教研专题报告――数学

第一篇：教研专题报告――数学

教研专题报告――数学

小学数学组“数学教材中主题图的开发、利用和研究”主题教研活动报告

本组的主题教研以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以课题《主题图的使用与开发》为载体，以教师为研究主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，促进教师专业发展。经过实践，主题教研给我们带来了巨大变化：

一是唤醒了教师的教研主体意识。我校开展的主题教研活动,要求教师以研究的眼光审视教学过程，彻底摆脱指令性课程模式下的消极情绪和被动心态，养成发现问题——提出问题——探究问题——讨论问题的思维习惯。

二是培养了教师的教研对话交流精神。主题教研的三个要素是个人反思、同伴互助和总结提高。自我反思，是教师与自我的对话，促进了教师个体教育智慧的生成；同伴互助，是教师与同行的对话，激活了教师群体的教育智慧；总结提高，是教师把本次主题教研中发现的问题寻求解决的方法，好的做法进行总结，促进教师教育智慧的可持续发展。下面记叙我们数学教研组第一次主题教研活动案例，与大家一起探讨。

一、教研活动概况。

教研主题：数学教材主题图开发、利用和研究，五数上《用字母表示数》 活动时间：2013年10月10月——10月19日 组织负责：邵、杜

活动内容：人教版小学数学五年级上册《用字母表示数》 执教者：高

活动成员：邵、杜、高、徐。

二、学习专业听评课要求：

因为今年市教研室提出了新的听课评课要求，在本学期第一次数学组教研会上，陈校长带领认真大家学习了新的听课评课要求，并结合数学组课题“数学教材主题图开发、利用和研究”作了专门的阐述，并对大家提出的困惑进行解释。然后，教导主任邵文章老师介绍了新的听课评课活动的流程。

三、分析教材、提出教学设想。

在弄清新的听课评课要求后，我们教研组对五年级上册的《用字母表示数》一课进行讨论，由高远成老师先备课。详情见附1《用字母表示数教学设计》

四、活动具体安排： 活动一：集体备课。

时间：2013年10月10日中午12：10—1:20 地点：校长室

人员：陈、曹、邵、杜、高、徐。活动过程：

1、执教者高远成老师说课。

2、各位教师提出意见。（见建议表）活动二：课前会议：

时间：2013年10月17日8:00——8:30 地点：校长室

人员：陈、曹、邵、杜和、高、徐。活动过程：

1、分配观察任务：

《用字母表示数》这节课共有3幅主题图，特安排如下：杜 老师负责第一幅主题图；曹 校长负责第二幅主题图；徐 负责第三幅主题图；另外，杜 老师负责导入、课堂练习和课堂小结。

2、通知上课时间：

2013年10月17日9:10——9:50。

3、通知集体评课时间和地点：

2013年10月19日中午12:10在校长室正式开始。

4、上交纸质材料时间： 2013年10月21日之前。活动三：集体评议、反思教学。

反思教学是教研活动的关键环节，反思的形式有执教者的反思、同伴的反思与专家的反思，通过参加教研活动不同层次人员的反思、讨论，形成集体智慧。

一、执教者反思：

这节课的内容是今后进一步学习代数知识的基础，用字母表示数对小学生来说比较抽象，针对本节课知识与学生的特点，我主要设计通过让学生自主探究、交流、合作来学习，充分体现“以人为本、以生为本”的理念。纵观整节课体现以下几方面：

（一）、情境激趣、导入设计关注学生巳有的认知水平和生活经验： 课程标准指出：“数学教学活动须建立在学生的认知水平和已有的知识经验基础上，这就要求教师在教学中应关注学生、找准认知起点，使教学有的放矢地进行，从而最大限制地落实“以人为本”的教学理念，老师的导入设计建立在本班学生已有知识和生活经验基础上，以“说出扑克牌中花牌表示数字几”导出用字母表示数，找寻熟悉的例子，让学生感觉字母在生活中的广泛应用。同时，教师能创造性的使用教材，根据学生的特点设计教法，例1的三小题，我选用了第一小题，是采用请学生观察后回答完成，学习字母表示一个数；例2让学生小交组流合作学习以及自学课本独立完成形式，例3采用练习与讲解相结合的方式进行，符合学生的认知水平。

