师范生支教报告（推荐阅读）

第一篇：师范生支教报告

专业（/特殊）：英语专家

成绩等级：0554班

学生人数：44

姓名：Yuan xx

教师：郭xx

时间：2010年3月5日-2010年6月18日

回顾三个多月以来的教学生涯，我跟老师郭老师学习。我的主人是一位老师在英语教学经验，工作认真放心，严格的自律的老师。在过去三个月，这是不寻常的超过三个月，因为在这段期间有尝试，有努力工作，有坚持，有一个损失......更多的收获。支持教育也就像一面镜子，从它，我也发现自己的不足。正常的学生实习，很容易让人联想到老学生也采取了三英尺平台，在上面努力与自己的责任领域。没有通过我们的任何过渡期，在闪烁的眼睛的身份。实习的第一天恰好是教师节。报道第一 有一天收到来自学生的花，虽然只有一个小两，但也觉得他们已被学生认可，至少在外观看起来真的像一个老师。如果支持教育作为一个新的起点，那么我认为有必要总结我的收获教育和不足。因为它对我未来的工作非常有用，可以促进我提高自己的速度，给一个真正的老师更近。

自从教学支持以来，我学到了我的学习和实践，做好了工作的实践，收获了很多，取得了很大的进步。

1目的：

通过教学教学，使我们在社会实践中与实践工作相关的专业，提高意识，培训和培训我们运用基本的学习理论，基本技能和专业知识，独立分析和解决实际问题，理论并一起实践，提高我们在打基础后上班的实际能力;同时可以测试教学效果，为了进一步提高教育教学质量，培养合格人才积累经验，并为自己的顺利和社会环境做准备。巩固英语专业的主要知识，提高实践技能，丰富实践工作和社会经验，掌握操作技能，知识将用于实际工作。

2实习主要内容：

根据老师的安排，我们还制定了相应的实习计划。教学时间超过三个月，一周为知识教学理论，教师和学生非常专注于实习阶段的英语专业的主要知识，进一步巩固和完善，根据理论知识，指导教学工作做真正的好老师为目的，收到了很好的效果。

第一周主要为教学理论认知学习。包括讲座和英语教学技能的学习理论。方式为视频教学。听力是教学的必要阶段，不仅要学会教授教师的教学方法，而且还要熟悉自己的课程。集体讲座，当学生听讲座，笔记;放学后，集体对课堂发表评论，让每一课都有一个新的经验，一个新的收获。小学英语教材向牛津英语，比以前的教导 材料难度增加，现在教学要求和新的变化，教师教学方法也大不相同。给我们咨询郭灵霞老师，经验丰富，教学也相当严谨，课程准备充分，值得的奖是一个好老师。当你认为整个班级的计划很好时，听第一堂课，让学生知道教学的持续时间来完成内容，即使有突发情况，也能控制自己的时间等等。在认知类基本上把选定的视频结合郭的自己的经验和感觉后，学校提供的讲座本身基本上都走了，为了理解整个课程的整个过程，每个部分都有不同的手段类和形式，值得学习。例如，一些非常微妙的领域涉及像一个老师的简笔画技能，没有看到不知道，我惊讶地发现，我可能从来没有想过老师也需要有这么多的必须是质量。在大学里学习英语课，可能单调的教老，对比我是老师的最深刻的印象是活力和激情，他们是我不认为小学教师有多深的知识。教学方法真的很多，几乎所有可以吸引孩子对该方法感兴趣的都是使用。让我深深地哀叹，虽然老师是晦涩，但这也是未知并不容易。所有工作轻便的纸上军队都没有，真正坐在教室后面的教室感觉非常不同，即使教学的内容，方式也可以有各种教师可以自己教，你可以让学生回答问题，你可以练习加深印象。对于学生回答，老师也可以有各种激励，如：欣赏你的答案，做得好！还要注意他们是否会错过一些学生不会专注于听取合适的抽他们回答问题让他们聚焦，黑板的安排不能无限制，但让学生看清楚，它是最好的有一种艺术感觉给学生感觉美国...这些都是书难学的东西。

一，谈谈我的收获

1，自信增加，勇气变大。

这个时候教，我除了英语课，还要生成10多类其他类的类。只有一两个等级没有过去，其他等级已经结束，涉及道德品质，音乐，运动。通过这样一把真正的刀到地面，我的信心是强大，勇气大，给班上可以更加平静和自然的班级，感觉像一个老师一样。

2，熟悉各方面的课程和课堂，掌握一些教学技巧。

通过互联网找到信息，写教学设计，问教师，说话，尝试等方面，我熟悉基本的教学步骤。在课堂和教师，同学和自我反思之后，我知道如何准备课程，不仅准备自己的课程，还准备学生上课。也就是说，准备课程，站在学生的角度，让学生感觉良好，让他们接受它。

