石岩小学垃圾分类示范学校验收自评报告

第一篇：石岩小学垃圾分类示范学校验收自评报告

石岩小学垃圾分类示范学校验收自评报告

一、学校概况

石岩小学始建于1946年，多年的文化积淀，学校已形成了独具特色的校园文化。学校始终秉承“办一所令师生向往的学校”的办学理念，弘扬“立德、立功、立言”的校训精神，坚守“日有长进，力求最好”的良好校风。现有30个教学班，学生1545人，有教职工95人，其中高级教师3人，教师学历达标率为100%。校园占地面积43256平方米，目前改扩建工程在紧锣密鼓地进行。受场地限制，学生活动场所有所限制。明年九月份，学校改扩建工程完成以后，校园布局更加合理，环境更加优美、舒适，校园文化更加突出，更能体现人文精神。展现现代化学校的办学特色。

二、主要做法

近年来，我校以“坚持科学发展，坚持垃圾分类，建设整洁校园”为主题，以“班美，校美，人更美”为载体，突出特色，扎实有效开展垃圾分类工作，进一步提升了师生的文明素质，推动了环境建设工作步伐。

(一)实施校园垃圾分类工程

加大投资，先后完成了校园分类垃圾箱、8个班级分类垃圾桶的设置，保障了校园公共道路垃圾分类全覆盖，实现了“公共垃圾处理及时，垃圾分类达标”的目标。

(二)班级垃圾处理工程 根据本校实际，我们为每个班级分发了分类垃圾桶，采用班级管理的机制，号召全体师生积极参与，维护好自己班级。开展生活垃圾可再生资源分类回收工作，按照可回收垃圾和其他垃圾进行分类。通过垃圾分类，使可再生资源得到回收利用，减少了垃圾填埋量，降低了生活垃圾对环境的污染。

三、具体措施

（一）加强领导，广泛宣传

专门成立了以校长陈振环为组长的垃圾分类领导小组，定期召开工作会议，制定了详细的工作计划，明确各个阶段的工作内容、具体要求和重点解决的问题，确保垃圾分类工作有序开展。

为动员师生广泛参与，通过校会、班会、广播、宣传栏、悬挂横幅、致家长的一封信等多种有效方式，向师生宣传垃圾分类的主要做法、重要意义和丰富内涵，营造良好的舆论氛围。

（二）加强管理，完善机制

一是建立长效机制。成立了由3人组成的垃圾分类管理队伍，负责公共垃圾分类、班级垃圾回收、送往镇环卫所处理等工作，学校每年提供必要的维护经费，建立了长效机制。

二是建立网络式管理机制。建立了“领导包校园、室长包办公室、班主任包班级”的垃圾分类工作网络式管理机制。

（三）立足课堂教学，扎实开展环保教育

课堂是实施素质教育的主渠道，同时也是环保教育的好场所，教师在各科教学，尤其是思品、语文、自然、社会等学科的教学中有机地渗透环保教育；每月最后一个星期五班队会定为环境教育主题会，利用唱歌、小品、知识竞赛、手抄报等形式进行教育，形成了环保良好的氛围；班级成立了环保科技小组，认真收集信息，整理资料，进行环保知识的研究和探索。

（四）利用活动载体，深化环保行为

我们校园内坚持一日两扫，并做到卫生无死角、无环境污染源，组织学生干部每日进行检查，一周小结，表扬鼓励。学生在“植树节”组织造林护树活动；在“爱鸟周”开展保护鸟类的宣传教育；在“世界环境日”不失时机地举行“保护环境、美化校园”专题讲座，号召全体少先队员行动起来，绿化美化家园，保护生态环境；在社会实践活动中，组织学生们走上街头打扫卫生、清理垃圾，向社会分发保护环境的《倡议书》，要求队员以自己的实际行动，影响、带动邻里、社会，潜移默化地引导村民积极参与垃圾分类，保护生态环境，爱护绿色家园，达到良好效果。

四、主要成效

通过有效地开展垃圾分类工作，主要达到了以下几个效果： 一是垃圾填埋量大大减少，降低了对环境的污染。原先我校的垃圾主要通过集中后焚烧、填埋的方法处理，对大气和土壤均有一定程度的危害。随着垃圾分类工作的开展，对可回收利用的垃圾重新进行了资源化处理，有效地减少了垃圾焚烧和填埋的量，生活环境变好了。

二是师生保护环境的意识增强了。以前都习惯于将所有不需要的东西都做垃圾丢弃，经过进行垃圾分类之后，村民意识到其中部分垃圾可回收，因此除将不可回收的垃圾、厨余垃圾丢弃外，大部分纸张、金属、玻璃等制品大部分被回收或者卖到废品收购站。

经过在师生当中开展垃圾分类的宣传工作、发动学生回收可利用资源，绿色、低碳、环保的绿色新风正在校园内悄然生起。师生维护校园环境的自觉性不断提高，保持校园整洁的意识明显增强。在今后的垃圾分类工作中，我们将总结前一阶段工作的经验，改进工作方法，进一步依靠老师、发动学生，坚持不懈地继续进行垃圾分类，在保持校园整洁的基础上进一步保护环境。

五、自评结果

对照《深圳市学校创建社区垃圾分类示范基地达标工作自检评分表》，我校各项自评得分如下：组织管理10分，垃圾分类教育10分，节约资源教学7.5分，垃圾分类实践25分，环境文化7.5分，创新项目8分，垃圾分类效果3分。总评分为95分。

通过自评，按照《深圳市学校创建垃圾分类示范基地认定标准》有关内容，我们认为：石岩小学各项条件均达到区级垃圾分类示范基地标准，敬请教育局、区城管局指导中心垃圾分类处理工作领导小组的领导、专家评估、审议。

谢谢

XX镇XX小学 XX年X月XX日文 章

第二篇：深圳市西乡中学垃圾分类示范学校验收自评报告

垃圾不落地，西中更美丽

一、学校概况

深圳市西乡中学创办于1969年，是一所公办完全中学。现有初、高中两部，在校师生5994人，教职工492人。初中部老校区位于西乡河畔龙珠山下，占地面积3.2万平方米，现有45个教学班，在校学生2318人；高中部新校区于2010年9月投入使用，地处大铲湾旁碧海片区，占地面积7.1万平方米，现有61个教学班在校学生3184人。西乡中学办学47年来，获全国科技体育传统校、全国航空特色学校、全国西部教育顾问先进单位、广东省国家示范性高中、广东省一级学校、广东省绿色学校、广东省现代技术教育实验学校、深圳市教育系统先进单位、深圳市高中教学先进单位、深圳市园林式花园式单位、深圳市素质教育体育特色学校、深圳市（跆拳道、毽球）高水平运动项目学校、宝安区文明单位等百余项荣誉。中、高考成绩稳步攀升，保持着“低进高出、高进优出”的质量特色，跆拳道、航模、毽球、田径、美术、舞蹈、民乐等特色教育享誉全国，被誉为“深圳基础教育的一面旗帜”。

近年来，我校认真贯彻“坚持科学发展，重视环境保护，践行垃圾分类，建设美丽校园”的办学原则，以生活垃圾分类和减量示范学校创建为契机，扎实有效开展垃圾分类工作，进一步提升了师生的文明素质，推动了环境保护工作步伐。

二、创建中的主要措施

1、成立领导小组，健全相关制度

为了全面有效开展创建“生活垃圾分类示范学校”，学校领导高度重视，把这项工作放在学校重要议事日程上。学校成立了以蔡景贤校长为组长，分管副校长朱中友、谢志辉为副组长的生活垃圾分类和减量工作领导小组，形成了包括主管体育卫生后勤的学校领导、德育处主任、教学处主任、总务处主任、各级长等为成员组成的工作组。学校根据《生活垃圾分类制度实施方案》，制定了校园清洁卫生制度和学生操行评分管理规定，并将师生的生活垃圾分类和减量知识与行为规范纳入日常管理中。

2、分析我校现状，制定创建方案

学校创建“生活垃圾分类示范学校”领导小组全体成员认真学习示范学校创建各项指标，对我校现状进行深入分析，根据实际情况制定详细有效的创建方案: 2018年4—5月份，召开生活垃圾分类和减量示范学校工作会议，对各成员进行责任分工，制定相关制度，组织全校师生学习生活垃圾分类和减量知识，提高垃圾分类思想认识，做好全校师生创建生活垃圾分类示范学校宣传发动工作。

2018年5—9月，采取多种形式广泛宣传创建生活垃圾分类示范学校的目的和意义，强化垃圾分类意识，使全体师生充分认识创建生活垃圾分类示范学校的重要性和紧迫性，提高参与创建工作的积极性和自觉性。