（二）、关注学生反思、内化的习惯：

反思、内化与提升是引领学生经历探究过程的核心，本节课有三处环节设计体现了这一特点。

1、体现字母表示数的优越性环节，教师不是灌输，而是让学生小组合作交流选择表示运算定律的文字叙述和字母表示两种方法，你更喜欢哪一种方法？在交流中感情字母表示比文字叙述更简明、易记。

2、省略字母之间的乘号，教师让学生在自学中内化、运用再进行反思，强调“·”代替“×”，不代替“＋”、“－”、“÷”。

3、教师充分相信学生的能力，让学生自学课本给学生自主尝试探索问题，使学生真正成为学习的主人，高年级教学注意培养学生一定的自学能力，也是新课标倡导的。

（三）、关注学生的人文情怀：

确定科学与人文融合的新教育价值观，是新课程改革的价值趋向。因此，数学教学也应该关注学生数学学习与社会生活与人的联系，引导学生用心去关注人、事物。课堂小结中设计“成功秘诀是什么？”，老师别具匠心，把字母与人联系运用，学生既感兴趣，又为下一节课学习用字母的式子来表示数量关系和一个量，做好铺垫，同时又能自然地渗透德育，学生受到人文精神的熏陶。

（四）、我教学中的不足之处

实际教学中，我在“学生小组合作交流后的加法交换律上a+b+c=a+c+b”这一环节上，在处理上有不当之处。在PPT出示利用正方形的面积和周长公式计算正方形的面积和周长时，语速过快，导致学生在利用公式计算长方形的面积和周长时出错。另外在板书设计上有依赖PPT思想，板书不够清晰。

以上就是我《用字母表示数》上课后的一些粗浅思考，不当之处，敬请各位同仁批评指正。

二、同伴评议：

接着，教研组的老师们就汪老师的这堂研讨课，展开了热烈的交流和讨论。

教研专题报告――数学 校长评议： 【观察人】：陈

【观察内容】：教材第三幅主题图的应用 【片段】：课件出示主题图

师：用s表示正方形的面积，能把正方形面积计算公式用字母表示吗？

生：s=a*a,s=a.a 师：也可以写成s=a2,不读a2，读作a的平方，先把a写下来，在右上角写2，表示两个a相乘。

师：如果用c表示周长，用字母怎么表示周长公式呢？ 生：c=a4 师：好，很好。可以写成c=4a，数字与字母相乘时，数字写在前面。知道了吗？ 开展相关练习。【观察建议】：

1.教材主题图旨在让学生用字母表示公式，然后教学“平方”和数字写在前，教师提了两个有效问题，学生表现较好，共用时8分钟，占教学时间20%。

2.从图出发，紧紧围绕图展开教学，效果较好。

3.及时展开相关练习，从练习情况看来，学生能较清楚表达意思。4.在运用公式时，如：s=ab ,有写成s=58，在数字中也省了“乘号”，教师能及时调整教学，帮助学生理解。5.对a2和2a的关系在本节课中没有很好体现。附件1：

