哈尔滨地方课程培训汇报材料

第一篇：哈尔滨地方课程培训汇报材料

xx地方课程培训汇报材料

地方课程《走进xx》

从2003年xx市开设地方课程开始，我几乎每年都担负我们学校地方课程的授课工作。我们学校很重视地方课程的开发和学习，每个学年都按照市教委颁布的课程计划开设地方课程。我也有幸从2003年起就参与了地方课程的编写工作。正因为学校重视，我又有幸作为编者之一，遵循着新课改的精神，我在教授地方课程的过程中格外地下了很多工夫，多用了很多心思。一路走来，我下面仅以我授课过程中的点滴体会和心得，向大家作以汇报。但毕竟水平有限，希望大家多提宝贵意见和建议，以帮助我在以后的工作中更快的进步和提高！谢谢大家！

一、教材分析与处理：

《走进xx》地方教材六年级以介绍xx的历史文化为主，七年级以介绍xx的地理和资源为主。八年级以介绍xx的经济和科技为主等。我下面仅以六年级教材为例，来介绍一下我在授课过程中对教材的分析和处理。

六年级教材以丰富翔实的资料和大量的图片介绍了xx的历史发展、人文沿革和文化发展脉络。这本教材在编写时，紧扣时代脉搏，根据现今学校素质教育和新课程改革的精神，以塑造学生完满人格、培养学生的创新精神和实践能力、实现学生生动、活泼、主动的发展为价值取向；以加强学生与社会现实和社区发展的联系，使学生了解社区、接触社会，增强学生的社会责任感为目的，在深入调查研究xx的课程资源的前提下，充分考虑现代社会对公民素质的基本要求，合理地整合xx的历史、地理、政治、经济、文化教育诸领域的资源的基础上，侧重突出体现过程与方法、情感态度与价值观等方面，从而更符合培养新世纪人才的需要。

这本教材具有综合性、实践性、发展性、选择性、开放性等特点，为教师和学生提供了更广阔的空间，教师有更大的选择性，可以联系学生实际及当地资源，有选择地调整教学资源和进行教学活动。书后还有可供教师选择利用的活动建议，可以有选择地给学生开展一些实践活动，培养学生的各方面综合能力。

由于我们学校38中学属于xx市xx区的原太平区，还有一座xx市近郊唯一的一座山脉天恒山，于是我首先从我们区的历史文化讲起，依据原xx区政府编写的《太平桥史话》和《天恒山神韵》两本书，先后介绍了太平桥、古梨园的人文沿革，以及天恒山的由来、传说及开发前景开发现状。之后又在《走进xx》六年级教材中选择了《xx历史的童年》、《城市的建立和发展》讲述xx历史的课文作为一个单元；接着在进行《东北革命基地》这一单元时，活动课我增加了为东北革命洒下鲜血的革命烈士赵一曼、赵尚志、李兆麟和杨靖宇的事迹和xx的英雄故事汇报会；在《市政与交通》这一单元中，因为现在城市用水和水污染等问题是人们普遍关心和关注的问题，所以我把《城市供水、水源、水厂的建设、寻找新水源、磨盘山水库》等目内容作为一课单独进行学习和探讨；《街道》一目中，因为中央大街的闻名国内外，我又把中央大街单独作为一课进行学习。在《丰富多彩的文化生活》一单元中，我又把《xx冰雪节》和《xx之夏音乐会》分别作为一个单元进行学习等，总之，我在授课过程中，灵活掌握情况，根据xx的发展和当时所发生的大事以及学生的要求，及时调整我的课程内容安排和增加新的内容，这样的教材处理，才有利于地方课程这部教材编写宗旨的实现。

