第一篇:小学一年级语文老师教学经验交流材料
小学一年级语文老师教学经验交流材料
各位领导,老师:
大家好!
虽然从教多年,但做语文教师的时间却很短。因此,让我来做语文教学工作经验交流,我感觉很惭愧。其实,在教学工作中,大家都是我的老师。今天,借此机会把我的一点浅薄的见解和大家谈一谈,希望能起到抛砖引玉的效果。
现代教学不仅要求学生“学会”、“会学”、而且要使学生“乐学”。如何才能达到“乐学”的效果呢?至关重要的是激发学生的兴趣,语文相对于其他学科,更具有广泛的应用性,贴近生活,内容丰富多彩,富有情趣。教师如能恰当运用一些方法,能充分调动孩子学习的兴趣,学习质量会有提高,在平常教书育人的过程中,我比较注重以下几点:
一、注重积累,丰富学生的语言。
丰富的语言来自于积累,为了实现这一目标,我特别注重对学生进行字词、古诗、名言、课外阅读等到方面的积累。我按照循序渐进的原则,分三步骤展开这方面的教学。
第一步:新生入学后的第一个家长会,我就将小学一年级语文积累材料印发给家长,让家长每天给孩子读,孩子学会,再去背,让学体验积累的乐趣和收获。
第二步:在学生学会拼音后,我让家长每天督促孩子阅读拼音读物,时间不少于二十分钟,并让家长在读书记录本上记录书名、页数、日期、家长签名,每天上交。用这种家校共管的方法培养孩子的阅读习惯。
第三步:在孩子认读简单的生字后,我就鼓励学生用课本中学会的识字方法,把认识的字加一加,减一减,变成另外一个字,或是熟字加偏旁减偏旁变成新字。通过“摘苹果”、“打蜻蜓”、“小射手”、“登山”这些游戏来让学生认识字词,让他们在游戏中调动学生积极性,感受到学习的快乐。
二、课堂教学教学中,努力体现教育新理念,提高课堂教学效率。
课堂是学生获取知识与能力的主要阵地。这一学期,我在这一方面很下功夫,为了上好每一节课,我课前认真钻研教材,吃透教材,并结合本班学生的实际特点,采用生动活泼的教学形式,激发学生的学习兴趣,课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念,创设轻松民主的教学氛围,鼓励学生踊跃发言,开成群言堂。
三、做好培优补差工作,提高教学质量,促进全体学生得以发展。
以爱来感化每一位学生,争取师生互敬互爱,只有生爱师,才能爱上爱听爱学该师所任教的课程。两个班级34个孩子,34个孩子都不一样,接受能力也有不同,面对孩子们的个别差异性,我努力抓好培优补差工作,坚持不放弃每一位后进生,都以良好的心态接纳他们,并抓住他们身上的闪光点激励他们。
一年一班有个女孩叫刘XX,父母在哈尔滨工作,她被放在姥姥家照顾,因为家人的疏于管理,加上自身接受能力的限制,她成了班里的后进生。课堂检测时“开火车”,常常开到她那里就卡住了。但是这个孩子有个突出的优点,懂得感恩,每到下课,她总会认认真真地走到老师面前,恭恭敬敬地鞠个躬,单独对老师说:老师,您上了一节课,辛苦了。我抓住她这一个闪光点,经常在课堂上表扬她,鼓励她,并对她说,你对老师的感恩,老师很感动,如果你能把这种感恩之心转化成努学习的行动,老师会更喜欢你。让她在得到表扬的过程中,明确努力的方向。
等到期末复习了,我想到她平时的基础薄弱,复习会产生畏难、厌学情绪,就利用元旦休息,把她接到家里,为她查缺补漏,树立复习时的自信,并在课堂上多给她展示的机会,让她在愉悦的体验中,找到学习的快乐。在师生的共同努力下,她考试成绩有了显著的提高。
教书育人,学无止境。
以上几点,是我的一点收获,在这里呈现给大家,还希望得到各位领导和老师的批评指正,我的发言到此结束,谢谢大家!
