《集邮》说课稿 反思

第一篇：《集邮》说课稿 反思

《集邮》说课稿 古城九年制学校

周丽霞

一、说教材

《集邮》是北师大版小学三年级下册第一单元除法里的一节课，主要教学内容是三位数除以一位数，被除数的最高位比除数小，商是两位数的除法。教材安排了估算和笔算两种方法，估算是让学生算出大概的结果，它的最终目的是为学会笔算服务的，如果用于检验笔算结果的准确性及试商等。由于学生已经学习了一位数除两位数（首位不够除）的笔算计算方法，再加上大量的练习，因此一些基本的计算过程及格式学生理解和掌握起来应该不难，关键还是要把握住“当被除数的最高位不够商一，用除数去除被除数的前两位”这个知识点。

二、说学情

教材呈现了估算和笔算的过程，注重培养学生的估算意识，帮助学生体会估算、笔算不同的特点。本节课有一个新的知识点，即当被除数第一位不够除的时候就用前两位去除。相对来说，这些算式的数字较大，学生容易算错，教材中提出了用乘法验算除法的方法，以此培养学生验算的习惯。教学时，组织学生讨论当百位上的2比除数5小时，商几？引导学生在独立思考的基础上小组交流，意见统一后，再继续探究商5究竟写在哪一位上。

三、说教学目标

教学目标：

1、探究并掌握三位数除以一位数（被除数最高位比除数小）的计算方法，并能正确列式计算。

2、结合具体情境进行估算，培养估算意识和能力。

3、培养检查验算的良好学习习惯。

重难点：

掌握被除数的最高位比除数小的计算方法。

正确地验算有余数的除法。教学准备： 多媒体课件

四、说教学过程

一、情境导入

同学们喜欢集邮吗？笑笑喜欢集邮，我们一起去看看她集邮时遇到了什么数学问题。

板书课题：集邮

设计意图：从学生熟悉的生活情境和事物出发开展教学，不但拉近了数学和学生的距离，而且可以借助学生已有的知识经验向新知识转化，学生易于接受新知。

二、探究新知

1、估一估

出示问题：笑笑有285张邮票，放在集邮册中，每页放5张，估一估，这些邮票大约能放多少页?

通过学生独立估一估，然后小组交流估算方法，汇报，师点拔等完成此环节。

2、算一算

出示问题：算一算，能放多少页？（1）学生列出算式。

（2）提出问题：被除数最高位上的数比除数小，怎么办？

（3）交流反馈。（4）教师小结。

（5）学生独立计算后，引导学生理解商5要写在十位上的算理。

设计意图：让学生经历独立发现问题、列式并尝试解决问题的过程，培养学生获取信息和解决生活中实际问题的能力。

3、解决更多的问题。

出示问题：如果每页放8张，可以放满多少页，还剩多少张？学生根据题意列算式，分组列竖式计算。然后提出探索性问题：要检验商是否正确，该用什么方法验算?首先是学生独立思考，然后在同伴交流，最后全班汇报，教师归纳总结：要检查除法算的对不对，可以用商和除数相乘的方法验算。（有余数的还要加上余数）设计意图：通过创设具体情境，学生在验算过程中加深理解竖式计算和书写的合理性，养成验算的习惯，能检验计算的正误。

三、巩固提高

1、完成“练一练”第一、二题。

学生独立读题，找出题中的数学信息和问题。然后小组交流解决问题的方法，最后集体汇报。

2、完成“练一练”第三、四题。学生独立完成，师生一起核对答案。

设计意图：通过多样化的训练，提高学生的学习兴趣，巩固本节知识。

五、课堂小结：通过这节课的学习，你有什么收获？ 通过此环节，进一步加深了本节课知识的巩固。

六、作业布置：课后巩固也是很有必要的。

七、说板书设计

《集邮》教学反思

古城九年制学校

周丽霞

《集邮》是北师大版小学三年级数学下册第一单元的内容。本节课通过回忆旧知，复习前面学的列竖式计算中几种不同情况的计算方法，让学生了解集邮的艺术性；并从估算入手，分析、总结出三位数除一位数（商是两位数的）列竖式的计算方法。

