深圳市一级学校自评报告

第一篇：深圳市一级学校自评报告

依法办学 民主管理 以人为本 和谐发展

——龙岗区联邦学校申报依法治校示范校自评报告——

第一部分 学校简介与办学效益

深圳市龙岗区联邦学校是经龙岗区教育主管部门审核批准，于2006年9月办学董事会接手并筹资扩建而成的一所九年一贯制民办学校。学校位于龙城爱联陂头背村内。

学校占地面积为19000平方米，生均占地面积约为17平方米，建筑面积9000平方米，生均建筑面积约为7.9平方米，校园环境幽雅，布局合理。教学区、功能区、运动区设施齐全，设备完善，能满足学校教育教学的需要。

学校现有教学班23个，学生1136人，其中小学18个班，学生925人，初中5个班，学生211人。学校教职工65人，其中专任教师49人，所有教师都具有教师资格证，学历达标率为100%。教职工中，有4名党员。

学校行政人员6人，设党支部书记1名，校长1名，部门主任4名。是一支精诚团结、讲究正气、乐于奉献的领导班子。

学校现有普通教室25间，有独立的行政办公室，行政用房6间，教师办公室3间，有大小会议室2间；有200米环形塑胶跑道运动场，1个标准塑胶篮球场、1个练习篮球场、排球场、羽毛球场，一个60

法治教、依法办学的重要手段。学校高度重视，成立了以董事长为组长、校长为副组长，部门负责人、教师代表等为成员的创建依法治校示范校工作领导小组，明确职责和任务，做到各司其职，各尽其责，全方位开展依法治校工作。

二、明确目标，制定方案。

学校把这次创建活动当作一次普法教育的良好机遇，进一步建立健全依法办学、依法治教的长效机制，认真按照文件要求，结合实际，研究制定了“依法治校示范校”创建工作实施方案，要求全员参与，人人问责，要求把各项创建工作落到实处。

三、宣传发动，营造氛围。

通过教师会、班会、队会、座谈会、宣传栏、广播站、标语、网络等形式，广泛宣传依法治校工作的重要性和必要性，提高教职工依法治校、依法从教的自觉性和主动性，营造有利于创建“依法治校示范校”的舆论氛围，切实增强“依法治校示范校”创建工作的责任感和使命感，从而为提升学校管理水平，提高创建工作效率打下基础。

四、对照标准，进行自评。

对照《龙岗区民办学校依法治校示范校评估标准（试行）》，我们进行了认真细致、严格求实地自查自评。自评结果为：董事会部分35分，学校部分22分，教师部分16分，学生部分18分，自评总分为91分。自评结果表明，我校达到“龙岗区民办学校依法治校示范校”标准，现特向龙岗区人民政府教育督导室申请“龙岗区民办学校依法治校示范校”评估。

提高教职工的工资和福利待遇。另外，学校保障教师参加继续教育、评先受奖的权利，促进了教师业务能力的提高。

4、积极改善办学条件，优化净化育人环境。为使学校可持续发展，办优质化的民办学校，办学董事会近两年投入资金近两百万，使学校的办学条件得到改善，育人环境进一步优化。现学校配臵了30个多媒体教学平台、21间功能室、60台教师办公电脑等现代化教学辅助设施。学校还建有校园网，加强了学校教育信息化建设。另外，学校按教学需要积极配臵理科、音乐、美术、劳动、体育等常规教学仪器设备。卫生设备和药品基本达到国家有关规定。学校要求教师积极充分使用现有的功能场室，各类仪器设备基本满足教学需要。

二、以人为本，依法治校。

1、建章立制，完善管理。我校一直注重依法建制，逐步建立、完善了学校内部管理制度。学校校长室及各处室根据本部门的实际制定了相应的教育教学、安全、后勤等管理制度，这些制度的建立和不断完善，适应了学校在新形势下管理的需要，有力地推进了法制建设工作，促进了学校形成优良的校风、教风和学风。

（1）依法依规，强化管理。我校建立了依法治校组织机构，明确了学校各岗位人员职责。为强化学校内部规范管理，学校依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《民办教育促进法》、《义务教育法》和上级部门的要求，制定了《学校章程》,并认真遵照执行。学校聘请爱联派出所伍队长担任学校法制副校长，法制副校长每学期都来我校进行法制知识教

民主监督的意识。

（2）健全校务公开制度，完善民主评议体系。校务公开工作实行制度化、规范化。初步建立起了一套较完善的校务公开工作体系。我校校务公开内容涉及工作计划总结、领导分工，民主评议、年度考核、评优评奖、奖金福利、收费标准、财务收支、招生工作等，公开载体有公示栏、教代会、文件、会议、相关网站等，基本形成了对内和对外公开相结合，部分公开与全面公开相衔接，过程公开与结果公开相协调，校务公开与解释说明相统一的工作格局。

3、依法保护师生权益，促进校园和谐发展。我校根据《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《义务教育法》等法律法规，制定了教师、学生申诉制度。当教师、学生在其合法权益受到学校或校内人员侵害时，或者对学校处理、处分不服时，可以通过申诉渠道申诉理由，请求处理或重新处理。学校将教师、学生的申诉权利在学校管理中具体化、规范化。发扬民主，体现人性化管理，切实维护师生合法权益，避免师生出现越级上访、越级申诉的行为。从2009年秋季至今，已处理了共6起师生的申诉事件，坚持“合法、公开、公正、实事求是、有错必纠”的原则，维护了师生的合法权益。

4、树立法治校园观念，实现安全管理常规化。“安全无小事，事事是大事”。学校始终将安全工作臵于各项中的首位，积极建立健全安全工作各项机制。按照“安全责任明确化、隐患排查常规化、整改落实及时化、督查考核制度化”的管理机制，健全了覆盖所有工作环节的安全责任体系。从学校到相关部门，学校行政到全体教职工，学生

们认真研究，选定班主任担任法制教育教师，因为它们对学生了解，可以结合学生实际，结合学生行为习惯、思想表现及时进行法制教育，有针对性、时效性。同时要求各学科教师结合教学内容，有机渗透法制教育。真正把法制教育与日常教学工作、生活实际紧密地联系起来，使法制教育与各学科教学有机渗透，使法制教育真正落到实处。教师在课堂上创设情境，使学生自然而然接受法制教育，增强法制意识。引导学生在现实生活中去主动学法、守法、宣传法。

三、以人为本，依法施教。

以人为本，依法治教是构建和谐校园的根本。我校通过六年的办学实践，深深体会到，要搞好学校的教育教学工作，德育工作是核心，依法治校是保障，组织管理是关键，制度完备是保证。各项工作必须坚持以以人为本，不断强化科学法制管理，规范人文管理，把依法治教工作作为提高办学质量的一个重要方面抓紧抓好。我们的具体做法是：

1、依法施教，依法育人。古往今来，教师是学生的楷模、知识的化身、做人之典范，社会给予了教师很高的评价。“百年大计教育为本，教育大计关键在于教师”。随着社会不断进步，国家对教育立法日趋完善，教师更应努力提高法律素质，增强法制意识，运用法律保护自身和受教育者的权益，同时认真地履行法律规定的各项义务。只有我们的教师学法、知法、懂法，自觉依法执教，才能真正实现“依法治教”。

（1）增强法制意识，遵守法律法规。教师工资若达到缴纳个人所得税标准，必须依法缴交个人所得税。学校为教师妥善办理解决了社

育任务。

（3）修订教学常规，提高教师的教育教学能力。我校制定了教学常规管理制度，对教师平时的备课、上课、作业等工作进行过程量化管理。每学期按计划组织进行教研活动，活动做到有组织，有主题，有内容，有效果。要求教师充分利用学校现有资源，运用现代化教学手段进行教学。现全校教师绝大部分能熟练运用多媒体进行课堂教学。同时，我校重视家校联系工作，要求教师通过家访、电访、校讯通等形式加强与家长的沟通联系，提高教育实效。

四、加强法制教育，教育学生遵纪守法

学校是对学生进行系统的思想道德教育的重要场所。“遵纪守法”作为学生思想道德修养的重要内容，是学生个人道德责任的“底线”。做一个合格公民首先要做一个遵纪守法的人。胡锦涛主席提出了“以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻”的耻辱观。学生遵纪守法，遵守日常行为规范是前提。我校从规范学生行为习惯做起，坚持法制宣传教育与教学的有机统一，坚持结合校情、创新思路、拓展途径的原则，以增强学生遵纪守法的意识，为构建和谐校园创造良好的法制环境。

1、从常规入手，抓好行规教育。我校从规范学生行为习惯做起，对学生进行日常行为规范教育，进一步加强校风、校貌、班容的建设，采取了一系列措施。

（1）加强常规管理，强化行为规范。我校制定了《学生日常行为常规》，建立相应的检查评比、文明班集体评比和学生思想品德评价等，把教育与约束，自律与他律，行为方式的训练与心理品质的培养有机

1的学习讨论活动，激发学生学法用法的积极性，让学生充分认识学法、知法、守法的重要。

（3）组建少年警队。学校工作必须把德育摆在首位。中小学生作为我国现代化建设的预备队和生力军，如何切实加强对他们的思想教育，从小培养他们的法律意识，教育他们学法、知法、守法、用法，增强法律素养，深化社会主义法治观念，显得尤为重要。而教育的方式，一般都是以品德课、法制教育讲座等形式为主，说教的成分较多，往往事倍功半。因此，我校一直在探索德育教育的新模式，并参考龙岗区荷坳学校“少年警队”，于2011年2月24日，与爱联派出所联合开展警校共建少年警队活动，活动以自愿报名为原则，从四至九年级中精心挑选20名有责任心、肯吃苦，具有一定组织协调能力的学生，组织成立了学生“少年警队”，在派出所干警统一指导下，通过开展一系列军事训练、法制教育和共同参与社会实践等形式的活动，为学生构建与警察面对面沟通、交流的平台，帮助学生树立忠诚、正义、奉献的价值观、人生观，培育学生吃苦耐劳意志，锤炼良好的身体与心理素质，积累人生经历。

我们期待着通过“少年警队”德育实践活动的开展能锤炼学生的意识品质，提高学生的法律意识，净化学校以及周边的育人环境；期待通过“少年警队”德育实践活动的开展,使学生个性更加丰富、舒展,在人格上更加正直、强健；期待通过“少年警队”德育实践活动的开展，成为学生生命长河中一段的难忘历程，使学生不仅在成长，也在享受生命的一次次蜕变。

龙岗区文龙学校 二○一三年三月十日

第二篇：深圳市宝安区欣欣小学市一级学校自评报告

脚踏实地办教育

凝心聚力谋发展

——宝安区欣欣小学申报市一级学校自评报告

一、学校概况

欣欣小学由罗丹女士投资，创办于2006年9月，校舍位于宝安区沙井街道新二社区，与新二公园毗邻，远离喧嚣和污染，环境清幽，鸟语花香。

学校占地面积10538.99平方米，生均占地面积14.71平方米。建筑面积7928平方米，生均建筑面积11.07平方米。绿化覆盖率达41%。教学区、生活区、运动区分开，整体布局合理。学校依法规范办学，各种办学证照齐全，房屋质量检测、消防安全验收完全合格，学校现有17个教学班，在校生716人。教职员工49人，其中专任教师40人。所有教师具备教师资格及专科或以上学历，其中本科15人，专科教师25人。学历达标率100%；高级职称5人。

欣欣小学办学四年来，董事会先后投入650万元用于学校装修及完善教学设施设备，按市一级学校标准配臵，拥有校园网及多媒体电教平台15套、104台电脑。有科学实验室、计算机室、音乐室、美术室、舞蹈室、综合活动室、阶梯室、音乐器材室、体育器材室、队部室、卫生室、展览室、档案室、心理咨询室；有标准篮球场2个、排球场2个、羽毛球场2个、标准乒乓球台10张；建有60米塑胶直跑道，图书室藏书22000余册，生均30.7册，电子藏书10多万册;有先进的校园广播系统，有鼓号队。

为争创市一级学校，本学期董事会又投入100余万元改善办学条件、更新和完善教学设施设备，如新装电教平台10套、新建生物园，添臵仪器设备，教学楼面绿化，进行校 园绿化等。2009年晋升为宝安区一级学校，2010年5月通过深圳市绿色学校评估。

二、自查与整改

（一）、对照标准，自查自纠

我校自2009年顺利通过区一级学校督导评估后，我们确定了“求真、求实、求精”的办学理念和“脚踏实地办精品式学校，凝心聚力谋可持续发展”的办学方向，为更快、更高、更好地发展，董事会、校委会立即将创市一级学校作为新的必达目标。

2010年3月20日召开了全校教职工“创市一级学校”动员大会，董事长罗丹女士亲自挂帅任组长，成立由业务校长廖庆凯为副组长，各部门主任为组员的“创建工作领导小组”。本着硬件从实，软件从严的要求，认真对照《广东省民办学校督导评估方案》提出的指标，暂不达标的工作分列出整改清单，拟定了自创达标日程表，落实责任人，由董事长、校长跟踪督查、一一验收。

至5月7日，我校已完成自查自纠自改工作。2010年5月14日深圳市人民政府教育督导室专访组的领导，专家对我校的创建工作进行了专访，对我校的各项工作给予了充分的肯定，同时提出了许多宝贵意见。5月16日董事长罗丹女士就我校的整改工作召开了专题工作会议，拟定了详细的整改方案，包括整改内容、整改日期、整改责任人，并报宝安区教育局备案。

（二）、务实求真，进行自评

对照评估方案，我校以求真务实的态度进行了自评，其自评结果为∶为办学条件190分，占分值的95%，学校的管理278分，占分值的92.6%，办学条件和学校管理合计468 分，占总分值的93.6%。

综上所述，我校符合深圳市一级学校评估标准，特郑重申报，敬请深圳市人民政府教育督导室予以评估验收！

三、办学主要成绩与经验

我校本着“学校高品位、教师高水平、学生高素质、办学高效率”的办学目标组织教学工作。在发展的过程中，努力做到正确处理好规模发展与内涵发展的关系，正确处理好德育与教学、教学与科研的关系，正确处理好个人利益与整体利益、眼前利益和长远利益的关系，规范办学行为，脚踏实地工作，彰显自己的办学特色，我们主要做了下列工作

（一）、以德治校抓根本

1、依法办学，依法管理

我校认真贯彻执行《义务教育法》、《深圳市民办教育管理若干规定》和上级主管部门有关教育教学管理的规定，加强法制教育，规范办学行为，严格按照宝安区物价局核准的收费标准收费。每学期邀请新桥派出所的警官、交警、边防武警到我校给师生作专题讲座。杜绝宗教，法轮功等违法行为，确保校园净土。几年来，全校师生无法律纠纷，无犯罪行为。