五年级 上 《用字母表示数》教学设计 联一小学

高 教学内容：

人教版小学数学五年级上册教科书44－46页。教学目标：

1、使学生认识用字母表示数的意义和作用,能用字母表示数。

2、经历用字母表示数的理解过程，体验迁移推理的学习方法，渗透求未知数的思想。

3、通过数学活动来激起学生的学习热情，培养学习兴趣。教学重点:会用字母表示数

教学难点:用字母表示数时省略乘号的简便写法。教具、学具准备:课件。教学过程：

（一）创设情景，激趣导学。

1、谈话:同学们，你们玩过扑克牌吗？那下面汪老师考考大家。出示扑克牌A、J、K,学生说说它们分别代表数字几呢？

2、你能说一说下面这些字母或符号表示的数是多少吗？ 课件出示例1（1）。

友情提醒：图中的数，都是按规律排列的。指名回答并说说为什么。

3、揭示课题并板书。

这些符号和字母都可以用来表示数，今天我们就一起来学习《用字母表示数》。

（二）、自主探究，获取新知。

1、师：在数学中，我们经常能见到用字母表示数，除了上面的例子外，你还见过哪些用字母表示数的例子吗？ 学生同桌说说后请学生回答。

2、教学字母表示运算定律: 师：同学们，我们已经对用字母表示数有了一定的认识，那么，你们还知道用字母还可以表示什么吗？请填写下表： 探究报告单： 运算定律名称 文字叙述（口述）用字母表示

①、学生小组合作完成，组长做好记录。②、汇报：（出示）学生的汇报结果。

③、师：比较文字叙述和字母表示两种方法，你们更喜欢哪一种？为什么？ 把你们的想法与同桌说说！

④、师小结：用字母表示运算定律简明易记，便于应用。板书：简明易记、便于应用。

3、教学字母写法：

还有其它的写法吗？请同学们自学课本第45页“你知道吗”上面的内容。

自学后请学生汇报，师出示课件： ab = ba(ab)c=a(bc)(a+b)c=ac+bc 反馈练习：（课件）a×x b×y m×n：

强调：在含有字母的式子里，字母中间的乘号可以记作“·”，也可以省略不写，注意，只是乘号可以省略不写，其它的运算符号不能省略。

4、教学字母表示计算公式：

师：字母可以表示运算定律，还可以表示计算公式。

（1）、出示正方形，给出边长为a,如果面积用S表示，周长用C表示，你能写出正方形的面积和周长计算公式吗？ 学生试写。

汇报，板书：S=a×a=a·a= a2 C=a×4=a·4=4a 师：那我们来练习一下。练习十第一题。请学生口答。

b×b＝（）10×10＝（）t×t＝（）b·7=()1·a=()（2）、假设正方形的边长是6cm,它的面积和周长各是多少？ 学生口答，师板书，注意格式。

（三）、拓展应用，培养能力。

1、用字母表示出长方形的面积和周长。教材P46“做一做”第一题。

2、教材P46“做一做”第二题。

长方形的长8cm，宽5cm，它的面积和周长各是多少？（用公式带入计算）请生板演，其余学生独立完成，集体评议。

3、练习十第二题。

学生独立练习后请生汇报，集体订正。

4、小知识：（课件）

师：你知道最早有意识地使用字母来表示数的人吗？他就是法国数学家韦达。韦达一生致力于对数学的研究，做出了很多重要贡献，成为那个时代最伟大的数学家。他是第一个有意识地、有系统地在代数中使用字母的数学家，被誉为“代数学之父”。自从韦达系统使用字母表示数后，引出了大量的数学发现，解决了很多古代的复杂问题。

5、弹性练习： 练习十第三题。

（四）、课堂小结。

师：同学们，在今天的学习中，你喜欢用字母表示数吗？（喜欢）如果教师对你们今天的表现打一个分——“A”你认为属于你的A应该表示多少？说说原因。

师：老师认为你们今天的表现都应在90分以上，数学王国的宝箱里还有一个宝贝，同学们看。（课件）出示 A=X+Y+Z A表示成功 X表示艰苦的劳动 Y表示正确的方法 Z表示少说空话（成功=艰苦的劳动+正确的方法+少说空话）

第二篇：数学教研组长述职报告

数学教研组长述职报告

述职报告

一年半前，我怀着“诚惶诚恐”、“忐忑不安”的心情接受了数学教研组长一职，担心不能胜任，始终觉得自己肩上的担子不轻、压力很重，因此我加倍努力，真心诚意为数学组的每位老师服务，求真务实完成学校布置的各项任务。下面我主要汇报四个方面的工作。

