黄埔区教育局关于广州中学一级教师资格第四评审委员会和广州（5篇）

第一篇：黄埔区教育局关于广州中学一级教师资格第四评审委员会和广州

第四讲 助孩子就业、创业，迎接挑战

职校生的家长应对孩子所学专业及将来的就业去向作一些了解，应知道用人单位对员工的一些共性方面的要求，以配合学校的专业教育和就业、创业教育，帮助孩子树立正确的就业观，培养孩子的就业技能，特别是以“正直、勤劳、合作、自控”等为核心的“软技能”，使接子能优质就业。家长应激发孩子的创业动机，对孩子的创业理想、创业行动给予支持。

随着经济建设的蓬勃发展，中国作为世界“制造业基地”的地位也越来越凸显，职业教育正显示出前所未有的活力：市场对技能型人才的需求日渐增大，政府对职业教育的投入逐年增加．职业学校的毕业生在人才市场及劳动力市场上连续“热销”，职业学校的毕业生在各行各业的岗位上做出了令世人瞩目的成绩，不少职业学校的毕业生自主创业，当老板当总裁。这些，为职业教育赢得了社会的尊重。同时，我们也应该看到，还是有些职校生．因为就业期望值过高，与社会实际需求之间存在着较大的反差，或是职业能力素质与用人单位的要求之间存在差距。这些问题造成他们较长时间找不到工作，或经常处于打零工的状态，即使找到一份长期的工作，但业务能力一直得不到发展，工资待遇、职务等一直处于较低状态。要让自己的孩子不陷入以上“怪圈”，我们家长必须提前下一番工夫，要积极配合学校的专业教育和就业、创业教育，帮助孩子树立正确的就业观；要对孩子所学专业及相应行业的用人要求多加一点关注；要积极培养孩子正直、诚信、勤劳、合作、自控等用人单位喜欢的品质；对孩子的创业动机要加以肯定，并在经济上、社会关系上、处世上、经验上给予相应的扶持。

一、了解孩子毕业去向与岗位成才的目标和路径

这些年，我国的职业学校从市场实际情况出发，大力加强专业设置、课程调整等方面的改革，培养的学生越来越贴近企业的需求，学生就业后在企业获得越来越大的发展空间。总结职校生毕业后的去向，常见的是这么几种：

1、进入企业等单位就业，获得一份较安稳的工作和相应的薪资待遇，这部分学生一般占到职校毕业生总数的70％以上；

2、通过对口单招，进人大专院校学习，这部分学生占到职校毕业生总数的20％左右；

3、部分有干劲、有魄力的学生自己创业，这部分学生还很少，但在毕业生总数中所占的比例在逐步提高；

4、极少数的毕业生由于种种原因处于待岗或失业状态。

就业后，我们孩子的岗位成才的路径还是比较多的，从职业发展的线路来看，至少有三条路可供选择：

(一)蓝领线路

从生产一线的操作岗位做起，随着经验的积累和能力的激发，可能会发展为走上一线生产的管理岗位。蓝领，在一般人的印象中往往是企业里最基层、最苦、最累、最没前途的工作，其实不然。蓝领也分普蓝、深蓝、锐蓝等类别。普蓝是企业里最普通的工人，从事简单劳动的体力活，如搬运工、组装工等；深蓝是指有一定技术的工人，这是中等职业学校着力培养的对象，从事的工作有一定的技术含量，需经过相应的技术培训才能上岗，如车工、钳工、文字录入员、程序录入员、服装裁剪工等；锐蓝是蓝领和白领的中间阶层，如一线生产管理、质量控制、物料管理等岗位。锐蓝岗位的从业人员许多是从普蓝和深蓝发展而来的。

(二)灰领线路

从技术员发展到技师，“灰领”是指既掌握较高现代科学知识又有操作技能的复合型职业技能人才。简单地说，就是他们有很强的动手操作能力，又有肯钻研、乐于创新的动脑能力。“灰领”有比蓝领更娴熟的操作技术，比蓝领更广阔的专业知识视野，能为企业做出更大的贡献，因此，他们是人才市场上的“香饽饽”，甚至比白领更抢手，待遇也更高。中国要从“中国制造”发展到“中国创造”，关键在于“灰领”的队伍要不断壮大。成为技师、高级技师，应是大多职校生的发展目标。

(三)白领线路

走专业道路。目前，中国社会重文凭的风气还存在，职校生想走这条道路必须付出比常人更多的勤奋和辛劳，刻苦钻研，努力提高业务素质，在一些靠专业实力说话的企业，应该还是能找自己的位置，如营销、设计、高级管理等。

二、把握企业对人才素质共性要求的主要内涵

不同的企业对自己的员工，不论是蓝领、灰领还是白领，都有共性方面的要求。概括起来，可以分为两个层面的要求：一是知识和技能，员工必须具有胜任工作岗位所需的专业知

识和专业技能，员工凭借这些知识和技能在岗位上劳动，为企业创造价值，这一般被称为就业的“硬技能”。初次走上工作岗位的职校生，‘硬技能”主要靠在职校的学习及企业的岗前培训中获得。二是员工的职业态度、职业精神，如正直、忠诚、勤劳、沟通能力、合作能力、自我控制能力、创新能力等，这些素质要求被称为就业的“软技能”。随着科学技术的迅猛发展，知识、技能的更新越来越快，而一个员工的“硬技能”能否跟上时代的脚步，则往往由他的“软技能”决定。因此，优秀的企业更重视员工的工作、学习态度等“软技能”。当代企业管理学中的一些名言，如“性格决定命运”、“态度决定一切”等，就反映了企业管理者对“软技能”的重视。职校生的“软技能”，除了通过在职校的学习中获得，更主要是在家庭生活、社会生活中慢慢积累起来的。作为家长，应该在培养孩子形成积极向上、乐于学习等个性品质方面倾注心盘。有专家将企业对员工的素质要求概括为“SMAKE"，即知识(Knowledge)、经验(Experience)、技能(Skill)、态度(Attitude)、素养(Making)的综合。企业最看重员工身上这五个方面的因素，其中态度和素养就属于就业“软技能”的范畴。每个家长都希望自己的孩子能找到一份好工作，希望自己的孩子在工作中能有涨薪、升职等发展。家长们在充分把握了不同企业对人才的共性要求后，必须更加有的放矢地及早规划，从现在做起，从点滴抓起，配合学校．有效地承担起培养孩子成功就业、创业素质的责任。

