在安徽省职业与成人教育学会第二期科研立项课题专题研修班上的讲话

第一篇：在安徽省职业与成人教育学会第二期科研立项课题专题研修班上的讲话

在安徽省职业与成人教育学会第二期 科研立项课题专题研修班上的讲话

安徽省职业与成人教育学会会长 金辉

（二○○九年六月十四日）

今天，省职成教学会举办“安徽省职业与成人教育学会2008－2009年度教育科研规划立项课题专题研修班”，这是学会学术委员会举办的第二期专题研修班。作为全省性的、学会开展的有组织的职业教育立项课题研究是学会成立后的事，在安徽职成教史上具有开创性的意义。我代表安徽省职业与成人教育学会向获得这次立项课题的各位负责人表示祝贺。这次专题研修班的目的就是通过专家的讲课和研讨，帮助项目单位和项目负责人进一步掌握职业教育科研基本方法和要求，提高科研水平与能力，促进安徽省职业与成人教育学会科研规划课题研究质量的提升。

一、全省职业教育改革发展态势

1、突出了职业教育的战略地位

进入新世纪，随着全省九年义务教育目标的实现，高等教育进入大众化发展阶段，在国民教育体系中，突出了职业教育发展的战略地位。省委、省政府在2003年初、2004年10月、2006年12月三次召开了职业教育工作会议，进一步明确了大力发展安徽职业教育的认识，确定了今后一个时期事关安徽职教发展的重大目标和政策措施，出台

了一系列大力发展安徽职业教育的意见。省委、省政府在“十一五”规划中提出，要把职业教育放到更加突出的位置，基本建成以高等职业教育为龙头、以中等职业教育为重点的现代职业教育体系。

“十一五”期间，中等职业教育招生年均增长3～4％，到2010年招生规模达到35万人左右，与普通高中教育招生数的比例达5：5；五年内开展各类职业培训500万人次；高职高专教育保持规模每年10％的增长速度，2010年在校生达到50万左右。

2008年初，省政府作出“建设职业教育大省”的重大决定。一年来，省委省政府高度重视职业教育工作，省政府将职教大省建设列为年度重点工作，省领导多次听取职业教育工作汇报并深入基层进行专题调研；省人大、省政协进一步关注职业教育发展。在充分调研、多次论证、吸纳多方面意见的基础上，省教育厅已拟定了《安徽省职业教育大省建设规划（2008-2012）（草案）》。

2、职业教育规模增长迅速，毕业生就业顺畅

到2008年底，我省有高职高专院校61所，其中高职院校56所，专科学校5所，（其中，政府举办的20所，行业主管部门举办的21所，企业举办的8所，民办的12所。）招生14.4万人，在校生36.9万人，高职院校在高等教育在校生中占50.2％，已是半壁江山；中职学校（含技工学校）654所，招生37.26万人，在校生87.98万人，高中阶段教育招生职普比例（含技工学校）达到4.6：5.4，为历史最好水平，中等职业教育在高中阶段在校生中占41.99％；各类职业培训86万多人。

各职业院校根据生产、建设、管理、服务一线职业技术岗位的需

要，合理设置专业，创办社会上人才需求量大的专业，动态地适应了产业发展对人才的需求。据统计，高职毕业生就业率保持在85%以上，中职毕业生就业率达到95%以上。

3、重点建设显成效，示范引领作用增强

自2006年国家教育部、财政部实施“国家示范高职院校建设计划”以来，我省积极推进“高教强省”和“职教大省”的战略。到2008年，我省已经有3所国家级示范建设院校、1所国家重点培育院校、21个国家级重点实训基地，13个国家级重点专业；6所省级示范建设院校、2所省级重点培育院校，56个省级教学改革示范专业。

为加强全省示范中职学校创建，省教育厅制定了《安徽省中等职业学校2008-2012年分类创建计划》，到2008年底，全省中等职业学校国家级重点达到75所、省级示范55所，合格县区职教中心38个；已有22个国家级重点实训基地，290个省级“三重”建设学校。通过重点项目建设，形成一批品牌学校和专业，带动了整个职业教育的改革与发展。

