沛县杨屯李庙小学创建书法绘画艺术特色学校活动实施计划

第一篇：沛县杨屯李庙小学创建书法绘画艺术特色学校活动实施计划

书法、绘画艺术特色学校

（2013—2014学年度活动计划）

沛县杨屯李庙小学

书法绘画艺术特色学校活动计划

（2013——2014学年度）

一、指导思想

为全面强化学校内涵发展，全面提高学生综合素质，促进学生生动活泼地发展，打造教学特色。丰富学校文化生活，提升学校办学品位，强化办学特色，切实构建和谐、健康、积极、向上的学校文化氛围，我校大力普及书画知识、认真组织写好汉字活动，努力争创书画艺术特色学校。

二、任务目标

1、认真进行以书法绘画为中心的教学活动，全面提高学生的艺术修养，发展学生各方面素质。做到人人学会书法（一、二年级硬笔书法，三---六年级硬、软笔书法）和绘画、班班拥有书画兴趣小组、年年举行书画比赛展览。经常参加各级比赛，力争每年都居同类学校前茅。

2、积极开展书画特色教育的科研实践活动，办出自己学校的特色走出一条具有我校特色的书画教育新路。以此提升学校办学品位，成为知名的特色学校。

三、工作措施 书法具体目标如下：

1、根据大纲要求，加强特色建设，指导学生会用硬笔写字，写得正确、端正、整洁、行款整齐、有一定速度。在此基础上，注重艺术性，着重以笔墨技巧的表现手法的效果来品评，讲究含蓄高雅、纯熟多变、厚实力遒、韵律生动、点画精美、笔意畅达、结构合理、章法协调、意境深邃，风格独具等，力求人人能创作出有个人特色的书法作品。

2、培养学生的恒心和耐力，力求做到提笔就是练笔时，养成认真细致专心的良好习惯。

3、培养学生正确的书写方法、坐姿，有利于学生身心健康发展，让学生从心底里感到练好字受益无穷。

4、增强学生的审美意识，提高审美能力，激发审美情趣，从而受到书法艺术美的熏陶。

创建的实施过程：

我们主要分三个阶段来进行：

第一阶段：（2013年2月至7月）激发写字兴趣，培养书写习惯，练好基本笔画。

1、要营造浓郁的写字环境。学校常规管理要求中十分强调环境育人的功能，良好的环境能起到教育人、鼓舞人、培养人的效果。我们开展硬笔书法特色教学要注重创设环境氛围，在全校每个教室内都要开辟写字专栏；在教室走廊墙面设立写字宣传橱窗；学校还要特建写字作品展室。环境告诉学生写好字的重要性；环境，让学生展示自已的成功；环境，引导学生追求学习新知识的目标。让学生一来到学校就被这浓郁的写字环境所深深吸引，立志要好好练字。

2、良好的学习习惯是影响学生学习效果的一个重要的非智力因素。要提高学生的书写能力，就要刻意帮助学生规范书写姿势，养成良好的书写习惯。要求写字时做到：人坐直，胸挺起，手放平，脚放正，笔握牢；手离笔尖一寸，眼离书本一尺，胸离课桌一拳。学写阶段，要进行个别指导。经过一个阶段的训练，学生正确的书写习惯渐渐养成。

3、“使学生掌握汉字的笔画、偏旁、结构的书写方法。”是最基本的书写方法，要在学习过程中逐步认识各种笔画名称，掌握各种笔画的写法，还应注意写字前教学生认识田字格，再教给学生怎样起笔、运笔、收笔，让学生了解“横平、竖直、撇有尖、捺有脚。”

第二阶段：（2013年9月至2014年1月）陶冶学生性情，教给写字方法，因材施教，提高写字能力。

1、通过开设书法欣赏课，带领学生欣赏书法作品，参观书法展，引领学生走入书法艺术的神圣殿堂。使学生们受到美的熏陶与感染，陶冶他们的性情，培养他们的审美能力。

2、教给方法。汉字书写始终是手脑并用地去完成复杂的写字任务教师在指导学生写字时，首先要求学生做到：眼到、手到、心到。眼到，就是要看清字型结构，手到，就是要一笔一画写得规范、准确；心到，就是专心致志，心静气和。具体要求是：坐姿，头正、身直、臂开、足安；执笔，指实、掌虚、背竖、腕平、肘起。同时在指导书写的过程中注意引导学生分析字形结构，力求使学生把字写工整、匀称。

3、因材施教。在教学过程中，要根据学生接受知识的能力和完 成练习任务的情况，采取因人而异，因材施教的方法，对不同年龄 段的学生提出不同的要求。这样可以使后进学生增强练习的信心，好学生精益求精，写字的水平也就会随之提高了。