2018年9—10月，各组员按照创建生活垃圾分类示范学校工作目标及职责分工，落实各项工作，做好相关资料整理工作，接受评审领导小组督导检查。

2018年10—11月，严格按照《宝安区中小学生活垃圾分类示范学校评估指标体系》进行自查、整改，接受评审小组考核验收。2018年11月，对创建生活垃圾分类示范学校的工作进行全面总结评估，总结创建工作的经验，提出今后工作目标和努力方向。

3、建立详细台账数据，践行垃圾分类管理

学校食堂和物业管理处分别建立学校垃圾分类和减量台账数据，每日进行登记，每月进行统计。工作领导小组定期检查台账数据，查看台账中垃圾是否进行了分类，垃圾总量是否逐渐减量。由于有了动态管理数据，极大方便了垃圾分类和减量的推行。

4、师生共学垃圾分类，养成良好行为习惯

我校利用宣传展板、黑板报、橱窗、海报、电子屏、国旗下讲话、宣传手册、校园网等各种形式，加强垃圾分类知识的宣传；我校团委组织各班以垃圾分类为主题开展班会活动；德育处向全校师生发出垃圾分类倡仪书，让全校师生真正行动起来，随时做到垃圾分类和减量；各年级班主任向家长群转发生活垃圾分类和减量致家长一封信，让学校辐射家庭，从而带动整个社区实行垃圾分类。全校共制作宣传展板4个，张贴大小宣传海报1000余张，发放宣传手册400余份。

在创建过程中，我校邀请宝安区天使志愿者服务中心讲师林招生对师生进行了一场生动的生活垃圾分类和减量培训。林老师先从深圳生活垃圾产生巨增开始，逐渐引出垃圾的危害和进行垃圾分类的重要意义，接着重点详细地讲解如何进行垃圾分类，全校师生听得很认真，纷纷表示要践行垃圾分类，倡导绿色低碳文明的生活方式。

5、实施校园垃圾分类工程，配置分类收集容器。

我校在初中部教学区配置一组金属可回收垃圾桶和有害垃圾桶，在高中部教学区和生活区各配置一组金属可回收垃圾桶和有害垃圾桶，在垃圾房配置一组塑料可回收垃圾桶和害垃圾桶。校园内其他区域如食堂、楼梯出入口、办公室、卫生间都配置了相应分类收集容器。

6、垃圾分类渗透，课堂生动亮丽 我校根据自身实际和教育要求，开发一系列特色课程，并由相关任课老师渗透到每周环保科学课中去。在课堂教学过程中，老师经常把垃圾分类和减量知识、资源循环利用和保护环境融入到课堂教学中，垃圾分类成为课堂中最热烈的讨论话题，点燃学生深厚的兴趣，成为教学中一道亮丽的画面。

7、源头减量从我做起，绿色就餐低碳办公

学校提倡从源头减量，号召师生纸张双面打印或书写，使用可以更换笔芯的笔，不使用一次性纸杯等一次性用品。发扬节约用水用电的精神，离开室内记得切断电源或关水龙头。落实不使用一次性餐具的承诺，按需取食，减少浪费，践行光盘行动。

三、主要成绩和特色

1、主题班会齐开展，垃圾分类我先行

2018年5月21日和10月22日下午5点10分，深圳西乡中学各班级班主任利用学校班会课积极开展垃圾分类和减量知识宣传，为迎接我校生活垃圾示范学校创建收到了良好效果。首先，班主任按照生活垃圾分类减量要求，从生活垃圾认识、生活垃圾分类、生活垃圾减量、生活垃圾处理四个角度，详细生动地讲解了垃圾分类减量的整个过程。学生们在学习垃圾分类知识后，也感觉到垃圾分类的重要性，积极表示要在生活中对垃圾进行分类和减量。接着，班主任给学生们播放垃圾分类的小视频，生动有趣的小视频再次加深了学生垃圾分类减量的印象，起到了有效宣传的作用。接着，班主任认真的讲解了《环保酵素》的制作过程和作用意义，倡导学生回家后在家里与家人一起制作环保酵素，让垃圾循环利用。最后，班主任按照《宝安区生活垃圾分类示范学校创建指引手册》，要求学生积极倡仪垃圾分类和减量，以实际行动迎接宝安区2018年生活垃圾分类示范学校考评验收。

2、主题活动丰富多彩，资源回收热闹非凡

2018年6月份，为了推进我校学生生活垃圾分类和减量教育实践活动，强化学生社会服务意识和环境保护理念，实现教育一个孩子，影响一个家庭，带动一个社区，推动整个社会。我校举办了“垃圾分类进校园，宝安变成大花园”2018年宝安区生活垃圾分类和减量进校园主题宣传活动。首先，在学校教学楼悬挂“垃圾分类进校园，宝安变成大花园”横幅，正式启动垃圾分类和减量进校园主题活动。其次，组织师生到学校食堂门口，在签名墙上庄严的签上自己的名字，宣告自己在日常生活中应做到垃圾分类和减量。接着，动员学生积极利用可回收垃圾进行手工制作大比拼，组织班级参加垃圾分类之环保知识竞赛，各班表现优秀。紧接着，各班级开展垃圾分类进校园，宝安变成大花园主题班会课，把垃圾分类知识传播给学生，引导他们在生活中践行垃圾分类和减量。学校宣传栏出版报一期《垃圾分类人人有责利国利民》，各班学生出一期垃圾分类相关黑板报，供师生阅览。最后，在校园内开展资源回收活动，共收集旧书3000余千本。全校师生可以自己在书堆里任意挑选自己喜欢的旧书。共回旧衣、旧鞋和旧书包30余箱，通知专业回收公司进行回收分拣，打包消毒，八成新以上全部清洗消毒捐给贫困山区地方，八成新以下全部打成纤维，重新制作成劳保各类材料进行循环利用。

2018年10月份，为了进一步激发师生参与热情，共同践行垃圾分类氛围，倡导绿色、低碳、文明的生活方式，我校将在师生中开展生活垃圾分类宣传和有害垃圾回收主题活动。首先，给全校每个班级和每个部门发放《宝安区生活垃圾分类示范学校创建指引手册》，让全校师生知晓垃圾分类示范学校创建的重要意义，并积极主动做好校园内垃圾分类和减量宣传工作。其次，深圳市西乡中学垃圾分类工作领导小组成员将在食堂门口悬挂《开展垃圾分类减量，共建文明绿色校园》横幅；摆放两个宣传展板；对全校师生展开垃圾分类和减量知识咨询活动，并发放《城市因您而美》折页；对有害垃圾如电池、废旧灯管、过期药品等进行回收。同时，还将现场向师生传授《环保酵素》的做法。接着，给全校师生发出《垃圾分类减量倡仪书》，积极引导全校师生做到垃圾分类和减量。然后，再次组织全校师生学习《生活垃圾分类减量知识宣传》，并进行垃圾分类减量知识测试，达到知晓率90%以上。最后，为了实现学生带动家庭，学校带动社会践行垃圾分类和减量工作，在班主任群转发《垃圾分类减量致家长一封信》。

3、垃圾不落地，文明我传递

2018年10月24日下午，深圳西乡中学教师义工、学生义工和校医来到共乐社区，推手居民共同开展垃圾不落地，文明我传递志愿者活动。义工志愿者认真向前来的居民讲解垃圾分类和减量的重要性，并向现场咨询的居民讲解垃圾分类和减量的方法。部分义工向社区居民发放了宣传资料，共计现场发放垃圾分类减量相关海报600余份，垃圾分类手册300余份，垃圾分类折页500余份。本次志愿者活动有效地引导社区居民积极践行绿色生活，从垃圾分类减量开始。

4、校外参观长知识，垃圾处理有诀窍

2018年11月2日下午14点30分，深圳西乡中学部分学生来到宝安区城管局旁“绿生活·零废弃”体验馆参观，实地开展垃圾分类与减量实践教育活动。绿宝宝志愿者带领学生参观并详细介绍了摆放在大厅的智能化垃圾处理平台和零废弃体验馆布局，并着重对生活垃圾分类、减量、收运、处理等方面详细讲解，学生们真切地感受到垃圾分类的重要性，也学习到了正确的垃圾分类方法。通过这次活动，孩子们对于垃圾分类和回收有了更加深刻的体验和认识，让我们从身边做起，践行垃圾分类!