4、深化教育、教学改革，提高人才质量与办学效益

职业教育的教学计划努力做到三个协调，即专业设置与企业需求相协调；技能训练与岗位要求相协调；培养标准与用人标准相协调。2007年，有37所中职学校进行工学结合、半工半读培养模式省级试点工作。还组建了汽车、化工、卫生等10个职教集团，促进校企合作办学，促进开放性与多元投资办学，促进中等与高等职业教育的衔接，促进集团与连锁化办学，进一步加深了职业学校与行业、企业的合作。

2007年以来，全省连续组织了三届全省职业院校技能大赛，通过大赛达到强化职业院校学生实践能力和职业技能的培养，促进职业院校加强实习实训基地建设，加快“双师型”师资队伍的培养，加强职业院校与行业企业联系的基本目标，有力地推动了职业院校教育教学的改革。

5.以提高质量为重点，促进职业教育科学发展

新阶段职业教育科学发展的历史任务要求我们必须把提高质量放在更加重要的位置。近一年来，我省职业教育在巩固大发展成果的基础上，狠抓教育教学质量，努力提高培养高素质劳动者和技能型人才的水平。

按照教育事业科学发展的规模、质量、结构和效益的内在统一的基本要求，各级职业院校积极探索以素质教育为主题、以提高质量为核心的职业教育科学发展之路。在进一步加强职业教育德育工作；深化以服务为宗旨、以就业为导向的职业教育教学改革；推行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式；加强职业教育师资队伍建设和基础能力建设；加强职业教育的规范化、制度化建设等方面进行了广泛的实践与大量的探索，全省职业教育工作取得全面的推进和重大的进展。

但是我们也要清醒地看到，我省职业教育改革与发展中还存在一些亟待研究解决的问题：一是如何处理好职业教育发展和经济社会发展的关系，促进职业教育与经济社会发展紧密结合；二是如何处理好职业教育和普通教育的关系，促进职业教育与普通教育协调发展；三

是如何处理好政府办学和社会力量办学的关系，发挥各方面举办职业教育的积极性；四是如何处理好城镇和农村职业教育发展的关系，促进区域、城乡职业教育的协调发展；五是如何处理好职业教育质量、结构、规模和效益之间的关系，实现职业教育的科学发展。这些问题都需要我们在实践中进一步去探究、解决。

二、学会开展职业教育科研工作的情况

学会成立之后，始终把“学术立会”作为办会的重要宗旨,把开展职业与成人教育的科学研究作为学会的主要工作任务。2006年以来，学会先后组织了中国职教学会开展的职业教育优秀成果安徽省的申报工作；组织了中国职教学会2007年度科研规划课题安徽省的申报、推荐工作，共向中国职教学会推荐9项，获得中国职教学会批准立项的有6项，这6项课题已完成研究通过结题验收，其中有两项课题获得全国学会优秀科研成提名奖；组织安徽省职业与成人教育学会2007年度科研规划课题的申报、评审与立项工作，获准立项的有94项，其中有31项课题完成研究通过结题鉴定，有17项课题分别被评为优秀科研成果一、二、三等奖。这次组织的2008－2009年度科研规划课题的申报，共收到申报课题90项，经评审获准立项的有80项。

学术委员会组织专家对各地和职业院校的教育科学研究、教育教学改革优秀成果进行评审；认真组织课题结题验收工作，加强学会科研课题的管理，提高课题研究的水平。省教育厅对学会开展职业教育教学研究给予政策激励，由于学会科研课题研究工作规范、严格，学会课题研究的成果已列为中专学校教师职务评审的条件之一。

但是我们应该看到，我省职业教育的科学研究还处于初始阶段，与发达地区相比水平还比较低。一是不少学校还没有把教育科研放到应有的位置。据2006年学会的调查，全省只有50所职业院校设有教育科研机构，其中，高职院校27所，中等职业学校23所。二是发展不平衡。相对而言，开展教育科研的积极性高职院校比中职学校要高，中职学校中，中专学校又比职业高中要高，以这次课题的申报情况为例：90项申报课题中，高职院校64项，中职学校26项（而其中职业高中只有10项）。三是研究成果的整体水平还不高。在申报中国职教学会2007年度科研规划课题的6项课题中只有两项课题获得提名奖；据有关方面统计，2008年我省只有3所高职院校（芜湖职业技术学院、安徽商贸职业技术学院、安徽机电职业技术学院）在全国14家教育研究类核心期刊上发表教育科研论文7篇（占全国高职院校发表论文数的2.67％）。