2、加强养成教育、规范学生行为

德育工作，依据儿童年龄特点，我校侧重于养成教育。我校始终把《小学生守则》、《小学生日常行为规范》的教育列入德育工作计划和班队计划。每班张贴有《小学生日常行为规范》和《小学生集会准则》，校园处处有指导学生行为的标语。每学期开学，德育处、少先大队部牵头，各班主任为主，召开“学守则、学规范”做合格好学生的主题班会。将养成教育落到班级、到学生，把日常行为规范纳入到学生 的综合评定之中。由少先大队部、值周行政、值日教师量分考核，红领巾广播站开展讲究文明礼仪，遵守校纪校规及“做欣欣文明生”等一系列宣传活动。我们训练学生升旗、出操、集会进退场队形队列整齐，踏步步调一致，整齐划一，成为一道亮丽的风景线。规范文明用语，要求校内外碰见同学师长用文明英语打招呼，在家为父母做力所能及的劳动，今年“

三、八”妇女节，我们要求学生为妈妈制作“爱心感恩卡”让学生学会感恩。我们还组织学生走出校园，走进社会到新二公园植树、打扫卫生。组织高年级学生到沙井客运站为外来工搬运行李。。。通过一系列活动，让学生学会生活，学会劳动，思想得到净化，我校302班学生李德深同学，在操场捡到200元人名币及时上交班主任并协助找到失主归还。2009年我校四（1）班李思媚同学荣获宝安区“百名优秀小帮手”荣誉称号。

3、积极开展爱国主义教育

爱国不是一句空洞的口号，而是国人基于对祖国的热爱而付出的实际行动。校长罗丹经常利用集体活动给师生作爱党爱国的演讲。利用每周一的升旗仪式，对全体师生进行爱国主义教育。少先大队部在各队中选举产生旗手和仪仗队员。行政领导担任国旗下讲话，每一次升国旗都会对全体师生的心灵产生震撼和净化。弘扬爱党，爱国的情操, 2009年祖国60华诞，我校教师参加沙井街道“爱国歌曲大合唱”比赛荣获银奖。

4、开展多样活动，拓宽教育渠道

创办“红领巾广播站”。我校充分利用广播站做好校园的宣传报道，建立正确的舆论导向。组织小记者的培训，开 展调查、采访活动，充分发挥小记者的作用，报道校园热点，追踪校园难点及佳作欣赏，真正让学生在通过“红领巾广播站”这个乐园学知识，受教育。

为了对学生进行体能训练，我校开展 “户外阳光运动”，每周一早晨，以班为单位进行长跑、接力跑等各项体育活动，使学生体质健康达标率99%以上。

5、抓住传统节日，进行德育教育

3月5日“学雷锋、树新风”，组织学生到敬老院帮老人洗衣服，打扫卫生，端茶倒水等等，培养学生助人为乐的精神；4月5日清明节组织师生到烈士陵园扫墓；五一劳动节开展《手抄报》竞赛和清洁校园，品尝劳动滋味活动；六一儿童节举办文体艺术活动；教师节各班出一期“烛光颂”或“我爱我师”的特刊，感谢老师无私的奉献；10月1日举行“祖国颂”国庆文艺汇演或歌唱比赛。元旦我校请武警边防支队战士与师生联欢，使学生受到军民鱼水情的熏陶。每学期举行一次了解少先队队史的大队活动，请革命前辈到学校讲革命史，少先大队辅导员讲队史，激发学生发奋学习、报效祖国、热爱人民、热爱集体、热爱队组织的情感。

6、播洒爱心，润物无声

我校的学生由于来自农村，良莠不齐，有极少数学生存在不良习惯。面对这些问题的存在，我们不是嫌弃、鄙视，而是加倍关心、爱护、引导，促其改变。比如：五年级学生张俊峰，父母离异，随外公生活，因性情顽劣，无人规管，经常逃学，成绩低下，且与社会不良人群接触，有乱拿别人东西的习惯，入我校后，学校和班主任耐心地进行行为规范 教育和心理健康教育，终于使他改正了不良习惯，学习成绩也明显提高，毕业时获得了“进步奖”。2009年我校胡晓亮老师父亲因矿难不幸死亡，噩耗传来，全校教师自发捐款2000多元，董事长拿出1000元向胡晓亮老师表示慰问。2010 年3月一年级五班杨伟杰同学放学后晚七点在自家阳台玩耍不幸从四楼坠落，造成多处重伤，生命垂危。学校及时号召师生捐款几千元，董事会拿出3000元送到医院。使他及时得到了救治。汶川大地震、玉树地震，我校组织学生捐款。学生把平时积攒的零花钱拿出来，家长把自己的生活费掏出来支持学生献爱心。因此两次捐款活动，716名学生共捐献爱心款两万多元。真情真意的爱心播洒，让学生懂得了爱国、爱校、爱他人，具有了感恩之心、仁爱之心。增强了学校的凝聚力和向心力。

7、丰富校园文化，创设育人环境

学校每学期拿出一定资金用于校园文化建设，绿化、净化、美化环境，创设人文景观，提升文化品位，设臵文化长廊，办“创建绿色校园墙报”，通过各种活动进行渗透。全校师生环保意识、节能意识浓厚。让学生在美的境界里、在绿色校园中陶情养性，健康成长。

（二）、安全警钟长鸣

生命诚可贵，安全价更高”。学生安全，关系到学生家家户户。我校高度重视安全工作，设立了安全工作领导小组，制定了安保工作条例和责任追踪制度，查隐患，订措施紧绷安全工作这根弦。两次邀请交警中队警员为学生上交通安全 常识课，警员用活生生的事实，列举了近处的，远处的违反交通规则的事例：多少人葬身车轮底下，多少人体残肢毁，让学生体会了不注意安全，后患无穷。通过交通安全常识课，提高了师生的交通安全意识。我校还经常利用集会时间、班会课、校会、思想品德课、少先队广播时间向学生宣传，教育学生注意安全。发现学生在校爬墙、爬树、爬高、追逐、打闹，坚决制止，耐心教育，还利用宣传栏教育学生防火、防雷、防触电、防溺水、防拐骗等常识，每学期组织一次突发事件及消防安全疏散演习，请了消防中队警察到校讲座，请沙井新桥派出所警察到校讲法制知识，加强学生的自我防患意识，让师生增强自我保护能力及突发事件的处理能力。四年来，学校没出现重大安全事故。违法犯罪率为零。

校园文化建设是我校的亮点之一。我们让每一堵墙壁会说话。有学校墙报、班级墙报，用墙报展示学生的作品，让每一个学生留下学习成长的足迹，使每一个学生享受成功与快乐。

（三）、加强教学管理，提升教育质量

学校的主要工作是教书育人，而教育的效果在很大程度上决定于教师群体的素质。因此，我校在教学工作中，总是将建设一支高素质的教师队伍放在教学管理的首要位臵。

1、加强教师的职业道德建设。

定期组织教师学习《义务教育法》和省市有关教育工作的文件，贯彻落实新时期的教育任务和要求。学习《教师法》及相关的法律法规，分析讨论一些校园中的实际案例，提高全体教师职业道德意识，规范教师日常工作行为。全体教师的职业道德上了一个新台阶，为我们依法治校提供了有力的保障。

2、加大师资培训与新课改的力度，提高教师素质。教师是课改实施的主体，教育观念的更新是课改的前提，教师教育行为的转变是课改的关键。我们坚持以师资培训为载体，着力转变教师观念，不断增强老师的课改适应能力，教导处每周三晚上组织全体教师进行有计划有目的的业务培训，如听校长的“新课程背景下的有效课堂教学探究”及教导主任的“决胜课堂，向常态课要质量”的辅导讲座及观看“百节名师风采课”教学光盘等。为了拓宽教师的视野，加强教学信息的交流，我们组织教师外出学习。去年，我们每学期外出学习的教师有102人次。请外校老师来校传经送宝22人次。通过学习，我们总结了一切可借鉴的经验，丰富了教师的见识，提高了教师的教学素质。通过各种各样的培训、活动，教师的业务素质得到了提升。逐步建立起一支政治强、业务精、作风正、团结拼搏、求实创新、爱校爱生的教师队伍。我校教师吕斌、平功权、詹学英、吴校春、张丹等在区、街道“综合素质大赛”“优质课大赛”“说课比赛”“教师风采大赛”等等比赛中分别获一、二、三等奖，罗丹老师的多篇论文在国家级、省级刊物上发表。业务校长廖庆凯被中国教育学会“十一五”重点科研课题“启发性教学研究系统及创新教学研究”课题组特聘为研究员，吴平老师数学论文09年获街道一等奖。09年参加民办学校管理干部研修班德育论文《伴随宝安教育腾飞》被收录到宝安区民办学校干部研修班优秀论文集。

3、校本教研制度化

“四个一”、“三个一”的教学汇报课活动，是快速提高教师教学水平的有效途径，也是我校全学期教学工作的重点。向四十分钟要质量，走轻负高效之路，成为我校优化课 堂教学的指导思想。在这次活动中抓教学的教务主任、科组长共同参与，严格把关。老师们在共同备课以老带新、资源共享、互帮互助的氛围中提高了业务素质，促进了课堂教学的优化，提高了教学效果，“从理论中来，到实践中出”，涌现了一批课堂教学的优秀教师，如吴平、张丹、詹学英、朱晓苹等，平时的各项比赛较以往有了质的飞跃。

4、重视常规教学管理，加速提高教学质量 ① 抓备课

我们的备课，要求做到“四个精心”：精心制定教学计划、精心设计教学过程、精心选择教学方法、精心设计联想题型。我们的备课要求统一规范，按课时备课，每课时有目标、重点、难点、过程、作业布臵、教后反思等。我们的备课要求在教研组长的带领下，集体备课，做到统一思想、统一进度、统一练习。特别是在备教学目标和学生练习及教学方法时，要求集思广益，取长补短。

② 抓上课

我们以现代教学的思想指导教学，不断更新教法和学法，促进课堂教学效率的提高，做到了“五为主”：教师为主导，学生为主体，训练为主线，问题为主轴，全面育人为主旨；做到了“四突出”：突出启发式教学，突出因材施教，突出兴趣激发，突出教书育人。

③抓作业减负

精选作业和题型；以课本为主，按学生的实际因人而异，不搞“一刀切”不搞题海战术。在教学中，我们将60分以下的学生定为重点辅导对象，制订了“学困生辅导计划”，在老师们的悉心辅导下，我校的学困生转化率逐年提高，达85%以上。④实行了层级教学管理责任制。

我们发挥了教导、科组长的作用，对教师的教学常规工作实行了不定时检查制度。作业批改要及时、认真、全收全改，作业书写要求规范、认真、有错必改。我们采取必要的、有效的质量监控，及时了解教情、学情。

5、开展各种活动，提高师生素质

为提高学习兴趣，丰富校园生活，我们在紧抓抓好常规教学的同时，还有计划地开展了丰富多彩的各种学习活动，师生的素质共同提高。

2009年，我校举行了首届校园读书节开幕式。开幕式上，校长作了激情洋溢的发言，以“与好书为友，为人生奠基”、“做个快乐读书人”为主题的校园读书节就此拉开帷幕。鼓舞全校师生以书为友，多读书、多看书、读好书、会读书，在书中获取知识，汲取营养，养成习惯，培养兴趣，提高综合素质能力。为了迎接校园读书节，学校利用板报、橱窗、标语等宣传读书专题内容；各个班级建好图书角，学校办好图书室，以满足同学的需求；同时要求每位语文老师都要重视加强对阅读方法的指导等，营造了浓浓的读书氛围。活动期间每位学生都积极推荐优秀书目，各年级根据不同的阅读书目，开展了不同主题的读书活动：低年级同学主要以故事为主，读书笔记中主要以画画的形式，画出诗中精彩的世界，感受传统文化的精妙；中年级同学在读书中养成不动笔墨不读书的好习惯；高年级同学则开展不同方面的主题读书活动。

在读书节期间，学校还举办了“第一届古诗背诵比赛”“征集名言，制作书签”、评选“书香班级”、“读书大王”、“优秀读书笔记”等活动。校园兴起读书的热潮。

6、我们还通过英语每周一句、古诗词每周必背、奥数每周有奖竞答及用英语对话等活动激发学生的学习兴趣，增加学生的积累，办学初期我校的教学质量在沙井街道处于滞后的位臵，通过四年的努力，现我校教学质量跃居沙井街道中等水平。

7、我们在努力提升教学质量的同时，注重丰富师生的文化生活，2009年我校教师代表参加沙井街道“爱国歌曲大合唱”在强手中脱颖而出，获得银奖。2009年及2010年5月14日我校舞蹈队的学生两次参加沙井街道学生舞蹈比赛，均获三等奖。

8、校园文化建设是我校的亮点之一。我们让每一堵墙壁会说话。有学校墙报、班级墙报，用墙报展示学生的作品，让每一个学生留下学习成长的足迹，使每一个学生享受成功与快乐。

9、行政班子素质高、能力强，董事长罗丹女士研究生在读、湖南省岳阳市“十佳校长”；业务校长廖庆凯是全国“十一五”重点科研课题研究员、湖北省荆州市语文教学研究会常务理事；德育主任吴平是宝安区教坛新秀；教务主任韦学荣是市级教学能手。

四、存在的问题和今后努力的方向

我校在取得一定成绩的同时也还存在着一些问题，有待我们在今后的工作中努力与提高。

1、学校办学条件距国家要求的标准尚有一定差距，今后将不断加大投入，进一步改善办学条件，努力办人民满意的教育。

2、师资力量有待进一步加强，学校将逐年增加师资培训经费，让更多的教师参加培训，以提高教师队伍整体素质。

3、教学质量有待进一步提高，今后学校将朝着以教研带动教学工作的方向努力，促使教学质量迈上新的台阶。我们坚信：用心做，自然好！

深圳市宝安区欣欣小学

二零一零年五月

第三篇：(初中)市一级学校自评报告

同心聚合力自强谱新篇

—— 广州市海珠中学（初中）申报市一级学校自评报告

一、学校概况：

广州市海珠中学位于海珠区石榴岗路15号，创建于二零零零年九月，是由广州电大海珠区分校牵头多方

投资合作的一所国有民办性质的全日制中学，主要招收流动人口子女。现学校占地面积17000平方米，建筑面积13807.77平方米。校舍建设符合国家建筑标准。校园绿化面积1839平方米，绿化覆盖率73.30%。教职工109人，初中部有56名专任教师，其中有中学高级教师1人，中学一级教师6人，中学初级教师28人，本科学历37人，专科学历19人。在教职工中有中共党员6人，共青团员17人。

学校以“相信我能成功”为校训，致力创建“文明守纪、团结进取”的校风、“主动学习、天天求进”的学风和“尝试创新、循循善诱”的教风，恪守“关注每一位学生，对学生的一生发展负责”的办学理念，注重培养学生的独立人格、创新精神和实践能力。在德育方面，以中学生德育发展性评价尝试的理念，构建“准军事化”常规训练＋学生自主管理＋内涵发展的德育管理模式，通过丰富多彩的团队活动和校园文化，营造良好的育人氛围，让每个学生都有机会发展，帮助每个学生都能发展，从而达到学生的全面发展。在教学上立足走科研促教之路，初中构建了“三环六步式”的课堂教学模式，创出了一条具有本校特色的育人之路。

