教学评估汇报材料定

第一篇：教学评估汇报材料定

纪洼小学教学评估汇报材料

一、基本情况

我校是一所全日制完全小学，现有9个教学班，在校学生405人。学生入学率和巩固率均达100%。在职教师31名，教师学历达标率为100%，其中本科毕业7人，大专毕业24人，有小学高级教师6人，30岁以下7人，30—40岁15人，41—50的有7人，50以上的有2人，小学高级教师8人。全体教师爱岗敬业，教风严谨，热爱学生，团结协作，对工作一丝不苟，甘于奉献，形成了一支能战斗的教师队伍。学校占地面积10000平方米，生均26.32平方米。建筑面积3200平方米，生均建筑面积7.9平方米。建有高标准的图书阅览室、语音室、微机室、多媒体教室、电子备课室、仪器室、实验室、少先队科级活动室、音乐室、美术室、卫生室、体育器材室。

我校以创建“县级名校”为发展目标，不断加大经费投入，对校园进行了布局调整，对全校合理得张贴了名人名言、格言警句；精心布置了学生作品展，这种“人化”了的校园物质文化反映了种种思想观念；同时，校园环境将对作为这种环境审美者的师生产生持久的、潜移默化的影响。苏霍姆林斯基说：“要使学校的墙壁也说话”，使受教育者如入健康艺术之乡，眼睛所看到的，耳朵所听到的，艺术作品随处都是。进入校园，首先映入眼帘得是泰山自然生成石，楼前的凿壁借光、孔融让梨两块石像激励学生努力学习。“校风：文明 守纪 团结 争先，教风：严谨 创新 高效 奉献，学风： 勤学 乐学 善学 博学。制订了校徽、校歌展示了统一和谐的校园文化理念。校园路灯下个个张贴“奋斗改变人生，拼搏创造辉煌”等警句，耐人寻味，时刻激励着学生的斗志；文化长廊中《我画我心》《作品PK》《我的舞台我精彩》《小荷才露尖尖角》《成语故事》《小诗人展才华》等学生作品及名言警句展示了我校素质教育的成果。2010年11月在各楼梯台阶张贴弟子规120条。通过精心设计，把教育目的和科学文化知识，融进校园的每一个角落。2011年在上级政府的支持下，今年配置液晶电脑10台，装备了电子备课室，配置了三台电子白板多媒体、打印机、录像机、照相机及音响设备。为各专用教室新增了所需器材。

二、评估工作

6月份，我们对教师教学工作及学校的教学工作进行评估，评估情况如下：

（一）宣传动员阶段

学校首先成立教学评估领导组织小组。组织相关人员认真学习了教学评估实施方案，对教师教学评估标准和学校教学评估标准逐条进行分析理解。学校印发了实施方案和教师教学评估标准，全校教师人手一份。要求全校教师：统一思想，高度重视评估工作；明确要求：熟悉评估标准，了解评估程序，正确认识评估工作的重要意义。

（二）准备实施阶段

学校评估工作领导小组，召开分析讨论会，结合学校日常教学评估工作的实际情况，再次对教学评估标准逐条进行分析讨论，把认识模糊、把握不准、存在困惑的地方又一次进行讨论。

（三）自我评估阶段 教师评估程序为：

1、教师对照《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》逐条进行自我评估。教师们对此非常重视，对照评估标准，对自己进行合理客观评估。

2、全校教师通过日常教学工作、课堂观察、教研活动等，进行互评，对照标准，填写互评表，提交校评估小组进行汇总，研究确定评选结果。

3、学校评估小组根据教师自评、互评评价意见确定教师教学评估等级，转换为分数，对教师做出校级评价。

4、向教师通报最后评估结果。教师写出评估总结。

5、汇总数据，存档。评估结果：全校31人，优秀14人，占总参评教师45%，良好12人，占38%，5人合格。学校评估程序为：

1、学校首先成立评估领导小组，小组成员认真学习了《义务教育阶段学校评估标准》对学校在教学管理、课程管理、教学条件、校本研修、评价研究5个一级指标和22个二级指标内容，逐条进行自我评估。

2、组织全体教师对学校进行评估，首先让教师了解学校评估的具体内容，广泛征求教师的意见和建议。其次通过讨论等方式，对照细则，逐条评估。对学校做出客观评价。然后将评估结果汇报给评估小组。

3、评估小组根据各方面征求的意见和建议再次对学校进行评估，统一评价结果，制定进一步提高的目标和改进措施。并写出评估总结。

4、学校领导和全体教师再次结合教师评价和评估小组评价给出总的评估分值，并转化成相应的等级认定。评估结束后，学校写出本次教学评估自我总结报告，填写《学校教学评估等级权重》表，总结成绩，找出不足，明确以后的努力方向。学校自评结果为75分，其中教学管理17分，课程管理15分，教学条件16分，校本研修16分，评价研究11分。为达标。

三、教学工作

（一）教学管理

1、学校领导始终站在教育改革的最前沿，准确把握新动态，捕捉新信息，以新的教育理念为先导，用科学的理论武装头脑，不断充实自己，在日常工作琐碎而繁忙的情况下，坚持多渠道搜集素材，广开学习之路。经常深入课堂听课、评课，和教师共同探讨教学中的得失与成败。树立终身学习的思想，不断丰富实际管理经验，提升了研究能力，办特色，干一流的勇气和信心。

2、我校建立民主、科学的教学管理机制。校长负责学校的全面工作，业务校长、教导主任主抓教学工作。开学领导班子根据本校的实际情况制定出本校的教学工作计划、校本教研计划，并组织、指导具体落实。

3、学校坚持德育为首，强化学生养成教育和行为教育，将纪律、卫生等行为量化评比，以流动红旗的形式促进学生习惯的养成。我们还以重大节日、重要纪念日为契机，开展丰富多彩的少先队活.以爱党、爱祖国、爱社会主义教育为重点，围绕培养合格建设者和接班人的主要目标，坚持一手抓实践活动，一手抓基础建设，加大深化“手拉手”“学会感恩”“民族团结”“孝亲敬老”等互助活动，全面推进少先队工作向纵深发展，开创我校少先队工作的新局面，取得了较好的成绩。

（二）课程管理

我校执行《河北省义务教育实验课程实施计划》扎实推进义务教育课程改革。从素质教育的质量观出发，制定学期课程实施方案，均衡设置课程，开足开全国家、地方、学校三级课程，认真落实课程计划。为此我校设立校本课程—太极拳（4—6年级）、礼仪教育（1—3年级）。练习武式太极拳能够强身健体，能够发展自己的速度、力量、灵敏、协调等素质，能够培养学生勇敢、活泼、坚忍不拔的高尚品质。经过校区领导班子研究，把武式太极拳作为我校校本课程，并报教育局普教科批准，我们学校现将武式太极拳定为我校校本课程，为了此项活动的开展，我校特制定了《武式太极拳实施方案》，制定了培训制度,加强了师资培训，制定课时计划，保障培训经费落实到位。为了督促检查三级课程的实施和落实，我校狠抓了制度建设，完善了学校的各项制度，如《校本学习制度》、《学校领导听课兼课制度》、《教学研究制度》、《教师自我反思、参与教研活动的检查制度》等。并加强教学工作的检查和指导力度，学校每学期对教师的备课及作业批改情况进行检查。