《国务院关于大力发展职业教育的决定》明确指出“加强职业教育科学研究工作，充分发挥社会团体和中介服务机构的作用，为职业教育宏观管理和职业院校改革与发展服务。”职业教育的改革与发展离不开职业教育的科学研究，同时职业教育的改革与发展也为教育科研提供了广阔空间。职业教育科研是职业教育的重要组成部分,对职业院校教学改革、教育管理、人才培养质量的提升有着十分重要的作用。我们广大职业教育工作者要进一步提高“科研兴教、科研兴校”认识，紧紧围绕职业教育发展的规律和特点，围绕提高职业教育教学质量，围绕提高职业教育服务经济社会的意识和水平，加强职业教育科学研究，为教育改

革与发展做出更大的贡献。

三、开展课题研究工作的几点建议

1、各职业院校要增强教育科研的意识，加强对教育科研工作的指导与管理，组织好科研团队，发展校本研究。使职业教育科研在职业院校的改革发展中有真正的位置、发展的空间。

开展研究时，要遵循理论联系实际的原则，紧紧围绕着职业教育改革和发展的实践，注重实证研究、应用研究，要避免低水平的重复。只有这样，职业教育的科学研究才能成为院校改革发展新的生长点，职业教育科研也才会有价值和成果。

2．为了加强对职业教育科研工作的组织与管理，促进广大职业院校和教师的理论研究水平的提高，学会的学术委员会起草了《安徽省职业与成人教育学会学术委员会工作条例》和《安徽职业与成人教育学会教育科研课题管理办法》两个文件。各立项课题负责人所在的学校，要按照学会教育科研课题管理办法，对立项课题给予经费及其他方面的支持，负责对课题的具体管理，采取切实措施加强对课题研究过程的检查和督促，确保课题顺利完成。

随着职业教育的逐渐成熟和发展,科研工作越来越受到各类职业院校的重视。我们要坚持科学的发展观，重视职业教育的科学研究，积极探索，开拓创新，为职业教育的改革与发展服务，为全面推进素质教育、提高教育教学质量服务，为建设安徽职教大省服务。

2008年，小学、初中适龄儿童入学率99.84%和99.02% ；高等教育的毛入学率21.2％，在校生80.8万人（比2002年增长144%）；高中阶段毛入学率70.27％，在校生219.69万人（比2002年增长95.8%）。全省中职招生33.36万人（不包括技工学校的3.9万人），2008年与2002年相比中职在校生增幅达162％，年递增27％。

