朱庄小学2012年年春教学评估汇报材料

第一篇：朱庄小学2012年年春教学评估汇报材料

朱庄完小

2012年县教学评估汇报材料

朱庄完小是一所完全制小学。我校在教育局、乡中心总校的正确领导下，在改革中促创新。“以人为本，创建和谐教育，提高教学质量”是我校的办学理念；“规范办学，合格育人”是我们的办学目标。坚持“以人为本，依法治校，德育为首，科研强校，特色兴校、质量立校，办人民满意的教育”这一办学思想。建立民主、科学的管理机制，以教学为中心，以质量求生存，积极推进课程改革，提升整体科研水平，落实、完善评价机制，全力打造书香校园、创建和谐平安校园，形成办学特色。全校上下团结协作，勤奋进取，努力构建管理育人、环境育人、榜样育人、活动育人的工作体系。努力实现着“全面发展，张扬个性”的学生培养目标。让学生学会学习，学会做人，学会生活，学会创造。

下面就我校的管理工作汇报如下：

一、教学管理

1、管理能力

学校领导始终站在教育改革的最前沿，准确把握新动态，捕捉新信息，以新的教育理念为先导，用科学的理论武装头脑，不断充实自己，坚持多渠道搜集素材，广开学习之路。学校订购了《河北教育》、《福建教育》、《教育报》等十几种教育期刊。校领导成员坚持每周一学习。学校建立了领导听、评课制度，深入课堂听课，每周听课不少于3节课，参加教研组的教学研讨，和教师一起探讨、研究，一起解决教学中的实际问题，提升教师的教研能力、驾驭课堂教学的能力。

2、管理目标

学校全面贯彻党的教育方针，坚持以德育为首，以学生发展为核心，扎实推进素质教育，开全开齐三级课程，充分发挥学校、教研组的作用，建立“教、学、研”一体的校本研修制度，建立了以教研组为主要形式的校内教研网络，以高效课堂为目标，以教学管理为手段，以优化课堂结构为途径，在教研活动中理论学习与课例研究相结合，校本研修与校外学习相结合，集体备课、通册备课、单元备课相结合，不断提高教师专业水平，努力提升教学质量。

3、管理机制

学校实行民主、科学、人性化管理，制定了符合学校实际的制度和规范，明确了学校、管理人员以及教师的职责和考核标准，做到有章可循。每个学期初，我们都要根据教育局和中心总校的工作要点认真制定学校的工作计划，各个年级和学科教研组围绕课程改革，制定本学科的校本教学计划，学校责任人审核和督导计划实施，严肃过程管理，保证计划落实，期末认真总结，提出整改建议，谋划新学期工作。学校参照教师教学评估精神，细化了考核内容，对教师实行量化考评，充分调动了教师工作的积极性。

4、教务管理

学校设有仪器室、图书室、电子备课室。实验开出率能够达到国家的要求。周二四为图书室开放日，学生可借可阅。学校图书室如何用、怎么用？我们学校采用的方法是在每个学期的开始由图书室管理员向每个年级的班主任讲解图书室的基本情况和变化，如：图书馆的藏书，规模，书类的放置、变更，新到图书的种类，图书室的各种制度，借还手续等，再由班主任给学生们上一堂“如何利用图书室”的专题班会将这些告诉学生。使之能熟悉图书室，能迅速找到自己所需要的书籍。同时与校本课程《古诗文阅读》更紧密地结合在一起。扩大了学生阅读量，提高了写作水平，陶冶了情操。

学校制定了各类管理人员职责及教师职业、专业发展、课堂教学（实验操作）、作业批改与指导、成绩考查与补缺等各项制度和评价标准，并在工作认真执行。

⑴、从备、讲、批、辅、考、析六个方面严格要求，强化教学常规管理，狠抓双基。音乐、体育、美术等非统一考试科目进行不同形式的测试和考查，如：体育各项达标测试、音乐唱歌测试、美术作品展示等各项测试，保证学生各学科均衡发展。

（2）改善教学环境，优化教学手段。学校现有多媒体教室两个，多媒体教室的使用丰富了教师的教学手段，开阔了学生的视野，提高了学习兴趣。一些难懂抽象不易理解的知识通过视、听觉和模拟变得易学易懂。同时，多媒体教学增大了课堂的信息量和增加了教师的问题解决方式方法，课堂效率得到了更大提高。

（3）、加强课堂过程监督和指导。为了加强教学过程的全面监控，学校制定了《朱庄完小课堂教学常规》，采取推门听课和约定听课两种方式对教师的课堂教学进行督导和引导，并和授课老师共同探讨教学中的得失。

（4）、教研活动常态化管理。重点抓好教研组的听评课、研讨课，集体学习和主题研究。坚持做到五个方面：①保证时间，②落实内容，③确定主持人和授课教师，④及时反思⑤确保实效。在活动中搞好教师的传帮带，推动教师更新观念和相互间的经验交流。同时，学校接通了互联网，建立了电子备课室，使教师能共享网上资源。⑹、加强学校档案和教师业务档案的管理。教学研究、各种计划、制度、教师评估、考核等学校工作的资料，定期整理归档。我校教师以“个人成长记录”的形式建立个人业务档案，凡是能反映自己教学历程的资料，如：个人计划、总结、论文、证书复印件等突出个人教学特色的资料，及时装入 “个人成长记录”档案。

5、学生管理

学校有6个教学班，149名学生，平均班容量25人。我们坚持“五育并重，德育为首”。重视学生养成教育工作，为培养学生讲文明、懂礼貌、守秩序的习惯，我们制定了《朱庄完小一日常规》、《朱庄完小礼仪常规》、《朱庄完小日常行为规范》和《朱庄完小安全守则》，4月份举办了一次《弟子规》知识竞赛活动。手抄报、黑板报、橱窗给学生提供了自由展示的天地。通过各种活动潜

移默化地教育学生。我们开展感恩系列活动，举办了“感恩的心”朗诵会；为了丰富学生的精神生活，认真组织每周一的升旗活动，认真筛选每一次国旗下讲话的内容；每年“六一”我们都开展文艺活动；为了进行爱国教育，举办了“祖国辉煌六十年”演讲、“建党九十周年红歌会”。学校坚持“两课两操”使学生们每天不少于一小时的体育活动。上午的大课间操队列整齐，动作有力，活动有序；下午的大课间活动各班活动有固定场地，有跳绳、跳远、蹲起、丢手绢、石头剪子布盲人摸象等项目，活跃而有秩序。长期坚持的体育活动造就了一批体育健将，在去年乡运动会上，我校参赛的12名同学获得了7个项目第一、4个项目第二、2个项目第三，共13个获奖项目，取得了团体第二名的好成绩。多彩多姿的学生活动培养了学生特长，张扬了学生个性，促进了学生发展。

二、课程管理

1、实施方案

我校根据《河北省义务教育课程实施计划》及学校的实际情况，制定出学校课程实施方案，并付诸实施。

2、课程实施

按照三级课程设置要求，学校制定了全校总课程表、教师任课表、班级分课程表，教师按学校统一的教学进度进行教学。我校开齐了国家课程，不随意增减课时，积极开发校本课程《古诗文阅读》。

