师带徒文件

第一篇：师带徒文件

关于深化导师带徒培训模式进一步推进技术（技能）培训工作的指导意见

为了进一步完善公司员工培训体系，提高员工培训工作的针对性和有效性，切实发挥传统培训方法的优势，深入挖掘优秀人才

一、导师带徒培训的意义和工作原则

导师带徒弟是一种传统、有效、便捷的“传、帮、带”培训形式，不受时间、地点和教学条件的制约，具有普遍性、灵活性的特点，能够最大程度减少工学矛盾，降低培训成本，是经历史和实践证明最为有效和直接的青年人才成长、成才途径之一。随着各种现代培训方法和手段的不断发展和运用，师徒培训的形式有所弱化，在实际工作中也存在管理不规范、考核不到位、效果不显著等诸多问题，制约了“师带徒”培训的进一步深化。鉴于此，公司有必要制定统一的管理规章，加强政策引导，规范师带徒行为，促进培训效果的快速显现和青年人才技术（技能）、业务水平的不断提高。

实施“导师带徒”培训制度应坚持以下原则：

（一）尊师重教的原则。

（二）质量和效果优先的原则。

（三）组织引导和协商自愿相结合的原则。

（四）责任和利益共担的原则。

（五）统筹管理、严格考核的原则。

二、导师带徒实施的对象和范围导师带徒培训模式既适合生产建设单位的基层车间、班组的技术操作员工，也适合各类管理岗位、技术岗位人员。根据公司的实际，以下人员应纳入到师带徒培训中来：

（一）新员工，包括新近引进的应届高校毕业生（包括本科、专科）、中专和技校生、农民劳务工等社会招入人员以及技术（技能）人才，即以技术拔尖或高技能人才“名师带高徒”的形式，以实现高层次人才绝技、绝活的传承和发展为最终目标而有计划、有重点进行培养的人员。

三、导师的资格条件和选定

各单位选定的导师，应具备以下条件：

（一）责任心强，思想先进，作风正派，具有良好的职业道德；

（二）经验丰富，业务能力强，公认为本单位、本专业、本工种的技术业务骨干或领军人物（包括身怀绝技、绝活者）；

（三）参加工作五年以上，取得中级及以上专业技术职称或中级工及以上技能等级资格。

管技人员还是操作技术人员，只要德才兼备、符合导师岗位要求者均可兼任导师，同时既可以带管技人员也可以带操作技术人员为徒。

四、师徒责任和义务

（一）导师的责任和义务。

1．加强对徒弟的思想引导，树立正确的职业观念，培养良好的职业道德规范，使所带徒弟首先成为一名有理想、有道德，爱岗敬业、有集体荣誉感的合格员工。

2．充分发挥导师的“传、帮、带”作用。根据岗位实际，制定合理、详细的培养计划，对徒弟严格要求，耐心辅导，向徒弟解释各种规章制度，使徒弟做到有章可循。精心传授工作经验和技巧，使其尽快达到工作岗位的要求，并在此基础上，提高业务工作和技术操作水平。

3．加强安全教育，对徒弟的安全素质具有教育责任，及时发现和解决新员工岗位工作中的不安全行为，及时纠偏，保证新员工不受伤害，不伤害别人，不出轻伤以上人身伤害事故。

4．导师应认真分析徒弟的性格、兴趣、专业及实际工作能力，每月定期与徒弟进行沟通和交流，帮助其正确认识和对待工作与生活中遇到的实际问题，并帮助其改进。不定期向所属单位及公司人力资源部门建议其未来的工作方向及目标。

（二）徒弟的责任和义务

1．加强自身职业道德修养，树立正确的职业观念，把献身矿山、服务企业作为自己的人生理想，尽早融入企业、融入集体，成为一名合格的员工。

2．认真向导师学习各项业务知识和工作技能，与导师同岗位、同工作，态度端正，虚心求教，在导师的引领下迅速达到岗位操作要求或尽早做出成绩。

3．树立安全第一的思想，认真向导师学习安全基本知识和操作技能，增强安全意识，实现自主保安和相互保安。4．尊重导师，定期向导师汇报思想、工作及生活状况，服从导师的工作、学习安排。注重沟通，取长补短，积极向导师提出合理化改善建议。