一、关于教研组的建设

在教研活动中，我们多次学习讨论并渐渐形成了以下三方面的共识：

（1）群体意识：大家团结一致，心往一处想，劲往一处使，努力改变数学组的形象。如果我们是薄 弱组，那么你水平再高也只是薄弱组的一员，反之，整体实力的提高，相应你也能得到认可。（2）服务意识：师德建设的的标准主要体现在教师对教学工作的投入程度及工作中表现出来的水平和效果，因此要求我们应全心全意为学生服务。做老师是辛苦的，做数学老师更苦，赋予的责任也更大。作为数学教师就决定了你应该做一个工作上是严谨的、踏实的，人格上是真实的、正直的人，否则你不配做一个“数学人”。

（3）教研意识：校本教研和组内教研已越来越受大家的重视。尤其是在新课程、新大纲、新高考这样的新形势下，一个不重视教研的老师必将被淘汰。针对我们一个大组的实际情况，加强备课组的建设和教研更为重要。

二、教研活动的开展和教学常规的落实

（1）有计划：开学初要求各备课组长制定好计划，然后协调确定在一个学期中每周一次的教研组或备课组活动计划，并张贴公布，使老师们做到心中有数，及时准备。

（2）有内容：教研活动的内容主要是围绕如何提高课堂教学效率为主题，开设新教师的汇报课、青年教师的研究课和老教师的示范课等，本学期共开出各类课型的公开课共计24人次。另外我们还十分重视对新课程的探讨和新课程体系下的考试方式和命题方向的研究。

（3）有形式：公开课的开设，除了上课、听课，还需要说课、评课，评课采取先分备课组讨论，然后每个备课组派一名主讲人，最后由我总结点评，这样既热烈又融洽。

（4）重落实：开学初制定的计划都能不折不扣地执行，每学期都能分别开展10次左右的教研组活动和备课组活动。特别是三位备课组长他们年龄比我大、资历比我深、水平比我高，工作都非常配合、负责，正因为有了他们，我的工作轻松了很多。

（5）重检查：积极配合教务处组织的各类教学常规检查，我组大多数老师都能得到肯定。这方面本人也能起好带头作用。

（6）重效果：流于形式、滥竽充数的教研活动不进行。

三、关于教科研

教科研意识不断增强，只有不断学习、研究才能促进教育观念的更新和教育教学行为的改善。因此，我们组共承担了三个课题，其中由我牵头的《新课程下，高中数学自主探究式教学的理论与实践》已完成一万五千字的初稿。年青教师在这方面大有超过老教师的势头，如章建春老师已在各类杂志上发表教学论文多篇，在杭州市说课比赛中荣获一等奖。

四、成绩和荣誉

应该看到，我们数学组慢慢在成长、在发展。今年的高考中，在汪晓明老师的带领下，文理科数学平均分都超过了杭州市七县市一级重点中学的平均分。在学生最喜欢的老师评选中，我校七位老师数学组就占了三位。然而，我们也应该清醒地认识到，和其他组相比，尤其是我，和兄弟组长相比，虽然性高，水平恰不高，相差还甚远，仍需不断努力。谢谢大家！2016．1．12

第三篇：数学教研组长述职报告

数学教研组长述职报告

子江中学初中数学教研组 林桦鹌 xx-9-5

光阴似箭，岁月如梭，新的一年又开始了。过去的一年，我们初中数学教研组在校领导的关心支持和全体数学老师密切配合下顺利开展着工作，虽不能说轰轰烈烈，但也算踏踏实实。一学年来，我本身也在教研组工作的开展中做了一些事情，取得了一定的成效，同时也存在着诸多的不足，有待于进一步完善。具体如下：