1、抓备课

在教学工作中，我校狠抓了教师的备课。要求教师备课要多方扩充信息，充分利用电子备课室，完善备课资料，做到与时俱进，扩展思路，加强课改认识，课后及时反思教学中存在的问题，积极寻求解决的办法。还实行教师集体备课。学校鼓励大家改革备课方式，创新备课过程，集思广益，发挥集体的聪明才智，要统一认识，打开思路，使教案真正成为有价值的资料。

2、抓上课

要求教师在充分备课的基础上，认真上好每一节课，既要注重知识的传授，更要注重能力的培养，注重教法和学法的改进，组织校级公开课，使许多教师从中学到新的教学方法和教学策略，从而改善自己的教学行为，提高了教学水平。

2、作业的布置与批改

对学生的作业的处理，全体教师对学生要求严格，不仅控制了作业时间，而且教师对作业及时批改，学生作业书写整齐、格式正确、正确率高，作业反馈及时。特别是中高年级，针对现在知识面宽、活的特点，让学生准备了搜集扩展本、摘抄本等，开阔了学生的视野，拓宽了知识领域，提高了写作能力，调动了写作积极性。教导主任做全面的检查，针对作业批改中的问题，给老师提出明确的要求及建议。通过检查，提高了课堂教学效果，规范了学校的教学秩序，教学质量明显提高。

（四）校本研修

为了充分发挥广大教师参与校本教研的积极性，让大家充分体验成功的快乐，我校采取了一系列有效措施：一是坚持集体备课不放松。为教师创造有利的集体备课条件，今年11月我校对电子备课室的电脑进行了更换，新上10台液晶电脑。我们学校一直积极推行“四定五步”集体备课法，集思广益，充分发挥教研组的作用。我们所要求的“四定”即定时间、定地点、定内容、定主备人；“五步”： ⑴教师个人提前备课；⑵集体备课时主备人说课；⑶备课组教师议课；⑷主备人定稿；⑸组内教师同课异构（即个人根据实际调整）。同时要求每一个教师在集体备课的基础上，开展具有个性特色的创新设计，使教师们能在课堂上教出自己的风格、教出自己的特色。二是开展听评课和讲示范课活动。11年11月我校新上三台电子白板多媒体教室，安装在了五、六年级教室。学校规定每人每学期至少上四节听评课，通过这种形式对每个教师课堂教学进行详细的总结分析和诊断，指出不足和改进办法。学校还经常开展讲入门课、提高课、示范课活动，提高教师的教学水平及评课能力。各类课型一律采取上大课的形式，所有教师共同听课，详细评课。不同年段和不同科别的教师从另类的视角来听课评课，给了听课者和讲课者全新的启发。

定期交流，注重分析总结。我们坚持做好定期交流与分析总结工作。主要采取集中交流和分散交流相结合的方式进行。集中交流一学期两次，由校长为全体教师全面总结前一段校本教研工作的成绩和不足，同时请优秀教师代表作经验发言。分散交流主要是各教研组交流，教师之间的探讨交流。

结对子，推动教师发展。

（1）、与优秀支边教师结对子，发挥传帮带作用。县教育局组织县直优秀教师补充农村教师队伍，深入实施教师“支边”政策，鼓励青年教师到基层农村学校任教，县二中段爱菊、王芳等5人来我校支教，把先进的教学技能传与我校教师，提高教师专业化水平。段爱菊老师被评为邢台市2010年度“优秀支边教师”。王芳被评为县“优秀支边教师”我校也被县教育局评为“优秀受援单位”。（2）、是重用骨干教师，发挥引领作用。我们十分重视骨干教师的引领作用，一是让骨干教师上高质量的公开课。二是让骨干教师举办经验介绍讲座。

(3)、用好有经验教师，发挥示范作用。学校十分注重有经验教师在教育实践和教育改革中的主体地位，发挥其在校内的示范和辐射作用。我们组织有经验教师在校本教研活动中上点评指导课等，发挥示范作用。

搭梯子，促进教师发展

学校通过各种教研活动、竞赛活动，使教师认识到只有扎实地开展校本教研才能适应新课改的需要。学校不但为教师搭建平台，提供展示教育教学水平和教研成果的舞台，学校还建立了校本教研奖励机制，对积极参加校本教研活动并取得突出成果的教师给予奖励。活动驱动，让校本教研提升学校的办学实力

提升办学实力，必须依靠校本教研，抓好校本教研，必须依靠活动驱动。我们主要抓了以下活动。

(1)、教师培训，改进教学方法。每学期开学，我校都会组织教师进行教研培训。定期邀请教研室领导作专题报告，释疑解惑。(2)、教研联片，加强互助协作。教研联片，加强互助协作是我校实施校本教研战略的重要举措。我校和王官庄校区、小屯校区、马屯校区、城关校区结成联盟，一月一次教研活动，资源共享，实行同伴互助。很大程度上授课水平得到提高。11月份联片教研活动在我校成功召开。

(3)、请进来、走出去

纪洼小学为更新教学理念，提高教育教学能力，实实在在地进行了教学的深入研究和探讨工作，以“走出去，请进来”为抓手，在更新教师教学理念、改进教学方式方法上做了有益探索。2011年11月12日，在校区宁校长的带领下我们一行16人赴杜郎口中学参观学习并购买相关书籍，11月20日我校语文、数学、英语教师到双语学习先进得教学模式，学习他们先进的教学理念和成功经验，以不断优化学校的教学方法与策略。根据学校制定的“请进来、走出去”教研活动要求，返校后每人及时整理学习感悟，结合自身情况，形成具有可操作性意见的学习总结，在教研组内交流，以促进学校教育教学等各项工作。我校先后邀请教研室领导6次来学校做报告，指导教研工作与教师面对面的交流。通过专业引领，指点迷津，教师自我反思教学工作。青年教师的业务素质有了很大进步，课堂教学效果明显提高，教育教学质量稳中有升。2010年12月份邀请老局长马局长及剑桥小学王校长来我校评课及做报告。既对课进行了精当的评点，又对当前教学的现状和困惑进行了探讨，教师们受益匪浅，对帮助和改进今后的教学工作起到了很大的促进作用。

（五）主题研究

我校目前数学主题研究为《小学数学练习题有效性的研究》，并被确定为市级重点课题，在课题组长宓书新的组织下，课题组成员积极进行理论学习，并且和学校常规听评课相关联，在实际教学活动中找方法，解困惑，然后再学习理论，螺旋上升不断提高教师教学水平。我校的语文主题研究为《提高农村小学生语文综合素质的研究》，为期两年结题。