五、师徒培训协议的签订和管理

导师与徒弟应签订《师徒培训协议》。各单位应本着平等协商的原则，主导师徒双方签订书面协议，确定师徒关系。

（一）上报和收集师徒培训意向和计划。除新工、重点培养人员由单位人力资源部直接制定导师带徒计划外，各单位每年度应至少向基层单位征集一次师徒培训计划，并按要求对师徒培训关系形成的必要性、可行性进行分析评估。按严格掌握标准、合理控制规模的原则，确定出最后的师徒对子人选并组织签订师徒培训协议。

（二）师徒培训协议的内容。协议条款应包括以下内容：导师和徒弟的责任和义务；培训的主要内容和方法；出徒标准及期限；考核奖惩措施；协议变更条件等。师徒培训协议因人而异，各有侧重，不搞统一模式。协议内容根据培训对象的不同应有所区别，特别是在培训的内容和要求、出徒标准方面，应结合培训对象的特点，有针对性的制定培训协议。

（三）除本科毕业生、单位重点培养的技术（技能）业务骨干人员由所在单位人力资源部推荐导师并签订师徒协议外，其他新工及在岗员工由所在区科主导签订师徒协议。师徒协议期限为1—3年，其中，本科毕业生（管理和专业技术岗位）协议期限不少于1年，操作技术人员协议期限不少于2年，重要技术岗位、技术（技能）拔尖人才培养性质的师徒协议期限不少于3年。

（四）为了保证师徒培训的效果，一个导师最多可以带3名徒弟并签订师徒协议。师徒协议一式四份，师徒方、所在单位区科、人力资源部各一份。

（五）在合同期限内，凡出现下列情况之一者师徒协议应自行解除：

1．师徒一方脱离本单位或岗位，师徒协议无法履行的； 2．师徒一方出现违反国家法律法规而受到刑事处罚或受到警告及以上行政处分的；

3．师徒因其他原因，造成教学无法正常进行的。解除师徒协议应及时报本单位人力资源部进行备案并办理相关的撤销手续。

六、出徒认定标准和方式

出徒标准应根据各单位的实际情况和岗位操作标准来综合认定，公司不做统一的硬性规定。在标准的掌握上，具备以下几方面条件之一者可视为师徒培训有效：

（一）对于新参加工作的员工，协议期满徒弟要达到熟悉和适应作业环境、熟练掌握岗位操作规程、实现自主保安、能独立完成本岗位工作。

（二）协议期满后，徒弟能够胜任本职工作，安全有保障，并在此基础上获得高一级专业技术职称或技能等级资格，能够对现行工作提出合理化意见和建议。

（三）对于业务和技术（技能）提高性质的师徒培训，协议期内徒弟参加公司级及以上相关技术（技能）比赛，获得优秀称号或在企业生产经营中有重大立功表现，被评为公司级及以上技能大师、生产标兵、劳动模范、“十佳”青年岗位能手等荣誉称号的。

（四）协议期内徒弟能够运用所学知识，积极进行立项攻关，在师傅的指导下，积极进行小改小革，获得公司级及以上科研成果、科技及管理论文、先进经验的。

认定的方式：

１．协议期满，由师徒对子所在基层单位向人力资源部提出考核认定申请，由导师带徒培训领导小组组织专家进行出徒认定。

２．出徒认定采取理论考试、实践技能答辩、成果验收等方式进行。出徒的具体参考标准由各单位自行制定。

３．出徒考核认定可以同职业技能鉴定、优秀毕业生考核评选、技术比武活动有机结合起来。

４．为保证培训成果的真实有效，审核认定的师徒培训成果，要进行不少于三天的公示。

七、相关待遇和考核管理

（一）建立导师带徒培训补贴制度。各单位可结合实际，给予导师相应的培训补贴，补贴的标准由各单位根据自身经济条件和导师带徒成果自行确定。导师培训补贴可按导师培训任务的性质和工作量的多少适当划分层次。只有签订师徒培训协议、处于协议期内的导师享受培训补贴，协议期满补贴相应取消。一人多徒的导师可适当增加补贴。此项费用采取集中发放的方式，以教师讲课费的形式由各单位培训费中列支。各单位要加强此项费用的管理，实行动态考核，及时做好费用的核实发放和核销工作。