近几年来，学校的办学条件、校风、学风都发生了巨大的变化，得到师生、社会和上级领导的认可。2004

年4月，海珠初中被评为“海珠区一级学校”、“广州市绿色学校”。初中毕业班工作连续三年获得海珠区一等奖，被评为“社会满意十佳民办学校”、并获得“最佳教学管理奖”、“最受公众信赖品牌奖”。我校坚持以改革求发展，以创新求质量，全面提升了我校的综合实力，赢得了社会的普遍赞誉。

二、办学的主要做法和成绩

学校一切从教师、学生的发展出发，坚持依法办学、人本管理、人本教育，大兴教育科研，以“一切为

了学生，为了学生的一切，为了一切学生”为办学原则，努力创建海珠中学特色，打造海珠中学优质品牌，构建先进和谐的校园文化。

今日的海珠中学，校风文明，教风严谨，学风优良，人际和谐，师生振奋，呈现出一派勃勃生机。

（一）积极改善办学条件，创建优质教育环境

我校实行董事会领导下的校长负责制，学校有一个教育思想端正、团结协作，有强烈事业心和勇于开拓的领导班子。为确保学校管理和教育教学的质量，我校总计已投入2500万元，新增了教工宿舍，新建教学楼，新建塑胶田径运动场，为所有的教室配备了多媒体电教学设备，购置高档的办公设备，配置教师办公电脑，开通了海珠中学网站，每个教师都有自己的教学资源包，初步实现了教学手段和学习环境的现代化。提升了办学品位。

此外学校还建有理、化、生实验室及配套仪器室、生物园、历史室、地理园、棋艺室、美术室、音乐室、器乐室、展览室、心理辅导室等29个功能场室。学校配备校车2辆，食堂达区防疫部门标准，后勤保障完善。

对学校所有环境设施、服务设施进行了补充、整修和整改，对校园绿化和校园文化也重新进了规划。如

今校园建筑布局错落有致，别具一格；教学区、运动区、生活悠闲区各有所属又和谐统一。

（二）依法规范办学，完善保障机制

学校依据《民办教育促进法》规范办学，完善保障机制，努力为教师、学生创设优良的工作、学习和生

活环境。

1．依据《新劳动合同法》，学校与教职工订立书面劳动合同，为每一位教师购买社会保险（包括工伤、生育、失业、医疗、重大疾病和养老保险）。

2．完善教师考核奖惩机制。学校制定了《海珠中学师德考核奖励办法》、《海珠中学教师教学工作考评方

案》，根据岗位职责要求分别对行政人员、教师和后勤人员进行考核。

3．完善职称评聘。在教师职称评审上尽量增加透明度。成立职称评审领导小组，根据评审条件对参评教

师认真评议，并收集教职工反馈意见。

4．规范收费工作。严格执行物价局批准的收费标准，并将收费标准公示。教育教学经费开支及教职工福

利，做到收支明确、公开。

5．严格按照《未成年人保护法》、《教师法》的规定，加强师德建设，坚决杜绝侮辱、体罚学生等不良现

象的发生，维护学生的合法权益。

6．以创建“平安校园”为目标。我们坚持“安全第一，预防为主”的原则，一是制定了严格的安全管理

网络，从校长到各部门负责人，层层签定安全责任书。二是定期进行安全隐患大排查，制定突发事件的预案，配备相应设施。2009年，我校通过了“海珠区安全文明校园”的考评。孟碧香老师被评为2008海珠地区交通安全先进工作者。

（三）加强领导班子建设, 建立现代学校管理制度

我校有一支开拓进取，求真务实，在师生员工中有较高威信的领导班子，他们严格要求自己，大胆探索，提出“以人为本，依法治教，建立现代学校管理制度”。具体做法是：

1、加强学习。学习党的方针政策，学习教育理论，坚持社会主义办学方向。逢星期一9：30—10：30法

定行政干部理论学习，写读书笔记和论文。提高领导班子的管理水平和技术水平，坚定搞好工作的决心。对

如何从我校实际出发，开展以教学为中心的整体改革；对如何使教师队伍稳定和优化，调动各部门积极性，提高工作效率等问题进行了认真探讨。

2、树立“人本化”管理目标。强化服务意识，领导就是服务；树立团结向上、廉洁正派、带头实干的形

象；能共事，能干事。在管理中淡化“官”念，以人为本，实现“尊重人、理解人、关心人、激励人”的人

本化管理目标。

3、实施制度化管理。制定学校章程，确立法人学校地位，依法制定学校办学性质、方针、目标、管理机

制，体现学校管理的总体性、方向性和科学性，并配套建立一系列行之有效的规章制度。有教职工岗位责任

制；教师工作评估标准；校风、教风、学风规范建设；人、财、物、信息等管理系列。学校目标管理、层级

管理得到落实，管理架构运作畅通、高效。

4．使用现代化管理手段。学校建立和使用计算机管理系统，建设健全网络管理机制，运用现代管理技术

和手段进行行政、教育、教学管理，做到网络通畅、资源丰富、方便快捷、提高效率，总体上代替过去的经

验型管理模式，促进学校管理走上规范化、标准化轨道。

（四）加强教师队伍建设，提升教师综合素质

1．建立教师激励机制

我们首先把好教师招聘关，建立“择优”聘用、优胜劣汰的用人机制。在招聘方面，我们严格把关，看

材料，约见面，试讲课，评教学，量能力。在薪金方面，对水平高，能力强，负责任的教师委以重任，充分

体现多劳多得、优劳多得的分配原则。学校还设立了教学质量完成奖、进步奖、特殊贡献奖、优秀班主任、毕业班工作奖等奖项，并制定出《海珠中学师德考核奖励办法》、《海珠中学教师教学工作考评方案》等奖惩

制度；每年教师节大力表彰职业道德高尚、工作勤奋、有创新精神、做出了成绩的教师。这一系列措施使广

大教职员工更加爱岗敬业，乐于奉献，同时也增加了集体凝聚力。

2．重视教师师德建设

为了提高教师的师德水平，我校请来了全国劳动模范、全国“五一”奖章获得者、广东省特级教师郑贤

到我校为教师作专题讲座，启发了思维，开拓了眼界，提高了境界，使教师较好的理解了职业、事业、个人

成长等方面的关系，坚定了做优秀教师的信念。学校每个学年都举行了“班主任经验交流会”，每周一次“级

长工作会议”、每月一次“班主任工作研讨会”，交流如何当好班主任、如何做好学生的思想工作等，互相

学习、互相交流。这些活动提高了教师开展德育工作的能力，在学校形成了关爱学生的氛围，尤其是形成了

“关爱后进生”的氛围。2008年我校赵柳勤老师撰写的论文《同舟共济，共同成长》在广州市教育局思政处、广州市教育学会中学班主任工作专业委员会组织的“初、高中中间年级工作探索和研究成果”比赛中获得三

等奖。姚秋波老师被评为“广州市中小学优秀班主任”。

3．关注教师业务成长

一是高要求备课和随堂听课相结合。要求青年教师备详案，做到五备一思：备教材、备教师、备学生、备学法、备媒体，每学期一教学反思。二是课堂教学模式的培训。我校每学期开学前一周都会进行课堂教学

模式——三环六部式的培训。培训工作，细化而又扎实，民主而又和谐，充满了浓浓的学习氛围，更进一步

提高了教师的课堂教学水平。三是电脑培训。今年开学初，我校对教师进行信息技术培训，要求人人过电脑

关，现在97％的教师能用多媒体计算机进行教学。四是开展基本功大比武活动，促进教师之间比学赶超。五是实行校长、教导主任、科组长检查教案及听课制度，对教师具体指导评价。

4．关心教师切身利益

学校领导热情地为教师排忧解难，使他们感到海珠大家庭的温暖。几年来，我校教师的收入每年都有一

定的增长；为了解决教师的住房问题，我校通过多种渠道筹措资金，为教师提供了安全稳定的住宿环境；组

织教职工体检，建立教师健康档案；对患病的教职工进行慰问；对有困难的教职工给予经济上的临时补贴；

在大型节日如春节、中秋、教师节、国庆节、劳动节、三八节等节日给每位教职工发放慰问金，并组织娱乐、体育等多种教师集体活动、创建和谐共进的美好人际关系；充分发挥教代会的作用，听取他们的意见，尊重

他们的决议，发挥教职工当家作主的精神，对教职工提案及时做出答复，使民主管理程序化、制度化。

（五）开辟德育新途径，提高德育实效性

海珠中学是一所国有民办学校，生源主要来源于外来打工子女，学生水平参差不齐，在学生身上还有很

多不好的行为习惯，因此从建校起，我校实行的就是“准军事化常规训练＋学生自主管理＋内涵发展”的德

育管理。为提高学校德育实效，我校又创造了以基本分值加自选加分项目的德育评估模式，形成“人人争优

秀，班班争达标”的德育工作新局面。

1．准军事化常规训练

我校狠抓常规，赋予“准军事化”的标准。从出勤、早读、课前准备、午饭、午休、归程队、课间操、队形、对列、仪表、礼貌、清洁卫生、财产保管等方面强化规范意识。新生入学要参加为期一周的黄埔少年

军校的训练，平时通过队列比赛、广播操比赛等活动带动各班级的日常训练。学校订立完整的日常管理制度，德育验收小组每天进行十四项检查，每周评出文明班级，颁发流动红旗。我们坚持每周一举行升旗仪式，利

用国旗下讲话对学生进行爱国主义、集体主义教育。利用学校广播站，弘扬正气，鞭策后进，激发了全体学

生上进的热情。利用班会活动，组织学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《课堂常规》、《一日

常规要求》、《在校十不准》、《文明礼仪常规》等守则、规范，狠抓学生的习惯养成教育，使守则、规范最终

转化为学生的自觉行为。给学生播放法制和安全宣传影片，深入进行法制教育和安全教育；运用主题班会、文艺演出等形式，组织学生自我宣传和自我教育。

经过教育、训练，良好习惯逐渐形成。现在学校每天都有一道道风景线，一千多人的学校分流有序，归

程队靠校道右侧成单路行进，单车队一个跟一个，乘校车的按车号一队队上车，就餐的一行跟一行，午休时

鸦雀无声。

2．学生自主管理

学校管理，仅靠学校教育是远远不够的，还要培养学生的自治能力。激发学生的成就感、责任感，使学

生通过学习和锻炼逐步提高适应社会生活的能力，因此学校为学生提供了自主管理的平台。就餐、归程、大

会纪律、午休有学生值日干部的管理，校车有学生车长管理。组织学生参加竞选班委会、级委会、学生会团

委，放手让学生组织大型活动，如升旗仪式，国旗下讲话，主持大型文艺汇演，甚至班会、家长会等等。

学生会团委积极主动地策划、组织了一个又一个充满意义的活动。开展“志愿周”活动，组织校园志愿

者清理校园死角卫生，到石榴岗路进行清理牛皮藓的社会实践活动；举行“学雷锋，春暖海珠”的板报评比；举行清明节扫墓活动，缅怀革命先烈，弘扬爱国主义精神；建立“失物招领台”等等。这些活动丰富了校园

生活，提高了学生的素质，锻炼了学生的能力，取得了良好的教育效果。教师也得到了解放，管理更加到位，效率也提高了。

3．内涵发展

所谓内涵发展就是要全面提高学生素质，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美、劳全面发展的人才。

近年来，学校不断优化校园文化环境。宽敞、洁净的校园，得体醒目的标语布置，让每个学生在不知不

觉中接受教育。为了增强同学之间的友谊，激发同学们努力学习，增强班集体的凝聚力，为创建和谐校园添

砖加瓦，我们开展了“创建和谐班级，共建美好校园”的主题班会。为了让学生正确地认识自己，树立学习的信心，我们开展了“认识自我，超越自我”的主题班会。为了让学生知荣辱，我们开展了“八荣八耻“的主题班会。为了让学生找到行之有效、事半功倍的学习方法，我们开展了“学习方法探究”的主题班会。每年举办校运会、艺术节、元旦文艺汇演、朗诵比赛、演讲比赛、墙报比赛等等来挖掘学生深藏的才艺。班级

之间的篮球赛、拔河比赛培养了学生的团队精神。以集体名义构建班级，提倡集体生活，培养同学间的友谊，集体创造荣誉，集体承担班级责任，集体分享成果，力争班级都有共同的追求、共同的理想。荣辱与共、互

相帮助，提高集体生活的幸福指数。

4.德育评估模式

原先的班级管理，班主任事必躬亲，忙得不可开交；学生处于被动的地位，口服心不服，管理效果事倍

功半。为提高学校德育实效，我校创造了以基本分值加自选加分项目的德育评估模式，每周各班根据各自班

情，从13个自选项目中选择加分项目，由德育验收小组验收后，达标的给予加分，不达标的根据具体打分细则给予相应的扣分。自选加分项目有课公物维护、午休、课间操、课前准备、归程队、仪容仪表、各类竞赛

等14项，全校进行德育14项大比拼，形成“人人争优秀，班班争达标”的德育工作新局面。

（六）深化教研，走科研强校之路。

在抓好教学常规管理的基础上，我们着力抓好课程改革、校本教研、校外科研三大方面：

1．稳妥推进课程改革

近几年我们主要是结合课程改革引导教师从以下几方面来学习：一是学习现代教育理论，特别是有关课

程改革方面的专著、论文，如洋思初中的教学经验与课程改革《一个朴素的教育奇迹》，《中学尝试教学设计》等等，来提高教师的理论素养；二是学习新课标、新教材，提高教师使用教材的能力；三是学习先进的课改

经验，课改需要摸索，别人摸索出来的好经验我们应该学习借鉴；四是学习现代信息技术，将学科教学与信

息技术相结合；五是学习相关的其它学科的知识，课改强调综合性，因此我们建议教师尽可能学习学科以外的相关知识。

2．积极实施校本培训

坚持每周一下午组织教师进行政治和教学业务学习，设立“教师论谈”，由老师上台介绍教学成长的过程

与教学经验。完善听课制度，加强教师间的学习交流。领导每人每个学期随堂听课不得少于30节，其他教师不得少于20节，把公开课、示范课，观摩课经常化。校长、教导主任、科组长不定时检查教案和听课，对教

师进行具体的指导评价。坚持每周三集体备课，重点探讨学习目标和堂上训练题。坚持每周四下午文科教研

和周五下午理科教研活动，以探讨教学理念与教学策略为核心。每学期教学计划、教学总结、教学反思更是

必不可少，以引导教师逐步养成教学反思的习惯。引导教师开展教学专题研究，对自己的教育教学实践进行

认真总结、升华，积极撰写论文，对教师论文获奖或发表的依据制度给予奖励。

3．大力开展校外科研

除组织教师参加区内教研活动外，学校还先后组织教师到洋思中学、南武中学、九十七中、五中、北大

附中、中大附中、江南中学、惠州一中、南雄一中等学校参观学习；派教学骨干到省内外考察学习，参加全

国性的高水平的教学科学研讨会。取众家之长，补自家之短。三年来，两次组织老师参加全国尝试教学活动，并参与异地授课，戴靓、佘艳斌老师双双荣获全国尝试教学一等奖。还把本校的课例与兄弟学校的优质课例

