立足实际,勤学善思,找准基点,打造特色(五眼桥小学《学生良好行为习惯养成教育的研究》课题组申报材料)

第一篇：立足实际,勤学善思,找准基点,打造特色(五眼桥小学《学生良好行为习惯养成教育的研究》课题组申报材料)

立足实际，勤学善思，找准基点，打造特色

——五眼桥小学《学生良好行为习惯养成教育的研

究》课题组申报材料

五眼桥小学《学生良好行为习惯养成教育的研究》课题组由10名教师组成，其中学高级教师1名，小学高级教师3名，区级学科带头人、骨干教师6名，这是一支年富力强、奋发向上、具有丰富教学经验、教风严谨的优秀教师团队。近几年来，我们在上级科研部门的正确领导和课题组全体成员的共同努力下，在本课题研究方面取得了显著成绩，现总结汇报如下：

一、建立机制，营造氛围

1、加强领导，健全机构

校长江波亲自担任组长，为课题组出思想、建体系、立机制，全程督导课题研究。学校还建立了由分管德育的副校长薛峻锋负责，学校政教主任、班主任、实验老师组成的课题研究网络，确保了课题研究工作的正常运转。并定期针对在课题研究中出现的实际问题进行集中解剖，做到了具体问题具体分析，始终把《学生良好行为习惯养成教育的研究》这一课题作为常规教学管理的重要内容来抓，力求高质量，高效率。

2、真情引领，加大投入

领导的表率胜于雄辩，在本课题的研究中，校长江波、副校长谢英、薛峻锋带头学习新的理念，适时开展专题讲座，深入课堂与实验教师一道备课，说课，评课，总结实验情况，撰写实验论文，推广实验成果。在领导的榜样示范作用的同时，课题组充分发挥组内的学科带头人、骨干教师、科研新秀的作用，鼓励教师认真学习新理论，自主探究，形成了人人学习科研，人人参与研究的良好局面。

学校每年还拨出专项经费，用于本课题的研究工作。鼓励实验教师参与各级各类教科研竞赛及培训学习，并给予充分的资金支持和物质奖励。

二、认真学习，不断提高

为了让课题实验能够顺利成功的进行，结合我校实验教师实际，学校出资购买各种学习书籍和光盘，由政教处全面实施，制定切实可行的培训计划和学习要求，对实验教师开展了扎实有效培训。培训内容包括：如何对待问题学生；“七个习惯”交出优秀学生；中小学心理健康等。课题组成员也利用空余时间翻阅了大量的教育教学专著，教育类报刊杂志，并作了大量的笔记，为课题的研究作了大量的知识储备，并坚持在实践操作中锻炼自己。本学期课题组成员围绕课题开展研究，坦言相陈，各抒己见，为课题积累了丰富的资源。

三、合理安排，措施得当

为了确保课题实验研究不走过场、落到实处，课题组制定各种措施，按步骤进行扎实有效的实验，1、课题组每月进行一次交流研讨活动，定主题，定内容，按计划进行学习研讨。

2、重点对如何培养学生的好习惯，纠正坏习惯进行有效地研究与探索，提高德育教育的效果。

3、落实课题研究实验课，收集整理实验课设计，成功案例赏析，课题研讨论文等。

4、联系学生的生活实际，开展有效的德育活动，使学生在潜移默化中逐步养成好习惯。

四、踏实研究，形式多样

1、调研方法多种多样

我校课题组成员围绕课题，开展了多种形式的调研：课堂教学实验。在学生中开展“怎样生活，怎样学习，怎样做人”等主题活动，培养学生自治、自理、自立的能力；学生跟踪测评。针对学生中出现的特殊情况，采取个案跟踪与辅导，建立特殊学生档案袋等措施，帮助学生克服学习上的心理障碍，矫治学生生活中的问题行为；设计调查问卷。通过研究实践，教师们深入探讨培养学生良好行为习惯的教育方法，总结实验所得，进一步提高教师的教育教学能力，有效地提高了学生的自觉性，充分发挥了学校德育的育人功能。