3、课程评价

在课程实施的过程中，设计有关实验的记录表，每次实验后都要及时记录。认真解决“课改”实验中存在的问题。并强化实验工作的过程管理，及时掌握“课改”动态，随时发现实验中的不足，边实验，边培训，边总结，共同促进全校“课改”实验的顺利进行。建立了课程实施评价机制。

三、教学条件

1、加强学习，培养高素质的教师队伍。

学校一直坚持教师业务学习制度，做到三落实，即落实学习时间、落实学习内容、落实学习地点，每周二、周四的下午在电子备课室有1小时的集体学习时间，学校有学习期刊14种供各学科教师和班主任选用，还备有部分教育理论书，同时，集中学习和个人学习相互补充，其它时间老师可以借阅学习。学校还把《高效课堂》小册子发给老师们学习参考。学校提出了“建设学习型校园”、“争做学习型教师”的口号，制定了每学期自我提升＂六个一＂（即学习一本教育理论书籍、记好一本学习笔记、进行一个主题研究、撰写一篇代表自己水平的论文、撰写一个教学案例、上一堂精品课）。选用教研能力强、责任心强的骨干教师任年级组长，开展以课例研讨为主要形式教研活动。学校非常重视教师创新精神和实践能力的培养，为教师搭建提高与成长的平台，想方设法为教师提供参加各种培训的机会，每学期举办一次教学展示活动，学科组教师全员参与，相互学习。学校每学期都采取不同方式进行多媒体使用和办公软件的使用培训，提高教师的技术水平和现代化教学设备的利用率。此外，还利用一切机会邀请中心校、县教研室的老师、友好学校的优秀教师来校指导教学，提高教师驾驭教材，增强课堂效率的能力。2010—2011学年度全乡教师说课比赛中，我校教师获一等奖1人，集体获第二名。爱岗敬业、为人师表、教书育人的教师形象已经形成。

2、努力提供经费保障，确保教学工作的顺利进行。

学校建有有效的经费保障措施，确保教学工作的顺利开展。电子备课室的9台电脑均已联网。多媒体教室也基本满足教师利用现代教育技术教学的需要。已购置价值的扫描仪、打印机、录音机、照相机、摄像机等电教器材也基本满足需求。此外，学校还及时为教师订购教育教学报刊、各学科需要的教学用书、教具、实验材料、河北远程教育资源、光盘等，以满足实际教学的需求。按要求划出学校经费的5%用于教研、学习经费。学校图书室藏书15000册，科学实验室按一类标准配置。

四、校本研修

学校高度重视校本教研工作，成立了由校长任组长，教导主任为副组长，教研组长为成员的校本教研工作领导小组。重点抓好以下几方面工作：

1、建立制度，抓好培训

根据县教育局校本教研工作意见，学校制定了校本教研规划及实施方案，制定了教师学习、反思、同伴互助、备课、校本教研活动、骨干教师培养及管理等一系列制度，在教师中开展读书活动，采取集中学习和自学相结合的形式，学习现代教学理论及学校校本教研实施方案。

新课程实施以来，教师在教学中经常遇到很多实际问题，如教材的变化与之相适应的教学方法的变化；学生被动接受知识变主动参与、自主学习、合作学习；学习习惯的培养；教材的处理，作业的选留等等。因此，适应新教材，选择新方法，采用新手段是摆在教师面前的新课题。为此，我们组织教师深入学习新课程标准，及时把握新课程标准的内涵和要求，明确新教材对各个年级各个学科的教学目标和要求，提升教师对新教材设计意图的了解，把握教材内容，从而有的放矢的使用教材。校本研修的基本形式是：个人研究与同伴互助相结合；同年级合作与教研组研讨相结合；本校课例研讨与优秀课录像观摩相结合，使教研活动落到实处，收到实效。我校也同教育局一样十分重视外出学习的机会，派出教师参加市、县培训，积极参与汇课观摩。

2、构建校本教研的研究模式，规范教师教学行为。

认真实践教研室的“高效课堂”教学模式，课堂教学倡导“自主、探究、合作”的学习方式，下大力改变陈旧的教学观念和以“讲”为主的教学方法。制定课堂教学要求，采取推门听课的形式，班子成员深入课堂，了解教师课堂教学现状、分析教师队伍，有效的指导。教师的日常教学行为要求做到“六到位”，即通册备课、单元备课、课前必备、课后反思、单元测试、反馈补漏。

充分发挥教研组作用，以课例研讨为主要形式，在周一、周二、周五定时开展语文、数学、英语的教研活动，通过教师说课、同伴互助、主持人引领，共同探讨适合学生实际的教学方法。

3、以课例研讨为依托，做好教学研究

通过课例研讨能帮助教师提高课堂效率。我校大力推进教研组听评课制度，每周“三固定”：固定活动时间、固定地点、固定教师。提前一周确定授课老师和研讨专题，做课教师按进度准备教学内容，对教学的重点难点等问题

认真分析，写出完整教案，教研中就本课例和专题进行探究交流，达到提高教师业务能力，提高教研水平的目的。

具体研讨流程为：

（1）说课。做课教师教师就本节课的教学设计、预期目标、课后反思、个人想法进行阐述。

（2）互助交流。组内教师就本节课和研讨专题发表自己的观点并进行讨论，在组长的主持下达成共识。

（3）总结。主持人对本次活动进行总结。

通过教研，解决了教师教学中的生成问题，提升了教师的整体水平。朱翠华、许志中、曹红泊等教师成长很快，从课堂教学到教学成绩都得到了领导的肯定。

4、走科研一体化之路，深化主题研究

学校坚持“科研强校，科研强教”，在教学过程中，为提高教师不断适应新课程的能力，学校要求教师每课一反思，要把课后的教学反思记录在教案的后面，把共性问题作为个人教研专题进行研究。专题研究来自于课堂，服务课堂。要求骨干教师人人有课题，全体教师人人搞研讨，在过程中总结经验教训。针对学科特点设立自主研究主题，努力探求教学规律和适合学情的教学方法，平时研究，写好记录，做好阶段性总结，许多教师在教育教学中善于动脑，及时总结，写出了许多颇有见地的研究论文。课题研究对提高教师的科研水平，推进课程改革都起到了促进作用，为教师们由经验型逐步成长为研究型教师提供了广阔天地。

五、评价研究

1、强化教学常规管理，切实提高教学质量

学校对常规教学常抓不懈。对教师的 “备、讲、批、辅、考、思”严格要求，环环紧扣，项项落实，不搞形式主义，不走过场，讲求实效。学校每周进行教案检查，从课时数量、教学环节的设计等方面做出了公正客观的评价并提出改进意见；制定了课堂教学要求，通过推门课、教研课提高课堂效率；每月对学生作业进行督导；每单元要求进行质量检测，教师要从知识的讲授、教法的运用、培优补差等方面查找原因检查自己，写出试卷分析，学期末进行“考百分”活动，把学生出现的共性错误通过变式练习等方式进行训练，提高整体教学质量。在全体任课教师的共同努力下，教学质量稳步提高，我校拥有全乡学生人数近1/3，09—10学年度获中心总校教学质量优秀奖。