三、帮助孩子增强正确就业、创业的意识与能力

(一)结合孩子的兴趣及特长，锻炼和培养其就业的“软技能” 要使我们的孩子在将来的就业竞争和工作竞争中脱颖而出，就必须从现在起注重对他们就业“软技能”的培养。

家长要根据孩子的专业、性格等特点，及早和孩子一起规划将来的职业发展。上文已经讲过，走进职校，将来成功的路不止一条，可以有蓝领、灰领、白领等多个发展方向。家长可以通过亲子共同制订孩子的职业生涯发展规划，及早明确孩子的奋斗目标，从而有目的、有计划地去培养孩子的就业“软技能”。但不管走什么样的职业发展路线，坚韧、踏实、吃苦耐劳是职校生受用人单位欢迎的原因之一，是职校生就业的传统优势，家长要有意识地训练孩子保持住这种优势，把它作为就业“软技能”的基础。

家长要从生活细节着手，培养孩子文明的言行习惯。人与人交往，外在的形象很重要。穿着打扮、言谈举止等外在形象给人以温文尔雅的印象，便能博得上司、同事的好感。家长要严于律己，注重生活细节，举止文明，给孩子树立良好的榜样。对孩子要严格要求，从小处抓起，培养他们良好的生活习惯。

家长要从家庭关系着手，培养孩子正确处理人际关系的能力。家长在家庭中要孝敬长辈，关心晚辈．营造和谐的家庭氛围。同时，和亲戚、朋友、邻居、同事相处时，凡事要多为他

人考虑，不能总是把自己的利益摆在第一位，要为孩子树立正确处理人际关系的榜样。家长要教育孩子，既要善待自己，更要善待他人。在学校生活中，要尊敬老师，爱护同学，与人

和睦相处；在家庭、学校及将来的工作单位，要善于与人沟通，善于承担应承担的责任，要有团队意识和合作精神。良好的沟通能力、合作精神是企业最重视的就业“软技能”之一。

家长要从完成家庭任务着手，培养孩子积极思考、大胆创新的意识和习惯。企业喜欢既有执行能力又善于独立思考，能不断寻找新技术、新工艺，不断创新的员工。使用做事呆板，理解能力差的员工不受企业欢迎。生活中，家长们应看到孩子已长大，应给予孩子们相应的权利和责任，把一定的家庭劳动及其他任务交给孩子来完成，家庭中的一些重要决断，应鼓励孩子发表意见和建议，对这些意见和建议家长应尊重和听取，从而培养孩子的责任意识和爱思考的习惯。

(二)帮助孩子克服不良就业心理，培养孩子务实的就业观 职校生择业时，不同的孩子往往有不同的表现：有人对自己充满信心，有人自卑不安，有人一心想找个待遇高的工作，有人着重工作岗位是否适合自己职业发展，有人全靠家长或学校做主，等等。从这些表现可以看出，一些孩子就业心理存在着问题，需要我们家长给予相应的指导。

家长应配合学校，根据孩子的性格特点、兴趣所在、学业情况，做好善于的就业心理辅导，培养孩子形成务实的就业观。

1．教育孩子不要得过且过，要早定目标

部分职校生对学校对家庭存在严重的依赖心理，他们觉得，进入职业中学读书，将来学校或家庭肯定会给他们推荐一份工作的，因此，他们无论是学知识还是学技能都缺乏劲头，对自己的将来缺少规划，过着“做一天和尚撞一天钟”的日子。对于这样的孩子，家长要让他们知道，即使所有同学将来都能找到工作，但因各人学业优劣的不同，工作待遇差别是很大的；因各人基本功的不同，各人在工作岗位上的发展机遇也相差很多。应引导他们及早作出职业发展规划，和他们共同探讨人生发展方向．要让孩子们知道目前用人单位对人才的要求，鼓励孩子及早作出相应的准备。

2．教育孩子不要好高骛远，要脚踏实地

一些职校生不顾自己的实际情况，择业过程中盲目攀高，希望去的企业规模大、牌子响、待遇高、压力小，不愿去中小企业，不愿去生产一线，缺乏接受艰苦锻炼的心理准备。有些孩子就业后频繁跳槽，这山望着那山高，结果给用人单位留下缺乏忠诚度的印象。家长要和孩子沟通，处理好理想和现实的矛盾，以实事求是的态度，从基层做起．坚持职校生能吃苦耐劳的优良作风，争取在一线工作中不断积累经验，从而脱颖而出。

3．教育孩子不要自卑忧虑，要敢于竞争

部分职校生因为自己学习基础差，或能力与身体条件等方面的劣势，总觉得自己这也不行那也不行，在面试中唯唯诺诺，心里发怵，一旦面试不成功，便有严重的挫折感，不敢再次参与竞争。家长应和孩子共同分析他们身上的长处，增加其自信心，帮助其克服自卑心理。

（三)和孩子共同确定职业目标，帮助孩子筛选就业信息 要得到一份适合孩子的工作，必须做到知己知彼：知己，即了解孩子的知识技能水平、兴趣、特长、性格态度等；知彼，即要掌握就业信息，了解招工单位的规模、效益等情况，了解招工岗位的需求及条件等。

家长和孩子共同制订职业生涯发展规划，明确孩子将就业的企业类型、想从事的岗位工种，从而及早有意识、有目的地收集此方面的就业信息。一般来讲，家长应帮助孩子收集以下几类就业信息：

1．行业发展信息

家长应关注孩子所学专业对应的行业发展的信息，如该行业在地方产业结构中的地位、在地方经济发展规划中的远景，该行业在本地区的知名企业及新兴的有发展潜力的企业等信息。家长还应关注该行业的生产岗位分布，生产技术、生产工具的升级换代等信息。家长平时应注意各类用工需求信息，分析行业发展热点，及早明确孩子在知识技能等方面的努力方向。

2．职业成长信息

家长应帮助孩子收集关于未来就业岗位对从业人员的各类要求方面的信息，诸如要从事某工作岗位，必须具备的知识技能水平、文化素养，企业在员工管理方面对员工有哪些具体要求，什么样的表现利于员工在企业里快速成长等。

