对小学生进行科技教育的体会

第一篇：对小学生进行科技教育的体会

对小学生进行科技教育的体会

学校是培养人才的重要场所,学校对小学生进行科技学术教育是责无旁贷的。如何进行这项教育?浅谈如下几点体会。

一、要从科技书中挖掘其科技含量

教科书是国家计划性课程,它是培养人才全面发展的科学配方,它本身就是一门科学,其中科技成分处处皆是,那么如何去挖掘呢?思想品德课是对小学生教育的思想基础,教师在思想品德课教学中,要依据教材的要求,进行爱科学、学科学、用科学的教育,激发学生爱祖国、爱家乡的激情。

二、要从信息课中启发学生掌握计算机技术

当前处在信息社会迅速发展时期,计算机已进入课堂,它是培养学生科技能力的基础。所以,要根据小学生的智力特点,让他们了解信息技术的应用环境和信息技术的表现形式,知道信息技术发展对科学技术的深刻影响,进而努力掌握应用计算机的技能。

三、要在活动课中培养小学生实践能力

科技活动课不用于学科课程,它是让学生接触实际的场所。比如,在科技课中,通过一问、二学、三想、四画、五做的程序,完成教学任务。激发小学生对探索科学的兴趣,诱导他们学习科学的思想,启迪他们的创造思维,培养他们的观察能力、动手操作能力,让学生树立科学的思想,追求发展科学推动社会前进的创新理念。

四、在艺术课中培养小学生的审美能力

音乐、美术教学也基本属于自然课的范畴,是培养小学生审美能力的一门学科。因为“美”在科学研究中有着重要的导向功能,“美”可以启迪学生对“美”的追求和科学创造能力。音乐教学能培养人与人之间全面和谐发展的美德享受。美术课能训练小学生手眼协调,培养想象力、创造力。这些基本教学活动能为小学生创造美好的艺术人生打下良好的基础。

五、在指导小学生科技教育活动中,要在“动、改、趣”字上下工夫

1.提倡一个“动”字

科技活动本身就是一项群众性的科普活动。小学阶段主要是引导其参与意识,让学生从小接触一些科普知识,对科学产生感性认识,发生兴趣。在活动中,注重其广泛性和真实性,重点在“参与”“普及”四个字上下工夫。活动中“动”是关键,让学生亲自选题设计,自己动手制作,自己评价,引导他们独立思考,从中提高科学素养,培养创造兴趣,陶冶爱科学的情操。通过动手、动口、动眼、动脑,发挥学生身体各部位的作用,以达到开发大脑潜力,发展学生智能的目的。

2.树立一个“改”字

科技活动中,要拓宽思路,树立一个“改”字。坚持通过激发学生的创造思维,做到教育、教学、科技全面开花;发明、竞赛五花八门。开展“畅想、畅谈、畅画”活动,鼓励学生大胆设想,把知识、趣味、实践融为一体。

3.突出一个“趣”字

每次科技活动无论是活动主题、活动内容或活动形式力求新颖别致、富有吸引力。鼓励学生八仙过海各显其能。有的学生在“科技游戏”中尽情玩耍;有的在未来世界畅想中敞开心扉;有的进行标本辨析,观看小动物激战场面„„活动一定会充满欢乐、充满情趣,像一块磁铁,紧紧吸引学生,为学生开辟了快乐的天地,创造了施展才华的舞台。

一、科技活动方案的设计

（一）科技活动方案的重要性

1.科技活动方案是实施素质教育的具体措施

活动方案是科技活动的蓝图，是实施素质教育的具体措施。

科技活动方案要体现科技活动的培养目标，科技活动的原则、科技活动的内容安排。

科技活动方案一般有以下两种：

①整体科技活动方案：一所小学要有一个整体科技活动计划，一般是一个学年有个大体的计划，一个学期有一个详细的科技活动计划；一个科技社团要有一个整体科技活动方案的设计思路，每个学期要有具体的科技活动的方案；一个年级活动课程要有整体计划，每个学期要有整体科技活动方案。

②一次科技活动的方案：每次科技活动都要有科技活动方案，这个方案要十分具体。

2.科技活动方案是人类科技活动和学生心理需求的结合我们在前面已经论证了小学科技活动是人类科技活动的一部分，又是小学教育的一部分，科技活动要培养小学生的参与意识、要传播当代科技信息。怎样把当代先进的科学思想和小学生的心理需求结合起来，激发小学生积极主动参与科技活动，是编制科技活动方案中的一大难题。

当代高科技有哪些？一般认为，当代科学前沿有：揭示物质之谜、宇宙探索、地球科学、生命和智力起源、非线性科学和复杂性研究。当代技术发展的主要前沿有：电脑技术、通信技术、生物技术和农业技术、新材料技术、激光技术、航天和空间技术、能源技术、交通运输技术、环境保护技术、人体工程技术和新医药技术等等。

科学就是探索未知，科学前沿是人类探索未知的前沿，要不要让学生知道？传统的教育观认为，没有定论的假说是不能上教材的。对此，不少教育家提出过质疑。科学是全人类对未知世界的探索，科学是人类探索未知的过程，在科学的道路上，人们要前赴后继，为什么不把科学前沿的信息及时地告诉学生；为什么不把科学的猜想、科学的幻想、科学的疑问告诉学生；在制定科技活动方案时，我们要有意识地把科学前沿信息编进去，而且要通过有趣的活动进行。

例如，要学生看一个打了小眼的纸箱子，学生都说什么也没看到，教师引导学生思考，不打开箱子怎样探索“黑箱”的真相。让学生查找“ 黑箱系统 ”这个科学词汇，“黑箱”这个词汇，激发了学生对科学前沿的兴趣。

对于类似这种科学上无定论的现象，要不要告诉下一代呢？当然要告诉学生，问题是怎样设计科技活动方案、怎样激发小学生去探索。如怎样探索飞碟之谜，切实的一种方法就是先研究一下碟状飞行物能不能飞。在科学探索中，就是先做一个模型。科技辅导员通过半年的研究，利用简单的方法在卡片纸上画出图，让小学一年级学生剪剪贴贴，做个模型，看看飞碟能不能飞。

接着就让学生讨论，如果遇到飞碟应该怎么办？宇宙人来了怎么办？这个科技活动的设计难点就在于怎样设计出小学一年级学生可以制作的飞碟模型，而且要90％的学生可以制作成功。这就要求科技活动的设计者既要深刻理解碟状飞行物飞行物，又要十分了解小学生。