（二）建立导师带徒培训的评比考核机制。各单位要制定导师带徒培训的奖优罚劣激励机制，充分调动起基层单位、导师和徒弟的工作、学习积极性，形成大的环境和氛围。各单位加强对师徒培训的动态管理，制定具体的考核奖惩办法和标准，每半年进行一次阶段考核，每年度进行一次总体考核。根据考核结果，对导师和徒弟给予相应的奖励或处罚。对于半年和年度考核均不合格的师徒对子，在适当进行经济处罚的同时，还应终止师徒协议，取消导师的带徒培训资格，徒弟视情况采取延长培训时间、组织指定新导师等措施。集团公司层面将开展年度“优秀师徒”培训评比和表彰活动，做到典型引路。要本着公开、公平、公正的原则，保证对导师带徒培训考核工作的客观性和严肃性，提高培训的质量和效果。

第二篇：师带徒

师带徒活动总结

新乡市实验小学

杨玉莹本学期我与张晓敏老师结成师徒，在工作中，我们本着“共同学习，一起进步”的理念，不断加强师德修养，根据教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平。在日常的教育教学中，我们通过一起学习、互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改进与完善自身的课堂教学方式，从而不断提高自身的业务素养。

一、师德方面：

我们通过进一步学习、领会《中小学教师职业道德规范》和学校教学常规管理细则的精神，树立依法治教、爱岗敬业的意识。一学期来，我们能较好地遵守学校的规章制度，工作责任心较强，能服从学校的安排，有较强的团结、协作精神，有一定的开拓进取精神。

二、教育教学方面

在日常的教育教学中，我们通过一起学习、互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决问题的方法，不断改进与完善自身的课堂教学方式，从而不断提高自身的业务素养。

张晓敏老师能深入钻研教材，备好每一堂课。能根据教材内容及学生的实际，和我校“六度五力”的课堂特色理念，拟定教学方法，创造性地使用教材，编写比较实用性的教案，教案中体现学法的指导。在课堂上，大胆改革传统的教学方法，把自主学习、合作学习引入课堂，在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。认真做好教学反思工作，不断提高自身的业务素养。授课后及时记录本课教学的成功和失误，能够比较真实地从教师的备课、教学目标的要求与学生的认知水平等方面加以分析，寻找问题出在哪里，并能提出今后的改革措施。总之，在她的努力学习下，在备课、课堂教学方面的能力有了显著的提高。

同时，我也发现在课堂教学的组织和学生的习惯养成方面还存在一些欠缺，有待在今后实践中不断改进和完善。

三、在师带徒活动过程中，作为师傅，我也学到了不少的东西：

1、徒弟是上进心很强，也很能吃苦的老师，比较细心。在这一年里，我们

经常相互听课，交流想法，尤其是徒弟，每听完一次课我们都会在一起讨论，交流，她会与我共同讨论哪些地方上得好，哪些地方还可以怎么上等她的想法，我也会告诉她我通过反思后，把感觉到不足的地方应该改进后告诉她。

2、师带徒活动让我自身也进步不少，虽然我是师傅，但我还是需要虚心学习，把提高自身素质作为我的工作目标之一。通过经常寻找有关资料、多看相关书籍，自己的专业理论也有一定的提高。努力使自己在课堂教学、班级管理等方面有进一步的提高。给徒弟一个好榜样。

3、生活、师德学习方面也相互影响着。

4、师带徒活动也让我意识到自身的诸多不足。在提高徒弟业务水平的同时，也努力充实自己。比如：如我听课的次数较少，理论的指导十分欠缺，当然只靠听几堂课所能产生的变化应该不会很大的，将在于今后改善。

第三篇：师带徒

师带徒总结

转眼间一年又过去了。2010年，我在厂车间的“师带徒” 中与徒弟结成对子，目的是我要在工作中通过“传，帮，教” 的形式传授给徒弟关于：常见简单设备故障的判断及处理，如何熟练操作和如何维护与保养设备机器，经过了一年多时间的教学活动，手把手的将我所掌握这些知识传授给徒弟。

“一日为师，终生为父”，师傅等同于父母，足以见得他在一个人的成长过程中有多么的重要。我也很荣幸的带过很多徒弟当过很多人的师傅，我还把自己的为人处事，工作中那份认真的态度，丰富的工作经验等毫不保留传授于他们。让他们获得了很多学习机会，让他们对工作充满热情充满动力，使他们能更好的投入到这份事业中去。师傅言传身教，徒弟认真、虚心、诚恳、学而不厌，他们很快适应了车间的生产工作，大大缩短了入门的时间，迅速成为车间，班组的新军力量，师徒共同提高，取得了较好的效果。

