真如文英中心小学办学规划自主督导评估工作方案

第一篇：真如文英中心小学办学规划自主督导评估工作方案

真如文英中心小学办学规划自主督导评估工作方案

一、指导思想：

体现办人民满意教育的宗旨，推动真如文英中心小学规划引领学校发展局面的形成，构建以学校自我设计、自我评价为主的教育督导评估新机制，提高学校自我评估、自我调控、自我完善的意识和能力。体现校长负责制文件精神，进一步调动广大教师参与学校管理的自觉性，形成良好的依法办学、自主发展的运行机制。

二、工作目标：

1、以学校发展规划为依据，运用自主督评评估的理论、技术与方法，对学校发展现状进行价值判断，总结提炼成功经验、反思存在不足。

2、以学校现有办学基础为起点，通过调研、评价、总结、分析，搭准学校发展脉搏，找准学校发展起点，形成学校新一轮发展规划。

三、组织机构：

1、自主督评领导小组组成：

组长：黄建平

组员：徐梅秀、汪瑶、李谷丰、江民

2、自主督评专家指导组组成： 陈宝英、张锦堂

3、自主督评工作小组组成：

行政、党员和骨干教师

四、督评原则：

学校自主性督导评估关注学校发展的态势、发展的潜力，依据是国家教育方针、政策、法规，评价学校发展规划的实施过程及结果，评价指标依据是发展性督导指南，遵循以下原则：

1、发展性原则。学校办学规划是学校管理者自主经营学校，促进学校内涵发展的蓝本，评价应关注落实规划过程中执行计划的配套程度，计划执行过程的落实度，规划带来的实际效果。重在学校的后续发展，要立足现在、展望未来。

2、客观性原则。学校自主督评是一项自我总结、自我监督、自我检查的内部管理机制，重在找准问题根源，必须一丝不苟、实事求是、客观公正。

3、主体性原则。学校自主督评的主体是学校，督评的客体也是学校，评价的效果取决于学校教师的积极性、主动性和参与面。重在学校能创设民主氛围，确保老师们能放下包袱、轻装上阵。

4、合作性原则。学校自主督评是一项系统性工程，评价的过程应该是自上而下、自下而上，层层发动、人人参与。强调建立互相信任、密切合作的工作基础，将平等合作、和谐协调、共同研究的氛围贯穿于督导评价的全过程。

五、督评内容：

对照学校三年发展规划、阶段性目标及学校工作计划，对学校办学思想、实验项目、办学特色和各部门的工作情况进行自我反思、自我总结及自我评估。

评估内容：

主要包括学校办学思想与发展规划、队伍建设、学校管理、办学质量、办学特色等。

（1）办学思想与发展规划：办学理念、办学目标的落实；

（2）队伍建设：各级干部的培养机制及成效；师资的学历、年龄、职称等结构的配置，教师的专业能力及发展；

（3）学校管理：管理体制、管理机构及运作成效；民主决策、民主管理及民主监督的成效；落实“两纲”、行为规范、社会实践等教育的机制与成效；国家课程、校本课程的落实及实施；课堂教学改革、校本研修的开展及成效；实验课题的研究及成果的推广；财务管理、设施设备、校园安全的管理及成效；

（4）办学质量：学生学习质量发展状况、教师教育教学成绩发展状况及社会评价。

（5）办学特色：特色工作的创建情况、充分体现“三性六有”的特征；校园文化体现透明、活力、融合、坚韧的水滴精神；德育特色项目“一校一品”的校本课程“365课程”深化和完善；三级教研模式的开展与成效等。

六、督评时间：

第9周——第21周（2011年4月－2011年7月）

七、自评流程：

1、组建学校自主督评工作小组。

2、组织学习自主督评相关文件资料，统一思想、提高认识。

3、制定学校自主督评方案，并提交行政会讨论通过。

4、完善“学校自主督评”评估指标。

5、开展自主督评培训。（访谈沟通、问卷调查、专家督评、学校自评）

6、撰写并反馈自我评估报告。

八、制定新规划：

形成学校新一轮发展规划，提交教代会讨论通过。

第二篇：滨湖镇中心小学办学水平督导评估

滨湖镇中心小学办学水平督导评估

自

评

报

告

根据《滕州市2011小学办学水平督导评估方案》，学校成立了自评小组，围绕年内各项教育教学工作，对照评估标准逐项自评，并交由教职工大会对工作进行测评，自评小组对测评结果进行整理，提出了一系列改进意见和建议。现就自评情况向领导报告如下：

一、基本情况

学校现有13个教学班，在校学生516人，教职工34人，学历达标率为100%。学校领导班子结构合理，职责明确，教师队伍素质优良，充满活力，形成了团结拼搏，争创一流的作风。学校现有多媒体教室、微机室、图书室、阅览室、德育展室、仪器室、实验室、音乐教室、美术教室、电教室等功能教室，达到了班班多媒体，教师人手一台笔记本，并积极运用现代教育技术辅助教学，提高了教学效率。学校以“科学发展观”重要思想为指导，以实施素质教育为总抓手，教育教学质量连年提高，赢得了社会的广泛赞誉。