3.科技活动方案是教育者的创造性劳动成果

首先，要参与人类的科技活动，在科技活动中有所体会，要搜集大量的科技资料获取知识背景材料。这是设计科技活动方案的第一步。教育者要先受教育，科技活动的指导者要亲自参与科技活动，成为科技活动的积极参与者。无疑，参与人类的科技活动是一种创造性活动。

其次，要深入研究小学生，深入研究自己的学生，研究他们的心理情况，研究他们的知识水平和能力现状，研究他们的个性特长……无疑是一种创造性的劳动。

科技活动方案的体现，也就是劳动成果的表现，包括科技活动方案、科技活动教材、科技活动器材、科技活动电脑软件、科技活动场所设计等等。

（二）整体科技活动方案的设计思路

1.整体活动目标的确立

设计科技活动方案的第一步是确立科技活动的目标，科技活动的目标要符合总的科技活动的培养目标，又要具体可行。

整体科技活动的目标，一般以这项活动的教育结果——小学生在这项活动里的收获来表示。

例一 某小学天文小组的整体科技活动目标： 激发组员对天文的兴趣，扩大知识面，参与天文探索，培养探索精神、观察力、操作能力、思维能力、创造能力。

例二 某农村小学饲养小组的整体科技活动目标： 结合本村养猪的实际情况，激发组员对参与本村养猪科技开发活动的兴趣，要组员在本村养猪科技开发活动中有所发明、有所创造。

2.整体知识背景的研究

要确定科技活动的整体方案，就要对相关的知识背景材料进行研究，例如，要编写计算机科技活动的设计方案，就要搜集计算机科技资料、研究本校的计算机设备情况，选择计算机软件，了解计算机网络情况……

3.整体小学生情况的调查

要确定科技活动的整体方案，就要对整体小学生的情况进行调查。

例一，某小学对学生科学素质进行调查的结果是操作能力比较差，该校就把本学年的科技活动重点确定为培养操作能力，并且拟定了一系列的活动措施。

例二，某科技活动站计算机活动小组对组员情况的调查结果是，大部分组员已经掌握了WPS的基本操作，但是对Word不大熟悉、对计算机的结构不大熟悉，他们就把活动方案的重点放在Word上。

4.整体活动设计思路一例

夏令营活动设计思路：

小学天文、地理、气象科技夏令营吸引了广大小学天文、地理、气象爱好者，深受他们的喜爱。

①确定夏令营活动目标。夏令营是使小学生过一段时间有一定组织形式有一主题的集体生活的一项活动，其目标是综合性、多方面科学素质的培养，围绕提高思维能力、观察能力、实践能力、创造能力及开拓知识视野等等。

②选择夏令营活动内容。夏令营活动具有综合性的特点，在一期科技夏令营活动中可以是生物、地理、天文、科技制作、讲座、写科技小论文等内容，也可以是单一主题的。夏令营内容选择应根据小学生身心特征和条件而定，一般不宜太多太复杂。具体内容可从上述各项活动中选择或组合拼配。如：白天进行地理考察调查，晚上开展天文观察活动。

③设计夏令营活动方式。夏令营要建立“营委会”，营主任和下属部门正职由教师担任，而副职一定要由小学生担任。一般要设立分管活动、生活、组织、联络等委员。下设小队，一般以10人左右为宜，正副队长则分别是由学生干部担任或委托教师担任。营员由基层选拔、推荐。

④设计夏令营活动方案。夏令营活动参加人员较多，内容综合性较强，因而要仔细周密地进行计划安排，要动静搭配，各种内容交替进行，最后要编排好活动日程表、组织系统和人员名单、营规营纪等。具体可从准备工作、开营式、每日活动、闭营式这个顺序来设计。

⑤设计夏令营活动组织实施。首先，要考虑营服、营标、营旗、营礼、营歌；其次，要设计好开营式、闭营式，要搞得严肃、庄重、活泼、新颖。开营式要进行升营旗、唱营歌，授标志、宣布组建情况，营主任还要宣布本次科技夏令营的内容、要求，并正式颁布营规。闭营式主要是总结、表扬，以联欢会形式为好，最后退营旗。夏令营时间一般是以3天至7天为好，低年级小学生可以举办“一日营”。

⑥设计总结评估。夏令营总结评估工作比较复杂，应从目标是否达到、组织工作做得如何、小学生兴趣如何、思想性、科学性等方面来进行。

（三）一次科技活动方案的设计

1.活动目标的具体化

每一次活动都要有具体的活动目标，活动目标要具体化，切实可行。

例如，太阳能科技活动小组活动《制作太阳能汽车纸模型》活动目的：①培养学生利用太阳能的观念，把利用太阳能和人类的能源问题联系起来。（参与意识）②培养操作能力：主要是纸工操作的能力。③培养学生自己查找信息的能力：怎样查找太阳能利用的科技信息？

2.知识背景材料的搜集

知识背景材料就是有关科技活动的科学知识，技术知识和技能的材料，是教师要掌握、理解的东西。要教会学生喝一杯水，教师就要有一桶水。知识背景材料的搜集和研究，是设计活动方案的前提，科技活动方案的设计能否成功、对科技活动能否进行成功的辅导，很大程度上取决于活动之前的教师和科技辅导员对知识背景材料的搜集情况、对有关知识背景材料的理解情况。

例如，太阳能科技活动小组活动《制作太阳能汽车纸模型》，太阳能是不会直接开汽车的，好办法是太阳能转化为电力，让电来驱动电动机，把汽车改为电车。这里太阳能电池板就是很主要的部件了。模型里的太阳能电池板就在汽车的顶上。教师就要搜集有关太阳能电池板的资料。

3.对参加活动的学生的调查研究

在设计科技活动的方案的时候要对活动参加者的情况进行调查研究，作为设计活动方案的依据。

例如，太阳能科技活动小组活动《制作太阳能汽车纸模型》，经过对组员的调查，学生对太阳能热水器，凹型太阳灶了解比较多，对太阳能电池了解少，对太阳能汽车了解更少。

4.对物质条件的调查研究

科技活动要使用器材、设备、工具、制作材料……有的科技活动要到一些地方进行观察和考察，采集标本……在开展科技活动前，要对这些物质条件进行研究和调查，以防措手不及。

例如，太阳能科技活动小组活动《制作太阳能汽车纸模型》，要在每次活动前调查组员是否准备好了纸张、剪刀、胶水、尺子、铅笔……

5.活动内容要点的制定

制定科技活动的内容要点是设计科技活动方案的关键，也是科技活动方案成功与否的关键。在确定了活动目标、搜集了知识背景材料、调查了学生情况、研究了物质条件以后，活动内容要点的制定就有了准备。