就在去年车间领导又分了位徒弟给我带。在我精明的指导下，让他在这一年来，可谓收获满满。就在他们只一批新来的职工进入柳钢第一天，车间主任在分别给他们介绍各各岗位时，也让他们在理论上认识到了烧结厂的基本构造，它由看火、配料、成品、抽风还有中和料厂等等这些岗位组成。在分到成品岗位后，第一个任务就是要尽快让他了解现场设备，以及设备的基本操作。这期间我时常教导他，刚从学校毕业，一定要理论联系实际；又在现场言传身教地教导他作为一个成品岗位的设备管理者，要怎么做才能管好现场（他从一开始就觉得要管好现场不是一件容易的事）。但在我的精心指导下他一直全身心的琢磨着如何才能管理好现场的每一样设备，遇到设备问题如何才能解决等等。比如他学会了怎样交接班，学会了皮带跑偏应该怎样做调整，学会了漏斗堵了又该怎么办，学会了设备好坏的识别，学会了在班前会时要认真，听从安排，工作中我时刻提醒他要穿戴好劳保用品，注意安全。自参加工作以来他一直在我的严格要求下，认真对待自己的工作，自身很好的为自己定位，尽管工作条件很艰苦，但对他们年青人来说，也不失为一次锻炼自我，挑战自我的机遇。理论来源于生活高于生活更应该还原回到生活，在这样的一个环境，还有许多值得他来发现的好东西，值得他来深究学习的地方。我时刻要他牢记的教导：要在工作中不断地学习，将理论与实际的工作很好的结合在一起。在工作中不断地改变自我，我也会适时地对他提出不同的要求，在工作中不断总结经验，提升自身工作能力：在工作中不断地学习，也在工作中逐渐的成长。要让他意识到，要不断学习新知识，掌握新技能，不断提高自己的业务水平和工作技能，才能满足工作的需求以及适应社会的发展。在工作过程中，我也经常让他不断地向有经验的前辈或同事请教学习自己未曾真正掌握的技术或技能，并学以至用，对工作过程中的一些信息也要进行收集整理，转化为资料以备所需；业余时间翻看一些专业书籍，查看一些专业网站，学习和掌握一些先进的专业技术知识；看一些管理或其它方面的书籍或网站，学习各种知识，提高自己的综合能力。在工作之余我总会提醒他，在下班途中要注意遵守交通规则，开车要戴安全帽，过马路不要闯红灯，在生活上我也时刻提醒他要合理安排。记得刚进厂的时候他们这批新进来的不太适应倒班生活，就叫他下班了要注意休息，养好精神为下个班做准备，在今后的工作中，让他通过不断的学习和实践，提高自身的素质，让自己的进步和社会的发展同步，以满足工作的需要。让他知道作为一名烧结厂人员在工作中要有端正的态度、严谨科学的作风。有句话我一直让他挂在耳边：钢铁工作是一项非常艰苦的行业，风吹日晒，晴天一身灰，雨天一身泥，而且又需要细心工作，所以没有乐观的人生态度和严谨科学的工作精神是不可以的。经过近一年的师带徒学习，他对工地现场的运作越来越清晰，与其他班的同事们也是越来越亲近。不管是在做人或是做事方面，都给他树立了一个很好的榜样。在工作的这段时间内他的个人工作能力及其他方面都有了一定的提高，这和我努力的教导关心以及身边同事的帮助是分不开的，在今后的工作中希望他能继续努力，再接再厉，严格要求自己，不断求实创新，不断磨炼自己，尽自己所能把工作做好，争取取得更大的成绩。

综合上述，经过这段时间的努力奋斗，徒弟的的理论知识和实际操作昌平有了一定的提高和进步，希望徒弟通过这次的学习到的理论与自己的工作实践紧密联系起来，立足于本职工作岗位，勤恳踏实，不断提高自己的理论与操作水平，努力提高自身素质，使自己能适应社会经济发展的客观要求，做一名合格的当代工人此时的我们既是师徒，又是同事。正所谓“教学相长”，在与他的交流中，也从他身上学到许多东西。学无止境，教无止境，面对工作中的诸多问题，我们永远需要学习，需要研究，相信在我们共同的努力下，我们一定可以共同发展，共同进步。不管在生活、学习还是工作中，作为师傅的我和他以朋友相处，晓之以理、动之以情、以身作则、关心爱护他，为他解疑排难。用自己的实际行动和文明的生活观念带动她的热情，鼓励她做到敬业、精业、勤业、爱生。