二，授课形式探索：

地方教材的这种开放式的课程设置及要求，决定了我的授课形式。教材的这些特点，也使我授课时有了更多的选择性和灵活性。根据教材所要求的“教师的任务不是讲解教科书，而是结合学生的经验、水平及学习特点，因地制宜、灵活多样地设计适宜的教学活动和组织形式，引发学生的探索欲望，使学生生动、活泼、主动地学习，健康而富有个性地发展”的原则和新课改的精神，我设计的课堂教学形式都是以学生为主体，使学生成为课堂活动的参与者、探索者。因为是身边的历史沿革，学生有好多内容是有所了解的。我就发动学生先把自己所了解的说出来，大家畅所欲言后，我只作简单的补充和总结，剩下的时间交给学生就当堂内容组织小活动，一堂课就很完整了。如介绍“张作霖与大梨树”一目时，因为讲的是位于距离学校并不远的古梨园（原宏伟公园）内的古梨树，学生把去此公园游玩的过去、现在的感受都说了出来。有的同学还从古梨树之前的碑文上把百年古梨树的故事抄了下来，讲给大家听。最后鉴于古梨园并未让所有市民周知，我发动同学们给古梨园古梨树作广告，学生更加活跃，广告创意精彩不断，不时引起大家的哄堂大笑；在学习《太平桥史话》时，我引导学生谈太平桥的今与昔时，学生屡屡提到太平桥周边环境的污染问题，于是我因势利导，让学生写一份倡议书，倡议市民爱护太平桥，保护环境；在讲到天恒山时，我让住在天恒山附近的同学讲天恒山四季的美景和天恒山的资源，然后让学生畅谈“你如何开发天恒山？”并且趁热打铁，开了两堂“天恒山的传说”故事会。在每一位学生绘声绘色的讲述中，同学们不仅了解了家乡，更加热爱家乡，继而决心献身家乡；在学习《城市的建立与发展》一单元中的“城市初建”一目时，介绍了xx城市的起源源于俄国修建中东铁路和俄国人最初的规划时，学生展开辩论，我趁此在第二堂活动课开了一堂辩论会“俄国人修建中东铁路、规划xx，对xx来说是好处多还是坏处多？”学生积极搜集材料，激烈辩论，辩论中观点明晰了，那一份爱国爱家乡的情怀也洋溢在每一个人的心中。在介绍完赵一曼、赵尚志等为xx献身的英勇事迹之后，我又开了两堂“英雄故事会”，烈士、英雄们的那种铮铮铁骨的爱祖国爱人民的火热激情感染了每一个人，并将深深根植在他们心中。在学习“城市新颜”一目时，在介绍完xx各行各业的成就之后，特别是讲到xx的工业科技为三峡工程、为“神州五号”“神州六号”飞天曾做出过贡献之后，学生异常振奋，我趁机让学生画一幅你心目中的xx未来图景。学生们在他们的画中描绘了几十年后未来家乡的面貌。未来的家乡，在他们的手下，是绿树成荫、环境幽雅，高楼大厦林立，楼顶建有停车场，地面有四通八达的立交桥，人民生活富裕，科技、工业发达，现代化的机器人已服务于我们的生活……。在讲《xx第一街——中央大街》时，介绍完中央大街的特色后，我要求学生在周六或周日带着相机，由父母带领或与同学结伴一起去一趟中央大街，然后在下一周增加一节活动课，课上向大家展示你在中央大街所拍的照片，讲述你在中央大街的所见所闻和所感。这样，大家对中央大街的认识更加真实和感性。又如在学习“远东名店‘秋林’公司”一目时，除了了解“秋林”公司的建筑风格之外，因为恰逢“秋林”公司非常不景气，面临倒闭。我和学生了解完“秋林”公司的历史后，我引导学生讨论起“秋林”公司走到今天这一步的原因，经过一番分析，学生总结出有“秋林”公司内部的管理原因，也有新时期外界竞争的原因，同学们由此也从一个侧面感受到新时期国家的改革开放政策之下人们可以有更好的选择，有更多样化的生活。后来，我问“‘秋林’公司今天在xx还有没有存在的必要性？”一石激起千层浪，学生分成两派，一派认为“秋林”公司已经不适应时代的要求，该淘汰；另一派则认为“秋林”公司是xx的标志性景点之一，并且它的“大咧巴”面包和“秋林”红肠、酒糖等名扬国内外的特产不应该在xx消失。于是我趁机让学生课下根据自己的意见搜集资料，为自己的观点寻找依据。在第二堂课我接着开了一堂辩论会，学生热情高涨，辩论中互不相让、针锋相对。其实这样的课堂中，辩论的结果并不重要，重要的是学生自己的参与和思辩能力的锻炼与提高。

在《城市供水、水源、水厂的建设、寻找新水源、磨盘山水库》一目的教学中，我把学生分成四组，每个组负责查找一部分资料，包括“松花江母亲河的介绍”、“98大洪水中的英雄军民”、“2004年的松花江水污染事件中的所见所闻”、“xx的新水源地——磨盘山水库”等。在课堂上，每组学生以导游和“污染调查报告团”等形式介绍自己准备的内容，我把课堂完全交给了学生，课堂真正成为学生自己的课堂。

授课形式服务于授课内容，更服务于我们传授知识、教育引导学生的目的。只有真正服务于这二者，这种授课形式才不只是“形式”。

这种开放式的课程设置及要求，决定了我的授课形式，也同样决定了我的考核、评价形式也要不同于以往。

三，评价考核方式的尝试与思考：

可以说，对学生的评价从学期之初就开始了。学生的知识、能力和技能并不只体现在最后那一纸试卷上。新课改要求我们除了传授知识，还要培养学生的思维、动手、动脑、实践等多方面能力，要求我们不只注重结果，更要注重学生的学习过程。因此，学生平时的表现都在最终评价考核范围之内。

最终评价包括这样几部分：

1，平时提问。包括提问次数、回答质量，还包括故事会、辩论会的参与情况。

2，写的《我印象中的xx》、《治理太平桥周边环境倡议书》、《古梨园广告》、《xx未来畅想图》等一些小短文和手抄报、图画等形式都期末考核的一部分。

3，在学期末，总结一学期所学，写一篇社会采访《xx今昔》，制定出具体的采访目的、采访对象、采访时间、采访内容、活动感悟等项目。从采访身边不同年龄段的人了解xx的过去与现在，感受xx的今昔变化，激发爱国爱社会主义爱家乡的情愫。

因为这种注重学习过程的考核形式在学期之初已渗透给学生，所以他们平时积极参与课堂，各项其他任务都特别认真地去完成，避免了以前那种个别学生平时可学可不学、只要最后卷面考满分就行的弊端。而且因为是切合初一学生的实际，是他们所喜爱的形式和活动，多数学生参与热情很高，积极参与和配合。