例如，太阳能科技活动小组活动：《制作太阳能汽车纸模型》内容要点：

①汽车和能源：通过让学生搜集汽车和能源的信息，播放录像和展示图片，介绍汽车主要是使用汽油做能源的交通工具。汽油是有限的，使用汽油又会污染环境。激发学生对制作太阳能汽车的兴趣。设计太阳能汽车的关键是怎样把太阳能转化成开汽车的动力？太阳能是不会直接开汽车的，好办法是太阳能转化为电力，让电来驱动电动机，把汽车改为电车。这里太阳能电池板就是很主要的部件。模型里的太阳能电池板就在汽车的顶上。

②制作太阳能汽车模型：按照已经设计了的图，要学生利用剪刀和糨糊制作太阳能汽车的模型。整个制作比较简单，要让学生自己看图自己制作。

③要学生自己设计新的太阳能汽车，发挥学生的创造能力，可以要学生先画图，课外自己设计制作模型。

6.活动方式方法的制定

科技活动的方式方法是灵活多样的，每次活动都可以不一样。

例如，太阳能科技活动小组活动《制作太阳能汽车纸模型》。

①组织学生报告太阳能的利用信息、看录像、图片，要学生骨干事前作好准备，学生讲、教师辅导。

②组织学生制作太阳能汽车模型。也可以先进行制作，再让学生自己介绍自己制作的模型，教师进行评价，再通过评价介绍有关知识。

③组织学生自己设计新式太阳能汽车模型。

二、科技活动的方式

（一）个人活动

个人活动是青少年科技活动的主要方式。这是符合教育性原则、自主性原则和兴趣性原则的。青少年科技活动中的许多项目是要求或需要学生单独完成的。

（二）科技社团活动

科技社团是青少年科技活动的主要组织形式，社团活动是科技活动的基本活动方式。中小学生科技社团可以说是五花八门，多种多样。按活动内容分，有多种项目、多种学科的科技社团，研究社团，学科社团。按活动水平分，有普及小组、提高社团、骨干社团等。按组织系统分，又分别有教育系统、科协系统、体委系统、团、队系统、妇联系统，以及大企业，村委会、居委会等组织的各种社团。

（三）群众活动

青少年科技活动中的群体活动，一般是指参加人数较多，宣传影响广泛的活动。有些群众活动还对个人活动、社团活动和班级活动有示范和导向作用。群众活动有普及活动和示范活动两种。普及活动主要有：科学月活动、科技周活动、科技夏令营（冬令营）活动、科技博览会、科普报告、科技主题班（队）会等。示范活动主要有：科技竞赛、科学讨论会、科技讲座，参观、访问等。

（四）班级活动

班级活动是科技活动的重要形式，它虽然以教学班为单位进行活动，但是它遵循科技活动的规律，不属于学科课程的班级授课制。

小学班级科技活动的类型主要有：

①趣味型活动；②探究型活动；③实践型活动；④专题型活动；⑤竞赛、展示型活动；⑥“四个一”活动（每人每月看一本科技图书，每人每月收集一两个生活中科学小常识，每人每学期完成一两件科技小制作，每人每学期写一两篇科技小论文）；⑦操作型活动。

三、科技制作活动的辅导

（一）科技制作的三个层次

1.技术有三个层次

①使用技术——主要反映一般的操作和维修技术（它的载体是使用说明书、规程和设备本身）。

②方法技术——主要指设计和工艺方法（它的载体是技术图纸和标准、工艺及试验规程等）。

③原理技术——主要指基础性的技术资料和经验（它是方法技术的基础）。

技术的层次对我们组织科技制作活动会有启发，科技制作活动也遵循人类技术活动的规律。

2.小学科技制作活动的三个层次

①照图施工式科技制作--由科技制作的设计人和厂家设计生产出科技活动器材和图纸，写出说明书，由小学生利用现成的器材，按照说明书介绍的制作方法进行操作。这种科技制作对培养小学生的操作能力十分有效，有的制作着重培养操作的准确性，有的着重培养使用工具的能力。

②有所改革式科技制作--由科技制作的设计人和厂家设计生产出科技活动器材和图纸，写出说明书，但是图纸和说明书都留有余地，小学生可以对制作进行改革、组合、自己制作出形形色色的作品。有的只是提供器材和参考图，完全由小学生自己设计作品，例如积木式制作、拼接式制作。这种科技制作不但对操作能力的培养有利，而且能激发儿童的想象力、创造力。

③有所创造式科技制作--把科技制作的目标、条件交给小学生，让他们自己设计、自己找材料、自己制作作品。这种制作体现了技术活动的过程：为了社会的需要（制作目标），在头脑里先产生“技术原子”，然后开始进行把自然物改造为人工物的活动。在这种科技制作活动里培养小学生的科技意识、思维能力、操作能力、观察能力、创造能力都是十分有利的。

小学低、中、高年级都可以进行以上三种科技制作，关键是活动的设计要适合小学生各年级的水平。

（二）几类小制作的实例

类一：照图施工式科技制作

例1：土电话

土电话是利用声音振动传播的原理设计的。它取材简单，制作方便，适合低年级学生制作。

A．制作方法

①话筒。找两只塑料冰淇淋杯或纸杯，用剪刀把杯底剪掉。每个纸杯都是既做话筒又做听筒。

②振动膜。用牛皮纸做振动膜。将纸剪成圆形，比纸杯底直径略大。用胶水将圆贴在杯底，纸尽可能拉紧。

③穿线。找一根几米长的棉线，把两个纸杯连起来，用大头针在纸杯振动膜中心穿一小孔，把棉线分别穿入两个纸杯中，并打个结。这样，土电话就做成了。

B．游戏方法

让两个学生，一人拿来一个纸杯，一人把纸杯当话筒，一人把纸杯当听筒。当一人对着话筒小声说话时，声音使振动膜发生振动，通过拉紧的棉线穿到对方的振动膜上，使听筒那边同样的振动，这样声音就传到另一个人了耳朵里去了。