2、完善、落实教师的评价机制，改革考试制度。

为客观公正地反映每位教师的德才表现和工作实绩，激励教师提高政治思想，理论业务水平，认真履行职责，创设公平竞争环境，建立了以教师自评为主，学校领导、同行、学生、家长共同参与的教师评价体系。教务处根据教师的教学计划，认真检查落实情况。学期末由教师做工作总结，根据听评“推门课”、“展示课”的情况，从教师的职业道德、专业水平、课堂教学、专业发展等方面对教师进行量化考核，又结合教学常规检查、家长、学生的问卷调查及教师间的互评对教师的德、能、勤、绩 等方面进行综合考察，做出最后的综合评价。对教师通过政策引导，促使教师把主要精力放到教学上。为充分发挥考试对教学的促进、指导作用，改革了考试制度，紧紧围绕新课标，以培养学生能力为出发点进行命题研究，不出偏题、怪题。

3、评价指标多元化、评价方式多样化、评价主体多边化，促进学生自主持续发展。

评价不只是检查学生知识、技能的掌握情况，更重要的是关注学生掌握知识、技能的过程与方法以及相伴随的情感、态度、价值观的形成。评价不再只是为了选拔甄别，而是如何发挥评价的激励作用，关注学生成长进步的状况，促进学生发展。评价不仅注重现实表现，而且注重未来发展，要面向未来，面向全体。

为此，我校制定了激励性评价用语手册；每学期进行作业评比；每学年进行优秀学生评比；进行朗诵、演讲比赛；进行书法、美术展示；每月进行卫生、课间操班级评比；教师根据学生的实际情况，本着“闪光点加激励性评语的原则”填写《小学生综合素质评价手册》。让学生看到自己的成长，激发学生学习的兴趣和潜能，运用评价帮助学生找出学习中的差距和表现中的不足，促进每个学生不断进步，成为最好的自我。

六、问题与反思

经过本次评估，重新审视学校的教学管理工作，成绩是主流，但也存在一些问题，主要是：

1、校本研修、命题研究不够深刻，问题研究意识和创新意识还有待提高；

2、教师评价要重注发展性评价的研究，使评价制度有利于教师的全面发展，和谐发展和可持续发展。

3、好的质量来自于好的教学，好的教学来自好的老师，好的老师来自好的教科研。教师和教科研是提高质量的关键，因此，要花大力气提高教师素质，提升科研水平。

4、校本课程研发还处于初级层次，没有形成特色，必须加强组织建设、队伍建设，真正开发出具有学校特色的校本课程。

5、学校的教学设备还需要不断更新。努力改善教学条件，充分发挥网络资源和现代教学手段的作用。

第二篇：教学评估汇报

教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。为了进一步加强学校教育教学管理，全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，提高我校的教育教学质量，根据县教育局教研室文件精神，结合我校实际情况，以学生的全面发展为中心。对教学常规进行统一规划，严格管理，目的是让教师在教育教学工作中有所遵循，使教学工作逐步走向科学化、规范化的路子。本学，主要从以下几个主要方面开展了行之有效的工作：

一、加强教学管理，提高课堂教学质量

1、管理机制

教学工作是学校的中心工作，是教师在整个教学过程中必须遵循的规范要求，是学校最主要的最根本的制度，它关系到学校教学秩序的正常运行，规定和制约着教师的教学行为。是深入开展教育教学改革的重要前提，是全面提高教学质量的基本保证。

为此，我校成立了教学常规建设领导小组，学校建立健全了教学管理机构，实行岗位责任制，注意工作的协调和谐。学校班子成员分管年级，带管教研组，协管教学班，明确责任，站岗值班，校长刘占东抓全面，姚鹏主任主抓九年级毕业班，王建军、于晓静主任主抓八年级，张树林主任主抓七年级，张仲礼主任负责教学的后勤调配。

实施中层领导蹲点负责制，确保教研活动落实“中层领导员是教研组长的助手”，所有中层领导都被教导处分配到各个教研组辅助教研组长开展组内外的教研活动工作，做教研组长的助手，出谋划策，做服务协调类的工作。

学校规定中层领导必须每次参加教研组的教研活动，每周必须到课堂听课达2节以上，校长及所有中层领导必须到第一线指导教学工作，参加听课、评课活动。

2、落实常规

学校始终将课堂常规的落实放在首要任务，制定了许多课堂常规的管理制度，主要从以下几个方面得到体现：

（1）备课

坚持“不备课不得上课”的原则，任何人是任何课都得备课才能进教室授课。其次，要正确理解，处理备课与编写教案的关系。我们要强调备课的内容。备课中心任务应是钻研教材和撰写教学过程，主要精力应放在明确教学目的，理清教材思路，规划教学目标，理清教学流程，创设问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上。备课是教师个性智慧的结晶。不要机械使用固定教案模式，而要设计符合学科特点、渗透新教学理念、体现个性的教案。要废除假教案，力求多一点实质少一点形式。

加强集体备课活动。备课是落实各个教学环节的基础，鉴于我校教师队伍状况，集体备课显得尤为重要，因此，我校实行集体备课、说课，每次都规定了地点、时间、中心发言人，我们要求集体备课一是备教材，二是备学生，三是备教法和学法指导，并且实行督查制度。

（2）上课

课堂教学是实施素质教育的主阵地，是学校工作重点。在执行教学常规中，全体教师要树以学生发展为本的教学观。在教学过程中，教师要与学生积极互动、共同发展，成为学生学习和发展的组织者、引导者和促进者；要处理好知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的关系，注重培养学生的创新精神和实践能力，引导学生自主学习、合作学习、探究学习；要大力推进多媒体技术与学科课程的整合，丰富教学内容，提高教学效率。我校在课堂教学中逐步实现了新课程改革提出的几个转变：重视讲授知识结论转变为重视引导学生经历知识的形成过程；由重视学生记住现成知识转变为重视引导学生再现和重组知识；由重视书本知识转变为重视让学生联系社会生产、生活实际多角度地考虑问题和灵活地解决问题；由重视单科独进、单个知识点的教学转变为重视学科间和知识之间的综合贯通；由重视统一要求转变为重视学生的差异资源和个性发展。

（3）关于作业布置和批改。

提倡练习性的作业在课内完成，课外以活动性、实践性作业为主。作业的设计既突出学科特点，又注意学科综合，培养学生实践运用、操作能力，以及探究、合作、创新意识。作业要求要注意学生个别差异，实行分层练习、分层作业。作业批改与评价注意过程评价，习惯养成，促进学生的发展。批改形式灵活多样，引导学生参与，师评、生评、自评相结合。分数量化与描述性评语相结合。

二、开足、开齐、开好各类课程，搞好校本教研

1、严格按国家教育部门颁发的课程计划开设课程，每学期有新排课程总表。

学校不分主课副课，着眼于学生的全面培养，开课一视同仁。以往对非中考科目忽视，如健康教育课和劳动技术等课程少开或干脆不开，现在一律保证开足。对活动课和选修课，列入课程表且加强监督，不准挪作考试课。所有课程的计划和实施情况，学校都全程跟踪，全程评估。

2、学校有教学常现管理实施细则和分学年（期）的教学活动动计划，同年级统一教学进度，教师有所有任教学科的分学期（年）教学计划。

学校建立了教学管理实施细则，从教学计划的制定。设计到备课，上课、学生的作业和培优帮困、教研活动等均制定了相应的管理制度来规范教师的教学行为，提高学校教师的整体教学质量。