一、具体的工作及成效

1认真抓好本学科各项教学基础工作，从整体优化出发，加强教学工作的五个环节（备课、上课、作业、辅导、考查）的管理，配合教务处定期检查教案、作业和本组年轻教师的命题、教案设计及上课情况，及时反馈，切实提高课堂教学效率。及时了解本学科的教学成绩，对薄弱班级进行认真分析，查找原因，帮助提高。

2组织公开课教学，开展听课和评课活动，积极配合学校教务处、教研室对本组的老师进行不定时的听课，特别是对初三毕业班老师和初

一、初二的年轻教师，我们组织了本组有经验、负责任的老师进行了集体听课和个别指导，取得一定的鞭策效果，对于提高教师的业务水平也起到了一定的作用。

3积极开展教学科研，用教育科学指导教学，一年来，我们在学校教务处、教研室的倡导下，先后开展了“课堂教学的有效性”、“学生理科思维的培养”、“细化课堂教学环节的探讨” 以及“中考压轴题命题方向”等话题的讨论，我本人也安排了具体的发言；同时，虽然我本人任教的是初一年段，但我也多次参加了初

二、初三年备课组的专题教研活动，(述职报告)特别在初三年中考命题方向方面多次与毕业班的老师进行了深入的探讨，特别是在XX市质检前，我们还邀请了XX市数学教研员潘振南老师到我校进行专题讲座，讲座的内容包括“新课标的修订简介”、“XX市初三年数学会议精神”、“福建省数学学业考试评价报告”等，取得了一定的效果。

4切实落实竞赛辅导事宜，资源共享，责任到人。众所周知，近几年来，我校初中部的优质生源受到了一定冲击，竞赛成绩受到了前所未有的挑战，今年也不例外。即便如此，我们数学组在竞赛培训方面还是踏踏实实的开展，做到有计划、有内容、有实际行动，通力合作，从不敷衍了事，结果初三数学联赛也有多人在XX市、XX市获奖，在“希望杯”全国竞赛初一年有15人获奖、初二年有10人获奖，多位老师被评为“优秀指导教师”和“优秀辅导员”。

5重视校本教材的编写，起核心作用。身为教研组长，就是学校教学工作的骨干，因此，按校长学期工作意见，在

教导处领导下，我们必须管教管研，发挥学科组的核心作用，引领与组织本组教师开展校本教材的编写活动。一年来，我与本组的杨玉山老师、尤长乐老师、黄旺丛老师等合作，先后编写了《赢在中考》、《课堂内外》等校本教材，受到学生及同仁的一致好评。

二、存在的问题和不足

1教研主题不明确，探索氛围不够浓。过去的一年里，虽然每周一次的教研活动雷打不动，但教研的话题主要集中在评课这一环节上，对平时教学过程中出现的一些问题没有进行有针对性的深究和挖掘，也没有中心话题和中心发言人，平时随机性的听课也不多。

2常规管理力度不够，工作的主动性有待于提高。一学年来，我们总是在配合学校教务处、教研室开展工作，也只有在教务处、教研室布置抽查教案、作业、教案测试、命题测试时，我们才予以配合，平时较少主动提出工作要求。

3未能发挥集体的智慧。我们教研组每位老师都富有强烈的事业心和责任感，严谨治学，讲师德，图进取，但基本上都是在单打独斗，集体备课的情况不多见，很少通过集体的力量去解决一些难题，不同备课组之间的交流更是少之又少。

4教师的理论学习、课题研究有待于进一步加强。在新课程、新大纲的新形势下，一个不重视研究的老师必将被淘

汰。而我们组针对平时出现的一些问题，总是重教法、轻学法，采用头痛医头、脚痛医脚的情况较多，很少根据我校的特点和学生的具体情况做出长计划、短安排，通过有针对性的理论学习和课题研究，对初中三年做出有层次性的计划安排。