例2：指南针

指南针，是我国古代四大发明之一。它在日常生活中有很大用途，它是根据磁学原理制作的。

取三合板一块，锯一直径为120毫米的底板。把表面和边缘用砂纸磨光。在一张铅画纸上标好符号，按尺寸把盘面剪下，贴在底盘下，取一枚大头针或缝衣针，从底盘背面中心穿过，将尖头露出盘面做轴。根据尺寸把一块白铁皮剪成指针形状，并钻一个直径2毫米的孔，把一颗纽扣固定在指针上。用一块永久磁铁触指针数次，使指针磁化。最后，把指针放在轴上。注意哪头指向北，就这头涂成红色。

在使用时，不要让指针接触磁性很强的磁铁，以免影响指南针的磁极。

类二：有所改革式科技制作

例：废塑料瓶制作

取可乐瓶一只，去掉底盖，用剪刀剪去离瓶底2／5的部分，注意要保留1.5厘米宽作为花篮柄，将剩下3／5，剪成一条一条到瓶子颈部，宽度可以根据需要而定。然后将一条条的塑料带向外翻过来到瓶盖处粘牢，这样花篮就做好了。在篮中放入一些娟花，就成了非常漂亮的装饰品。

要小学生对利用废塑料瓶子进行制作。要求只要是利用废塑料瓶子，做出的作品有用或欣赏就可以。

类三：有所创造式科技制作

例1．太阳能利用设计比赛

①利用晨会或者上次活动，组织学生搜集利用太阳能的信息，把设计比赛的要求讲明白：自己设计一种搜集太阳能、利用太阳能的设备，画出设计图，做出模型或实物。可以把任务分配给小组，在课外或者在活动课上开展小组活动。

②举行报告会，由学生自己介绍目前太阳能利用的情况，自己设计的太阳能产品图，或者展示自己制作的模型、实物。

③对学生的设计进行评比。

④请参加本课程学习的学员自己设计制作一个利用太阳能的设备或者模型。

例2：自制小车比赛

1.目的

①通过自己设计制作小车模型，培养学生的创造力。

②通过比赛培养竞争意识。

③ 使学生了解当代汽车制造的三大难题：加速、制动和撞击，对此产生研究兴趣。

2.内容要点

①车辆启动时由于惯性的作用，乘客就会向后倒，启动得越快，加速度也就越大，惯性就越大，乘客就会受伤。怎样平稳地加速，让车辆很快启动加速，又让乘客很安全，这就是车辆设计的加速难题。

②车辆在刹车时由于惯性的作用，乘客要向前俯冲，发生危险。怎样保证刹车时乘客的安全，这就是车辆设计时的制动难题。车辆如果发生撞击，怎样保证乘客的安全，这就是车辆设计的撞击难题。

③小车比赛的规则：请你自己设计制作一辆以橡皮筋为动力的小车。在小车上放一个乒乓球，乒乓球上开一个能平着放入1角硬币的开口，小车要带着装满水的乒乓球驶过一条3米长、1米宽的路面，与放在终点的物相撞。小车停止以后，乒乓球内的水不准少于15毫米。谁的小车通过全程的时间最短，谁就取得优胜。小车不到达终点或者乒乓球里的水少于15毫米的不计成绩。

④小车比赛中装水的乒乓球代表了乘客，如果运用装水的可口可乐瓶子或者鸡蛋来代表乘客也可以。如果运用装水的易拉罐代表乘客也可以。问题是要运用水在车辆发生撞击以后能保存多少来评估车辆对乘客保证安全的程度。教师可以根据当地的情况通过自己的实验决定一个标准，使比赛公平。

⑤小车比赛时路面、宽度只要一致就可以，上面的规定是可以改变的。

⑥ 小车的动力只要规定运用橡皮筋就可以，让学生自己去创造。动力大了，车辆可以开得快，发生撞击时惯性力就大，水就会流得多；动力小了，车辆就会开得慢。

⑦小车的造型、车轮的多少都由学生自己决定。

四、创造发明活动的辅导

（一）思维训练和创造训练活动

通过有趣的各式各样的活动对小学生的思维进行训练，是小学科技活动的重要内容。

例一，《看谁想得妙》活动方案。

1.目的

培养学生的想象力是本次活动的主要目的。

2.内容要点

想象，就是“过去没有感知过的事物在头脑中形成新形象的过程”。想象分为三类。一是“再造想象”，如看到大楼图纸就想象出大楼的样子；二是“创造想象”，这是在个人头脑中独立创造出来的事物的新形象；三是“幻想”，是与人的愿望相结合的并指未来的想象。

常用的联想手段有四种：①相近联想：由时间和空间上接近的事物引发的联想（如由天安门联想到人民英雄纪念碑）；②相似联想（如由篮球想到西瓜）；③对比联想（如由黑暗想到光明）；④关系联想（如由个人想到集体，由原因想到结果）。

3.活动形式与方法

① 可以先进行漫画欣赏（应用两幅相似的图进行对比，如云和羊），讲解相似联想的作用，然后让学生自己来进行相似联想的练习。教师可让学生在课桌上先画，然后在黑板上画四个图形让学生来补画，谁想到新的谁就上来画，越多越好，集思广益，加深学生对联想的认识。

②在四幅图中添画，先让学生们各自思索去画，然后逐幅问谁添画了什么，各自报告，看谁添画得最恰当有趣。

③“小明上学”是相近联想的训练，需要在许多物件中找出与小明有关的事件。只需要用线连接，教师在画之前要讲明“相近联想”的意思。此外也可以说“钢”，让大家联想（如回答：铁轨、桥梁、钢盔、炼钢工人等）

4.发明创造活动的意义

青少年发明创造活动（简称“小发明活动”）是一项内容广泛、意义重大，开展时间较长，已形成传统的一项典型的青少年创造活动。这项活动符合青少年的心理特点，深受青少年的欢迎；这项活动，受到科协、教育部门及有关社会各界的重视。为了推动、普及这项活动，全国青少年科技活动领导小组决定，从1982年开始，每两年举办一届全国青少年发明创造比赛，作为这项活动的示范。

小学生是祖国的未来，科学的希望。他们将承担着使我国经济达到世界中等发达国家水平，基本实现现代化的重任。所以，我们要从小学生抓起，努力培养他们发明的创造意识，创造精神和创造能力，使他们成为建设社会主义现代化国家的后备力量。

小学生参加发明活动，是培养他们的发明创造意识、创造精神和创造能力的较好途径。

发明活动是一项群众性活动，所有小学生都可以参加。在活动中，小学生能够明确什么是发明创造，深刻认识发明创造的意义，从而树立发明创造的意识。

发明活动是开放型活动，它不受教学大纲和教材的束缚，也不受时间、场地、设备等的限制，并且每一次活动都没有固定的答案，小学生可以在这个广阔天地里纵横驰骋，这样有利于培养他们的创造精神。