（六）评价研究

1、教师评价。建立了以教师自评，学校领导、同事、学生、及家长共同参与，以促进教师不断提高为目的的评价制度。

2、学生评价。分为口头评价、即时评价、评语评价、阶段质量评价四种形式。口头评价就是对学生在校表现进行综合评价。即时评价就是随时随地对学生的表现进行评价。评语评价就是在学生的作业本上写上激励性评语对学生进行评价。阶段质量评价就是学生在学习过程中通过口试、笔试对学生进行阶段性考核评价。

四、存在的问题

课堂教学中，教师们已经在尝试将新课程的理念应用于教学中，但所采用的方法、手段和途径还不是很尽如人意，仍需要不断地学习、探索。尤其是对新的“先学后教，当堂训练”的先进课堂模式的理解和研究还需要一个过程。

五、整改措施

1、深层次地思考教研的内容，组织要更加周密，加大课题研究的步伐。主题研究方面要根据研究计划，跟踪研讨，努力实践，直至研究问题的解决。

2、学校各项工作都要以教学为根本，都要向教学一线倾斜，鼓励教师进修、参观、培训、以全面提高教学质量。

总之，这次教学评估工作，必将对规范义务教育阶段的教育教学行为，鼓励学校进行教学管理的改革与创新，保证新课程的有效实施，提高学校的管理水平和教学质量产生巨大而深远的影响。我们将以这次教学评估为契机，进一步加强领导，调整工作思路，更新教育观念，再接再厉，为学校的腾飞和发展做出新的更大的贡献。

2011.12.1

第二篇：教学评估汇报

教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。为了进一步加强学校教育教学管理，全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，提高我校的教育教学质量，根据县教育局教研室文件精神，结合我校实际情况，以学生的全面发展为中心。对教学常规进行统一规划，严格管理，目的是让教师在教育教学工作中有所遵循，使教学工作逐步走向科学化、规范化的路子。本学，主要从以下几个主要方面开展了行之有效的工作：

一、加强教学管理，提高课堂教学质量

1、管理机制

教学工作是学校的中心工作，是教师在整个教学过程中必须遵循的规范要求，是学校最主要的最根本的制度，它关系到学校教学秩序的正常运行，规定和制约着教师的教学行为。是深入开展教育教学改革的重要前提，是全面提高教学质量的基本保证。

为此，我校成立了教学常规建设领导小组，学校建立健全了教学管理机构，实行岗位责任制，注意工作的协调和谐。学校班子成员分管年级，带管教研组，协管教学班，明确责任，站岗值班，校长刘占东抓全面，姚鹏主任主抓九年级毕业班，王建军、于晓静主任主抓八年级，张树林主任主抓七年级，张仲礼主任负责教学的后勤调配。

实施中层领导蹲点负责制，确保教研活动落实“中层领导员是教研组长的助手”，所有中层领导都被教导处分配到各个教研组辅助教研组长开展组内外的教研活动工作，做教研组长的助手，出谋划策，做服务协调类的工作。

学校规定中层领导必须每次参加教研组的教研活动，每周必须到课堂听课达2节以上，校长及所有中层领导必须到第一线指导教学工作，参加听课、评课活动。

2、落实常规

学校始终将课堂常规的落实放在首要任务，制定了许多课堂常规的管理制度，主要从以下几个方面得到体现：

（1）备课

坚持“不备课不得上课”的原则，任何人是任何课都得备课才能进教室授课。其次，要正确理解，处理备课与编写教案的关系。我们要强调备课的内容。备课中心任务应是钻研教材和撰写教学过程，主要精力应放在明确教学目的，理清教材思路，规划教学目标，理清教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上。备课是教师个性智慧的结晶。不要机械使用固定教案模式，而要设计符合学科特点、渗透新教学理念、体现个性的教案。要废除假教案，力求多一点实质少一点形式。

加强集体备课活动。备课是落实各个教学环节的基础，鉴于我校教师队伍状况，集体备课显得尤为重要，因此，我校实行集体备课、说课，每次都规定了地点、时间、中心发言人，我们要求集体备课一是备教材，二是备学生，三是备教法和学法指导，并且实行督查制度。

（2）上课

课堂教学是实施素质教育的主阵地，是学校工作重点。在执行教学常规中，全体教师要树以学生发展为本的教学观。在教学过程中，教师要与学生积极互动、共同发展，成为学生学习和发展的组织者、引导者和促进者；要处理好知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的关系，注重培养学生的创新精神和实践能力，引导学生自主学习、合作学习、探究学习；要大力推进多媒体技术与学科课程的整合，丰富教学内容，提高教学效率。我校在课堂教学中逐步实现了新课程改革提出的几个转变：重视讲授知识结论转变为重视引导学生经历知识的形成过程；由重视学生记住现成知识转变为重视引导学生再现和重组知识；由重视书本知识转变为重视让学生联系社会生产、生活实际多角度地考虑问题和灵活地解决问题；由重视单科独进、单个知识点的教学转变为重视学科间和知识之间的综合贯通；由重视统一要求转变为重视学生的差异资源和个性发展。

（3）关于作业布置和批改。

提倡练习性的作业在课内完成，课外以活动性、实践性作业为主。作业的设计既突出学科特点，又注意学科综合，培养学生实践运用、操作能力，以及探究、合作、创新意识。作业要求要注意学生个别差异，实行分层练习、分层作业。作业批改与评价注意过程评价，习惯养成，促进学生的发展。批改形式灵活多样，引导学生参与，师评、生评、自评相结合。分数量化与描述性评语相结合。

二、开足、开齐、开好各类课程，搞好校本教研

1、严格按国家教育部门颁发的课程计划开设课程，每学期有新排课程总表。

学校不分主课副课，着眼于学生的全面培养，开课一视同仁。以往对非中考科目忽视，如健康教育课和劳动技术等课程少开或干脆不开，现在一律保证开足。对活动课和选修课，列入课程表且加强监督，不准挪作考试课。所有课程的计划和实施情况，学校都全程跟踪，全程评估。

2、学校有教学常现管理实施细则和分学年（期）的教学活动动计划，同年级统一教学进度，教师有所有任教学科的分学期（年）教学计划。

学校建立了教学管理实施细则，从教学计划的制定。设计到备课，上课、学生的作业和培优帮困、教研活动等均制定了相应的管理制度来规范教师的教学行为，提高学校教师的整体教学质量。

3、校本课程、活动类课程有计划、有组织、有成效。

我校根据校情制定了本的校本教研工作计划，建立了“立足以校为本、面对学生学习实际，依靠教师集体智慧，着眼师生共同提高”的校本教研机制，确立了“个人反思，群体互助，专家引领，整体提高”的教研思路，拟定了“学习案例分析，教学互相观摩，针对问题研讨，反复实践体验”的教研程序，本学年在师生两个层面上培养习惯，以教师、学生、校情三个基点开展系统化的校本教研，有力推动了全校教学质量的整体提高。