本节课重点在于分析、总结出三位数除一位数（商是两位数的）列竖式的计算方法。难点则是培养学生估算的习惯。感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。我在教学过程中设计交流质疑环节，利用课件创设教学情境，逐步引导学生解决理解三位数除一位数（商是两位数的）列竖式的方法。在合作探究环节理解掌握竖式计算时，我采用课件出示问题，然后指名学生上黑板书写计算过程，其他学生监督计算书写的全过程，以发现问题掌握计算的过程，再用课件完整的呈现竖式除法的计算书写过程，便于所有学生掌握。

在本节课的教学中，我认为多媒体发挥了激发学生学习兴趣和引导学生学习的工具作用，教学的设计也是合理的，环节的衔接也是符合新课改高效课堂的理念的，可操作性强，学生学习效益也比较好。但是我也有遗憾和不足的地方。

1、课件的制作还比较粗糙,制作课件时没有把多媒体的声像功能发掘出来。

2、部分学生在自主探索、合作交流的过程中不能清晰、有条理的表达自己的思考过程。

随着本节课的学习，我认识到许多在备课时没有注意到的小问题，相信在以后的教学中我会对这些细节进行改进，进一步提升课堂教学效益。

第二篇：《罗斯福集邮》说课稿

《罗斯福集邮》说课稿

作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编收集整理的《罗斯福集邮》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

《罗斯福集邮》说课稿1

一、说教材

《罗斯福集邮》是北师大版语文义务教育课程标准试验教科书，四年级上册第六单元——“方寸世界”中编排的第二篇主体课文。课文描写的是美国前任总统罗斯福一生喜好集邮的故事，表现出集邮熏陶脾气、调节情绪、开阔视野、催人奋进等无穷魅力。通过课文的学习，引导学生对不起眼的小小邮票有更多的了解，体验一种新的求知方法，培养安康的生活情趣，扩大知识视野、丰富学生的文化底蕴。

四年级的学生已具备一定自学生字的能力，通过指名分段朗读课文但对于一些重点的生字，教师还是应该做重点指导。在本课12个生字中，抓住“谋”的读音（单独出现时读二声，在“参谋”一词中读轻声）、多音字“供”、“慰”的字形以及“枚”作为量词使用与名词的搭配，扎实地做好生字教学工作。

1、正确掌握本课生字、新词。

2、探究式阅读方法，借助课前查阅的资料，品词析句，了解集邮的益处，体会罗斯福对集邮的喜爱。

课前预习是语文教学不可或缺的一个重要环节。古人说：“受之以鱼，只供一餐。受之以渔，可享一生。”因此，凭据学生交换课前预习的情况，及时归纳预习方法，使学生明确预习的目的，培养自主学习的能力，体现了预习策略的指导。既然安插了预习工作，那么在课堂上就要进行搜检工作。通过指名分段朗读课文，既可以大体了解学生朗读课文是否做到正确、流利，同时也可以搜检生字地掌握情况。

二、说教法

“教”是为学服务的，教师选择恰当的教学方法，能最大限度地调动学生的学习主动性，收到好的学习效果。凭据教学内容的特点与学生的能力水平，我筹办采用以下几种主要的教法：

1、以疑促读，以读促思法。

2、抓重点词句品读感悟法。

3、多媒体辅助教学法

采用开门见山导入课题的方式，并板书课题。

与教法相适应，以学生为主体，充分阐扬学生的主动性，调动学生的多种感官参与学习举动，让学生在教师的引导下，通过质疑、探究、感悟、朗读四联合学习法，阐扬学生的主动性、发展性和创造性。

三、说教学轨范

培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究精神、创新精神，是新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识和能力、情感与态度、过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂，教学时我设计了一下教学环节：