家长可通过向在该行业该岗位的亲朋好友请教、平时多关注报刊电视等媒体上 的相关报道、观摩人才招聘专场等渠道收集此类信息，并及时和孩子交流，帮助孩子在日常生活、学习中培养适合岗位需求的能力及素养。

3、招工、招聘信息

在孩子择业期间，家长应帮助孩子对各类招工广告进行研究、对比、筛选，了解招工单位的产品和服务范围，企业的经营方式与发展前景，企业在本行业中的竞争力，企业员工的薪资待遇及各项福利，工作的条件，招工岗位对学历、年龄、经验、专业等方面的要求等。家长应综合考虑各招工信息，并结合孩子的特点和要求，帮助孩子选择合适的企业和岗位。

(四)激发孩子的创业动机，帮助孩子做好创业心理准备

随着中小型企业在我国经济结构中发挥的作用日益强大，创业已成为经济运行中一种强大的动力；随着知识经济大门的开启，创业成为技术创新、理念创新的主要平台；随着我国产业结构调整的深人，创业型就业将成为可以打开经济问题、就业问题两把锁的钥匙。对于职校生来说，能成功创业将是一笔非常大的人生财富。中国职教学会会长王明达在中国职业技术教育学会20届年学术年会上强调：“创业教育可以改变职业学校学生的心态，可以提高他们的自尊心、自信心，甚至改变他们未来的人生轨迹。”王明达还提出：“国外职业学校毕业生自己创业的比例达到30％，而我国的数字是不到1％，差距很大。” 做家长的，应培养孩子身上利于创业的性格，如：精力旺盛，做事情有种百折不回的气概；勤奋好学，能虚心向别人请教；做事果断，性格坚韧，经得起社会风浪的考验；不墨守成规，而是时时有种创造的冲动。做家长的，要激发孩子的创业动机，要帮着孩子论证创业设想，并利用自身的社会经验、经济条件、人脉关系等对孩子的创业想法、创业行动保驾护航。创业毕竟是白手起家，其间的困难与阻力也是可想而知的，因此，家长在激发儿女们创业动机的同时，更要辅导孩子做好相关的心理准备。

1、吃苦耐劳，迎难而上的心理

通过创业积累财富、积累经验是个漫长的过程。职校生因为经济、文化等方面因素的制约，创业之路上，应从小做起，从简单做起，逐步做强做大。创业之前．应有不怕吃苦的心理准备，应有藐视困难的雄心壮志。创业之初，因为资金、经验等的欠缺，各种阻力会接踵而至，甚至有暂时的失败。此时，积极健康的心态是渡过各种难关的良药。要学会游泳，谁不会呛几口水呢?因为资金、人手方面的不足，创业之韧，孩子肯定会经历既当老板又当伙计的过程，体力上非常劳累，精神压力又特别大。家长要让孩子知道，父母是他们永远的后盾。

2、业无贵贱，从小事做起的心理

创业之初有雄心壮志是对的，但不能一味好高骛远，只想干一番大事业，却忽视了从点滴做起。世界上许多大企业家都是从小事做起，逐渐积累财富的。台湾首富、台塑集团董事长王永庆从贩米起家。王永庆并没有因为卖米这一行当的不起暇而自卑，他卖米很动脑筋，时时做有心人。每位客户只要在他那里买过两回米，他就对客户家对米的消费情况了解清楚了，下次他会把客户需要的米按差不多的数量送到客户家，因此赢得了许多客户。当代社会竞争激烈．有些行业利润虽小，但也能积少成多，如快餐业，煤气、纯净水派送，物业管理等。只要我们用心去做，不管在什么行业，都能找到自己的立足点。

3、抓住机遇，胆大心细的心理

孩子的创业应从小做起，从自己较熟悉的行当做起，从资金周转快、技术要求低的行业做起，目的是积累经验，等待机遇。香港首富李嘉诚凭几千元起家，开了一家小小的塑料厂生产日用品。后来，他凭着敏锐的洞察力，发觉塑料花在欧美市场很有销路，果断决定改生产塑料花，销往欧美。由于他的厂生产的塑料花有色泽鲜艳、款式多样、可以洗涤等优点，很快获得欧美市场的订单，赢得丰厚利润。李嘉诚之所以成功，在于他能紧紧抓住市场提供的稍纵即逝的机遇，胆大心细，果断决策。

4．诚信经营，放眼长远的心理

要想在市场竞争中赢得长久的胜利，坚持诚信经营、优质服务是“诀窍”。如从事商业经营，一定要保证货源货真价实，保证服务热情周到；如从事制造业，生产的产品应在质量

上狠下工夫，以质取胜。只有这样，才能为自己赢得“信誉”，从而赢得市场。

(五)利用种种机会，培养并锻炼孩子的创业能力

1、培养孩子独立完成任务的能力

家长应看到孩子已经长大，有能力也有义务去完成相应的任务，不要总担心他们不会做或做不好，而应多给孩子锻炼的机会，甚至创造一些任务交给孩子去完成，以不断培养孩子独立解决问题的能力。

在实践中，家长应制定“家规”．规定孩子在家庭生活中必须完成的家务劳动，如洗衣做饭、打扫卫生、给客人端茶敬烟等。一些临时性的家庭任务，如购物、与亲朋好友沟通、修理电器故障、修理家庭电路等等，也应鼓励孩子去做。

孩子完成任务后，家长要善于及时给予评价：完成得好的，要表杨；完成得不尽如人意的，不要一味指责，而应心平气和地和孩子分析原因，帮助孩子在不断的实践中提升独立完成任务的能力。

2、鼓励孩子利用假期参加社会实践，积累经验

职校生的寒暑假一般没有补课之类的压力，休息时间长。家长应鼓励孩子利用寒暑假的时间，积极参加社会锻炼。

可以鼓励孩子联系工厂去顶岗实习，也可以联系服务行业的单位，如饭馆、旅行杜、文印社等，让孩子去“打短工”，既积累社会生活经验，体验工作的艰辛，又赚些辛苦钱，用来支付自己的部分学费或生活费，从而培养孩子独立自主的意识。

也可以鼓励孩子利用假期去做些专题社会调查，如“用人单位对职校生能力素质的要求”、“某行业发展展望、“地方风俗习惯”等，增加孩子对社会的感性认识，培养孩子处理人标关系的能力。