制定了层次性的教研领导制度，推进了教研活动有健康开展；着重发挥教师的个体主观能动性以及年级组管理模式，通过制度把教师的教学反思常规化。

加强教师与外界的交流。我校积极配合县教研室活动，组织教师广泛参与新课程培训和在滦县三中、滦南三中、迁西三中、唐海第一实验小学、遵化二中等地开展的各种形式的教研活动，在学校集中收看魏书生讲座、示范课的视频，通过专家引领把校本教研引向深入，提高教师专业水平。

通过实施“一个课例，多次研讨”、“一个课例，多人研讨”的研究模式，通过“反思—实践—再反思——再实践”的反复研究过程，使教师在更新教学理念、提高处理分析教材、运用课堂教学技巧以及把握课堂的能力等方面，收到了良好的效果。

本学期认真落实滦政教字【2010】57号文与【2010】9号文精神，通过学习研训、课堂研训、合作研训、反思研训等方式，全面开展了校本研训活动，取得了较好的效果。

三、领导亲自抓教学，落实校长半天教学工作制

苏霍姆林基曾说：“如果你想成为一名好校长，那你首先就得努力成为一个好教师，一个好教学专家和好的教育家。”校长是领导全校教师进行创造性劳动的主要组织者，不仅要具备一个优秀教师的一切素养，而且还应具备有比一般优秀教师高出一筹的素质，要成为“师者之师”。

自滦县教育局关于校长半天工作日文件下达后，我校班子成员认真学习《贡福山同志在中学校长调度会上的讲话》精神，按照“重心下移，阵地前移”的原则，抓好课堂教学，上好常态课、保底课，把提高课堂教学效率作为学校工作的重中之重。

在校长亲自带领下，踏踏实实谋发展，认认真真搞教研。校长亲自主持学校教学工作会议，并多次讲话，规划教研教改方案，提出合理布局。

校长多次在全体任课教师会上做教研讲座，亲自深入课堂听课，参加公开课评议，从知识到教法均有针对性地对教师教学给予客观评价，提出合理化建议，努力帮助教师成长和教学水平的提高。滦县教育局《关于“校长半天教学工作制”第一次集中检查情况的通报》中被认定为成绩比较突出。

在校长的直接参与和指导下，我校教师教研积极性空前高涨，教研教改活动出现了前所未有的火热局面，课堂教学水平稳步提高。

在校长半天教学工作制的深入开展过程中，校长、教导主任率先研究课堂教学；在课堂达标活动中，我们立足校内，认真研究课堂教学：探索如何创设学习情景，激发学生学习兴趣，重视学生的学习体验，让学生自主参与课堂教学的每一环节，重视学生的动手实践能力，以“动”促“思”，吸引学生主动参与知识的形成过程。课堂教学中，尊重学生的独特的学习体验和感受，鼓励学生自主探索，让学生感受到学习的乐趣。

四、加大教育科学研究，寻求课堂教学有效途径

1、投身课程改革，优化创新教学行为。随着课程改革的深入，不负责任的常规教学观的教师必将受到淘汰。教师必定要走出封闭、狭隘的视野，在新课程环境下重视塑造自己。新课程将会让教师们认识到：认真执行教学常规的过程就是教师自我发展的过程。教师是学生学习的促进者的角色定位，新课程教学不断向如何促进学生“学”的重心转换，将使得教师在常规工作中产生强烈的紧迫感。为此，我校积极组织全体教师认真学习课改精神、课改经验，进一步端正教学思想，更新教育观念，积极投身课改，进一步树立以生为本的教育主体观，以能力发展为本的教育质量观，以民主平等和谐为本的师生观，优化教学行为。并处理好六大关系：①教书与育人的关系；②传授知识与培养能力、发展智力的关系；③学生“主体”与教师“主导”的关系；④教学常规与教学创新的关系；⑤优生与差生的关系；⑥教师的教学习惯与学生的学习习惯关系。

2、加大教研力度，提高业务素质。我校围绕素质教育，不断进行学科教学改革。坚持“科研兴教、科研兴校”的方针，把课堂教学作为教书育人的主渠道，实施素质教育的主阵地。切实把实施教研教改作为教师由传授型向研究型转化的途径，促进了教师业务素质的整体提高。不断加大了教研教改力度，认真开展了新“双三课”和“七个一”活动，做到了教研教改的科学管理，增加了科技含量。

(1)我校制定了《教学工作三年规划》，有指导思想，有目标，有措施，成为指导教学工作的

第三篇：教学评估汇报（定稿）

细化教学管理 提升教学质量

―――XX学校教学评估汇报材料

根据省教学评估精神和教研室的具体布署，我单位认真对各校进行教学评估，并针对评估中的一些实际内容向各位作以汇报：

一、提高认识 加强领导

通过近两年的教学评估工作，我们对于教学评估的意义有了近一步的认识。其真正意义在于切实提高教师素质、搞好校本教研、开展有针对性的教学活动，认真落实教学工作的督导、调研，全面提升教育教学质量。为此我们确立教学质量是学校生存和发展的生命线意识，把提高教师专业素质作为关键，把提高教学质量作为学校工作的出发点和落脚点；成立一把手挂帅的教学工作领导小组，理顺管理体制，强化管理职能。

二、优化师资配备 确保毕业班教学

学年初教师调整中，我们克服困难，优先安排毕业班教师，其它班级根据各校实际情况和教师的特长，合理进行了安排，并设立了音、体、美、微机专职教师在各校间巡回教学，确保开齐课程，促进学生的全面发展。

三、强化教学常规 加强教学管理

继续深化教学常规管理，加大管理力度。在多年对教学进行常规管理的基础上，进一步从教师备课，作业批改，学生辅导，学困生转化，家访互动等明确提出规范要求。并在本对各校教师进行了多次教学督导检查。每年将各校对教师的常规管理数据进行整理，在年终评优评模中做为重要依据，真正提高了教师的规范意识。

四、加大教学工作的资金投入。

尽管我单位在资金上不十分充裕，但在教师教学资料、教学设施、教师培训方面我中心校大力支持，并优先保证教学用款的到位。

1、教师培训。今年，我单位10名教师参加了骨干教师培训，另有三名教师到高阳师范参加了市级骨干教师的培训。并将带回的先进理念进行了整理，对广大教师进行了二级培训。11月初XX小学全体教师到石家庄参加了“提升明德小学教学质量研讨会”。而且专门购置了录像设备，将优质课进行编辑，然后下发到各校作为教师集中学习的一项重要内容。