（一）课前举动

与学生聊一聊各自的业余喜好。这是学生比力感兴趣的话题，因此，通过简短的交换可以在上课前，营造一种轻松、愉悦的课堂气氛，缓解学生们的紧张情绪。同时，教师凭据学生发言进行评价，引导学生体会每一种业余喜好都会有付出，对某种喜好有着浓郁的兴趣，才是“喜好者”。因为本单元的主题就是“方寸世界”——集邮，所以，在交换时，引导学生认识到集邮也是一种业余喜好，从而进一步明确“集邮”、“集邮喜好者”的含义，为学习课文打下根蒂根基。

（二）导课

四、说学法

为什么罗斯福就能成为一位集邮喜好者呢？学生通过对课文的感知，不难找出缘由——他从集邮中得到了益处。由此，引出本文另一个重点问题：罗斯福从集邮中得到了哪些益处？要解决这个问题，学生们依然要通过阅读文本来找到答案。这又是一个熟悉文本和凭据问题从中筛选相关内容的过程。有了刚才教师引导的过程，这里就可以放手让学生们自主学习，小组讨论解决，体现了“学习方法——应用方法”的过程。在具体分析得到的益处之后，学生再理解罗斯福谈集邮体会时说的那段话就会更减深刻。

3、有感情朗读课文。体会集邮给罗斯福带来的益处和欢欣，激发学生业余喜好的愿望。

新课标中指出：学生是学习和发展的主体。语文教学必须凭据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习要求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。这节课，我以学生为主体，力求教学形式矫捷多样，注意各环节安排由易到难，前后衔接自然，让学生在轻松活泼的气氛中体会集邮的无限乐趣。以此为依据设计教学目标如下：

（三）精读课文

通过对前一篇课文的学习以及课前的交换，学生们对于“集邮”、“集邮者”、“集邮喜好者”几个词语的概念有了字面上的理解。在学习课文时，就从这几个概念入手，围绕“从哪里看出罗斯福是集邮喜好者”这一中心问题，对课文进行深入研究，从课文内容中筛选出与此相关的内容。

1、时间长。首先引导学生抓住枢纽的句子“从1933年至1945年……也随身携带着邮册”，谈自己的体会。通过句子对比，使学生明确课文中的句子更能具体地说明罗斯福是怎样坚持集邮的，从而引导学生学会抓住枢纽词语来品词析句。当对罗斯福集邮时间进行计算得出的数字2732。5小时，出现在学生眼前时，他们在惊叹之余，更会深刻地体会到罗斯福真的对集邮有着浓郁的兴趣。将这种体会通过句子的朗读来表现，既要注意语义的练习，也要注意语音的练习。在此根蒂根基上，进一步引导学生计算罗斯福一生集邮的时间。在这里，应用联系上下文的方法，将第一自然段中的“八岁”与第三自然段中的“一生”相联系。那么学生自然产生疑问，罗斯福的一生又有多长时间呢？这就需求学生借助课前查阅的资料，解决问题。在此渗透“当学习课文中逢到的疑惑点时需求查阅资料，并从中选择有用的资料”的查阅资料和应用资料的方法。通过计算得出罗斯福共集邮55年的时间。55年将会再次震撼学生的心灵，深刻地感觉到他对集邮坚持不懈的精神，促使他集邮的时间很长，也由此看出他是一位集邮喜好者。在这一部分的教学中，应用了品词析句、借助课前查阅资料联系上下文等方法，学完后减以总结，不仅为下面课文的学习打下根蒂根基，而且对学生今后的语文学习都会有很大的帮助。

2、数量多。抓住两个数字“八十万枚”、“一百五十部”。这些数字对于学生们来讲比力抽象，并不克不及形象地体会到罗斯福集邮的数量之多。因此，我通过与课前筹办邮册的对比以及对平均每本邮册中存放邮票数量的计算，使抽象的数字转化为学生脑海中具体想象罗斯福的邮册会是什么样，从罗斯福集邮数量之多感觉到他是一位集邮喜好者。这一部分还介绍了这么多的邮票的来源。一部分是从信封上揭下来的，重点抓住“揭”这个字，通过了解揭邮票的过程，使学生感觉到揭邮票的不容易。学生通过想象揭了多少张邮票的，既进一步体会到罗斯福为了集邮不怕麻烦，又引导学生读懂句子之间的联系。另一部分是买来的，从中理解感觉罗斯福虽然喜好集邮但是并不浪费，使学生受到俭约而且做事有度的思想讲德教育。在对重点词句的进行赏析，体会其中所蕴含思想感情之后再朗读，学生就突出这些词语，有感情地朗读。

