八街街道二街村委会“书香八街图书漂流”汇报材料

第一篇：八街街道二街村委会“书香八街图书漂流”汇报材料

八街街道二街村委会“书香八街图书漂流”

汇报材料

二街村委会是一个农业型村，辖区内有樟富营一组、樟富营二组、右所、饶管营、小龙潭、小古城、草田坝、龙溪村、红石村9个村民小组。我村现有农户1108户，有乡村人3830人，农民收入主要以种植业、养殖、外出务工为主。为丰富村民的文化生活，为了响应市委、市政府及八街街道办事处关于“爱读书，读好书”的号召，我村委会结合本村实际，借助图书漂流的开展，引领全村居民从自身做起，从点滴做起，培养浓厚的读书兴趣，养成良好的读书习惯，营造人人热爱读书、善于读书的氛围，积极践行“阅读生活化、学习终生化”的学习理念。现将我村开展图书漂流活动的情况做如下工作：

一、图书漂流活动的确定。

村委会农家书屋已有几年了，但是借书、看书多半是村委会内部职工，村民小组干部及村民借书情况几乎为零。俗话说活到老，学到老。为了弘扬文化，提升干部、群众的业务知识，和自身素质，在2012年2月村支书记尹继春向八街街道党工委提出了以图书漂流的形式促进村民的文化生活。此方案得到了党工委领导的大力支持，于2012年3月图书漂流活到在我村正式开展开来。

二、书籍的收集。

为了调动全村干部与村民的积极性，加大图书漂流活动的宣传，使书籍发挥最大价值。经村委会与村小组协商决定，图书漂流的书籍所有权为全村村民，图书漂流的书籍由村委会和各村小组凑钱购买，村委会500元，各村小组400元，合计4100元。并在村干部、村民间举行自愿捐书。到5月1日止，图书漂流的书籍有240余册，总价值为4924.48元，其中购买书籍170册，捐献书籍70册。

三、完善结构体系，保证读书活动顺利开展。

开展图书漂流活动决不是一项急功近利的工作，养成读好书的习惯将对一个人的发展产生终身影响。建立机制，形成制度，对读书活动健康有序的开展和向纵深持续发展是十分重要的。这既是一项基础工程，又是一项需要不断完善的工作。建立读书活动领导小组，我村委会读书活动领导小组由书记、副书记、副主任主要负责人组成。这个小组定期检查落实情况，及时反馈进展情况，把漂流图书登记在册，做好漂流书籍漂流的日常管理。施行读后有读感，意见薄等方式，重点推行好书大家看，学有所用。

我村的图书漂流活动实施，虽然还不够成熟，还有待于开拓和进取，但我们深信：“良好的开端是成功的一半！”这个序幕必将给我村委会迎来一个书香四溢的春天，一个充满人文底蕴的春天！以读书促素质，以读书促干礼，以知识脱贫致富，二街村委会

2012年4月30日

第二篇：“润泽书香”图书漂流活动方案

象峰小学“润泽书香”图书漂流活动方案

2014年

秋

一、指导思想：

书籍，是人类宝贵的精神财富，是经验教训的结晶，是走向未来的基石；读书，是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。读书应当是一个人日常的生活方式，理想的教育“应该重视让学生与书本为友，与大师对话”。在新课程改革的背景下,开展读书活动，也是提高教育教学质量的有效途径。为了扩大学生阅读量，增加学生的语言积累，活跃校园文化，促进学生的个性发展，让每一位学生与书为伴，养成爱读书、好读书、读好书的习惯，并积极配合学校开展的的读书活动，特制订此图书漂流活动方案。

二、活动目的：

1、通过读书活动，激发学生的读书热情，使学生养成爱读书、好读书、读好书的习惯。

2、通过读书活动，丰富学生的课外阅读量，培养学生课外阅读的能力，大力促进学生知识的更新、思维的活跃、综合素质的提高。

3、通过读书活动，推进书香班级、书香校园建设，在校园内形成热爱读书的良好风气。

三、活动对象：四—六年级学生

四、活动时间：2014年9月20日—2014年10月30日

五、活动步骤

第一阶段：准备阶段2014年9月20日—2014年9月25日

1、搞好宣传发动。（利用黑板报、手抄报、班队课等手段）

2、发动学生捐献图书到漂流岛。

3、制作评选好书推荐卡。（将自己看过的值得推荐的好书推荐给同学）第二阶段：实施阶段2014年9月26日—2014年10月26日

1、“润泽书香”图书漂流活动启动仪式，宣读活动倡议书。

2、向四—六年级学生开放漂流岛。（学生可以定期在漂流岛看书或借书）

3、加强读书指导，合理安排读时间，鼓励学生写读书感言。第三阶段：总结阶段2014年10月27日—2014年10月30日

1、鼓励学生撰写读后感，举行读书征文比赛。

2、做好活动反思与总结。

第三篇：图书漂流缕缕书香满校园(实小)