四、自评结果

对照《深圳市学校创建社区垃圾分类示范基地达标工作自检评分表》，我校各项自评得分如下：组织管理10分，宣传教育25分，社会实践20分，硬件配置20分，源头减量10分，效果评价28分，总评分为113分。

通过自评，按照《深圳市学校创建垃圾分类示范基地认定标准》有关内容，我们认为：深圳市西乡中学各项条件均达到区级垃圾分类示范学校标准，敬请教育局、区城管局指导中心垃圾分类处理工作领导小组的领导、专家评估、审议。

深圳市西乡中学 2018年11月8日

第三篇：山西省普通高中示范学校评估验收自评报告

承传创新

发展特色

努力服务社会主义新农村建设

——风陵渡中学创建省级示范高中自评报告

风陵渡中学创办于1958年，1962改为民办公助中学,1970 年增设高中班，1976年定为高级中学，1978年被确定为地区重点中学，1983年被确定为山西省首批重点中学。1986年赵村初中并入设立初中部，成为完全中学。2001年原阳城高中并入，2004年初中部剥离，成立为风陵渡开发区实验中学，我校又成为高级中学，现有52个教学班，2853名学生。有教职工216人，其中专任教师172人；达本科学历133人，占77.3%；教师中高级职称24人，中级职称58人，中高级职务的教师占47.7 学校教学区、运动区、学生生活区、教师生活区四区分开，布局合理。总面积为139860平方米，生均48.9平方米；建筑面积42095.7平方米，生均14.7平方米；绿化面积30966.9平方米，生均10.8平方米；图书3万册，师生人均11册。学校教学设施齐全，教室配有多媒体教学设施，建有校园闭路电视网络。建立学校网站（http://www.xiexiebang.com），加强对外交流。实验室、图书室为新建的标准化实验室和图书馆。另外，音乐、美术、农技、语音、微机等各室齐全，设备完善。校园净化、绿化、美化、教育化，为学生创设了良好的学习环境。

四十八年来，我校共培养初、高中毕业生二万余人，遍布祖国四面八方，为振兴中华，建设祖国而辛勤工作.在四十八年的育人历程中，在“关爱生命、注重实践、自主成长、多元发展”的办学理念指导下，我校逐步形成了“真知、真情、真人”、“团结、奉献、实干、争先”风中精神，“求严、求实、求新”的教风和“自立、自治、自学”的学风。

多年来，学校坚持党的教育方针，遵循“举素质教育旗帜,办人民满意学校”的办学目标；坚持既向高等院校输送合格新生，又为当地农村培养懂科学、会经营、留得住的高素质劳动者；坚持在基础教育中渗透职业技术教育；坚持在全校学生中开展以农科实验为主要内容的研究性学习；初步形成了既有升学预备教育，又有就业预备教育的综合高中办学模式。以其较高的教学质量，鲜明的农科特色，灵活多样的课程体系，使这所农村中学充满了生机和活力，蜚声三晋，名扬华夏。《人民日报》、《中国教育报》、《山西日报》、《中央电视台》等主流媒体曾多次报道我校办学经验。原国家教育部长何东昌曾为我校题词：“创造升学不慌，种田不愁的农村教改经验的风陵渡中学一定会越办越好。”学校先后被山西省教育厅命名为“特色中学”、“文明学校”，被山西省陶行知研究会表彰为“科教兴村先进单位”，被省人民政府表彰为“山西省教育红旗单位”、“山西省模范单位”。去年10月又被中央精神文明建设委员会表彰为“全国精神文明建设先进单位”。

一、立足三农，全员参与，承传科技创新特色

作为一所农村中学，我校始终以“为高校输送英才，为当地培养新人”为己任，努力把学校办成培养“升学不慌、种田不愁、富有创新、服务三农”人才的综合高中。在四十八年坚持不懈开展农科活动的办学历程中，我们形成了“关爱生命、自主成长、创新实践、多元发展”的办学理念，承传着开展农科活动培养学生创新实践能力的办学特色。每学年开学之初，我们都要对新教师、新同学进行热爱农科创新实践的教育，通过入学集中教育、平时活动强化、创新比赛促进、制度规范约束，让每位师生都爱上农科创新实践，在全校形成了“爱农村、爱农业、爱农科”的良好传统。

早在建校之初，我校就把房前屋后角角落落的空地全部开垦，建起了占地25亩的小农场。上世纪七十年代，我校师生在这片土地上开辟出小麦、玉米、大豆等作物的育种试验田，培育出一批作物新品种的同时承担并出色完成十余项国家及省级试验课题。上世纪九十年代，我校师生又建起以苹果树为主的果园及花椒树林带，进行了引领当地农业产业结构调整的经济作物栽培管理及新技术、新产品施用实验。2004年，新校园建成后实现整体搬迁，我们不仅保留了原有的小农场，而且在新校园建设起新的育种、果树、花卉实验基地。不断发展的基地为农科实践为龙头的科技创新实践活动奠定了基础。

从为填饱肚子开展农业生产到为“两高一优”农业发展进行作物育种，从单纯农作物育种到以农科实验为龙头多领域科技创新实践活动蓬勃发展，从仅有少数师生参加的课外兴趣活动到既有必修课又有选修课、有教材、有师资、有课时的全校师生参与的校本课程，从定期组织仅由教师带小部分同学参与的第二课堂活动到拥有43个学生自发组织、自己当家作主的学生社团，学生人人参加创新实践的学校特色，由仅有1位兼职辅导员到以专兼职辅导员为骨干，人人能指导学生开展创新的教师队伍形成，我校的科技创新实践活动与时俱进，常搞常新。

用系统选育、杂交育种、辐射育种等方法，我校学生先后培育出小麦、玉米、大豆等作物新品种45个，探索出苹果幼树轻剪、花椒树适时拉枝等5项新技术，先后在全国获得4个一等奖、5个二等奖、3个三等奖。据中国教育报记者调查，新品种和新技术的推广，每年可为当地增收近千万元。在开展以农科实验为龙头的科技创新实践活动中，我校形成了“团结、奉献、实干、争先”的风中精神，优化了师德师风，提升了教师队伍整体素质，培养了学生创新意识、提高了学生的实践创新能力、推动了教学质量的提高、办学条件的改善。近五年我校先后为高校输送两千余名学有所长的优秀新生，他们中许多被保送为硕士、博士研究生，许多担任系、校学生干部或成为品学兼优的优秀生；为当地培养有技术、善创新的劳动者两千余名，他们中不少成了专业户、农副产品销售经纪人、务工能手，有的还走上了带领乡亲建设新农村、致富奔小康的领导岗位。

二、德育先导，全面发展，提升文明学校水平

我校地处山西省最南端，芮城县最西端，两面靠黄河，一面靠中条山，生源局限于附近四个经济并不发达的乡镇。在办学条件简陋、生源起点偏低的基础上，我校硬是靠强大的风中精神，不断提升文明学校建设水平，走特色办学之路实现了学校跨越式发展。

1、强有力的建设队伍

我校把创建文明学校作为推动学校全面发展的突破口、着力点。建设队伍是创建文明学校提高德育实效性的重要保证。我校着力建好了以下四支队伍：一是领导队伍，成立了校长任组长、分管校长任常务副组长，党支部、政教处、教务处、团委、工会、总务处等部门主要负责人和年级主任、班主任、教研组长组成的创建文明学校工作领导组，负责文明学校创建的规划、检查、督促、协调和总结；二是教工队伍，全校教职工在“建文明校园、育创新人才、创一流业绩”思路指导下，时时想着敬业奉献、事事想着实干争先、争当文明个人、争创文明集体蔚然成风；三是社区队伍，我校先后聘请县关心下一代工作委员会及风陵渡中心法庭、风陵渡公安分局、武警守桥部队等部门的同志为辅导员，充分利用社会力量育人兴校；四是学生干部队伍，我校坚持办好中学生团校、风中青年党校，对学生干部进行较系统地政治理论培训，提高其理论水平和工作能力。我校学生会继当选为上届省学联副主席团体后，本届再次当选省学联主席团成员。以学生干部为骨干实施了引导学生“自立、自治、自学”三自工程，引导全校学生正确树立“三观”，确立崇高理想，学会自我教育、自我管理、与人合作，学会学习，不断提高人文修养、整体素质。上述四支队伍分工协作，齐抓共管，形成了立体化、全方位的文明学校创建网络。

2、全方位的文明创建

创建文明学校是一个全校性的系统工程。我校围绕“德育先导、质量立校、环境推动、活动升华”四大战略开展了系列化、规范化的文明创建活动。

我校在全体教工中开展了“三讲”竞赛，即讲学习，树好形象，通过学习《教师职业道德规范》、《教师法》、《未成年人保护法》、《教育法》及先进人物事迹，人人依法从教、文明执教；讲正气，做好表帅，人人做讲普通话、写规范字、办规矩事的模范；讲奉献，当好主人，人人爱岗敬业、淡薄名利、勇于革新、乐于奉献，做爱校兴业的主人。通过“三讲”竞赛，构建起以全国优秀教师张新民、山西省师德标兵张廷强等为代表的优秀教工队伍，在他们的培养下，我校学生德育达标率为100%，涌现出大批文明学生，铸就了风中精神，为文明学校创建提供了不竭动力。