第三阶段：（2014年3月至2014年7月）了解各大流派，形成独特风格，热爱祖国文字。古今书法名家众多，“欧、颜、柳、赵”诸体风格各异，在这一阶段，可以引导学生去搜集各种书法流派的碑帖，学生在教师的指导下，通过长时间的临摹、书写，能够对某种字体个大致的了解，而且印象深刻，并在书写熟练的基础上，再通过自己的知识迁移加上对写字的悟性便逐渐形成了自己独特的风格，写出了一手正确规范优美的汉字，增强了他们对祖国语言文字的热爱和文化的理解。本阶段主要针对中、高年级段级学生。

绘画具体目标：

（一）加强对书画兴趣小组开展的管理和扶持力度

1、成立书画艺术特色学校创建活动领导小组，领导和促进学校书画艺术特色快速、稳定发展。

2、加强制度化管理，建立书画艺术活动管理制度，认真制订学期计划，课时教学计划，并及时记录好各项活动的开展情况，做到每月定期研讨，每学期总结回顾、反思。

3、营造浓厚的书画艺术氛围。学校每年通过家长会或给家长的一封信，向广大家长宣传创设书画艺术特色和学生参加书画兴趣小组的重要意义，以得到家长充分的支持。

4、加大艺术设施硬件的投入，为更好的开展书画艺术奠定基础。校每年及时添置常用书画文具器材，以保证书画艺术的正常开展。

5、学校统筹解决书画兴趣小组的训练时间和其他相关训练条件（原则以每周四下午大课间时间）。

（二）做好书画艺术的基础教育和普及工作

1、抓普及。各班成立5 —6 人的书画艺术兴趣小组，每小组成员有书画工具（学生自备），经常参加活动。班主任老师做好分组、辅导和组织活动等工作。

2、抓基础。利用美术课、课外活动课等时间进行书画基础教学活动。将兴趣活动课的内容重新进行编排，让学生开展以书画艺术为主的文艺活动。

3、抓考核。每学期末学校安排一次学生书画展览比赛，作为评定学生参加书画训练的阶段性成果的依据，同时开展评优奖活动。班级按总得分情况取年级组一二三四五等奖分别计入班级量化分，学生个人按展览比赛得分情况给予奖励。

（三）举行班级之间的书画展览比赛和艺术周

1、为了给学校增添更浓的艺术氛围，给学生更多的比赛机会，每年的在校学生书画展览比赛采用预决赛形式，由各班组织参加，做到全体学校学生参加书画展览比赛，然后在选择每班前六名进行决赛。

2、为了突显学校书画艺术活动，展示学校书画艺术教育的成果，每年艺术节，都开展一系列的书画活动。如书画展览比赛、学生书画现场才艺展示、师生书画交流、书画知识讲座、嘉宾来校指导、评选各类“优秀小画家”等。以促进学校书画水平的发展，提升学校的知名度和办学品位。

（四）努力提高学校艺术的素质和竞技水平

1、学校成立书画艺术兴趣小组，每周训练时间不少于1课时。

2、经常与兄弟学校开展互访性的书画交流比赛，提高书画艺术的艺术熏陶和素养。认真组织参加各级各类的书画比赛，做好比赛的一切事务，力争取得较好的成绩。

（五）开展书画艺术的教育科研活动促进特色创建工作

1、鼓励全校教师开展书画的教学研究和科研探索活动，尝试、实验多种可行的教育教学和训练指导方法，及时总结反思，经常探讨研究，交流科研成果，申报书画科研课题，推动学校书画艺术向纵深发展。

2、尝试美术课堂教学的改革创新，选择编排适当的书画内容插入美术课中，尽早编排科学的书画教育，积极开发美术教学校本教材，形成美术教学特色。

四、具体做法

1、每班一周一次书法版面展示

2、庆六.一师生书法比赛

3、庆“国庆书法绘画艺术节”班级教室板面展示、走廊版面展示、绘画比赛。

4、成立“七彩童画”兴趣小组每周活动一次

5、每天中午20分钟自由练字时间，任课教师可自行指导段的学生提出不同的要求。

第二篇：石人乡小学书法特色学校创建计划

石人乡小学书法特色学校创建计划

汉字自产生以来，一直肩负着巨大的重任，承载着中华民族历史的记载与传承、文化的延续与发展、人类的进步与提高。但在大力倡导素质教育的今天，广大教师似乎在五千年的书法教育之路上迷失了方向。针对当前学校教育中普遍不重视写字教育的状况，《小学语文课程标准》把写字课程纳入语文基础教育阶段的课程之一，它着眼于让学生从小喜爱写字，参与写字活动，并为他们全面、持续发展提供良好的综合素养。