在最后阶段写的社会采访中，学生也得到了多方面的锻炼。在他们的采访记录及活动感悟中涉及到环保、交通及一些社会问题，如人的素质的提高、下岗问题等等，这些有很多是他们以前所未接触的领域和方面，于是他们有了自己的感悟和思索。如六年一班的刘平同学采访爸爸时写到“xx的环境存在着问题，在路上行驶的汽车排出的尾气和工厂排出的污水污染了这座美丽的城市。我想让我国的科学家研制出汽车过滤器，给工厂戴上水帽……”其他很多同学也都提到了类似的问题。李阳等同学提到了交通这个很多市民都很关心的问题，她也是采访爸爸时提出的：“虽然现在xx发展迅速，但是我们也要关心交通，交通状况现在虽然已有所提高，但是随着车辆的增多，交通也很乱，也常有交通事故，我想是不是多派一些交警来指挥一下，我认为会好一些的。”王洋同学在采访中提出城市管理的一些问题“xx的不足是城市管理跟不上城市建设，人们的公共道德没有提高，破坏公物很严重，很多人不讲卫生，噪声污染很严重，夜间汽车喇叭又尖又响，让人很难入睡，希望能加强管理。”六年六班的孙楠等同学提到了人的素质提高问题，他在“活动感悟”中提到“…还有一些人一点道德也没有，满嘴脏话，败坏民风，在我们这个大城市里竟然还有一些小偷，他们到处作案，弄得满市人心惶惶。我认为应该加强市民素质教育。……”周光文同学提到“仍有一些无家可归的孩子在大的街道上孩子们都追着大人要钱……，只有你给了钱，孩子才走。……”社会“弱势群体”的社会收容管理问题也提到了同学们的思考范围之内。六年三班的闫继翔等同学还提到了分户供暖、暖气不热等问题，六年四班的曲贺等同学在采访中提到了我们xx的水资源问题“水资源还是紧张，松花江水污染问题仍然严重，希望有关部门能处理。”还提到了下岗问题“以前的工厂效益不错，连街道小厂都能开出工资。可是现在一家家工厂倒闭，一批批下岗工人从国有企业走向社会，再就业问题成了家家户户都想解决的困难问题。”

以上这些问题说起来可能离同学们很远，但通过对身边人群的采访，他们已发现其实这些问题就在身边。虽然孩子们的思考还有些幼稚，还欠偏颇，但他们毕竟思考了，他们就是这座城市的未来，他们的思考对他们自身、对我们这座城市都是有益的。

通过这次采访，同学们不仅了解了这座城市的今与昔，看到了很多层面，还得到了实实际际的与人交流、交往的锻炼。如六年二班的鲁爱瑜同学，她采访了妈妈、叔叔和邻居同学孙红雨。在“活动感悟”中她写到“我没有采访很多人，但这也很不容易了，因为我一般不好意思去采访别人，……今天我也采访过几个外面的人，就在大街上，可没有一个人接受我的采访，……唉，采访这一行可真难呀！一开始我认为这是很简单的事，原来并不简单！不过通过这次采访也锻炼了我大胆的能力和表达能力，而且我还从别人的口中得到了他们对xx的了解和xx在他们心中的地位，我希望以后每年都出这样类型的题目，因为这是锻炼我们中学生的一种好形式。”六年二班的陈征艳同学写到“通过这次采访，丰富了我的知识面，拓展了我的大脑。……”六年四班的李树春同学在采访后说：“这次活动让我惊喜万分……”温丽君同学感悟到“这次社会采访很能锻炼我的动手、动脑的采访能力。如果有机会的话，我一定再参加。”这样的感慨在学生最后的活动感悟中不胜枚举，可见在这个活动中学生的能力确实得到了锻炼，多数学生也很欢迎这种活动形式。

四，遇到的困难和不足之处

1．因为《走进xx》这门课与其它课有很大不同，它具有更大的开放性，每一课都设置了活动课，所以要求学生要出去做很多参观、调查等，但活动要涉及到资金、时间、学生的安全管理等多方面难以解决的问题，所以展开集体活动、集体考察很难，怎样在现有的资源、条件的基础上最大限度地上好这门课，是我这一年来思考最多的问题。条件所限，并不是每一课都能活动，怎么办？我采取的措施就是“灵活多样、因地制宜”，采取以下三种办法处理：

（1）

根据实际情况改变活动课内容，除了上面提到的几课的处理之外，如在学习第8单元的“夏日交响——xx之夏音乐会”一课中，我在学习完正课后在第二节课就顺势开了一场“XX班综艺联欢会”学生自编、自导、自演，热情高涨，有相声、小品、歌曲、舞蹈，形式多样，应有尽有，有的班甚至因为节目没演完，又加开了一节。

（2）布置学生周六或周日由父母或分成小组去实地考察，事先布置好让他们去看什么、思考什么，然后下周的活动课上向大家汇报、讨论。如上面提到的《xx第一街——中央大街》一课。

（3）多利用网上资源：网上有很多关于xx的图片、文字资料和影像资料，从中学生也能有很多感性认识，也在很大程度上弥补了不能出去参观的不足。

2．新的教学模式和教学理念呼唤与之相符合的评价方式，但这种新评价模式毕竟刚刚实行，有些学生出现不适应的情况，特别是初一的学生，从小学刚刚升入初中，能力参差不齐，有的能力较差，关键时刻就顾此失彼、手忙脚乱，象最后写的《社会采访》，就写不好，甚至写不出来；有的学生受旧的传统教学和考试模式的影响，嫌这样还要花费时间去进行社会采访麻烦，于是就抄袭或随便虚构、捏造一个社会采访交差了事。画《xx未来畅想图》时也一样草草画几笔交差了事。

3．此外，多年的旧的教学观念和旧的教学模式也使我们的能力教学成为一个薄弱环节，如何使学生真正成为课堂教学的主体、成为教学活动的参与者、师生互动、生生互动这些新教学理念真正贯彻到每个教师的心里，真正贯彻到每一堂课的教学中还需要一个过程，而且不同学科的能力培养的协调、整合还是一个亟待解决的问题。