文明学校应有一流的教育质量。我校作为曾受教育部、财政部等四部委表彰的全面贯彻教育方针模范，多年来始终坚持全面贯彻党的教育方针，推进素质教育。我校对教师的考核进行综合考核，既有师德师风的学生评议、育人能力的量化考查、也有教学成绩指标衡量，引导教师全面育人。我校制定有《学生综合考核条例》及三好学生、优秀学生干部、风中十佳学生条件，对学生的评价、奖励均依据综合考核结果，促使我校学生人人追求全面发展，为教学质量持续提高创造了有利条件。

虽然是一所农村中学，但我校十分重视校园文化环境建设，坚持用优雅文明的环境育人。48年坎坷的发展历程中，我校吸纳有180万年历史的西侯渡文化、有60万年历史的匼河文化，逐渐积淀成我校“爱国爱校、成人成才”的校训，形成了充分体现我校“培养升学不慌、种田不愁、富有创新、服务三农”的育人目标和“开展农科活动、培养师生创新实践能力”办学特色，以及反映风中精神的校歌、校徽、校旗。独特的校园文化给师生以教育，处处是风景线的校园环境也给师生以启迪。250平方米展览室、50平方米的学农室是对学生进行优秀传统教育的课堂，经精心设计、巧妙布置的墙壁会说话，花草能传情，马路可励志。美丽如画、饱含人文修养、充满人性关爱的校园给师生润物细无声的熏陶感染，有力推动了文明学校建设。

作为一所具有优秀文化传统的三晋名校，我校成立有小麦育种、农用机电维修、羽毛球俱乐部、电脑爱好者协会、冰心屋书友会、潇雨文学社、西侯圣火历史协会、保护母亲河环保协会等四十余个学生社团为学生搭建了扬长发展的平台。我校坚持每学年下学期举办一届校园文化节，每学年上学期组织学军活动、歌咏比赛、越野赛、科技创新成果竞赛等系列活动。我校还十分重视体育、艺术教育，保证高质量课堂教学的基础上，开展特长生培养活动。内容丰富、形式活泼的人文活动活跃了师生生活，提升了师生的人文素养和文明素质。我校学生100%体育达标，近年，我校为国家培养的体育、艺术人才逐年增加。

近年，我校先后被表彰为县文明单位、市文明单位、省文明学校、省文明单位、省文明单位标兵、全国精神文明建设工作先进单位，不断提升文明学校水平的活动促进了学校的各项工作，推动了学校持续发展

三、遵循规律，分类培养，打造过硬师资队伍

在教师队伍建设方面，我校以提高教师职业精神、专业水平、持续发展为核心，遵循规律，分类培养，着力构建一支数量充足、学历达标、爱岗敬业、乐于奉献的高素质教师队伍，使学校真正成为满足教师职业发展，实现人生价值的场所。

1、目前我校有专职教师172人，平均年龄34岁，是一支年轻富有朝气、学历达标、掌握现代教学手段的高素质教师队伍，现有高级教师24人，中级教师58人，省级学科带头人、骨干教师6人，市级学科带头人、骨干教师20人。同时，我校还积极构建学校的校外教师资源，聘请了一批知名教授、专家为学生授课，如澳大利亚墨尔本大学教授马嘉瑞、著名英语教育家李阳等。

2、我校认真落实《教师法》中关于教师的有关规定，认真遵守《中小学教师职业道德规范》，不断加强师德建设，制定了《教职工道德行为规范》、《教职工三育人职责》，并大力弘扬风中精神，爱岗敬业，形成了“求严、求实、求新”的良好教风。学生、家长和社会对我校的师德水平十分满意。

3、我校始终把教师的专业发展作为提升学校教学质量的重要途径来抓，制定了教师专业发展规划和校本培训计划，全体教师人人制定了自我发展规划和目标，学校建立了新教师考试制度、全员考试制度等。为了切实抓好教师的专业发展，我们还重点采取了以下几方面的措施：

①要求每个教师每学期都要完成“五个一”工程，即一堂教改成果汇报课、一篇校本课程优质教案、一篇优秀论文、一篇教学反思和一门选修课。要求教师从提高基本功入手，过好“五关”，即教材教法关、三笔字关、语言文字关、管理学生关和教学研究关。在教学实践中注重教学研究工作，通过学科教研、班级教研、年级教研、专题教研四种形式，开展活动，常抓不懈，引领教师由经验型向科研型学者型过渡，由教书匠向教育家发展。②采取以老带新、以高带低的师徒结对的办法，将骨干教师和新教师结成帮教对子，并制定帮教目标和具体帮教措施，采取有效的帮教奖励措施保障帮教效果。③组织教师外出培训，强化校本教研，让教师承担国家、省科研课题，上示范课、展示课，参加学术交流，着力提高教师专业素质。

4、我校不断完善教师评价机制。通过每年一度的教师年终考核，对每一位教师工作的方方面面进行了量化考核，使教师专业水平在不断反思中得到发展。教师评价制度主要包括业务考核评价、任职考核评价、单项评价、教学过程评价等，从自我评价、领导评价、同行评价、学生评价等几个角度重点对教师的师德、实绩、教科研等方面进行综合评价，形成了一个完整的评价体系。通过评价机制的激励，一批青年教师已很快脱颖而出。

5、教师能力发展既有强项，也有弱项，这也符合人的多元智能理论。因此，我们遵循规律，在实践中非常注重按照教师的强势弱势分类培养，分类指导，为教师提出不同的发展目标。①我们首先打造学科带头人队伍，舍得在他们身上下本钱，为他们提供良好机遇，宽松的环境和活跃的学术氛围。②竭力打造班主任队伍，通过培训，举办研讨会、论文交流、典型案例引导，不断提升班主任的管理能力和水平。③没有一支强有力的青年教师队伍，学校的发展就没有后劲。我们采取岗前培训、师徒合同、分段考核、压担子、铺路子、给法子等措施，使青年教师迅速成长起来。

6、用真挚情感凝聚教师，学校全面关心教师的工作、学习和生活，近年来，我校从省内外师范院校招聘来一批年轻教师，学校克服困难，帮助他们解决了住房问题。同时，学校非常重视教职工的身体健康，每年组织教职工进行一次身体检查。由于无微不至地关怀，极大地调动了全体教师的主人翁意识，增强了教师队伍的凝聚力。

四、深化改革，强化管理，不断提高教学质量

我校坚持“民主、科学、和谐”的管理思想，不断深化教学改革，强化教学管理，建立和实施了一整套高效、科学、富有活力的机制管理模式，有力地促进了教学质量不断攀升。

1、在管理上我校有三大创新：一是我校切实落实全员聘任制，学校以实绩论英雄，重奖突出贡献者，坚决淘汰成绩低劣者，建立了竞争上岗机制，各处室负责人的产生和使用，都是按照学校的严格标准和程序进行的。选拔程序一般是先从年级推荐，学校确定候选人，再经过党支部的考察，最终经过校委会研究确定，由于程序公开透明，所以各处室的主任不仅符合任职条件，工作热情高，而且工作中敢想敢干，开拓创新，使学校的全面工作高效运行，成绩显著，深受师生的好评和领导的肯定。二是随着学校规模的扩大，我校在教学管理中，把重心下移到年级，2005—2006学年，我校采用公开选拔的方式给三个年级增加了7位副主任，加强了年级管理力量，同时，实行质量管理。学生管理以学校科室为指导，由年级具体负责的体制。三个年级的工作既开展竞争，又相互学习。三是加强民主管理，扩大校务公开。对教职工关心的学校财务、工程招标、工程建设、晋职评模、三考奖惩等学校热点、焦点问题，都有工会领导和教师代表参与决策，如三考奖励制度，几经上上下下，广泛征求教师意见后才定稿。

2、在学校的重大决策上，学校有规范科学的议事决策及管理规程。重大决策的出台都经过有教师代表、专业技术人员参与的多方考察，校委会研究及教代会的通过情况，每次都有专门的记录。学校的管理规程是：校级领导是决策层，中层领导是执行层，广大师生是落实者。但同时执行层与落实者也参与决策，充分体现决策的民主。如学校推行的领导干部轮流值班制度，每组由校级干部和中层干部、教师代表组成，负责巡视、处理当天的工作，遇重大问题报校委会扩大会决策，从问题的发现到决策，执行层和落实层的参与，使每个职能部门都能密切配合，团结协作，积极主动地完成管理任务，受到社会各界的广泛好评。长期以来，我校对中层干部的管理还形成了一套不成文的制度，每位干部每天都要填写《干部逐日工作登记表》，将自己在管理中的工作情况如实填写，这是我校干部自我检查、自我督促、自我激励的制度，每周一汇总，也便于校长了解各方面工作的进展情况。

