1安龙二中迎接省级验收学科渗透法制教育工作 汇 报 材 料（精选）

第一篇：1安龙二中迎接省级验收学科渗透法制教育工作 汇 报 材 料（精选）

安龙二中迎接省级验收学科渗透法制教育工作

汇 报 材 料

尊敬的各位领导、各位专家，大家好！

欢迎各位领导、专家到我校检查、指导工作，我代表学校向各位领导、专家汇报我校法制渗透学科工作情况，敬请各位领导、专家批评指正。

我校创办于1972年，历经四十一年的风雨磨练，现已发展成为一所半封闭式九年义务教育学校。学校工作在县委、政府的领导和县教育局的关心支持下，以“管理育人，教书育人，服务育人”为宗旨，以“厚德博学，求是创新”为校训，以“协作进取，自强不息”为校风，以“敬业爱岗，教书育人，因材施教，言传身教”为教风，以“尊师守纪，勤学多思，自信自强，探究创新”为学风，发扬“敬业、奉献、合作、创新”的精神，逐步建立起适合校情，科学有效的办学模式，全面实施了素质教育，提升了教育教学质量。

一、学校基本情况

1、校园建设

校园占地面积26857.90平方米，建筑面积11617.88平方米，生均建筑面积6.23平方米；校园绿化面积6850平方米，绿化覆盖率达到90%。现有教学楼2幢、综合楼1幢、图书室1间（其中藏书58101册，生均34.5册）、标准实验室5间、学生食堂1幢、学生洗浴房1幢、男女生学生宿舍1幢、灯光篮球场2个、乒乓球场

1个、正在修建运动场1个，一处读书园，每个教研组配备两台办公用电脑，各个办公室人均一台办公用电脑。

2、班级设置

学校现有32个教学班，七、八年级各11个班、九年级10个班，学生总数1735人。

3、师资配备

我校现有在编教职工107人，在岗106人；交流3人，共109人，其中专任教师105人。专任教师学历在本科以上81人，学历达标率为99.9%；在职高级教师14人，占教师总数13.45%;一级教师35人，占教师总数31.3%;二级教师58人, 占教师总数55.4%。学科专任教师配备基本到位，专业结构基本合理。

二、本次工作安排

为贯彻落实省教育厅关于在全省普通中小学实施学科教学渗透法制教育工作的通知，我校制定了学科教学渗透法制教育工作实施方案。要求从培训中去学习，从实践渗透中去总结，循序渐进，步步落实，具体做法如下：

1、成立工作领导小组，加强领导，强化职能。

为确保学校学科教学渗透法制教育工作有序、有效开展，成立了以校长为组长，副校长为副组长，中层班子和各学科组长为成员的学科教学渗透法制教育工作领导小组。领导小组下设办公室于教务处，教务主任兼办公室主任，负责此项工作的日常管理事务。

2、健全制度，规范工作，配齐配足教师用书。

我校按上课教师总数配发了《法制教育与学科教学》和“教师法制常识分册”。并做到人手一册。针对该项工作特点，建立健全考核制度，将学科教学渗透法制教育工作纳入年度目标考核，并列入“十二五”中小继教考核，将考核结果与教师绩效考核等。

3、注重培训，提高认识，重抓落实。

2011年9月9日，学校召开全校教职工大会，由钟明仁主任组织学习了贵州省教育厅关于在全省普通中小学实施学科教学渗透法制教育工作的通知（黔教法发【2011】152号）文件，然后王健副校长又对大家进行了培训。要求做到认识到位、重视到位、研究到位、落实到位、有效到位、督查到位、总结到位、交流到位、创新到位的全面规划和严格要求，全体老师务必高度重视此项工作，按时保质完成“学科教学渗透法制教育”的各项任务；法制教育是德育的重要组成部分，“学科教学渗透法制教育”务必做到百分之百的学科渗透法制教育、百分之百的教师参与学科教学渗透法制教育。相继2012年9月7日周甫副校长又进行 用，普遍教师都觉得这是一种极好的教育方法，是一种似有意又似无意地在教学过程中植入了法制知识的教育教学手段，很值得推广。因为在教学过程中对法制教育的实施运用，学生们的意识行为有所改变：原先那些老是损坏公共财产、花草树木的学生的意识形态提高了，不在随意损坏学校的公共财产了，甚至当他们见到极少部分低年级学生有此行为时，他们还会加以劝告、阻拦；平时爱追逐打闹、动不动就爱动手动脚的那部分学生，也好像突然变了个人似的。学生违纪现象明显减少。