二、自评工作情况

（一）学校坚持正确的办学方向，以“为学生的未来发展奠实基础，为教师的专业发展搭建平台，为学校的持续发展创新管理。”为办学理念，制定了“环境优

师资强

质量高

有特色”的办学目标。形成了“高雅崇上、求实创新”的优良校风。学校制定了中心小学三年规划，计划实用性强，工作总结及时，切合实际。规章制度健全，监督检查机制完善，保证了学校可持续发展。

（二）学校严格执行《山东省基本管理规范》，规范办学行为。积极开展了党风廉政和教育行风建设活动，成立了党风廉政和行风建设活动领导小组，制定了活动方案，多次召开专题会议，通过学生评教，征求意见信、问卷调查等形式，制定了我校的落实和整改方案。做到了不分重点班、快慢班；不举办试验特长班；不向社会或教师出租校舍举办各类培训班和补习班，本校教师不参与乱办班。我校班额符合规定，学校从不滥发或强迫学生订购课外复习资料、试卷和教辅材料，从不组织学生参加以收费为目的的竞赛活动，无私立项目乱收费现象，从不组织学生参加商业性庆典和演出活动。学校严格执行滕州市农村小学作息时间表，课外作业符合规定，切实减轻学生课业负担。

（三）学校规划科学，整体布局合理，校舍和设施比较齐全。各种专用教室齐全，设施设备齐全，布置合理，整洁、完好。运动场地及设施达标。校园场地有篮球场，乒乓球台。体育设施数量、规格达到《标准》要求，安放科学、牢固，维修及时，维护良好，能保证使用安全。学校教学设施完善且使用情况良好。微机室学生用微机共47台，教师用笔记本人手1台，都接入了互联网。配备了各科资源库，能满足教学需求。远程设施齐备，远教制度健全。学校建设了学校虚拟网，班班安装了多媒体，上好了3－6年级的信息技术课。能利用远程教育资源提高教学质量。目前学校拥有一口高标准实验室。实验演示率、分组实验开出率、学生掌握率均达100%。仪器档案、帐目、制度健全，帐物相符。图书室、阅览室全天开放，实行了开架借书。阅读课保证每周开设2课时。3-6年级学生建立了读书笔记。

（四）学校领导班子分工明确，组织机构健全，团结协作，勤政廉洁，工作深入，作风民主，富有开拓精神，群众威信高。不断完善内部管理体制改革方案，实行全员聘任，竞争上岗，效益工资拉出档次，拉出差距，实行优劳优酬，激发了教育内部活力，充分调动了教师工作的积极性。学校大力加强了师德建设，扎实开展了师德宣誓、师德承诺和“师德师风建设年”主题教育，教师能认真遵守《中小学教师职业道德规范》。把反邪教警示教育作为了师德教育的重点内容。认真开展了“三十佳”评选活动。教师热爱学生，从不体罚和变相体罚学生，能公平公正地对待每一个学生。老师们廉洁从教，从不接受学生、家长的礼品和宴请，不私自向学生收费和摊派各种读物及学习用品，不委托家长办私事，不搞有偿家教。全体教师为人师表，衣装整洁得体，语言规范健康，没有酒后上课、在教室抽烟，在课堂上接打手机现象。师德考核严格按照《滕州市中小学教师职业道德考核办法》进行师德日常考核和考核。学校积极开展了校本研训，制度健全，计划周密，措施得力，校本培训灵活多样，具有针对性、实效性，学校有发展规划和计划，为教师建立了《教师有发展档案》。师生在校园内说普通话，写规范字。积极选派骨干教师和班主任参加市级培训。建立了学校、教师、学生、家长共同参与的教师评价机制，确立了与新课程标准相适应的教师个体评价标准，能严格按照滕州市中小学职业道德考核办法考核教师的师德状况，正确运用评价结果，调动了老师们的工作积极性。在学校全体教职工中，其中滕州市教学能手2人，滕州市骨干教师8人，枣庄市优秀教师3人，滕州市优秀教师4人，本科20人，专科12人，中师2人，学历达标率100％。

（五）学校认真落实教学常规，实行每月一次备课检查，每两周一次作业检查，不定期开展推门听课，加强了教学管理。校领导带头兼课、听课，定期参加教研活动。形成了完整的教科研网络。校本教研扎实有效。学校领导坚持兼课制度和听课制度。业务干部月月深入教研组，全程参与教研活动。月月举行业务讲座。效果良好。学校深入开展了“全员岗位育人”和“解放学习力，构建生本课堂”活动，强化活动措施，扎实推进活动开展。长期坚持开展教师培训、课堂研讨、课题研究等活动，不断总结反思，确保高效课堂创建任务、目标的有效落实。有针对性地开展了教学“学、查、纠”活动，着重研究了课程建设、课程试验和教育教学重点、难点问题，提高了课程实施的质量和教学效率。深入贯彻《校本课程实施意见》，搞好了三级课程的管理和研究，建立了我校的校本课程。加强了探索性学习的研究和综合实践活动课的开发利用。在课堂教学方面能认真推行各学科课堂教学新模式，严格执行市教研室制定的小学教学质量评价办法开展课堂教学。积极组织教师参加新课程教学达标活动和优质课评比活动。学校特别注重教科研工作，建立了教科研小组，教科研工作有计划，有切实可行的教科研工作管理制度。学校创造性地开展了多种形式的教科研活动。学科集体备课活动每周一次，大型专题研讨活动每月一次，形成制度。积极稳妥地搞好了高效课堂教学，联系实际制定了高效课堂教学实施方案，并建立了相关的制度和档案。加强了教材培训，搞好了同步研讨，提高了教师驾驭新教材的能力。加强了教材教法的研究，将新的教学理念落实到了课堂教学中。学校认真贯彻枣庄市教学常规和学习常规，学校对教师备课、上课、作业布置与批改、辅导、考试、实验等教学活动和学生的学习活动等常规要求健全规范、建立了有效的落实和监督控制机制，同时针对实际，积极进行改革，实效性强。作业设计科学合理，分量适当。批改及时认真。注重了后进生转化，培养了特长生，面向全体，因材施教。学校严格了考试管理，取消了百分制，使用了等级制，期末测试按优秀、合格、不合格三个等级评定了学生成绩。学生评价实行了分项考核。采取的方式为教师自定学生和学校随机抽取学生相结合的方式，考核结果记入了考评手册。发挥评价对学生发展的激励功能，建立了学生“成长记录档案袋”，对学生实施多元评价，坚持多把尺子衡量学生，努力发现学生的闪光点，鼓励学生的个性发展，不单纯以成绩评选各类优秀学生。操行评语，有针对性、具体性、鼓励性。