3、为了充分调动广大教职员工的工作热情和学生的学习积极性，多年来，学校出台了一系列较为完善、科学的评价办法，这些评价办法紧紧围绕我校的办学理念，促进了师生的“比、学、赶、帮、超”和共同进步。

学校的评价采取过程性评价和终结性评价相结合的办法，在加强终结性评价的基础上，注重过程性评价。各处室建立记录档案，记载每位教职员工政治思想、教学工作、考勤等情况，学校定期对教师进行学生问卷调查，建立学生问卷调查档案。针对青年教师，学校还出台了《青年教师拜师制度》，新老教师签订拜师协议。学期末，人人写出书面总结，分年级、分处室进行交流，学校依据《教职工考核细则》进行一次终结性评价，作为个人奖励、晋级、评优、评先进、晋升职称的重要依据。

为了进一步激发教职工的工作热情，提高教学水平，学校还制定了具体的《特色教育奖励方案》、《教师论文奖励制度》、《课堂教学评价标准》、《教师上交书面材料暂行规定》等。同时，我校针对学生的评价有“三好学生”、“优秀学生干部”、“优秀团干”、“风中十佳学生”、“模范班集体”等各类模范的评选标准及评选办法，“奖学金评定办法”、“流动红旗”、“文明宿舍”等先进的评选条件。

这些评价机制，极大地促进了全体师生的工作和学习，推动了学校各项工作的蓬勃发展，对其它学校起到了示范作用。我校与兄弟学校富有成效的交流，不仅促进了我校教师素质的提高，也促进了当地教师业务能力的提高，市教委专门发文，号召全市教育系统向我校学习。垣曲中学与我校教研交流后，很快跨入运城市教育系统先进行列。

4、改革后勤管理，逐步实现社会化。学校吸收其它学校后勤管理社会化的经验，创造性地开展工作，使我校后勤工作社会化有特色，效果好。学校引入社会资金440余万元建设了学校餐厅，终结了建校以来师生露天吃饭的历史，受到广大师生和学生家长的好评。

5、以教学为中心，实行目标管理和制度管理，我校的“择优聘任、竞争上岗机制”，促使教师在制度无法监控的时间和空间里积极主动工作。我校建立的“教师评价机制”，科学易行，发挥了自我管理、自我约束、自我激励的功能。我校的“教学评价机制”，激励着教师的工作能力不断升华。我校的“校本培训机制”有效提高了教师的整体素质。科学、高效、富有活力的管理机制，使我校的教学质量不断攀升，学校各项工作井然有序，充满了勃勃生机。

6、在常规教学管理上，我们把先进的教学理念与我校师资实际相结合，经过长期摸索，提出了二十四字原则，即“提出问题，引导自学，质疑解难，展开讨论，当堂训练，及时点评”，以这一原则为指导，教师人人过关，年级组织赛讲。为了引伸这一工作，我们向洋思中学学习，在全校开展了“堂堂清、天天清、周周清、月月清”的四清运动，进一步细化、量化了常规教学管理过程。节节有检查，天天有记录，事事有落实，月月有总结和奖惩兑现，做到了每次考试成绩及时统计，及时发放到任课教师手中，对落实教学的三维目标和学生良好学习习惯的养成起到了显著的促进作用。

五、抢抓机遇，精心运筹，大力改善办学条件

2001年以来，是全国高中教育迅速扩张的一段时间，再加上我校所在的风陵渡经济开发区二次大开发的到来，为我校扩大规模提高办学效益提供了一个千载难逢的机遇。在县委、县政府、开发区管委的大力支持下，在原校长姚忠学的带领下，根据运城市建设“教育大市”的总体要求和芮城教育“十五”规划，我们克服建设资金的困难，规划占地200亩的新校区，采取政府支持、银行贷款、职工集资、社会融资的办法，进行新校区的工程建设，当年投入使用。学校做的是事业，资金困难，计划周密，但该上的硬件还要上，硬件的质量不能低，历经四、五年的努力，我们可以自豪地说：作为地处乡镇的农村中学，我们的办学条件可以与大中城市的学校，甚至名校相媲美，如果他们是大家闺秀，我们最起码也是小家碧玉。

1、校园规划和建设到位，标准高。

学校按20轨制规划，占地139860平方米，其中绿化面积30966.9平方米，绿化做到冬有青、春有花、夏有荫、秋有果，建筑风格既体现农村学校的朴实，又具有线条简明的时代美，处于校园中的办公大楼是抽象的雄鹰展翅造型，代表了风中人的永不停息、振翅高飞的奋斗精神，整个校园的规划既体现了一种自然美，又包含了丰富的人文内涵。校舍建筑面积42095.7平方米，其中学生宿舍14890.9平方米，图书实验楼7323.31平方米，师生餐厅4010平方米，教学楼6946平方米，综合办公楼3980.17平方米，建有符合配置要求标准的400米跑道田径运动场和各种球类活动场。

2、教育教学设施初步现代化

所有教室实现了多媒体教学，冬有暖气、夏有空调；实验楼配置了标准化物理实验室4个、化学实验室4个、生物实验室3个、学农室1个，并有相应的仪器室和准备室，信息技术室拥有计算机200台,建有校园网；图书馆藏书10万册，学生阅览室4个，教师阅览室1个，学生和教师书库各1个；学校建有展览室1个，画室1个、舞蹈室1个，音乐教室1个等。

3、后勤服务有保障

我校后勤服务工作的最大特点一是工作人员服务意识强，二是有关制度健全，落实到位。后勤人员能牢固树立质量是学校立校之本的观念，什么时候都明确自己站的是二线，二线就是服务。所有后勤工作人员紧紧围绕教学工作，每个阶段都有服务教学的具体工作和明确的目标，如夏季到来后，后勤人员轮流值班维持餐厅秩序，监督每顿灶房的剩饭剩菜倒掉。又如秋冬、冬春换季时，校医负责熬制大锅药汤，指导每位师生服用，预防流感和传染病。通过规范化服务，在服务中增强了后勤人员的服务意识。我校贯彻“健康第一”的思想，认真执行《学校卫生工作条例》，每学期开展卫生知识讲座，长期坚持防病防疫，医务室24小时为学生服务，各种常见病用药保证了师生“小病不出校”，极大地方便了全校师生。

学校后勤保障机制健全。学校每项后勤服务工作都有相关制度，都有落实人。如新餐厅建成后，在投入使用前就出台了《餐厅使用管理制度》，水电管理制度，炊事人员管理制度，制定了《关于发生食物中毒突发事件应急预案》等，特别是领导干部带头服务，学校所有干部包括校长，轮流安排值日，每天巡视检查发现的优点、缺点及要上报解决的问题，认真做好登记，周末干部例会上交流，该解决的马上拍板，确保了教育教学和生活秩序。

我们积极探索后勤服务社会化道路，针对同学们学习生活的实际需要，办起了综合性商店，日常生活用品、学习用具、各类课外读物应有尽有。同时，我们积极改善教师的生活条件，我校教师住房面积平均每户达80平米。

近几年来，我校提出创建示范高中的目标后，一直把创建工作与推进教育现代化工程结合起来，得到了市教育局有关领导的悉心关怀和县委、县政府、开发区党委、管委、县教育局领导的大力支持与精心指导，学校的建设速度不断加快。事业在发展，规模在扩大，条件在改善，质量在提高。学校成立了创建示范高中领导组，全校教职员工积极参与，经过自评，各项总得分875.3分，特色项目85分，总计得分960.3分。经学校教职工代表大会讨论通过评估结果，一致认为：风陵渡中学已初步具备省级示范高中条件。

通过自查总结，今后，我校将强化以下几个方面： １、进一步加强领导班子建设，提高干部的思想素质和管理水平，向管理要质量。

２、在办学规模上要不断扩大内涵，提高办学效益。由于我校是一所农村中学，地理位置较偏僻，市政配套设施不齐全，今后一段时间仍需继续加大投入，改善办学环境，不断优化办学条件，进一步美化校园环境，以适应学校发展的需要。

３、进一步强化教师队伍的建设。特别是抓好青年教师的培养，继续通过拜师会等形式，加速青年教师的成长。通过攀名师，请专家，提高教师教学业务水平，使其胜任各学科的教学。鼓励教师在职进修、钻研业务，提高教学技艺，提高教学质量，努力培养一批名师。