3、校本课程、活动类课程有计划、有组织、有成效。

我校根据校情制定了本的校本教研工作计划，建立了“立足以校为本、面对学生学习实际，依靠教师集体智慧，着眼师生共同提高”的校本教研机制，确立了“个人反思，群体互助，专家引领，整体提高”的教研思路，拟定了“学习案例分析，教学互相观摩，针对问题研讨，反复实践体验”的教研程序，本学年在师生两个层面上培养习惯，以教师、学生、校情三个基点开展系统化的校本教研，有力推动了全校教学质量的整体提高。

制定了层次性的教研领导制度，推进了教研活动有健康开展；着重发挥教师的个体主观能动性以及年级组管理模式，通过制度把教师的教学反思常规化。

加强教师与外界的交流。我校积极配合县教研室活动，组织教师广泛参与新课程培训和在滦县三中、滦南三中、迁西三中、唐海第一实验小学、遵化二中等地开展的各种形式的教研活动，在学校集中收看魏书生讲座、示范课的视频，通过专家引领把校本教研引向深入，提高教师专业水平。

通过实施“一个课例，多次研讨”、“一个课例，多人研讨”的研究模式，通过“反思—实践—再反思——再实践”的反复研究过程，使教师在更新教学理念、提高处理分析教材、运用课堂教学技巧以及把握课堂的能力等方面，收到了良好的效果。

本学期认真落实滦政教字【2010】57号文与【2010】9号文精神，通过学习研训、课堂研训、合作研训、反思研训等方式，全面开展了校本研训活动，取得了较好的效果。

三、领导亲自抓教学，落实校长半天教学工作制

苏霍姆林基曾说：“如果你想成为一名好校长，那你首先就得努力成为一个好教师，一个好教学专家和好的教育家。”校长是领导全校教师进行创造性劳动的主要组织者，不仅要具备一个优秀教师的一切素养，而且还应具备有比一般优秀教师高出一筹的素质，要成为“师者之师”。

自滦县教育局关于校长半天工作日文件下达后，我校班子成员认真学习《贡福山同志在中学校长调度会上的讲话》精神，按照“重心下移，阵地前移”的原则，抓好课堂教学，上好常态课、保底课，把提高课堂教学效率作为学校工作的重中之重。

在校长亲自带领下，踏踏实实谋发展，认认真真搞教研。校长亲自主持学校教学工作会议，并多次讲话，规划教研教改方案，提出合理布局。

校长多次在全体任课教师会上做教研讲座，亲自深入课堂听课，参加公开课评议，从知识到教法均有针对性地对教师教学给予客观评价，提出合理化建议，努力帮助教师成长和教学水平的提高。滦县教育局《关于“校长半天教学工作制”第一次集中检查情况的通报》中被认定为成绩比较突出。

在校长的直接参与和指导下，我校教师教研积极性空前高涨，教研教改活动出现了前所未有的火热局面，课堂教学水平稳步提高。

在校长半天教学工作制的深入开展过程中，校长、教导主任率先研究课堂教学；在课堂达标活动中，我们立足校内，认真研究课堂教学：探索如何创设学习情景，激发学生学习兴趣，重视学生的学习体验，让学生自主参与课堂教学的每一环节，重视学生的动手实践能力，以“动”促“思”，吸引学生主动参与知识的形成过程。课堂教学中，尊重学生的独特的学习体验和感受，鼓励学生自主探索，让学生感受到学习的乐趣。

四、加大教育科学研究，寻求课堂教学有效途径

1、投身课程改革，优化创新教学行为。随着课程改革的深入，不负责任的常规教学观的教师必将受到淘汰。教师必定要走出封闭、狭隘的视野，在新课程环境下重视塑造自己。新课程将会让教师们认识到：认真执行教学常规的过程就是教师自我发展的过程。教师是学生学习的促进者的角色定位，新课程教学不断向如何促进学生“学”的重心转换，将使得教师在常规工作中产生强烈的紧迫感。为此，我校积极组织全体教师认真学习课改精神、课改经验，进一步端正教学思想，更新教育观念，积极投身课改，进一步树立以生为本的教育主体观，以能力发展为本的教育质量观，以民主平等和谐为本的师生观，优化教学行为。并处理好六大关系：①教书与育人的关系；②传授知识与培养能力、发展智力的关系；③学生“主体”与教师“主导”的关系；④教学常规与教学创新的关系；⑤优生与差生的关系；⑥教师的教学习惯与学生的学习习惯关系。

2、加大教研力度，提高业务素质。我校围绕素质教育，不断进行学科教学改革。坚持“科研兴教、科研兴校”的方针，把课堂教学作为教书育人的主渠道，实施素质教育的主阵地。切实把实施教研教改作为教师由传授型向研究型转化的途径，促进了教师业务素质的整体提高。不断加大了教研教改力度，认真开展了新“双三课”和“七个一”活动，做到了教研教改的科学管理，增加了科技含量。

(1)我校制定了《教学工作三年规划》，有指导思想，有目标，有措施，成为指导教学工作的

第三篇：朱庄小学2011汇报材料

小学2011-2012上期工作汇报材料

在本学期里，我校依照：“以人为本，以育人为目标，有追求但不脱离实际，力求实效，坚持继承中创新，改革中发展”的理念；坚持按照“常规工作有创新，重点工作有保证，难点工作有突破，问题工作有改进，全面落实素质教育”有序的工作思路，稳步推进“新课程、新理念、新思路、新策略”的校本教研，以构建和谐学校为目标，保证教育教学质量稳步提高，努力推进全面工作。现总结如下：

一、主要工作

（一）、校园文化建设：学期初制定了校园文化建设方案，确立了“勤奋、团结、求实、尚德、文明、诚实、严谨、善思”校风。为使学校的环境布置有生命，学校规划用1年时间将校园布置成为“培养学生聪明才智的校园，发展学生兴趣爱好的乐园，陶冶学生美的情趣的书香花香”三园式的学校。目前，我校已如期完成以国学教育为载体的校园文化墙的布置，涉及校园角角落落，与学校两个游园融为一体，实在是景中画画中景景景育人。与此同时教室文化建设也如火如荼，由学校制定班级文化建设评比方案，并发放教室文化建设资金，展开了评比，并给予班级不同层次的奖励，各班争先恐后，集思广益，个性鲜明，让每一面墙会说话。当你走近教室会感到“一墙一角皆园地，墙墙角角皆育人”。加强了三角建设，教室前墙设有开放式书架，有总务处落实三角建设，完善了班级图书管理制度及档案，采用从图书室借书和学生捐书形式，充实了班级图书角，弥补学校图书不足，并上好每周一节阅读课，阅读课上做到了好书交流，拓宽视野，积累知识的目的，营造了“书香校园”的氛围，突出了人文熏陶和精神塑造，使全体学生养成了喜欢阅读的好习惯。

（二）、素质教育：

我校积极响应上级号召，全面贯彻新课程精神，通过各种活动认真开展素质教育。

1、认真开展养成教育。我校要求学生按照《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》等来规范自己的行为。同时学校开学初制定有《养成教育方案》，印制有《文明礼仪读本》，要求各班召开主题班会，规范礼仪行为，养成良好行为习惯，并充分利用《学生日常行为规范评定手册》，每周小组评价、自我评价、家长评价、班主任评价，四位一体规范了学生日常行为，促进学生养成了良好的习惯。