综合上述，经过这段时间的努力奋斗，徒弟的的理论知识和实际操作水平有了一定的提高和进步，希望徒弟通过这次的学习到的理论与自己的工作实践紧密联系起来，立足于本职工作岗位，勤恳踏实，不断提高自己的理论与操作水平，努力提高自身素质，使自己能适应社会经济发展的客观要求，做一名合格的当代工人。

罗克满

第四篇：师带徒

“师带徒”实施方案

为进一步贯彻落实公司工作会议精神，充分发挥企业生产技术骨干人才的“传、帮、带”作用，帮助、指导年轻员工立足岗位成才，加强对新员工、一线技能操作岗位员工和转岗人员的技术、技能培养，熟悉和认同企业文化与理念，不断提高员工专业岗位技能水平，促进企业健康、快速发展。股份公司决定为各专业岗位技能培养接班人才搭建平台，特制定本实施方案。

一、成立“师带徒”管理委员会组长：组员：职责：

负责师傅及徒弟人选的推荐选评工作；负责“师带徒”培养方向的确定；

负责对师傅定期或不定期面对面的沟通工作；

负责对各企业、各分厂“师带徒”工作的考核与督察工作。

二、师带徒选拔标准与原则

1、具有良好的思想道德品质，团结同志，作风正派，廉洁奉公；

2、具有较强的创新意识、锐意进取、开拓务实的精神及组织领导能力、独立工作能力、沟通能力。

3、具备扎实的理论知识和丰富的实践经验，业务精通，有专业技能特长。一般情况下，师傅应具备中高级职称。

4、参加工作1-3年内员工，要求积极要求上进，热爱本职岗位，肯于钻研与创新,工作认真的青年职工作为徒弟人选。

5、师徒双方通过双向选择，经“师带徒”管理委员会通过结成师徒对子，公司通过专门会议举行拜师会，双方签定师带徒培训责任书，明确传、帮、带的时间和目标，期满后进行考核评定。