相对照，找出差距。

近三年，教师参加论文、说课、教案、课件、教学比赛等各级各类比赛中取得了非常优异的成绩。黄慈

恩老师撰写的论文《让学生在评价和激励当中主动学习》获广东省生物学教学优秀论文二等奖，我校在承担

全国教育科学重点研究课题《尝试教学理论研究与实践》的研究活动中，被评为先进单位。刘锦凤老师撰写的《愉快教学，创建和谐课堂》一文，在《当代中国名师论文精选》评选中荣获一等奖。在《科学教育家》

编辑部举办的“课程教育改革与创新设计大赛”中，周小莲老师的教学设计《走一步，再走一步》荣获二等

奖，论文《中小学教学衔接中我们怎样利用小组合作教学》荣获一等奖。我校赵柳勤老师撰写的论文《同舟

共济，共同成长》在广州市 “初、高中中间年级工作探索和研究成果”比赛中获得三等奖。

（七）狠抓教学工作，教学质量逐年提高

1．落实常规教学，提高课堂效益。

在教学上，我校采用独特的课堂教学模式——三环六步式。“三环”指的是课堂教学中的三个主要环节，即学生自学环节、有效帮助环节和当堂训练环节。“六步”指的是课堂教学中的六个基本步骤，即课题导入、揭示学标、自学指导、学生自学、有效帮助和堂上训练。为了将三环六步式的教学模式贯彻到底，我们坚持

周三集体备课，做到“三定”、“四备”和“五统一”，即定时间、定内容、定中心发言人；备教材、备学

生、备教法、备学法；统一教学进度、统一目的要求、统一重点难点、统一作业练习、统一测验考试。坚持

每周四下午文科教研和周五下午理科教研活动。实行“三清”（堂清、周清、月清）政策，落实学科知识点的过关。除此之外，对“备课、上课、作业布置与批改、辅导、检测”等环节都提出了具体要求。

2．重视后进生转化，全面提高学生素质。

由于生源普遍比较差，学生的全面素质比较低下，因而后进生的面也相对较大。在多年的教育实践过程

中，我们逐渐形成了“转化一个后进生和培养一个优秀生同等重要甚至更重要”的观念，立足后进生转化，全面提高学生素质。班主任制定后进生帮扶措施，并及时进行后进生工作总结，每学期后进生转化率达到百

分之八十以上。

3.建立学期视导制度。每月一次由教导处集中力量，对教师的备课、学生作业抽样检查。检查时填写量

化考评表，记载检查情况，然后由教导处予以小结，把情况反馈给教师，供教师们取长补短。检查的情况，也作为教师工作考评的依据。并在学生中开展优秀作业评比和展览。

4.建立上课、听课、评课制度。学校行政人员每学期听课不少于30节。提倡跨年级跨学科相互听课，通

过借鉴他人的教学思路和课堂教学组织技巧，丰富自己，完善自己。教师上公开课后，要进行即时评课”。评

课时讲求“优点不提跑不了，缺点不提不得了”的原则，各抒己见。通过说课上课评课活动，促使全体教师

认真钻研教材教法，提高教学艺术。

5.改进教学质量考评制度。在期末教学质量考评中，除了看学生学业成绩外，还要看在原有基础上的发

展，看教师的工作难度和克服困难的过程。设立教学质量完成奖、进步奖、毕业班工作奖等奖项。

扎实的教学工作，使我们取得了可喜的成绩。在承担全国教育科学重点研究课题《尝试教学理论研究与

实践》的研究活动中，连续三年被评为全国先进单位。2006、2007、2008连续三年获得海珠区初中毕业班工作一等奖。数学、物理、化学的中考区排名逐年上升。在“中华之魂”初中生古诗文诵读大赛中，连续三届

获得了海珠区一等奖，第三届参赛作品《清明忆忠魂》获得广州市二等奖。在广州市第三届“中华之魂”中

学生古诗文竞赛中，柯锦涛同学获得一等奖，汪浩同学获得三等奖。在第五届“星星火炬”全国少年儿童英

语风采展示活动广东赛区决赛中，我校被评优秀组织单位，孙靖、罗紫珊、郑小妹等8名老师被评为优秀指

导老师，刘嘉荣、严紫鑫同学荣获初中组金奖，刘欢瑜、徐亚强等10名同学荣获初中组银奖、铜奖和优秀表

演奖。柯锦涛同学在第十九届全国初中应用物理知识竞赛中获得广州市二等奖。杨许威同学在2008年全国中学生英语能力竞赛中，成绩优异，获得九年级组全国二等奖。在广州市2007学年初中开放式考查作品评比中，我校黄慧萍、潘庆杰、熊诗雨等6名同学荣获“制作类”二等奖。

（八）开展体卫艺兴趣活动，全面提高学生综合素质

1．体育工作

我校开办了跆拳道、健美操特长班，组织了校园篮球队。平时在抓好课间操的基础上，还广泛开展了形

式多样的群众性体育活动，如：广播操比赛、自编操比赛，篮球、足球、羽毛球、乒乓球比赛等等。通过这

些体育活动，转变学生不良行为习惯，增强身体素质。几年来，体育活动开展得有声有色，已经成为学生学习生活不可割离的一部分。在2007年海珠区中学生“珠中杯”田径比赛中获得女子初中组第一名、男子初中组第二名。在2008年海珠区中学生田径运动会上获奖26项，邓贺民同学获得二类初中男子跳远第一名，颜

怀青同学获得二类初中男子110米栏第一名。

2．卫生工作

坚持开展卫生健康工作，重视学生健康意识的培养和心理健康的辅导。我校卫生工作由校医室具体实施

计划，学校和街道卫生防疫部门共同构筑了学校卫生健康工作的网络。全校师生开展预防艾滋病知识问卷调

查、健康教育知识问答等活动。并建立师生健康档案；学校防病、防污、防近视眼等措施得力，效果好；学

生体育合格率、体质健康标准达标率、优秀率分别达到95%、90%、25%以上。学校食堂依法依规严格把关，自觉接受卫生防疫等部门的检查，保证师生的饮食健康，从没有发生一起饮食安全事故。学生的仪容仪表和

个人卫生行为习惯有了长足进步。在2007年广州市中学生食物营养卫生系列活动中荣获优秀组织奖。在2007年广州市中学生乐敦护眼健康教育活动中荣获二等奖。在2007年广州市中学生食物营养卫生知识手抄报评比中陈邦涛、黎穗婷、刘梦茹同学的作品荣获一、二等奖。在海珠区中学生艾滋病健康教育干预项目比赛中杨

丽慧、吴桂芳、刘敏同学的作品荣获一等奖。2008年在海珠区第三届中小学环保科技系列活动中荣获组织奖。2008年在海珠区中小学反邪教警示教育系列活动中我校荣获组织奖。郭俊康、蒋美玲、包楚涛同学的作品都荣获一等奖。

3．艺术教育

我校把艺术教育与校园文化建设有机结合，发挥艺术教育培养学生健康审美情趣。从建校以来，我校已

开展了六届大型校园科艺节，每次艺术节都开展了形式多样、丰富多彩的活动，如现场硬笔书法比赛、现场

绘画创作大赛、节徽设计、庆元旦文艺汇演、演讲比赛、诗词朗诵比赛等等。在潜移默化中陶冶他们的情操，塑造他们的灵魂。我校在艺术教育方面获得了很多成绩。在2006年环保工艺美术创作大赛系列活动中，我校学生获奖9人次。在2007年广州市中学生食物营养卫生知识手抄报评比中，我校获奖3人次。在2007年广东省第二十个世界无烟日绘画比赛中，我校学生获奖3人次。2008年我校在第六届海珠区少先队文化节系列

活动——“奥运宝贝缤纷SHOW”拉拉队比赛中，荣获一等奖。

4.兴趣活动

近几年来，我校除了按上级规定的新课程标准开足开齐、规范管理外，每周二下午都开展丰富多彩的特

长课。我们根据学生的需求，开办了电脑特长班、美术特长班、音乐特长班、舞蹈特长班、跆拳道、健美操

等特色班级，为学生搭建一座通往艺术殿堂的桥梁。学生在省市区各级艺术比赛中频频获奖。我校创办艺术

教育的意义不仅仅是为高中输送一批批优质生源，其重要意义还在于：它为我校大力推进素质教育，实现让

学生全面发展、个性发展、特长发展、愉快发展的教育理想提供了一条良好的教育途径，树立起艺术教育特

色品牌，促进素质教育工作的全面开展。

三、存在的问题与努力方向

（一）进一步健全理论学习制度，全面启动学校各层面的“进修工程”，提高教育理论水平和管理能力，建设一支高水平、高能力的教师队伍，以适应“海珠”持续发展的需要。

（二）进一步落实“名师工程”，进一步加强教师队伍建设，使教师队伍更加稳定，结构更加合理和优化。

（三）继续探索课堂教学模式：深化教育内涵发展，形成学生健康人格，适应社会发展需要。创建高效

课堂，完善海珠模式，尽快形成新授课、复习课、训练课的模式，全面提高教育教学质量，输送高层次的毕

业生，真正实现“低进高出”。

四、学校自查工作情况

对照评估方案的标准，我们自查的结果是：（1）办学条件得171分，占分值的85.50%。（2）教学管理

得290分，占分值的96.67%。（3）办学效益得20分。合计得分为481分，占总分值的96.20%。我们认为，经过努力，我校已具备市一级学校条件，特向广州市督导室申报我校为“广州市一级学校”。

广州市海珠中学

校长：郭开枝

二○○九年六月五日

第四篇：申报市一级学校自评报告

申报佛山市一级学校督导验收

自评报告

佛山市冼可澄纪念学校

（2005年12月14日）

佛山市冼可澄纪念学校1998年9月建成开办，上级教育行政主管部门——佛山市教育局的领导就预定了把学校办成省一级的目标，七年来，在上级教育行政的重视、关心、支持下，我校坚决贯彻市、区教局有关建设教育强市、强区的指示精神，以“创办省一级学校”为目标，认真把创办“人民满意的优质学校”作为建设教育强市、强区的基础工程和动力，学校带领全体老师团结一致，励精图治，做了大量艰苦的、创造性的、行之有效的前期开局工作，开局良好，教育教学工作取得了较为明显的绩效，学校是市、区教局的基础教育课程改革实验基地、佛山市教研室组织主持的广东省教研室“十五”研究课题：“语文创新学习”和“英语课题实验”的试验学校。

经过全体教师的努力奋斗，学校终于从无到有，从小到大，一步一脚印地发展到今天，我们的教师队伍在健康成长，年轻教师在“成长、成熟、成才、成就”的历程健康发展，学校得到社会、家长的认同、上级领导的肯定。冼可澄纪念学校在发展中进步，在进步中发展。

2004年11月，学校被禅城区教育局评定为区一级学校，为创建佛山市一级学校奠定了良好的基础。现将有关情况报告如下：

一、学校概况

佛山市冼可澄纪念学校于1998年9月1日建成并正式开学。佛山市名誉市民、香港万雅珠宝有限公司董事长冼为坚先生为我校建设捐资500万港元。为了表彰冼为坚先生热爱家乡的桑梓之情，佛山市政府同意，学校以冼为坚先生父亲的名字命名。

1999年4月18日，佛山市教局举行了隆重的落成剪彩仪式，佛山市委、市政府、市人大、市政协等主要领导和冼为坚家族出席见证了这历史性的仪式，市直教育系统的学校领导共三百多人出席仪式，佛山市教局局长魏应祺主持落成剪彩仪式，市长梁绍棠在仪式上讲话，寄望冼可澄纪念学校办成一所优质学校。

学校占地面积10552平方米，生均占地面积8.1平方米，总建筑面积11483平方米，生均建筑面积8.8平方米，绿化覆盖率79%。学校总投资2500万元，按省一级学校的标准设计，设臵电脑室、电教平台、语言实验室、音乐室、形体舞蹈室、美术、书法室等共四十四个功能室。有15 × 25（米）标准游泳池、规范的200米环型跑道运动场、6（道）×60米直跑道、足球场、篮球场一应俱全。学校布局合理，环境优美、场室充裕、宽敞。

学校现有24个教学班，学生1302人，教师57人（男教师14人；女教师43人），教师平均年龄32岁，平均教龄11年。有小学高级教师23人，占全校教师40.4%；一级教师30人，占全校教师52.6%，未评级教师4人，占全校教师7%。教师大专以上 学历54人，占全校教师94.7%，其中本科学历教师23人，占全校教师40.4%，现有6人正在参加本科学历进修。

学校党、政、工、团、队组织机构完善，政治力量强，有党员教师22人，团员教师11人。学校领导班子正、副校长各一人，校长兼任党支部书记；教导主任一人，副教导主任二人。

二、主要做法与成效

（一）、领导重视，关怀备至。

我校开办以来，教育主管行政领导曾多次到校检查、视察、指导工作，从师资的配臵、经费的投入以及工作的安排都予以关注和重视。2004年11月，学校申报区一级学校验收时，区政府就投入了70多万元，今年又投入了30万元，完善尚缺设备设施，为创建市一级学校奠定了基础。

（二）、重视队伍建设，教师队伍整体素质不断提高 建设一支德才兼备，“志存高远、爱岗敬业、为人师表、教书育人、严谨笃学、与时俱进”的教师队伍，锻打磨练一支综合素质高、能跟上时代前进步伐的教师队伍，是时代的需要，是办好学校的关键。

1、抓班子,树立教改新理念，确立办学新思路。

学校党、政、工、团、队组织机构完善，政治力量强，有党员教师22人，学校领导班子年龄结构、学科结构合理，班子成员教育理念新，充满活力，有很强的事业心和责任感，校级领导有丰富的领导和管理经验，有较强的教学能力，在规范学校管理和教学方面做了大量工作，在教职工和家长中有较高的威信。领导班子以开拓进取、永不满足的精神和认真严谨、脚踏实地的工作作风影响和带动教师队伍，、保证学校各项工作从无到有，从小到大，一步一脚印地顺利发展。

领导班子有明确的办学思路，根据新世纪的发展需要和学校实际，构想了如下的校园文化：

教育使命： 让每个人受到良好的教育,得到成功与发展。学校精神： 团结奋斗，开拓创新，锐意进取，永不满足。校 训： 好好做人，认真读书，做好自己的事情。

（好好做人——在家做个好孩子；在校做个好学生；在社会做个好少年。认真读书——把书读好，把话说好，把字写好，把歌唱好，做好自己的事情——自己的事自己做，学会自理，学会生活，）

校 风：团结 文明 勤奋 求实

教 风：敬业 爱生 严谨 创新 学 风：勤学 好学 会学 博学 班 风：尊师 守纪 勤奋 向上

教育目标：一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。

培养目标：为学生终身教育奠定基础，（即为培养既能创造21世纪人类文明，又能度过幸福人生的新一代打下坚实的基础。）培养21世纪人才的苗子

培养特色：优良的道德风尚 扎实的知识基础 良好的文化素养

健康的心理素质 刻苦耐劳的意志 强健的体能体魄 学生文化：学会做人 学会求知 学会做事 学会健体 教师守则：教书育人 敬业爱生 学为人师 行为世范 工作准则：在岗一分钟 奉献60秒 逢一必争 逢冠必夺 人际关系准则：尊重 宽容 诚信 合作