这个班的做法使我知道如何下课，首先有一个良好的课堂纪律来做保护。并让一群学生认真地静静地听你的班级，那么老师必须在班上优秀，有激情。因此，我个人有以下三个小经验。

1）上课前，老师必须学习文字，熟悉教学设计。然后通过课程让自己 这是非常重要的思考的教训。只有清晰的思维才能确保教学过程顺利进行。

2）班，老师表现出丰满的精神，这种积极的心理前景可以感染学生，也使学生因为老师有激情和积极的投资。

3，支持教我知道无论你接任何种类的班，都不应该厌倦自己的班累了，而是要相信他们的学生是好的，及时的赞扬鼓励，从而促进良好的阶级的形成样式。

更多在课前，更多在其他教师面前，赞美自己班级的优势，这可以激发学生的激励。他们会做的，为了做老师说，加倍努力，最后的班级会变得更好。我刚开始教了几天，观察我们班级的情况，纪律不是很好，所以我们有类是这样一个类的想法。我去问课班老师如何惩罚我们班，她告诉我，其实不坏，只要我敢控制，而管有理由，学生会服务我。我试图转换原来的 不是客观的想法，更侧重于我们班的优势，并坚信我们的班级是非常好的。这种心态使我有可能看看学生偶尔的恶作剧和他们的错误。同时不要真正关心每个人，我们一起工作，及时得到结果。慢慢地，我认为我们的课很可爱，很有特色。我帮助班老师练习每个人的阅读比赛，在整个学校比赛是二年级二等奖，我非常兴奋和非常高兴。

4，收获的学生真诚的友谊

我给了学生一些新鲜的经验，比如班上都有精心准备的课件，他们感觉像一年去看。在体育课上，我和学生打乒乓球，教你玩技术，我们觉得新鲜有趣，而且我非常强大，懂得很多，所以大多数人都非常尊重我。因为他们喜欢打大绳，虽然我没有打，但也有勇气跟大家一起玩。从来不玩也会跳几次，学生觉得老师很亲切，逐渐喜欢和我一起玩。放学后我也和学生打篮球，彼此加深了解，也增强了感觉。在6月1日国际儿童节那天，我上学的时候 我们一起度过了快乐的时光，他们热情地把煮鸡蛋送给我，说感谢我对他们的节目排练，真的感动，并支持试用的结束，有很多学生必须给我一个礼物，并显示勉强。在我学校的早上，两个学生在宿舍早期来找我，等我给我一份礼物。我很感动，学生的友谊的收获。

5，获得一些教学方法 课堂教学作为一个系统，需要不断的反馈和校正。在课堂教学中，不同的学生有不同的学习风格和矫正需求。特别是在初中数学教学中，班级内的学生水平非常大，设计适当的校正活动需要大量的规划时间。如果老师是唯一的帮助纠正活动，那么管理上的困难会延误老师对学生的帮助，从而降低其效果。如果您使用合作学习，学生可以快速获得同行的高质量更正，缩短更正时间，并有一些时间完成学习任务。团队中的协作学习也可以激励学生学习动机 并可以减少焦虑。经验表明，在同伴咨询过程中，帮助其他学生的团队成员受益最大。也就是说，具有学习困难的学生的进步不会牺牲优秀学生的发展，相反，所有学生都可以从学习小组同行咨询中受益。

应该指出的是，不是说建立一个学习小组，在课堂上几次讨论学生就能够实现真正的合作学习感，教师应该在学生之间进行合作学习，进行细致的组织的工作，学生进行必要的指导，组织各小组之间的有效交流活动，以提高小组活动的效率。当我们继续有意识地培养学生之间的合作意识，使合作学习成为学生的自觉行为，其作用就会充分显现出来。还应该注意，强调合作学习并不意味着削弱学生的自主学习。事实上，合作学习的基本要点之一是强调个人责任。它的出发点是强调各种形式的教学活动在实施学生的实施中得到充分发展。

上述合作学习的教学方法，我个人认为是可行的，培养学生合作精神，也动员他们的热情提高学习效率。

二，一些思考

面对真正的教学场景，个人有以下想法：

（1）正常学校培训正常学生主要关注的是学科知识和普通教育，教育的心理知识教育，但没有清楚地告诉我们如何学习知识和教育知识的整合。外语教师本体知识研究，教师在知识基础知识和教育（课程）的基础上，将逐步形成一门独特的教学知识。学科教学知识包括对教学主体的理解，教学顺序的设计，各种教学策略的使用，多重表征的呈现以及对学生认知结构的理解。教学知识的形成和深化不能低估教师发展的重要性。而它的存取，也就是老师的专业知识至少要获得五年的教学经验，或者是10000小时的课堂教学时间。为了这个目标，我们的实习生毫无疑问还有很长的路要走