也可以鼓励孩子和同学们联合，成立社区服务队，如，机电专业学生成立家电维修服务队，上门为居民修理家电；服装专业学生进入社区进行裁剪、熨烫、缝制等服务；烹饪专业

学生开设点心摊等。这些，都可以培养孩子的创业意识、创业能力。

3、借助制订职业生涯规划、创业计划等训练孩子的创业思维 制订职业生涯发展规划，对孩子的职业发展有非常大的指导意义，这在本书的第一讲已专门讲到，这里不再重复。与此同时，我们还应帮助孩子定好创业计划，选好创业项目。一般来说，创业项目的选择应遵循下面的原则：一是所选项目一定要有市场，能看到预期的赢利；二是所选项目要为孩子能力所能承担，资金、经验、精力方面所能胜任；三是孩子有浓厚的兴趣去经营该项目；四是该项目是国家及地方法律法规所允许经营的。

家长可以运用和孩子共同制订创业计划这一方式，培养孩子的市场意识、分析问题的能力。为做好孩于创业后的后盾，当好顾问，家长也必须了解一些创业实务方面的知识，如关于创业的法律方面的知识、关于创业的工商税务方面的知识、关于税务登记与纳税申报方面的知识、关于银行开户与贷款方面的知识等，有关这方面的知识，请见本书第四讲。

拓展训练

1、指导孩子去参加一些招聘现场会，收集与其专业、兴趣相符的用工需求信息。

2、和孩子共同调查分析，确定创业目标，并和孩子一起制订创业方案。

第二篇：河北省中学一级教师资格申报评审条件

河北省中学一级教师资格申报评审条件

发表日期：2007年6月1日已经有213位读者读过此文

评定标准：中学一级教师应具有良好的思想政治素质和师德；具有较扎实的基础理论和专业知识，并具有一定广度的相关学科知识；基本胜任初中或高中循环教学，掌握教育教学的基本功，能使用现代化的教学手段，所教班级形成较好的班风、学风，积极实施素质教育，学生在各方面得到较全面的发展；努力学习新知识、新技能，积极参与教研活动，勇于承担教学公开课，并承担一定的教学研究任务；能结合理论与实际写出具有一定水平的论文；具有良好的职业道德和敬业精神。

一、适用范围

本条件适用于普通中学、职业中学、盲聋哑学校中学部、工读学校、及省、市、县教研室和校外教育机构从事教育教学的中学教师、教研员和电教教师。

二、政治思想条件

遵守国家法律和法规，全面贯彻党的教育方针。教育思想端正，师德良好。敬业爱岗，有高度的事业心和责任感。严于律己，为人师表，关心、爱护学生，教书育人，团结协作，服从组织安排，认真履行岗位职责，全力做好本职工作。任现职期间，考核合格以上。1

三、学历、资历条件

高中或职业高中要具有大学本科毕业以上学历，且取得中学二级教师资格4年以上；初中或职业初中要具有大学专科毕业以上学历，且取得中学二级教师资格4年以上。

四、计算机条件

较熟练掌握计算机应用技术，参加全国或全省职称计算机考试，成绩符合规定要求。

五、专业技术工作经历（能力）条件

取得中学二级教师资格后，具备下列条件：

1、从教以来一直从事教育教学或教学管理工作，能胜任班主任工作；

2、专任教师，按学校规定，完成规定的教学工作量和其他相关的教育教学工作；校级领导至少担任一个教学班的学科教学，学校中层领导不少于专任教师的2/3；教研员有计划地深入学校调查研究、指导教学每年不少于实际工作的2/3，每年听课或评课不少于100节；

3、运用普通话进行教学，熟悉中学本学科各阶段的教学内容及相关要求，能胜任各阶段的教育教学工作；教研员、教学管理人员承担1项校级或县级以上教育教学课题研究试验；

4、能够承担校级以上公开课：教研员、电教教师能够承担县级以上公开课；

5、教研员推广具有实效的教研成果1项以上；电教教师进行过教学单元以上的系列电教软件的编制。

六、业绩成果条件

取得中学二级教师资格后，具备下列条件之一：

1、积极实施素质教育，在培养学生的创新精神和实践能力方面取得一定的成绩；教育教学效果比较显著，所教班级形成较好的班风、学风，学生的思想素质有所提高，培优转差取得一定的成绩；教学效果比较显著，所教班级学生参加会考或毕业水平考试合格率、优秀率比较好；

2、职中专业课教师所教班级学生学习兴趣浓，学习成绩在原来基础上有所提高，教学效果较好；

3、教研员开展教研活动取得一定成绩，指导当地教学取得一定成效。开展县级以上教育教学课题研究试验取得明显成果；

4、电教教师开展电化教学活动取得一定成绩，指导当地电化教学取得一定成效。协助编写电教培训教材和培训电教教师取得一定成果；

5、校级领导在教学、学校管理、工作业绩（政绩）等方面，经主管部门考核评估业绩良好。

七、论文、论著条件

取得中学二级教师资格后，独立撰写本学科教育教学论文1篇以上，且在市级以上刊物发表。

第三篇：2013年广东省中学一级教师资格评审条件和要求

2013年广东省中学一级教师资格评审条件和要求

评定标准：广东省中学一级教师须遵守法律和法规，认真执行党的教育方针、政策，具有良好的思想政治素质和师德；基本胜任初中或高中循环教学，掌握教育教学的基本功，能使用现代化的教学手段，所教班级形成较好的班风、学风，积极实施素质教育，学生在各方面得到较全面的发展；努力学习新知识、新技能，积极参与教研活动，勇于承担教学公开课，并承担一定的教学研究任务；写出理论联系实际、具有一定水平的论文，是学校的积极分子。

第一条 适用范围

本资格条件适用于我省普通中学、职业中学、盲聋哑学校中学部、工读学校、成人中等教育机构及省、市、县教研室、电化教育机构和校外教育机构在职在岗并取得中学教师资格证书的中学教师、教研员和电教教师。

第二条 思想政治条件

遵守国家法律和法规，拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针，执行国家的政策法规。教育思想端正，师德良好。敬业爱岗，有高度的事业心和责任感。严于律己，品德言行堪为学生表率，关心、爱护学生，教书育人，团结协作，服从组织安排，认真履行岗位职责，全力做好本职工作。任现职期间考核称职以上。