第二篇：安徽省职业与成人教育学会理事名单

安徽省职业与成人教育学会理事名单

（2006年4月27日第一次会员大会通过）

按姓氏笔画顺序（146人）

万士其

（安徽省发改委社会发展处处长）马昭华

（亳州市教育局副局长）马富强

（蚌埠职业教育中心副校长）

方光罗

（安徽商贸职业技术学院院长、副教授）方守义

（合肥市教育局原副局长）方志龙

（六安市教育局副局长）

计宝忠

（合肥铁路工程学校校长、高级讲师）王

彪

（安徽电气工程职业技术学院副院长、副教授）王

琨

（合肥铁路工程学校党委副书记、高级讲师）王中玉

（安徽科技贸易学校党委书记、校长）王化品

（安徽公安职业学院副院长）

王后林

（安徽省教育厅高教处科长）王孝武

（安徽新华学院常务副院长）

王诗文

（安徽广播影视职业技术学院院长、副教授）王洪岗

（淮北卫生学校副主任药师）王雪峰

（安徽审计职业学院副院长）

王殿英

（阜阳市宁老庄职业高中校长、中学高级教师）尹鸿钧

（安徽万博职业学院院长、教授）孔

辉

（安徽能源技术学校党委书记）卢加山

（明光市职业高级中学副校长）甘光生

（安徽经济技术学校副校长、高级讲师）左其琨

（安徽省教育厅职成处处长）田战雷

（马鞍山市教育局副局长）叶

莉

（安徽省卫生厅科教处处长）吕永刚

（滁州市第一职业高级中学校长）刘

萌

（宿州市教育局副局长）刘

毅

（蒙城县庄周职高校长）刘玉宏

（霍邱县陈埠职高校长）刘庆峰

（安徽中科大讯飞信息科技有限公司总裁）刘青松

（铜陵市教育局副局长）

刘晶璘

（铜陵职业技术学院副院长、副教授）江兴代

（安庆市教育局局长）

江瑞福

（黄山市中华职业学校高级政工师）华志丰

（滁州职业技术学院院长、副教授）孙

峰

（安徽理工学校副校长、高级讲师）

孙中义

（安徽工业经济职业技术学院常务副院长、研究员）孙玉林

（淮北工业学校高级讲师）

孙泰松

（安徽机电工程学校校长、高级政工师）孙敬华

（安徽水利水电职业技术学院副院长、副教授）

孙街亭

（安徽职业技术学院教务处长、副教授）朱

庆

（安徽省教育信息咨询中心主任）朱永东

（芜湖职业技术学院副院长、高级农艺师）朱永南

（东至县职教中心校长、中学高级教师）朱邦荣

（安徽轻工高级技工学校高级讲师）朱国苗

（安徽汽车工业学校校长、高级教师）朱贤忠

（芜湖应用技术学校校长、中学高级教师）朱茂盛

（淮南市教育局副局长）朱晓静

（滁州市教育局副局长）

许宗斌

（马鞍山市职教中心副校长、中学高级教师）杜长棣

（安徽省发改委副主任）张

云

（安徽艺术职业学院副院长）

张

伟

（六安职业技术学院教务处长、副教授）张

屏

（奇瑞汽车有限公司副总经理）张

卿

（安徽国际商务职业学院副院长）张大鸣

（安徽省劳动与社会保障厅培训处处长）张万祥

（安徽体育运动职业技术学院处长、副教授）张立今

（淮北职业技术学院党委书记）

张永生

（安徽电子信息职业技术学院副院长、副教授）张国义

（安徽科技学院成教院院长）张建人

（芜湖铁路机电学校副校长、高级讲师）张受玉

（马钢技师学院院长、副教授）张俊杰

（黄山市教育局副局长）

张海若

（安徽工程技术学校常务副校长、高级讲师）张雪平

（合肥市人民政府副市长）

李

华

（芜湖机械技工学校高级教师）

李月明

（肥西县金桥高级职业中学副校长、中学高级教师）李正局

（霍邱县陈埠职业高级中学副校长、中学高级教师）李兴旺

（安徽水利水电职业技术学院院长、教授）李宗国

（芜湖信息技术职业学院党委书记、高级经济师）李炳银

（安徽省教育厅中专师范处副处长）

李卓奇

（安徽省第一轻工业学校党委书记、校长、高级讲师）李家俊

（安徽交通职业技术学院副院长）陈

达

（亳州市二职高校长、中学高级教师）

陈云明

（安徽机电职业技术学院副教授）

陈江吼

（安徽省财政厅科教处处长）陈传海

（安徽职业技术学院院长、副教授）

陈香发

（巢湖市第一高级职业中学校长、中学高级教师）陈家宝

（安徽省经委人事处处长）吴

正

（安徽省中华职教社常务副社长）吴功华

（安庆市教育局副局长、中学高级教师）吴兆能

（合肥经济管理学校副校长）

吴明言

（淮北市第二高级职业中学校长、中学高级教师）吴金辉

（安徽省教育厅人事处处长）