五、存在的主要问题

从近期看，部分教师如何把“学科教学渗透法制教育”在课堂教学中运用得得心应手，如何在学科教学中去处理好渗透法制教育的现象，还有待于加强和提高。

六、今后的打算

针对存在的问题，主要采取以下方法：（1）继续深化培训学习，提高认识。（2）组织上公开课、听示范课。（3）按照已有的制度，继续对学科教学渗透法制教育工作进行督促检查，形成常态化、制度化。

总之，我们相信，经过学校全体教职工的努力，二中的学科教学渗透法制教育工作一定会取得更好的成绩。

安龙二中

2013年10月

第二篇：城关镇二中学科渗透法制教育方案实施工作汇报

关于城关镇二中开展学科教学

渗透法制教育工作汇报

根据《贵州省教育厅关于在全省普通中小学实施学科教学渗透法制教育工作的通知》（黔教发[2011]152号）和《关于进一步加强新形势下青少年学生思想道德教育的意见》（黔教发[2011]334号）的精神；及县教育局相关要求，我校从2011年启动学科渗透法制教育工作。我们认为学校学科渗透法制教育具有的弘扬法治精神、培养法治人才以及预防与减少青少年违法犯罪等具有不可替代的作用，百年大计，教育为本，学校学科渗透法制教育必将成为现代学校教育的重要内容。现将有关我校开展工作汇报：

一、成立工作领导小组

根据工作需要，结合我校实际，成立了以校长为组长的工作领导小组，以满足全校教师更好地把法制教育渗透到学科内。

二、所做工作 1、2011年9月，学校组织了全校教师学习《贵州省教育厅关于在全省普通中小学实施学科教学渗透法制教育工作的通知》（黔教发[2011]152号）文件，使全体教师了解该项工作的精神及要求。

2、发放《法制教育与学科教学》读本，要求教师通过自学等形式掌握学科渗透法制教育的相关知识与具体操作方法。

3、在学校工作计划和教科室工作计划中有部署，学期结束后有相应工作总结。

4、修改本校《教师工作量化考核方案》、《教职工奖励性绩效工作考核细则》，把本项工作纳入绩效考核；修改校本教研制度，使本项工作规范化、长期化；修改《课堂教学评价表》，把本项工作融入教师日常教学。

5、要求各科教师在备课中体现渗透法制教育内容，教案检查记录中要有所体现。

6、要求教研组组织教师学习研讨学科渗透法制教育的教学方法，善于抓准渗透法制教育的教学点，运用灵活的教学方法渗透法制教育，达到一定效果。

7、把学科渗透法制教育纳入“十二五”中继教中，要求有相关校本培训教研，也要有学习计划、学习记录，在中继教学时登记证上要有该工作学时体现。

8、近期要求各科教师撰写一篇本学科渗透法制教育的教学设计，并从中选取5份参加局教研室组织的比赛。

三、存在的不足

根据《贵州省中小学学科教学渗透法制教育考核评估标准Ⅱ》的要求，结合我校工作，发现存在一定的不足，体现在：

1、上学期认识不足，未开展相应的教研活动。

2、教师在备课、上课时不善于发现法制教育渗透点，渗透方法僵硬。

3、对教师日常教学的跟踪指导方面所做的工作不足，教学评价中有体现少或未体现现像。

4、未组织开展学科教学渗透法制教育优质课、示范课评比活动。

5、配套工作有所不足，未安排法制教育专项经费。

四、今后努力方向

1、加强宣传，转变思想认识，使每位教师了解、认识到学科渗透法制教育的重要性与必要性，使本项工作长期化、规范化。

2、在各教研组计划中，要求每学期至少2次学科渗透法制教育的教学研讨及活动。

3、加强法制教育学习、研讨，使之能找准本学科法制教育渗透点，灵活运用教学手段渗透法制教育。

4、加强检查管理，强化备课、上课、课后反思等各个上课环节中渗透法制教育的工作。

5、加强各配套工作，使教师更好地强化学科渗透法制教育的工作能力。

普定县城关镇二中 2011年11月30日

第三篇：学科教学渗透法制教育工作汇报材料

三塘小学学科渗透法制教育工作情况汇报

根据国家《中小学法制教育指导纲要》、《省教育厅关于在全省普通中小学实施学科教学渗透法制教育工作的通知》（黔教法发[2011] 152号）、及《关于进一步加强新形势下青少年学生思想道德教育的意见》（黔教法发[2011] 334号）文件精神，我校扎实推进学科教学渗透法制教育工作。对照《贵州省中小学学科教学渗透法制教育考核评估标准Ⅱ》，我校认真开展了自查自评，现将工作情况汇报如下：