任现职期间，出现如下情况之一，在规定年限上延迟申报：

(一)考核基本称职及以下者，或因工作失职而引发事故造成损失，体罚学生或变相体罚学生者，延迟1年申报。

(二)弄虚作假，伪造学历、资历，剽窃他人成果者，延迟3年申报。

(三)受党纪、政纪处分者，或违反《中华人民共和国教师法》有关规定者，视情节轻重，延迟3年以上申报。

第三条 学历、资历条件

具备下列条件之一：

(一)获硕士学位，实际从事中学教育教学工作3年以上。

(二)获大学本科毕业以上学历或学士以上学位，取得中学二级教师资格后，受聘中学二级教师职务4年以上。

(三)大学专科毕业，取得中学二级教师资格后，受聘中学二级教师职务5年以上。

(四)确有真才实学，任现职期间教育教学业绩显著，贡献突出，虽未具备上述学历，但取得中学二级教师资格后，受聘中学二级教师职务5年以上；或具备上述学历，取得中学二级教师资格后，受聘中学二级教师职务3年以上。并具备下列三项条件者，可破格申报中学一级教师资格：

1、教育教学经验丰富，教学水平高，业绩显著。在全县范围内有影响，是当地的骨干教师(附县以上教育部门出具的证明材料)。

2、获市级以上荣誉称号，或论文、教育科研成果获市级二等以上奖励，或论文、教育科研成果获市教育主管部门主办的市各科教研会一等奖。（如果要发表论文，推荐：完全发表网）

3、从事中学教育、教学某—方面的研究或改革，写出理论联系实际、具有较高水平的教育教学论文或专著，并在省级以上刊物发表1篇以上，或在市级刊物发表2篇以上。

第四条 继续教育条件

了解本学科教育教学发展动态，收集本学科的科研信息，坚持有目的、有计划地自学和进修

提高，参加继续教育，达到《广东省中小学教师继续教育规定》的要求，并提交完成继续教育的有效证明。

第五条 专业技术工作经历(能力)条件

从教以来担任班主任工作年限—般3年以上。任现职期间，具备下列专业技术工作经历(能力)：

(一)每周课时：专任教师10节以上(职中专业课教师可减少2节，健康教育课教师课时减半)，班主任6节以上，学校中层干部4节以上，校级领导担任一个教学班的学科教学；教研员、电教教师有计划地深入学校调查研究、指导教学每年不少于：县级100天、市级70天、省级40天，每年听课、评课40节，须提供基层证明材料。

(二)能运用普通话进行教学，进行过—次学科小循环教学、或担任初三或高三教师2年以上；教研员、电教教师承担县级以上教育教学课题研究试验—项。

(三)每年承担一次科组或级组公开课；教研员、电教教师每年给教师上公开课一次以上(附有关证明材料)。

(四)转化后进生1人以上；教研员协助推广教研成果；电教教师参与过电教软件的编制。

(五)独立开展课外活动，培养年轻教师。

第六条 业绩成果条件

任现职期间，教育教学取得较好成绩，每年承担的公开课效果良好，并具备下列条件之一：(—)积极实施素质教育，在培养学生的创新精神和实践能力方面取得一定的成绩；教育效果比较显著，所教班级形成较好的班风、学风，学生的思想素质有所提高，培优转差取得一定的成绩；教学效果比较显著，所教班级学生参加初中会考或毕业水平考试或高中会考合格率、优秀率达到县平均水平。

(二)职中专业课教师所教班级学生学习兴趣浓，学习成绩在原来基础上有所提高，教学效果较好。

(三)健康教育课教师教育教学效果好，掌握学生的体质健康情况，并有数据说明(复印件)。对培养学生良好卫生习惯效果好(附学校证明)；在学生常见病防治工作中矫治率在50%以上，发病率有所下降(附复印件)，较好完成《广东省中小学校卫生室工作手册》中规定的各项任务(在述职报告中体现)。

(四)教研员开展教研活动取得一定成绩，指导当地教学取得一定成效。开展县级以上教育教学课题研究试验取得明显成果。

(五)电教教师开展电化教学活动取得一定成绩，指导当地电化教学取得一定成效，协助编写电教培训教材和培训电教教师取得—定成果。

(六)校级领导在具备本条(一)至(三)款之一外，并在管理能力水平、工作业绩(政绩)方面，经上级主管部门考核评估成绩良好(附乡镇以上教育人事部门评估意见)。

第七条 论文、论著条件

任现职期间，独立撰写教育教学论文，具备下列条件之一：

(一)在市级以上刊物发表论文一篇(独立完成)。（如果要发表论文，推荐 完全发表网）

(二)论文2篇(独立完成)。

第八条 附则

(一)凡符合上述条件规定，提交第一、二、三、四、五、六、七条规定的材料者，可申报中学一级教师资格，并按规定程序送评，否则，各级人事(职改)部门不予受理，评委会不予评审。

(二)本资格条件词(语)特定解释：

I、凡贯有“以上”的，均含本级。

2、市级以上：指地级市以上，含地级市。县级以上：含县、县级市、县级区。

3、第一条“适用范围”：(1)成人中等教育机构：包括成人初级中学、成人高级中学、成人职业高级中学和经批准定为初中或高中建制的成人教育中心或乡镇成人文化技术学校；(2)电化教育机构：含省、市、县级电化教育馆(站)；(3)教研室：含省、市、县级教研室；(4)校外教育机构：含少(青)年宫、少年之家、少年科技站；(5)取得中学教师资格证书：须待国家教育部正式开展教师资格正常认定工作以后才作为必备条件。根据《教师资格条例》第二章第五条规定：取得教师资格的公民，可以在本级及其以下等级的各类学校和其他教育机构担任教师；但是，取得中等职业学校实习指导教师资格的公民只能在中等专业学校、技工学校、职业高级中学或初级职业学校担任实习指导教师；高级中学教师资格与中等职业学校教师资格相互通用。

4、第三条“学历、资历条件”：(1)取得本专业或相近专业后续学历人员，比照第(一)、(二)、(三)款执行；(2)原国家教委主考的《高中教师专业合格证书》比照本科学历、《初中教师专业合格证书》比照专科学历执行。