邵百成（宿州市一职高教研室教研室副主任、中学高级教师）

邱

诚

（安徽省劳动与社会保障厅副厅长）汪开寿

（安徽省教育厅信息咨询中心副主任）汪国俊

（安徽邮电职业技术学院院长）汪振华

（安徽行知中学校长）

余祖文

（安庆职业技术学院副院长、副教授）余敦旺

（池州职业技术学院副院长、副教授）邹

斌

（阜阳职业技术学院院长、教授）

沈

滔

（安徽省高中等教育招生考试办公室副主任）

何

蔚

（芜湖市教育局副局长）

杨

新

（阜阳市第一高级职业中学校长）

杨才余

（安徽马鞍山技师学院院长）杨德林

（安徽省教育厅计财处处长）

茆书斌

（巢湖职业技术学院副院长）郑永新（宣城市教育局副局长）

郑新民

（安徽冶金科技职业学院院长、高级经济师）周先宁

（安徽广播电视大学副校长、副教授）欧阳锦萍（阜阳卫生学校副校长、高级讲师）金

辉

（原安徽省教育厅常务副厅长）宫元秀

（淮南工业学校副校长、高级讲师）

姚多忠

（安徽工贸职业技术学院党委书记、院长、副教授）赵建平

（安徽电子工程学校校长、高级教师）赵熙玲

（安徽省农委科教处处长）朱志明

（合肥市教育局副局长）

洪祥生

（安徽广播电视大学校长、副教授）

胡爱国

（安徽警官职业学院副院长、副教授）胡振泉

（合肥通用职业技术学院常务副院长）郭成华

（淮北市教育局副局长）

夏永强

（宁国市职高副校长、中学高级教师）梁克洪

（安徽机械工业学校党委书记）

唐丽影

（安徽林业职业技术学院书记、高级工程师）顾

明

（合肥市职业教育中心校长）夏和先

（六安卫生学校副校长、高级讲师）耿金岭

（安徽财贸职业学院院长、副教授）徐敬峰

（宿州工业学校副校长）凌

新

（阜阳工业经济学校高级讲师）

钱德车

（巢湖市教育局副局长）章小萱

（池州市教育局副局长）黄泽秋

（安徽省教育厅高教处处长）

黄庭曙

（铜陵市工业学校校长、中学高级教师）黄敬玺

（宿州职业技术学院副院长、副教授）曹艳平

（安庆卫生学校校长、副主任医师）龚双江

（安徽省教科所职业与成人教育研究室主任）程

钢

（安徽能源技术学校校长、高级讲师）程

思

（安徽工商职业学院院长、副教授）程双幸

（宣城职业技术学院副院长）

程功林

（淮南职业技术学院党委书记、院长、高级工程师）程德和

（安徽新闻出版职业技术学院编审）蒋中福

（阜阳市教育局副局长）鲁传让

（合肥市职教中心原书记）储常连

（安徽省教育厅中专师范处处长）

韩激流

（蚌埠市教育局副局长）

鲍

勇

（安徽省大中专毕业生就业指导中心主任）詹镜青

（安徽化工学校副校长）阚

智

（安徽省教育科学研究所所长）潘光照

（桐城望溪高级职业技术学校校长）樊昌发

（马鞍山市工业学校校长）

薛

杰

（安徽电气工程学校副校长、高级讲师）

薛

凌

（原省教科所所长、特级教师）

霍洪泉

（安徽省物资学校书记、高级讲师）戴申付

（安徽省汽车运输技工学校校长、高级讲师）魏

翔

（安徽文达信息技术职业学院高级工程师）魏双顶

（亳州职业技术学院院长、副教授）

第三篇：关于公布安徽省职业与成人教育学会2011职教论坛论文评选结果的通知

关于公布安徽省职业与成人教育学会

2011职教论坛论文评选结果的通知

学会[2011]12号

各市教育局、各会员单位、各分支机构：

根据学会‚关于征集2011年‘中国〃安徽职教论坛’交流论文的通知‚（学会[2011]7号）和‛关于继续征集2011年‘中国〃安徽职教论坛’交流论文的通知‛（学会[2011]9号）的要求，各会员单位和职业院校积极响应，组织会员撰写论文，截止9月20日共收到征集论文189篇。为了激励会员积极参与职业与成人教育的学术研究，推动教育教学改革，学术委员会和教学工作委员会组织专家对2011‚中国〃安徽职教论坛‛的征集论文进行了评选，有161篇论文被入选参加论坛交流，并分别评为论坛的优秀论文一、二、三等奖，现将优秀论文的获奖名单公布于后（见附件）。

凡获奖论文的作者均为论文代表，可参加今年十月下旬召开的2011‚中国〃安徽职教论坛‛。部分优秀论文学会将向中国职业技术教育学会2011学术年会推荐。学会对获奖优秀论文的作者将颁发证书，以资鼓励。希望各地、各校结合有关工作广泛宣传、吸纳，进一步支持、鼓励广大职成教工作者加强教育教学科学研究，以指导推动改革实践。