一、成立学科教学渗透法制教育工作

1、成立三塘小学学科教学渗透法制教育工作领导小组

组长：扈青波（校长）

副组长：杜忠祥（学校法制副校长）

成员：刘海（教学副校长）谭佳成（教导主任）吴 昕（总务主任）陈 群（大队辅导员）严鸿钧（语文教研组长）金 娟（数学教研组长）杨 宇（综合教研组长）

领导小组下设办公室，杜忠祥任办公室主任，负责日常事务工作。

2、成立学科教学渗透法制教育工作实施领导小组。

组长：谭佳成（教导主任）

副组长：严鸿钧（语文教研组长）

金娟（数学教研组长）

杨宇（综合教研组长）

成员：全体学科教师

领导小组下设办公室于教务处，由谭佳成主任兼任办公室主任，负责日常工作。

二、工作措施

（一）启动阶段

1．宣传动员、提高认识。

自2011年8月29日全镇全面启动科教学渗透法制教育工作以来，我校于2011年10月17日召开了学校学科教学渗透法制教育工作启动会，对学科教学渗透法制

教育工作进行了及时宣传，全体教师初步明确了学校渗透法制教育的重要意义，所有学科、所有教师在教学中要依据教材渗透学科法制教育。

2．培训工作

（1）《法制教育与学科教学》和《教师培训手册》人手一套，培训教材配置率达到了100%。

（2）学校及学校教务处、各教研组将学科教学渗透法制教育工作纳入了学校工作计划、教学业务工作计划，要求全体教师认真自学《法制教育与学科教学》和《教师培训手册》，并以之为指南，认真做好本年级，本学科所需的法制教育渗透点的备课和教学工作。

（二）加强管理，稳步推进学科教学渗透法制教育工作

1.进一步完善各项制度建设。把学科教学渗透法制教育纳入教师绩效考核内容，制订出具体的定性考核内容，量化成具体分值。把渗透法制教育工作纳入听、评课标准。

2．示范引领。开展学科教学渗透法制教育示范课，教师通过参与示范课的听、评课，让广大教师如何开展学科教学渗透法制教育工作有路可循。

3.加强督查力度。上级主管部门把学科教学渗透法制教育工作作为督查学校工作的一项重要内容，学校把教师学科教学渗透法制教育工作纳入教学常规检查，有力的提高了学校、教师在学科教学中渗透法制教育的主动性。

4.深化校本培训，把实施学科教学渗透法制教育工作纳入“十二五”中小学教师继续教育培训计划。培训内容包括法制教育的渗透内容、教学方式、渗透法制教育与学科教学的关系及教师关注的焦点问题。通过全员培训、教研组学习与个人自学相结合的方式，提高教师的业务水平，进一步更新观念、吃透精神、掌握方法、明确任务，实现四个100%，即100%的学校开展学科教学渗透法制教育工作；100%的学科渗透法制教育；100%的教师参与学科教学渗透法制教育工作；100%的法制渗透点能在学科教学中得到渗透。

5.开展特色教研活动，结合学校自身实际，积极开展集体备课活动。在活动中，广大教师互帮互学，从而掌握学科渗透法制教育的教学方法，准确掌握有机渗透时间、分量。积极参与上级主管部门开展的学科教学渗透法制教育优质课评比活动。

（三）取得的实效

1.近两年来，学科教学渗透法制教育工作实践表明，大多数教师基本掌握了本年级、本学科所需的法制教育渗透点、渗透内容、渗透方法与要求，并能在教学中进行适量的有机渗透。充分利用国旗下讲话，主题班会、板报等形式多渠道、多角度地对学生开展法制宣传教育。