小学生课外阅读教学工作经验材料

图书漂流缕缕书香满校园

新郑市实验小学

我校为了践行《义务教育语文课程标准》要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的新课程理念；为了激发学生读书热情，养成良好的阅读习惯，形成热爱读书的良好风气，以全面提高学生语文素养，我校自2003年以来一直坚持开展“诵唐诗宋词、读名家名篇” 打造书香校园活动。我们精心设计丰富多彩的读书活动，营造清风缕缕满校园的书香氛围，让学生在活动中体验读书的乐趣；感受图书的魅力。自2010年开始，我校针对班级学生多，家庭读书督促不尽人意的实情，大胆创新，开展了图书漂流活动，取得了较好的效果。今天我就我校关于图书漂流活动的开展情况向大家做一汇报。

一、未雨绸缪 计划先行搭平台

为了使图书漂流活动能够扎实、有序地开展，学期初，学校首先组建了课外阅读活动领导小组，成立了由校长室、教导处、各年级语文教研组长共同组成的图书漂流活动领导机构。并结合我校实际制定了切实可行的学校图书漂流计划和各年级图书漂流计划。活动的制定不仅使老师，也使学生明确了各学期学生的阅读书目和开展的活动内容。然后，结合我校实际，利用开学典礼这个契机,相继举行实验小学“图书漂流活动”启动仪式，会上由教导主任为读书漂流活动致辞，学生代表和老师代表进行发言。

二、渲染气氛 书香漂流溢满院

1、班级漂流 余音绕梁

在学校的统一布置下，无论暑假还是寒假，多数学生都利用假期不同程度地阅读了1——2本优秀书籍，从书中收获了许多。按照活动方案，我们迅速在全校开展了假期读书交流会，各班语文老师组织学生进行不同形式的读书交流活动。读后感征文比赛、读书笔记展评、新书推介会、读书手抄报评比等。活动中学生畅所欲言，交流各自的读书心得，或朗诵精彩段落，或评价主要人物，或讲述有趣的章节。置身其中，你会感慨那声音的美妙，真是余音绕梁。再看作品栏，被学生的作品装饰一新，这时我们顺势将 “捐一看百”建立班级“图书角”的任务推给学生，不用谈活动的意义，学生早已有了换读别人书籍的愿望。学生纷纷把家中自己的部分图书捐献出来，来充实班级的图书角。有的同学还在捐出的书上写出自己以前读这本书的体会及阅读建议，供其他同学在读的时候有所参考，有所比较。这样一来。班级内图书漂流就有了保障，有效地实现了班级图书资源共享。班级图书角的布置则让我们的学生大试拳脚，制定班级图书借阅制度，图书的分类整理、摆放、借阅，皆有我们的学生包揽，此时你不能不承认，一旦孩子的活动激情被点燃，其力量是无穷的。

2、年级漂流 书香四溢

课改后的语文教材非常注重课内阅读的拓展和延伸，尤其是高年级教材，围绕单元主题可以拓展阅读的书目很多，有些单元在结束专门增加“课外书屋”的内容，向学生推荐多部书目。如十一册的第三单元围绕“爱”这一主题，推荐了《绿山墙的安妮》《爱的教育》《窗边的小豆豆》《根鸟》等文学名著，阅读这些图书既让学生感受到人间的真情，又从主人公身上

学会了什么是真善美，懂得了什么是真正的勇敢、坚强，明白了理想的实现必须要有执着的追求。像这样的优秀书籍还有很多，很值得学生去阅读。但我们不可能让学生全部买来阅读，一来会增加家庭经济负担，二来怕阻挡学生的读书热情。于是我们采取年级漂流读书。首先各个级段的几位语文老师集体讨论、筛选、确定本年级漂流的书目，然后在级段的统一安排下，每个班级的同学只买其中的一本，老师根据书籍的长短规定学生统一时间阅读，摘抄，阅读后班级举行读书交流会，读书笔记展评，然后和也读完本班书籍的另外班级交换图书。以此类推，这样漂流吊足了学生的胃口，再加上小学生争胜心强，谁也不愿落在别人后面，于是我们欣喜地发现,阅读课是学生最爱的课，阅读课铃声一响，同学们迫不及待地捧起一本本经典，与好书交友，与大师对话，阅读的魅力在学生那专注的神情上得到了淋漓尽致的体现。一个学期下来，我们的学生都能保证至少读完年级内的六本图书。爱读书的同学，家庭允许的学生会多买几本，这样他们之间又会私下里交换，阅读的书籍会更多，当然收获也更大。