6、本着“干什么学什么，缺什么补什么” 的原则，同时进行专业技能传授、公司战略、企业文化、职业道德、生产安全、劳动纪律等培训。

7、学徒期满，对“师带徒”学习效果进行考核认定，成绩合格，能独立操作，将对师傅、徒弟给予奖励。

三、“师带徒”选拔程序

1、全面盘点：由各直接上级配合人力资源部门分层进行全员盘点，确定师带徒人员范围。

2、综合评比：由各级人力资源部门组织对盘点的对象逐一进行全面、认真的考察，重点考察，并结合选拔标准及原则初步确定人选

3、结果讨论：“师带徒”管理委员会根据综合评比结果，讨论“师傅、徒弟”建议人选，最后确定师徒人员名单。

4、签订培训责任书：复合导师制“师带徒”，徒弟只与一名导师签订协议，师傅可以在股份公司范围内担任其他岗位的导师。

四、师傅的主要职责

1、首先是传授技能，从基本知识、技能抓起，言传身教；

2、帮思想，带作风，把优良作风、职业道德、安全生产经验传给徒弟；

3、严谨的教学作风，对学徒要严格要求，严格训练；

4、要胸怀宽广，真心待徒，切实把自己的一技之长传授给徒弟。

五、徒弟的基本要求

1、徒弟必须有学艺的愿望，有相应的文化基础，肯学上进；

2、尊重师傅，谦虚好学，勤学好问，服从师傅教导；

3、勤奋刻苦，认真实践，不怕苦、累、脏；

4、能主动帮师傅分忧解难，帮师傅做一些力所能及的事务；

5、善于察观，多动脑筋，及时捕捉和琢磨透技术的关键门道，把师傅的绝活、绝技学到手；

6、通过学习，达到技术进步快，思想有提高，作风转变好，安全无事故。

六、“师带徒”培训责任书

明确师傅的权利与义务及徒弟的权利与义务，切实保障复合式导师制顺利推进，详见“师带徒”培训责任书。

七、“师带徒”培训、培养及计划实施

本次“师带徒”方案分四个阶段进行，首先在富水化工分公司各企业试点推行。

第一阶段：

1、师傅带徒弟：针对业务类岗位通过师傅与徒弟签订责任书的方式进行培养，时间为1-6个月，实行双向考核，有一方不合格，师傅或者徒弟将在此环节被淘汰。

2、教练传授技术：针对专业技术类岗位特殊工种人员，采取教练传授技术的形式进行培养，人力资源部根据个体目前业务知识及技术的欠缺方面选定教练进行专项培训。时间为1-6个月，培训结束后教练对其工作业绩、表现作出评价，不合格者在此阶段被淘汰。

第二阶段：第一阶段考核合格的人员进入第二个阶段。轮岗培训：将徒弟调整到其它岗位进行轮岗锻炼，实施复合式导师培养制。时间为1-6个月，各岗位的导师负责此阶段的业绩评价。

第三阶段：第二阶段考核合格的人员进入第三阶段。

外派学习：经过两个阶段“师带徒”方案的实施，经过管理委员会评选，选拔出优秀的导师或徒弟送出进行学习或到国内外知名企业进行观摩脱产学习，时间为1-2个月。

第四阶段：建立职业生涯导航成长档案

对各企业、分厂的导师或徒弟建立职业生涯导航成长档案，考核为优秀的师傅、徒弟可作为职业生涯通道晋升的依据。

八、考核与监督

为了保证“师带徒”工作扎实有效地开展，公司决定对学教情况进行考核，考核时间可以分月、季度、半年等，考核成绩张榜公布，并注名师傅和学徒名单。

1、“师带徒”期间，每月补贴师傅200元，随工资按月发放；

2、学徒成绩在同类型学徒考核中名列前三名，给予师傅和学徒各奖励**/*元；考核成绩在倒数后两名的，扣罚师傅 ***元，处罚学徒 ***元；

3、每年评选一次带教学徒工作的优秀师傅，给予表彰和奖励，对于带教的徒弟人数和满师人数及满师数量及合格率最高者，评授为“首席技师”，颁发荣誉证书，增加带徒费用，享受更高的待遇。

第五篇：师带徒

“师带徒”实施方案

为顺利实现公司人力资源规划目标，充分发挥企业生产技术骨干人才的“传、帮、带”作用，帮助、指导新进员工立足岗位成才，加强对新员工、一线技能操作岗位员工和转岗人员的技术、技能培养，熟悉和认同企业文化与理念，不断提高员工专业岗位技能水平，促进企业健康、快速发展。公司决定为各专业岗位技能培养接班人才搭建平台，特制定本实施方案。

一、成立“师带徒”工作组组长：组员：主要职责：

负责师傅及徒弟人选的推荐选评工作；负责“师带徒”培养方向的确定；

负责对师傅定期或不定期面对面的沟通工作；负责对各分厂“师带徒”工作的考核与督察工作。

二、师带徒选拔标准与原则

1、具有良好的思想道德品质，团结同志，作风正派，工作积极；

2、具有较强的踏实肯干的精神及组织能力、独立工作能力、沟通能力。

3、具备扎实的理论知识和丰富的实践经验，业务精通，有专业技能特长。

4、参加工作1-3年内员工，要求积极要求上进，热爱本职岗位，肯于钻研与创新,工作认真的为师傅人选。

5、经“师带徒”工作组安排结成师徒对子，双方签定师带徒培训责任书，明确传、帮、带的时间和目标，期满后进行考核评定。

6、本着“干什么学什么，缺什么补什么” 的原则，同时进行专业技能传授、公司战略、企业文化、职业道德、生产安全、劳动纪律等培训。

7、学徒期满，对“师带徒”学习效果进行考核认定，成绩合格，能独立操作，将对师傅给予奖励。

三、“师带徒”选拔程序

1、全面盘点：凡新进员工或需轮岗人员由生产部配合人力资源部门分层进行全员盘点，确定师带徒人员范围。

2、综合评比：由各级人力资源部门组织对盘点的对象逐一进行全面、认真的考察，重点考察，并结合选拔标准及原则初步确定人选

3、结果讨论：“师带徒”工作组根据综合评比结果，讨论“师傅”建议人选，最后确定人员名单。

4、签订培训责任书。