（2）对于教学过程，我们尽可能地以逻辑思维来设计，教学是使用这些线索来联系。团队成员组织课堂教学主要以完成教学目标为主要任务，而不是像老师那样理性，随意地根据与学生的互动来调整教学内容。换句话说，玩家遵循线性想法的假设，忽略突然的问题和事故;教师与教师一起遵循独特的非线性创新思想，充分利用各种教学资源。老师聪明的位置似乎不是他的教学设计是如何完美，但他的教学过程的有效控制。这真的值得我们的实习生仔细观察，并试图找出地方。

（3）Ausubel认为，建立有意义的学习满足三个条件，除了学习内容是合乎逻辑的，还需要学习者联系新老的知识和有意义的学习来学习心和强烈的动机。一些学生在个人辅导中发现，个别学生在学习中有认知困难;既是认知困难的原则，也是象征性的认知困难。习惯于有价值的知识是高度正式和无价值的，可能远离学生的生活。我们有问题，学科教育应该是学生享受知识，但现在他们除了知识的拥有，而是表面的拥有没有别的选择。如何进行教育，使学生能够理解知识的价值，思考和恐惧自己的生活，甚至诗意的发展？这应该是我们的教育者一直在想的问题。

现在，实习结束了。通过这次实习，让我了解老师的伟大，教师工作上帝，实习结束了。通过这次实习，让我了解老师的伟大，老师的神圣工作，他真的是人类工程师的灵魂，老师的工作不仅是讲道，给予行业，怀疑，而是心关心学生和帮助他们成长。在教他们的知识，更重要的是教他们如何成为一个男人，这是老师的工作的最大的意义！

由于年龄的原因和工作的热情刚刚开始，我可以保持一天最积极的态度面对我的学生，他们的困难我是最帮助他们解决的心，但因为它只是进入，肯定因为经验 缺乏或其他原因使日常工作的忽视，但我很难让自己长大，能够分享老师的一些工作。我的实习即将结束，我的心很多话。感谢大师在这段时间为我的教育和帮助，也感谢老师，老师和其他老师在日常生活中的许多问候和教导，这一次我学到了很多，这些都是我未来的回忆和宝贵的经验。在教学和教育的同时，我必须坚持与时俱进，在任何时候负责，不断进步，自我发展，坚持可持续发展政策的原则。老师这个职业是伟大的，他决定塑造一个孩子的个性，一个孩子的未来命运，我想，如果我有荣幸真正做老师，那么我将做我的生命奉献给太阳最自豪和最受人尊敬的职业。

第二篇：师范生支教报告

师范生支教报告

专业(本/专)： 英语专科

年级班级： 英0554班

学 号：4

4姓 名：袁xx

指导教师：郭xx

时 间： 2010年03月05日——2010年6月18日

回顾三个多月支教生涯，我是跟着师傅郭老师学习的。我师傅是个英语教学工作经验丰富，工作认真踏实，严于律己的老师。过去的三个多月，那是不平常的三个多月，因为期间有尝试，有拼搏，有坚持，有失落……更有收获。支教也像一面镜子，从它，我也发现了自己的不足。师范生实习，很容易就让人联想到，昔日的学生也走上三尺讲台，在上面“耕耘”着自己的“责任田”。没有经过任何过渡期的我们，一转眼就换了身份。实习的第一天恰巧是教师节。报道的第一天就收到了来自学生的鲜花，虽然只有小小的两朵，但是，也觉得自己得到了学生的认可，最起码在外表看来真的像个老师了。假如把支教作为一个新的起点，那么我觉得很有必要好好总结我支教当中的收获和不足。因为这对我今后的工作是非常有借鉴作用的，能够促进我更快地提升自己，向一名真正的教师靠拢。

从支教以来我将自己所学的内容和实践相结合，认真做好实习中的各项工作，收获了很多，进步了很多。实习目的：

通过支教，使我们在社会实践中接触与本专业相关的实际工作，增强认识，培养和锻炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识，去独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来，提高实践动手能力，为我们毕业后走上工作岗位打下一定的基础;同时可以检验教学效果，为进一步提高教育教学质量，培养合格人才积累经验，并为自己能顺利与社会环境接轨做准备。巩固英语专业的主要知识，提高实际操作技能，丰富实际工作和社会经验，掌握操作技能，将所学知识用于实际工作。实习主要内容：

按照老师的安排，我们也制定了相应的实习计划。支教时间为三个多月，其中一周为教学理论认知，老师同学们都非常注重在实习阶段对英语专业的主要知识进行进一步的巩固和提高，达到根据理论知识，指导教学工作，以做到真正的“好老师”为目的，收到了较好的效果。