第二篇:小学一年级语文经验交流
小学一年级语文教学经验交流
明德小学韩邦霞 尊敬的各位领导、各位老师:
大家好!
我参加工作十多年了,一直从事低年级教学,积累了一点教学经验,现在以作业的形式交给大家,希望大家给予指导和帮助。
一、建立常规,着眼学生一生的发展。
1、发挥“小班委”的大作用。
一个良好的班集体,必须有一个管理能力强的小班委。这个班委就要挑选、精心培育。刚开始,由老师带他,接着要放手,让他自己管理。这时,老师要在幕后观察、帮助。让学生知道老师在与不在,都能了解班级的情况,自然班级管理就容易多了。一个月下来,良好的班风就形成了。
2、抓好学生的学习习惯。
作为刚刚进入一年级的小学生来说,如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲,是非常重要的。因此,培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里,我采用编儿歌、口令等形式,将学生学习习惯的培养融入情趣之中,让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立,从写字到读书拿书,从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品,都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说,通过一学期来的培养,我班学生都能养成良好的学习习惯。
3、抓好语文早读课。
“一日之际在于晨”。我注重抓好早读。早读前,让学生明确本节课读什么,要背诵什么?当然量要适宜,保证让学生在规定的时间内能完成预定的目标。最后还要利用几分钟做好早读效果的检测工作,对完成好的学生给予肯定与鼓励,增强学生学习的欲望,挖掘他们的学习潜能。
二、注重积累,给学生扎实的文化底子。
《语文课程标准》指出:要重视语言的积累、感悟和运用。为了实现这一教学目标,我特别注重对学生进行字词、古诗、名言谚语、课外阅读等方面的积累。我按照循序渐进的原则,分三步骤展开这方面的教学。第一步,我首先抓住教材语文园地中的“日积月累”,通过记忆比拼、开火车、快速接龙等游戏活动,让学生体验到积累的乐趣和收获。第二步,使学生能用课本中教给的识字方法来识记生字,例如把简单的熟字,也就是已经认识的字加一加,减一减,变成另外一个字,或是熟字加偏旁减偏旁。第三步,围绕“日积月累”这个主题,我组织学生开展一系列的语文实践活动,“比比谁认识的字多”、“摘苹果”、“登山”,通
过这些游戏来让学生认识字词,不但调动学生积极性,而且表现好的学生或是小组,都及时给予奖励,让他们感觉到学习中的快乐。
三、重视评价,扬起学生自信的风帆。
课堂上,对学生的发言,尽量避免用“不对、不行、错了”这样很否定的词语来评价学生。对学生的上课表现我用这样的诚恳语言来评价:“谢谢你,给老师带来了惊喜”“你真棒,你是从哪知道的,看来我得多向你学习呀”“你的想像好奇特”“你的朗读很动听”“你真会观察”“你的小脑瓜真会想问题”等。如果学生答问有偏差,可以说:“你的想法不一样,没关系,老师很欣赏你积极发言的表现,再静下来想想一定会找到答案的”。学生往往在得到这样的评价之后,表现得更加踊跃,个个都争着表现自己的所见所闻所感,更加主动大胆。孩子们的表现告诉我,教师善于用亲切的具有针对性的语言来评价学生,能带给学生学习的快乐,让他们发现自己的闪光点,敢想敢说,更加充满自信,从而参与学习的积极性更高。
四、培优补差,全面提高教学质量。
1、以爱来感化每一位学生,争取师生互爱互敬。只有生爱师,才爱上、爱听、爱学该师所任教的课程。一个班级40个孩子,40个孩子都不一样,接受能力也有不同,面对孩子们的客观差异性,我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一位后进生,都以良好的心态接纳他们,给他们更多的关心和呵护,相信每一个学生都能学到自己适合的知识,让他们在学习上有所进步。
2、为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,我“抓两头,扶中间”,注重培养优生的特长,同时,在班中成立“互助”小组,利用结对子形式,以优生来带动差生,优生差生同坐,只要后进生有所进步,同桌俩都得到相应的奖励。此举不仅让孩子学会学习,也学会了合作。
五、家校联系,形成教育合力。
教育不仅仅是教师的事情,只有唤起家长对孩子教育的重视,让他们与我们同步,我们的工作才能起到事半功倍的效果。如:我特别重视与后进学生的交流,一旦发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况,我总是及时、主动地和家长联系,向他们了解情况,争取家长的支持,共同教育学生。
以上是我的一点教学心得,不足之处希望各位领导、同事继续给予帮助、指导,谢谢大家!