2、认真开展读书活动。读书活动的开展对于开拓学生视野，增加学生知识，培养学生学习兴趣具有重要作用。本期班级认真开展了读书活动，具体开展过程如下：首先，我校在开学初对读书活动做了认真安排，要求各班在周一下午第三节认真开展，认真做好图书借阅记录及读书笔记。另外，学期中间开展朗读比赛，进一步调动学生的读书兴趣。

3、认真开展课外活动：为丰富学生的课余生活，活跃校园气氛，我校本期认真开展了课外活动。本期课外活动由于组织得力，成效显著。如书法活动中桂倩丽、韩政孝的字迹工整，形体优美，令人叫绝；美术活动中任文娣、潘杰的作品生动形象，让人称赞；乒乓球比赛中潘浩东、宋海斌的球快如闪电，技法之高令师生不住喝彩。种植小组的蔬菜种植园也收获颇丰，一方面学生得到实践，一方面解决了新招教师吃菜难的问题。总之，通过课外活动的开展，丰富了学生在校生活，培养了学生的特长和兴趣。

4、爱国、自信、感恩、惜时、文明礼仪教育扎根心底，实际行动表达决心，严格执行《国旗法》，强化国歌国旗教育，规范了每周一升旗仪式，发挥国旗下讲话的作用，做好旗手的培训工作，安排好国旗下讲话，针对重点节日对学生进行爱国主义教育，培养学生爱国旗，增强了队员的国家观念及爱国主义情感，目前我校升旗仪式完全由学生自己组织，培养了同学们的自信及组织能力。每月开展两次主题班会，让学生受到了爱国、自信、惜时、文明礼仪上的教育，举办了感恩征文活动，让学生懂得感恩，学会了感恩，在学习中也充满自信和力量，同时进一步端正了学习的态度，进一步纠正了不良习惯，进一步营造了良好的学习氛围。

目前我校素质教育的开展，切实让学生养成了良好的习惯，同学们变得更有礼貌了，学习更用功了，更加讲究卫生了，学习成绩也进步了。看到整洁的校园，干净的教室，整齐的桌椅，我们怎不高兴？看到班级办的文化园地，内容经常更新，知那才是孩子真正的乐园；看到班级荣誉栏，活动后每每有收获，方感受到班级的凝聚力，也凝聚着素质教育为同学们搭建的才能展示和学习舞台的重要性。

二、重点工作

（一）切实开展校本教研：

1、为进一步加强我校教育教学改革，实施素质教育，提高教育教学质量，根据上级文件精神及中心校课堂教学评估方案，制定了我校课堂评估方案。目的是引导教师认真学习教育理论，认真钻研大纲，研究教材，研究学生，改进教学方法，勇于创新，提高教学水平，进而形成自己的教学特色。方法是全员参与评比，一人授课，其他教师均为评委。评委不得无故缺席，无故缺席一次扣该教师课堂教学评估分5分。学校汇总评比结果时，邀请教师代表参加，制定三个评估等级：依据成绩，按2：7：1比例分别为A级、B级、C级。并把结果反馈给中心校。特别是第一名崔俊红老师教态大方自然，有感染力，教学方法得当，师生互动性强，活动形式多样有效，课堂结构严谨，过渡自然，调控能力强，能恰当运用多种媒介进行教学，奖量化分3分；另外，在评估期间，及时地进行评课，针对教学中出现的问题认真讨论，进而提高了教师的教育教学水平。

2、校本教研重点“三个一工程”：学初学校制定出“三个一工程”公开课安排表，有教师自主选择授课时间、内容，学校认真组织听课、评课，授课教师说课并交教案和说课材料。对于青年教师存在的问题，学校及时指出，不断提高青年教师的教学水平。如青年教师李素丹同志的课，课堂有些紊乱，授课重点把握不足，通过指导，上课找回自信了，课堂组织有序了，学生积极性也提高了。

3、制定青年教师成长计划，重点听评青年教师的课，并组织青年教师走出去听课，学习先进经验，如11月16日组织低年级教师李素丹、代占雨到周庄小学听课，两位教师受益匪浅。

（二）、师德建设四结合

一是把师德教育集中培训与自学相结合，注重长效机制，学期初制定学习安排表，指导教师展开学习，期末进行知识测试，纳入考核；二是师德建设与树立典范结合，通过学习师德典范人物事迹，结合师德典范树立正面典型；三是师德建设与教师的工作态度相结合，期末充分利用教师、学生开展民主评议，加强家校联系，召开了家长会，家长评校风，教风；四是把师德建设与弱势群体子女教育相结合，每位一线教师都与一名或几名学生结成对子，通过辅导、谈心等方式在学习上关心帮助，生活上照顾、体贴，思想上关怀、教育，使这些学生感到教师的温暖。现在我校的师德师风建设取得了显著的成效，使教师的工作热情进一步高涨，凝聚力进一步争强，师生感情进一步加深，教师行为进一步规范。

（三）、安全教育：

1、提高认识，落实制度，教师一岗双责。教师在履行好本职工作的同时，认真承担学生的教育、管理及安全责任，切实落实好学校安全工作，确保学校安全工作顺利开展。

2、加大安全教育力度，提高安全意识和防范能。每周均安排一节安全教育课，教师上课有教案，学生有作业，开展安全演练，让学生在演练中学会自我保护，逃生和自救等教育，切实让安全意识深入人心，在11月9日的消防安全演练中，我校把演练过程录制成视频，让学生再次观看，强化了学生的安全意识，防范意识。

3、安全预防，落实责任.学校成立安全领导小组，制定和健全校园安全建设管理的规章制度，并实行教师安全值日制度，明确职责，落实责任。各值日教师及课任教师负责好学生当日课堂、课间、放学后、上课前等各个时间段的在校学生安全。层层签定安全责任书，学校领导与各值班教师及班主任签定安全责任书，各班班主任与学生家长签定安全责任书，责任书中详细的说明了安全职责、安全责任，做到了责任明确，值班教师实行交接班制，并做好值班记录，措施落实到位。要求各值班教师认真履行职责，负责好值班期间学生的安全，凡属值班范围内发生的事故，一律追究值班教师的责任。要求家长按时护送小学生上学，并切实负责好学生校外的安全。建立健全安全档案，以便随时查阅。

三、特色教育

1、培养好习惯，争做“五星”少年。为使学生从小养成高尚的道德情操和良好的行为习惯，培养学生具有自我约束自我管理的能力，我校开展了“争做五星少年”的活动，此项活动分为三步走：周星、月星、学期星，即依据《学生日常行为规范评定手册》制定“争做五星少年”综合素质评价细则，每周展开四位一体（小组评价、自我评价、家长评价、班主任评价）评价，学生每周一颗星，四周得到四颗星可获每月一颗星，学期获五颗星的即为五星少年。周星周周公示，月星月月公示，期末表彰，树立典范，促进学生取长补短，不断完善自我。我校虽本学期初次开展，却效果显著，学生每个学期都能积极行动起来，自觉养成好习惯，争做“五星好少年”。在此基础上，获得“五星少年”的可参与一学年一次的“校十佳三好少年”评选，配以相片及先进事迹予以表彰。我们以评选“五星少年”为主题，大力推行素质教育，加强班风、学风、校风建设，通过这样的活动，营造一个生生爱学习，人人有好习惯的良好氛围。