2.进一步发挥法制副校长的作用，定期请法制副校长、关工委有关领导到学校作法制教育报告，对学生进行法制宣传教育并取得了实效，全校1400多名学生无违法犯罪现象。

3.加强留守儿童和特殊群体的关爱。在加强法制教育的同时，加强对留守儿童和特殊群体学生的心理健康教育，做好学生的心理疏导工作，对他们进行重点关注，学校建立留守儿童结对关爱制度，设立一名教师结对帮扶一名（或几名）学生，配备专职心理辅导教师两名，定期对问题学生进行心理辅导。县教育关工委两次对留守儿童和特殊群体发放了慰问金11800余元，帮助他们解决实际问题，给予更多关爱，留守儿童和特殊群体学生养成良好的思想品德和自尊、自信、自立、自强的品质。

4.利用现有资源（校园多媒体、板报、校园广播等）多渠道、多形式地对学生进行法制教育，不断丰富法制教育的内容和手段。

（四）存在的问题。对照《贵州省中小学学科教学渗透法制教育考核评估标准Ⅱ》，通过自查自评，我们发现，个别教师学科教学渗透法制教育工作浮在面上，不能长期坚持，个别资料收集不齐，缺乏整理。我们将在存在问题的基础上，开展补漏和改进工作，更进一步的推进我镇中小学学科教学渗透法制教育工作上

一个新的台阶。

三塘小学

二〇一三年十月十日

三塘小学学科教学渗透法制教育工作

汇

报

材

料

二0一三年十月

第四篇：学科教学渗透法制教育工作汇报材料

三塘小学学科渗透法制教育工作情况汇报

根据国家《中小学法制教育指导纲要》、《省教育厅关于在全省普通中小学实施学科教学渗透法制教育工作的通知》（黔教法发[2011] 152号）、及《关于进一步加强新形势下青少年学生思想道德教育的意见》（黔教法发[2011] 334号）文件精神，我校扎实推进学科教学渗透法制教育工作。对照《贵州省中小学学科教学渗透法制教育考核评估标准Ⅱ》，我校认真开展了自查自评，现将工作情况汇报如下：

一、成立学科教学渗透法制教育工作

1、成立三塘小学学科教学渗透法制教育工作领导小组 组 长：扈青波（校长）

副组长：杜忠祥（学校法制副校长）

成 员：刘 海（教学副校长）谭佳成（教导主任）吴 昕（总务主任）陈 群（大队辅导员）严鸿钧（语文教研组长）金 娟（数学教研组长）杨 宇（综合教研组长）

领导小组下设办公室，杜忠祥任办公室主任，负责日常事务工作。

2、成立学科教学渗透法制教育工作实施领导小组。

组

长：谭佳成（教导主任）

副组长：严鸿钧（语文教研组长）

金

娟（数学教研组长）

杨

宇（综合教研组长）

成员：全体学科教师

领导小组下设办公室于教务处，由谭佳成主任兼任办公室主任，负责日常工作。

二、工作措施

（一）启动阶段

1．宣传动员、提高认识。

自2011年8月29日全镇全面启动科教学渗透法制教育工作以来，我校于2011年10月17日召开了学校学科教学渗透法制教育工作启动会，对学科教学渗透法制 教育工作进行了及时宣传，全体教师初步明确了学校渗透法制教育的重要意义，所有学科、所有教师在教学中要依据教材渗透学科法制教育。

2．培训工作

（1）《法制教育与学科教学》和《教师培训手册》人手一套，培训教材配置率达到了100%。

（2）学校及学校教务处、各教研组将学科教学渗透法制教育工作纳入了学校工作计划、教学业务工作计划，要求全体教师认真自学《法制教育与学科教学》和《教师培训手册》，并以之为指南，认真做好本年级，本学科所需的法制教育渗透点的备课和教学工作。

（二）加强管理，稳步推进学科教学渗透法制教育工作

1.进一步完善各项制度建设。把学科教学渗透法制教育纳入教师绩效考核内容，制订出具体的定性考核内容，量化成具体分值。把渗透法制教育工作纳入听、评课标准。

2．示范引领。开展学科教学渗透法制教育示范课，教师通过参与示范课的听、评课，让广大教师如何开展学科教学渗透法制教育工作有路可循。

3.加强督查力度。上级主管部门把学科教学渗透法制教育工作作为督查学校工作的一项重要内容，学校把教师学科教学渗透法制教育工作纳入教学常规检查，有力的提高了学校、教师在学科教学中渗透法制教育的主动性。