2、教学资料。我单位全面保证了教师用书、教师参考的需要，通过仪器站购置了大量教学光盘、课堂实录等教研资料。并于今年上半年为各校教师订阅了《小学生学习报》《小学生语文报》《小学生数学报》《小学生阅读报》《小学生素质教育报》《作文与阅读报》等报刊，让广大教师扩大的视野，丰富了教师的教学需要。

3、多媒体教学。我单位于去年购置了三台移动多媒体。为实现最大效果，我们将三台投影仪分片安置到了XX、解营、庄火头三个学校。而且各片的其他学校有教学需要，则可以就近取用。广大教师都学习、并运用多媒体教学。其中解营小学还开展了多媒体教学周活动，让每位教师都利用多媒体让课。学生在声音、视频、动画的多重感官认知中掌握了知识，提高了学习兴趣。

五、多项活动促校本教研。

1、一切从实际出发，深入学校了解现状。我们多次深入学校听课，了解现状。仅今年10-11月份，我们就深入13个学校对教师的教学开展情况、教学常规落实情况进行调研。听课涉及各小学90多名教师，并针对发现的问题提出了指导意见。各校均在校长会上进行讨论，扬长避短，并引起广大教师更深层次的思考。

2、优质课评比。为切实提高教师课堂教学水平，并为县优质课选拔教师，我们要求各校首先在校内进行课堂教学评比，各校上报一节优秀课，中心校在听课的基础上进行了选拔，确保了参与县优质课教师的水平。

3、同课异构活动。在双轨学校，我们推行了“同上一节课”活动。要求同年级教师在一周内同上一节课，并互相观摩。从而使教师充分认识到自己在课堂教学中的不足，发现别人的长处，促进共同进步。

4、进行教师成长记录试点。本学年，我们在XX小学进行了“教师成长记录”试点。为每位教师准备专档。将教师基本情况、日常优秀教学设计、教学反思、互评情况、受奖情况进行日常记录整理。有助于教师温故知新，并促进教师的自主学习。

5、专题研讨。针对科学教师在新课标中的困惑，我们在广大教师中征集了日常教学中的问题，并下发到各校。让教师根据自己的理解给予解答。经中心校汇总、整理后进一步指导各校的科学教学。在语、数方面，我们也搜集了有代表性的内容，抛砖引玉，让广大教师拓展思路，提高教学效果。

六、加强兄弟单位的联系，促进交流与合作。我单位今年除教研室组织的相关考试之外，还两次连同兴华小学、小店中心校、南小王中心校、XX镇中心校进行了期中考试，并进行了交流，互通有无，共同促进。

七、特色管理。

1、教师常规管理已进行了6个年头，而且年年进行，与教师的评优评模挂钩，有效促进了教师的教学行为。

2、特设教师升位奖励。在学年初安排教师的过程中，总会有一些教师因为班成绩太差而不愿意接。为此，我们单设了升位奖，并真正与教师的荣誉挂钩，使教师无论接好班还是差班，只要努力就能体会到进步、被他人认可的快乐。从而调动了教师的教学热情。

3、编撰校本教材《铭记》。今年5.12汶川地震过后，我中心校掀起了支援灾区、献爱心的热潮。我们敏锐的认识到，这是提高学生思想品质的一个有力时机。于是我们在师生征文、绘画、身边发生的感人事的征集基础上，编撰了XX中心校校本教材――《铭记》一书。让学生在学习身边的实事的过程中，体会到助人为乐的快乐，体会到感恩。

第四篇：教学评估汇报材料

教学评估汇报材料

规范学校管理 xx 2013

提高教学质量

中学

年11月

规范学校管理 提高教学质量

尊敬的各位领导：

首先，我代表xx中学全体师生对各位领导、专家来我校指导工作表示热烈的欢迎和衷心的感谢！我校依据河北省有关义务教育阶段教学评估工作的实施方案和标准，在坚持客观公正、实事求是的原则下，对全校教师进行了评估并对学校进行了自评。现将有关工作汇报如下：恳请各位领导和专家对我校的教学工作多提宝贵意见。

一、学校基本情况

xx中学位于县城西南部，依山而建，与xx县、xx县、xx县交界。始建于1958年，占地面积7200平方米，建筑面积4239平方米。2009年改建成一所九年一贯制学校。现有教学班12个，在校生584名。教职工46人，其中专任教师40人，专任教师中特岗教师31人，教师年龄结构趋于年轻化，教师学历全部达标。我校坚持教育就是服务办学理念，以让学生快乐成长，家长放心，社会放心，办人民满意的教育为办学宗旨，努力推进素质教育，形成了严教、善导、敬业、创新的教风和严谨、和谐、自主、创新的校风。尤其最近几年，在上级领导和社会各界的亲切关怀和大力支持下，我校的办学条件进一步改善，教学质量有了新的突破。在全校师生的共同努力下,教育教学工作不断跃上新的台阶,取得了一系列的成绩：小学部连续四年在期末统考中荣获全县第一名，中学部七八年级连续四年在全县期末统考中荣获同竞争组第一名，中考成绩连续四年呈台阶式发展，连创历史新高。连续五年荣获“教育教学先进单位”荣誉称号，2011年荣获“保定市标准化实验室建设学校”荣誉称号。

二、教学评估过程及结果

为了搞好教学评估工作，学校组织全体教师认真学习了《河北省义务教育阶段教学评估工作实施方案》、《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》、《河北省义务教育阶段学校教学评估标准》、《河北省义务教育阶段教学评估实施要点》及《涞源县教学评估工作实施方案》等文件，在深刻领会文件精神的基础上，全体教师达成共识。为切实做好评估工作，学校成立了以校长为组长的教学评估工作评估领导小组，参照学校教学评估标准中的指标，对照本校工作，在做好教师教学评估的基础上，对学校教学工作逐条逐项地进行了自评。同时，通过问卷、座谈等多种形式，征求教师、学生及学生家长对学校教学工作的意见及建议。本着实事求是的原则，将学校教学工作自评为92分，为达标学校。

（一）教学管理（该项满分为25分，评估得分为22.5分）

1、管理能力（5.5分）

学校班子成员能够认真学习新课程理论，并积极对教师进行理论辅导，引导教师不断更新教育观念，促进教师教育教学水平不断提高。学校领导班子工作热情高，在日常工作琐碎而繁忙的情况下，校长及主任全部兼课并经常深入课堂听课，定期参加教研活动。领导班子成员每周听课不能少于两节，特别是青年教师及学生反映有问题的课必听，课下交流、解决教学中的实际问题。

2、管理目标（4分）

学校能全面贯彻党的教育针，坚持以德育为首，大力实施素质教育。能按规定开足上全全部课程。建立了“教、学、研”一体的教研制度，积极开展教研活动，要求教研活动主题明确，操作规范。每次活动提前做到四定：定时间、定地点、定专题、定中心发言人。学校充分发挥学校教研组的作用，从全体教师中选拔了学科教研组长，组长具体负责组织本学科的教研活动，促进了教师专业素质的不断提高。