2、倡导国学教育，构建现代文明。在大讨论中我校酝酿而成国学教育诵读计划，印定了《朱庄小学国学教育读本》，以《三字经》、《弟子规》、《古诗六十首》等古典文化作为诵读内容，教师写教案，每班每周安排一节课学习并背诵，每日预备、大课间、放学定时播放国学诵读内容，同时利用节假日布置了以国学教育为主题的校园文化墙，做到了以优质的课堂教育人，以悠扬的铃声感染人，以优美的环境熏陶人，还将以各种形式的活动促进人，目前已初步达到师生耳熟能详，进而将达到全村老幼皆知，真正做到传承先贤仁德智能，构建文明和谐社会。

综上所述，我校逐渐形成“书香花香书融花香香气怡人，师学生学师带生学学风愈浓”的氛围。学校工作千头万绪，有成功也有挫折，有成绩也有不足，真诚的希望各位领导在此次检查中给予指导，以利于我校全体教师在今后的工作中，同心协力，发扬成绩，克服不足，在困境中求发展，在成绩上求创新，把学校工作再推上一个新的台阶。

新安店镇朱庄小学 2011-2012上期工作

汇报材料

2011.12.6

第四篇：朱各庄镇初级中学教学评估结果汇报

朱各庄镇初级中学教学评估结果汇报

（一）教师教学评估：

1、组织参评教师以年级组为单位，在自主、公正、实事求是的基础上进行自评、互评，并填写教师自评互评表，并予以量化，两项分别占总评的5%。同时，要求每位教师评估工作结束后写出个人评估总结，为今后教育教学和教科研工作更上一层楼打好坚实的基础。

2、组织行政人员深入各班，要求学生在与家长充分交流的前提下，由学生填写学生及家长评价教师评估表，并予以量化，此项占总评的5%。

3、校评估小组分别就参评教师的教学能力、教研能力做出评估，填写评估表，并予以量化，两项分别占总评的50%、30%。

4、在以上三项基础上，由评估小组按职业道德5%，自评5%，互评5%，学生及家长评5%，校评80%的比例进行总评，得出参评教师的最后总分。

5、最后由学校评估领导小组依据校正系数，综合评价并确定参评教师的最后等级。

6、公示期内参评教师无任何异议后，评估结果正式生效归档。

7、对本学年教师教学评估工作中获得优秀的教师颁发“教师教学评估工作先进个人”称号。

（二）学校教学评估

1、召开教师代表大会，由教师对学校教学进行评估。

2、评估领导小组根据个方面征求的意见和建议再次进行自我评估，之后统一评价结果。

3、学校写出本次教学评估自我总结报告

五、评估结果分析

（一）加强领导班子建设，努力构建科学的管理体系

学校领导班子共6人，结构合理，年富力强。学校现有中层处室6个，分管学校的行政、教学教研、德育、安全、总务工作。学校重视加强领导班子建设，充分发挥每位领导的自身优势，在思想品德、理论学习、团结协作、敬业精神、工作作风和廉洁自律等方面严格要求，增强了领导班子的凝聚力和战斗力。教育教学管理规章制度完善，档案资料齐全，管理规范。学校领导班子成员以身作则、率先垂范，按规定听课，参与教研活动，对教研活动给予指导，能从各方面关心帮助教师。学校有关于行政管理、教学、德育、总务等各项管理制度，有依法治校办公室，保证各项法规制度依法进行，教职工代表大会制度健全，按时召开，从而保证教师民主管理的施行。

（二）加强教学教研管理，努力提高教学质量

1、制定了《朱各庄镇初级中学教师个人教学工作量化细则》，该细则以学期为周期，将教学教研阶段性的常规工作根据教学教研工作的规律按月归纳排列，向相关教师公布，使教师明白在何时该做何事，避免了工作的盲目性。

（1）学期初将《教师教学工作手册》《校本教研工作手册》《教研组活动工作手册》下发，学期间进行统一检查，学期末收回存档，及时做到检查督促和记录。

（2）对教师的教案，学生作业，以抽查和定期检查相结合的形式，组织教研组长共同统一进行检查，并将检查情况做好详细记录，学期末将教师的教案（教学设计）收回存档。

（3）学期末，根据每位教师当学年的〈教师教学工作手册〉、教学设计，学生作业批改、课堂教学等情况，填写分数汇总后入学年教师教学评估体系中。

（4）学校作息时间规范且执行到位，学生课业负担合理，学校按教育主管部门规定的课程计划开齐、上足课程外，实验开出率、信息技术上机率、图书浏览率也能达到要求，开设了心理健康教育，安全法制教育、综合实践等地方课程，中学生礼仪养成、布艺设计与实践校本课程，收到了较好效果。

2、学生工作：

根据新课程改革精神，关注每位学生发展，发展学生个性，实施常识激励制度，以挖掘、激发、调动学生内驱力，使不同差异学生都能在愉快的学习状态中茁壮成长。

学期初，根据（校）县统测成绩，对每个年级的学生逢考必奖，并大张旗鼓地表彰：一是表扬总分年级前三十名者，希望他们再接再厉，形成学习上的竞争之势；二是表扬学科优胜者，评出各班特长“星”，以“点”带“面”，全面发展；三是由年级组长、班主任、任课教师评出学习有长足进步的学生，认识到自己的实力，相信“做是最美的”！

教学工作以教育发展为根本，学校坚持让所有学生生动起来。每天坚持一个小时，每月一次体育项目对抗赛，丰富多彩的校园活动极大的激发了学生的爱国热情，陶冶了情操，提高了学生的综合素质。

4、教师评价

为推进基础教育课程改革纵深发展，提高教师管理学生的责任和专业业务素质水平，每学期末都有序地组织学生对所任教学工作的全体教师进行了一次考核评价，记录存档。

5、校本课程、地方课程的开设

根据国家课程改革纲要等文件精神，德智体美等全面发展的要求，均衡设置课程，各课程的总课时数和课时比例均在国家规定的范围之内，保证学生和谐、全面发展。

国家课程：开齐开全开足

地方课程：综合实践、县情、心理健康

校本课程：英语口语交际，天文。

（二）、教研管理工作

1、抓好常规工作落实，推进新课程改革，努力提高教师业务能力

（1）、各教研组根据教研室工作计划制订学校工作计划，规范教研组活动，教师主动承担各类公开课（或研讨课）教学任务，共开设公开课、研讨课四十多节，继续贯彻“推门听课”制度。每学期末，教学反思和学习笔记等教研活动做检查打分，结

果做到详实、客观、公正，并纳入学年教师评估体系中。

（2）、依据学校校本研修计划，规范教研组活动，制定了《朱各庄镇初级中学教研组活动记录手册》每位教师人手一册《校本教研工作手册》要求“有计划、有主题、有记录、有考勤、有总结、有效果”，充分发挥教师的主观能动性，积极探讨校本教研、培训计划策略的有益更新。