办学保证：建设一支“志存高远、爱岗敬业、为人师表、教书育人、严谨笃学、与时俱进”的教师队伍。

学校形象：治教治学严谨，校风、教风、学风正，师德高尚，设备优，环境美，质量高。

2、抓师德，促教师自主发展，助教师都走向成功。

教师的师德有多高，教育、教学的质量就有多高。所以，我校把教师的职业道德教育列入学校工作的重要议程。做法如下：

以德育师。近年来，学校对教师的思想建设做到“三个不放松”。

进行理想信念教育不放松。

结合党员先进性教育活动，学校以党支部为坚强的战斗堡垒，要求党员在不断发展的新形势面前，不落伍，把“三个代表” 的重要思想转化为自己的实际行动。每个党员要做到“一个党员一面红旗”，“虽然不是科、组长，但要积极支持科、组长的工作，帮助科、组长共同搞好本科、组的工作”、“虽然不是业务尖子但要有积极向上的精神状态，用坚定的信念和振奋的精神带动周围的同志。”党员教师要成为实施素质教育的中流砥柱、骨干、中坚。十多位党员都承担着学校的领导、中层干部（科、级组长）的职责。同时抓好领导班子、中层干部、骨干教师、青年教师等几支队伍的教育。

进行师德教育不放松

良好的师德是办学的根本。面对新教师多这一实际，强化师德规范，努力落实“依法治校，以德治校”。“以质立校，校以人为本，师以德为本。生以学为本”。让学校无处不体现教育者的追求和拼搏、良心和才智。

“外树形象，内强素质”是师德教育的具体要求。在日常工作中，要求教师提倡“五种精神”——敬业精神、钻研精神、创造精神、协作精神、奉献精神。确立“六种形象”——严格要求的形象；教风严谨的形象；知识渊博的形象；热情可亲的形象；富有机智的形象；全面育人的形象。为了让这些要求落到实处，学校组织了“爱在教坛、爱在校园、爱在班级”的系列活动。在家长中、在社会上扩大了影响。对教师日常工作具体提出“一为、二想、三爱、四不做”和 “十个一”的要求，我们的师德教育在党员先进行教育活动得到局先进办的肯定。

进行“学校精神”教育不放松。

学校精神是一个学校的灵魂。根据学校的办学目标，我校制定了“团结奋斗，开拓创新，锐意进取，永不满足”为学校精神。围绕这十六个字做文章，对来自天南地北不同层次的44所学校的57名教师实施磨合，首先要提高全体教师对学校形象应是怎样的认识。

3、抓班主任，建设一支优秀团队。班主任是学校工作最直接的操作者，我们要求班主任成为“能教好一门课，当好班主任，会搞教科研，教学有特色”的一专多能教改、有健全人格的教师，以全面的人格标准影响、指导、要求、塑造学生。

坚持班主任工作、安全工作月汇报制度，指导班主任开展工作。学校推行新老班主任结对帮带制度，以老带新，使年轻的班主任少走弯路，迅速成长。积极引导教师开展“爱在校园、爱在班级、爱在教坛”活动，师生间“以爱育爱”，让尊师教育、爱生教育、单亲家庭子女教育、外来工家庭子女教育等等充满血肉灵性的人本教育，使学生的人格修养基础不断得到升华，让学生的思想道德向正确的方向发展。

有针对性地进行专题教育，开展“今天我们该怎样当教师？”“说句心里话”“自己考自己”等专题讨论，开展“爱在教坛，爱在班级、爱在校园”的活动。通过讨论和活动，教师们“洗了脑”，更新了陈旧的“以教师为中心”的观念，树立“以人为本”、“ 以学生的发展为本”的新观念，自觉地关爱学生、服务于学生、尊重学生。

目前，一支积极进取、永不言败的教师队伍正在成长进步。

4、抓管理，做到“政治上爱护、业务上关注、生活上关心”教师。

学校要办好，没有教师的积极性、主动性，任何先进的教学设施都不能发挥其应有的效能。所以，搞好学校的管理，首先要做好教师的管理，教师队伍的管理，最基本的问题是用切合实际的管理方法来调动和发挥教师的创造活力。

在教师的管理上，我们在政治上爱护，生活上关心，业务上关注。

我们注重管理对象是人这一特点，从新建校“新教师多，青年教师多”这一实际出发，着力“以情感人”“制度约束”“ 自我激励”从“提高、引导，关心，爱护，大胆使用”上下功夫，多一点软管理，多一些人情味。以爱才之心，用人之长，展人之能来充实学校的管理，制定各种较为完善规章制度，明确岗位职责，制度到位落实，奖罚分明，最大限度的激发教师的积极性。

现有舒妍老师是学区音乐教研组长，是区、市一级的学科带头人，省级学科培训对象；梁帼暖老师是学区的团总支书记。有十一位老师分别参加省、市、区举行的课堂观摩课、优秀课、说课比赛、教师基本功比赛、论文、征文评比，分别获得奖励；有十位教师分别被评为区级优秀党员、优秀团员、德育先进工作者、优秀班主任、优秀家庭教育工作者。有两位教师被评为禅城区先进教师。七年来，我校教师获各级各类奖励共有206人次，有8位教师向党组织递交了入党申请书，欧志平、李汉英、王金敏、张海芬等四位老师被吸收为预备党员。李靖、舒妍老师被定为党员发展对象。

现在，老师们认清学校的目标、认清自己的历史使命，牢记自己的责任，保持健康、向上的心态，抛弆不良的情绪和一切偏见，净化思想，每天都以新的姿态自己的学生和工作。

5、抓人心，建立良好的人际关系，创设宽松、和谐的氛围。

教师的工作个体性强，工作环境中的良好人际关系可以调动他们的积极性，营造宽松、和谐、民主的气氛，能使教师身心愉快、乐教不疲。组织一些联欢娱乐活动，教师之间和睦相处，广开言路，让人说话。主张多点心理沟通，情感交流，通情达理。对于工作、生活有困难的教师，领导能多谈心，给予帮助，对于工作上有失误、差错的教师，领导能及时了解、帮助并予以谅解。平时，教师或直系亲人生病住院，学校领导都组织行政、工会探访慰问。

搞好民主管理机制的建设。学校民主管理形式，就是积极动员教师以主人翁姿态参与学校的管理工作，共商学校的大事，尤其涉及到教师的切身利益的事，如福利分配，全部公开让教师了解、明白。加强教师当家作主的责任感的教育。重视发挥学 校工、团、队组织的作用，调动各方积极性，通力合作，共同演好学校“一台戏”。设立“校长信箱”，定期召开各种座谈会，协商对话，畅通民主渠道。

营造良好风气，优化群体环境。帮助教师树立：“人以校誉，校以人显，校兴我荣，校衰我耻”的意识。明确提出学校的办学目标和倡导“团结奋斗，开拓创新，锐意进取，永不满足。”学校精神，激励教师为共同事业努力奋斗的工作热情。大兴教学研究之风，相互交流，取长补短。让教师博采众长充实自己。

注重激励，满足教师多层次的需要。在教书育人的过程中，不仅重视思想、榜样、激励，还重视物质、情感激励。一方面，积极宣传学校的办学成绩和教书育人的好人好事，增强教师的荣誉感，还多方面为教师提供机会满足他们的建功立业或进修提高的愿望，6、抓学历，提高队伍的理论水平和专业技能。

2003年，学校提出学历未达大专以上的教师，三、五年内100%达大专以上，目前全校教师学历大专以上54人占95%。并积极鼓励、支持教师参加各类各级继续教育、学历教育进修等培训班学习，教师的进修热情高涨。100%的教师已进修继续教育、学历教育，刘玉芳等23位教师在职进修获得本科学历，占教师总人数40.4%。蔡健茹等8位老师在职进修获得专科学历。

（三）、德育为首

德育在学校工作中有导向、动力、保证的作用。我们认为，学校的工作要一个全新的适应新课程改革发展的办学理念来支撑，就要求把德育放首位，并视为灵魂。

学校开办以来，始终坚持落实《中央关于德育的若干意见》、《小公民道德教育计划》，加强和改进德育工作，学生的良好道德品质不断形成。

“一切教育活动都是为了学生成长与发展，为学生的一生幸福打基础”的理念，2002年起，学校以小公民道德教育作为主线，以“我能行”活动作为载体，为养成教育辟出了一条新途径，增强德育工作的针对性和实效性。

作为一所新学校，由于开办前六年，只是按一年增一个年级的速度发展，无论是师资力量、生源、还是设备设施、社会声誉等与兄弟学校相比，都有着很大的差距，正因为如此，我们从学校自身的实际出发，把握住是《小公民道德教育》的要求，科学地有针对性地安排具体内容，实施途经和方法，由浅入深，不断提高，最终达到“在校好学生，在家好孩子，在外好少年”的目标。

“我能行”活动，不仅仅局限于课外，还让学生感受“我能行”的课堂教学，同时还让每个教师都相信“我能行”。这符合我校好办学宗旨：“为学生终身教育奠定基础，让每个学生都受到现代化良好的教育。”为了体现“人人都参与，个个展才干”，我们抓住全国花卉博览会在佛山顺德陈村举办之机，组织学生“人人争当小导游”，推介佛山这个文明古镇的旅游景点。活动以班为单位，组织学生广泛开展社会调查，访问亲人朋友、到各景点、各旅行社访问、学习、调查，找资料。在老师的引导下编述导游解说词，模拟导游进行汇报展示。在此基础上，学校在各班级挑选出最佳“导游”，组成“佛山市冼可澄纪念学校小小导游团”，在全校进行推介宣传。该活动受到市少工委、市先少队总部好评，并被推荐在佛山市少代会上展示汇报。

为了检验“我能行”——我是“小导游”活动的成效，学校于2002年校艺术节，举行了“我能行”活动征文比赛，评选出一等奖20 篇，二等奖28 篇，三等奖18 篇，该活动获征文将集结成《“我能行”征文》汇编。

通过开展小公民道德教育“我能行”的活动教育，为学生创设了宽松的支持性成 长环境，努力让每一个孩子从小说“我能行”，“让每个孩子抬起头来走路”，“让每个孩子都有成功的体验”。

我校“小公民道德教育活动”获由教育部关心下一代工作委员会指导，中国教育学会、中国教育报、中央教科所等机构组织的青少年思想道德建设创新工程—全国中小学公民道德教育及德育新成果展评活动（暨第二届小公民道德建设活动）集体二等奖

校园的生活是社会生活连在一起的，并且是丰富多彩的，学校根据国家不同时期的各类各项纪念（活动）日，为紧跟社会脉搏而跳动，组织开展活动，转变学生思想。如组织学生为灾区、贫困山区献爱心；经常进行班级黑板报、手抄报评比。

实践使我们深深感到：德育作为的灵魂，要关注学生这一接受体，要入耳、入脑、入心，才算真实有效的德育，德育的针对性、实效性和主动性才会真正凸显出来。

寓德育于学校的文化建设中，在校园环境中育人

学校的文化环境对学生有着潜移默化的教育作用。我校非常重视校园文化的建设，校园文化的建设包括“听”和“看”两类。“听”类是红领巾广播站，每天定时广播好人好事、时事摘要、学校小记者采写的报道等。“看”类有宣传栏、板报等，内容有时事、卫生保健、安全法制、心理健康教育、养成教育、艺术教育、语文园地、数学园地等。为了保证宣传、板报等栏目定期更换新的内容，我们在学期初进行了分工，落实到人，除时事机动出版外，其他栏目要求每月一期。校园浓郁的文化气氛，使学生处处受到教育，时时受到熏陶。同时在教师中开展征集“校园文化警句、警语和校训、校风、教风、学风”活动。共征集到警语、警句248条，校训42条；校风41条；教风40条；学风44条。通过评议，推出一批较好的，作为校园文化的宣传标语和条幅，以营造一种清新的学校的文化氛围，让这次活动成为教师们的一次“更新理念，变革思维”的有益的学习过程。老师们通过阅读、思考，展示了自己的智慧，把有新意，有时代气息，适合我校的实际的警句、警语评出来。

今年上半年起，学校定期出版校报《纪小学苑》，师生人手一分。抓养成教育，创文明校园

日常行为规范的养成是德育工作重点，我们把德育重点放在抓学生行为规范的养成教育。为此，我们制定《佛山市冼可澄纪念学校学生行为指南》，开展争创文明班的活动，完善、健全文明班评比标准，制定了内容包括文明礼貌、卫生、早操纪律、眼操纪律、课间纪律、午餐纪律、午休纪律、听广播、规程队等评比细则，为了使这项活动取得成效，我们以活动为载体，利用班队会、国旗下讲话和社会实践活动等形式予以落实，建立了监督检查和评比制度，专门召开了值日老师和值日生会议，定好岗位，明确职责，讲清要求。值日行政领导检查、记录、总结岗位落实情况。值日队长及时收集评分表当日公布，次日利用小广播公布文明班实施情况。每周颁发文明班流动红旗，每月颁发标兵文明班流动红旗，期末被评为标兵文明班的班级及班主任给予表扬和奖励，使各项德育活动“长流水不断线”，一直坚持下来，而且取得了明显的效果。

注重学校、社会、家庭的配合，形成合力。

《中国教育改革和发展纲要》指出：全社会都要关心和保护青少年的健康成长，形成社会教育、家庭教育同学校教育密切结合的局面。德育的目标不是一朝一夕能实现，必须借助家庭、社会力量齐家共管。我们与交警、居委共建。邀请专家面向全体家长进行“家庭教育知识报告”。开展家庭读书活动，倡导健康、和谐、平等、进取的学习型家庭。组织开展了第五届“感动地带”家庭读书征文评比、读书标兵家庭评选。每学期结束前，我们都邀请了公检法人员来校上安全法制教育课，教育学生时时不忘安全，增强法制观念。

进一步发挥社区教育委员会、校外辅导员的作用，运用社会合力共同做好教育工作。学校被评为禅城区社区教育先进单位，麦华丽副校长被评为社区教育先进工作者。

重视开展心理健康教育，落实《禅城区中小学心理健康教育发展规划》

按照上级要求，学校组织全体老师参加C证培训，扩大师资培训覆盖面，促进心理健康教育的全员、全面、全过程、全方位参与。学校已建立心理咨询室，开展心理咨询辅导工作，以卢明为组长的心理健康领导小组的成员积极作好咨询工作。

总的来说，德育工作按照《中小学德育工作规程》的要求和学生认识规律、心理特点，使德育工作适应新世纪，积极发挥德育在素质教育中的地位和作用，不断丰富德育工作内容，切实抓好爱国主义，革命传统，时事政治，遵纪守法，社会公德，行为规范，艰苦奋斗，理想前途，生存和竞争能力，健康心理教育等十个方面的工作，并把这些教育融汇于学校的一切工作之中，在教育实践中探究如何做好“德育内容、德育队伍、德育渠道、德育方法、德育管理、德育评价”六个方面的科学化问题。