学校将“传统教育”作为学校德育工作的着力点，积极弘扬中华民族传统美德，以活动为载体，对学生进行爱国主义、集体主义教育。如利用升旗仪式，瞻仰雁宿崖黄土岭战役纪念碑，听老红军讲革命故事等对学生开展爱国主义教育；组织学生开展各类文体活动，开展读书、朗诵比赛活动，进行主题班会教育活动等对学生进行集体主义、理想主义教育，都收到了良好的效果。学校还积极邀请交警队、消防队同志来校协助进行教育工作。

3、管理机制（5.5分）

学校管理制度齐全，对教师的德、勤、能、绩等方面有详细的量化考核细则，每学年以计分方式对教师的整体工作情况进行考评，每学期各年级进行学生座谈会、交流会，及时反馈教育教学中的问题，并制定措施积极改进。

4、教务管理（3分）

学校图书、仪器、设备有专人管理，有具体的管理办法，并充分利用。实验室、微机室、多媒体教室利用率较高。学校管理制度齐全，在课堂教学、实验操作、作业指导、成绩考查等方面都有详细的量化考核细则，每学年以计分的形式对教师的整体工作情况进行考核，每学年至少进行两次学生对教师的评教活动。

5、学生管理（4.5分）

为了使学生管理工作更加有序、高效，我校开展了形式多样的系列活动：我们利用每周的升旗活动，“国旗下讲话”等大力弘扬热爱学习、遵守纪律、文明礼貌、勤奋进取的主流精神；召开班主任工作交流座谈会，组织全体班主任交流班级管理的先进经验，畅谈班级工作的设思，探讨班级管理工作中的问题及对策；每月召开全体学生大会定期对学生进行法制教育和爱国主义教育，加强了对学生的教育和管理。

（二）课程管理（该项满分为22分，评估得分为19分）

1、实施方案和课程实施（14.5分）

学校严格按照课改要求进行课程管理，及时制定实施方案。能按要求开足上全三级课程，有标准的学校、年级、班级课程表。能按要求上好实验课，理、化、生学科实验开出率达到100%。

学校结合当地特点，挖掘乡土历史与中心小学共同编著了校本课程一册，对学生进行热爱祖国、热爱家乡的传统美德教育。

2、课程评价（4.5分）

学校建立课程实施评价机制，定期检查教师教学计划的落实情况，并适时提出调整、完善意见，教师能够根据检查结果及时调整教学计划。学校按要求为学生订足订齐教材，没有乱征订现象。

（三）教学条件（本项满分20分，评估得分为18.5分）

1、教师队伍（6分）

我校教师岗位设置及学科专业结构基本合理。学历达标率100%，绝大多数教师所任学科与所学专业相符，能满足新课程全面实施的需要。

2、经费保障、教学设施和教学资料（12.5分）学校最大限度地为教师教学提供保障。用于购买教学资料、教师培训学习的费用每年达5万多元。学校每年都拿出一定资金为教师订阅各种报刊、杂志，购买教辅用书、教育教学光盘，派遣教师外出学习、培训，让教师充分吸氧充电，开阔教师视野，提高教师素质。学校配有图书室、实验室、文体器材室、微机室、多媒体电教室、教师电子备课室等，教师积极利用其功能进行教学，各种教学设备能够满足日常教学的需要。

在教学资料方面，学校能为教师购买必需的学科课程《标准》、教材、教参、教学挂图等资料，学科教学、实验教学、信息技术教学所需的教具、实验材料等，能满足新课程实施的基本需要。

（四）校本研修（本项满分20分，评估得分为18分）

1、研修规划（4分）

针对教师队伍现状，学校对教师队伍现状和实施新教材中的问题进行的分析和反思，为促进教师专业水平、理论水平和教学能力的不断提高，制定了教研工作的发展规划。

2、组织与制度建设（7.5分）

学校成立了以校长为组长的校本研修领导小组，实行班子成员联系教研组制度，建立了各学科教研组，从教研组织管理、检查、教研活动等方面对教师进行考核，形成了“教、学、研”一体的教育科研模式。每次教研活动都认真进行组织、检查和指导，确保活动取得实效。

3、教学研究（4分）

学校经常组织教研组教师之间相互听课，校领导也会对所有教师进行不定期听课，然后通过教研日及其它时间进行评课，对教学中出现的问题集体进行探讨交流，找出克服不足的方法，明确今后努力的方向，增强教师自我发展的能力。我们还主动联系兄弟学校，和他们之间进行会听互评课活动，取长补短。

4、主题研究（2.5分）

在教研活动中，我们组织教师对在课程实施中带有普遍性的重点、难点问题进行探讨和交流，形成小课题，通过理论学习、课例研究等活动，解决问题，从而提高了课堂教学效果，同时也提高了教师的研修能力。

（五）评价研究（本项满分15分，评估得分14分）

1、教学考查（3分）

学校制定了教师评价制度，课堂教学评价制度。学校、教研组能够采用定期或随机听课、评课的方式对教师日常教学活动进行考查，对教师的备课、作业及批改、听课记录、等定期检查、强调教师对自己的教学进行课后反思，对听课内容进行即时点评，以便总结教学得失，取长补短，促进自身素质的提高。

2、教师评价（2.5分）

学校建立了以教师自评为主，学校领导、学生、学生家长共同参与的评价制度，公平、公正、公开、客观、真实地对教师进行量化考核，经评估我校没有不合格教师。

3、学生评价（2.5分）

学校建立了促进学生全面发展的评价体系，实施公平、公正、科学的学生综合素质评价。评价前由班主任组织学生学习综合素质评价的具体内容，激发学生参与评价的主体意识。然后在学生自我评价、小组评价的基础上，由班主任与任课教师针对每个学生的情况，将评价结果记入学生综合素质手册。其中学生的学业成绩通过课堂实际表现、作业情况、教学检测等多样化的评价方式考察。教师还通过教学质量分析、交流谈心、终结性评语等关注学生的进步，帮助学生找到自己的差距。

4、命题研究（3分）

由教导处牵头，以学科组长、骨干教师为成员组成命题小组，在课程标准的指导下进行命题，定期对学生进行考核，做到紧扣课标，不出偏题。这样既减轻了学生负担，又注重了学生能力的考查。同时，及时组织分析学生答题情况，找出差距，查找原因，制定对策，以便更好地指导今后的教学工作。

5、质量评价（3分）

学校始终坚持“教育就是服务”的办学理念。以“让学生快乐成长，家长放心，社会放心，办人民满意的教育”为办学宗旨，在上级领导的大力支持和正确领导下，在全校师生的共同努力下我校取得了一系列的成绩，连续五年荣获“涞源县教育教学先进单位”荣誉称号。