二○一一年九月二十八日

附件：获奖名单

第四篇：在街道商会成立大会上的讲话与在语文研修班上的发言

在街道商会成立大会上的讲话

在街道商会成立大会上的讲话 各位会员，各位领导，同志们：

今天，我们又迎来了浒山政治经济生活中的一大盛事——浒山商会成立了。在此，我谨代表街道党工委、办事处，向浒山商会的成立和获任本届商会的会长、副会长、理事表示热烈的祝贺！向关心、支持浒山商会成立的领导和同志们表示衷心的感谢！随着改革开放的不断深入，浒山街道的工商企业数量不断增多，规模也不断扩大，轻纺、密封件、餐饮等特色产业发展迅速，推动了浒山经济和社会各项事业的快速、健康发展。今年上半年，我街道国内生产总值达到了12.7亿元，比去年同期增长了9.86；财政总收入达到3.51亿元，同比增长81。这一成绩的取得，与我们每一位工商从业人员的努力是分不开的。借此机会，我代表街道党工委、办事处向为浒山建设和发展作出贡献的广大工商从业人员表示衷心的感谢。浒山经过20多年的改革开放尤其是近几年的快速发展，综合经济实力不断增强，各类基础设施逐渐完善，为新世纪实现跨越式发展提供了良好的基础条件。去年我国已正式加入了世贸组织，这将对我们的经济、社会等各方面带来深刻的影响，同时也为我们创造了更为广阔的发展空间。特别是国家计委正式批准立项建设杭州湾跨海大桥，为我们浒山现代化建设提供了千载难逢的机遇。在新的历史机遇面前，我们必须审时度势，扎实工作。今年浒山街道党工委、办事处确立了以农业园区、工业园区和社区建设为重点的“三区”建设工作思路，争取通过几年的努力，把慈溪市现代生态农业示范园区建设成慈溪中等城市的“后花园”；把轻纺城建设成为宁波一流的特色工业园区；把浒山所有社区创建成为市级文明社区。同时，要加强和规范 社会服务，为会员服务。要实现这个宗旨，商会必须做到“三个联系”：一是要加强与政府部门的联系。商会在事务活动中，经常要接触政府部门，有很多问题需要政府部门协调解决。因此，商会要加强与政府部门的沟通，取得政府部门的理解和支持，这样可以使问题更快更好地得到解决。要积极参政议政，及时反映会员意见、要求和建议，维护会员的合法权益；要配合党和政府的中心工作，当好政府管理企业的助手。二是要加强与商会会员的联系。组织会员进行法律法规教育和职业道德教育，提倡公平竞争；开展商务活动，了解国内外经济形势和市场动态，学习和吸收外地经验。三是要加强与兄弟商会的横向联系。取长补短，积极探索基层商会的有效运行机制，以务实的作风、创新的理念，开创基层商会工作新局面。

二、要求各商会会员自主自立，发展经济，遵纪守法

一要加强学习。每位会员要以现代企业的理念建设和发展企业，要致力于建设学习型企业、思考型企业，要不断学习党的路线方针政策和法律法规，把握形势，善于理性思考，带头执行行业规范，恪守职业道德，自觉遵守国家法律法规，以“诚信”为本，以“质量”为上，树立品牌意识，提高整体素质。

二要服务大局。希望我们广大商会会员，围绕街道提出的“三区”建设工作重点，在各自的行业当中，做强做好，并切实起到行业“领头雁”的作用，带领和引导广大企业，积极参与市场竞争，继续发扬乡镇企业发展初期的“四千精神”（千方百计、千言万语、千辛万苦、千山万水），要唱好“六首歌”（唱国际歌，体现了创业靠自己，不靠神仙皇帝；唱国歌，体现了前进、前进，永不退缩；唱我的中国心，体现了爱国之心永不变；唱敢问路在何方，体现路在脚下；唱永远是朋友，体现朋友多了路好走；唱好汉歌，体现了敢出手时就出手的善抓机遇精神）。积极参与地方经济和社会各项事业建设，努力推进我街道的经济和社会各项事业快速、健康、持续地发展。