4.深化校本培训，把实施学科教学渗透法制教育工作纳入“十二五”中小学教师继续教育培训计划。培训内容包括法制教育的渗透内容、教学方式、渗透法制教育与学科教学的关系及教师关注的焦点问题。通过全员培训、教研组学习与个人自学相结合的方式，提高教师的业务水平，进一步更新观念、吃透精神、掌握方法、明确任务，实现四个100%，即100%的学校开展学科教学渗透法制教育工作；100%的学科渗透法制教育；100%的教师参与学科教学渗透法制教育工作；100%的法制渗透点能在学科教学中得到渗透。

5.开展特色教研活动，结合学校自身实际，积极开展集体备课活动。在活动中，广大教师互帮互学，从而掌握学科渗透法制教育的教学方法，准确掌握有机渗透时间、分量。积极参与上级主管部门开展的学科教学渗透法制教育优质课评比活动。

（三）取得的实效

1.近两年来，学科教学渗透法制教育工作实践表明，大多数教师基本掌握了本年级、本学科所需的法制教育渗透点、渗透内容、渗透方法与要求，并能在教学中进行适量的有机渗透。充分利用国旗下讲话，主题班会、板报等形式多渠道、多角度地对学生开展法制宣传教育。

2.进一步发挥法制副校长的作用，定期请法制副校长、关工委有关领导到学校作法制教育报告，对学生进行法制宣传教育并取得了实效，全校1400多名学生无违法犯罪现象。

3.加强留守儿童和特殊群体的关爱。在加强法制教育的同时，加强对留守儿童和特殊群体学生的心理健康教育，做好学生的心理疏导工作，对他们进行重点关注，学校建立留守儿童结对关爱制度，设立一名教师结对帮扶一名（或几名）学生，配备专职心理辅导教师两名，定期对问题学生进行心理辅导。县教育关工委两次对留守儿童和特殊群体发放了慰问金11800余元，帮助他们解决实际问题，给予更多关爱，留守儿童和特殊群体学生养成良好的思想品德和自尊、自信、自立、自强的品质。

4.利用现有资源（校园多媒体、板报、校园广播等）多渠道、多形式地对学生进行法制教育，不断丰富法制教育的内容和手段。

（四）存在的问题。对照《贵州省中小学学科教学渗透法制教育考核评估标准Ⅱ》，通过自查自评，我们发现，个别教师学科教学渗透法制教育工作浮在面上，不能长期坚持，个别资料收集不齐，缺乏整理。我们将在存在问题的基础上，开展补漏和改进工作，更进一步的推进我镇中小学学科教学渗透法制教育工作上 一个新的台阶。

三塘小学

二〇一三年十月十日

三塘小学学科教学渗透法制教育工作

汇 报 材 料

二0一三年十月

第五篇：学科渗透法制教育

“学科教学渗透法制教育”概念解说

一、中小学学科教学渗透法制教育的含义

贵州省教育厅《关于在全省普通中小学实施学科教学渗透法制教育工作的通知》（黔教法发〔2011〕152号文件）指出：学科教学渗透法制教育，是以中小学各学科的教学内容为依托，充分利用学科中固有的法制内容、教育契机和教学便利，在各学科的教学活动中，有意识、有计划、有机适度地渗透相关法制知识和法治理念的教育，以增强学生法制意识，激发学生法制情感，培养学生学法、知法、守法、用法的习惯和能力。依托：依靠;凭借

（1）没有学科教学，法制教育便失去基础（借船过河，搭顺风车，学科是“船”和“车”）

（2）法制内容与学科内容有密切联系，否则既无法“依”，又无法“托”（加速度-环境保护、八竿子打不着）

（3）学科教学为主，法制内容渗透为辅（不能本末倒置、喧宾夺主）

固有的：

（1）教材本身包含有（高中地理：水污染及其成因——水体污染现象-《水污染防治法》）

（2）可以引申、联系（高中化学：正确使用药物-《药品管理法》；高中音乐《梁祝》-《妇女权益保障法》、《婚姻法》）

（3）可以借用、“借题发挥”（抄袭作业-《著作权法》）

（4）可以创设（高中英语：《cloning（克隆）》-创设“掌握了克隆技术，我们能否随意克隆几个人”的话题）

教学活动中：

上课、辅导、作业、实验、实际操作、考试„„（信息技术课-电子论坛-《互联网电子公告服务管理规定》；考试-将法制内容与考试内容结合，作为素材、作为背景材料或者直接作为考试内容等等。命题的巧妙性）