3、研究深。集邮不仅是对邮票的收藏，还要对邮票进行研究。罗斯福正是因为研究了邮票，所以他晓得所罗门群岛的位置。但是课文中只写了他与一位参谋简短的对话，学生对于他为什么会晓得以及他对邮票的研究过程不甚了解。课文留有大量的空白，那么就需求老师去增补。课前，我搜集了多张邮票并进行分类整理，在这儿向学生展示，让学生通过直不雅感觉到邮票的丰富多彩。然后选择其中一张——大龙邮票让学生提出想研究的问题。学生的探究欲望打开，通过快速浏览“语文天地”中有关大龙邮票的资料，既可以让学生亲身体会到这样一个研究邮票的过程，同时又渗透了第二个有关查阅资料的学习策略——查找资料时，筛选出与课文内容相关的，可以帮助更好地理解课文。这部分朗读的练习点放在罗斯福说的那句话上，指导学生读出罗斯福作为一个集邮喜好者的自豪感，但又不失谦逊的语气。

（四）初读课文

学完课文之后，学生无论从课文的内容、学习方法以及情感态度方面都会有不同的收获，给学生供应一个交换收获的机会，对所学知识进行回顾和梳理。

4、普及邮票的知识和关心邮票的印制。罗斯福不仅把集邮作为一种个人行动，而且希望更多的人去了解集邮。身为总统的他还积极为集邮做着贡献，因此更能体现出他是一位不折不扣的集邮喜好者。

《罗斯福集邮》说课稿2

一、说教材

《罗斯福集邮》是北师大版语文义务教育课程标准试验教科书，四年级上册第六单元——“方寸世界”中编排的第二篇主体课文。课文描写的是美国前任总统罗斯福一生爱好集邮的故事，表现出集邮陶冶性情、调节情绪、开阔视野、催人奋进等无穷魅力。通过课文的学习，引导学生对不起眼的小小邮票有更多的了解，体验一种新的求知方法，培养健康的生活情趣，扩大知识视野、丰富学生的文化底蕴。

新课标中指出：学生是学习和发展的主体。语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习要求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。这节课，我以学生为主体，力求教学形式灵活多样，注重各环节安排由易到难，前后衔接自然，让学生在轻松活泼的气氛中体会集邮的无限乐趣。以此为依据设计教学目标如下：

1、正确掌握本课生字、新词。

2、探究式阅读方法，借助课前查阅的资料，品词析句，了解集邮的益处，体会罗斯福对集邮的喜爱。

3、有感情朗读课文。体会集邮给罗斯福带来的益处和欢乐，激发学生业余爱好的愿望。

二、说教法

“教”是为学服务的，教师选择恰当的教学方法，能最大限度地调动学生的学习主动性，收到好的学习效果。根据教学内容的特点与学生的能力水平，我准备采用以下几种主要的教法：

1、以疑促读，以读促思法。

2、抓重点词句品读感悟法。

3、多媒体辅助教学法

三、说学法

与教法相适应，以学生为主体，充分发挥学生的'主动性，调动学生的多种感官参与学习活动，让学生在教师的引导下，通过质疑、探究、感悟、朗读四结合学习法，发挥学生的主动性、发展性和创造性。

四、说教学程序

培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究精神、创新精神，是新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识和能力、情感与态度、过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂，教学时我设计了一下教学环节：