（3）、在日常教学中，把“教学反思”制度化，任课教师每月一篇，倡导在反思中推进教科研；反思教育观念，指导教科研；反思教学行为，推进教科研，反思实施过程，深化教科研。

（5）大力开展教师基本功竞赛活动，开展了50岁以下教师演讲比赛，近30余位教师参加。活动锻炼了教师的演讲能力、应变能力，尤其是语言的组织和表达能力，活跃了教学教研气氛，丰富了教学教研形式。

2、校本课程开发

为更好的落实国家教育方针，继续深入开展课程改革，开齐开全三级课程，以提高课程的选择性与适应性，根据我校学生实际和师资情况，制定可行的适合我校校本课程开发的计划方案，其中包括指导思想，开发领导小组，校本课程的开发和开发实施校本课程的管理机制等内容，先后开发开设了《英语口语交际》、《天文》、《中学生心理发展》。

（一）校本培训工作

根据学校实际情况，制定了《朱各庄镇初级中学校本研修三年规划》，《朱各庄镇初级中学教师专业发展规划》。椐此，我们采取请进来或请校内资深领导教师开展讲座，座谈等多种形式的课本课程培训活动。聘请县教研室《教学评估辅导》讲座，请我校主管教学的王校长举办了《如何为师——教育教学中的法律意识》、《课题研究的一般步骤》、《王金战的无差生教学原则》、电教处的计算机技能培训，教师们做了认真的笔记，从多方面提升了教师的教学业务水平和适应新课改潮流的能力。

4、加强课题研究，注重教育科研推行，积极组织教师参加课题研究，是提高教师理论水平和实践能力的有效途径之一。现我校现已立项县级课题3项，分布在每个教研组。

（六）存在问题及改进措施

我们紧紧抓住这次评估检查的机会，主动自觉的查问题，扎原因，并整改措施，不断的完善教育教学管理制度，进最大限度的提高学校的社会知名度，但仍发现有诸多不如人意的地方：

（一）、存在问题

1、我校各项制度健全，比较落实到位，但有待进一步精细化科学化。

2、由于转轨时间短，教研工作尚未完全落实到位，尤其是教师参加教研活动的意识淡漠，安乐于“教书匠”，向“研究型”、“学者型”的发展上缺少紧迫感，另外，教师论文尤其是课题研究方面的成果少。

3、校本教研理论依据不丰富，深度不够，有待扩充。

4、校本课程开发欠系统化、科学化，应使之更接近学生的实际需求。

5、教学质量不高，社会办学声誉亟待提高。

6、骨干教师在专业引领上作用不明显，校本教研质量亟待提高。

（二）整改措施

通过学习相关教育法律、法规、文件、政策，形成一支爱岗敬业、甘于奉献、团结互助、共同成长，以师德优先、勇于执教、善于执教、甘于执教为荣的高素质、高风尚、高品德的教师队伍。

1、继续强化党员干部的先锋模范带头作用，岗位责任意识，制定领导干部工作考核评估办法，并认真落实。

2、强化校本教研制度建设，建立督导落实评价制度。

3、大力提高教学成绩，强化教学教研奖惩制度。

4、加强民主监督管理制度，增强广大教职工主人翁意识，注重教代会职能，增强学校管理工作透明度。

虽然如此，这次评估检查必将对规范我校义务教育阶段的教育教学行为，鼓励学校进行教学管理的改革与创新，保证新课程的有效实施，提高学校的管理水平和教学质量产生巨大而深远的影响。我们要把“可持续发展，努力创办科学教育、特色教育、和谐教育、发展教育、促进教育”的教育理念引入教育领域，培养学生终身学习能力，走一条“教育设备现代化、师资队伍序列化、教学管理科学化、教育科研创新化、育人观念整体化的道路。我们将以这次教学评估为契机，进一步加强领导，调整工作思路，更新教育观念，再接再厉，为学校的发展，做出新的更大的贡献。

第五篇：骆庄小学教学评估汇报材料

骆庄小学教学评估汇报材料

一、学校基本情况

我校建于1993年6月，是一所完全小学。目前学校共有8个教学班，在校生253人，学校占地7000平方米，建筑面积848平方米，适龄儿童入学率、巩固率和毕业率均为100%。全校共有专任教师11人（本科学历1人，专科学历10人），教师学历达标率100%，我校通过远程教育网，使学校的现代教学水平越上了一个新台阶。近年来，我校在县文教体局、镇党委、政府的正确指导下，在改革中促创新，坚持“以质量求生存，以特色促发展”的办学理念，全面推进素质教育努力提高教育教学质量，注重习惯养成教育，注重校园文化建设，育人氛围浓厚，建有德育长廊、古诗墙、名人名言墙等，用来陶冶学生情操，培养学生良好品质。建校以来，学校各项工作成绩突出，我校先后荣获市“素质教育典型学校”和“特色创建先进学校”、“推普工作先进单位”、县 “三常规管理先进学校”、“中国教育学会曲周教改实验区重点实验学校”等荣誉称号。

二、教师发展

（一）、职业道德平均分9.5分，接近满分10分，师德教育是我校的重要工作之一，我们非常注重对教师的职业道德教育，只有师德水平上去了，才能更好的为党的教育事业服务。我校经常开展校本学习活动，通过听专家讲座、看光盘、读报纸、交流学习等方式，提高教师的认识水平。

（二）专业水平平均分18.5分，满分22分。

学历资格得分为2.9分，这是我校全体师生的骄傲。教学技能满分4分相比存在一定的差距，主要的失分地方是学校大部分教师不能利用网络等现代信息技术学习和研究并体现在教学实践中去。针对这种现象我们将采取下面的措施：

1、加大培训力度，使教师对各种网络资源和教学软件应用自如；

2、增加课件制作评比，提高老师的积极参与和投入。

（三）、专业发展平均分20.8 分，满分是28分。

终身学习、转变观念、反思交流得分较高，我们围绕新课程、新理念，为教师学习营造和谐积极的学习氛围，建立教研组学习制度，采取请进来和走出去的方式，采用评比督促措施，收到令人满意的效果。在校本教研、教学教育课题方面丢分较多，原因是：教师重视程度欠缺；教师任务重，时间紧，很少真正投入进去。采取措施：①加强专门科研机构的力量；②加速培养名师和学科带头人；③加大科研奖励力度，与更多的评比挂钩。

（四）、课堂教学平均分32.1 分，满分是40分。这个分值我们还是比较的满意的，这说明我们的工作做到了实处。针对教师队伍整体平均年龄较小，新教师教学经验不足的实际情况，组织新教师有目的地开展听评课活动。在校内请一些经验丰富的教师上示范课，进行说课、评课，使他们明白小学课堂教学的特点。

评估结果：一线教师11人，优秀1人，占参评教师9.1%，良好6人，占54.5%，一般4人，占36.4%。

三、学校管理

学校首先成立评估领导小组，深刻领会《河北省教育厅关于实施义务教育阶段教学评估的通知》及《河北省义务教育阶段学校教学评估标准》的精神实质，对学校的工作逐项进行自查和评估，在广泛征求社会、家长等各方面意见的基础上，肯定了我们的优势，找出了问题所在，更加明确了学校发展的目标。学校评估基本流程：成立评估小组—对照标准—分析现状—征求意见—逐项量化—评估组审核—校长签字—确立结果。学校自评结果为92分，其中教学管理24分，课程管理18分，教学条件18分，校本研修18分，评估研究14分。