5、第四条“继续教育条件”：须待我省中小学教师继续教育工程正式实施后才作为必备条件。

6、第五条中“从教以来担任班主任工作年限—般3年以上”：其中职中专业课教师1年，图、音、体、生、劳技、健康教育课、电教、计算机教师，因学校工作安排的原因，凭学校证明，可减免班主任年限，获得硕士学位者担任班主任工作1年以上。担任班主任年限按从教以来累加计算，年级组长、团队干部、政教(德育)主任，分管德育的校领导可按班主任计算；副班主任年限不能计算为班主任年限。教研员、电教教师不作班主任年限要求。

7、第五条中“课时工作量”：(1)课时数以国家教育部制定的课程计划为准；(2)列入教学计划的活动课应计算为课时。

8、第六条中“校级领导”：指学校的正、副校长，正、副书记。

9、市级以上荣誉称号：包括市级以上的优秀教师、先进教育工作者、先进工作者、劳动模范、教坛新秀、优秀校长、优秀班主任、德育先进工作者、优秀史地图音体教师、优秀少先队辅导员、优秀幼儿教师、杰出教师、特级教师。

10、论文、教育科研成果奖：指市级以上社会科学奖和自然科学奖、教育创新成果奖。（如果要发表论文，推荐：完全发表网）

11、省、市级以上刊物：指各种公开发行的刊物(ISSN或CN刊物)以及由省级、市级教育主管部门和省级、市级教育科研机构主办的刊物。

2013年广东省中学一级教师资格评审条件和要求

第四篇：2017秋八年级语文上册第四单元8读书杂谈七月十六日在广州知用中学讲教学设计3北师大版

读书杂谈

1教学目标

1.理解作者在读书方面的妙悟，深入领会文章的内涵。2.深入理解比喻论证及其作用。3.结合课文的学习了解演讲稿的特点。4.拓展延伸，培养创新能力及良好的读书习惯。2重点难点

1.理解作者在读书方面的妙悟，深入领会文章的内涵。2.深入理解比喻论证及其作用。3.结合课文的学习了解演讲稿的特点。3教学过程

活动1【导入】读书杂谈

上课之前，我想先和大家一起来认识一个人。这个人，他这样看待时间：时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。他不计索取，只求奉献，他说：我吃的是草，挤出来的是奶。面对未来，他开拓进取，他认为：世上本没有路，走的人多了，也便成了路。面对苦难，他无所畏惧，他说：必须敢于正视，这才可望敢想、敢说、敢做、敢当。他立场坚定，爱憎分明：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。这个人就是鲁迅先生，他就是这样一个襟怀坦荡、光明磊落的人！

著名文学家卞毓方这样评价鲁迅先生：鲁迅是大孤独者，他是封建、中庸的古国分裂出的一个罕有的异端。他向非人间的黑暗社会开战，也向一切向往光明之士骨髓里的黑暗因子开战。他的目光太犀利，足以刺穿十八层地狱，令魑魅魍魉望而生畏，他对黑暗的仇恨太强烈了，以致凡与黑暗沾边的物事，都要被他揭去一层皮。活动2【活动】读书杂谈 1.作者介绍：

鲁迅（1881--1936），中国现代伟大的文学家，思想家，革命家，翻译家和新文化运动的奠基人。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，幼年时受诗书经传的教育，青年时代东渡日本学医，后弃医从文，立志用文学来改变落后的国民精神面貌。1918年5月发表现代文学史上的第一篇白话文小说《狂人日记》。1921年12月发表的《阿Q正传》，是我国现代文学史上最杰出的作品之一。代表作有小说集《呐喊》，《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗

集《野草》，杂文集《热风》，《华盖集》等。

鲁迅先生作品很多，且题材广泛。他弃医从文，是因为他目睹了中国人围观日本人杀中国人的事件，意识到国人的精神比肉体更加萎靡，他深感要真正解救自己的民族，首先要救治国人的精神、唤醒民众的觉悟，要唤醒民众的觉悟，最直接的途径就是写作。2.课题解读

请大家认真审视题目，明确以下问题

*这篇课文标题的形式有些特别，和我们平时学过的课文有什么不同？ 文章题目由主标题和副标题组成。

*你是怎么理解“杂谈”的，副标题交代了哪些内容？ 杂谈就是随便谈谈的意思。副标题交代了时间、地点和事件。*“杂谈”的原因和主题是什么？（板书）

杂谈的原因是知用中学的先生们希望我来演讲一回。主题是随便谈谈读书。

以上问题的明确，使我们了解了本文是一篇演讲稿，也就是说鲁迅先生应邀到广州知用中学进行了一次演讲，那么，据大家所知，演讲稿应具有怎样的特点呢？ 3.演讲词特点： *观点鲜明，条理清楚。

*语言通俗，自然，亲切，口语化。

刚刚我们一起总结了演讲词的基本特点，下面我们来深入阅读课文，看看作者在文中阐述了怎样的观点？（指名朗读，明确字词）

鲁迅先生说要随便谈谈读书，关于读书，他谈了些什么呢？（学生答：他主要谈了读书的几种形式及其各自的特点。）4.问题探究

（1）.鲁迅先生在这篇文章中谈到了哪几种读书的形式,它们的特点又是什么呢？（结合课文中的相关词句进行概括）种类特点

职业的读书有功利目的，不得不读，勉勉强强，带着苦痛。

嗜好的读书没有功利的目的，出于自愿，全不勉强，给人以深厚的趣味。鲁迅先生在演讲中谈到了读书的两种形式，他最终阐述了一个什么观点呢？（学生答：职业的读书很必要，嗜好的读书不可少。）

（2）.本文在阐述观点的过程中运用了哪些论证方法？试举例说明。

（比喻论证）：

①.读书与木匠的磨斧头，裁缝的理针线。②.嗜好的读书与爱打牌的情形。

比喻论证的运用使得抽象的道理变得通俗易懂，形象生动（举例论证）：

①.譬如学生因为升学…… ②.譬如在国文讲堂上…… 举例论证可以增强观点的说服力

鲁迅先生用通俗易懂、形象生动的语言为我们阐述了他的观点，这就引起了一些同学的想法 5.拓展延伸

有人说职业的读书有些苦痛，而嗜好的读书完全符合自己的兴趣，很自由，很轻松，所以决定放弃前者，专门去读自己喜欢的书，请结合鲁迅先生的观点谈一谈？

学生甲：现代社会，生活节奏快，人们普遍觉得压力大。人生苦短，我认为为了能在有限的人生中充分享受生活的乐趣，要读书就该读自己喜欢的书。

学生乙：生活节奏快，压力大不假，但正是因为压力大，要想过高品质的生活，就应该多进行职业的读书，多充电，毕竟，奋斗来的生命是美丽的。

学生丙：以上观点都很片面，有了生存，才敢谈生活，职业的读书可解决生存问题，嗜好的读书可让我们的生活更精彩。为了让生活更高品质，也为了不辜负美好的人生，职业的读书是非常必要的，但我希望大家在刻苦攻读的同时也不要忘了去享受沿途的风景。一张一弛，文武之道。所以我认为，职业的读书和嗜好的读书两者要兼顾。……

