幼合建时，托儿生活部分应单独分区，并设单独出入口。

3.6.5 楼梯除设有成人扶手外，并应在靠墙一侧设幼儿扶手，其高度不应大于0.6m，楼梯栏杆垂直杆件净距不应大于0.11m，当楼梯井净宽大于0.2m时，必须采取安全措施。楼梯踏步高不大于0.15m，宽不小于0.26m。严寒及寒冷地区室外疏散梯应有防滑措施。

3.6.6 活动室、寝室、音体室应设双扇平开门，宽度不小于1.2m。疏散通道中不应使用转门、弹簧门。

3.7.1 幼儿经常使用的通道及卫生间地面均应为防滑地面。

3.7.2 幼儿经常出入的门在距地0.6～1.2m高度内不应装易碎玻璃，不应设门槛和弹簧门。

3.7.3 活动室外窗距地面13m内不应设平开窗。

3.7.4 阳台、屋顶平台的护栏净高不应小于1.2m，内侧不应设支撑，垂直杆件净距不大于0.11m。

3.7.5 幼儿经常接触的1.3m以下的室外墙面不应粗糙。所有墙角、窗台口竖边等棱角处必须做成小圆角。