第一周主要为教学理论认知学习。内容包括听课和英语教学技巧理论的学习。方式为光盘视频教学。听课是支教的必经阶段，不仅能够学习带教老师的教学方法，也能熟悉自己可能要教学的班级。集体听课时同学们认真听课、作笔记;课后，集体评课议课，做到每听一节课都有新体会，有新收获。小学阶段的英语教材改为牛津英语，比之前的教材难度有所增加，现在的教学要求又有新的变化，老师教学方法上也有很大的差异。给我们做辅导的郭凌霞老师资质深厚，经验丰富，教态也相当严谨, 备课很充分，不愧是获过大奖的好老师。听第一节课的时候就觉得整节课规划的很好，让学生知道支教期间要完成的内容，就算有突发状况的发生，也能自行控制好时间等等。之后的认知课基本上是放精选的视频再结合郭老师自己的经验和所感，学校规定的听课自己基本上都去了，为的是想了解整个章节上课的完整过程，每个部分都有不同的上课手段和形式，都是值得学习的地方。比如就涉及到的一些非常细微的地方像是教师的简笔画技能，没看不知道，一看出乎我意料，可能我从来没有想过老师还需要有这么多必须的素质。在大学里学英语课，可能单调方式授课方式老成，对比下我印象最深就是所听课老师的活力和激情，她们是我一直不觉得有多么高深学识的小学老师。教学方法真的样样不少，几乎一切能吸引小孩子们兴趣的方法都用上了。让我深深感叹当老师虽然默默无闻，但这默默无闻也还真是不易。所有工作光纸上谈兵不行，真正坐在教室后面听课的感觉很不一样，教学的内容就算一样，方式也可以有很多种，可以老师自己授课，可以让学生回答问题，可以结合练习加深印象。对于学生的回答，老师给予的鼓励也可以有很多种，比如:“i appreciate your answer”, “well done!” 还要注意是否自己会漏掉一些没有专心听讲的学生，适当地抽他们回答问题来让他们集中注意力,板书的排布也不能天马行空，而是要让学生一看就明了，最好要有艺术感以给学生美得熏陶…这些都是书本上很难学到的东西。

一、谈谈我的收获

1、自信心增强了，胆量变大了。

这次支教，我除了被英语课，还去代了十多节其它类型的课。只有一、二年级没有去上过，其它年级都上过了，涉及品德、音乐、体育。通过这样真刀真枪地上课，我的信心强了，胆量大了，去到班里都能够比较镇静和自然地上课，觉得自己有几分像老师了。

2、熟悉了备课和上课的各个环节，把握了一些教学技巧。

通过上网查找资料、写教学设计、请教指导老师、说课、试讲等环节，我熟悉了教学的基本步骤。而从课后和指导老师、同学的交流以及自我反思，我懂得了备课不仅要备自己的课，还要备学生的课。就是说，备课要站在学生的角度想想“这样上能否使学生感爱好”“这样他们是否接受得了”。

这次上课实践让我懂得要想课上得下去，首先要有良好的课堂纪律做保障。而要让一班小学生认真地安静地听你上课，那么老师必须把课上得出色，上得有激情。因此，我个人还有下面三点小体会。

1）上课前，老师必须吃透课文，熟悉教学设计。然后通过说课使自己对要上的课思路清楚，这点很要害。只有思路清楚才能确保教学过程流畅。

2）上课时候，老师要表现出精神饱满，这种积极的精神面貌能够感染学生，也会使学生因为老师上课有激情而积极投入。

3、支教让我懂得不管你接手一个怎样的班，都不应该对自己班感到失望厌烦，而是要相信自己的学生是行的，并适时给予表扬鼓励，这样才能促使形成良好的班风。

多在全班面前，多在其他老师面前，表扬自己班的优点，这样能够激发学生的上进心。他们会为了做到如老师所说的那样而加倍努力，最终班风会变得好起来。我刚开始支教那几天，观察了我们班的课堂情况，觉得纪律不是很好，于是就产生我们班是差班这样的想法。我去问班主任我们班的纪律怎样，她告诉我，其实不会很差，只要我敢管，并且管得有道理，学生会服我的。我试着转换最初的不客观的想法，多专心发掘我们班的优点，并坚信我们班是很不错的。这种心态使我能够平和地看待学生偶然的捣乱，以及他们的错误。同时不忘真心地关心大家，对我们共同努力得来的成绩及时表扬。慢慢我觉得我们班很可爱，很有特点。我帮助班主任练习大家的演读比赛，并在全校比赛中获地高年级的二等奖，我很激动很开心。

4、收获了学生真诚的友谊

我带给了学生一些新鲜的体验，例如上课都精心预备了课件，他们觉得和年喜欢看。上体育课，我和学生一起打乒乓球，教给大家打球的技术，大家觉得新鲜又好玩，而且觉得我很厉害，懂很多，于是他们大多数都很尊重我。对于他们喜欢玩的跳大绳，我虽然没有玩过，但也鼓起勇气和大家一起玩。从不会玩到会跳几次，学生觉得老师很亲切，渐渐喜欢和我一起玩了。课余我还和学生打篮球，彼此加深了了解，也增进了感情。在六一国际儿童节那天，当我到学校和大家一起度过快乐的时光时，他们热情地将他们带的煮鸡蛋赠送于我，说要感谢我用心给他们排练节目，真是感动万分，并且支教临结束，有好多学生纷纷送礼物给我，并表现出依依不舍。在我要离校的那一天早上，有两个学生早早来我宿舍楼下等我，就是为了送礼物给我。我很感动，觉得收获了学生的友谊。