综上所述，学校自评结果为92分，为达标学校。

三、问题及设想

尽管我们在教育教学工作中取得了一些成绩，对照评估标准我们发现了工作中确实存在不少问题：

一是教师的教学理念有待进一步更新，对新课程实施过程中的改进策略、管理策略、评价策略的研究还有待加强。尤其是新入职教师的培训指导工作要稳步跟进。

二是教师教研积极性和教研水平有待进一步提高。我校部分青年教师缺乏教学经验，教研能力相对薄弱，“科研型”、“专家型”教师少。

对上述问题，我们计划从以下几个方面改进工作： 第一，增强教师自我成长意识。细化各项校本培训工作，通过丰富的形式和内容打开思路和视野，营造学习的氛围，使每位教师在不断发展的教学氛围中快速成长。

第二，加大青年教师培养力度，使其尽快成长。我们将努力挖掘学校内部人力资源，发挥骨干教师的带、引、领的作用，同时，给教师提供外出学习的机会，不断学习新理念、新方法，促进教学能力不断发展。

第三，进一步完善激励机制，调动广大教师的工作热情，奖优罚劣，让每一位教师意识到自身发展是现代教育形式的需要。通过加大考核与评比的力度，促进人人主动求发展。各位领导，我深知校长角色在教育教学管理中的重要性，校长素质的高低，决定了学校管理水平的高低。在以后的工作中我会再接再厉，和银坊中学全体师生共同努力，继续坚持“严谨、和谐、自主、创新”的校风，走规范发展的道路，与时俱进，规范学校管理、提高教学质量。

以上是我校教学评估工作汇报，恳请诸位领导批评指正。

第五篇：2013教学评估汇报

抓管理 重落实

稳步提高教学质量 办特色 强素质

全面提升办学品位

——蔚县暖泉镇中心校教学评估工作汇报

尊敬的各位领导、专家： 大家好！欢迎莅临我校指导工作！

暖泉镇中心校现辖镇内一、二完小，中心幼儿园，镇外东下官、辛孟庄两个教学点，在校生1012人（寄宿生306人）,教学班27个；现有教职工77人，其中专任教师66人；大学本科27人，专科49人，中师1人，专任教师合格率100%；中学高级教师2人，小学高级31人,小学一级26人,特岗13人；市级骨干教师6人，市、县级教学能手、学科带头人、教学新星16人。

几年来，我校紧紧围绕“办特色、强素质”办学思路，坚持“让每个孩子快乐学习，健康成长”的办学理念，加强学校文化建设，积极深化课程改革，切实提高课堂教学效率，全面提高教育教学质量。全校上下团结一致、艰苦奋斗、凝心聚力、开拓进取，学校先后被命名为“全国小学作文教学教改试验校”、张家口市“教学工作先进集体”、“师德建设先进集体”、“电化教育工作先进单位”、“综合实践活动课程建设先进单位”、“张家口市卫生工作先进集体”、“学前工作先进单位”、“百所示范性乡镇中心幼儿园”、“校本课程研发二等奖”，县“教育工作先进单位”等20多项荣誉。今年是我县教育教学工作落实年，我校扎实开展校本教研提高教师业务水平，全面推进班级文化主题活动培养学生能力，开设校本课程《中国历史文化名镇-暖泉》丰富课程内容激发学习兴趣，抓管理，重落实，现 将我校教学工作做如下汇报，汇报的题目是《抓管理、重落实、稳步提高教学质量，办特色、强素质、全面提升办学品位》。

一、夯实基础，优化教育教学资源。

1、设施设备进一步加强。

近年来，我校教育教学条件进一步改善，建有图书阅览室、仪器室、实验室、少先队科技活动室、微机室、多媒体教室、电子备课室、语音教室、体育器械室、音乐教室、美术教室及卫生室，馆藏图书26500册。建成了校园网站、开通了校讯通，二完小移动光纤上网，一完小联通宽带上网，两校区行政办公、教师备课均实现电子化。

2、两支队伍建设上水平。

抓班子，增强战斗力。中层干部是学校工作有序开展的中坚力量，学校决策的执行者。形成教导处抓全校教学、总务处负责后勤服务、政教处分管校区的管理框架体系。构建校长负总责，副校长、教导主任主抓，学科领导负责学科，教研组长具体落实的校本教研网络体系。我们要求领导干部必须树立大局、责任、服务三种意识，形成精诚团结、分工合作、凝心聚智、开拓进取的工作作风。

正师德，凝聚正能量。教师是学校工作的生力军，一所学校成功与否关键在于教师。大力开展师德师风建设，通过“树正气、讲团结、转作风、谋发展”的作风建设，规范教师从教行为，塑造人民教师崇高形象，树立“静心教书、潜心育人”的思想，建设一支能干、精干、实干的教师队伍。创优公平、公正、公开的工作环境，激发教师工作原动力。全校上下用《为人民服务》、《反对自由主义》 两篇文章来教育自己、规范自己，领导带头遵规守纪、带头规范自己、带头践行公平主义。

二、强化研训，重点突破提质量。

1、抓常规，向课堂要质量。

（1）抓好“五落实”，强化“四环节”。

以落实教学常规为目标，教导处抓好“五落实”，即教学教研常规检查、听评课制度、集体备课、个案审批、作业审批；强化“四环节”，即①学校保证教师每周下午1小时的超周集体备课时间。②向课堂40分钟要质量，学习洋思、三中课改经验，在中高年级探索实验我校“5215”有效课堂教学模式（将课堂教学分为三个时间段，5分钟导入、示标，20分钟引导、精讲、解疑，15分钟练习、巩固、总结）。③强化作业批改，努力做到“日日清”，及时、全面地从学生作业中获得真实的反馈信息，督促和帮助学生查漏补缺，力争人人过关。④精密组织期末、升级学科测试，建立公平、公正、科学的评价机制。今年小学毕业学业质量检测，合格率达95.96%，4名学生考取博文中学；1-5年级升级考试各科合格率、平均分、优秀率均呈上升趋势。

（2）执行课程标准，开齐开全课程。

优化教师资源，合理配置教师，严格按照省课程计划安排课程，开齐开全三级课程，特别是开好音体美非统考科目，启动硬笔、毛笔书法教育课，推进校本课程《中国历史文化名镇—暖泉》实施。

校本课程的课程化反映的是学校的新课程理念，校本课程的校本化反映的是学校课程化建设的独特个性，而校本课程的特色化则 是学校课程化建设的高层次追求。校本课程的研发、实践和利用，也能有效地促进学校特色发展。我们努力挖掘当地历史文化资源，让学校文化根植于师生的生活泥土之中，经过近三年的社会走访、调查、搜集、整理，开发了校本教材《中国历史文化名镇—暖泉》。在校本教材的使用、补充、完善过程中，使学生爱家乡、爱祖国的情感得到进一步的升华。对全面提高学生素质、发展学生兴趣特长、培养学生的创新精神和实践能力、增强学生的社会责任感等方面具有积极的意义。