小结：（以上同学的观点，都各有侧重，那我们结合鲁迅先生的观点来小结一下）尽管职业的读书让人劳累，甚至是感到苦痛，但这种读书可以让我们获得系统的知识，学得一技之长，关系着我们的前途和命运，同时也能够更好的服务于社会。但在学好专业的知识的同时，我们也应该利用余暇时间博览群书，以开阔自己的视野。

总结：（就鲁迅先生的演讲思路、阐述观点的方法以及演讲词的特点作以总结）

本文是一篇演讲词，作者先介绍演讲的原因及主题，接着从职业读书和嗜好读书两方面谈论了其不同特点。然后进一步深化，二者有机结合，相得益彰，重点强调了嗜好阅读的益处，最后以忠告性的话语结束全文。比喻论证的运用使得抽象的道理变得通俗易懂，形象生动。文章观点鲜明，条理清楚。内容符合演讲者和听众的身份。语言通俗，自然，亲切，口语化。

在这次演讲中先生的谆谆教诲让我们明白：不管什么形式的读书，都将给我们带来深远的影响，中外名家关于读书的论断更是不一而足。古语有云：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。诗圣杜甫说：读书破万卷，下笔如有神。豪放派词人苏轼说：腹有诗书气自华。西汉的刘向说：书犹药也，善读之可以医愚。英国的培根说：读史使人明志，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩。德国的歌德说：读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。

老师希望，大家都能够多读书，读好书，好书是什么样的呢，我们来做个仿写练习： 7.仿写练习例句：

好书是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。提示：注意修辞和格式 仿句：

好书是__________，让人——————。好书是__________，让人__________。

学生甲：好书是芬芳馥郁的花园，让人流连忘返。学生乙：好书是璀璨夺目的星空，让人无限神往。学生丙：好书是琳琅满目的商场，让人目不暇接。学生丁：好书是广袤无垠的草原，让人尽情驰骋。……

活动3【练习】读书杂谈

鲁迅先生围绕读书这个话题，主要谈了读书的两种形式，他认为两种形式是不可或缺的，那下面我们也围绕读书这个话题谈谈我们自己的观点 拓展练习（小组合作，整理成文，代表展示）以读书为话题,谈谈自己的观点。提示： 1.读书的目的 相关素材：

①读书就是在乐趣之中求真善美：陶冶性情是求美，精神追求是求善，启蒙自己是求真。②虚心求知、开拓视野、娱乐消遣。③升学、考试、交差。

④寻找内心的光明，遇见最好的自己。⑤读书是为了成为一个懂情趣会思考的人。

⑥读书是为了让自己明白世界，看清自己，让自己在无所依靠或者无所事事的时候，有一种严肃的力量推动着你往前走。2.读书的方法

①南宋理学家朱熹：循序渐进、熟读深思、全神贯注。

②鲁迅：抄书法、背书法、剪报法。读书三到：眼到、口到、心到。③数学家华罗庚：由薄到厚，追根溯源；由厚到薄，融会贯通。

④美国作家杰克–伦敦“饿狼式”读书法：像一头饿狼，把牙齿没进书的咽喉，凶暴地吮尽它的血，吞掉它的肉，咬碎它的骨头，直到那本书的所有纤维和筋肉成为他的一部分。⑤陶渊明：好读书，不求甚解。⑥孔子：学而不思则罔，思而不学则殆。3.读书的作用

①读书并不能改变人生的长度，但它可以改变人生的宽度。阅读让人生在有限的长度内，宽广辽远，波澜壮阔，奔腾汹涌，浩荡激越，以有限之时造无限精彩。

②读书不能改变人生的物相，但它可以改变人生的气象。外在的形貌基于遗传而难于改变，但人的精神可以因阅读而蓬勃、葱茏、气象万千，更添一份气质。

③读书不能改变人生的起点，但它可以改变人生的终点。读书让人生永不听任命运的摆布，把握自己，执着地走向梦想的极地。

④读书就是生命的光合作用，因为读书，我们的生命才春意盎然，热情洋溢。⑤读书可以改变命运，读书可以让我们更好的活着！⑥读书可以让我们告别愚昧，气质高贵。

好书不厌百回读，熟读深思子自知。与大家分享几点读书感悟。四．.读书感悟：

鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。读经典的书，就发现了世界的入口。读流行的书，就走进了时代的前列。读实用的书，就架设了生活的桥梁。

衷心希望未来的日子里，大家能用心读书，读万卷书，行万里路

第五篇：2017秋八年级语文上册第四单元8读书杂谈七月十六日在广州知用中学讲教学设计1北师大版

读书杂谈

1教学目标

（一）知识与技能目标 1.了解作者阐述的观点。2.掌握比喻论证的方法及作用。

3.树立“做好职业读书的同时，尽量合理搞好嗜好阅读”的观点。

（二）过程与方法目标

1.通过自主朗读全文，掌握生字词，明白作者重点论述的两种观点。

2.通过探究、辩论使学生得出“做好职业读书的同时，尽量合理搞好嗜好阅读”的观点，并能运用到读书生活中。

3.通过合作探究，突破比喻论证的难点。

（三）情感态度价值观目标

得出“做好职业读书的同时，尽量合理搞好嗜好阅读”的观点，并能运用到读书生活中，帮助解决学生读书的困惑。2学情分析

八年级学生已在摸索自己的读书方法，但还未成形。这一时期，急需名师指点，本单元有关读书态度、方法的文章解决了学生的困惑。因此，学习本课能让学生明确自己的学习目标，解决好课内和课外读书的关系。3重点难点