5、获得了一些教学方法

课堂教学作为一种系统，需要不断地进行反馈与矫正。在班级教学中，不同的学生有着不同的学习风格和矫正需要。尤其是在初中数学教学中，班级内学生数学水平差距甚大，设计适当的矫正活动需要大量的计划时间。如果教师是矫正活动的唯一帮助的话，那么管理上的困难将会拖延教师对学生的帮助，从而降低它的效能。如果运用合作学习，学生们则可以从同伴中迅速得到高质量的矫正活动的帮助，缩短了矫正时间，也就有的时间用于完成学习任务。小组中的合作学习还能为增强学生的学习动机提供诱因，并且能降低焦虑。经验显示，在同伴辅导的过程中，向其他同学提供帮助的小组成员得益最大。这即是说，学习困难学生的进步并不以牺牲优秀学生的发展为代价，相反，所有的学生都能在学习小组的同伴辅导中获益非浅。

需要说明的是，并不是说建立起了学习小组，在课堂上进行了几次小组讨论学生就能进行真正意义上的合作学习，教师应对学生之间的合作学习作细致的组织工作，对学生的合作学习进行必要的指导，对小组之间的活动情况组织有效的交流，以此来提高小组活动的效率。当我们不断地有意识地培养学生之间的合作意识，使合作学习成为学生的自觉行为时，它所起的作用就会充分地显现出来。还应指出，强调合作学习并不意味着削弱学生的自主学习，事实上，合作学习的一个基本点就是强调个体责任。其出发点乃是强调在各种形式教学活动的互配实施中使学生得到全面发展。

以上介绍的合作学习的教学方法，我个人认为是可行的，能够培养学生的合作精神，又能调动他们的积极性，提高学习效率。

二、几点思考

面对着真实的教学场景，个人有如下几点思考：

（1）师范院校培养师范生主要关注学科知识的教育和一般教育学、心理学知识的教育，但是却没有明确告诉我们应该怎样把学到的学科知识和教育知识进行整合。国外的教师本体知识研究提出，教师在学科知识和教育（课程）知识的基础上，会逐步形成一种特有的学科教学知识。学科教学知识包括对教学主题的理解、教学顺序的设计、各种教学策略的使用、多重表征的呈现以及学生认知结构的了解。学科教学知识的形成和深化对教师发展有不可低估的重要意义。而它的获得，也就是说，教师专长的获得至少要有五年教学经验，或10000小时的课堂教学时间。对于这个目标，我们实习生无疑有一段很长的路要走

（2）对于教学的过程，我们都以尽可能有效的逻辑思路来设计，进行的教学也是以这些线索来联系的。队员们组织课堂教学大多以完成教学目标为首要任务，而不是像有教师专长的教师那样合理性地、随机性地根据与学生的互动来调整教学内容。换而言之，队员们遵循预设主义的线性思路，忽视突发的提问和意外；有教师专长的教师更多地遵循生成主义的非线性思路，充分利用各种教学资源。教师的高明之处，似乎不在于他的教学设计是如何地完美，而是他对教学过程的有效控制。这真的是值得我们实习生细致观察和揣摩的地方。

（3）奥苏贝尔认为有意义学习的建立要满足三个条件，除了学习内容是有逻辑意义的，还要求学习者能够联系新旧知识和对学习具有有意义学习的心向和强烈动机。有些队员在做个别辅导时发现，个别学生对学习存在认知困难；这既有原理性的认知困难，也有符号性的认知困难。习以为常的有价值的知识是高度形式化和价值无涉的，而且可能远离学生的生活。我们存在着疑问，学科教育原本应是学生对知识的享有，但是现在却无可奈何地沦为对知识的占有，而且还是粗浅的占有。教育应该要怎么样做才能让学生明白知识的价值，思考和敬畏自己的生命，乃至于满含诗意地发展？这应该是我们教育工作者一直思考的问题。

现在，实习结束了。通过这次实习，让我了解了教师的伟大，教师工作的神在，实习结束了。通过这次实习，让我了解了教师的伟大，教师工作的神圣，他真的是人类灵魂的工程师，教师的工作不仅仅是“传道、授业、解惑”，而是要发自内心的关心爱护学生，帮助他们成长。在教授他们知识的同时，更重要的是教他们如何做人，这才是教师工作最伟大的意义所在！