（六）学校行政管理透明、民主、完善。教代会、工会制度健全，发挥参政议政作用，教职工积极参与学校管理。领导班子团结协作，结构合理，分工明确。重大制度决议等经教代会（教职工会议）审议通过。对评优、晋级、教职工聘用，考核、师德考核等问题严把政策关，通过民主程序，结果向群众公开。学校进行了固定资产清查，编制了固定资产清查表。增减处置运转正常。学校校舍、设施按时维修。校舍档案齐全规范。学校安全组织健全，成立了安全领导小组、安全工作小组等各组织机构，落实了安全管理人员，制度更加完善。落实了学校安全责任制，层层签定了目标责任书，落实了“一岗双责”。安全教育经常化。安全教育活动开展丰富多采，师生受到了很大的教育和启发。每周都进行隐患排查，做到了无事故隐患。在安全检查方面，我们做到周查月报，建立了安全台帐。扎实开展了“平安和谐校园建设”活动，制订了活动方案、制度、措施、教师们能够做到爱岗敬业，为人师表，没有集体上访和随意停课的行为。

（七）教育普及程度显著。学校服务区内适龄儿童入学率100%，巩固率达到100%，毕业年级直升率达到100%，残疾儿童入学率达100％，控辍措施得力，档案完善。学校德育工作管理规范，开展了丰富多彩的德育活动，先后举办了读书演讲比赛、文明礼仪教育、弘扬民族精神月、荣辱观教育、广播操比赛、庆六一、十一文艺汇演及庆祝建党90周年等活动，德育教育具有特色：成立了《德育报》中心小学记者站。21名教师被聘为特约记者，50名学生为小记者。有5名学生被《齐鲁少年》报社聘为小记者，本学年有30余篇文章在《德育报》、《齐鲁少年》上发表；创造性地进行学生行为习惯养成教育，尝试学生自我管理，同时集师生智慧自编校本教材《走近红荷湿地》、《荷文化》，学生养成了良好的行为习惯。在市关工委和教育局开展的“五项活动”中，我校五项教育先进单位，参加全市第二届中小学生艺术展演活动获得一个一等奖和三个二等奖的好成绩。

（八）我校认真执行相关的体艺卫工作制度，配齐专兼职音体美教师。学校有常年坚持的篮球、乒乓球训练队，学生的基础知识和基本技能掌握较好，体育标准合格率100％，六年级体育锻炼达标率100％，学校体育、卫生工作已形成制度，上好“两操”和体育大课间，传染病、食物中毒措施得力，定期举办心里专题讲座学生养成了良好的文明、卫生习惯，形成了严明的校风、校纪，学生无违法乱纪行为。学校开设有人口教育课、心理健康教育课，定期举办卫生讲座。美育活动经常，艺术教育成果显著，开展了文艺汇演活动和美术作品展览。学校注重学生个性发展，各种兴趣小组齐全，活动经常。培养了学生的创新精神和实践能力，促进了学生特长发展。

（九）办学特色初步形成

1、荷文化

滨湖镇中心小学以“荷”为载体，以“荷文化”为主体，通过开展有关荷栽种、知识、趣闻、等方面的学习和实践，开发了校本教材，渗透地理、美术、音乐、劳技、生物、体育、文学等学科知识和内容，并围绕“荷”开设综合实践拓展型课程。以学生发展为本，着眼于学生的终身可持续发展，努力推进素质教育，培养学生的创新思维和实践能力。在此基础上，做到五个方面的结合，意识和校园环境建设相结合，二是与书香校园相结合，三是与德育活动相结合，四是与班级文化相结合。今年5月份，我校《开发“荷文化”课程，构建“荷文化”特色》被确立为省级课题，枣庄校园文化建设现场会对我校的“荷文化”建设给予高度评价。