发明活动是一项创造性活动。在发明活动过程中，需要小学生具有多种能力，特别是创造和想象的能力。因此，通过发明活动，可以培养学生的创造能力。

发明活动还可以培养小学生热爱科学技术的兴趣，克服困难，战胜困难的坚强意志，树立建设社会主义祖国的信念，养成小学生良好的科学态度，并能使学生受到审美教育、劳动教育以及团结协作、遵守纪律等方面的教育。

（二）对辅导教师的要求

青少年发明创造活动对辅导教师要求较高。除一般的教育、教学能力要求外，还要求辅导教师注意以下几个方面：

1.辅导应从实践入手

辅导小学生开展小发明活动，一定要用大量生动的实例引导小学生入门，切忌从概念、理论入手。

2.为小学生营造自由想象的环境

对孩子的发明或设想，无论成功与否，无论在什么场合，都不允许正面批评、否定，切忌泼冷水。只能提改进和完善的建设性意见。

3.注意遵循儿童的思维规律

搞发明并非轻而易举，灵感不是凭主观愿望产生的。搞发明切忌急躁，限期完成的做法是不可取的。

4.活动方式灵活多样

科技设想画、头脑运动会等都是很好的青少年创造教育活动。辅导教师应熟悉这方面的活动，适当组织类似活动。

5.要当科学家，先当老实人

切忌包办代替。包办代替不仅剥夺了孩子的实践锻炼机会，还污染了孩子的思想和科学道德，正好与开展活动的初衷背道而驰。应该让孩子在刚刚迈入科学门坎的时候，就让他们懂得：科学是老老实实的东西，来不得半点虚假和侥幸。

6.要辅导发明活动，先从事发明活动

没有亲身体会很难有深刻认识，没有实践经验，仅凭照本宣科是很难辅导好小发明活动的。因此，小发明辅导教师应争当发明家，起码也应成为发明活动爱好者。

第二篇：小学生科技实践论文：对小学生进行科技教育的体会

小学生科技实践论文：

对小学生进行科技教育的体会

学校是培养人才的重要场所,学校对小学生进行科技学术教育是责无旁贷的。如何进行这项教育?浅谈如下几点体会。

一、要从科技书中挖掘其科技含量

教科书是国家计划性课程,它是培养人才全面发展的科学配方,它本身就是一门科学,其中科技成分处处皆是,那么如何去挖掘呢?思想品德课是对小学生教育的思想基础,教师在思想品德课教学中,要依据教材的要求,进行爱科学、学科学、用科学的教育,激发学生爱祖国、爱家乡的激情。

二、要从信息课中启发学生掌握计算机技术

当前处在信息社会迅速发展时期,计算机已进入课堂,它是培养学生科技能力的基础。所以,要根据小学生的智力特点,让他们了解信息技术的应用环境和信息技术的表现形式,知道信息技术发展对科学技术的深刻影响,进而努力掌握应用计算机的技能。

三、要在活动课中培养小学生实践能力

科技活动课不用于学科课程,它是让学生接触实际的场所。比如,在科技课中,通过一问、二学、三想、四画、五做的程序,完成教学任务。激发小学生对探索科学的兴趣,诱导他们学习科学的思想,启迪他们的创造思维,培养他们的观察能力、动手操作能力,让学生树立科学的思想,追求发展科学推动社会前进的创新理念。

四、在艺术课中培养小学生的审美能力

音乐、美术教学也基本属于自然课的范畴,是培养小学生审美能力的一门学科。因为“美”在科学研究中有着重要的导向功能,“美”可以启迪学生对“美”的追求和科学创造能力。音乐教学能培养人与人之间全面和谐发展的美德享受。美术课能训练小学生手眼协调,培养想象力、创造力。这些基本教学活动能为小学生创造美好的艺术人生打下良好的基础。

五、在指导小学生科技教育活动中,要在“动、改、趣”字上下工夫

1.提倡一个“动”字

科技活动本身就是一项群众性的科普活动。小学阶段主要是引导其参与意识,让学生从小接触一些科普知识,对科学产生感性认识,发生兴趣。在活动中,注重其广泛性和真实性,重点在“参与”“普及”四个字上下工夫。活动中“动”是关键,让学生亲自选题设计,自己动手制作,自己评价,引导他们独立思考,从中提高科学素养,培养创造兴趣,陶冶爱科学的情操。通过动手、动口、动眼、动脑,发挥学生身体各部位的作用,以达到开发大脑潜力,发展学生智能的目的。

2.树立一个“改”字

科技活动中,要拓宽思路,树立一个“改”字。坚持通过激发学生的创造思维,做到教育、教学、科技全面开花;发明、竞赛五花八门。开展“畅想、畅谈、畅画”活动,鼓励学生大胆设想,把知识、趣味、实践融为一体。

3.突出一个“趣”字

每次科技活动无论是活动主题、活动内容或活动形式力求新颖别致、富有吸引力。鼓励学生八仙过海各显其能。有的学生在“科技游戏”中尽情玩耍;有的在未来世界畅想中敞开心扉;有的进行标本辨析,观看小动物激战场面„„活动一定会充满欢乐、充满情趣,像一块磁铁,紧紧吸引学生,为学生开辟了快乐的天地,创造了施展才华的舞台。

第三篇：怎样对小学生进行孝心教育

怎样对小学生进行孝心教育

当今社会提倡一个家庭只要一个孩子，孩子便成了家中的宝贝、家中的小皇帝和小公主。一些家长的爱导致孩子养成了自私的习惯，只要求父母长辈给予，不懂得感恩，孝心教育也就在不知不觉中淡忘。政协委员李宝库曾建议：要理直气壮地提倡孝，孝是调节人际关系、实现家庭和睦、构建和谐社会的一剂良药，孝心教育要从娃娃抓起。在青少年成长过程中，他们迫切需要一个权衡的标准来规范自身的行为。传统道德教育正好能让他们找到权衡自己言行的标准，让他们变成尊敬他人和被他人尊重的人。高尚道德的形成，需要从培养良好的习惯入手。只有培养了良好的道德习惯才能提高个人修养。

苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“一个连自己父母都不爱的人，怎么能爱祖国呢？”对学生进行孝心教育也就是对学生进行爱国主义教育。我们希望从我国传统美德“孝”字入手，塑造学生健全的道德品格。通过 “百善孝为先”这个中华民族古训的教育，使学生体验父母对工作的劳心，对自己的关心，对生活的艰辛，让孩子知道家长们为孩子付出的点点滴滴，从而激发学生由心灵深处产生的对父母的体贴、孝敬，自觉为父母、长辈做自己力所能及的事情。进而教育学生把对家庭的孝和对同学的关爱、对社会的关爱结合起来，让学生首先能爱父母、爱同学，然后知道爱家乡、爱祖国。通过孝心教育让学生产生道德认识，进而演变为道德情感，最后变成他们的道德行为。在当今社会，孝心教育是社会主义精神文明建设的基本工程，它赋予“孝”字更深刻的内涵，不仅要求我们对父母尽儿女之孝——孝敬和孝顺，还提倡我们尊老爱幼、扶弱济贫，要求我们对祖国尽忠心和对社会有责任心。因此，关于怎样在小学生中开展“孝心”教育谈几点我的心得：

一、对学生进行孝心和中华传统美德方面内容的宣传教育。

（一）结合教材进行孝心教育

语文教材里有很多关于孝道的内容。作为一名语文教师就应该利用好这些课文对学生进行孝道教育。如语文第二册中《奶奶的白发》在教学时，引导学生围绕奶奶的那句“这白发一半是你给的，一半是你爸爸给的。”对学生进行了孝心教育。让学生体会老人对孩子的付出，在生活中试着为老人做一些力所能及的事。在学习唐代诗人孟郊的《游子吟》“ 慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖？”时，让学生感受到“儿行千里母担忧”的那份牵挂，母亲对孩子真挚的爱，使学生知道孩子是永远也报答不了父母对自己的付出以及爱。

（二）学会“知恩、感恩、报恩”

利用课外时间，让学生从“知恩”、“感恩”、“报恩”这三个孝敬道德习惯着手。从事边寻找一些有关孝的事迹讲给同学们听，同学们在一起评议孝事，体会如何用实际行动报恩。培养他们从小热爱、尊敬长辈的孝德、孝心、孝行，进而把爱父母爱家庭的感情扩大到爱他人、爱家乡、爱社会、爱祖国的崇高境界，最终实现思想道德的升华。

二、对小学生孝心行为实践指导

（一）播种行为才能收获习惯。

对学生进行孝心教育要从小抓起，从细节人手，从小引导学习“孝言孝举”。“孝言”有：起床问声早、进门忙报到、出门打招呼、睡前道晚安、分别说再见、感激表谢意等等。“孝举”有：就餐让座位、吃菜让佳肴、看电视让频道、父母生病懂得端水递药等等。道德情感需要积累，规范行为需要培养。孝心教育就是要从这些细节人手，教育他们怎样孝敬父母长辈。只要我们从小就有意识地对学生进行孝心教育引导，很多学生都是愿意按照家长和教师的指点去做的。久而久之，尊敬父母，孝敬长辈，就会在他们心中开花结果。

（二）生活中的孝心教育从日常的小事，对学生进行孝道教育。

低年级：

1、给爷爷奶奶说句祝福的话，温暖他们的心。（也可以打电话问候）

2、为爷爷奶奶一起做一件家务事，如倒垃圾、洗菜等，让他们开心。

3、给爷爷奶奶敲敲背、捶捶腿、捏捏肩。

4、了解爷爷奶奶平时的爱好，陪他们做一件他们平时喜欢的事。

5、看看爷爷奶奶年轻时的照片，知道老人也是从年轻时慢慢变老的。

中年级：

1、为奶奶梳一次头，给爷爷洗一次脚。

2、陪他们聊聊天，问问他们生活情况，说说自己的学习生活。

3、与爷爷奶奶一起爬爬塘降山，登高望远，舒展心情。

4、说个笑话或讲个故事给爷爷奶奶听，想办法让他们笑一笑，乐一乐。

5、给爷爷奶奶送一份礼物，不用太贵，只要爷爷奶奶喜欢就可以。

6、与爸爸妈妈一起看望外公外婆，了解他们的需要，尽力为他们解决。

7、给爷爷奶奶读一份报纸，让他们了解外面的新鲜事物。高年级：

1、与爸爸妈妈一起煮一顿全家宴，请爷爷奶奶，外公外婆等一起吃顿饭，其乐融融。

2、吃晚饭时为老人拿筷子、端饭、夹菜，献上自己的一分孝心。

3、请爷爷奶奶说说他们年轻时的事情，了解他们一辈子的辛劳。

4、拍一张全家照，写上一句祝福的话，挂在家里。

5、让爷爷奶奶跟你上一次网，让他们了解上网的基本知识。

6、和爸爸妈妈一起，带爷爷奶奶到蠡湖新城、中央公园等新地方走一走，看一看。

7、了解爷爷奶奶有什么老毛病，查找治疗这种病的资料，把所查结果告诉爷爷奶奶，让他们感受到你的关心。

（三）孝敬笔记

孝敬笔记就是将平时所做的有关“孝心”的事情加以记录。由于每个人所做的事不同，每个人的习作水平不同，所以我们倡导让学生写真实的孝敬日记，不需要华丽的词藻。这既是教育学生诚实的一面，也是孝心的真实行为。在“孝敬笔记”中，还有学生自评、家长评定等栏目。让学生们努力归结自己所做的事。于是一篇篇的孝敬演讲稿就这样诞生了，我利用班队活动开展了“孝敬演讲故事赛”、“感谢您，我深爱着的父母”主题活动，“孝敬作品”展示会。“孝敬之星”也层出不穷。

孝心教育活动起到了很好的教育目的，使学生的孝心、善心、爱心在潜移默化中得到培养，思想逐步得到升华,并得到了社会、家长的极力支持和好评，家长们普遍反映，学生们在家更懂事了，会懂得体谅父母了。“孝心”活动远没有结束，仍在继续深入开展。过不了多久，人人都将是班级“孝心小明星”，孩子们会将“孝心”化为“孝行”，进行到底。