因为年龄的原因和刚刚开始工作的热情，我每天都能保持一份最积极的心态去面对我的学生，他们的困难我也是最上心的去解决去帮助他们，但是由于是刚入行，肯定会因为经验不足或是其他原因而使得日常的工作疏于集中，但是我却在很努力地使自己成长起来，能够分担老师们的一些工作。我的实习即将结束，心里感言颇多。感谢师傅在这段时间对我的教育和帮助，也感谢李老师、王老师等许多老师在日常生活中的悉心问候和教导，这段时间我学到了很多，这些都是我将来宝贵的回忆和经验。在学会教书育人的同时，我也要秉承与时俱进的思想，随时充电，不断进步，发展自我，坚持可持续发展的方针政策。教师这个职业是伟大的，他决定了一个孩子人格的再塑造，一个孩子今后的命运，我想，如果我今后有幸真的做了老师，那我定会尽我毕生的精力奉献给这太阳底下最值得骄傲和最值得尊敬的职业。

第三篇：师范生实习支教总结

实习支教总结

起航

——梦开始的地方

2012年2月28日，在院里的统一安排下，作为一名师范生我开始了为期一年的生活，我幸运的被分到了大家都期待的喀什市。今天这里的阳光依然如此明媚，眼前的面庞依然如此亲切，然而我却将要离开，离开早已熟悉的生活环境，离开我最熟悉的老师、同学、朋友，面对我的将是陌生。我怀着忐忑的心情和大家一起等待„„

路在脚下

坐上公车，和市里的同学一起在车上，之前还在谈笑的同学们却停下了说笑。从大家的脸上我看到了紧张与不安„„一路还是一样的景，可大家还是在不停得向窗外看，似乎这景已经有所改变。车开到了教师培训学校停下了，各学校都派来了接我们的老师。我随老师的指引来到了喀什市第八中学。面对一个陌生的环境，面对陌生的老师、学生我显得有点难以适应。

来到学校我被分到了教导处做教导员兼初三四班副班主任，指导老师就是教物理的教导主任李老师。在一番谈话后，李老师给我介绍了学校的情况，并给我安排了工作。刚开始我每天重复单一的工作，感觉每天都很累。经过一段时间的适应我渐渐熟悉了这里新的生活。虽然每天都感觉很累却很充实，虽然这里没有很好的办公环境，但我却很庆幸我被分到了这里，因为在这里我遇到了一位专业素质很高的指导老师，一位我人生观转变的导师。从她身上我不止学到了如何教学，我更学会了如何做一个让学生喜欢的老师，如何做人。记得刚到学校的时候我无法适应这里的老师做事的方式，在人际交往方面遇到了很多麻烦。当时我没有找到原因，只觉得有些老师排斥我们实习生。后来指导老师告诉我这些老师是怀疑你的能力，如果你能做好你的事大家就会改变看法，从那天起我努力做好每一件事。

作为副版主任我每天提前到校，检查班级卫生区打扫情况、早读情况，每天下午看自习给学生讲解题目。作为教导员，我每天配合指导老师查课，就这样过着重复的生活„„很快一学期的支教生活结束了„„

新的开始

根据学校的安排，我们特培班有一年的支教时间。第二学期我照旧来到了喀什市第八中学。经过了一个暑假，学校发生了很多变化。不再是原来那个校址，也不再是原来所有的那些老师，就连指导老师也调到了教育局。在这样的情况下，学校让我带两个班的物理课，在代课期间很多学生和老师向我投来了怀疑的目光，可我很清楚，唯一能证明我能行的方法就是努力带好课，只要学生在期末考试中能够考出一个好成绩，即使我已经完成了支教那些学生和老师也会改变他们的看法。

有句话说的好“不经历风雨，怎么见彩虹”。在代课期间有一个班由于班主任和学生们的不信任，要求换一个物理老师给他们代课，我也理所当然的就只带一个班了，从那时起我就告诉自己我能行，我一定要把这个班的成绩带起来。后来在学生的要求下，只要有空课就让我去给大家补习物理，就这样我的课从一周六节变成了八节、九节甚至更多„„就这样我在不停与学生交流与授课过程中我的授课水平也得到了很大的提高，同时学生也学到了更多的知识。“功夫不负有心人”，在我离开后的第二个星期，学生们给我传来了喜讯“老师，我们班的物理成绩是两个双语班中的第一”。虽然我已经离开，可我恨不得回去看看这些孩子，看看他们的进步，同时也看看我的劳动成果。

惜别

一学期的时间说短不短，可说长也不长。记得12月26号那天是我给二（1）班的最后一堂课，走进教室看看那些最调皮的孩子，突然觉得他们长大了懂事了。我按照以往的方式讲完了课，正准备向大家告别的时候，有一个同学拿着两本书对我说：“老师，听说今天是你给我们上的最后一堂课，我们全班给备了一份小礼物，希望您在今后的工作中能够顺利。但是我们还是希望您能不走„„”，听完后我不知道该说些什么„„