我校在前期写字教学做了一定工作的基础上，打造以书法教育为特色的墨香校园，遵照 “提高学生书法水平，促进学生全面发展”原则，制订如下具体目标:

一、书法工作目标：

1．利用书法教育中汉字文化的内涵滋养，促进学生良好素养的形成。自古以来，人以德重，字如其人。要想学好字，必须先学做人，炼人是练字的内在要求，通过写字教学，能陶冶高尚的人品。书法习练、创作的过程，是一个人手脑密切协调活动的生理过程，同时也是历练学生意志品质的心理过程。我们通过学生书法的习练，引导学生沉静专注，力戒浮躁；严谨认真，一丝不苟；刻苦努力，锲而不舍；细心观察，心领神会；强化记忆，谋划布局。

2．通过氛围打造、活动促进、制度保障、标准引领多途径形成学生书法创作和欣赏的能力

3．研究书法教育策略，创新书法教育模式。突出书法教育的特色引领作用，强化书法教学工作的开展与研究，全面提高学生书写能力和部分学生的书法创作能力、欣赏能力，养成学生对书法的浓厚兴趣和爱好，形成书法特色。充分发挥泰州市教研课题“写字教学与书法教育有效策略研究”的可行性成果，针对书法中发现的问题、存在的问题，有序开展研究工作，探讨书法教育的策略，创新书法教育模式，达到全面提高教师素养、稳步提高写字教学指导效率的目的，为“打造以书法教育为特色的墨香校园”这一根本目标打下坚实的人力资源基础。

二、具体工作措施：

（一）建立写字教学常规。

1．抓课程落实。上足上好每周一节写字课。

2．抓课堂教学。课堂教学是写字教育的主阵地，是传授写字知识、训练书写技能、培养良好书写习惯的主渠道，主要抓好五个方面的工作：

（1）集体备课，吃透教材。实行年级集体备课制度，以年级成立写字备课组，目的在吃透教材、提高驾驭教材的能力。

（2）以“师”带“生”，导练结合。我校的书法教育强化师生共同练习，共同提高。围绕每周一节的写字课的目的要求，进行强化训练。为了保证学生有充足的习练时间，我校每天13：55—14：10为正常师生共同写字练习时间。通过每天中午十五分钟的写字课反复练习，巩固学生在写字大课中练习的内容，并使学生向书写有质量有速度的方向发展。

（3）因材施教，精讲多练。坚持因材施教原则，要注意“定位中间、兼顾两头”，即以中等书法水平的学生为依据，同时顾及优生与差生，进行“分层学习，分层指导，分层评价”，使不同水平的学生都能在老师的指点与鼓励下，得到充分的发展。

（4）加强学生“双姿”，随机监测、督导。特别是注意从低年级开始这项工作。实行自测量分，持之以恒，巩固双姿达标率。

（5）开展写字优质课评比活动，研究不同课型的课堂教学模式，优化写字课堂教学。

3．实行学生写字质量“三个一”动态管理，即“每天一张写字作业批改；每月1次写字作业达标评价；每学期一次书法水平考级”。（此工作要配合学校的省级书法等级考试工作。）通过“三个一”的动态管理，掌握每一个学生的写字情况，不让一个差生掉队。

4．每周各班向学校报送“写字小能手”。并在下周一的红领巾广播台进行公布，激发学生的写字兴趣。

(二）加强教研活动，提高写字教育的科学性

1．遵循规律。在写字教学中，为了 提高写字教学质量，处理好普及与提高，面向全体与因材施教的关系十分重要，我们提倡在教学中必须坚持四个教学原则，即：基础性原则、整体性原则、循序渐进原则、因材施教原则。运用这些教学原则指导教学。

2．抓教研活动 加强写字课堂教学研究，构建“以教师为主导，学生为主体，练写为主线”的写字课教学模式，其基本框架为“导入新课——示范模仿——边讲边练——品评巩固。”

3．组织教师走出去。学校要鼓励教师上网找资料，看实况录像，组织教师出去交流，听讲座。开阔老师们的眼界，增强老师们对创建特色学校的信心。

4．鼓励进修深造，提高学历层次。组织函授进修，培养高层次的书法骨干教师。

（三）营造浓厚的习字氛围，陶冶情操，提高教学效果。

1．净化语言文字环境。为了营造浓厚的习字氛围，彻底净化语言文字环境，要求做到四无：校园内无不规范汉字；写字无不规范双姿；学生作业无涂擦痕迹；教师批改无潦草字迹。

2．营造校园书法环境。在创建“书法特色学校”过程中，各班教师要通过各种途径让学生了解文字的博大精深，增强学生的民族自豪感。努力使每一层楼、每一面墙壁都诉说与写字教育有关的人文历史，使学生得到文化熏陶。学校的宣传栏中、教室里展示教师、学生的优秀书法作品，陶冶师生情操，激发书写兴趣。