教学重点:如何阐明“做好职业读书的同时，尽量合理搞好嗜好阅读”的观点。教学难点:比喻论证的方法及作用。4教学过程

一、创设情境，导语设计

今天，老师和大家谈谈读书。（板书：读书）

书中有秦汉的明月盛唐的乐舞，书中有人生百态，历史的足迹。我读了许多书，却也有困惑，相信同学们也有读书的困惑。这有份读书问卷调查，请同学们快速作答。（发问卷调查，四人一份。）

【解说】运用调查法，调动学生学习热情，为后来的精彩课堂气氛打基础。

看问卷有的同学为挣大钱读书，有的同学为兴趣读书。同学们，知道吗？你们的观点与中国

文坛的一位巨匠不谋而合，他是伟大的文学家、思想家、革命家，他是新文化运动的先驱，发表了现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，他是谁？（生：鲁迅）

师：对，鲁迅先生思想深刻，他的一篇文章解决了我的读书困惑。让我们一起走进他的《读书杂谈》。(板书：杂谈)【解说】关于鲁迅先生的生平七年级讲过，学生们也很熟悉，用猜谜的方式会激起学生学习的热情。课文题目分两次完成板书让学生印象深刻。

二、初读课文，理清思路

请同学们打开课本132页，请一位同学读大屏幕上的朗读要求。自由朗读，整体感知 1.放声朗读，注意情感。2.勾画学习词语。

3.思考文中鲁迅把读书分为哪两种？ 【出示字词】

嗜（shì）好 譬（pì）如 智识（知识）一叶（一页）手不释卷 请一位同学读生字。全班齐读生字。【解说】检查学生预习情况。

师：为什么“知识”写成“智识”，“一页”写成“一叶”，是鲁迅先生写错了吗？（大家抓住第一篇白话文考虑）

放声读课文并思考：文中鲁迅把读书分为哪两种?“那一段重点讲职业的读书，那一段重点讲嗜好的读书？”

三、精读课文，明确观点

这两段分别写出了这两种读书的特点，读第二段，请同学们概括职业读书的特点。请一位学生读第三段，其他同学考虑这一段写了嗜好读书的什么特点？

讨论在你的读书生活中有哪些属于职业读书，哪些属于嗜好读书，辩论是职业读书好还是嗜好读书好？（四人一组讨论分组辩论）讨论：

在你的读书生活中哪些属于职业的读书 ,哪些属于嗜好的读书？ 探究辩论：

职业的读书好还是嗜好的读书好？ 鲁迅提倡在职业读书的基础上嗜好的读书。

鲁迅先生在演讲的开场白中就说“想到学校是读书的场所，就随便谈谈读书”，“随便”在文中具体指哪些内容？ 合作探究：

作者在演讲的开场白中说：“想到学校是读书的场所，就随便谈谈读书”，“随便”在文中体现在哪里？

比喻论证：通过打比方形象、生动地证明观点，通俗易懂。明确：

木匠的磨斧头，裁缝的理针线，诸如爱打牌。

比喻论证，通过打比方形象生动的证明观点，通俗易懂。如把职业的读书比作木匠的磨斧头，嗜好的读书比作随便逛公园。

【解说】突破难点，通过随便一词的分析，学生理解了比喻论证，难点突破。

除第一段中出现随便的词，第五段中也出现了随便一词，体现了演讲词口语化的特点。（板书：口语化）

鲁迅关于读书问题真的只是随便谈的吗？

四、小结全文，了解写法

首先，本文结构严谨。鲁迅先生先提出两种观点，职业的读书和嗜好的读书。紧接着先生对青年的忠告是在职业的读书基础上要嗜好的读书，即合二为一是读书的最佳状态。除结构严谨外，本篇演讲稿善用比喻论证，语言口语化，浅显，通俗易懂。从谋篇布局上看出作者匠心独运，并不是随便谈读书。我们也学习文中比喻论证仿写句子。仿 句：

职业的读书像木匠磨 斧头，为饭碗奔波;嗜好的读书像打牌，为兴趣痴迷。职业的读书像，； 嗜好的读书像。

【解说】当堂练习，巩固当堂所学难点知识。

本单元的课文都是关于读书，就本单元课文我们连连看。延伸拓展：我来连连看！

培根 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。柏杨 知识能塑造人的性格 孔子 书非借不能读也 袁枚 借书不还，天打雷劈

【解说】拓展延伸，回顾本单元知识。回到问卷调查，展示自己精彩的名言。

【解说】这一环节的设计和导语首尾呼应，是本堂课的一大亮点。让我们在培根的读书名言中结束本堂课。

结束语：读书使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，逻辑修辞使人善辩，总之知识能塑造人的性格。

五、作业布置

1.整理关于读书的名言。

2.读了《读书杂谈》对你有什么启发？

六、板书设计：

七、教学反思：

上一堂好课，课的设计极其重要，其中尤为重要的是导语的设计，导语设计的好可以让课堂热起来。比如这堂课，当我边看学生的问卷调查边读他们的答案，当读到有的同学认为读书是为了挣大钱开豪车，学生哄堂大笑，师生互相间陌生感不翼而飞，为后来的课堂气氛打下基础。

同时课的切入点也要选好。相同的课，内容一样，大家都这样讲，要想出新意角度要新。这堂课抓住了读书有“职业的和嗜好的”读书两个观点开始，没有纠缠开场白和演讲稿的特点。讲到二者合二为一再回到开场白，抓住“随便”解决了“比喻论证”这一难点和演讲词口语化的特点。

其后小结本堂课，小结全文以写法入手。首先本文结构严谨。讲结构时就把内容串了一遍。例如首先结构严谨，开场白点明话题是读书，再讲鲁迅先生把读书分为职业的读书和嗜好的读书两种，紧接着鲁迅先生提出自己读书的观点，倡导青年在职业读书的基础上要嗜好的读书，最后强调兴趣的重要性。再次善用比喻论证。第三语言口语化。

本堂课能想办法调动学生。譬如仿写用本文刚学过的比喻论证来仿写句子，例句是从课本内容而来，紧扣课本。最后的名言展示让课堂气氛更加火热。

本堂课最大的亮点是问卷调查的用法好。开篇导入用了他，最后快下课时又用他来结束本堂课，即展示读书名言。还有辩论也把本堂课的气氛推上了高潮，辩论也是一大亮点。当然本堂课也有不足，比如板书的书型没有出来。

总之感触颇多，一堂好课至少要有两个亮点才能让课堂活起来，让课堂火起来。