第四篇：师范生实习支教自我鉴定

本人胡淑娟，是人文学院09中文3班的应届毕业生，所读专业为汉语言文学。我于XX年8月30日至次年1月16日，很荣幸来到从化市桃园中学进行实习支教，期间让我收获匪浅。在支教期间，我听课节数为四十八课时，上的专业课有九十一课时，支教简报共十四篇。作为一名实习教师，在班主任工作上，我能关爱学生，主动向班主任指导老师利劲宾请教，做到多与学生、家长沟通了解情况，开展过有意义的主题班会，最后收获的不仅仅是学生对我的尊敬爱戴，还管理学生获得月量化评比二等奖、三等奖，所指导的班级节目《和你一样》在元旦文艺汇演中获得了全校第二名。

在教学上，我能做到认真备课，用心上课，课后及时反思总结。我所上专业课的班级是初一（2）班，该班是一个团结友爱、积极向上的班级，课堂学习氛围浓厚，在与该班级上的八十多个专业课时里面，我虚心听从指导老师的点评与建议，并不断完善、提高自己的教学方法，自觉及时进行教学反思，在教学经验方面有极大的帮助，同时也提高了学生的学习兴趣与成绩，在本学期的第二次段考成绩里面，初一（2）班的语文成绩平均分排列全级第一，得到了老师与学生的认同，做到切实得教学相长。

在这四个多月里面，我能听从支教学校即桃园中学的领导老师们的安排，对指导老师提出的评价与建议虚心接受，并且能做到勤思好问，与支教学校的老师和带队指导老师建立了深厚的感情；我团结片区的支教队友们，与队友相处融洽，互爱互助，相互勉励；能按照广州大学支教要求和遵守支教学校的各种规章制度，不迟到不早退，做到尽心尽责，严谨尽职。我相信支教的结束并不是实习的句号，而是我们坚定教育事业的新起点，我愿乘风以破万里浪，让热情持续，放飞支教梦。

第五篇：免费师范生支教实习总结报告

实习总结

美好的日子总是过的飞快，转眼间在遵义县第四小学为期四个月的支教实习工作已到结束阶段，回顾这四个月精彩的工作生活，有迷茫，有遗憾，但更多的是沉甸甸的收获，不论是学习上、工作中还是为人处世方面。

这四个月里我不仅进行了试教实习与班主任工作实习，在遵义县第四小学学校领导与各部门的相关安排下，我还到学校德育处等办公室部门进行了学习，并从中收获颇丰。下面我就教学实习、班主任工作与学校管理部门实习三个部分来总结我的实习工作：

一、日渐成熟的教学实习

理论要与实际结合才能散发出最美的芬芳----这是我在教学实习中最大的感悟。听了两周课之后，经过精心的备课，自己便信心百倍的站在了讲台上。情境导入、初步感染、整体感知、活动开展...每一个环节我都依据在专业课上所学到的教学理论进行精心设计。自以为完美的教学设计，在课堂上给了我一记重挫，看似无缺的设计除了带给学生初期的一点点新鲜感之外并没有引起学生太大的激情。问题出在哪儿？是我的理论错了吗？我开始了思考，加上指导教师李晓梅老师以自己丰富的教学经验对我的课堂表现进行分析与建议，我打开了思路，不再处处限制在理论经验之内，而是将学情分析、将本班学生的实际情况作为教学设计的先行军，却把理论用来检验课堂效果。如此调整，我的教学明显有了收效，于是我不断反思总结，将我在学校所学的那些教育教学理论与课堂中学生的反馈结合起来，慢慢的去磨

合去探索适合于我所带班级的教学理念与方法。

一点点归纳总结，一点点完善创新，构成了这个学期我在教学中的巨大进步。在教学实习的最后阶段，我的教学水平有了进一步的提高，尤其是在刚站上讲台时最令我头疼的课堂掌控与引导能力，在一次次的处理课堂突发事件的过程中和与指导老师即原班主任的交流中得到了很好的锻炼。另外，我针对孩子们的实际情况从口语表达与习作训练入手，一点点的指导他们进行语言能力锻炼，渐渐地孩子们的口语表达能力有了快速提高，基本上都可以用普通话取代贵州方言跟我在课堂上或私下里顺畅的交流。习作方面也基本上有了每天积累好词好句的习惯，并有意识地运用到自己的习作中去。在期中考试中，我所带领的四（2）班同学取得了相对较好的成绩，尤其是作文与阅读题的解答有了明显的进步。

现在，站上讲台面对那四十八双炯炯有神的眼睛，我已没有了初时的忐忑紧张，取而代之的是自信满满、应对自如。对于课堂上回答问题时学生们天马行空的想象力，我亦能够及时的从学科交叉方面入手进行适当点拨，从而顺利地转回课堂主题上去。