第三篇:小学一年级语文教学经验交流
小学一年级语文教学经验交流
从入职到现在,马上就是一学期了。我是新教师,谈不上什么经验,只是想谈谈我在教学中的一些做法和感悟。
知之者不如好知者,好之者不如乐之者,说得正是现代教学的要求:不仅要求学生“学会”、“会学”,而且要使学生“乐学”。只要学生“乐学”,学习成绩自然会有所进步,如何才能达到“乐学”的效果呢?至关重要的是激发学生的兴趣。语文相对于其他学科,更具有广泛的应用性,贴近生活,内容丰富多彩,富有情趣,教师如能恰当运用一些方法,能充分调动孩子学习的兴趣,学习质量会有所提高。在平常教书育人的过程中,我比较注意以下几点:
一、重训练,促进师生的交流与合作。
接手班级之后,等到班级秩序稳定,我就开始对学生进行读书、说话、同桌合作等方面的训练。训练学生怎样以正确的姿势看书读书,训练学生怎样指字读书,训练学生书空,训练学生说完整的话,说标准的普通话,训练学生同桌怎样互助合作学习,怎样评价,并且注重每一个细节。
二、重积累,丰富学生的语言。
丰富的语言来自于积累,为了实现这一教学目标,我特别注重对学生进行字词、课文等方面的积累。我按照循序渐进的原则,分三步骤展开这方面的教学。第一步,我首先抓住教材语文园地中的“日积月累”,通过记忆比拼、开火车、快速接龙、男女生比赛读、小组比赛读等游戏活动,让学生体验到积累的乐趣和收获。第二步,使学生能用课本中教给的识字方法来识记生字,例如把简单的熟字,也就是利用已经认识的字加一加,减一减,变成另外一个字,或是熟字加偏旁减偏旁。第三步,围绕“日积月累”这个主题,我组织学生开展一系列的语文实践活动,“比比谁认识的字多”、“摘苹果”,通过这些游戏来让学生认识字词,调动学生积极性,对表现好的学生或是同桌既有口头表扬,也有小礼物作为奖励,让他们感觉到学习中的快乐。
三、通过多途径培养学生各种能力与习惯,促进学生的全面发展。
1、培养学生语感是语文教学的重要目标之一。新课程改革大力提倡“读中感悟”。一年级的课文是富有时代气息、人文色彩和情感因素的,而且文章篇幅不长。用来锻炼朗读是很好的材料,在了解了课文后再借助拼音试着自己朗读,一些重点的句子和段落还可以几个学生来比赛读,读完评价再读,看看有没有进步。在平时的教学中我特别注意学生读书的指导。在课堂上,我经常设立各种各样的读书比赛,小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次,我注重在阅读教学的过程中,尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自己的感受出来。
2、一年级是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点,我运用竞争机制,每隔一段时间民主选举产生新的班干部,虽然这样做班主任会多做点工作,但能激励应该班干部积极作好本份工作,可乐而不为呢?每周进行综合评比,如作业得了笑脸加一分,听写本得了笑脸加一分,自觉捡垃圾加一分,拾金不昧也加一分等,不按时交作业、乱丢垃圾、说脏话等则扣一分,这样促进学生自觉守纪,养成良好的学习习惯。其次,我充分利用每周四调座位的机会,运用竞争机制,在兼顾学生身高、个别学生视力、听力的基础上,让同桌、小组评议某学生的各方面表现以及自评的方式来轮换座位。再次,低年级的学生有强烈的表现欲,利用这一点,我在课堂上和课下树立典型“乖乖”,学生为了争做乖乖某号,课堂行为,作业等都有很大改善。
3、加强写字指导,提高学生的写字能力。本学期,我非常重视学生的写字习惯的培养,课堂中注意提醒,尤其是汉字的间架结构,比例,关键笔画等,先观察,后说,再写书本上的田字格,再在课堂本上练习书写,回家本上巩固书写,在学生书写时严格要求学生认真书写汉字。