（一）课前活动

与学生聊一聊各自的业余爱好。这是学生比较感兴趣的话题，因此，通过简短的交流可以在上课前，营造一种轻松、愉悦的课堂气氛，缓解学生们的紧张情绪。同时，教师根据学生发言进行评价，引导学生体会每一种业余爱好都会有付出，对某种爱好有着浓厚的兴趣，才是“爱好者”。因为本单元的主题就是“方寸世界” ——集邮，所以，在交流时，引导学生认识到集邮也是一种业余爱好，从而进一步明确“集邮”、“集邮爱好者”的含义，为学习课文打下基础。

（二）导课

采用开门见山导入课题的方式，并板书课题。

（三）初读课文

课前预习是语文教学不可或缺的一个重要环节。古人说：“受之以鱼，只供一餐。受之以渔，可享一生。”因此，根据学生交流课前预习的情况，及时归纳预习方法，使学生明确预习的目的，培养自主学习的能力，体现了预习策略的指导。既然布置了预习工作，那么在课堂上就要进行检查工作。通过指名分段朗读课文，既可以大体了解学生朗读课文是否做到正确、流利，同时也可以检查生字地掌握情况。

四年级的学生已具备一定自学生字的能力，通过指名分段朗读课文但对于一些重点的生字，教师还是应该做重点指导。在本课12个生字中，抓住“谋”的读音（单独出现时读二声，在“参谋”一词中读轻声）、多音字“供”、“慰”的字形以及“枚”作为量词使用与名词的搭配，扎实地做好生字教学工作。

（四）精读课文

通过对前一篇课文的学习以及课前的交流，学生们对于“集邮”、“集邮者”、“集邮爱好者”几个词语的概念有了字面上的理解。在学习课文时，就从这几个概念入手，围绕“从哪里看出罗斯福是集邮爱好者”这一中心问题，对课文进行深入研究，从课文内容中筛选出与此相关的内容。

1、时间长。首先引导学生抓住关键的句子“从1933年至1945年……也随身携带着邮册”，谈自己的体会。通过句子对比，使学生明确课文中的句子更能具体地说明罗斯福是怎样坚持集邮的，从而引导学生学会抓住关键词语来品词析句。当对罗斯福13年集邮时间进行计算得出的数字2732.5小时，出现在学生眼前时，他们在惊叹之余，更会深刻地体会到罗斯福真的对集邮有着浓厚的兴趣。将这种体会通过句子的朗读来表现，既要注重语义的训练，也要注意语音的训练。在此基础上，进一步引导学生计算罗斯福一生集邮的时间。在这里，运用联系上下文的方法，将第一自然段中的“八岁”与第三自然段中的“一生”相联系。那么学生自然产生疑问，罗斯福的一生又有多长时间呢？这就需要学生借助课前查阅的资料，解决问题。在此渗透“当学习课文中遇到的疑惑点时需要查阅资料，并从中选择有用的资料”的查阅资料和运用资料的方法。通过计算得出罗斯福共集邮55年的时间。55年将会再次震撼学生的心灵，深刻地感受到他对集邮坚持不懈的精神，促使他集邮的时间很长，也由此看出他是一位集邮爱好者。在这一部分的教学中，运用了品词析句、借助课前查阅资料联系上下文等方法，学完后加以总结，不仅为下面课文的学习打下基础，而且对学生今后的语文学习都会有很大的帮助。

2、数量多。抓住两个数字“八十万枚”、“一百五十部”。这些数字对于学生们来说比较抽象，并不能形象地体会到罗斯福集邮的数量之多。因此，我通过与课前准备邮册的对比以及对平均每本邮册中存放邮票数量的计算，使抽象的数字转化为学生脑海中具体想象罗斯福的邮册会是什么样，从罗斯福集邮数量之多感受到他是一位集邮爱好者。这一部分还介绍了这么多的邮票的来源。一部分是从信封上揭下来的，重点抓住“揭”这个字，通过了解揭邮票的过程，使学生感受到揭邮票的不容易。学生通过想象揭了多少张邮票的，既进一步体会到罗斯福为了集邮不怕麻烦，又引导学生读懂句子之间的联系。另一部分是买来的，从中理解感受罗斯福虽然爱好集邮但是并不浪费，使学生受到节俭而且做事有度的思想道德教育。在对重点词句的进行赏析，体会其中所蕴含思想感情之后再朗读，学生就突出这些词语，有感情地朗读。