新课改要求实行新的课堂教学模式，最终目的就是培养适合新的历史时期的有知识、有能力的新型人才，培养学生的综合实践能力。困难是暂时的，在新课改、新的教学理念和模式下，《走进xx》这充满生机和活力的地方课程，有省市有关部门的支持，有各方面的专家把关、指导，现在，它以它日益焕发出来的勃勃生机，正成为我们xx市实施新课程的一面辉煌的旗帜！

附：我在地方课程教学过程中的几篇教学设计和反思

《花里飞出欢乐的歌》

——地方课程《夏日交响——xx之夏音乐会》教学设计

《夏日交响》一课是地方课程《走进xx》的第37课，这一课介绍的是xx的著名音乐盛典“xx之夏音乐会”的情况。地方课程的授课有一定的灵活性，我选择在开学之初的第一课讲授这一课，因为8月份xx刚刚举办完第27届“哈夏”音乐会，热潮还未过去，同学们仍对其记忆犹新，兴趣会很高；并且新课程的改革与创新要求一切教学的过程和方法都为培养学生的情感态度与价值观服务，下面我就从这些方面对此课进行剖析。

教材关于“xx之夏音乐会”的情况介绍的文字很多，包括“四十年风雨乐章”、“浪花里飞出欢乐的歌”两部分，前一部分说的是“哈夏”的四十年风雨历程，第二部分介绍“哈夏”的国际声誉和影响。

“xx之夏音乐会”是从1961年开始举办的第一届，到1966年第六届停办，1979年又开始办第七届，到第22届1994年时开始两年一届，直到今年第27届。“xx之夏音乐会”经历了40多年的风风雨雨，深深根植于千百万人心中，以它不变的初衷，凝练成这座城市的音符。“xx之夏音乐会”到今天越办越红火，她经历了3次突破：第一次是1962年的第二届，“哈夏”开始和黑龙江省联办，第二次是1979年第七届，开始和辽宁、吉林两省联办，规模开始扩大到东北地区，然而影响已遍及全国，许多音乐名人如盛中国、胡松华、罗天婵等应邀前来；第三次是1994年第二十三届，开始和中央文化部联办，当时的全国声乐比赛和全国歌剧观摩演出在“哈夏”音乐会上交相辉映，影响直接扩大到全国。今年第二十七届“哈夏”更是请来了中央电视台的“同一首歌”节目到xx来演出，使“xx之夏音乐会”通过“同一首歌”展现在全国亿万观众面前。40年来，艺术家们为“哈夏”创作了上百首歌曲和乐曲，其中许多已传遍大江南北，如《乌苏里船歌》、《新货郎》、《太阳岛上》等。

这一课的内容有很多值得xx人自豪的东西，这正是培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感的良好契机，并且第27届“哈夏”刚刚举行完，很多学生还到音乐会现场和“同一首歌”演出现场去了，与同学们的生活非常接近，所以我以此为切入点，讲课时注意设计一些与同学们生活实际相联系的问题，很自然的引入课文和展开学习，并且学习过程中注意引发学生释放和表达热爱家乡和祖国的情愫。

注重学习的过程与方法同样是我们新课改所倡导的内容，于是我在设计课上问题时很注重步步深入引导学生，如导入新课时我设计的问题是“有哪位同学夏天去看了在我们xx举办的‘同一首歌’演唱会？”然后自然引入“今年的‘哈夏’是第几届？”导入课文。

其次，我认为课文里的一些内容可以注意引导学生参与，如其中提到的几首在“哈夏”上唱红全国的歌曲，《乌苏里船歌》、《新货郎》、《太阳岛上》等学生肯定有会唱的，我当堂请同学演唱，果然有会的，大家很开心，课堂气氛也随之活跃。

更重要的，我认为课后的活动课的设计可以根据学生的实际和现实条件，同时紧紧联系本课内容，可以开一堂“XX班综艺联欢会”，同学们自己搜集歌唱我们东北的歌曲来演唱，开办一个我们自己的“哈夏”，同学们一定兴趣盎然的。事实证明果然如此，同学们在这堂“综艺联欢会”上，“八仙过海，各显神通”，有唱歌的，有跳舞的，还有演奏乐器，还有小合唱、大合唱等很多形式，最后同样以同唱《同一首歌》结束了我们的“综艺联欢会”。

新课改提出，要倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式，注重学生的经验与学习兴趣，改变课程实施过程中过分依赖教材、过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状。课改的重点是要让学生的学习产生实质性的变化，即要提倡和发展多样化的学习方式，特别是要提倡自主、探索、合作的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性和创造性不断得到发展，培养学生的创新精神和实践能力。

这一课就是在进行深刻剖析的基础上来设计讲解的，同时注重联系学生的生活实际，注意多设计学生的参与活动。从学生的反应来看，是很成功的，由此可以看出，课前对所讲课文剖析的重要性。

《自主的课堂，学生的天堂》

——地方课程《东北最大孔庙—文庙》教学创新与设计

新一轮基础教育课程改革已全面展开，其课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面，都较原来的课程有了重大的创新和突破。它要求中小学教师改变多年来习以为常的教学方式、教学行为，确立一种崭新的教育观念，既要有扎实的学术根底，广阔的学术视野，不断更新知识、追逐学术前沿的意识又需要把握教育的真谛，了解青少年发展的规律，掌握现代教育信息技术，具备热爱学生、关心学生、对学生认真负责的品质。从而发展学生的智慧、发掘学生的潜力，培养学生健全的人格。我们xx市的新课程改革和调整的过程中，为了更好地培养学生的素质，培养学生热爱家乡和祖国的情怀，新编写和开设了地方课程《走进xx》，我在两年来的教学过程中，认真思索，在与学生的互动学习中，我收获了很多，学生也得到了一定的锻炼，如《东北最大孔庙——文庙》一课，我进行了精心的教学设计，细述如下：

