课程设计报告封皮图像

第一篇：课程设计报告封皮图像

课程设计报告

课程名称： 数字图象处理

设计题目： 基于图像处理的细胞边缘的精确检测 专 业： 生物医学工程

班 级：

姓 名：

学 号：

时 间： 2014 年 3月 9 日～ 4月 5 日 ―――――――以下指导教师填写―――――

分项成绩：出勤 成品 答辩及考核 总 成 绩：总分 成绩 指导教师：

第二篇：过程控制系统课程设计报告(封皮)

题目：

过程控制系统课程设计报告S7-300PLC与200PLC主-从站的单回 流量过程控制系统设计姓名：班级：自09A-2学号： 同组人：时间：2012年11月 地点：过程控制系统实验室 指导老师：

目录

1.概述····························································1

2.S7-300PLC与200PLC主-从站单回路流量过程控制系统硬件设计方案····2

2.1主-从站单回路流量过程控制系统硬件组成原理····················2

2.2主-从站单回路流量过程控制系统硬件电气接线图设计··············3

3.S7-300PLC与200PLC主-从站单回路流量过程控制系统闭环系统控制设计·4

3.1主-从站单回路流量过程控制系统闭环控制原理····················4

3.2主-从站单回路流量过程控制系统PLC硬件组态论述················4

3.3主-从站单回路流量过程控制系统控制程序流程图论述··············5

3.4主-从站单回路流量过程控制系统控制程序功能实现················6

4.S7-300PLC与200PLC主-从站单回路流量过程控制系统上位监控系统设计·8

4.1主-从站单回路流量过程控制系统建立通讯························8

4.2主-从站单回路流量过程控制系统变量数据词典建立················8

4.3主-从站单回路流量过程控制系统工艺图形主画面组态··············9

4.4主-从站单回路流量过程控制系统历史趋势组态···················10

4.5主-从站单回路流量过程控制系统实时趋势组态···················10

4.6主-从站单回路流量过程控制系统数据报表组态···················11

5.S7-300PLC与200PLC主-从站单回路流量过控系统系统调试及结果分析·12

5.1主-从站单回路流量过程控制系统系统调试中解决的问题···········12

5.2主-从站单回路流量过程控制系统结果分析与总结·················12

结束语····························································12

附录：带功能注释的源程序··········································13

第三篇：单层厂房课程设计封皮

混凝土及砌体结构

课程设计

学生姓名：张海岩 学 号：20094023341 指导教师：解恒燕 学 院：工程学院 专 业：土木工程

中国·大庆 2012年9月

第四篇：可编程序控制器课程设计报告封皮及内容

可编程序控制器 课程设计报告

学校：哈尔滨理工大学荣成学院 院系：电气信息系 专业班级：电机10-XX 学号： 姓名： 题目（黑体，小二）

一、任务要求

（正文宋体四号字）

二、系统总体方案

（正文宋体四号字）

三、PLC型号选择及其他PLC元器件分配

（正文宋体四号字）

四、PLC控制系统硬件接线图

（正文宋体四号字）

五、程序框图和梯形图

（正文宋体四号字）

六、心得体会和参考资料

（正文宋体四号字）

第五篇：图像处理课程设计教学大纲、任务书

《数字图像处理》课程设计教学大纲、任务书

适用专业：通信、测控

教学周数：1.5周 学分：1.5学分

1、课程设计目的

1、提高分析问题、解决问题的能力，进一步巩固数字图像处理系统中的基本原理与方法。

2、熟悉掌握一门计算机语言，可以进行数字图像的应用处理的开发设计。

2、课程设计选题

每生可任选其中之一或者可从网络、书籍、文献中广泛查阅并选择合适题目。2.1 【课程设计选题一】图像滤波研究

自选黑白图像，用加噪声的方法获得有噪图像。整个设计要完成的基本功能大致如下：

1、用图像平均的方法消除噪声并计算信噪比的改善。(参考P.68)

2、用平滑滤波方法消除噪声并计算信噪比的改善(参考P.71)。

3、用中值滤波方法消除噪声并计算信噪比的改善(参考P.73)。

4、用理想低通滤波方法消除噪声并计算信噪比的改善(参考P.78)。

5、用巴特沃斯低通滤波方法消除噪声并计算信噪比的改善(参考P.80)。更换不同特性的图像和噪声重复以上滤波方法，观察并分析这些算法的应用场合。

2.2【课程设计选题二】图像恢复研究 整个设计要完成的基本功能大致如下：

1、自选黑白图像，并参考P.96获得失真图像。

2、对失真图像进行FFT，并从频谱上研究如何获得失真参数。

3、用获得的参数对失真图像加以恢复(参考P.99)。

编制程序并调试。（最好能通过程序自动从频谱中获取失真参数）。2.3【课程设计选题三】熵编码研究 自选黑白图像。

整个设计要完成的基本功能大致如下：

1、编程实现Huffman编码并计算平均码长。(参考P.144)

2、编程实现算术编码并计算平均码长。(参考P.149)

3、给定不同统计特性的图像重复以上编码，并加以分析。2.4【课程设计选题四】DCT变换编码研究 自选黑白图像。

1、编程实现DCT编码。(参考P.179)

2、编程实现DCT解码。(参考P.181)