三、今后的工作思路

1深化理论学习、鼓励课题研究。新的一年，我们在加强组内老师之间的学习与交流的基础上，将引导老师们更认真地学习课程标准，研究教材，注意教学资料的积累。指导教师进行教改，闯出轻负担高质量的新路子。以新的理念指导课堂教学，努力提高课堂教学质量，及时对所上的课进行教后分析和反思。在课堂与教学方面，重点是关注教师的教学方式和学生的学习方式, 倡导改变学生单一的接受性学习方式，提倡研究性学习、发现性学习、参与性学习、尝试性学习和实践性学习，实现学生学习方式的多样化，把要我学变为我要学，把学会变为会学。牢固树立学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者、合作者和促进者的思想观念。

2根据年段的特点，有针对性的开展工作。初一抓好起始阶段数学学习习惯的养成，有意识地进行理科思维的培养，宁可放慢教学进度，也要夯实基础；初二抓好“平几”

基础教学，重视逻辑推理能力的锻炼，注意培养学生数学素质；初三从多角度训练学生的思维品质，提高学生的综合解题能力。各备课组有针对性的开展培优辅差工作，初

一、初二做好参加“希望杯”全国数学竞赛培训准备工作，初三备课组做好参加“全国数学联赛”的准备，各年段均要重视b率、控制d率，不盲目追求a率，同时有针对性的对中考的命题趋势进行深入的研究，力争每一年都能上一个台阶。

3加强常规的检查力度，保证教学效果。进入新学期，在鼓励教师们创造性工作的同时，我们将不放松对教学常规的指导和监督。要明确树立集体质量意识，信息资源共享，认真落实了集体备课制度，抓好备课过程中的各环节，让集体备课由“形式化”转为“实效化”，老师的教案要较为规范，质好量足。在这些方面教研组将配合教务处、教研室进一步加强检查的力度，内容包括是否针对学生的实际情况写教案，是否写教学反思和教后记，作业批改是否及时、认真、及时反馈，单元命题是否结合实际、是否有质量等等。

4积极开展教学科研，用教育科学指导教学。坚持每周进行教研活动，每次教研活动必须做到事先经过精心准备，定内容、讲实效，有主题、有主要发言人，在教研中有意识地充实教师的现代教育理论和学科知识。精心安排好青年教师的汇报课及骨干教师的示范课，要求每一节公开课前都经

过备课组的老师多次的研究和修改，每堂公开课后，进行认真的评课，不避丑，不走过场，本着对事不对人的原则，对有研究性的问题、有争议的问题畅所欲言，同时加强对中考命题方向的探索与研究，通过争议使实际问题得以解决。

5重视青年教师的培养，使之早日成为骨干。新的一年，我们将配合教务处对新教师进行备课、命题、说课、片段教学等多方面的测试，不定时的对他们进行听课、评课及业务指导，同时鼓励年轻教师多听课，多走出去、请进来，多学习教育教学理论，主动充电、充实自己，积极参加各级各类教学比武，积极撰写论文，创造条件让青年教师参与到试题的校对，审题，出题中来，让青年教师学到真东西，学会真本领。使他们能早日独挡一面，真正成为我们子江的中坚力量。

第四篇：数学教研组长述职报告

数学教研组长述职报告

-陈超阳 尊敬的各位领导，老师：

担任数学组长近一个月以来，在前任组长和同组的各位老师的积极配合支持下，数学教研组完成了一系列教研任务，主要工作成果如下：

1、为了继续丰富完善公司的中考冲刺阶段教学资源库，组内每位老师都安排了本学期的资源收集及编辑整理任务，将持续到本学期结束。

2、建立资源共享群，能及时的把控最新的教学资源，进行交流共享，互相学习，共同提高。

3、每周组织安排1-2人的公开课活动，提高我们老师的教学水平。

4、教研期间，收集每周各自遗留的问题，教研课上共同探讨、共同提高

5、规范了教研工作、规范了教案上传时间、教案格式等；

6、共同研究探讨如何提高部分差生和问题学生的学习效率 总之，在全组老师精诚合作、共同努力下，我们有条不紊的开展着各项工作。我们的工作还有很多需要提高改进的地方，比如课题研究还不够深入，理论与实践没有很好地结合，教研效率还有待加强，教研方向还不够明确等。我们将在今后的教学工作中大胆探索，不断创新，围绕厦门学校各个阶段考试的突击和冲刺，结合本组的实际情