教学创新构想与设计

《东北最大孔庙——文庙》一课是介绍xx的文庙的一篇课文，因为课文内容并不太多，我在课前查找了一些资料，补充进来做成多媒体课件，供教学过程中使用。我设计这一课以学生自己讲解和活动为主，把课堂真正交给学生。本节课设计分为五个部分：导课、建庙背景、建筑风格介绍、今日文庙、活动时间，其中后面的四部分为本科内容的四大板块，每一部分内容这样设计：

导课：以问题导入——你认为xx有哪些值得你自豪的景点？学生广泛回答后，我可以接着说“文庙就是其中之一，文庙在什么位置？——自然导入新课内容。“我们都知道，xx最多的建筑遗迹是西式建筑，特别是集中在中央大街上的建筑，此外还有象工大、铁路局、秋林、索非亚教堂等，为什么在这些西式建筑中出现了象文庙、极乐寺这样的古典中式建筑呢？这就涉及到文庙的建庙背景┅┅”

建庙背景和建筑风格这两部分我尝试把课堂还给学生。我设计请学生根据老师和自己课前搜集的资料自己当老师来讲解。全班学生分成四组，找两三个学生来做老师讲解和补充，同时我可以利用多媒体给学生展示我所搜集的关于背景的图片和资料。

学生在这部分开始发挥自己的智慧和特长，站到前面，真的象一个小老师，自己设计问题，提问同学，有的还与同学商量好，请同学来做游戏或者叫四个同学到前面画文庙的平面图，展示自己所教的内容。然后根据情况给小组和个人加分。因为是自己熟悉的同学当“老师”，也有为自己小组加分的荣誉感的驱使，同学们积极踊跃地参与讲解和发言，气氛热烈，很多学生模仿老师惟妙惟肖，知识讲解方法多样，认真到位。所有的学生都在主动地积极准备，完全没有了以往的被动。

第三部分“今日文庙”我在学生的参与中做了一个缓解，我把这部分内容编成一个个小问题提给学生，起一个过渡的作用，具体如下：“文庙在1931年由中国人主持举行了一次祭孔大典后，之后每年由日本人操纵伪满洲政府此演出祭孔闹剧，向中国人贩卖精神鸦片；文革中文庙更是遭到了很大破坏，那么哪一年文庙才重新修葺，焕发新颜？”学生回答后，我继续问“1985年文庙被作为黑龙江省民族博物馆，1986年成为国家级保护单位，那么在此进行了哪些专题展览？”“今天的文庙已经成为集旅游、观光、休闲于一体的特色景观区域。”

第四部分“活动时间”我同样是把课堂交给了学生，有两个活动：一是“关于孔子”的畅所欲言“你对孔子了解多少？”；二是“请你做导游”，为来xx的外地好友介绍文庙，当一回导游，同样的每个到前面的同学都有机会为自己和本组加分，同学们的踊跃可想而知。

新课改中要求改变学生的学习方式，就是要转变他主的、被动的、单向的学习方式，提倡和发展多样化的学习方式，特别是要倡导自主、探究与合作的学习方式，让学生成为学习的主人，使自己的主体意识、能动性和创造性不断得到发展。在这一课的学习中，因为是以组为单位，为小组争光、为小组得分，所以每个小组的学生空前的团结合作，他们互相讨论、商量怎样讲好自己组该讲的部分，商量着合作演小品，或组成旅游团队，来更好、更具有吸引力的把自己组的内容讲好，这期间，同学们自觉地运用了自主、合作、探究的学习方式，该掌握的知识也迅速地掌握和得到了运用，并且这种合作的学习中，他们的智慧得到了淋漓尽致的发挥，课堂中精彩纷呈！我想，正是这种新式的学习方式把课堂还给了学生，使那里真正成为他们向往的地方，成为他们的天堂！

《美

在体

验

中》

——《xx第一街——中央大街》一课创新教学

《走进xx》是xx市新开设的地方课程，其内容紧密联系xx的现实，全方位地介绍和展示xx的人文、地理、风土、人情、历史沿革、文化遗存等，内容丰富，贴近学生实际生活。学生对xx这个生活、学习的地方有所了解，但多数一知半解，而这门课恰好填补了这个空白，学生对这门课非常感兴趣，但怎样教好这门课、怎样引导学生的兴趣，怎样让学生正有所得，这却是教师在授课中应该思考的问题。

《走进xx》一书中的《xx第一街》讲述的是xx的步行街——中央大街。这是xx乃至全中国都出名的一条大街，作为xx人，没有不知道的。因此这一课的设计上我注重学生谈自己的感受和体会。在讲课之前的一星期，我布置给学生任务，在星期天与同学结伴或让父母带着去一趟中央大街，进行观察、采访、记录和感受，并且上网查一些关于中央大街的历史资料和图片。这些都作为下周上课时使用的资料。学生按着我的要求去做了。有很多学生把中央大街的保护建筑前的碑文都认认真真地一一抄下来了，还把中央大街的街道、风景和一些保护建筑拍成照片，有的还把当时采访行人的情景拍成照片作为资料积累起来。这些资料在上课时都派上了大用场。