2、教师专业化成长

近几年，我校为推进教师专业化成长，具体做了以下三个方面的工作：一是大力实施“铸师魂工程”，提升教师的职业道德水平二是立足校本研修主渠道，实现教师专业的螺旋式发展。三是积极推进教师专业化发展进程，优化教师整体队伍。使我校教师队伍整体素质不断优化，各级各类骨干教师、学科带头人、教学能手不断涌现，学校的综合教育水平不断提高，教育质量不断提升。取得了可喜的成绩。今年十月份我校被评为“教师发展示范化学校”。

三、自评得分（附后）

四、年内取得的主要成绩和存在的问题

（一）、取得的成绩：一年来，学校进行了文化氛围建设、硬化了路面、增设了花园景点、新建了乒乓球台、更换了体育器材、高标准宣传匾牌，大大改善了办学条件。提高了教育现代化水平。学校布局合理，环境优美，文化艺术氛围浓厚，通过开展丰富多彩的活动，开阔了学生的视野，促进了学生良好品德的养成。同时为“全市农村中小学德育现场会”提供经验交流材料。

学校以先进的办学条件、一流的佳绩，赢得了社会的广泛赞誉，一年来先后评为滕州市 “平安和谐校园”、“安全工作先进单位”、“普通话示范学校”、“书香校园” “教师成长示范化学校”，被枣庄市评为“平安和谐校园”、“滕州市电教示范化学校”“三项活动先进单位” “实验室及实验教学管理规范化学校”等。

（二）、存在的问题：

1、教师现代技术理论不足。

2、课堂教学改革和创新意识在教师认识不足，学校特色项目建设还需努力。

3、地方课程和综合实践课程评价机制不够完善。

4、图书装备达不到生均30册。

五、改进措施

（一）实行科学管理，突出以人为本，以“成长、成人、成才、成功”为培养目标，不断改进工作方法，提高办学效益。

（二）加大教育内部投入，改善办学条件，加大校本培训和教学改革力度。

（三）加强教学管理，不断深化教学改革，开展教科研活动，提高教育教学质量。

（四）开展丰富多彩的德育、艺体活动，活跃学校文化生活，营造浓厚的校园文化艺术氛围。

（五）对2010办学水平督导存在的问题落实整改措施：

1、在教育局和镇教委的大力支持下，新建了一个高标准（47）台的微机室，按最大班额配备电脑，并接入光纤。为每一位老师配备一台电脑，班班多媒体。

2、学校集群众的智慧，发动师生积极参与了“三风一训”的修订，对现有的校风、学

风、校训，进行了深入的思考，并结合学校的“荷文化”特色，提出了自己的见解，在此基础上总结升华，形成了新的学风、校风、教风、校训。

3、学校按照行风评议的方案，进行了教师、家长、学生评议，并对评议问卷进行了汇总，有针对性地分析，提出了整改意见，让每一位老师结合自身存在的问题自觉查摆，提出整改建议，内化提高。学校进一步完善了收费制度，确保收费开出收据，及时结算。

4、学校进一步细化了教学常规精细化管理细则和量化实施细则，加大了督查的力度，狠抓落实，注重了质量的提升。

5、学校按照“荷文化”特色的实施方案，深入挖掘“荷文化”的内涵，推进特色创建，提高了影响力。在枣庄校园文化建设现场会中得到了好评。

6、本学期，学校进一步丰富了校本课程的种类，分为必修和选修两种，必修课是1、2年级的硬笔书法，3--6年级的快乐作文。选修课按照学生兴趣爱好，开发了书法、竖笛、乒乓球、篮球、棋类、科技制作、绘画与板报制作等课程，采取选班走教，并把荷文化特色校本课程与综合实践活动有机地整合在一起。

7、我们已经专门设立了独立的少先队办公室，为少先队工作的开展创造了良好的条件。

2011年11月16日

办学水平督导评估自评报告

滨湖镇中心小学

2011.11

第三篇：南岳庙中心小学办学水平督导评估自查情况综合

南岳庙中心小学办学水平督导评估自查情况综合

汇 报 材 料

一、学校基本概况：

南岳庙中心小学始创于1992年秋，校址在隆回西大门的南岳庙乡南清村，320国道擦肩而过，交通便利，环境优雅。校园占地面积为8446平方米，建筑总面积为 6560平方米（两栋教学楼17间教室、一栋学生食堂和一栋教工宿舍），有实验室、多媒体教室、远程教育室、电脑室、卫生室、体育室、音乐室各一个，现有固定资产165万余元。学校拥有比较标准的60米直跑道和200米环形跑道，规范的水泥篮、排球场。是隆回县第一批文明学校，2001年挂牌为隆回县“文明示范学校”.历任校长均以坚持学校发展为要务，校园文化是学校精神文明建设的重要内容。学校先后完善校园硬化、绿化、美化等工程，文化长廊的建成也成为了学校一道亮丽的风景线。学校开办了养猪场，有勤工俭学基地10余亩。

学校现有学生472人。适龄儿童入学率达100%，辍学率为0，毕业率为100%。

学校现有教师23人，其中女10人，专任教师22人，本科毕业2人，大专11人。其中小学高级教师15人；中学高级教师1人；中学一级教师2人；县级学科带头人1人；专任教师学历达标率100%。