第四篇：如何对小学生进行感恩教育

全国家长学校优秀教案征集评选

家长怎样让孩子学会感恩

教学内容：家长怎样让孩子学会感恩

教学目标：

1、使家长明白对孩子进行感恩教育有助于孩子形成健康的人格，成长为一个有责任心、对社会有用的人。

2、让家长了解对孩子进行感恩教育的途径和方法。

3、让孩子和家长在其乐融融的亲情中一起成长。

教学重难点：对孩子进行感恩教育的途径和方法。教学方法：谈话、讨论。教学过程：

一、激情导入：

各位尊敬的家长，现在的小学生一般都是独生子女，他们大多是在蜜罐里长大的，在家享受着“小皇帝”、“小公主”般的待遇，然而由于父母的爱是无私的、不图回报的，久而久之，孩子便认为一切都是理所当然，只知接受，不懂回报;只知道享受，不知道感恩。许多孩子对自己的生日记得清清楚楚，却唯独不记得父母的生日。我们的孩子已成为不懂感谢,不愿感激,不会感动,只知索取的冷漠一代。”有人说，一个人最大的不幸，不是得不到别人的“恩”，而是得到了，却漠然视之。因为一个不懂得感恩的人，只会把别人的给予当作理所当然，只会一味索取。我想,这应该是我们教师和家长共同思考的问题。我们的孩子怎么了？这节课我们就来探讨一下我们家长怎样教孩子学会感恩。（家长可以说说自己在这方面的亲身感受）

二、家长怎样让孩子学会感恩

1、家长要做出榜样。

孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行”。这就说明榜样的重要性。有很多家长这方面做得很好，非常孝敬老人；与人交往的时候也很注意感激帮助过自己的人。可也有少数成年人对老人不孝不敬，对别人冷漠麻木，获得救助不知感恩回报的人也屡见不鲜。有的人借了人家的钱不还，见了人家躲躲藏

藏，还有人赖账，这对孩子的影响非常不好。一则公益广告让很多人感触很深。其中有这样两个画面：一个镜头是女儿每晚都把热乎乎的洗脚水端到妈妈的房间，为妈妈洗脚;另一个镜头是一直都在旁边观察的小男孩，颤悠悠地端着洗脚水，来给他妈妈洗脚。画面感人至深，这就是润物细无声的教育。

2、让孩子了解父母对自己的爱

爷爷、奶奶、爸爸、妈妈是孩子最亲的人，他们一直在任劳任怨、无怨无悔地默默为孩子付出，但孩子们可能不曾细细体会，家长可以引导孩子们回忆一下，爷爷奶奶和爸爸妈妈是怎样对待你的？都为你做过哪些事？他们是否曾做过下面这些事：放学后或天黑了不见你回家，四处寻找；下雨了，为你送雨伞；下雪了，为你送棉衣；你病了，他们赶忙找医生……当孩子们想到这些事之后，他们就会感觉到亲人的关爱。有的家长认为，爱孩子只要默默地为孩子付出就行了，这种爱虽然很珍贵但却不足取。孩子都不知道你为了养育他付出了怎样的艰辛，不了解你的辛苦怎么会想到感恩。爱就要让孩子知道，让他深刻体会到你的艰难、不易，他们才能想到感激到父母的恩情。不然，他们可能会觉得父母做这些都是理所当然的、轻而易举的，哪里会知道感恩。

3、给孩子“回报”的空间。

现在不少家庭都是好几个大人围着一个孩子转，对孩子过分溺爱，真是捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了。孩子不能做的事情大人包办，孩子能做的事情大人也包办，更不要说让孩子为大人做一些力所能及的事了。只要孩子为父母做一些端茶送水的事情，父母马上会心疼得连声说“我来，我来”。有的家长，一味地要求孩子抓紧时间学习，其他的事情家长全包。从来不给孩子为父母做点事情的机会，生生地剥夺了孩子对父母感恩的念头。

4、让孩子体会被人感谢所带来的快乐

家长不妨可以营造这样的家庭环境，父母可以让孩子帮您做一件他力所能及的事情，然后谢谢他;也可以让孩子去帮助身边他可以帮助的人。让孩子在帮助别人、并得到别人感谢的同时，感受到快乐。如果被帮助的人没有回应，孩子虽然会很失望，但是这种失望的经历正好可以用来提醒他，如果有人帮助了他，那么一定要说谢谢。父母应该多创造一些机会，让孩子去理解、去尝试，这样孩子就能在体验的过程中学会理解、学会感恩。

5、将感恩之心根植于孩子的内心深处。

在孩子成长的过程中，家长付出了一生的心血，同时，更有师长的谆谆教导、长辈的精心呵护、朋友的无私帮助、大自然慷慨的赐予、甚至路人一次毫不犹豫的援手，哪一样不值得我们感恩呢？我们家长要经常教育孩子常怀感恩之心，从一点一滴的小事做起。比如，见到长辈问声“你好!”受到别人帮助说声“谢谢!” 送父母一句温馨的祝福等等。让感恩之心扎根于孩子的内心深处，感恩父母、感恩师长、感恩社会，让孩子真正成为有爱心、有责任心、值得我们骄傲的接班人。

6、通过影视资料、故事对孩子进行感恩教育

家长可以带孩子去观看《感动中国十大人物.》、《千手观音》、《一个也不能少》等影片，学唱《说句心里话》、《白发亲娘》、《父亲》、《常回家看看》、《为了谁》、《烛光里的妈妈》等感恩教育歌曲。

三、组织讨论：

1、在对孩子进行感恩教育方面你有哪些认识？

2、你以前在这方面有哪些做法？今后你准备怎么做？

（家长可以和大家分享自己成功的经验，也可以提出自己的困惑，共同寻求解决的方法。）

四、总结

“十年树木，百年树人”，让孩子们学会感动，拥有一颗感恩的心，感悟自己的行为，让这个世界多些爱。当一个人懂得感恩时，便会将它化作行动，实践于生活中。一个人会因感恩而感到快乐，一个不懂感恩的人，将不会了解什么是真正的快乐及满足。感恩是一种处世哲学，是生活中的大智慧。感恩是一种文明，是一种传统美德。一个人有了感恩之心，人与人、人与自然、人与社会才会和谐，才会亲切。人的生命才会变得无限精彩。

姓名：张晓旭

单位：凤翔县城关镇铁丰小学

职务：教师

手机：***

电子信箱：925008527

通讯地址：陕西省凤翔县城关镇铁丰小学

邮政编码：721400

选送单位：凤翔县城关镇铁丰小学

第五篇：如何对小学生进行环境保护教育

如何对小学生进行环境保护教育

茅阳第二小学 李宏

地球，是人们赖以生存的地方，在地球上，人类和任何动物比起来都是强者，随着科技的不断发展，我们人类从前的许多梦想都成为了现实。我们制造了轮船，可以像鱼儿一样在大海遨游；我们制造了飞机，可以像鸟儿一样自由在天空飞翔；我们还能够制造出宇宙飞船，去探索太空的奥秘。进入光与电、信息与网络的年代以来，人类正在突飞猛进的向前发展„„