二、峰回路转的班主任工作

原本以为所谓支教是没有什么捷径，全靠自己慢慢摸索去进入工作实习，到了四小才得知，贴心的学校为我们每个实习老师都指定了各自的指导老师。我的知道老师是一位有着丰富的从教经验与管理经验的四年级班主任兼语文老师，甚至她还兼任学校总务副主任一职，如此，我便可以在指导老师的帮助下学习到很多方便的东西。四年级

（2）班，这是一个学习成绩与学习纪律都令老师和领导头疼的所谓的“后进班”。我“有幸”成为本学期他们的班主任兼语文老师，这让我忐忑，但更多的是面临巨大挑战时那种莫名的兴奋与信心。在我心目中，班主任就是一个班级的大家长，只要你处理好与学生之间的关系，就不难带好这个班级。况且，在学校上的那些教育心理学与教育管理课也给了我充分的理论依靠。然而，实际情况永远比理论要复杂的多。刚开始的时候，我一直采取“怀柔”政策，坚信作为小学高学段的学生，只要你讲道理他一定会懂，因此对待违反班级纪律的学生我尽量采用谈话的方式进行教育。但是，我自以为掌握了他们此阶段的心理特征，却忽略了他们既已形成的学习习惯，也高估了这个成长阶段还处于发展中的自律能力。当学生摸透了我的脾气与底线后，这种“温柔”的方式便再没有效果了。刚开始的几个星期里孩子们用他们的实际行动向我展示了什么叫“玩是儿童的天性”，在课堂上变着花样的玩，甚至有一次上着课直接打起架来。这种对他们的尊重宽容换来的不是他们对我的理解，反而成了他们“变本加厉”的理由。这种打击让我留下了无奈委屈的泪水，这种只有自己一个人在战斗的无力感更让我对自己的能力、对坚持的意义产生了怀疑。庆幸，这种低靡被指导老师与领导和同事看在眼里，在他们的鼓励与安慰下我开始重新思考与学生的相处方式。

由于遵义县第四小学是一所典型的城乡结合学校，学校的学生大多是留守儿童或外来务工子女，学生素质与学习基础较差且参差不齐，而这一个班里这个学年新转来的调皮学生不少，班级气氛每天处

于极度“活跃”中。这种活泼的天性本身对于小学生来说没有什么错，然而不分场合、没有底线的“闹腾”不但带坏了整个班级的学习氛围与纪律，而且不利于孩子们积极健康的成长。每一个群体里都有那么几只“领头羊”，我们班也不例外。经过与指导老师和各科任老师的交流，以及与班里几个学生的私下谈话，我了解到班里的“领头羊”正是两个年龄比其他学生要大的男生，平时班里的学生都愿意跟着他们“起哄”。我想，为何不好好地来利用这几个“领头羊”的号召力来管理整个班级呢？于是，确定好“实施方针”之后我迅速行动起来，抓住他们“调皮捣乱”的时机找他们分别进行了几次严厉的批评威慑，继而再真诚地深入谈话，引导他们以班干部的身份起到正面的积极作用。几次交流调整下来，我开始真正地用心去学着成为严师的同时与他们作朋友，并把握这个平衡…

三、渐入佳境的学校管理部门学习

能够在进行教学实习的同时参与到学校管理部门的实习中，这是个非常难得的学习机会。除了熟悉这个部门在一个学校中的作用，了解这个部门内部操作程序之外，更重要的是，在德育办公室我也学到了与办公室的同事与领导的相处的技巧，我个人的能力与素质也有了一定的提高。德育处总的来说，是校长推进学校学生德育目标的职能机构，要完成学校的各项德育工作任务。为确保学生全面素质的提高,起好导向和保证作用。除了要做好德育工作计划，努力加强德育队伍建设，不断提高德育队伍的整体素质外，还要加强校园文化建设，优化育人环境，加强学生的思想道德教育和养成教育。因此，在实习过

程中我不仅在部门主任的带领下提高了处理办公室文件、策划校园活动等具体办公能力，更学习了如何在学校管理职能的视角处理校园突发事件、学生冲突以及学校与家长之间的关系协调。从刚进办公室的懵懵懂懂一知半解到后来的行事日渐稳妥，这都离不开办公室各位同事的关爱与帮助。此外，在学校组织的校园特色兴趣活动中，我与另一位老师担任了朗诵班的指导老师，经过一个多月的辛苦摸索部署与努力培训练习，在学校庆“六一”节目汇报中，我带领我们学校朗诵班的五十多个学生进行了《少年中国说》朗诵节目表演，并取得了学校一等奖的成绩。

到遵义县第四小学支教实习，原本是抱着给学校奉献的信念去的，可是学校反而教会我更多的东西，让我带着丰厚的收获返回。这些努力与进步都成为我实习过程中最真实美好的记忆，并会伴随我更加从容更加自信的走向梦想之路。