４、抓教研，促效益。运用多种方式深化教学研究和教学改革，提高整体教研水平。虚心学习，博采众长，培养教师多方面的能力。改进教育模式，适应现代化教育的需要。

５、教育现代化的核心是人的现代化。今后，着重围绕教育理念现代化和教育手段现代化做文章。大力加强学生的现代社会意识教育，更好地培养社会主义事业的建设者和接班人，努力为社会主义新农村建设提供服务。

回顾过去，我们豪情满怀，展望未来，我们充满信心。我们要以 “科学发展观”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，围绕“三个面向”，认真实施素质教育，坚持“关爱生命，注重实践，自主成长，多元发展”的办学理念，坚持“突出育人为本，强化管理能力，提高教学质量，发展办学特色，创建文明校园”的工作方针，努力把学校办成具有现代化教学手段，规范化管理措施，较高的教育教学质量，特色鲜明的在晋、秦、豫黄河金三角地区具有较大影响的山西省示范高中。我们坚信，在县委、县政府及开发区党委、管委的领导及各级教育行政部门支持下，在我校师生的共同努力下，我们一定能够实现既定的战略目标，我们将为此继续脚踏实地，不断开拓前进。争取在 2010年把学校建设成为内部管理完善、学校校风优良、教育质量上乘、办学特色鲜明、资源优化、效益优良的享有盛誉的全国示范高中。

第四篇：星级学校验收自评报告

星级学校验收自评报告

朔城区一中教导处

根据朔州市《高中学校建设与发展评价标准》的精神，我校积极开展了市四星级高中的创建工作。近期，教导处也进行了认真细致、自上而下的自评工作，现将自评情况报告如下：

一、打造一流教育环境，创建省四星级高中窗口学校

在具体创建过程中，我们首先确立了“全员参与创建，以创建求发展”的创建思路，动员和组织全体师生积极投身到学校创建的活动中；其次是在市教育局的支持下，广辟渠道，筹资修缮了学校的基础设施，添置了现代化的教育教学设备，全面提升办学条件的现代化水平。

学校非常注重育人环境的建设。学校绿化面积4556.84 m2，生均2.7 m2。环境建设富有园林特色，树木葱茏，绿草丰润，人文景点，错落有致，成为学生读书、休闲的好去处。校园环境建设实现了净化、绿化、美化、教育化，为师生提供了优雅的学习、工作环境，学校被评为“朔州市绿化达标园林式单位”。

另外，学校十分注重军民共建和德育基地的建设与利用，校外德育基地有武警部队、市消防支队等，它们对学校的教育教学发挥了重要的支持作用。

二、加强队伍建设，不断提高队伍素质

学校历任领导班子认为，拥有一支肯干事能干事干成事的干部队伍、爱岗敬业的教师队伍、全心全意为教育教学服务的教师队伍，造就一支高素质、能战斗的教职工队伍，是学校可持续发展的有力支撑点，因此，抓教师队伍是我校的首要任务。一是狠抓师德建设，塑造师表形象。多年来，学校把实施“师德工程”作为教师队伍建设的战略核心。切实贯彻《中小学教师职业道德规范》，认真开展了“师德师风大讨论”、“三风一训主题大讨论”，深入落实“千校万师进家庭”、“党员五个一”等一系列活动，极大地提高了教职工的思想道德素质。

二是实施“青蓝工程”，促进青年教师迅速成长。学校对青年教师的培养实行师徒结对制，老教师帮助他们制定职业发展规划，充分发挥“师傅引领，同伴互助”作用，督促他们苦练教学内功，缩短他们的成长期和成熟期。

三是积极有效开展校本培训。首先，要求每一位教师都要针对自己的实际和学校的发展，制定出自己的专业发展规划，学校给予指导并监督实施。其次，通过开展教研组探究、开设培训班、教育论坛、教学反思、教学基本功比赛、论文比赛等多种形式锤炼教师队伍。再次，通过“请进来”与“走出去”等措施，促进教师专业发展。近年我校先后聘请了有关专家给我校师生作报告。引领教师的专业化发展；鼓励教师主持或参与课题研究、撰写教科研论文与论著，提升教师教科研水平；通过各类方案和奖惩条例，积极鼓励教师在职进修和在职读研，提高学历档次，同时学校多渠道派出教师参加国家、省、市级培训，尤其是新课程的实施，给我校教师培训提供了更多的机会，三年来，我校教师全部参加过省市级新课程培训，学校经常组织教师到教育先进地区考察学习，经过多年努力，学校已形成一支师德过硬、业务良好的教师队伍，在473名高中专任教师中，具有本科以上学历的450人，学历达标率95.9%，具有中、高级技术职称的教师246人，占63 %，省特级教师3人，市级学科带头人、骨干教师、高级教师21人，省、市级劳动模范、优秀教育工作者、优秀班主任等38人，硕士究生31人（含研班），在省、市级教学比赛中获奖的教师33人。

四、深入推进课程改革，努力提高教育教学实效

为积极推行高中新课程改革，我校加强对高中新课程的学习、研究，在教育观念、教师培训、课程管理、物质保障等方面作了充分的准备。我们采用听专家、教授报告，组织全体教职工理论学习研讨，建立教师论坛，参观兄弟学校，继续教育培训等方法，使教职工更新观念，明确任务。现代教育追求的理想目标是要让每一位学生的潜能都得到开发。我校把这个思想融进了办学理念，并把它演绎成丰富多彩的教育实践。一是学校用新课程的理念引领教改行为，用新课标的理念营造课堂，形成课程开发、课程结构调整、课堂教学改革、教学质量提升和评价机制改革五方面的具体措施和方案，努力实现教师的教材观、教师观、学生观、学习观和评价观的转变。二是课程设置和课程结构调整基于适应学生综合能力培养和满足学生个性化选择的需求。在开齐开足必修课的基础上学校针对学生的个性化选择，开设多门选修课，学生可以根据自己兴趣爱好自由选择。同时，不断丰富活动课程的内容，使学生的特长在科技、文学、美术、音乐、体育等兴趣小组中得到充分的发展。三是积极探索课堂教学改革。自2010年起在全校推行“2633”的课堂教学实验，将自主、合作、探究和对话等教学方式引进课堂，打造激情洋溢的课堂。同时还通过各级各类研究课、公开课与教学研讨活动，加快课堂教学改革步伐。学校多次面向全市开展公开教学研讨活动，起到了良好的示范作用。四是注重“研究性学习”的探讨，广泛而深入地开展研究性学习，积极开发校本课程。学校组织开发的校本课程有《礼仪培训》、《朔州旅游资源的概况及其开发利用》等共9种。其中，地理组李翠叶老师所开设的防震减灾方面的研究性学习课程，受到市地震局的高度评价。

教科研是一所学校提高教育质量不可或缺的动力，“科研兴校”，现在已成为许多学校的共识，然而如何真正落到实处，确是一个值得探索的课题。我校不是把教科研当作装门面的招牌，而是看作学校自身发展的需要、提升办学水平、提升教学质量、推进课程改革的重要抓手。在实施过程中，我们注意“点面结合”。在“面”上，我们要求教师人人参与，形成“组组有课题，人人搞科研”的氛围；在“点”上，我们重点抓好已申报立项的各级课题，力求抓出成效，指导面上教科研工作。我校近三年完成了2个省级课题，并通过了专家组鉴定。现有省级、市级和校级课题2个正在研究之中。内容涉及德育管理和学科教育各个方面，构成了重点突出、全面推进的教科研网络。学校重视教科研成果对教学及改革的指导作用，加强重点课题阶段性成果的交流。

在推行教科研为学校教育服务的过程中，我们非常注重提高课堂教学效益。近年来，我们逐步形成了具有我校特色的教学方法，即“低起点，小坡度，多辅导，勤反馈”，使教育、教学质量明显提高。

五、积极实施素质教育，促进学生全面发展

我校用改革的实践证明，素质教育决不是空泛的口号，而是学校大有作为的广阔天地。它拓展了学生的成才之路，让具有各种特长的学生展开了腾飞的翅膀。一是丰富学生的校园文化生活。如举办艺术节、体育比赛等活动；组织学生参加“浓紫淡紫文学社”活动；利用我校得天独厚的资源对学生进行国防教育活动等。二是积极开展心理健康教育活动，每周开一节心理课，对高三学生进行考前心理辅导。三是改革评价机制。开展学生自评、师生互评教学活动，实行成长档案袋式评价方式，以促进师生共同发展。

近三年，在高考美术、音乐、体育专业考试中，本科上线率达到75％以上，有不少学生考入了中央戏剧学院、中央美术学院、南京体育学院等高校，其中，秦诚同学2008年考入中央美术学院，是我市10余年来考取中美的第一人。