（3）开展“三个一”活动，推进集体备课。

根据局有关要求，我校聚焦课堂，扎实抓以集体备课为重点校本教研活动，开展“三个一”活动，即:一名中层领导负责一个学科，研究一个主题，树立一个样板；一个学科教研组，针对一组案例，进行规范，形成一组范例；一所学校（一、二完小），围绕一个年级，推出一批成果。”“三个一”活动的实施推进了我校集体备课工作，已整理出一、二年级的整套集体备课共案，计划逐步在中高年级全面推开，力求达到整合学科资源、展示集体智慧、提高课堂效率的目的。

2、抓师训，梯队工程育精英。

一是积极选派领导、教师外出参加各类培训、学习、参观、教研等活动，并提出明确参训要求，做到会前有目标、会中有资料、会后有交流。今年，校长参加了“清华大学教育管理高级研修班培训”，副校长参加了武汉数学优质课研讨培训，分管学科干部、教研组长及部分骨干教师分赴天津、北京、张家口等地参加了课改、课 标、研讨、魏书生专题等培训学习，李珊珊、彭芸、李慧娇等特岗教师参加了县举办的岗前培训，组织全员开展了寒暑假集中校本培训。二是学校按“名师——教学骨干——重点培养教师——合格教师”分为几个梯队，将名师、骨干吸收到教研力量中来，采用传、帮、带的方式，开展“一帮一”结对活动，在日常工作中名师、教学骨干积极带动、指导、帮助青年教师让其尽快成熟起来。三是开展“四课”活动（新教师见面课、中老年教师引路课、骨干教师示范课、一般教师常态课），整体提高全体教师的课堂教学水平。三项举措的实施，使我校青年教师特别是特岗教师不断进步和成长起来。教师王小燕在张家口市第四届中小学班主任基本功大赛中荣获小学组二等奖；刘志平、周晓芳、赵海燕在全县特岗教师技能大赛中，分获课堂教学一二三等奖，张晓华、薛永峰、王秀娟分获演讲组一二三等奖，秦晓莉获粉笔字一等奖；张晓华、薛永峰分获全县“建设蔚州”职工演讲二等奖，薛永峰的说课《灰雀》获市级二等奖。张素梅等13人被评为县第五期“三个一”工程教学能手、学科带头人、教学新星。

三、彰显特色，强力提升办学品位。

1、书香校园看世界。

努力创建书香校园。一是充分发挥学校图书室功能（现藏书26500册，达省一类标准），专人管理，全天开放，师生按照规定办理图书借阅。二是开展“激情捐书，品味美文”活动，发动学生自愿购书、捐书，各班建立了特色图书角，四（2）班的主题是“热爱书吧，这是生命的源泉”，六（1）班是“书是人类进步的阶梯“。达到了资源共享、促进友谊、增强集体精神一举三得的目的。三是开展经典诗文诵读活动，开展“晨读、课读、午读、晚读”四读活动，培养读书兴趣，养成读书习惯。通过“故事会”、“猜谜语”、“手抄报”、“演讲比赛”、“诵读比赛”等活动，营造读书氛围，享受读书乐趣，创建书香校园。

2、丰富活动开眼界。

学校活动是文化建设、学生养成教育的重要载体，通过活动可以把学校的理念、思路内化为师生的思想行为，陶冶情操，修炼品格。我校通过各种形式，让学生在丰富多彩的活动中感受文化的魅力，发展兴趣爱好，发挥特长，增长知识，获得成长。一是依托重大节日和纪念日，开展主题教育。欢庆元旦，植树造林、绿化祖国，“三〃八”我为妈妈献爱心，雷锋纪念日，清明节主题征文、祭扫烈士墓，感恩励志教育，六〃一“七彩童年，放飞梦想”，七〃一“颂歌献给党”歌咏、征文、书画比赛，八一军校共建，十〃一“我爱我的祖国”等系列活动，为学生提供展现才华、张扬个性的平台，激励着每一个学生自信、成人、成才。二是配合上级政府部门搞好主题活动。如元宵节民俗表演、剪纸艺术节学生方阵等。三是为保证学生每天一小时的体育锻炼时间，开展了“中华武术少年拳”的大课间活动，目前我们正在着手排练健美操，使大课间活动更丰富多彩。四是成立各种课外兴趣活动小组，结合教师的个人特长，分别在两校组织了乒乓球、军乐队、腰鼓队、书法绘画、田径队等课外活动小组，去年舞蹈、书法、绘画等比赛共有50人次获奖。

3、班级文化提境界。班级文化主题活动是我校一校一品的特色建设之一。根据学生年龄差异，理解力、表达力、展示力的不同，师生共同选材，集思广益，既体现班主任的引导作用,又发挥学生的主体作用。班主任的引导作用,主要是把握班级文化的主题和意图，激发学生的兴趣，使之成为主题活动的积极参与者；学生的主体作用，主要是学生积极参与主题活动的设计和实施，发挥他们的主体能动性。教育性是开展班级文化主题活动的前提，是灵魂。班级文化主题活动采用学生喜闻乐见的形式，使教育性、趣味性和思想性相结合，从而使活动充满生机和活力，使学生在不知不觉中受到感染和教育，并在活动中不断完善，在完善中不断提高，让学生思想道德得到熏陶和影响，从而营造健康向上的班级文化，增强班级凝聚力，为学生综合素质的提高和终身发展奠定了基础。为了促进班级文化主题活动的开展，每学期举行两次比赛，并邀请县局教研室有关领导参加活动、进行指导。现在每班一个主题，人人参与，个个表现，形式多样，气氛热烈。如，一（2）班针对学生刚刚入学，不能马上适应学校生活，开展了《我爱班集体》主题活动；四（1）班针对现在的孩子自我意思太强，开展了《常怀感恩，快乐成长》的主题活动。正如班主任薛永峰所说“从孩子们发言中，我感受到他们的真情流露，感受到他们越来越懂事了”。活动开展以来，收效丰硕，达到了预期效果，学生的文明用语普及了，卫生习惯养成了，读书热起来了，懂得了感恩，树立了自己的志向，有了自己的梦。一大批文明班级、五星好少年、文明之花在校园、在同学们心中悄然美丽绽放。

四、存在问题及今后思路。

1、教学评价、教师评价、学生制度还不够完善，有待于进一步研究。

2、教师在校本教研方面已拥有一定的能力，但层次有待于提升，不能只满足于能够发现问题、提出问题的层面，应注重培养、强化对问题的跟踪意识、分析能力和研究能力。

3、教师把握教材、驾驭课堂、教学方法还不太尽如人意，仍需要不断地学习、探索。

4、办学条件还比较薄弱，特别是多媒体比较短缺，仍需积极争取上级领导和社会各界的大力支持和热情帮助。

以上汇报和我校工作肯定有不妥和需要改进之处，敬请各位领导、专家提出指正意见。谢谢！

暖泉镇中心学校 2013年12月