学校开办以来，学校“三风”良好，“三好”率达30%。学生获奖达692人次。学校从未没有发生过重大的安全事故，师生违法犯罪率为零。学生操行评定优良率95%以上，后进生转化率80%以上。

（四）、质量创优

教学工作是学校的中心工作，随着课改的深入发展，质量已成为学校发展的生命线和社会、家长的日益需求。

为了适应形势的要求，我们做了如下的工作：

1、转变教学观念，拓展改革的思路，向教师要质量，向课堂要质量，向科研要质量。

为了帮助教师适应新的课程改革的形势，学校要求教师树立正确的教学观、学生观、质量观，并积极搜集印发资料或组织教师学习素质教育的理论，让实践经验少的青年老师要早日成为懂教研、有理论、会实践、高效益的教学行家里手打好基础

向教师要质量就要“逼”老师学习、研究，让教师成为有智慧的老师。学校认为：教师人生高境界的“三部曲”应该是——读书、教书、写书。

学校要为教师铺设平台，创设读书环境。首先，学校为教师阅览什么样的书想办法，我们改变传统的订书方式，让老师读自己需要的书、想读的书。再则向教师提出读书范围的要求，通过读书、实践，鼓励老师：“一专多能，舞文弄墨，文采飞扬，艺教双馨”，在“一堂课，一支笔，一张嘴”上下功夫，为此，学校给全体教师每人订阅了2份有关学科教学的书刊杂志，方便教师获取各方面的教研教改信息，运用先进的理论和经验指导教学。同时也建立教师阅览室，订购了一批教育教学、科研等书籍供老师们学习。还采取“请进来、走出去”的办法，邀请市教科所的何所长、原市督导室吴主任、市教局关工委庞主任、市区教研室的语、数、英、美、音等学科的教研员来校作有关讲座、评课和指导，扩展了教师的思维，开阔了教师的眼界。几年来，十多次组织教师分期分批到省内外的学校参观学习听课。

提高教师特别是青年教师论文、实验报告和总结的撰写水平，出版《教师教育 教学论文总结汇编》、《教师演讲稿集》、《教学反思集》、《德育心得汇编》等几本书。

向课堂要质量就要解放课堂；就要改造课堂；就要激活课堂。

课堂教学是教师教学思想、教学态度、教学能力和教学艺术的综合体现。在基础教育阶段，课堂教学总课时大致占学生在校活动时间的3/4以上，只有组织好课堂，抓住课堂教学，才能掌握新课程改革的主动权，才能有效地大面积提高教学质量。

学校组织教师就“如何让素质教育占领课堂教学主阵地？如何在学科教学中促进学生全面发展？如何让学生成为课堂教学中的主人？”的探讨。老师们极尽努力，使课堂“引人入胜，妙趣横生，妙语连珠，动人心弦，发人深省”。老师们在实践中注意教学过程中更关注学生获取知识过程，更关注探究能力的发展，更关注在获取知识，发展能力过程中学习的积极情感的培养。一批有潜质的青年教师正在努力提高了课堂教学效率的道路上成长

舒妍老师2004年代表佛山市参加广东省中小学音乐教师优质课堂教学展示竞赛获得一等奖（第三名）；2003年参加广东省第三届中小学生音乐教师基本功比赛获小学组二等奖(第四名)。

任利华老师2005年代表禅城区参加广东省中小学作文录像课比赛获得二等奖。梁帼暖老师2005年代表祖庙学区参加禅城区小学青年教师阅读课比赛获得一等奖。

曾雄九等4位老师参加学区课堂教学选拔赛获奖。

罗夏韵老师为省教厅在佛山进行英语教师标准的调研的专家提供的英语课（随机听课），调研的专家感觉良好，评价不错。

2005年禅城区教研室四年级语文备课活动在我校举行，任利华老师上的观摩课得到教研室周老师和听课老师的一致好评。

舒妍老师被评禅城区、佛山市音乐骨干教师和广东省级骨干教师培训对象。

向科研要质量就是抓教研组建设，促教研活动开展。学校以教研组为单位，开展“拜师学艺”、上探索课、参加学区研究课等教研活动等形式促备课、听课、评议、业务交流、理论学习出成效。

语文科、英语科组参加区、市、省级的《创设情境，提高口语交际能力》、《网络环境下基础教育跨越式发展创新探索试验》、《英语课堂活动设计与学生兴趣激发》的科研实验课题试验，根据各年级特点进行了一系列的研究及尝试——鼓励学生写读书笔记，提高了阅读能力及欣赏水平，培养学生独立思考的能力、想象能力，开阔了视野，高年级还在培养学生写作方面进行了尝试。

《创设情境，提高口语交际能力》试验项目被市教研室推荐为省级先进实验学校评选。

教导主任刘玉芳等六位教师辅导学生参加全国、省、市等级别征文比赛，有30多人次获奖。

有三十多篇学生作品在《小记者》报上发表。

综合科组能根据各科的特点开展教学，注重学生人个性发展和特长的发挥，艺术教育成效和体育竞赛成绩显著。

2、以人为本，使校本培训成为教师发展进步的加油站。培训的具体措施：

为真正把校本培训落到实处，采取灵活多样的培训方法，主要方式有：骨干示范式、专题讲座式、课题驱动式、知识更新式……把学校专题培训与教研组培训、教师自培自练信息科的有机结合起来；把专家讲授与分组研讨有机结合起来。具体开展的方式与措施，主要是：

1、骨干示范式

学校里的骨干教师，在教育教学专业方面具有一定的优势，往往先行了一步。在培训中，充分发挥各层次骨干教师的辐射、帮带、示范作 用，先后派出语文、英语、数学、品德、艺术、体育、综合实践活动、心理健康教育等学科骨干教师参加省、市、区等各级组织的新课程培训和新课程观摩活动。再由他们在学校或教研组、年级组带领大家学习新课改、新理念，开展课改研究，或现场示范、现身说法等，让普通教师从中吸取经验和营养，有利于提高教育素养。同时我们还结成师徒式的“一帮一”或“互动式”关系，使教师师徒之间相互促进，共同发展。

2、专题讲座式

利用本校教师的骨干优势，不定期组织专题讲座、心得体会交聆听专家的指导；

3、课题驱动式

学校鼓励教研组、个人开展课题研究，集体或教师个人进行课题申报。目前，我校语文科组正在参与两个省级研究课题：“创设情景，开展口语交际”、“创新教育”；英语科组正在参与省级课题实验“儿童英语情感与态度研究 ” 谢智蕴老师进行信息科的双语教学研究。数学科组在校内开展小组合作研究；结合学校实际，组织、引导参加上课、听课、评课活动。通过自身实践和讨论学习成功的案例，学习新课程课堂教学的设计，剖析自己的教育行为，反思自己的教育观念。各科组结合新课程标准精神进行备课、上课、听课、评课，将理论和实践进行有机地结合。

实行新课程教学管理，学校要求每个教研组35岁以下的教师每期上一节探索课；每位教师每期至少听12课；并进行点评；每学期上交一篇精品课教案；每学期上交一篇高质量的论文。学校进行检查，并做好检查记录及相关资料的收集，作为考评先进教研组和先进教师的重要依据。

4、知识更新式

我们鼓励教师参加在职培训，目前，我校青年教师都参加了各级各类的培训，已经有23位老师（占35岁以下的青年教师的38.6%）取得了本科文凭。安排老师参加全国、省以外的外出参观学习100多人次，学习他人的经验，弥补自己的不足。我们还利用自身优势，定期对教师进行微机培训。

开展校本培训，从校长到教导处主任，都身体力行，亲临第一线，调动、发挥科级组长等一班骨干教师的主观能动性和聪明智慧。发挥我校年轻教师多的优势，调动他们的热情和积极性，通过“请进来，走出去”、“传、帮、带”、“官教兵，兵教官”的形式，师生同进步共发展，促使了学校的教科研氛围的形成，促进了新课程实施的调动、进一步落实。

（五）、教学设备进一步增加，设施进一步配置，上了档次。

由于历史客观的原因，2003年前，有各种场室，但设备设施没到位，仅有最基本和最常规的。2004年，乘区打造教育强区的东风，区政府区教局投入了70万元，增设了八个电教平台、两个自然实验室和一个准备室，配臵了十四台电脑，购臵了一万册图书，完善了美术室、音乐室、教学仪器室的常规设备。为建设区一级学校打下了较好的物质基础。

（六）、因校制宜，开展丰富多彩课余活动，体艺工作凸显特色。认真贯彻落实《学校体育工作条例》、《学生体质健康标准（试行方案）》，切实做好体育常规工作，确保学生的健康成长。学校多次为学区提供体育课观摩、异地上课现场，近年来，学校在学区、城区、市各类各项体育竞赛获得较好成绩。2002年城区中小学生田径运动会获小学团体总分第九名，小学乙组团体总分第三名，小学生足球赛第六名，市直中小学游泳比赛获女子乙组4×50接力第五名，游泳比赛获男子乙组4×50接力第三名

学校的文艺舞蹈队，多次参与城区、市的接待演出，学区、城区、市的各种文艺比赛获得一、二等奖共12次。傅可欣同学 2003年4月4日—6日代表中国佛山，参加世界国际级在德国慕尼黑举行的国际青少年舞蹈比赛，参赛表演的三人民间舞《小瑶花》荣获9—12岁组第一名。2005年亚艺节，学校舞蹈队参加了街路巡演，受到好评。每年的艺术节，都有新的亮点，每个节目都能带给兄弟学校的嘉宾和上级领导一个满意，三、存在问题与努力方向：

（一）、由于我校是按“一年增加一个年级”的速度发展起来的新学校，发展规模也不是一步到位，开办六年后才完善到六个年级。因此，教师的逐年增加，校级领导的副校长不断变动，2001年9月至2003年3月近两年半的时间，八中和惠景中学分别借用，学校的设备设施一直得不到相应的配臵，致使学校设备设施至今仍不到位、不完善。

（二）、教师队伍八年才基本完善，年年都调入新教师，少则七、八个，多则十五人，年轻教师、新教师多，占教师总数70%多，初中分流的教师五人，占教师总数近10%），57个老师来自近来自44个不同地区、级别的学校，教师的思想、业务水平与能力不均衡，队伍建设与管理一时难以在短时间内磨合好并与发展的形势接轨，这有待今后逐渐完善和努力做好。

（三）、由于新教师要继续教育学习和学历进修的原因，教育创新尤其是加强高素质师资队伍建设的创新力度仍显不足，对参与课题研究觉得高不可攀，这有待从领导做起，予以重视，克服畏难的情绪，带头做课题，搞科研。

几年来，成绩是主要的、可喜的，但与形势发展和上级的要求，我们的工作还有差距，我们将正视存在的问题，克服畏难的情绪，多从主观因素找原因，多从领导身上找原因，扬长避短，作出整改意见，充分借助禅城区的众多优势，争取上级领导的支持，实现学校教育现代化的目标。

依据《广东省全日制小学督导评估指标方案》进行自评，我校认为符合市一级学校的条件，现提出申报，请评估组评估验收。

第五篇：一级达标自评报告

自强不息求发展 与时俱进创新业

——龙海二中创建省一级达标中学自评报告

争创省一级达标学校是我校师生员工近十年来的夙愿和执着的追求。我校在“自加压力，负重奋进，争创一级达标校”的思想指导下，与时俱进，扎实工作，把《验收标准》作为学校工作的目标，加大力度，改善办学条件，强化学校管理，全面提高教育质量，取得了显著的效益。根据福建省教育厅颁布并于2003年元月1日起执行的《福建省普通高级中学定级验收标准》的各项指标，我校本着“软件从严，硬件从实”的精神，真实客观地进行自查和自评，认为，我校已基本达到省一级达标学校的标准，特向上级主管教育部门提出一级达标申请。现将我校自查、测评情况汇报如下，敬请上级主管教育部门给予评估验收。

一、概貌与简况

福建省龙海第二中学坐落于九龙江畔的古月港——海澄镇。在全校师生的励精图治下，已成为一所驰名海内外、誉满全社会的省重点中学，成为传播先进文化的阵地和培育优秀人才的摇篮。

龙海二中是一所办学历史悠久的学校。学校创办于1942年3月，定名为“海澄县立初级中学”，1949年9月，海澄解放，更名为“海澄中学”，1950年2月，增办高中，易名为“海澄一中”，1960年10月，龙溪、海澄并县，学校更名为“龙海县第二中学”，1992年2月通过省三级达标中学的验收，跨入省重点中学行列。学校创办以来，为高等院校输送数以万计的优秀学生，为社会培养一批又一批出类拔萃的建设人才。校友中，许多成为专家、学者或党政机关、企事业的的领导干部。

根据龙海市“市长办公会议纪要”精神，为扩大龙海二中高中阶段招生规模，创建品牌学校，拟将海澄中学办成龙海二中分校（初中部），并从2002年起逐年把初中部分流到海澄中学，截止2005年，分流工作圆满完成。

学校仅设高中部，现有班级数44个，在校生数2260人，教职员工184人，其中专任教师152人，高级职称教师41人，中级职称教师63人。

龙海二中是一所具有优良传统的学校。几十年来，二中人传承着“自强不息，自立有为”的校训，经过全校师生的艰苦创业和辛勤耕耘，培育并形成了“严谨、勤奋、进取、创新”的校风，“精钻、善导、敬业、奉献”的教风和“明礼、诚信、奋发、有为”的学风。全校师生弘扬“自加压力，负重奋进，锐意改革，争创一流”的办学精神，努力实施“思想政治工作”、“教师队伍建设”和“教育教学质量”三大工程，取得了令人欣慰的成果。而今，严谨规范的学校管理，风格独特的校园文化，设备先进的办学条件，爱岗敬业的师德风范，自强不息的创业精神，已成为二中一道道亮丽的风景线。二中正以豪迈的步伐跨入素质教育的快车道。

龙海二中是一所蒸蒸日上，硕果累累的学校。学校始终把质量当成赖以生存、竞争和发展的生命线。由于师生的奋力拼搏，教育教学质量年年创新高。近十年来，高考本科上线数2055人，专科上线数2789人；97年以后，应届专科上线率均在96%以上，2001年曾达到100%。尖子生曾进入漳州市理工类第二、三、五名，文史类第三、五名；获得过漳州市理工类英语、语文、数学单科第一名，文史类语文、历史单科第一名；中考综合比名列龙海市前茅；高中会考成绩显著，优秀率达75%以上，超过省一级达标校的办学要求；学科竞赛成绩斐然；数、理、化、生、英语学科竞赛获国家级奖励38人次，省级奖励73人次，市级奖励346人次，20多个研究性学习优秀成果在省、市获奖。