总之,本学期以来,点点滴滴的教学实践让我深刻认识到,小学语文教学的创新,需要我们教师学会抓住语文的每一个教学因素,将语文教学的每一个目标落到实处,我们的学生才会真正的学有所获,得到发展。
何燕琳
2014年12月21日
第四篇:一年级语文教学经验交流
一年级语文教学经验交流
随着时间的流逝,转眼间这学期又过去了。这一年我担任一年级的语文教学,回想这一年以来的教学工作,感觉真累,但也伴随着收获的快乐。由于教学经验尚浅,因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,现将一学年来的收获,总结如下:
一年级是学生从学前班到小学的转换点,这阶段的儿童感性多于理性,对于外界事物,侧重于主观认识。为此,一学年来,我一直用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学,让学生能迅速接受知识。当学生把老师当成一位良师益友对待时,他的思维就像草野上的野马天马行空,于是,交流的火花拼出了个性的思想;当学生的交流成了断线的风筝时,教师也要及时遏制,这时教师的权威也是不容置疑的。
当然,作为老师最主要的是上课,在上好课的前提是做好课前准备,不打无准备之仗。上课时认真讲课,力求抓住重点,突破难点,精讲精练,运用多种教学方法,从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和创造性思维,使学生有举一反三的能力。
平时做到多听有经验老师的课,认真备好每一节课。“学然后知不足”,通过听有经验的老教师和优秀青年教师的课,使我认识到自己的不足,能通过反思不断提高自己。虚心请教,努力提高。不懂的地方能虚心向她们请教,以此来提高自己。此外,在学校领导的指导下,养成了读书的好习惯,从书中也学到了一些先进的教学理念,平
时运用到教学实践中去,很好的提高了自己的教育教学水平,提高了教育教学成绩。
作为新教师,我最大的愿望就是能通过一点一滴的收获后,适应工作,并尽快地成长为一名合格而优秀的教师。在今后的教学中,多与老师们交流、虚心向他们学习。努力提高自身各方面的素质,能多看一些有利于自己教学能力提高的书籍,做到踏实有效地进取;努力提高课堂教学效率,争取让学生能在有效的时间内学到更多的知识。
一年来学校生活的点点滴滴,顿涌心头,真是一言难尽,我真的很感谢那些纯真的孩子们,一句话说的好:“抱着感恩之心生活”。那么我,抱着对学生的感激之心去工作,感到很充实和幸福,因为有了他们,我的生存也更加有了意义,有了他们,我才发现了自己的价值!是他们,让我有机会在三尺讲台这方神圣天地实现自我价值!为了他们,我会不断的努力,不断的提高,让自己做得更好。
总之,有耕耘不一定会有收获,而努力用心的耕耘则一定会硕果累累,在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水,相信我的付出一定会换来一份充实而又沉甸甸的情感。由于经验尚浅,许多地方存在不足,希望在未来的日子里,能在各位领导老师的指导下,取得更好成绩。
2010.7
第五篇:一年级语文教学经验交流材料
一年级语文教学经验交流材料
今天在这里谈经验实在是惭愧。以下讲的是我在教学中的一些做法和感悟,算做和大家探讨和交流吧。有不足之处,希望大家能给我指出,给予帮助。
现代教学不仅要求学生“学会”、“会学”,而且要使学生“乐学”,只要学生“乐学”,学习成绩自然会有所进步,如何才能达到“乐学”的效果呢?至关重要的是激发学生的兴趣。语文相对于其他学科,更具有广泛的应用性,贴近生活,内容丰富多彩,富有情趣,教师如能恰当运用一些方法,能充分调动孩子学习的兴趣,学习质量会有所提高。在平常教书育人的过程中,我比较注意以下几点:
一、重训练,促进师生的交流与合作。