3、观察不同压缩比下的解码图像质量。

2.5【课程设计选题五】矢量编码研究 自选黑白图像。

1、编程实现LBG码书训练。(参考P.183)

2、编程实现矢量编码。(参考P.186)

3、编程实现矢量解码。(参考P.187)改变码书尺寸观察效果。

2.6【课程设计选题六】图像分割研究 自选黑白图像。

1、编程实现分水岭算法的图像分割。(参考P.247)

2、编程实现区域分裂合并法。(参考P.255)比较不同图像的分割效果。

3、课程设计方案制定

1、程序运行环境是Windows平台。

2、开发工具选用matlab作为编程开发工具，可以达到事半功倍的效果、并可降低编程难度。

3、以组件化的思想构建整个软件系统。具体的功能模块根据选定的不同题 目做合理的划分。

4、课程设计的一般步骤

1、选题与搜集资料：选择课题，进行系统调查，搜集资料。

2、分析与设计：根据搜集的资料，进行功能分析，并对系统功能与模块划 分等设计。

3、程序设计：运用掌握的语言，编写程序，实现所设计的功能。

4、调试与测试：自行调试程序，同学之间交叉测试程序，并记录测试情况。

5、验收与评分：指导教师对每个成员开发的程序进行综合验收，结合设计报告，根据课程设计成绩的评定方法，评出成绩。

5、要求

5.1总体要求

1、要充分认识课程设计对培养自己的重要性，认真做好设计前的各项准 备工作。尤其是对编程软件的使用有基本的认识。

2、既要虚心接受老师的指导，又要充分发挥主观能动性。结合课题，独 立思考，努力钻研，勤于实践，勇于创新。

3、独立按时完成规定的工作任务，不得弄虚作假，不准抄袭他人内容，否则成绩以不及格计。

4、在设计过程中，要严格要求自己，树立严肃、严密、严谨的科学态度，必须按时、按质、按量完成课程设计。

5.2实施要求

1、理解各种图像处理方法确切意义。

2、独立进行方案的制定，系统结构设计要合理。

3、在程序开发时，则必须清楚主要实现函数的目的和作用，需要在程序书写时说明做适当的注释。如果使用matlab来进行开发，要理解每个函数的具体意义和适用范围，在写课设报告时，必须要将主要函数的功能和参数做详细的说明。

4、通过多幅不同形式的图像来检测该系统的稳定性和正确性。5.3 课程设计报告的内容及要求

在完成课题验收后，学生应在规定的时间内完成课程设计报告一份，报告的内容和要求如下：

课程设计必须使用规定的课程设计实验报告本书写，并且要使用钢笔或用中性水笔，不能使用圆珠笔。5.3.1 报告的格式内容如下：

1、目的与要求

这部分主要说明本课程设计的目的、任务和要求；

2、设计的内容

根据指导书的讲述，介绍系统中所设计的主要功能和原理方法；

3、总体方案设计

根据课程设计的具体情况，描述系统的具体构架，包括：功能模块的划分、系统运行的环境、选用的工具及主要实现功能的原理。

4、各个功能模块的主要实现程序

主要的功能实现和函数要进行详细的说明，包括其用法，使用范围，及参数等。

5、测试和调试

按课程设计要求，选用多幅图像对程序进行测试，并提供系统的主要功能实现的效果图。并对调试中发现的问题做说明。

6、课程设计总结与体会

主要说明设计中学到的东西和取得的经验总结，心得体会。

7、参考文献

写出具体的主要参考文献，标明其作者、出处、年代、若是期刊文章，还需要给出期刊名。网络的文章要给出网址。

5.3.2 报告要求

1、必须按照以上格式书写报告。

2、必须对课程设计总体方案进行详细地说明。

3、详细说明各个功能模块的具体实现，对用到的主要函数及参数要做具体的说明，同时要有必要的实现流程图。

4、程序代码后必须贴上主要步骤实现的效果图。

6、课程设计的质量标准与成绩评定

本课程的考核方式为：对学生单独进行验收和答辩，学生必须演示程序，并回答教师提出的问题。根据验收答辩的情况和课程设计说明书的质量综合给出成绩。

课程设计成绩考核采用：优、良、中、及格、不及格五级评分制，评分标准如：

优秀：格式完整；课设总体方案正确、详细，系统中完成了所要求的所有功能；有实现功能的必要流程图。设计说明书层次清楚、条理分明，理论分析正确、书写工整。回答问题快速准确。对善于独立思考设计中有所创新的学生优先考虑。

良好：格式完整；设计方案合理，制作规范，系统基本满足要求；有实现功能的必要流程图。设计说明书层次比较清楚；回答问题准确；书写工整。

中：格式正确，设计方案基本正确，完成功能基本符合要求，设计说明书仅存在少量的问题（如：方案分析有少量错误、条理不十分清晰、流程图、书写不大规范等）。能够正确回答问题。

及格：设计方案基本正确，实现了主要的功能，有小部分功能尚未实现，设计说明书存在一些问题。回答问题基本正确。

不及格：设计方案不合理，没有实现出系统功能，概念不清，层次混乱，书写极不认真，或者根本不交课程设计程序和报告的。

另外，对于请人代做，完全照抄他人课题。请人代写抄袭他人说明书，严重违反纪律者以不及格论处。