龙海二中是一所环境优美、设施完善的“三园式”学校。校园占地面积87.6亩，校舍面积2.8万平方米，校舍布局合理科学，建筑别具一格。近五百年历史的市级文物——孔子庙坐落在校园正中央，修葺一新，金碧辉煌，成为师生们遨游知识海洋的图书馆。两座设计精致的拱桥雄跨洋池之上。科技园、东西教学楼、综合楼，如“众星拱月”，在孔子庙四周拔地而起。古今建筑群相互映衬，错落有致。新近落成的科技园，融教学实验、劳技教育、信息技术、电教、多媒体、美术、音乐、校园网、天文台等教学于一体。科技园已成为学校应用现代化教育手段进行教学的科研中心、网络中心和素质教育的实践基地。校园内，树木成林，绿草成茵，绿地面积8500平方米。校园处处花园锦簇，季季花香芬芳。学校绿化、净化、美化、花园化乃漳州首肯。堪称“三园式”学校。

龙海二中是一所省排球传统项目重点校。以田径为重点、排球为主项的体育教学活动是学校办学的一大特色。教师充实，场地充足，设施齐全。学校的田径、篮球、排球等业余训练队的活动制度化、规范化具有成效。曾为国家培养大批体育优秀人才。现任国家女排主教练陈忠和，福师大副校长、博士生导师黄汉升，中国人民解放军体育学院院长、运动系主任、训练部部长杨文彬，原省女排队长陈亚惠等均是我校培养的学生。近3年来，学校篮球队曾二次代表龙海市参加漳州赛均获冠

军，排球队参加省传统项目排球赛男子组曾获第三、六名，女子组曾获第四名，参加省中学生软式排球赛男子组曾获第三、四名，女子组曾获四名。学校荣获全国《贯彻体育工作条例》优秀学校。

我校师生的拼搏精神和显著的教育教学成果，受到各级党委、政府的认可和社会的赞誉。近几年来，学校先后荣获“全国中学实践教育活动合格单位”、“全国贯彻学校体育工作条例优秀学校”、“中国中学生排球协会副主席校”、省级“绿色学校”、省“文明学校”、省“现代信息技术实验学校”、省“校园综合治理先进单位”、省“体育卫生工作先进单位”、省“五无学校”、省“未成年人保护工作先进单位”、省“党政工共建教工之家先进单位”、“第20届省青少年科技创新大赛优秀活动二等奖”、“省重点体育传统学校排球赛男子组第三名、女子组第三名”、漳州市“校园建设与管理先进单位”、“文明学校”、“教育先进单位”、“课程改革先进单位”、“中学研究性学习先进单位”、“中学生文艺调演一等奖”、“素质教育先进单位”、“学校安全保卫工作先进单位”、“体育工作先进集体”、龙海市“教育先进单位”、“文明学校”、“先进基层党组织”等荣誉。

二、经验与总结

（一）优化学校管理，提升办学效益。

1、班子成员团结协作，充分发挥整体效应。

管理一所学校，领导班子起着决定作用。然而，班子作用的发挥，有赖于班子的状况。我校领导班子结构合理，有朝气，有活力，奋发进取，团结协作，富有战斗力和凝聚力，在学校管理中，充分发挥整体效应。我们坚持依法治校，严格按章办事，健全和完善议事决策机制，坚持集体领导和个人分工负责相结合。校长是班子的带头人，能够以身作则，既坚持原则，大胆指挥，又发扬民主，放手让其他班子成员去干。在校长负责制下，实施层级管理，明确岗位职责，各司其职，各负其责，学校管理架构运作通畅，有序高效。学校领导班子成员廉洁奉公，锐意进取，乐于奉献、团结合作，富有前瞻精神。同时以身作则，率先垂范，作风民主，群众基础好，深得广大教职工的信任，在每年的民主评议校级领导工作中均受到高度评价。领导班子重视对学校教学工作的管理，在担任行政职务的同时仍然按要求兼任学科教学，了解教学新动向，并负责本年段或本学科及时调整教学方向的工作；组

织课题研究，带头参加教育教学科研活动；作为行政领导，还经常深入教学的第一线，参加听课、评课活动。

2、健全各项规章制度，促进管理规范化、科学化。

我们根据国家的政策、法规和上级教育行政部门的决定，结合学校的具体情况，建立和健全了一套管理规章制度，包括学校章程、校规、德育常规、教学常规、教职工考勤制度、师德规范实施方案、教师奖励方案、教师综合素质考评制度等。这一套规章制度的施行，有效地保证了各项工作的顺利开展。我们通过三个方面规范制度的运行，一是定期进行反馈，使其更有效地规范运行；二是及时调控，不断完善制度；三是落实层级负责制，实施网络式管理，使学校工作有条不紊。全校干部教师自觉遵守学校的规章制度，依章办事，责任落实，效率高。学校整个管理规范化、科学化。

3、积极研究探索，创建学习型学校。

学习型学校，是一种学校文化和主动学习有机结合，是在教师创造性思维基础上建立起来的一种符合学校持续发展结构的学习组织。在学校管理中，创建学习型学校，为的是改变教师和学校领导的学习、工作和生活的互动方式，改变师生的生活态度和思维方式，提升师生在学校生活中的地位、意义和价值，促进学校走向现代化。我们领导班子在实施学校现代管理中，深深感到，现代管理必须与时俱进，用科学的发展观去研究改革，创新学校管理。为此，我们结合教师专业发展的需要和学校的实际，改进学校现有的管理，完善组织学习制度，积极创造条件，采取各种措施，营造学习氛围，努力使学校成为“学习型学校”。我们每月安排好专题，每周进行一次全校性学习，一次教研组或备课组活动，人人谈心得讲体会。老师们积极投身创建活动，主动积极地学习，不断更新教育教学观念，掌握现代教育教学新理论、新方法，不断提升专业水平，推动了学校管理工作朝更高层次发展，促进了学校提高办学水平与效益。撰写而成的论文在各级各类的报刊杂志上发表。

（二）建设教师队伍，提供师资保证。

1、抓好师德教育，增强教师工作光荣感、责任感。

我校一直致力于建设一支师德高尚、团结协作、安教乐教的教师队伍。为此，几年来我们认真抓好师德教育。我们组织教师学习江泽民《关于教育问题谈话》和胡锦涛总书记的《七一讲话》，学习第三次全教会精神，学习《中小学教师职业道

德规范》等，人人谈体会，个个讲心得，帮助教师提高政治思想水平。我们又在教师中开展“讲爱心、讲责任、讲激情、创品牌”活动，结合学习教师中的先进事迹，在教师中形成积极向上、乐于奉献的氛围。与此同时，我们启动激励机制，制订了《教师综合素质考评方案》，把教师的责、权、利统一起来对表现突出的，贡献大的教师给予表彰奖励。几年来，我校教师表现出强烈的主人翁精神和高尚的道德情操，他们爱学校、爱学生，在教育教学岗位上勤勤恳恳地工作，任劳任怨，做出贡献，受到家长和社会的一致称赞，家长们以孩子能入读龙海二中为荣。

2、加强学习培训，提高教师专业水平。

我们鼓励教师参加学历进修，提高学历层次。我们坚持每周业务学习制度，组织教师认真学习有关教育理论和业务知识，提高教师的理论水平和业务水平。学校制订了系统的现代教育技术校本培训计划，从2000年开始全面开展对教师培训工作，让全校教师学会电脑的基本知识，人人会使用电脑。2001年让教师学会使用简单的办公网络系统，提高办事效率；同年，还对教师进行课件制作的培训；2002年至2003年结合信息技术教育科研课题的开展，对教师进行网页制作培训。目前，我校绝大部分教师能运用现代教育技术进行教学、教研，科研气氛活跃。我们还派出4批6名骨干教师到宁夏回族自治区支教，与白水中学等薄弱校建立帮扶关系，促进教师能力与水平的提高。

3、组织教改实践，提高教师教研科研能力。

我们组织教师人人参与教学改革，参与课题研究，上实验课，并指导教师边实验边总结，转变教学观念，改革教学方法，探索教学新模式，提高教研科研能力与水平。我们为每一个教师创造成功机会，同时又公开鼓励其中的积极分子、骨干分子冒尖，要求他们在教改、科研中勇于探索，大胆实践，主动承担公开课、试验课，在教改教研中起带头作用。

由于我们做了以上工作，使老师们感到学校为他们工作提供了一个很好的环境，人人有努力目标，人人有展示机会，人人有成功喜悦。老师们团结协作，奋发上进，形成了一个生机勃勃的教师集体，铸造了一支敬业爱生、勇于改革创新、勇于研究探索的教师队伍。当中涌现了一批优秀分子：1名国家级骨干教师培养对象、3名省学科带头人、8名省级骨干教师培养对象、16名漳州市级骨干教师培养对象；5年来，教师在县级以上报刊发表或获奖的教育教学论文达134篇，其中省级以上46篇、市级69篇、县级19篇；教师获得县级以上荣誉称号共112人（次），其中国家级4人次，省级8人次，市级18人次，县级 82人次，充分展示了我校有一支整体素质比较高的教师队伍。

（三）改革德育工作，培养一代新人

我们深刻认识到，办学是为了育人，而育人必须坚持思想领先。因此，多年来，我校始终把德育工作放在学校各项工作的首要位置，下功夫，花力气，抓好德育工作。尤其是近几年，我们根据时代的要求和学生的实际，改革创新德育工作，增强德育工作的针对性、主动性和实效性，在学生中开展“讲文明、讲纪律、讲诚信、争三好”的活动，努力把学生培养成品德高尚的一代新人。

1、完善德育网络体系，搭建育人立交桥

我校重视学校、家庭、社会三方面的联系，共同教育好学生。我们的做法是： 一是发挥学校德育的主体作用。我们在全校范围内创设“全员育人”的氛围，树立“人人都是德育工作者”的意识，形成群众性的德育工作队伍。其中，我们着力抓好班主任队伍建设，培养一支素质优良、精干实效、开拓进取的班主任队伍。我们通过学习培训、经验交流、外出参观等办法，不断提高班主任的工作能力和水平。我们推行班主任工作承诺制，要求班主任做到：（1）对学生微笑：任何一个学生不会受到冷落和歧视；（2）与学生交谈：每一个学生都能和老师平等对话；（3）帮学生明理：让每一个学生在体验中辨别真、善、美；（4）教学生求知：能耐心解答学生提出的每一个问题；（5）让学生自主：尊重学生的意志，张扬学生的个性；（6）给学生机会：每一个学生的特长都能得到充分展示；（7）为学生着想：帮助有特殊困难的学生完成学业；（8）替家长分忧：孩子校园生活愉快、安全，家长无须挂念。我们还利用校刊、宣传栏、广播站宣传先进班级和班主任的事迹，树立榜样。由于全校教师人人参与，班主任主动负责，德育队伍坚强有力，充分发挥了学校德育的主体作用。

二是办好家长学校，提高家教水平。家庭教育是青少年社会化的起点，是其他教育形式无法替代的。我们努力办好家长学校，建立家长委员会，建立家校联系制度，通过家长会、家访、订阅《现代家长报》等形式对家庭教育的内容、方式、方法进行指导。我们特别重视单亲家庭、离异家庭、贫困家庭等特殊家庭家教工作的指导和该类家庭学生的教育和管理。在实践中我们努力探索内容充实、形式活泼新

颖的家长学校授课形式，以年段为单位，针对各年级学生的学习、生活实际进行授课，并迅速反馈，切实提高家长的教育水平和家教质量。我们通过家长学校与孩子同步升级、毕业的方法，促使家长与学校密切配合，还通过评选“好家长”、“经验交流表彰会”等形式对优秀家长进行激励，达到家校配合共同教育好孩子的目的。

三是主动创设良好的社会教育环境。青少年的教育离不开社会这个大环境，因此我们积极主动地为学生创设良好的社会育人环境。我校建立了德育基地和劳动基地，定期组织学生前往基地开展活动。我校与73135部队建立了军民共建单位，定期邀请教官来校对学生进行军训、交通安全与法制教育。我们结合新课程改革，组织学生开展各种社会实践活动。我们要求各个班级围绕“研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育”四个方面制定好综合社会实践活动计划，并选择一个课题，精心设计，精心准备，精心实施。各年级都要落实好教育基地，采用“走出去”“请进来”等形式开展活动。活动过程中要结合学生的实际，重视过程管理和教育效果，锻炼学生的动手能力和创造能力，培养高尚品德。

2、抓好德育基础教育，为学生成长打下坚实的品德基础。我校德育基础教育主要抓了以下几个方面：

（1）加强爱国主义教育。我们把这些教育作为德育工作长期坚持的重点，根据学生身心发展规律，积极开展形式多样、生动活泼的活动，寓教育于活动之中。我们有计划地组织学生观看爱国主义影片，参观爱国主义教育基地。还利用广播站对学生进行宣传教育，又组织学生开展读书活动，将教育搞得有声有色。

（2）加强日常行为规范养成教育。我们大力贯彻《中学生日常行为规范》，加强文明班集体建设，培养良好的班风、学风。我们要求各年级、各班根据学生的情况，分层次有针对性地对学生实施思想道德教育和文明行为养成教育。根据《中学德育纲要》、《公民道德建设实施纲要》的要求，从日常行为规范教育入手，着重对学生进行以文明礼貌为重点的基础文明养成教育。在教育和训练的过程中坚持高标准、严要求、多层次、重训练。通过严格的训练，使学生的行为规范外化为行为，内化为素质，逐步养成良好的生活习惯、学习习惯和文明礼貌习惯。在这项教育中，我们重视发挥学生的主体作用，让学生自主组织活动，自主管理，自我评价，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，让学生自觉形成高尚的品德。

（3）加强法制教育和安全教育。我们通过报告会、社会调查、图片展、以案说法等形式，对学生进行法制教育和安全教育，我校聘请了法制副校长，并重视发挥法制副校长的作用。我们特别注意做好节假日的安全教育，防止偶发事件的发生。通过开展各种教育活动，使学生能学法、懂法、守法，注意人身安全。我们重视做好后进生的转化工作，学校建立了后进生帮教小组，制订帮教计划，热情、耐心帮助后进生，促使他们转化。

（4）加强心理健康教育。我们要求教师通过多种渠道了解和掌握学生的心理问题信息，搞好学生群体与个体心理辅导，建立班级学生观察记录，对有心理障碍的学生及时进行心理辅导，培养学生健康向上的心态，增强社会适应能力和抗挫折能力。学校经常通过黑板报、讲座、咨询、问卷调查等形式对学生进行心理健康教育。我们还结合“后进生”的帮教转化工作，把心理健康教育与“后进生”转化工作有机结合起来，提高转化率。学校建立了心理辅导室，安排教师细心做好辅导工作。

3、开展德育科研，提高德育工作水平。

为了开展丰富多彩的德育工作，使之做到内容系列化，队伍网络化，工作制度化，活动阵地化，目标规范化，学校注意创建加强以“二馆一园”为主的德育教育基地，“二馆”是《龙海二中雷锋精神教育馆》、《龙海二中素质教育展示馆》，“一园”是有雷锋雕塑的“雷锋花园”，还有文庙古文化教育点、军校共建点、警校维权岗、海澄烈士陵园、家长学校、学生心理教育实验学校等等。学校的升旗台、宣传栏、图片展橱窗也成为学校开展德育工作的基地。在改革创新德育工作中，我们重视德育科研，进一步调整研究思路，完善研究方案，加强课题的研究力量，组织专题学习和培训。我们注意充分挖掘德育资源，把活动不断延伸到社区，使学生参与率达到98%以上。我们积极争取社区对德育工作的支持，组织学生参加公益劳动、社会实践、科普活动、艺术欣赏和体育锻炼等，不断提高学生的综合素质，增强德育工作实效。