六、教育教学质量逐年攀升，办学水平全面提高

提高教育、教学质量是学校最重要的工作目标之一。通过我校全体教职员工的共同努力，学校办学内涵不断丰富，办学特色日益彰显，办学水平全面提高。

首先，以弘扬雷锋精神为主题的励志教育活动开展的有声有色，已经成为我校鲜明的办学特色，获得了同行的认可，引起了较好的社会反响。

其次，我校学生有较强的社会活动参与能力、道德评价能力和自律能力。学生能自觉遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，有良好的行为习惯和较好的心理素质，有较强的法制观念。学校德育工作的强化使得我校校风、教风、学风均发生了积极的变化，多年来，我校无一名学生违法犯罪，学校先后被评为“全省青少年法制宣传教育工作先进集体”、“朔州市关心下一代工作先进集体”、“朔州市文明单位”、“朔州市教育系统党建工作先进集体”。

第三，在艺体特长生教育方面，我校进行了积极的尝试并取得了良好的效果。如我校与新力艺考学校开展学生共培活动，收到较好的效果。每天安排好不少于1小时的运动时间，学生的身体素质普遍得到提高，同时也促进了我校竞技体育成绩的提高。第四，我校教学质量年年跃上新台阶。近几年，我校的高考成绩在全市名列前茅，始终处于市同类学校前列，受到市教育局嘉奖。高中学业水平测试合格率达97%以上；近三年高考上线率逐年提高，在全市同类学校中处于领先地位。

七、存在的问题与不足

当然，我们在盘点成绩的同时，也清醒地看到学校在快速发展中还存在的一些困难与不足：一是学校基础较差，起点较低，尽管通过努力，我校近年已经取得了长足的进步，但是离市区领导的更高要求还有一定距离；二是由于我校事业的快速发展，致使教师结构年轻化，部分教师教学及管理经验不足，较高层次的名师、骨干教师群体还急需进一步扩大。三是适应新课程改革的能力还需进一步加强等。这些困难与不足我校将在未来发展的道路上认真探索解决的路径，进而使我校能够尽快地破除发展中的障碍，解决问题，实现学校的可持续发展。

“路漫漫其修远兮” 我们将以接受“市四星级普通高中”的评估验收为新的起点，坚持科学发展观，保持开拓奋进的精神状态，增强不进则退的危机感、时不我待的紧迫感和争创一流教育的使命感，抢抓机遇，加快发展，以百倍的信心，坚定地向“市四星级普通高中”这一宏伟目标迈进。

特此报告。

2012

年11月12日

第五篇：标准化学校评估验收自评报告

旧县中心小学标准化学校评估自评报告

尊敬的各位领导，各位专家：

大家好！

首先，谨让我代表旧县中心小学全体师生，向各位领导、各位专家莅临我校检查、指导工作表示热烈的欢迎和衷心的感谢。

学校基本情况

旧县中心小学位于闽北边陲，与浙江省庆元县毗邻，她有着五十年的办学历史，她承载旧县全乡小学教育的重任。目前，学校有学生152人，教学班6个，寄宿生102人，教师42人，其中,小学高级教师32人，大专以上学历占88%。旧县中心小学是松溪县规模较小的一所中心小学，学校先后被评为“市农村示范学校”、“县级文明学校”、“南平市学习型组织创建单位”、“县平安先行学校”、“师德师风先进单位”等荣誉称号。

农村标准化学校建设使我校发生了巨大变化，原先的旧县中心小学可以说是一所名副其实的薄弱校，虽是一所乡镇中心校，但它的办学规模和条件如同普通的村完小，办学硬件设施设备差，教师老年化严重，教育教学质量差，生源大量外流，学校根本不能适应当地教育发展的需求。为此，教局领导十分重视，特将旧县中心小学确定为2012年标准化学校建设校，教育局、乡政府领导曾多次莅临我校指导标准化学校建设，并在资金上予以大力支持。自2012年2月份开始，我校先后投入40多万元，对学校的教室、走廊、学生宿舍、操场、功能室、图书室等进行维修；添置了大量的教学仪器、图书，完善了各功能室的建设；建立了校园广播系统、多媒体教室，并为每个班级设置了简易班班通；

班级课桌椅全部更新。同时，利用旧县中学撤并为契机对当地教育资源进行重新整合，对师资重新调配，使我校教育资源得到优化，教学设施设备显著改善，促进我校素质教育的有效开展，极大地满足了当地的教育发展需求。

根据福建省教育厅《关于开展“义务教育标准学校”建设与评估的通知》（闽教综[2009]54号）和南平市教育局《关于开展“义务教育标准学校”建设与评估的通知》（南教综[2010]17号）的文件精神，学校成立了以校长为组长的自评工作领导小组。小组下设办学条件、教师队伍、教育管理和质量等三个专项评估小组负责人，由支部书记、副校长、教导主任分任组长，负责具体项目的自评工作。按照学校自评工作制度的要求，我校严格实行评估目标责任制，把督导评估指标分解、落实到具体部门和具体人。并组织全校教职工学习了省市关于义务教育标准化学校建设的有关文件精神及学校的自评方案、计划等。力争使全校教职工在思想上达成共识，掌握自评标准和要领，规范操作，认真对照农村标准化学校评估标准，逐项进行了自查自评。现将我校自查自评情况报告如下：

A1校园用地和教学用房（共15分，自评14.5分）

学校选址和布局合理，校园封闭；(2分)校园用地面积达11081平方米，生均71.9平方米。（2分）

校舍建筑面积3938平方米（不含学生食堂宿舍面积900平方米），生均25.58平方米；（3分）每间教室面积56平方米，班生额26人，人均使用面积2.16平方米，课桌椅配备齐全、规范，表面平整；（2分）学校设有电脑室、多媒体教室、自然科学实验室、仪器室、图书室、阅览室、综合实践活动室、音乐室、美术室、体育室、心理咨询室、医疗室等教学辅助用房，办公用房和生活服务用房间数基本达到标准，使用面积基本达到办学规模相应标准；（2分）厕所符

合卫生标准，有流动水洗手，使用方便，女生8人一蹲位，男生13人一蹲位，便槽17人 1 米。（1 分）

体育运动场面积3100平方米，生均20.13平方；（1分），设有篮球场2个，排球场各一个；（0.5分）学校绿化用地面积2100平方米，生均13.64平方米（1分），有一组4条60米直跑道。

A2实验室、图书室和配套的教学仪器设备（共35分，自评32.9分）有科学教室一间面积为56平方米（1分）；仪器室、准备室和实验教师办公室合用，面积为56平方米；（1.7分）实验室及附属用房设施配置基本达到《福建省完全小学教育技术装备标校准Ⅰ（试行）》（1分），用电系统不够完善。（0.5分）

有综合实践活动室一间，面积为56平方米；（1.8分）烹饪室、手工制作教室设施设备配置基本达到《福建省完全小学教育技术装备标校准Ⅰ（试行）》，共91种，数量728件（套），分别占应配置的95%和95%；（2分）

实验教学仪器配置基本达到《福建省完全小学教育技术装备标校准Ⅰ（试行）》第二种方案配备要求，数学仪器65种，数量380件（套），分别占应配数的95%和96%，科学仪器共80种，数量480件（套）,分别占应配数的95.2%和95.4%；（2分）分组实验能满足4人一组进行实验操作，配兼职实验教师1人，管理人员1人。（2分）

学校信息技术装备配备良好，计算机均与网络连接，有计算机网络教室一间，面积56平方米，28台一体机；（1分）有多媒体教室两间，面积为112平方米，每班均配备简易多媒体，有学科教学资源库和教师课件用于教学，教师办公室设施良好，有网络；（0.8分）计算机完好率达100%，信息技术教育能满足“1人1机”教学。（2分）

设藏书室一间，面积为56平方米，藏书6600 册，每平方米藏书量为（117.86）

册，生均42.86册，有学生阅览室一间设54座，占学校学生数的35%，（0.5分）配有教师阅览室，面积为56平方米；（1.2分）学校征订报刊种类12种；（1.6分）有配备兼职图书管理员1名。（1分）

有体育器材室、音乐室、美术室各一间，面积分别为56平方米、56平方米和56平方米；（3分）体音美教室和器材室设备配置基本达到《福建省完全小学教育技术装备标准Ⅱ（试行）》。体音美器材按要求基本配齐，其中，体育器材必配类36种，数量410件（套）,分别占应配数的98%和97.2%，选配类8种，数量95件（套）,分别占应配数的85%和88%；音乐器材6种，数量26件；美术器材12种，数量40件。（3.8分）

学校教育教学设施设备管理使用制度完善，分工明确，专人管理，落实到位，教育教学设施设备使用良好，能按课程方案和课程标准用足用好，最大限度发挥课程资源的使用立效益。（4分）