三、制度保障 图书漂流显成效

1、精选优秀图书，为学生阅读优秀书籍保驾护航。教材内容和课标给我们推荐了一部分优秀书籍，但这些书籍不一定全部适合我们的学生阅读，为了保证学生阅读的质量，我们精挑细选，同时征求上一届学生的阅读意见来向学生推荐优秀的书籍。如上一学期结束时，我们在各个年级做调查，开展“我最喜爱的图书排行榜”活动，以此筛选出真正适合学生，学生又喜欢的优秀书籍。

2、固定阅读时段，给学生提供阅读的空间。学校专门安排每周两节阅

读课，每一位语文教师不得讲语文课或挪作他用。其中一节课必须完全让学生真正地阅读。另外一节课可以阅读，还可以是教师对学生进行阅读指导，也可以根据学生阅读进展情况适时举行一些读书活动，旨在引导学生学会阅读，学会在读书中思考，在思考中成长。

3、活动多样，增强图书漂流活动的趣味化

学生在进行阅读的过程当中，刚开始可能缺乏一定的自制性和持久性，这就需要外在力量的检查和监督。而且许多孩子在阅读的过程中掌握了不少课外知识，他有展示自己才华、表现自己能力的这种愿望，这也是课外阅读的一种原动力，我们抓住这个原动力，经常组织一些和课外阅读有关的活动和竞赛。比如，朗读比赛、讲故事比赛、诗歌朗诵会、演讲比赛、知识竞赛等，当孩子们在这些活动使他们的阅读成果得到积极肯定的展示时，在心理上就会得到极大的满足和鼓励，从而更积极地去阅读。

同时，我们采取评价策略促进学生持久阅读，养成良好的阅读习惯。每学期末，我校都要开展评选“书香班级”、“书香家庭”、“读书之星”、举办“阅读知识竞赛”“读书汇报会”等活动，并将成绩记入学生综合素质报告手册；期末的语文考试综合能力测试，我们精心设计能够考查学生课外阅读情况的题目，充分发挥评价的激励作用和导向功能，调动学生和教师、家长的积极性。

学校也体验到了图书漂流活动给学生带来的可喜变化。我校在市委宣传部文化局举行的“炎黄文化节”活动中，六（3）班、五（6）班、四（5）班分别被评为“ 书香之班”，多位同学荣获新郑市“阅读之星”称号；学校代表队参加新郑市中小学历届古诗词创作大赛载誉而归；在学生征文比

赛中，全校同学热情高涨，参与面广，文章质量高，有很多同学获得不同级别的奖项，同时也涌现出一大批喜爱写作的小明星，极大地丰富了校园生活，也促进了学生学习语文的热情，提升了他们的语文素养„„在这些闪光的荣誉背后，大家欣喜地发现：学生的气质变了。他们在课堂上妙语连珠，他们的作文中也常常可以看到引用的名言警句和模仿的诗词。更让人高兴的是，孩子懂得了感恩，懂得了珍惜一粥一饭，懂得了做人应”像高山流水一样”沉稳、灵动„„

学生的可喜变化老师们看在眼里，喜在心头。同时，老师们也深深地认识到：让学生变聪明的办法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。于是，一大批老师行动起来，致力于小学生课外阅读活动的探索与研究。《阅读让‘雏鹰’起飞》、《激兴趣 巧引领 让阅读之花绽放》、《借阅读之风 展习作之翅》、《做 为学生点灯的人》一个个课题研究如期进行并取得一定的成效。2011年，我校苗亚丽、樊水霞、肖海花、赵惠霞几位老师所研究的课题《小学中高年级语文课内外整合阅读的有效策略研究》被定为郑州市重点课题，这是2011年新郑市唯一获郑州市经费支持的课题。目前，此课题正在我校的四四班、四五班、五二班、五三班展开实验，进行实践研究之中。

回首和孩子们一同走过的阅读之路，我们感慨；看着学生们在读书中获益，我们欣慰！读书活动在我校还将继续深入地开展下去，置身于书声琅琅的校园，我们深深地相信，今日在书香中浸润的孩子，明日定是德才兼备的国之栋梁。

第四篇：六3班营造书香校园图书漂流方案

“营造书香校园，创作书香班级”图书漂流方案

灵武市第四小学 六（3）班

阅读，因漂流而芬芳，知识，因传播而美丽；心灵因交流而贴近。为“营造书香校园，创作书香班级”为主题的图书漂流活动，以读书活动为契机，引领和推动我院读书活动的开展，形成读书氛围，促进校园文化，逐步形成学院特有的书香校园特色。