上课时我就把课堂完全教给了学生，分成几块：

（一）让他们介绍自己在网上查到或采访到的中央大街的历史；

（二）介绍走在中央大街的所见所闻和感受；

（三）你认为中央大街的特色在哪里，由学生介绍中央大街的马路方石、欧式建筑、休闲娱乐的特色和古今、中外结合的文化氛围等。学生边介绍边展示自己在中央大街所拍摄的街景、建筑、以及以前在中央大街拍的一些老照片等；

（四）最后由学生讨论中央大街到底带给xx什么，带给我们什么——明确学习这一课的主旨。

因为是讲家乡、讲我们所生活的这座城市，这一课的设计上我和其它的课一样，让学生去亲身体验和感受，而从亲身体验中得来的感受才是最真实最丰富的，也才能在上课时真正把课堂交给学生。如在这一课中，学生通过到中央大街亲自的体验、采访、观察，感受到了中央大街的百年沧桑，感受到了中央大街的变化，以及走在上面的悠闲自在、那不一样的感觉。这样，学生在课堂上才真正的畅所欲言，才能真正体会到中央大街给xx留下的深深的文化内涵和底蕴。以所见所闻为基础，才能感受到中央大街美的韵律。也有许多同学从这“美”中也发现了一些不美的地方，如有的同学就提出中央大街上有的行人素质低，口出脏话或随手乱丢垃圾，更有甚者把中央大街上的雕塑破坏得面目全非、体无完肤、随意攀爬——从同学们爱护中央大街这条xx的文化大街、从而爱我家乡的呼吁中，我也体会到了同学们身上渐渐培植起来的美，这不正是我们这门课想给学生的吗？

让学生在讲每一个问题时先去亲自体验，在讲其它课时我也同样坚持这样要求学生，如《远东名店“秋林”公司》、《亚洲第一钢塔——龙塔》等课，让学生自己去发现问题，去发现我们这座城市的美，让学生带着感受、带着问题回归课堂，他的所感、所想、所得将远远超越那小小的课堂。

美在体验中。我也在体验中发现了学生身上的美——课堂回归于学生的魅力，还有比这更让为人师者心醉的收获吗？

第二篇：地方课程

地方课程补充

1、而低等的生物一般进行无性繁殖。无论经哪种方式繁殖，从物种意义上说是对生命的延续。无性繁殖是简单的繁殖方式，包括孢子生殖、出芽生殖、分裂生殖。有性生殖是由精细胞和卵细胞结合形成受精卵，再发育成新的个体的繁殖方式。

2、成功者需具备的素质和条件：1.要有热情；2.要有很强的适应性；3.能够专心致志；4.能广泛收集信息资源；5.能树立个人权威；6.要有坚忍不拔的精神；7.要有乐观的精神；8.要有创造性；9.要有明确的目的；10.能有效地利用时间。

3、自信心的特征：1.不刻意取悦他人，在生活中对不同的意见和行为持宽容的态度。2.遵循自己的生活准则，不易受外界潮流的影响。3.不会刻意隐瞒自己的观点，能在适当的时间用适当的方式表达出来。4.熟知自己的优点和劣势，敢于迎接挑战，抓住机遇，走向成功。

4、减轻心理压力的对策：1.学会放松，2.陶冶性情3.着眼当前4.坚持运动5.合理发泄6.知难而进7.知足常乐8.调换环境9.休假旅游10.学会幽默。

5、化解压力：1.暂时放开自己手头的学习和工作，让头脑暂时忘记这件事。2.去参加体育锻炼，听比较轻松的音乐，看滑稽剧、杂耍等。3 将一个较大的目标化成若干个小目标，一步步去实施，一个个去实现。4 寻求别人的帮助。5 听听朋友或别人的意见。

6、呵护友情的小技巧：1.定期和你的朋友谈心，交流各自的想法以及对对方的看法，再忙也要安排一点时间与你的朋友们独处。2.你的朋友们误解了你，一定要找机会解释、沟通，不能“让时间去证明一切”，最好的方法是让朋友的朋友“搭桥”沟通。3.做了对不起朋友的事情，不能因为觉得事小而不了了之，应该当面道歉或是以书信、小纸条之类的方式认错。4.朋友有为难的事，要想方设法去帮助他；自己有难办的事，难解的思想疙瘩也要主动寻求朋友的帮助。

7、诚信就是诚实、守信，就是实事求是，说到做到，它是一个人的立身之本，是法制社会、文明社会对公民最基本的要求。在生意场上人，诚信表现为公平交易、老少无欺；在商品质量上诚信表现为优质优价、货真价实。在别人面前不虚美，不夸大自己的能力，实实在在；在错误面前不隐恶，犯了错误敢于向对方坦白；在社会活动、经济活动中不虚夸、不欺诈。

8、克服困难、战胜挫折的具体方法：1 自我鼓励。面对挫折和困难，想方法战胜它。2 升华。将身处逆境和战胜挫折的体验升华为远大抱负和理想。3.调整目标。及时修正或转化目标，以期获得成功。4 补偿。在某方面的目标受阻后，用另一种可能成功的目标来补偿代替。5自我慰藉，合理借口。暂时给自己找一个理由，缓解消极的体验，减轻挫折感。

地方课程补充

1.低等的生物一般进行无性繁殖。无论经哪种方式繁殖，从物种意义上说是对生命的延续。无性繁殖是简单的繁殖方式，包括孢子生殖、出芽生殖、分裂生殖。有性生殖是由精细胞和卵细胞结合形成受精卵，再发育成新的个体的繁殖方式。