A3食堂、宿舍（共10分，自评10分）

学生食堂建筑面积600平方米，生均5.88平方米；（2分）食堂设施符合食品卫生管理标准，并按卫生管理要求进行日常管理，卫生、整洁。（2分）

学生宿舍楼建筑面积900平方米，寄宿生102人，生均8.82平方米，保证每人一张床；（2分）设宿舍室外厕所，距离宿舍不超10米，设有路灯，并按要求配备6名专职生管教师，宿舍生管理规范。（2分）学校有设立了卫生室，并配备相关设施设备，聘请卫生院医生到我校兼职，并安排本校教师负责管理。（2分）

A4教师队伍（共13分，自评12.6分）

学校实行校长负责制，班子健全，年龄、学科结构合理，班子均是大专以上学历，中级职称占82%。（2.8分）校领导教育思想端正，有较高的教育教学

理论素养和管理水平，求真务实、开拓进取，团结协作，民主管理，廉洁奉公。（3分）

师资队伍结构合理，专任教师学历达标率为100%，其中本科5人，大专32人，中专5人，每位教师均能适应两门以上学科教学，能够承担综合实践活动教学；（3.8分）教师取得信息技术合格达100%，完成继续教育学时100%；（1分）；学校制度及完善，教师考核评价制度完善：有教师绩效考评方案、教师考勤制度、教师职称评聘方案、学校精细化管理、常规管理细则等。教师资格人数达100%。（2分）

A5教育管理和质量（共27分，自评26.5分）

我校始终以“坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育”的教学方针为指导，全力推进素质教育，努力培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义新型人才。以“追求和谐、享受快乐”为办学宗旨，以“人文立校、责任兴校、特色强校”为办学理念，以“崇德、乐学、自主、创新”为校训，以“文明、守纪、和谐、向上”为校风；以“爱生、博学、会教、善导”为教风；以“勤学、苦练多思、好问”为学风，以“创建松溪县武术教育特色学校”为工作目标。目前，针对我校体育师资雄厚的特殊条件，我校充分挖掘体育教师的工作潜力，创造性开展体育为特色的办学目标，开展系列武术训练活动——“少年拳”、“五步拳”、“太极拳”、“五禽戏”、“八段锦”等武术国粹逐一训练实施，极大的丰富了校园文化的内涵，为学生的体质健康打下坚实的基础。

学校重视校园文化建设，积极营造浓厚的书香校园氛围，多渠道、多途径挖掘“文化元素”。充分利用钢制的宣传栏、墙体、墙壁等可用空间，将办学理

念、校训、校风、传统文化（《论语》，《三字经》，《弟子规》，感恩教育、武术进校园专题、安全卫生常识宣传等布置上墙，各班各室布置各具特色。学校育人环境好，布局合理，为师生的生活、学习提供了良好的环境。各功能室设施、设备齐全，让学生通过亲身实践，体验、激发学习兴趣和探索欲望，启发学生的创造思维，为学生营造一个美的世界。学校班子团结协作，工作得力，凝聚力强，校委与教师之间、师生之间亲密无间。(4分)以学校教（工）代会工作制度建设为起点，在制定和完善学校管理的各项规章制度时，凡是学校有关教师切身利益的方案、办法，细则的出台，都经过教（工）代会代表的表决通过后才开始施行，切实依法维护教职工的四项基本权益，学校各项管理制度健全，日常管理制度化，科学化；我校在实施德育管理工作中以党中央“五育并举、德育为”的方针为指导，在日常管理中，注重用制度管理人，用情感温暖人，用业绩激励人的管理模式加强对德育师资力量的管理，在教师的评先、评优、绩效工资的分配等方面都对一线的德育师资队伍予以倾斜，以提高德育师资的积极性和主动性，运用由少先队负责组织学生日常文化活动的开展，培养学生做有教养的文明人；通过开展“爱学校、爱家乡、爱祖国”、“健康上网 远离网隐”为主题的教育实践活动，培养学生的爱国主义精神，抵制不健康的上网行为，杜绝学生进入“三室一厅”的行为，大力弘扬知荣辱，讲正气，促和谐的新风尚。学校通过设立校内心理辅导室，指定具有一定心理健康教育理论知识的罗秀娟老师具体负责师生的心理健康教育和辅导培训工作，有效地缓解了师生在工作学习中的心理压力，促进师生的心理健康。注重安全工作管理，安全工作领导机构完善，制度健全。学校层层签订了安全责任状，不定期开展安全专题会议，提高教师安全意识。认真贯彻《学校卫生工作条例》，积极开展卫生健康教育，狠抓饮食卫生管理，建立了严格的检查

与监督机制，努力加强传染病预防工作。同时，根据季节特点宜时开展防火、防雷、防电、防水、防病、防侵害、防交通事故等安全教育活动，学校文化墙图文并茂，学校努力做到安全教育时时抓、天天抓，同时把安全责任纳入教师绩效工作量化当中（3.5分）。

注重教学教研常规管理。一直以来，我校认真实施省颁义务教育课程方案，开齐开足各门课程。对教师的备课、上课、作业布置批改、辅导、实验、电教、指导综合实践活动等教学环节均有明确的常规要求。全体教师能严格执行有关常规，坚持面向全体学生，因材施教，学生课业负担合理。学校对教学常规工作每学期均有进行定期检查、总结、分析，教学秩序良好；教务档案管理科学、规范。我校根据实际，注重教研活动开展的有效性，重视发挥学科教研组的作用，坚持理论学习、教学实践、课题研究有机结合，从校本教研制度建设入手。教研活动做到三定：定时间、定内容、定中心发言人。周三下午语文教研活动日、周四下午数学、综合学科教研活动日。要求教师要做到“五个一”，即：每周至少做一次教学后记（反思、案例等）；每期根据要求至少学习一篇教育教学文章、并做好笔记；每周参加教研活动一次；每学期至少上一节校级公开课；每学期至少撰写一篇教育教学论文或一个典型个案、优秀教学反思。坚持以课题研究为突破口，提高教师的业务素质，优化课堂教学。目前，我校语、数教研组分别确立了《主动型阅读教学模式》和《数学问题探究策略》、《儿童武术健身》三个课题，全体教师正积极投入课题研究之中，课堂教学逐步趋于优化，教育教学质量正逐年提高。教师们在教育教学积极探讨，及时总结，多年来，在各级各类刊物上发表。其中，XX老师的数学论文《用生活资源“激活”数学课堂》、《立足“三点”—变差异为财富》先后在CN刊物上发表，XX老师的论文《目睹风采、感悟人生》，在《福建教育》2011年第一二期合刊上发表，范爱琴

老师的论文在《闽北教育》上发表，XX老师在福建省感恩征文赛中指导学生获优秀奖，XX老师的论文《“有效”怎样的情景才有效》在南平市数学年会获得一等奖，XX老师的语文论文《让学生在阅读中展开个性的翅膀》CN刊物获得一等奖，XX老师指导的学生获得福建省教育厅“党是太阳我是花”征文辅导一等奖，XX老师的论文《创设民主氛围，点亮教学课堂》在教育教学博览杂志上获得一等奖，XX老师的论文《贴近生活，体验数学》，在教育教学博览杂志上获得一等奖„„

注重学生日常文化活动的开展，以开展传统文化入校园教育活动，培养学生做有教养的文明人。通过开展“爱学校、爱家乡、爱祖国”、“健康上网 远离网隐”为主题的教育实践活动，培养学生的爱国主义精神，抵制不健康的上网行为，杜绝学生进入“三室一厅”的行为，大力弘扬知荣辱，讲正气，促和谐的新风尚。（7分）

开学初，片区内小学适龄儿童106人均能按法定时间全部入学，学校均衡分班，学龄人口入学率达100%，年辍学率控制为0%，毕业率达100%； 11-12学年年段过关测试学科,语文及格率达87.6%,数学达89.9%,全科及格率达85.4%。严格按照《福建省小学学籍管理办法(试行)》和《福建省小学教学常规管理的若干意见(试行)》对学生进行综合素质评价,学生体质健康合格率达98%。（12分）

本次标准化学校评估指标为100分，学校自评为96.5分，县级评估为96.2分，旧县中心校各项指标基本达到标准化学校验收标准，敬请验收组的各位专家、领导评估审议并指导！

各位领导，旧县中心小学目前正经历着一场深刻的变革，一切都是百废待兴，很多环节还亟待我能们不断地努力去更新、改善。我相信，在上级领导的关心下，在班子成员的通力协作下，在全体教师、全校学生的共同配合下，本着“追求和谐、享受快乐”为宗旨，以“创建松溪县武术教育特色学校”为工作目标，不断进取，不断完善，相信旧县中心小学的明天一定会更美好！