有意识、有计划、有机适度地：

（1）具有一定目的（增加法制知识、树立法制观念、激发法制情感、培养法 制行为。法制教育≠法律教育。不盲目）

（2）具有计划性（统筹兼顾、错落有致，相对全面、各有侧重，因材施教、循序渐进，积少成多、综合提升；730个渗透点、渗透内容、方法、目标、要求等等。不盲目、一个学科看起来是不零碎、整体是统一的、系统的）

（3）有构思、有设计、遵循教育教学规律、讲究技巧方法、因“材”、“课”施教。

（4）有原则（尊重教学、科学导入，份量适中、目标恰当，有机统一、一箭双雕）

（5）学生、教材、教学形式（环节）、社会、法制综合考虑

（6）不伤害学科、不增加负担。

渗透：

某种事物逐渐进入另外一种事物，交融在一起，你中有我，我中有你

（1）有“机”可乘，才能渗透

（2）有机结合：交融在一起，你中有我，我中有你（3）有主次、主客之分

（4）有分量、程度上的控制

（5）有过程、方法上的策略（因势利导、循循善诱、润物无声、潜移默化、不露痕迹，不急不躁、不要求一蹴而就，明确提出追求趣味性、感染力、吸引力，强调学生参与，调动学生积极性）

（6）实现事物品质、性状的改变或因此而引起其他事物的改变（学科教学渗透法制教育的最终目的是提升学生的法制素养。从质、量两个方面改变）

相关法制知识和法治理念的教育，以增强学生法制意识，激发学生法制情感，培养学生学法、知法、守法、用法的习惯和能力：

（1）法制知识＞法律知识

（2）知识是基础（正确理解“知识”的含义：①人们在实践中获得的认识和经验，②学术、文化或学问。不要和素质教育对立）

（3）法制理念（意识、思想、观念。意识、思想、观念不一定正确，但是如果讲“理念”，一般是指正确的观念。胡锦涛：民主法治、自由平等、公平正义）

（4）情感（情感：人对客观事物所持的态度体验，包括道德感和价值感。此处泛指心理、态度、在个人情绪上的反映。嫉恶如仇、打酱油、敬畏感、恐惧感、马加爵）

（5）法制实践（行为、行为能力、控制力、药家鑫）

（6）法制知识、法制观念、法制情感、法制行为有机统一、相辅相成，缺一不可。法制情感教育也是法制教育。

二、关于法制教育中几个必须理清的问题

（一）法制教育是否仅仅是违法犯罪预防教育？

法制教育包含预防性教育，但是不仅仅是预防性教育：

1.预防是有发生的可能性才防。按此理解，马加爵、药家鑫都可以不防。“学生不违法犯罪就行”、没有违法犯罪苗头就可以不管，实际工作中危害很大。

2.预防性教育只讲“守法”，强调“守”，既是被动的，也不完整。完整的法制教育既讲“守”，也强调“用”和“护”、“学”。

3.民主法治、自由平等、公平正义理念既体现在法律法规中，更应该体现在人们的思想、观念、言行中，一个没有民主法治、自由平等、公平正义理念的公民，不是一个思想健全、素养良好的公民；一个没有民主法治、自由平等、公平正义理念的公民，如果将来参与到立法、司法、执法活动中，后果可想而知；没有全体公民法制素养的提高，建设社会主义法治国家就将成为空谈。法制素养是个人文明的重要组成部分，法治建设是社会主义精神文明建设的重要组成部分。

4.法制教育是素质教育的重要组成部分。缺失法制教育的素质教育是残缺的素质教育，不是真正的素质教育（国人的规则意识、法制意识整体上不敢恭维）

5.《中小学法制教育指导纲要》：开展中小学法制教育的主要任务是：努力培养中小学生的爱国意识、公民意识、守法意识、权利义务意识、自我保护意识，养成尊重宪法、维护法律的习惯，帮助他们树立正确的人生观、价值观和荣辱观，树立依法治国和公平正义的理念，提高分辨是非和守法用法的能力，引导他们做知法守法的合格公民。

（二）科任教师到底应不应该承担法制教育责任？

1.法律规定：《教育法》第六条 国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、社会主义的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育；第三十二条：教师享有法律规定的权利，履行法律规定的义务，忠诚于人民的教育事业。《教师法》第八条：教师应当履行下列义务：„„

（三）对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育、法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动„„