2、实验过程务实创新

我课题组认为教师只有以课堂为阵地，深入分析和挖掘德育情感，结合实际事例，采用“潜移默化”的方法，把应该培养的良好行为习惯充分地提示给学生，让他们从中受到影响、熏陶和感染，达到“润物细无声”的教育效果。所以课题组注重课题的研究内容和学科教学相结合，科学整合相关内容，高效开展课题研究。

例如在教学品德第一册《我是家里的小主人》一课的教学过程中，金娟老师设计了“礼貌待人我会做”的模拟游戏活动，先让学生比赛看谁说的礼貌用语多，并告诉学生这些虽然是一个简单的礼貌用语，但却是做人应具有的一个基本礼节，是对别人的一种尊重，接着老师和学生示范表演在不同情况下用不同的礼貌用语，鼓励学生争当“文明星”，最后教育学生在平时的生活中待人都要文明礼貌，让学生学会感谢、学会尊重的做人品质。

课题组还坚持以德育作为学校教育的核心，把德育教育工作放在各项工作的首位，使学生逐步树立起了“先做人后做事，先成人后成才”的思想。学校围绕培养学生良好的行为习惯的养成教育开展了许多活动。

（1）利用重大节日和纪念日对学生进行专题教育，形成爱党爱国、关爱他人、团结奋进、诚实守信、争创一流的精神风貌。例如：以“妇女节”、“教师节”、“重阳节”等节日，确立“温馨祝福，感恩师长，孝敬老人”的主题，利用班会对学生进行关心他人，尊老敬老的教育，从而增强学生的社会责任感，提高道德情操。

（2）开好三种德育课。即（1）认识性德育课，加强品德与时事教育等认识性课程的教学，改进课堂教学形式。例如：李蔚老师教学《和诚实交朋友》这一课时，先以小品的形式表演了《手捧空花盆的孩子》这个故事，使学生认识到诚实的行为能得到别人的赞许和认可，接着又组织学生比赛讲诚实的故事，学生一次次从故事中感受到了诚实的重要和作用，最后以一首《好孩子要诚实》的歌曲结束整节课，再一次用学生喜欢的方式教育他们要做一个诚实的好孩子。（2）活动性德育课。我们充分利用学校各种宣传途径来开展活动。通过红领巾广播站、橱窗、黑板报、升旗仪式、班会、晨会宣传行为习惯养成教育知识，学习《小学生日常行为规范》、《班级一日常规》、《文明礼仪知识》，学校的方方面面无一不渗透着规范行为的养成教育。（3）隐性德育课。通过学科渗透、校内文化、校园环境等隐性德育课，潜移默化地影响学生。

五、辛勤耕耘，硕果累累

一份耕耘，一份收获。课题组通过研究及时总结经验，从学生的“文明礼仪”、“养成教育”、“卫生习惯”、“学习习惯”等方面入手，在全校推出了特色鲜明 “十个好习惯”，他们分别为：“见人问声好”、“上课勤思考”、“排队靠右行”、“做操有精神”、“吃饭要静净”、“垃圾不乱扔”、“勤读常提问”、“写字姿势正”、“铃响不奔跑”、“课间不疯闹”。“十个好习惯”的推出得到师生的好评，同学们的行为习惯得到了很大的改进：乱丢乱扔，损坏公物，打架骂人，互相攀比的现象基本上不存在了。同时，实验教师也获得了较大的成绩：胡传东撰写的《浅谈小学德育》和谢英撰写的《留守儿童教育初探》获市级一等奖；薛俊峰撰写的《如何加强学生的养成教育》、黄玉娇撰写的《开展低年级德育工作初探》、梁红撰写的《浅谈小组合作式管理的班级管理模式》、王小奎撰写的《优化班级文化，创建绿色班级》、李莉撰写的《如何加强青少年思想道德教育》分别获得区级一、二等奖； 李蔚主讲的优质课《诚信是金》和金娟主讲的《吃的学问多》获市级一、二等奖。另外，还有多名教师的论文、教案在省级和国家级刊物上发表。

总之，通过一年多的教学实践与实验，我们收获颇多，但在实验中也发现了一些不足：如理论水平不高，科研意识有待加强，课程资源开发不够等，我们课题组的成员决心在以后的实验中发扬成绩，克服不足，力争实验再出新成绩，再上新台阶。