况，高标准、严要求、勤钻研、敢创新，认真开展好教研工作。我们坚信，只要发扬我们未名团队的精神，一定能使数学教研工作更上一层楼。

第五篇：数学教研组长述职报告专题

述职报告

一年半前，我怀着“诚惶诚恐”、“忐忑不安”的心情接受了数学教研组长一职，担心不能胜任，始终觉得自己肩上的担子不轻、压力很重，因此我加倍努力，真心诚意为数学组的每位老师服务，求真务实完成学校布置的各项任务。下面我主要汇报四个方面的工作。

一、关于教研组的建设

在教研活动中，我们多次学习讨论并渐渐形成了以下三方面的共识：

（1）群体意识：大家团结一致，心往一处想，劲往一处使，努力改变数学组的形象。如果我们是薄

弱组，那么你水平再高也只是薄弱组的一员，反之，整体实力的提高，相应你也能得到认可。

（2）服务意识：师德建设的的标准主要体现在教师对教学工作的投入程度及工作中表现出来的水平和效果，因此要求我们应全心全意为学生服务。做老师是辛苦的，做数学老师更苦，赋予的责任也更大。作为数学教师就决定了你应该做一个工作上是严谨的、踏实的，人格上是真实的、正直的人，否则你不配做一个“数学人”。

（3）教研意识：校本教研和组内教研已越来越受大家的重视。尤其是在新课程、新大纲、新高考这样的新形势下，一个不重视教研的老师必将被淘汰。针对我们一个大组的实际情况，加强备课组的建设和教研更为重要。

二、教研活动的开展和教学常规的落实

（1）有计划：开学初要求各备课组长制定好计划，然后协调确定在一个学期中每周一次的教研组或备课组活动计划，并张贴公布，使老师们做到心中有数，及时准备。

（2）有内容：教研活动的内容主要是围绕如何提高课堂教学效率为主题，开设新教师的汇报课、青年教师的研究课和老教师的示范课等，本学期共开出各类课型的公开课共计24人次。另外我们还十分重视对新课程的探讨和新课程体系下的考试方式和命题方向的研究。

（3）有形式：公开课的开设，除了上课、听课，还需要说课、评课，评课采取先分备课组讨论，然后每个备课组派一名主讲人，最后由我总结点评，这样既热烈又融洽。

（4）重落实：开学初制定的计划都能不折不扣地执行，每学期都能分别开展10次左右的教研组活动和备课组活动。特别是三位备课组长他们年龄比我大、资历比我深、水平比我高，工作都非常配合、负责，正因为有了他们，我的工作轻松了很多。

（5）重检查：积极配合教务处组织的各类教学常规检查，我组大多数老师都能得到肯定。这方面本人也能起好带头作用。

（6）重效果：流于形式、滥竽充数的教研活动不进行。

三、关于教科研

教科研意识不断增强，只有不断学习、研究才能促进教育观念的更新和教育教学行为的改善。因此，我们组共承担了三个课题，其中由我牵头的《新课程下，高中数学自主探究式教学的理论与实践》已完成一万五千字的初稿。年青教师在这方面大有超过老教师的势头，如章建春老师已在各类杂志上发表教学论文多篇，在杭州市说课比赛中荣获一等奖。

四、成绩和荣誉

应该看到，我们数学组慢慢在成长、在发展。今年的高考中，在汪晓明老师的带领下，文理科数学平均分都超过了杭州市七县市一级重点中学的平均分。在学生最喜欢的老师评选中，我校七位老师数学组就占了三位。然而，我们也应该清醒地认识到，和其他组相比，尤其是我，和兄弟组长相比，虽然性高，水平恰不高，相差还甚远，仍需不断努力。

谢谢大家！

2004．1．12