2.胡锦涛讲话：推动教育事业科学发展，必须坚持以人为本。坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革和发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力。坚持以人为本，在教育工作中的最集中体现就是育人为本、德育为先。德是做人的根本，只有树立崇高理想和远大志向，从小打牢思想道德基础，学习才有动力，前进才有方向，成才才有保障。要把育人为本作为教育工作的根本要求，加强理想信念教育和道德教育，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程，深入推动中国特色社会主义理论体系进教材、进课堂、进头脑，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观，坚定学生对中国共产党领导、社会主义制度的信念和信心，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念。要把德育融入学校课堂教学、学生管理、学生生活全过程，创新德育观念、目标、内容、方法，充分体现时代性，准确把握规律性，大力增强实效性。

3.《中小学法制教育指导纲要》：将法制教育与学校学科教学相结合，渗透到相关学科教学中。

4.法制教育是德育的重要组成部分。

5.教学教育性原则的体现。学科教学的德育功能。

（三）法制教育和学科教学、和德育其它方面到底是什么关系？

1.理论层面：不是有我无他、我进他出、相互对立的关系。不是要厚“法制”而薄其它。应该是相辅相成、相互促进、有机统一的关系。

2.实际操作层面：①和爱国主义、集体主义、社会主义教育，和理想、道德、纪律、国防、民族团结教育联系在一起（见《法制教育与学科教学》的若干渗透点）；②心理教育、美育等联系在一起（见《法制教育与学科教学》的若干渗透点）；③有机适度、自然巧妙地在学科教学中渗透法制教育，不但不会影响学科教学，有时反而能够促进学科教学，或促进学生对教学内容的理解，或密切教学内容与社会时间的联系，或提高学生应用学科知识处理具体问题的能力，或增强教学的趣味性，或增强学生的过程体验和过程体验。

3.德育与智育“两张皮”的问题必须解决。

4.改变考试制度、彻底放弃“应试教育”，人们的担心才会消除，注意力才会转移，观念才会真正转变，真正意义上的素质教育才能“形成气候”。

（四）学科教学渗透法制教育，会不会增加学生负担？

按照《法制教育与学科教学》提出的内容、数量、目标要求渗透，就不会增加学生的负担。分述如下：

1.学科教学渗透法制教育，在分量、难度上有严格界定。从小学一年级到高三，《法制教育与学科教学》在35个学科中共设计了730个渗透点。12年大致有480个教学周、14000个课时，平均每周只有1.52个渗透点，也就是平均每19节课，法制内容才会在教学中出现一次，频率不高。从具体到一节课的时间占用来看，最简单的，只要求告知学生法律法规名称，最复杂的，占用时间也一般不会超过5分钟。

《法制教育与学科教学》安排渗透的法制内容，都是普通的法制常识和比较容易理解的法律法规，不会超过学生的认知能力，既有对象上的针对性，又属于普法范畴。

2.学科教学渗透法制教育，在方法上有明确的要求。

“贴近实际、贴近生活、贴近学生”是《中小学法制教育指导纲要》提出的明确要求。我们结合《中小学法制教育指导纲要》，提出了科学融入、循循善诱、深入浅出、生动活泼，增强吸引力和感染力，实现潜移默化效果的基本方法和要求，并且在《法制教育与学科教学》中作了相应设计。只要坚持这些原则，学生接受法制教育的过程，就是一个主动、快乐的学习过程，甚至于有时是在学生不知不觉中，即已完成法制教育的任务，既不会增加学生的学业负担，也不会增加学生的心理负担。

（五）学科教学渗透法制教育，会不会伤害学科本身？

不会。这得从渗透原则说起。

第一，“尊重教学”是渗透法制教育的前提。教学中不能因为法制内容的渗透，破坏教材原意、教材内容、教学程序、教学结构，打乱学科教学秩序，更不能冲淡教学主题，喧宾夺主。

第二，“分量适中、目标恰当”的意思是既有渗透，又在量、度、时间上有严格的界定，不能把教学课上成法制课。

学科教学渗透法制教育，不但不会伤害学科本身，有时还能促进学科教学，或增强教学的趣味性，或促进学生对学科知识的理解，或促进学科知识与社会、自然的联系。试举一例： 九年级语文《威尼斯商人》一课，如果仅从教学的一般层面理解，学生可能只停留在鄙视夏洛克的自以为是、佩服鲍西娅的机灵智慧这个层次上，但是从公平正义原则（此处涉及民法、合同法）去分析夏洛克的所作所为，学生就能进一步认识到夏洛克的阴险和不法，更深刻地理解莎士比亚的创作意图；同时，学生也会认识到，如果事情发生在今天，安东尼奥和鲍西娅根本没有必要那么绞尽脑汁去“解套”，因为事前的合约本身就是不合法的，是无效合同（《威尼斯商人》实际上涉及到比较复杂的法律问题，教学上一般只宜讨论到此。有兴趣的教师可以查阅网上相关资料）。