3、研究深。集邮不仅是对邮票的收藏，还要对邮票进行研究。罗斯福正是因为研究了邮票，所以他知道所罗门群岛的位置。但是课文中只写了他与一位参谋简短的对话，学生对于他为什么会知道以及他对邮票的研究过程不甚了解。课文留有大量的空白，那么就需要老师去补充。课前，我搜集了多张邮票并进行分类整理，在这儿向学生展示，让学生通过直观感受到邮票的丰富多彩。然后选择其中一张——大龙邮票让学生提出想研究的问题。学生的探究欲望打开，通过快速浏览 “语文天地”中有关大龙邮票的资料，既可以让学生切身体会到这样一个研究邮票的过程，同时又渗透了第二个有关查阅资料的学习策略——查找资料时，筛选出与课文内容相关的，可以帮助更好地理解课文。这部分朗读的训练点放在罗斯福说的那句话上，指导学生读出罗斯福作为一个集邮爱好者的自豪感，但又不失谦逊的语气。

4、普及邮票的知识和关心邮票的印制。罗斯福不仅把集邮作为一种个人行为，而且希望更多的人去了解集邮。身为总统的他还积极为集邮做着贡献，因此更能体现出他是一位不折不扣的集邮爱好者。

为什么罗斯福就能成为一位集邮爱好者呢？学生通过对课文的感知，不难找出原因——他从集邮中得到了益处。由此，引出本文另一个重点问题：罗斯福从集邮中得到了哪些益处？要解决这个问题，学生们依然要通过阅读文本来找到答案。这又是一个熟悉文本和根据问题从中筛选相关内容的过程。有了刚才教师引导的过程，这里就可以放手让学生们自主学习，小组讨论解决，体现了“学习方法——运用方法”的过程。在具体分析得到的益处之后，学生再理解罗斯福谈集邮体会时说的那段话就会更加深刻。

学完课文之后，学生无论从课文的内容、学习方法以及情感态度方面都会有不同的收获，给学生提供一个交流收获的机会，对所学知识进行回顾和梳理。

第三篇：罗斯福集邮教案反思

2016.11.09

401班

学习小主人：

一、学习目标

1、我要学会本课生字新词，流利地朗读课文，查阅相关资料。

2、我要学习概括课文内容的方法，理解课文是从哪几个方面介绍罗斯福集邮。

3、我要养成良好的兴趣爱好，并学会坚持不懈。

重难点：

1、分析罗斯福的两次语言描写，体会其风趣、坦诚的性格。

2、体会课文用几件事情表现一个人物的特点的写法。

二、自主学习

1、预习课文，给生字组词，摘录好词好句。

《罗斯福集邮》学案

Zǒng tǒng jiē xià juān xiàn()()()Yì chù bì miǎn dǐ cháng()()()

2、查阅有关罗斯福的材料。

三、探究学习

1、读第1自然段，思考：为什么喜欢集邮？怎样集邮？

2、课文是从哪几方面介绍罗斯福集邮的？从第二自然段开始，每一段开头都有一个总起句，从总起句中，找出关键词语（4个字）。

2段（）3段（）4段（）5段（）6段（）

3、理解3句话：

A.“不必了，请别忘记，我是个集邮爱好者。”

B.“集邮者得到的益处是这样的多，以至于很难讲清楚这种业余爱好的最大益处是什么。但不论怎么样，集邮所提供的欢乐，证明我们的爱好是可取的，我们得到的足以抵偿我们付出的代价。”

C.老舍先生说过：“集邮长知识，嗜爱颇高尚，切莫去居奇，赚钱代欣赏。”