学校的仪器、图书、音、美器材、体育器材均按省定二类标准配备。

二、自评结果及等次。

根据《邵阳市小学办学水平督导评估方案》，我们对学校的办学水平进行了自查，现将自查结果及自查情况汇报如下：

学校成立了自评工作小组，按照评估方案标准，结合我校的实际，实事求是，客观、公正地进行了量化打分，汇总各项指标分值，得分：90分，我校办学水平基本达到合格标准。

三、学校工作取得的成绩。

1、学校始终坚持正确的办学方向。

多年来，我校始终坚持正确的办学方向，全面贯彻教育方针，大力实施素质教育。把学校德育工作放在重要位置来抓，以小公民道德建设活动为载体，积极探索德育工作新思路、新方法，使德育工作保持与时俱进，赋予时代气息，增强德育教育的效果。

德育工作计划性强。每当新学期开始，学校领导会同有关教师、少先队辅导员认真研究制定德育工作计划，将德育工作的具体目标划块分割，责任到每位教师，由分管领导具体负责。根据各自的工作目标，领导小组定期检查计划落实情况。进行考核量化记分，考核成绩纳入教师工作总分。这样使德育工作落到实处，责任明确，齐抓共管，形成良好的德育工作氛围。

近几年来，学校通过不断摸索、实践，开创了一套新的德育模式，那就是以“四节”活动为主线，主题班会为着力点，坚持“四个育”：环境育人，教学育人，社会育人和活动育人。四是注重了校园文化建设，促进环境育人。

学雷锋纪念日我们举办了“雷锋就在我身边”的活动，让学生从自己身边发现或雷锋，以他们为榜样，激励他们热爱社会，乐于助人的精神。短短的时间里同学们就做好人好事数百起，学校评选出校级学雷锋标兵，给予表彰，起到了良好的教育效果。清明节给烈士扫墓，举行革命故事演讲会，向学生进行革命传统教育。植树节，我们调查本地的生态环境，举行报告会，教育学生要爱护我们赖以生存的地球，保护我们的环境。教师节之际，举行尊师重教的教育。学校还结合我国科学技术的飞速发展以及取得重大成就，教育学生了解我国的综合国力不断增强，从而使学生更加热爱我们伟大的社会主义祖国。通过艺术节、运动会等活动，培养学生热爱集体的精神，增强了学生的集体观念。通过《守则》《规范》的学习，使学生养成良好的行为习惯，终生受益。

2、加强师德建设，提高教师队伍素质

我们学校认真实践“三个代表”重要思想，提高了教师的政治理论水平。我们根据县教育局的部署，每年寒、暑假集中组织师德培训学习，经过考试教师成绩良好，体会深刻，对提高自身修养起到了良好的作用。组织教师进一步学习《中小学教师职业道德规范》，自觉树立爱岗敬业的思想，关心爱护学生，树立平等、民主的教育思想，坚持育人为本、尊重学生、成为学生的良师益友。一年级老师，对刚入学的孩子无微不至的关怀，有的学生生活自理能力差，老师亲自帮他做，有的学生病了，老师亲自带他去看病或及时与家长联系，在教学中根据一年级年龄小的特点，循循善诱，一丝不苟。对学习跟不上的学生个别辅导，对他们的闪光点及时发现并加以鼓励，帮他们树立起了信心。

通过教师的提高培训学习，我校教师的业务理论水平又有了进一步提高。历年来，学校在教育教学等方面均取得了较好的成绩。尤其是近几年来更是成绩显著：2006年学生获县艺术节文艺调演一等奖。2005年，学校体育代表队参加全县“中小学田径运动会”，分别在短跑、跳远等项目中获得两个第二。同年，在全县举行的小学生跳绳比赛中，我校获得全县个人第一的好成绩。2006年全县举行小学生广播体操比赛，又荣获团体一等奖。二是以校本培训促教研教改，以教改促质量。建校以来，学生在《小溪流》、《小学生月刊》等报刊杂志上已发表作品十多篇。07年在中国教育学会主办的《第九届世纪之星全国青少年儿童艺术教育成果展》活动中，学生获得多项金奖。其中有三位教师辅导的学生作品获得两个二等奖和一个三等奖。学校教师参加县级教学比武，获一等奖的有10余人，其中在2005年全县举行的“新课改知识抢答赛”中荣获特等奖；除此以外，教师撰写的教研论文有30多篇在县获一等奖，两篇获市一等奖，三篇获国家级三等奖。09年我校代表队参加县语言类比赛获得一等奖，参加的广播体操比赛、田径运动 比赛也取得可喜成绩。

3、创法制校园，建平安校园

学校根据上级的要求加快平安校园的建设，制定平安校园建设的实施方案，成立了平安校园建设的领导小组。召开平安校园建设的动员大会。加大平安校园建设的宣传力度，经过师生的共同努力，多年来学校没有出现违纪违法现象和安全事故发生。校园安宁，师生平安。

4、进一步强化素质教育，全面落实课程方案

学校按照制订了完整而又切实可行的规章制度。任课教师按照课程表上好课，按要求布置作业。教师努力运用先进的教学设备和教学手段，利用网络资源上好计算机信息技术课。上好实验课，学生分组实验开课率达100%。学校各室齐全、利用率高。图书借阅率达80%以上。学校的音、体美、劳教育开展正常。有兴趣小组，并正常开展活动。有计划、有记录。各种比赛活动，推动了办学水平的提高。促进了学生的全面发展。许海林写的《我的爷爷》、周婧婧同学的《难忘的星期天》在县教育学会主办的“爱国、爱校、爱家乡，做知耻明荣”小学生作文竞赛中荣获二等奖，周思佳同学的《可爱的小精灵》获三等奖，并都发表在小学生拼音报上。