接到班级之后,等到班级秩序稳定,我就开始对学生进行读书、说话、小组合作等方面的训练。训练学生怎样以正确的姿势看书读书,训练学生说完整的话,说标准的普通话,还有就是站在自我的角度练习用“我认为„„我感觉„„我想„„”进行说话,树立学生学习的自我意识,为培养学生自主学习奠定基础;训练学生小组合作怎样学,怎样汇报,怎样评价,并且注重每一个细节。
二、重积累,丰富学生的语言。我首先抓住教材语文园地中的“日积月累”,通过记忆比拼、开火车、快速接龙等游戏活动,让学生体验到积累的乐趣和收获。第二步,使学生能用课本中教给的识字方法来识记生字,例如把简单的熟字,也就是已经认识的字加一加,减一减,变成另外一个字,或是熟字加偏旁减偏旁。第三步,围绕“日积月累”这个主题,我组织学生开展语文实践活动,“比比谁认识的字多”、“摘苹果”、“登山”,通过这些游戏来让学生认识字词,不但调动学生积极性,而且表现好的学生或是小组,都给画上红花奖励,让他们感觉到学习中的快乐。
三、通过多途径培养学生各种能力与习惯,促进学生的全面发展。
1、培养学生语感是语文教学的重要目标之一。新课程改革大力提倡“读中感悟”。一年级的课文是富有时代气息、人文色彩和情感因素的,而且文章篇幅不长。用来锻炼朗读是很好的材料,加上课件教学,让学生先模仿录音跟读课文,在了解了课文后再试着自己朗读,一些重点的句子和段落还可以几个学生来比赛读,读完评价再读,看看有没有进步。记得我对学生进行过这样一次语感训练,出示一句非常简单的话“这是我的”要学生读出不同感情来。学生反复读,反复品味。一句简单的话被学生读出了丰富的感情,有自豪的,有骄傲的,有疑问的,有害羞的,有毫不在乎的。看到我的学生在朗读方面有所收获,我非常高兴。而书读出感情了,也就说明把握了文章。这也可以有利于建立我们的班级风格。所以在平时的教学中我特别注意学生读书的指导。在课堂上,我经常设立各种各样的读书比赛,小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次,我注重在阅读教学的过程中,尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自己的感受出来。第三,注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强,所以在教学生读课文之前,我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面,尽可能地为学生作出很好的示范。有感情地读书也是我的乐趣,与孩子们一同感受读书带来的快乐,使我的课堂丰富而生动。
2、一年级是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点,我运用竞争机制,每月民主选举产生新的班干部,虽然这样做班主任会多做点工作,但能激励班干部积极作好本份工作,何乐而不为呢?一个月后评选一次语文学习积极分子,这样促进学生自觉守纪,养成良好的学习习惯。此外,早读时组织一位“小老师”领读,既培养学生的组织能力,又培养学生的朗读能力。经过一段时间的努力,本班学生上课热情高涨,自我组织领导能力都得到了锻炼。
3、加强写字指导,提高学生的写字能力。我重视学生写字习惯的培养,课堂中注意提醒,利用下午第三节课对学生进行写字指导,课外严格要求学生认真书写汉字。
四、课堂教学中,努力体现教育新理念,提高课堂教学效率。
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。为了上好每一节课,我课前认真钻研教材,吃透教材,并结合本班学生的实际特点,采用生动活泼的教学形式,激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念,创设轻松民主的教学氛围,鼓励学生踊跃发言,形成群言堂。以学生为主体,构建探究式课堂模式,挖掘教材与学生的尝试因素,引导主动探究,自主获取知识,提高学生的能力。此外,注重鼓励后进生,提供更多的机会给他们,使他们也能取得进步,产生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课,学习兴趣比较浓厚。