4、从罗斯福身上，你觉得应该怎样对待自己的兴趣爱好？

四、概括主题：本文记叙总统罗斯福一生的故事，体现了集邮有拓展视野、、等益处，说明了罗斯福是个有平常心、、的人。

五、课后作业：摘抄一个名人集邮的小故事（50-100字）。

罗斯福集邮教案

2016.11.09

学习目标

1、学习本课生字新词，流利地朗读课文，查阅相关资料。

2、学习概括课文内容的方法，理解课文是从哪几个方面介绍罗斯福集邮。

3、养成良好的兴趣爱好，并学会坚持不懈。

重难点：

1、分析罗斯福的两次语言描写，体会其风趣、坦诚的性格。

2、体会课文用几件事情表现一个人物特点的写法。教学课时：2节 教学过程

一、导入新课

1.学会本课生字词（课前完成）

2.了解罗斯福：学生简介绍罗斯福。罗斯福一生的几个数字。3.巩固生字。

二、探究学习

1.齐读第1自然段，思考：为什么喜欢集邮？怎样集邮？ 2.分读课文2—5自然段，思考：

课文写了罗斯福喜欢集邮的哪些事情？划出的重点词和句子。（汇报形式：第（）自然段，我画的总起句是，关键词是。

集邮故事：A、邮票来源 B、普及措施 C、关心印制 D、学到知识 3.揣摩句子

（1）罗斯福的2句话：

A.“不必了，请别忘记，我是个集邮爱好者。”

B.“集邮者得到的益处是这样的多，以至于很难讲清楚这种业余爱好的最大益处是什么。但不论怎么样，集邮所提供的欢乐，证明我们的爱好是可取的，我们得到的足以抵偿我们付出的代价。”

（2）老舍的话：“集邮长知识，嗜爱颇高尚，切莫去居奇，赚钱代欣赏。4.从罗斯福身上，你觉得应该怎样对待自己的兴趣爱好？

三、课堂小结

1、主题：本文写了总统罗斯福一生爱好集邮的故事，体现了集邮有拓展视野、陶冶性情、增长知识等益处，说明了罗斯福是个有平常心、有恒心、有爱心的人。

2、写法：体会课文用几件事情表现一个人物的特点。

四、课后作业：摘抄一个名人集邮的小故事（50-100字）。

罗斯福集邮教学反思

课前,设计导学案，并引导学生查阅与罗斯福有关的资料,让人物的生平与集邮联系起来,激发学生探究课文内容的兴趣。教学中,围绕“课文是从哪几方面介绍罗斯福集邮的”这个问题,引导学生学习概括。

学习概括课文主要内容的方法,可从问题入手,让学生找出有关语句,加上点或画线,组织学生讨论交流,品读概括;也可请学生提出学习建议,因势利导,适时点拨。

罗斯福的语言反映了他的性格,也体现了他的集邮思想。教学中,可模仿人物的语言风格进行分角色朗读,理解文中意思,感悟罗斯福集邮的现实意义。

结合“初显身手”中“讲集邮故事”的活动组织学生交流集邮的收获,讲一讲经历过的或看见的、听见的集邮故事。

不足之处：1.教学内容过多，课堂节奏推进过快。

2.让学生述说罗斯福有关资料，应引导学生筛选摘抄材料。3.分析课文2—5自然段应先出示课件再抛出相关问题。4.揣摩罗斯福的2句话时应多让学生来说，引导尚不到位。

第四篇：《罗斯福集邮》的教学反思

“学而不思则罔”，怎样解决学生自读自悟中思维缺失？我们以为语文课堂光有读的量，没有读的质是不完整的。学生在读书感悟的过程中，需要老师为其建构起思维的空间。在《罗斯福集邮》的教学中，当学生简单概括出罗斯福普及邮票的两个措施时，顺势引导：听了这位同学的发言，很多同学和我一样心中有疑惑，这两个措施与普及邮票有没有关系？谁能解释？一石激起千层浪，学生的思维被激活了，个性化的阅读行为得以彰显。学生交流了很多精彩的答案，“为了让民众一饱眼福，增长见识”、“捐献出邮票，让大家学习，对邮票产生兴趣”、“对邮票的兴趣不只停留在嘴上”……到此，我并未作罢，让学生再读文本，接着对这个总统进行评价。学生体会得更深刻：这个总统能说到做到，是一个言行一致、表里如一的好总统。他关心民众，与他们有福同享。怪不得他能受到拥戴，连任四届……最后点拨学法“读书不仅要了解字面的意思，还要从具体的事例中理解蕴涵的意思。写作文也是这个理，写人就要抓住典型的事例。”如此一来，学生学有所得，不仅享受到阅读的快乐，更构建了思维的空间。从这一教学片段，我们以为应当立足文本、探究文本，在学生对文本真正“有所感悟和思考”的基础上开展“对话”，追求高品质的思维。