加强音、体、美教学与研究，不断提高音、体、美教学水平。各专任教师不断加强学科教学研究。通过冬运会和单项体育比赛，培养学生体育活动的兴趣。使学生的体育技能不断增强，音乐、美术教师认真上好音乐、美术课，积极进行课外艺术教育，通过兴趣小组活动和各种比赛活动，发挥学生的艺术特长。艺术节我们展示了学生的美术、书法作品，得到了社会各界和学生家长的好评。

学校加强劳动教育与教学，提高学生的自我服务能力，增强学生的劳动观念，养成劳动习惯，学会一定的劳动本领和技巧。劳动教育在我校结出了丰硕的成果，随着季节的变化，安排学生一定的劳动实践课，他们在老师的帮助下，学会种植、锄草、施肥、浇水，他们在劳动中争先恐后，吃苦耐劳体现了我校小学生的良好精神面貌。从而得到劳动锻炼，培养学生热爱劳动的精神。

5、巩固“普实”成果，继续搞好实验教学，提高学生的实验能力。学校为各年级配齐了实验教师，保证了实验教学的顺利进行。各年级的演示实验和分组实验开出率保持在100%，学生动手操作的能力进一步提高。

6、坚持以教学为中心，加大教研、科研的力度

今年我们在县教研室、中心校的指导下，加强教科研工作，在教职工中大力倡导教研之风，从而使学校的教科研工作取得显著成绩。

开学初，学校研究制定出切实可行的《教学工作计划》《教研工作计划》，各教研组和任课教师制定出本学科教学工作计划。认真抓好学校业务工作，坚持开展教师集体备课、作业检查评比制度，突出抓好教学的中心环节，学校班子成员深入课堂听课评课，教导处负责对教师的教案进行检查，同时坚持集体评课，取长补短，课堂教学水平不断提高，教学效果明显提高。

自实施新课改以来，全体教干教师不断探索、勇于创新，大胆实践。我们继续发扬西湖教育精神，努力推进新课改。学校克服资金困难，分期分批，派出人员参加上级教研部门组织的培训。参训教师认真做好学习笔记，写出学习汇报材料，不断提高从教水平。学校定期组织公开课、示范课、创新课，集思广义，结合教学中出现的问题开展了校本教研活动。各教研组，组织教师进行集体备课，确定教学目标、教学策略和教学方法。在此基础上任课教师写出符合自己个性的教案，并及时进行教学反思，反思自己的教学行为。

实施课程改革以来，我们收获最大的就是教师的角色转换了。教师由原来的主讲者变成了组织者、合作者。课堂气氛活跃了，学生的个性得到张扬，学生的特长得到发挥，学生的才能得到展示。教学方法开始呈现出多样化趋势，教师们不再拒绝一个问题的多种解法，也不再拒绝超乎常规的奇思妙想，多样的教学方式使学生对学习产生了浓厚的兴趣与期待。

7、立足学校实际，开发校园经济，增加学校收入

经费不足，制约着学校的发展，为了弥补经费不足，学校多次开会研究，集思广益。充分利用现有的学校猪场和学生的剩饭剩菜，采取学校管理，安排教师专人负责的办法，大力发展学校养殖业，每年学校猪场收入可达八千余元。

四、存在的不足。

通过自评，我们也发现了我们工作中的不足。

1、教干教师的电教水平需进一步提高，时代在发展，知识在更新，广大教师掌握新知识的能力还不够，网上教育，电子备课、课件制作还不适应，缺少培训。

2、教育教学管理还不细。

学校的管理虽然规范，但管理的过程有疏忽，个别环节管理不细，缺乏科学性。

3、学生的个性培养较差。

教师在平常的教学中，面向全体，面向学生的每一个方面，但缺乏有个性、有特长的培养，书法、绘画、舞蹈等的小秀才还很少。

五、今后的打算:

前一阶段的工作，我们取得了一定的成绩。今后我们将进一步优化师资队伍，推进教育改革，努力使全体学生得到积极主动的发展，以先进的教育理念、科学的教学方法、高素质的师资队伍、良好的育人环境，把学校办成全面贯彻党的教育方针，具有时代气息的，人民满意的合格学校。

2009.12

第四篇：江洛镇中心小学办学水平督导评估自查报告

江洛镇中心小学督导评估自查报告

江洛镇中心小学始建于1880年，环境幽雅、历史悠久，是一所完全小学。近年来，在县教育局的正确领导和社会各界的大力支持下，校园面貌发生了翻天覆地的变化，教育教学质量稳步提高。学校以“教书育人、服务育人、管理育人、环境育人”为办学理念，以“让师生快乐、让教育精彩”为办学目标，以“引导学生自主发展”为着眼点，以“内涵发展带动硬件提升”为发展策略，在短短数年内实现了新的飞跃。