学校教学工作评估分析如下：

（一）、教学管理

1、管理能力

以新的教育理念为先导，用科学的理论武装头脑，不断充实自己，坚持多渠道搜集素材，广开学习之路。落实校长听课制度，深入一线听课，树立终身学习的思想，不断丰富实际管理经验，提升了研究能力，有创名牌，办特色，干一流的勇气和信心。

2、管理目标

学校全面贯彻党的教育方针，坚持德育为首，扎实推进素质教育，开足开全课程；充分发挥教研组的作用，建立校本研修制度，不断提升教师的专业水平。每学期开始制定学期教学工作计划，并按计划督导、落实，保证各项教学工作的圆满完成。

3、管理机制

①强力推行“五个一”基本功过关活动，即以“重在训练、重在提高”为原则，建立目标责任制，竞争评比，以赛促练，考核评定，个个达标。使教师都能做到：说一口流利的普通话；写一手漂亮的粉笔字；设计一篇体现新课改的教案；上一堂新型公开课；自省一篇教学反思。

②规定了作业批改的具体要求。作业批改是日常教学工作非常重要的一环，是教师进行教学反思的有效途径，是培养学生良好学习习惯的有利手段。以课后练习题为主，做在作业本上，教师要面批面改。充分考虑到学生的年龄特点，我们要求一二年级不留书面家庭作业，其他年级书面课外作业控制在一小时之内。③加强教学过程监控。课堂是教师的主战场，是师生的联手戏。为了加强教学过程的全面监控，进一步提高教师教书育人的本领，学校领导十分重视教学管理，经常深入课堂听课、评课，和教师共同探讨教学中的得失与成败。④加强教师业务档案管理我校教师均有个人业务档案，将凡是能反映自己教学历程、教学成绩的资料，装入个人业务档案盒，档案资料突出个人教学特色。⑤加强教研活动管理教研组每周都要开展活动，说讲评课与校本学习相结合，既提高了老师的教学水平，增进教师间的交流，又能让教师从中学到知识，我们的校本学习，本学期主要学习《给教师的一百条建议》。

4、教务管理

学校档案资料齐全，有反映教学研究、计划制度、教师评估、等学校教学工作全貌的档案资料。

5、学生管理

目前，我校有8个教学班，在校生253人，平均班容量32人。学校经常开展德育实践、劳动实践、体育文艺、科技等课外活动，教育学生讲文明、讲礼貌、讲秩序。使学生在德、智、体、美、劳诸方面都得到发展。

同时，切实加强“培优补差”工作，进一步提高教育教学质量。学困生的转化工作是一项长期而艰巨的任务，不仅需要教师要有好的方法，更需要有足够的耐心和恒心。我们主要做了以下几个方面的工作：①日补习制②一帮

一、多帮一。

（二）课程管理

（1）我校执行《河北省义务教育实验课程实施计划》扎实推进义务教育课程改革，从素质教育的质量观出发，制定学期课程实施方案和学校课程安排表，均衡设置课程。

（2）开设了校本课程，开设了三字经、古诗鉴赏、快乐大课间与体育活动、科学小制作、综合实践活动等选修课。

（3）要求教师开足开全课程，不得随意增减课程。

（4）按课程标准及时进行评价和完善，以保证课程的有效实施。

（三）教学条件（1）所有一线国办任课教师学历全部达标，教师的教学评估没有不合格教师，学校教师具有扎实的专业基本功和业务素质，他们朝气蓬勃，充满活力，有较强的创新意识和开拓精神。

（2）学校能够满足每学科教师用书及教学参考资料的购买。

（3）学校及时为教师购买学科各种参考用书、教学多媒体资源库，能够满足教学的实际需求。

（四）校本研修（1）组织建设

学校建立了由校长担任第一责任人，教研组长参加的校本研修领导小组，并将此活动放在学校工作的重中之重。每周的星期五上午第一凶为我校的教研活动时间，我校全体教师都必须参加，听完课后要参加评课集体商定，取长补短，充分发挥集体智慧，收到良好效果。

（2）制度建设

学校每年都有研修计划和教师工作目标，以促进教师专业水平、理论水平、教学能力的不断提高。

（3）课堂教学仍然存在着重教材、重教学目标的研究，教师发现问题、解决教学中的实际问题的能力尚需要提高，学校组织教师加强业务培训学习，面对新课程，新教材提出了不同的要求，学校组织了全体教师利用业务学习时间学习各学科课程标准，了解新课程的性质与地位，课程的基本理念，正确把握新课程的教学特点，教学方法，设计思路，从而让每个教师都能深刻理解，准确把握新课程的教学要求，更好的搞好课堂教学，提高教学质量。

（五）评价研究

（1）教师评价：建立了以教师自评为主，学校领导、同事、学生及家长共同参与，以促进教师不断提高为目的的评价制度，对教师实行百分量化考核，结合骆庄小学基金会进行奖励。

（2）学生评价：我校为每个学生建有《个人成长记录袋》，充分展示每个学生的特长，关注每个学生的进步。

（3）家长评价：每次月考后我们都向家长发放家校共建连心卡，通过这种形式主家长给教师和学校提建议，从而促进我们的工作。

四、存在问题

1、我校的内部管理体制、教师激励机制、评价机制都亟待完善。“综合实践活动课”和“校本课程的开发”都是课程改革的新课题，课程的开发受办学条件的限制，独立开发有一定困难。社会实践基地没有，在一定程度上限制了学生的综合实践活动的开展。

2、①新的教育观念还不能真正贯彻到每个教师的心中。②富有经验的专业教师数量不足，缺乏实践经验，部分学科尚无县级以上骨干教师，缺乏学科、专业带头人。

3、改善办学条件的要求十分迫切，要广泛发动社会力量，争取各级政府、社会各界的支持与投入，争取建成三村联办小学。

五、未来展望

（一）竭力为学生打造一个学习的平台

1、坚持不懈地改善办学条件，进一步优化、美化育人环境。

2、加强制度建设，不断完善学校学生管理制度，促进学生良好行为习惯的养成，形成良好的校风、学风，营造健康向上的校园氛围。

3、加强课堂教学研究，转变学生的学习方式，促进学生学会学习。

4、积极创建学生展示的平台，增强学生自信心。鼓励并支持学生积极参加各项活动竞赛，扎实提高学生综合素质。

（二）努力给教师搭建一个成长的舞台

1、加强思想政治学习，切实转变思想观念，创设良好的舆论氛围。

2、积极参与课程和课题研究，提高教育教学水平。

3、尝试建立健全教师评价、激励机制，调动教师工作积极性。

4、重视发掘原有资源，加强校本课程的研究，促进教育教学成果转化。

（三）努力创建富有农村特色的窗口学校

1、实施快乐学习工程，让全体师生把学校当成一个乐园，一个温暖的家。

2、全力做好礼仪校园创建工作，真正让骆庄小学成为一个文明的校园，骆庄的师生成为别人学习的典范。

3、搞好书香校园的创建工作，让琅琅的读书声漫溢校园，把中华民族的传统文化传授给学生。

5、开展形式多样的德育活动，真正做到以德治校。