不要陷入思维怪圈：有我无他、强调甲等于放弃乙、法制教育和学科教学“抢”时间、“抢”资源。

防止教学中不科学安排时间，信马由缰，随心所欲，甚至喧宾夺主，本末倒置。

三、学科教学渗透法制教育对教师有什么要求

1.教师要提高思想认识。法制教育是教师的法定责任，是素质教育、德育为先的具体要求，是教学教育性原则的具体贯彻，它使“过程与方法”、“情感态度价值观”目标的实现有了更具体的依托。

2.教师要增强紧迫感。学生违法犯罪及受害案件不断发生，一些家长、教育工作者用“提心吊胆”、“心惊肉跳”来形容自己的担心和恐慌；一些学生人生观、人生观、价值观、是非观、荣辱观扭曲，大家忧心忡忡。必须增强紧迫感，各方面、各途径配合，主动出击，加强学生法制教育。贵州3400余万人口，学校师生差不多占四分之一，涉及千家万户，这部分人的法制素养提不高，给百姓生活、社会稳定、经济建设和社会发展将带来什么后果，是不言而喻的。

3.教师要形成教学渗透法制教育的习惯。要增强责任心，增强主动性，把学科教学渗透法制教育工作，变成自觉的教学行动和自然的教学习惯。

4.要提高自身的法制素养。要多学习法制知识，解决好“一桶水”和“一碗水”的关系；要为人师表，做遵纪守法的楷模，不但用知识，更要用行动感化学生。

5.要精心备教。要舍得花时间、精力，精心准备拟渗透的法制内容，认真研究学科教学渗透法制教育的教育教学方法，提高教学时间利用率，增强教学吸引力和感染力，通过有效教学真正实现学生学科素养和法制素养的双提升。

6.要主动探索创新。学科教学渗透法制教育，是一项新要求、新任务，还有许多需要探讨的问题，教师要在遵循教育教学客观规律的前提下，积极探索创新。（30年的经验有两条）

四、如何参与全省的交流互动？

（一）关于贴吧

1．如何在百度上注册？

（1）符合身份、工作性质的用户名

（2）恰当设置密码

2.如何进入贴吧？

3.如何申请贴吧会员资格？

（1）申请办法

（2）为什么要申请？

4.如何在贴吧里提问？

5.如何发帖、回帖？

（1）发帖、回帖方法

（2）政治性问题的处理技巧

（3）遵守互联网有关规定，政治性、思想性、知识性

（4）如何做链接

（5）礼仪

（6）及时性、责任心

6.如何创建一个贴吧？

7.如何进行贴吧设置？

（二）关于工作空间

1.如何设置自己的个人空间（工作空间）？

（1）如何更改空间名称？（设置/空间资料/空间设置）

（2）如何上传头像？（头像处）

（3）如何发表文章？（写新文章）

（4）如果发表照片？（相册/上传新照片）

（5）如何发表视频、PPT等等资料？ 2.如果进入别人的工作空间？

3.及时性、责任心

（三）关于电子邮件

1.养成经常查看电子邮箱的习惯；

2.有条件，和手机关联；

3.及时性、责任心；

4.保持电子邮箱的稳定性；

5.喜欢用QQ的最好用QQ邮箱，提倡注册163.com邮箱

6.建立分组通讯录

(四)关于手机飞信

1.好处：快捷、方便

2.需要申请，只能是中国移动手机，能够发送的内容短小

3.要建立群组才方便

4.好处是节省费用

5.适宜上网吧方便的地区

（五）关于QQ 1.好处：实时、快捷、方便，可以传大型文件

2.群组建立要求高、人数有限制

3.适宜在小范围使用

（六）注意事项：

1.省级培训组有36个贴吧，各个地州市、县市区有关建立一个贴吧

2.以后能够在贴吧、工作空间发布的内容尽量在贴吧、工作空间发布，要随时上网了解

3.不适宜在贴吧、工作空间发布的内容才发在电子邮箱里。

4.每天都必须上网看帖、看空间、回答提问、看电子邮箱，这是工作要求（普遍性的问题一次性回答）