五、评价,树立学生的信心。
课堂上,对学生的发言,尽量避免用“不对、不行、错了”这样很否定的词语来评价学生。对学生的上课表现我用这样的语言来评价:你真棒,你是从哪知道的,看来我得多向你学习呀,你的想像好奇特,你的朗读很动听,你真会观察,你的小脑瓜真会想问题等,如果学生答问有偏差,可以说,你的想法不一样,没关系,老师很欣赏你积极发言的表现,再静下来想想一定会找到答案的。学生往往在得到这样的评价之后,表现得更加踊跃,个个都争着表现自己的所见所闻所感,更加主动大胆。孩子们的表现告诉我,教师善于用亲切的语言来评价学生,能带给学生学习的快乐,让他们发现自己的闪光点,敢想敢说,更加充满自信,从而参与学习的积极性更高。
六、做好培优补差的工作,提高教学质量,促进全体学生得以发展。
1、以爱来感化每一位学生,争取师生互爱互敬。只有生爱师,才爱上爱听爱学该师所任教的课程。一个班级35个孩子,35个孩子都不一样,接受能力也有不同,面对孩子们的个别差异性,我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一位后进生,都以良好的心态接纳他们,给他们更多的关心和爱护,相信每一个学生都能学到自己适合的知识,让他们在学习上有所进步。
2、为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展,我“抓两头,扶中间”,注重培养优生的特长,同时,在班中成立“互助”小组,利用结对子形式,以优生来带动差生,优生差生同坐,只要后进生有所进步,同桌俩都得到相应的奖励。
3、充份做好复习工作,因材施教,打耐心细致之仗。当然,这需要教师做很多耐心细致的工作。我们应该改变往常的冷眼、讽刺与挖苦,多一份关爱,多一份鼓励,多一份耐心与细致,树立后进生的信心,培养学生的学习兴趣,促使每一位学生学习成绩都有提高。
七、自身素质的提高
1、积极学习教育教学理论。参加学校、班内组织切实有效的学习讨论活动,用先进的教育理念支撑深化教育改革,改变传统的教学模式。把新课标的理念渗透到教学中,教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主,注重尊重学生的需要,培养学生的自学能力。
2、充分利用各种资源,上好每一节课。充分利用资源,为自己上课作好准备。同时,我经常上网寻找有关的教学资源,从而不断为自己的教学水平“充电”。
3、教师无小节,处处皆楷模。“教书育人,言传身教”,一个好老师不仅要讲课好,人品也要好。老师的品格在无形中影响着学生。一件看似无关紧要的事情,却可能改变你在学生心目中的形象和地位,也可能影响学生思想观念的形成,甚至影响学生一辈子。因此,作为教师我们应该时刻注意自己的“不雅”行为,时时处处、事事都起到示范表率作用。应懂得:教育无小事,事事为育人;教师无小节,处处皆楷模。为了塑造我们教师个人在学生心目中的良好形象,真正成为学生心目中的好老师,成为受学生爱戴的好老师,我从不迟到不早退。
八、存在的问题与不足
1、虽然注重了学生的主体性,但是学生因为年龄问题,在教学中还没有完全发挥他们的主体性,在今后的教育教学工作中应该多加以引导,教给学生学习方法比什么都重要。
2、教学方法不够新颖,对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力,掌握更多理论知识的基础上,注重实践,多向其他老师学习。
3、学生语言能力的培养。培养学生语言条理性、完整性,也是一年级教学的重点。
总之,点点滴滴的教学实践让我深刻认识到,小学语文教学的创新,需要我们教师学会抓住语文的每一个教学因素,将语文教学的每一个目标落到实处,我们的学生才会真正的学有所获,得到发展。