3．加强书法水平等级考试的宣传，定期举行书法水平考级。通过省教育考试院每学期举办的“书法水平等级考试”这一平台，大力加强社会宣传，及时发放书法水平考试等级证书，激发写字能手的荣誉感和进取心。

（四）建立考核、评优制度。

1．根据创建工作计划，学校将针对写字教学工作制订具体的评比标准、办法。教师的平常备课，学生的书写实况的检查均将纳入评估范围。经常举行写字教研活动，并就写字教学中所出现的问题及取得的成效进行总结与分析；每个月都组织教师普查学生的作业，查学生的书写质量及教师的指导情况，进行客观的评价并记入教师业务档案。通过一系列的方法与途径，进一步树立学生与教师认真练好字、提高综合素质的意识。

3． 建立学生写字达标验收考核、学生参加各级书法比赛获奖考核、教师辅导书法特长生考核、各科教师对作业书写要求及工作实绩考核等一系列考核制度。举行写字教学评优课评比活动。

(五)、健全写字档案。写字档案是师生练字的真实记录，分类归档保存，既可以看出一个人写字的成长过程，也可以比出和别人的差距，明确前进的目标。写字档案主要包括学校写字档案、教师写字档案和学生写字档案三部分。

1．学校写字档案：有关写字教育的上级来文、通知、条例、简报等；有关写字教育文件，各种规章制度，评估材料，评优材料；有关写字教育的公开课、讲座；有关写字教育的报道、论文、会议交流材料等。

2．教师写字档案：参加书法展的书法作品；教师参加写字等级评定考试合格的作品及证书；教师参加各级各类比赛获奖作品及荣誉证书；市级总结论文或发表作品；辅导学生获奖情况。

3．学生写字档案：学生优秀书法作品，学生参加书法水平考级等级证书。学生参加各级各类书法比赛获奖证书。

相信在我校师生的共同努力下，我校的书法特色学校创建工作将会取得预期的成绩,书法艺术这棵古老奇树,将在我校开出艳丽的花朵。

陈亮

第三篇：吴文小学开展创建艺术特色学校活动

吴文小学艺术特色学校活动报告

为适应教育形势的发展，吴文小学立足地方文化资源，结合学生实际，构建了“创设校园弘扬地方文化的特色教育，构建以校园文化活动为载体”,有自我特色的智慧办学模式。旨在通过创建，在办学实践中，不断发辉自身优势条件，让戏曲教育进课堂，提高师生的修养，弘扬地方文化，构建和谐校园，着力探索教育的新思路，使教育面向每一个学生，陶冶学生的情操，张扬学生的个性，全面提高学生的整体素质。让每一位学生快乐生活，健康成长。在活动中，提高其综合素质能力，促进学校的办学特色的形成。自制定特色学校方案以来，我校在体育、美术、音乐学科的开展了创建艺术特色活动。体育学科从今年3月份起结合“校园特色”活动组织学生学习校园操。艺术学科于今年3月份-----6月份组织学生学唱黄戏和表演黄梅戏，在“六一儿童节”汇报演出，展示出艺术

特色学校的校园文化。

为检验全校学生学习校园操的情况，总结创建艺术特色学校的阶段性成果。我校于去年12月份开展了校园操比赛活动。在本次活动中，不但设立了名次奖，还设立了精神风尚奖。全校近300名学生积极参与，在一天的比赛活动中，学生意气奋发，纪律严明，赛出了成绩，赛出了风格。展示出吴文小学学生“严格务实和谐进取”的风采，也彰显出学校创建艺术特色学校取得的成绩。我校的艺术特色学校创建活动正扎实有效地进行，继美术、体育学科的活动后，音乐学科的活动也正式启动。学校先后开展了学唱黄梅戏、画黄梅戏戏曲人物、演奏黄梅戏乐曲的活动。二——五年级每周利用一节音乐课来学唱黄梅戏。并与当地黄梅戏爱好者联系、，派音乐教师向他们学习，买黄每戏光碟，从光碟上学，学好了再教学生。为了使全体学生都积极参与艺术特色学校的创建活动，提高学生的艺术素养。学校将在全校9个班级中根据各班情况，成立黄梅戏艺术小组、美术小组、校园操小组等多种形式的艺术兴趣小组，从而使艺术特色创建活动在全校范围内开展，并在此基础上成立学校校园操队、黄梅戏表演队。在大面积地培养了学生的艺术素质和审美能力的同时，发挥艺术特长生的优势，培养优秀的艺术特长生，极大调动全校师生参与艺术教育的积极性，在形成艺术教育的学

校特色的基础上成为艺术教育特色学校，愿特色之花开遍校园。