一、活动宗旨

好书孕育智慧，读书引领时尚

二、活动目的（1）借图书漂流活动，弘扬读书文化，传承大学生诚信传统美德。

（2）倡导大学生爱书、读书，进一步激发大家的读书热情。使校园充满浓厚的读书氛围。

（3）丰富大学生活，活跃校园文化。

三、活动对象

灵武市第四小学六（3）班学生

四、活动时间

2013年10月12日——2014年1月4日

五、活动地点

灵武市第四小学六（3）班教室内

六、活动细则

（1）征书细则：由六（3）班学生自发从家带自己已经读过多遍的在家闲置书（每人至少一本）征集成班级图书漂流中转站（图书角）。

（2）图书漂流细则：每位读者到班级图书漂流中转站登记处登记借阅后，就可以将自己喜欢的书籍在班级阅读或是拿回去阅读，待阅完之后须在图书后页的图书漂流卡上填写阅读情况，并将书归还至图书漂流中转站并登记归还，以便提高图书的周转率。

（3）漂流原则

本次活动要求组织者、参与者之间相互配合，相互支持，以保证活动各环节顺利进行。

（4）奖励细则：

图书漂流结束后由班主任根据漂流情况决定最佳图书，书的主人将被评为最佳图书明星。

第五篇：童心如歌、书香如蜜——图书漂流方案

童心如歌，书香如蜜

---------------图书漂流活动方案

活动设计思路：

每年的“

4、23日”是世界读书日，今年3~4月我园举行“图书漂流”活动，希望以此为教育契机，促进师幼共读、幼儿共读、亲子共读，让幼儿园漂满书香，传递信息，传递友谊、传递思想，让我们的每一个班级漂流知识、漂流文明，使孩子们更加热爱读书、爱惜图书，在读书分享中健康成长 图书漂流活动的口号：童心如歌，书香如蜜 图书漂流活动的目的：

1、幼儿在家人的陪伴下参与阅读，培养阅读能力，增进亲子情感。

2、通过图书漂流活动培养幼儿节俭、和伙伴分享的好习惯。

3、通过漂流活动，懂得爱护同伴的图书。

4、通过漂流活动，为幼儿搭建交流分享的平台，提高幼儿的表达和表现能力。图书漂流活动的时间：2014年3月---4月 图书漂流具体方法：

1、每个幼儿带一本绘本到幼儿园参加图书漂流活动。

2、活动初期以班级为单位开展，逐渐推广为班级之间开展，请家长配合填写图书卡，填写所读书目最后交给老师。

3、漂流时间：每周五离园时将漂流的图书带回家，周三早上来园时将漂流的图书带回幼儿园。图书漂流活动礼仪要求：

1、珍爱同伴的图书，如发现破损，请及时修补，并告知班级老师

2、阅读完图书后请及时返回幼儿园，以便其他幼儿继续阅读

3、请家长指导幼儿认真阅读，并及时填写阅读卡记录 图书漂流活动准备：

1、请家长和孩子一起为幼儿园参加漂流的图书制作一个标签，写好班级、姓名及该书推荐理由（家长和幼儿一起商量推荐词）

2、请每位家长为孩子准备一个文件袋，并将漂流的书放进袋中。

3、利用班级QQ群、家长会宣传“图书漂流”活动的相关内容，动员教师、家长和幼儿将家中闲置的、适合教师、家长及各年龄段阅读的图书带到园里，由教师统一整理，确定漂流书籍目录。

4、班级设置图书漂流中转站。

图书漂流活动的要求：

1、请珍爱每一本漂流图书，漂流的图书用流动小书包传递，阅读的时候保持图书清洁和页面完整，如发现破损，请及时修补，并告知班级老师。

2、为了能与更多的朋友分享您的阅读喜悦，建议每次领取一册。

3、阅读期为5天，阅读完图书后请及时返回幼儿园（如遇幼儿生病不能来园，请家人代为送还），以便其他幼儿继续阅读。如提前完成可转漂给其他同伴，但要按时将图书返回漂流中转站（班级漂流角）。

4、请家长指导幼儿认真阅读，建议家长把每晚睡前30分钟定为“亲子阅读时光”，享受阅读的乐趣。并及时填写阅读卡记录。一定要留下孩子的姓名，孩子的感想，爸爸妈妈的感想。

5、家长可以为孩子建立记录本，确定合适的名称，用来记录孩子读书的时间、图书的名字，读书中孩子的话语以及感想等，为孩子留下阅读的宝贵财富！让孩子成为“书香宝贝”，让家庭成为“书香家庭”！

6、图书漂流中，难免存在丢失或被私藏的情况。但这只是极少数的一部分。如不慎遗失，请按原价赔偿（不论新旧）。

图书漂流的宗旨是分享、信任、传播，“图书漂流”的游戏规则是“爱就释手”，一旦违背诚信而“爱不释手”，图书就会触礁沉没。漂流书香，漂流知识，漂流信任，图书漂流是对诚信自律和文明阅读的期待，让我们做图书漂流的文明使者。