2.成功者需具备的素质和条件：1.要有热情；2.要有很强的适应性；3.能够专心致志；4.能广泛收集信息资源；5.能树立个人权威；6.要有坚忍不拔的精神；7.要有乐观的精神；8.要有创造性；9.要有明确的目的；10.能有效地利用时间。

3.自信心的特征：1.不刻意取悦他人，在生活中对不同的意见和行为持宽容的态度。2.遵循自己的生活准则，不易受外界潮流的影响。3.不会刻意隐瞒自己的观点，能在适当的时间用适当的方式表达出来。4.熟知自己的优点和劣势，敢于迎接挑战，抓住机遇，走向成功。

4.减轻心理压力的对策：1.学会放松，2.陶冶性情3.着眼当前4.坚持运动5.合理发泄6.知难而进7.知足常乐8.调换环境9.休假旅游10.学会幽默。

5.化解压力：1.暂时放开自己手头的学习和工作，让头脑暂时忘记这件事。2.去参加体育锻炼，听比较轻松的音乐，看滑稽剧、杂耍等。3 将一个较大的目标化成若干个小目标，一步步去实施，一个个去实现。4 寻求别人的帮助。5 听听朋友或别人的意见。6.呵护友情的小技巧：1.定期和你的朋友谈心，交流各自的想法以及对对方的看法，再忙也要安排一点时间与你的朋友们独处。2.你的朋友们误解了你，一定要找机会解释、沟通，不能“让时间去证明一切”，最好的方法是让朋友的朋友“搭桥”沟通。3.做了对不起朋友的事情，不能因为觉得事小而不了了之，应该当面道歉或是以书信、小纸条之类的方式认错。4.朋友有为难的事，要想方设法去帮助他；自己有难办的事，难解的思想疙瘩也要主动寻求朋友的帮助。

7.诚信就是诚实、守信，就是实事求是，说到做到，它是一个人的立身之本，是法制社会、文明社会对公民最基本的要求。在生意场上人，诚信表现为公平交易、老少无欺；在商品质量上诚信表现为优质优价、货真价实。在别人面前不虚美，不夸大自己的能力，实实在在；在错误面前不隐恶，犯了错误敢于向对方坦白；在社会活动、经济活动中不虚夸、不欺诈。

8.克服困难、战胜挫折的具体方法：1 自我鼓励。面对挫折和困难，想方法战胜它。2 升华。将身处逆境和战胜挫折的体验升华为远大抱负和理想。3.调整目标。及时修正或转化目标，以期获得成功。4 补偿。在某方面的目标受阻后，用另一种可能成功的目标来补偿代替。5自我慰藉，合理借口。暂时给自己找一个理由，缓解消极的体验，减轻挫折感。

第三篇：学校地方校本课程开设汇报材料

学校地方、校本课程开设情况汇报材料

柏井中心小学

我校自新课程实施以来，开足开全了各门课程，特别是地方课程和校本课程，更是引起了我们的重视。根据地方、校本课程自身的特点及我校的实际情况，在师资缺乏的情况下，我们根据本校的实际情况，在课程开发中做了大量的工作，使这些不被重视的课程终于进入了学生的课堂，大大活跃了学习氛围，同时也取得了一定的成绩。

学校开设的地方课程为：写字。

一、二年级硬笔；三、四、五、六年级硬笔和软笔间周进行。为确保课程的顺利实施，学校组织在教学中具有丰富教学经验的优秀教师——张芝明辅助各班语文教师对软笔书法进行指导，取得了一定的成效。学校还定期开展与写字课程有关一系列活动，如：每月一次的写字比赛，学校书法大赛等。经过长期对学生进行规范的书写训练，帮助学生养成良好的写字习惯，形成认真、严谨的学习态度。

学校开设的校本课程为：古诗词诵读。活动开展三年来，师生全员参与，全情投入，以经典诗文深厚的内涵，活泼的形式，独特的魅力，似春雨般无声地滋润着孩子们的心灵，师生都大有收获，深入体会到传统文化的博大精深，积淀了丰厚的文化底蕴和精神财富。为提高全体师生的参与积极性，学校定期开展与校本课程有关的一系列活动，如《古诗文诵读大赛》以及《爱祖国爱家乡演讲比赛》等活动。

虽然在地方课程和校本课程的开发与实施中，取得了一定成绩也遇到不少困难，但在今后的课程实施中，我们将通过不断建设、不断发展、不断丰富的过程，使校本课程和地方课程从不太成熟，走向多样化，走向高质量。在教学中充分利用课程资源，培养学生健康向上的人生观和爱国主义情感，让我们年轻的一代在文化上找得到“回家”的路，使他们了解家乡、热爱家乡，从而发展家乡，让优秀的传统文化得以传承和完善！

第四篇：学校地方校本课程开设汇报材料 （最终版）

沙堽小学地方、学校课程开设情况汇报材料

我校自新课程实施以来，开足开全了各门课程，特别是地方课程和学校课程，更是引起了我们的重视。根据地方、校本学校课程自身的特点及我校的实际情况，在师资缺乏的情况下，我们根据本校的实际情况，在课程开发中做了大量的工作，使这些不被重视的课程终于进入了学生的课堂，大大活跃了学习氛围，同时也取得了一定的成绩。