第五篇：集邮演讲稿

我的集邮情，我的中国梦

我对集邮的兴趣是从一份礼物开始的，在我十岁生日的时候，妈妈的闺蜜送给我一份特别而精致的礼物，那是一套用我的照片定制的生肖纪念邮票，看着那一枚枚印制精美、神态逼真的邮票，我一下子被吸引住了，从此我便迷上了集邮。现在我的集邮册已经有厚厚的几大本，这些邮票，有的是我在邮局用零花钱买来的，有的是跟别人换来的，还有的是从信封上小心翼翼地“抠”下来的……每当我得到一张新的邮票，我就会激动兴奋不已，都要仔细研究欣赏一番，再郑重其事地放进我的集邮宝库，心中有种说不出的高兴和满足。

集邮使我增长了知识，开阔了视野。邮票虽小，但小小方寸之间，如同打开了万千世界。它不仅让我领略了雄奇壮丽的大好河山，欣赏了光辉灿烂的传统文化，知晓了丰富多彩的人物故事，更重要的是通过集邮让我学习到了波澜壮阔的近现代史知识，使我受到了与众不同的革命传统教育。例如我收集的有中国共产党建党80周年纪念邮票，有抗日战争胜利70周年纪念邮票，等等。听说今年要出版发行一套红军长征胜利80周年纪念邮票，我心中充满着期待，真心希望能够早一天看到它们装进我的集邮册。

今年是红军长征胜利80周年，对于我们来说，80年是一段漫长的岁月，比我爷爷的年纪还大。但对于80年前发生的事，我们不能忘记，也不应该忘记。80年前，一支衣着破烂、饥肠辘辘、背着小米加步枪的队伍，面对敌人百万大军的围追堵截，以非凡的智慧和勇气，凭着钢铁般的革命意志，他们血战湘江、四渡赤水、巧渡金沙江、强渡大渡河，飞夺泸定桥，翻越大雪山，攻占腊子口，征服了空气稀薄的冰山雪岭，穿越了渺无人烟的沼泽草地，纵横十余省，长驱二万五千里。他们排除万难，经历了九死一生的激烈战斗，战胜了任何人都难以想象的艰难困苦，在布满荆棘和鲜血的道路上一步步艰难地走来，最终到达了陕北，取得了长征的伟大胜利。

巍峨的雪山掩盖了革命烈士的躯体，却埋藏不了他们满腔为国为民的赤子之心;茫茫的沼泽地吞噬了革命烈士的身躯，却掩藏不住他们的信念;如雨的子弹夺去了革命烈士的生命，却夺不去他们的精神。这种精神，就是长征精神。他深深地烙在我们每一个中华儿女的灵魂深处，就像后来的雷锋精神、奥运精神、航天精神一样，是中华民族自强不息、坚忍不拨、发奋图强精神的延续与升华。

80年过去了，如今的我们，再也不用去经受血与火的战争，不用去忍受严寒与饥饿的考验，不用去走雪山过草地，我们可以在宽敞明亮的教室里读书学习，可以在琳琅满目的超市里开心选购商品，可以在风景如画的景区自由自在地游玩。但是，我们不能忘记压在我们肩头的责任。我们的责任，就是要接过革命先烈们传递下来的接力棒，团结一切力量，调动一切积极因素，战胜一切困难，让人民的生活更加幸福，让社会更加文明，让国家更加强盛。这既是时代赋予我们的神圣使命，也是我们共同的民族梦、中国梦。