我校现有12个教学班，学生526人，教职工31人，学历全部达标。学校占地面积7334平方米，建筑面积3061平方米，各种功能室配备齐全。学校坚持将提高教学质量作为学校的生命。三年来，学校狠抓教师的培训工作，提高教师的专业水平。现在，拥有镇级骨干教师16名，各级各类先进36人次。学校确立了“以学生终身发展”为本的教育理念，坚持科学教育与人文教育并重。先后被陇南市委、市政府授予“基础教育示范学校”；徽县县委、政府授予“文明单位”、“德育工作先进单位”、“先进学校”等荣誉称号。近年来，学校教学质量稳步上升，被县委、政府、教育主管部门分别授予“先进学校”、教学管理一、二、三等奖，综合目标责任书考核“一等奖”等荣誉称号。

一、办学方向和管理体制

学校全面贯彻国家教育方针，坚持做到面向全体学生，因材施教，以教学为中心，全面进行德育、智育、体育、美育和劳动教育，全面实施素质教育。学校实行校长负责制，工作中校领导严于律已，以身作则，得到教职工和师生的拥护。班子成员之间团结协作，岗位责任明确，全体领导班子成员心往一处想，劲往一处使，工作运行有序，著有成效。学校领导班子共有4人，年龄趋于年轻化。工作中能够坚持四项基本原则，有改革精神，勇于创新，具有较高的政策水平和教育理论水平，有较强的组织协调能力，责任感强、关心群众、团结协作，经常深入课堂听课、讲课、评课、指导教研，认真贯彻教育法规，依法治教、依法办学。

二、学校管理

学校各科室、各班、科任教师均有计划、学期计划。学校根据各项规章制度对教师的各项工作进行检查、考核、落实。学校设有兼职档案管理员，对各

种教育教学资料及时规范地整理、归档。适龄儿童都能免试入学，无辍学现象。学校后勤工作本着“为老师着想，为学生着想”的宗旨，搞好后勤服务工作，不断改善教学条件和师生工作学习条件。同时，依照上级规定认真做好财务及校产管理工作，努力做到经费使用合理，帐目清楚，无乱收费现象。学校资产，家底清楚、产权明晰、管理规范、物尽其用，为后勤工作的顺利进行奠定了坚定基础。

学校在教师短缺的情况下按规定努力配齐各科教师，重视了对骨干教师，青年教师的培养，通过“走出去”，“请进来”等多种形式，积极为青年教师的快速成长创造条件，努力造就一支结构合理、素质优良、教艺精湛、创新能力强的教师队伍。各科教师能认真学习所教学科课程标准和教材教法，认真履行教师的权利和义务。

学校重视教职工政治思想工作，学校始终把建设一支思想觉悟高、业务能力强、勇于拼搏的师资队伍作为首要任务来抓。要求教师一方面要适应素质教育的需要，另一方面又要适应社会主义新时期新形式下教育工作面临的新挑战.针对我校教师队伍状况，我们提出了三个方面的建设目标：（１）师德建设目标：树立严谨、求实、敬业、奉献的教师群体形象;（２）专业培训目标：适应课改需要，掌握现代教育技术；（３）育人能力培养目标：会做学生思想工作，会做家长教育工作，会做社会教育宣传工作，出色组织校内外教育活动。学校围绕上述目标坚持不懈地组织教师认真学习全国教育工作会议精神，进一步更新观念、树立教书育人、全面育人、全程育人的观念。同时，学校高度重视了教师业务素质的提高。一是抓学习。学校为教师定购业务学习笔记，积极向优秀教师学习，通过多种形式“走出去、请进来”以及观摩录像等形式学习优秀教师先进思想与方法；二是抓培训。“现代教育技术”的培训。学校坚持“领导要懂，骨干要精，全体教师要会”的原则，先后多次对全体教师进行简单课件（幻灯片）制作及多媒体应用操作培训，使全体教师学会了运用计算机辅助教学，学会了制作和下载优秀教学课件，使现代教育技术培训落到实处。学校不断完善教师评价机制，根据教师的不同职责采取过程积累与阶段性考评相结合的方式，综合评价教师的思想政治素质、业务文化、教学成绩等（考评结果与奖励、评优、晋级挂钩），切实体现优劳优酬的原则。

三、教学管理

１、德育工作。学校始终把德育工作放在首位。成立了由校长、副校长、教导主任、少先队等组成的德育领导小组，全面负责学校的德育工作。学校狠抓德育管理，认真贯彻落实《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，对学生进行科学严格的管理。把日检查、学期评优、配套成龙，形成了养成教育的教、训、管三结合的合理机制。学校重视家庭教育与学校教育的结合，成立了家长委员会，每学期根据学校实际情况搞一次家长会，努力营造家校畅通工程，使家庭教育与学校教育同步。

２、教学工作。学校领导重视教学工作，积极参加教研活动，大力深化教育教学改革，全面实施素质教育。学校严格执行课程计划，开齐课程、上足课时，向课堂四十分钟要质量。学校抓好教学常规管理，深化备课改革，引导教师把功夫用到备课、上课、作业批改与辅导上。学校继续鼓励教师在备课中要多记录自己分析、思考、精心设计、深刻体会的东西，减少重复抄写。努力抓住课堂教学主阵地，打好课堂教学攻坚战。每个教师都要研究课堂教学艺术，让课堂教学充满创造的活力，让学生成为学习的主人，把学习的主动权交给学生。力求达到：问题让学生自己揭示，知识让学生自己探索，规律让学生自己发现，学法让学生自己创造，学习领域让学生自己拓宽，学习收获让学生自己运用。课堂教学中，做到教学气氛重民主，教学任务重育人，教学内容重应用，教学方法重启发。要着力优化教学过程，探索师生互动，以创新能力培养为主的教学方法。要求教师在教学过程的各个环节，把“备”的重点放在对学生的了解和分析上，把“教”的重点放在学生学法指导上，把“练”的重点放在学生心理思维的疏导上，把“考”的重点放在学生自学能力的培养上。使自学、实践、创造成为学生学习的主要形式，有效地培养学生的创造能力，使教育教学质量不断提高。