三、街道各有关职能部门要支持商会工作

在语文研修班上的发言

各位同仁，大家好！

通讯表我看过了，诚惶诚恐啊，当我看到大家都是教研室成员、主任，学科带头人等等，心中真是惴惴不安啊，因为我和你们不一样，只是一个来自普通的农村中学的一个普通的一线语文教师而已，但是机会难得，我还是希望在大家面前谈一谈自己的一些看法，希望得到各位的指正。

这几天的听课，我的感受和大家基本相似，得到的启示实在是太多太多，但我发现我的启示越多的时候，困惑也是与启示成正比增长的。徐志伟老师谈到语文教学中渗透行楷教学的意义，附生的困惑也就来了：行楷教学在整个语文教学环节中如何安排？教师自身是否也要达到某种书写标准？渗透过程中可能会有哪些障碍并有哪些可以预防或解决的方法？老师还说：读书就是备课。那么在浩淼的教育学资料中，教师当务之急要读的书是否有推荐篇目，以助老师在前行道路上不要误入歧途？此类困惑真是不胜枚举啊，我个人的看法是，此类困惑的产生是正常的，也是必然的，但是我们却不能因此而迷惘，择其一项深思之，慎思之方是实际。而我自己则是决定了，回去了一定要多读些教育专著，努力拓宽自己的视野。

有同学谈到语文教学的理想状态和现实状态的距离，我认为现在只要是个社会上的人都能看到其中的问题了，更何况我们一线的教师呢？这个问题几十年前就有了，如今这个距离并没有在我们的期盼中有些许的缩小，我们能做什么？建议取消高考、中考吗？说句不中听的话，中国社会资源的分配的不合理，已经让公平这个词成为了无数弱势群体心中永恒的痛，取消高考，无疑是伤口上撒盐，无益于解决问题，换言之，应试教育是社会的实际需要，我们大声驳斥应试教育的力量大，还是社会需求的力量大？所以我们所能做的就应该是在不排斥应试的基础下，改善我们的语文教学，接近我们心中那理想的状态。有人形容这是戴着镣铐跳舞，我觉得说得是对的，我们无法，也没有能力脱去镣铐，但我们可以努力跳得漂亮。

作文的比重现在在语文教学中非常之重，作文教学中很多同仁都提出了困惑，我认为语文教师在这几方面努力可能会有一点点的改善，这也是我个人实践的些许体会。首先要努力在作文前让学生有所体验，这样可以让学生有表达的内容和欲望。如人物肖像描写训练，我曾经将一个孩子叫上讲台，面朝黑板，问他：“今天你跟谁说的话比较多啊？”学生回答后继续问：“他今天穿的是什么颜色，什么款式的衣服啊？”大多数学生会反应不过来，即使是答上来也不打紧，教师顺势让他们再看看身边那很熟悉又被忽视的同学的容貌和着装，然后再安排写作，肯定比直接让他们观察写作要好，好在他们在动笔的时候的心态是有微妙的差别的，从长远看，这又是非常重要的。另外，及时的评价非常重要，能面批最好，能让学生自我修正则更佳。评语真的那么重要吗？如果我要在及时反馈和花时间写大段评语中挑一个，我选前者，当然最好两种都做得很棒。最后是要让学生有更多的体验成果的机会，多让学生读学生的作文，多让学生的作文被学生读。让作文是一种需要的时候，很多问题都会不知不觉地消释的。

假如学生不喜欢语文，那么主要原因究竟会是什么？这个问题也曾经困惑了我很久很久，金荷华老师话仿佛是醍醐灌顶，让我茅塞顿开，她强调语文教学的过程无法让学生实现自我肯定的话，就会让学生最终失去对语文的学习的兴趣和信心。枯燥的数学学生都能保持兴趣，就是因为学生能够在进行练习的时候感受到自我肯定这种非常美妙的成就感，而当考试结束，老师询问学生考了几分时，有几个学生能给老师非常肯定的答案？正式这样的迷惘和不确定感，让学生摸不着头脑，长期以往，郁闷肯定是唯一的感受，排斥肯定是必然的行为。但我几次深思后还是不能找到解决这个问题的方法，希望老师能给我们解决之策，或向我们推荐一些相关的理论资料。