但是，如果我们停下来，仔细想想，就会发现：大自然给予人类的许多惊奇远非科技所能够比拟。如果我们人类仅为了眼前的利益，而破坏了大自然的生态平衡，不断毁灭地球上人类以外的生命，那么随之而来的便将是人类文明的灭绝!环境问题是当今世界各国面临的重大问题，尽管国家提出了对环境保护的一系列口号，但我国目前国民的环境意识淡薄，尚未能对环境状况作出相应的警觉。我们也应注意到，在我们努力创造一个舒适的生活环境的同时，其实也在不知不觉中加速破坏着我们赖以生存的环境，我们所有的进步，很多都是以牺牲环境为代价获得的。保护环境已经成了全世界普遍关心的问题，成了全世界的共同行动，可持续发展正成为人们的共识。树立环保意识，掌握环境基本知识和技能，已成为现代公民必备的科学文化素质。环境保护，教育为本。环保教育要从小学生抓起。作为一名基础教育工作者，对小学生进行环境保护教育责无傍贷，使学生成为未来的环境保护者，在推进少年儿童教育的进程中显得尤为重要。那么，如何对小学生进行环境保护教育呢？

一、让学生必须了解环境保护的重要性和迫切性。

教师是进行环境教育的主要力量。在进行“环保”教育中，要有目的、有计划地对学生进行“环保”教育。教师要不断学习，了解当前世界三大社会问题之一的是保护环境。了解当前对环境保护的几大问题：如保护水源、保护森林、保护生态平衡、净化空气„„不断提高认识，增长知识。有机地与日常教育工作紧密结合起来。尤其是将环保意识的培养与学生的思想品德教育相结合，以加强品德教育促进环保教育意识的提高。

要想对学生进行环境保护教育，首先要让学生产生保护环境的意识。只有让学生了解人类生存环境的现状，知道环境保护教育的重要性和迫切性，才能从心理上产生保护环境的意识。根据小学生的年龄特点，长篇大论的空洞说教收效甚微，只有直观形象才能给学生留下深刻的印象。

针对小学生年龄特点，我们要变枯燥乏味的环境保护知识为直观形象，使学生乐意接受。组织学生观看环境保护录像、图片是行之有效的好方法之一。我们可以搜集一些人类破坏环境的图片，如工厂的烟囱冒黑烟、小河面上浮满垃圾、被砍伐的森林等，告诉学生人类赖以生存的空气、水和土地正遭受着严重的破坏，森林资源日益减少，土壤的过分流失沙化„„给人类带来了许多灾难。我们还可以借助网络，让学生自己上网搜集人类破坏环境的图片、文字资料等。学生对自己寻找到的资料往往更加相信，印象更加深刻。教师还可以结合录像、图片等分发一些资料让学生阅读，从中了解环保知识及其重要性。如《每分钟发生的环境灾难》：世界上每分钟损失耕地40万平方米，每年损失耕地21万平方千米；每分钟有4.8万吨泥沙流入大海，每年流入大海泥沙252亿吨，每分钟有85吨污水排入江河湖海，每分钟有28人死于环境污染。让学生从这些触目惊心的资料中产生这样的意识——保护环境刻不容缓。

二、利用课堂教学，教育学生保护环境。

课堂是教育的阵地，我们应该充分利用这个阵地，在学科教学中对学生渗透环境保护意识。班队课、思想品德课以及我们的语文、数学等课上都可以利用教材进行环境保护教育。在课堂上让学生了解生态环境与人类的关系，加强生态环境保护的宣传和教育，加强他们的生态危机意识。

我们语文书上有许多课文或描述大自然的奇妙风光，或抒发热爱大自然的情怀，也有一些讲述因不受到保护而消失的自然景观的故事，很多还配有插图，我们可以用这些优美的插图和文字熏陶学生，让他们产生热爱大自然的情感，并引导他们保护我们的生存环境。

课堂进行环境教育并不要占太多时间，一节课只需渗透几分钟，以至两三句话，日积月累就能收到滴水穿石之功。只是如何巧妙“渗透”，在于备课，需要细水长流。我们老师要见缝插针，利用一切条件，对学生进行环境保护教育。

三、开展丰富的课余活动，提倡“保护环境，从我做起”。

在学生丰富多彩的课余生活中，也可以开展环境教育。比如，每年学校都开展植树节活动，结合植树节，教育学生懂得植树的意义，树木和人类是朋友，没有树木和森林，水土就会流失，土地就要沙漠化，人类就会死亡！让学生知道并了解目前世界生态危机的基本状况。丰富多彩的课外活动，能够让学生在体验中增强观察能力、动手能力、交流合作能力和探索创新能力。如果以环保为主题开展活动，环保意识一定会深入人心，环保教育一定会收到更好的成效。

比如，我们让学生自编以“保护环境”为主题的手抄报。学生可以自己搜集并整理一些人类保护环境、破坏环境的做法、故事等，可以自己创作抨击人类破坏环境的行为、展望环境治理光明前景的文章、漫画等。学生在搜集资料、写文画图的过程中，心灵会受到震撼。当孩子们将自己的手抄报展示出来时，在相互交流的过程中，他们学到的环境知识将得到扩展、补充，环保意识得到增强。

在学校大队部组织的“上街学雷锋”活动过程中，我们更加可以实地进行环境保护教育。让学生不要乱扔垃圾、不要践踏草坪，教育学生如何维护环境的整洁，不随意攀折花木、要抵制“白色垃圾”、并开展节水活动，“我是环保小卫士”，等活动，能使孩子们的社会责任感得到进一步强化。他们对家人、亲戚、同学的宣传和自身的行动还能产生一定的社会影响，使“环境保护”这一话题得到更多人的关注与重视。这些活动突出以学生为主体，以科技实践活动为突破口, 推动人与自然和谐发展的活动在校园内外蓬勃开展，达到大家共同保护人类赖以生存的环境――地球。总之，要在学生的文化生活中，营造一个热爱大自然的“绿色”文化氛围，使每个学生都能主动“从我做起，从每一件小事做起”，共同成为绿色和平的使者！

环境保护是一项系统工程，环保教育是我们每个教育工作者义不容辞的责任，提高整个民族的环保意识，需要我们共同努力，从学生抓起，让环保意识注入每个孩子的心灵。

人类只有一个地球，让我们一起努力，共同保护我们的家园！