学校严格贯彻落实市、县教育局的有关规定，严格控制学生在校时间，不组织学生购买和使用未经审批的各科复习资料。学校定期开放图书室、阅览室，学生按规定时间借阅图书，每周都有早读课，使学生能够广泛的汲取知识，陶冶了学生情操，开阔了学生视野；根据教师特长及学生爱好，有效开展了各种兴趣小组活动，为实施素质教育奠定了良好的基础。学校全面贯彻党的教育方针，走出了一条科研兴校之路。创出了成绩，创出了特色。科学有效的常规管理是提高教学质量的前提和保证。

学校重视艺术教育，按规定上好体育课、音乐课、美术课，重视在各学科中渗透美育，发挥美育功能。组织教师认真上好校本课，做到教师、教材落实到位。通过各种活动，指导学生自我服务、公益劳动，培养学生良好的劳动习惯。

四、教育资源配置及管理

学校有多媒体教室、实验室、图书室、微机室。各室教学仪器配置数量均按国家二类标准配备。学校订阅各种报刊8种，为教师、学生的政治及业务学习创造了条件。

五、教育质量及办学特色

学校以教学常规周活动为载体，把以养成学生、教师良好行为习惯为目的“三个一”强化、学生学习活动规范化、教师教学行为等活动推向纵深开展，使师生养成了良好的行为习惯，使学生走好人生第一步。学校高度重视学生综合素质的培养，结合在学生中开展的“美文朗诵”、“ 展雏鹰风采享成长快乐”、“ 放飞梦想 收获快乐” “各种课外兴趣小组”体育竞赛等活动，极大地调动了学生参与活动、发展特长的积极性，为学生的全面发展创造了空间、提供了舞台„„

目前，江洛镇中心小学的教育工作者们正在进一步学习素质教育的有关理论，进一步探索实施素质教育的科学方法，力求成为徽县农村小学的亮点、在办学方式有新的起色与建树。

存在不足及今后努力方向：

１、校园规划不够科学、合理。为此，根据实际情况，聘请专业人员科学规划了校园，由于资金不到位，现正在分步实施中。

２、教育资源有待进一步配置、优化，以达到现代化教学要求。

３、音乐、美术、英语专业教师缺乏，积极创造条件，配足师资。

江洛镇中心小学

2012年11月1日

第五篇：国家免疫规划督导评估工作方案个人简化版

国家免疫规划督导评估工作方案

调查对象：2—3岁儿童 2009.9.1--2011.8.31出生，在本辖区内居住≥3个月为调查对象

2～3岁组适龄儿童26名

– 2岁组为2010年9月1日～2011年8月31日出生儿童

– 3岁组为2009年9月1日～2010年8月31日出生儿童

– 尽量保证调查对象年龄组均衡

8种疫苗，17-18剂

– 乙肝疫苗3剂及首针及时接种

– 卡介苗1剂

– 脊灰疫苗3剂

– 百白破疫苗4剂

– A群流脑疫苗2剂

– 含麻疹成分疫苗2剂

– 乙脑疫苗2剂/3剂

– 甲肝疫苗1剂/ 2剂

采用入户方式调查随机抽取5个居委会

– 政府所在地的调查10名儿童

其余4个各调查8名儿童，若调查户中有1名适龄儿童，则调查该儿童；有几名适龄儿童,随机抽取1名调查；无适龄儿童,选择距离最近的户继续调查，直至找到1名适龄儿童。

接种情况判断

调查儿童有接种证和接种卡（或预防接种信息系统个案资料），以接种证记录为准；无接种证但有接种卡，以接种卡记录为准；接种证和接种卡均无，判定为未接种。

接种率判断。

分疫苗、分剂次判断以乡（镇、街道）为单位接种率。乙脑减毒活疫苗第2剂或灭活疫苗第3剂、甲肝灭活疫苗第2剂只用于评估3岁组儿童接种率。在42名适龄儿童中出现某疫苗/剂次1名未接种者，判定该乡某疫苗/剂次接种率≥90%；若出现≥2名未接种者，判定该乡某疫苗/剂次接种率＜90%。

2013年10月21日前完成自查现场工作

县级自查

– 适龄儿童免疫规划疫苗接种情况入户调查表由县级疾控机构留存、备查。– 乡为单位适龄儿童接种情况汇总表（附表4）

• 县级填写报省级卫生计生行政部门

• 10月31日前报送国家卫生计生委疾控局。

– 数据库：

• 以乡（镇、街道）为单位适龄儿童接种情况汇总表录入数据库形成电子版，报中国疾控中心免疫中心（中国疾控中心另行通知）