学校开设的地方课程为：写字。

一、二年级硬笔；三、四、五、六年级硬笔和软笔间周进行。为确保课程的顺利实施，学校组织在教学中具有丰富教学经验的优秀教师——李江老师辅助各班语文教师对软笔书法进行指导，取得了一定的成效。学校还定期开展与写字课程有关一系列活动，如：每月一次的写字比赛，学校书法大赛等。经过长期对学生进行规范的书写训练，帮助学生养成良好的写字习惯，形成认真、严谨的学习态度。

学校开设的学校课程为：古诗词诵读。活动开展三年来，师生全员参与，全情投入，以经典诗文深厚的内涵，活泼的形式，独特的魅力，似春雨般无声地滋润着孩子们的心灵，师生都大有收获，深入体会到传统文化的博大精深，积淀了丰厚的文化底蕴和精神财富。为提高全体师生的参与积极性，学校定期开展与学校课程有关的一系列活动，如《古诗文诵读大赛》以及《爱祖国爱家乡演讲比赛》等活动。

虽然在地方课程和校学校课程的开发与实施中，取得了一定成绩也遇到不少困难，但在今后的课程实施中，我们将通过不断建设、不断发展、不断丰富的过程，使学校课程和地方课程从不太成熟，走向多样化，走向高质量。在教学中充分利用课程资源，培养学生健康向上的人生观和爱国主义情感，让我们年轻的一代在文化上找得到“回家”的路，使他们了解家乡、热爱家乡，从而发展家乡，让优秀的传统文化得以传承和完善！

沙堽小学 2016.03

第五篇：开设地方课程和校本课程的汇报

关于开设地方课程和校本课程，进行传统美德等优秀传统文化教育工作情况的汇报

学校的发展、学校文化的重建是当前学校教育办出特色、办出水平所关注的核心问题。总结以往的经验教训，学校的发展不可能仅由考试分数、升学率、硬件设施等指标来体现，其灵魂和核心是学校的精神和文化品性。学校文化是指学校师生在学校生活中长期积淀所形成的具有独特凝聚力的学校面貌、制度规范和学校精神气氛等，其核心是学校在长期办学中所形成的共同价值观念。学校开发校本课程的过程既是挖掘和展现已有学校文化的过程，亦是进一步改造并提升学校文化的过程。中华民族优秀传统文化博大精深，渊源流长，对人类的进步和发展产生了广泛而深远的影响。在新的历史条件下，弘扬和继承中华民族优秀传统文化，对凝聚全民族的意志和力量，振奋民族精神，形成良好的社会风气，保证社会主义市场经济的健康发展，促进整个民族素质的不断提高，实现中华民族伟大复兴具有十分重要的意义。青少年学生是祖国的未来和民族的希望，他们将承担建设中国特色社会主义的历史任务，他们的思想道德、文化素养直接关系到全面建设小康社会的目标能否顺利实现，关系到中国特色社会主义事业的成败。我们必须从全面贯彻党的十六大精神，实现中华民族伟大复兴的高度，切实加强优秀传统文化教育。

学校是传播文化的重要场所，肩负着弘扬传统文化、培养民族精神的重要使命，加强优秀传统文化教育是抓好学校德育和学校文化建设的一项基础性工作。学校深入宣传加强传统文化教育的意义，增强了传承传统文化的使命感，把弘扬优秀传统文化、培育民族精神作为加强思想道德建设和全面推进素质教育的一项重要任务，贯穿到了学校教育的全过程，落实到教育教学的各项活动中去。

加强优秀传统文化教育的目的是传承和弘扬优秀传统文化，教育儿童养成传统美德，提高学生的道德素养，培养学生的民族精神，为学生的全面发展和终生发展奠定基础。围绕二七区提出的“学习优秀中华传统文化，做有道德的二七人”，在小学加强优秀传统文化教育是结合基础教育新课程改革而开展的一项特色活动，内容主要是结合各科教学、德育工作和少先队活动开展古诗文诵读、传统美德和礼仪教育，并根据学校实际情况在书法、小刻刀，大天地、疯狂英语、民族乐器等方面，加强学生的特长培养。

学校在开展校本课程和传统文化教育上进行了以下几方面的工作:

1、加强领导，抓好典型。

学校重视传统文化教育对学校德育的促进作用，切实加强对开展传统文化教育活动的领导。要及时总结，推广先进、有效的工作经验，使学校成为弘扬传统文化的有效途径。

2、讲求方法，注重实效。学校开展优秀传统文化教育活动中，要注意方式方法，做到“四个坚持”，一是要坚持以引导、激励为主，激发儿童学习传统文化的兴趣和热情。二是坚持多方面渗透，使学生耳濡目染、潜移默化。如在语文教学中渗透古诗文内容，指导学生在课外阅读中学习古代文化经典；在音乐教学中渗透古典音乐欣赏；在写字教学中加强书法教学；在美术教学中增加国画、篆刻、传统工艺；在体育教学中学习中华武术等。三是坚持普及与提高相结合，在普遍开展活动的基础上，对于兴趣高、进步快的学生，可以组成特长班，单独指导，努力使他们对传统文化有更深的造诣。四是坚持与家长沟通，提高家长的认识，取得家长的支持。

3、开展丰富多彩的活动，营造学习传统文化的氛围。

为调动学生参与传统文化教育活动的积极性，各地可组织学校通过表演、竞赛、少先队争章活动等多种形式，采取灵活多样的方法，实行多元化评价手段，把传统文化教育活动有声有色地组织起来。在开展传统文化教育活动中，各地要努力将弘扬传统文化与抓好学校德育工作有机结合起来，与实施新课程加强各科教学有机结合起来，与加强校园文化建设有机结合起来，与特色学校创建有机结合起来，形成浓郁的传统文化氛围。