我校改革创新德育工作，收到良好的效果。我校广大学生朝气蓬勃，尊师守纪，勤奋好学，文明有礼，团结互助，养成良好的学习习惯和生活习惯，学校形成良好的校风、学风。近3年来，学生德育考核优良率在 95%以上，后进生转化率达 90%，学生违法、犯罪率为零。我校学生良好的行为和高尚的品德受到社会各界群众的称赞。

（四）引领教研发展，提高教学质量

我校坚持以新的教育思想理念为办学指导，坚持实践探索，积极开展教学改革和教育科研，并不断把教改科研引向纵深发展，扎实推进素质教育，有效提高了学校的教学质量和办学水平。

1、吸收先进教育理念，加快课程改革步伐

按照“端正方向，从严治校，主攻课堂，提高质量”的工作思路，学校积极引导教师参与教研教改，狠抓课堂教学主渠道，教研教改力度大成果丰。

（1）新课程改革走在漳州市的前列，市教育局在我校召开“新课程改革现场汇报会”，展示我校在新课程改革中获得的巨大成就，充分发挥重点中学在教育改革等方面的示范、辐射和龙头作用，在全市产生巨大反响。

（2）以点带面，抓好尝试教学法的研究，继而全面推进全校的教学改革。“邱学华尝试教学法”，首先在小学数学教学的实践中取得较为显著的成效。它的基本特征是“先试后导”、“先练后讲”，作用是能充分调动学生的思维积极性，让学生参与到新知识发现这一进程中，特别能激发学生的探索精神和创造精神。因此，学校非常注意吸收先进的教育理念，改进教学方法，以初一、二年语文、数学为尝试年段和学科，健全工作领导小组，领导与指导制度制订、教改计划，落实专题、专人，课堂尝试前集体研究备课，开课时相关科目全体教师听课；课后开展有质量的说课、评课，同时提倡全校教师以“尝试教学法”为借鉴，要有课堂改革的意识，进行各种形式的教学尝试，各科选定一种教学方法开一次课，举行一次认真评议，写一篇体会或总结，每学期召开一次“课堂教学方法改革研讨会”。

（3）因地制宜，扎扎实实开展研究性学习活动。“研究性学习”被公认为我国当前课程改革的一大亮点。学校严格按照新高中课程方案的要求，在高一年师生中积极开展研究性学习活动。在学校领导的重视与家长、社会的大力支持下，师生们分析困难，因地制宜，扎实开展。学生自选课题自聘指导老师，实行“双向选择”，共确立389个课题，有计划总结汇编论文集，研究性学习活动的成功经验在漳州市教育会上交流推广。

2、构建以科研为先导、以人为本的学校教育体系。

我们明白“科研兴校”的重要性。于是，我们系统构思，以科研统领全校的教育、教学和管理工作,实现科研、教研、培训、管理一体化,建立以科研为先导，以人为本的学校教育体系。

我们坚持组织教师学习现代教育教学理论。近几年来，先后邀请了省、市专家来校给教师们开设理论讲座。平时，教研时间组织教师进行专题理论学习、交流和课例研讨。结合理论学习，我们让教师在参与实验方案的论证和修订过程中，提高教科研理论水平。学校在制定科研总体方案之初就把草案发给教师，组织教师结合专题学习进行广泛讨论；在实验过程中，又组织教师根据实验操作的经验和有关理论，对总体实验方案进行修订、补充。我校的《尝试教育理论实验研究》和《网络化环境下学生的创新意识培养》等课题都是按照这个学习、研讨、修订的程序开展的。这样，既加强了理论与实践的联系，又提高了教师们参加教改科研的积极性和科研理论水平。结合理论学习，我们及时提升、推广科研实验的经验成果，让教师从中受到启发，再投身科研实验，扩大科研成果。与此同时，我们有计划地加强对教师培训，让教师按自己的教科研能力及发展潜能制定个人的科研计划，并以此指导开展教育教学工作。

我校以科研为先导以人为本的学校教育体系，反映在科研、教研、管理一体化上，我们结合课堂教学模式研究，制定学校教学计划和学科教研活动计划，健全教研组、备课组的集体教研活动，不断完善学习化课堂教学评价体系。依照评价标准规范课堂教学设计和日常教学行为，审议教学设计方案，评议课堂教学过程。建立教研组、备课组、行政听课制度以及说课、听课、评课制度，定期检阅和展示学生作业和作品。

3、不断总结，推动教改科研蓬勃发展

纵观我校教改科研可以总结为“四有”、“两全”、“一常一奖”几句话。“四有”是一有以科研为先导以人为本的学校教育体系；二有课题，现在我校有国家级课题3个，省级课题6个，市级课题8个，校级课题24个；三有实施方案，每一个科研课题，我校都制订有实施方案，实施方案包括了提出的理论根据、预期目标、保障措施、工作安排及工作时刻表等组成部分，使科研工作管理有序；四有经费，学校每学年都拨款3～4万元作为科研经费。“两全”是老师们全员参与、全情投入,每人每学期都要以自己承担的课题上一节汇报课,写一份科研论文,并在期末进行自我评价,然

后上交教案与论文,让老师们在参与实验研讨中得到锻炼提高。“一常”是学校教育科研领导小组定期组织老师进行阶段小结，形成文字材料，并要求老师撰写阶段论文。“一奖”是每学期学校对科研工作成绩显著的老师进行奖励。我们不断总结教改科研经验，大力进行宣传推广，使我校教改科研蓬勃发展。

选修课开设有语文、英语、数学、物理、化学等科的学法和乡土历史、乡土地理、形式逻辑、生活中的物理、应用物理、实验物理、物理与创新、生活中的化学、应用化学、实验化学、化学与环保等课程，做到有教学计划、有教案、有教学总结。活动课的开设与各学科兴趣小组、科技活动、团队活动有机结合，利用双休日或每天下午结束课程后组织学生参加上网、音乐、美术、郊游、体育比赛等多种形式的课外教育活动，使学生在活动中掌握知识，陶冶情操，德智体美劳得到和谐发展。学生几乎全员参加，效果良好。学校活动类、选修类课程都有专任或兼任的教师，有统一的教材，有固定的教室，每周都认真落实计划，教务处期末都要统一组织考查并将试卷存档，使这些课程的开设真正落到实处。活动课、选修课的开设，大大拓宽了学生的知识面，极大地满足了学生的求知欲，使学生的素质得到了全面的提高，一大批优秀学生脱颖而出，在全国、省、市各级的学科竞赛和研究性学习中都取得了优异的成绩。

（五）营造和谐校园，改善育人环境

1、逐步完善现代化的先进办学条件。

我校在加快校园建设，优化育人环境的同时也注意改善办学条件，使之逐步完善并趋于现代化。如今学校的教学设施完善，教学设备齐全，实验仪器、体育器材已达到和正在达到省一级达标标准。校园内有面积达15亩的体育运动场；有面积二千平方米、内设四个标准排球场的排球训练基地；有教学大楼理化、生物实验楼，图书馆、阅览厅、学生公寓和教师公寓等13幢。具有近五百年历史的市级文物——孔庙经过修复，金碧辉煌，成为宽敞的图书馆。学校还设有龙海市德育基地 ——《雷锋精神教育馆》、《校史展览馆》等，特别是新近落成的科技园，内有现代化会议室、多媒体教室、电脑室、语音室、实验室等，可供物理、化学、生物实验及劳技、多媒体、信息技术、语音、美术、音乐等教学所需，还建有校园网、天文台等，它已成为学校科研中心和素质教育的实践基地。除此以外各年段、教研组、各班还配置了先进的通讯、图书、教具等各种完整的教学设施设备，学校的体育器材、广播、卫生、消防、安全保卫器材等设施也一一齐备。完善、先进的教学设备，舒适的学习与工作条件，整洁有序的校园环境，使师生们教与学顺心，生活舒心，干事业有信心。目前，学校教学仪器设备固定资产有458万元，初步建成10兆多媒体交互式校园网络系统，学校拥有计算机240台，生机比8.3，图书馆占地1808平方米，建筑面积1644平方米，现有有藏书近11万册，有2间47座的学生视听阅览室。校园内，树木成林，绿草成茵，处处花园锦簇，季季花香芬芳，堪称“三园式”学校。

2、有一支爱岗敬业的教师队伍。

龙海二中以全面推进素质教育为已任，教师队伍就是一支优秀的工程队伍。二中的教师队伍最大的特点就是特别爱岗敬业。有一个朝气蓬勃、团结拼搏的坚强的领导班子。班子的成员思想好、业务精、富有开拓创新精神，他们是优秀教师中的姣姣者，尤其是一把手有战略头脑，高瞻远瞩，有驾驭全局的能力，在师生中享有很高的威信。他们具有高度的事业心和责任感。以身作则、率先垂范，是教师爱岗敬业的楷模。爱岗敬业，逐步形成一支“师德优、知识博、功底厚、能力强、体魄健”教师队伍。忠诚于党的教育事业，责任心强，热情高，特别能吃苦，他们呕心沥血，一心扑在教学工作岗位上，带病工作，抓早读，战夜修，经三更，迎黎明，夜以继日，奋战不息的例子比比皆是；已故的李国智老师“生命不息，工作不止”的奉献精神就是其中一个杰出的典型。关心差生，辅导差生，转化差生，积极主动，全心全意投入“爱生行动”，形成“人人争爱生，争先进，个个爱生讲奉献”的良好局面。爱才、惜才、爱生如子的思想境界和爱岗敬业突出。更新教育观念，深化课堂教学改革，努力提高教学质量，紧抓质量之弦不放松。自觉、积极、认真给自己“充电”、“自育”，人人争当“优秀教师”、“名牌教师”，不断增强自己的素质，以具备现代教师必须具备的有高度创新精神的教育能力。

3、“教工之家”名符其实，“送温暖工程”别具一格。

为了充分发挥教职工的群体效应，我校领导十分注意全心全意依靠教职工办学，实施党政工共建教工之家，以此来调动教职工教育教学积极性。“教工之家”大力实施别具一格的“送温暖工程”，真正成为党支部的助手、行政的帮手，教职工的知心朋友，名副其实的“教工之家”。

（1）每年拨专款2万元左右给教育工会，保证工会活动经费充足。（2）为“教工之家”活动提供经费保证。

（3）解决教职工看病就医难问题。保证教职工生病治疗住院医治等药费报销。（4）加快改善教职工住房条件，实施“安居工程”，使教职工安居乐业。教职工住房的用水、用电收费降到最低标准，学校每年还拿出10万元左右津贴水、电费等。

（5）为老教师祝寿，凡70岁起的老教师，学校年年为他们召开庆祝生日祝寿会，给他们祝贺，赠送生日蛋糕和礼金。

（6）党政工干部或常当红娘，或跟病房，或走灵堂把党的关怀、教职工之家的温暖送到教职工心坎上：凡是我校教职工，不分年龄、不分路途远近，出现天灾人祸或婚丧喜庆，“教职工之家”都组织慰问小组登门或上医院看望、慰问。特别值得一提的是凡是教职工（或直系家属）病故，除特殊情况外，校长都亲自带领党政工干部前往召开追悼会，从无缺席，这一点堪称干部中“关心职工”之最，深受教职工和家属的感激。

（7）关心、支持学校离退协会工作。如拨款给他们建门球场，购器材，组织体检、春游、秋游等。

（8）积极组织教职工开展生动活泼、丰富多采的文娱体育活动。每年的元旦、“三八”妇女节、五一节、国庆节、重阳节、圣诞节、春节等组织教职工篮球、排球，羽毛球、乒乓球、棋类、拔河等比赛，或举行舞会、卡拉OK、演讲、歌咏比赛等。大大地丰富了教职工的精神文明生活，让大家感到“家的温暖”。“教工之家”遵循“既注意维护教职工合法权益又讲教职工敬业奉献的义务”这一工作宗旨，卓有成效地开展工作，给龙海二中教育事业带来新面貌、新气象。

4、闻名的“五无”卫生先进单位。

龙海二中办学的又一特色就是注意“环境育人”。学校领导非常注重环境的净化、美化。加大力度创建卫生先进单位。被福建省教委授予：“五无”（地上无纸屑、墙上无污痕、桌面无刻划、门窗无破损、卫生无死角）学校和“漳州市卫生单位”称号。

（1）领导重视、带头，爱国卫生组织健全。做到责任明确，制度健全，措施落实，坚持周二、五卫生大扫除制。

（2）有专职卫生管理人员，负责常规督促检查、评比，责任到年段、班级，做到校园清洁整齐，车辆摆放有序，室内美观、干净，物体摆列有序，悬挂整齐，各主要场所卫生器具配备完整。校园环境净化、美化，实现“五无”。

（3）经常性开展“除四害”活动，做到除害防病经常化、制度化。

（4）重视和加强健康教育宣传活动。班班有卫生健康报，期期出卫生宣传刊。师生卫生意识浓烈，有良好的卫生习惯，自觉地维护公共卫生，学校的主要场所还有禁烟标志。

（5）注意重视饮食、食品卫生，加强学校食堂管理，严格执行《食品卫生法》，食堂内外卫生清洁，卫生餐具摆放整齐，各种防蝇、灭鼠措施落实到位。

总之，师生们在这环境优美，校园整洁、卫生的“花园式”学校里，感到健康、舒适、安心，干事业也就更有信心了。

5、当之无愧的全国《贯彻学校体育工作条例》的优秀学校。

龙海二中历来以重视体育工作，发展师生体育运动，而闻名于世。学校认真贯彻、落实《中华人民共和国发展体育事业纲要》和《国家体育锻炼标准》，在注重体育课的教学质量的同时，还积极发展以传统项目排球为主体的群众性各项体育活动，师生们的身体素质得到不断的提高，体育活动硕果累累，各类竞赛成绩斐然。

（1）注重体育课的教学质量。首先对体育老师教案不定期抽查，及时反馈，限期整改；其次加强对体育教研组教研活动的指导并提出具体要求；第三是抓好公开课观摩课，开展互帮互学，从而起到互补联动作用，坚决克服体育课“放羊式”教学现象。

（2）坚持每年召开一次卫生体育工作会议及举办一年一届校运动会。

（3）不断完善和落实体育达标目标责任制。体育教师下年段抓“二操一课一活动”。

（4）坚持不懈抓好体育专业队。如校田径队，男、女篮排球队的训练，带动群众性体育活动的开展。各专项运动队有专任教师担任教练，每天课外活动及假期坚持训练，学校从人力、物力、财力和时间上给予保证。

（5）体育活动硕果累累，各类竞赛成绩斐然。

自1992年以来，我校学生参加各类体育竞赛成绩斐然，体育活动硕果累累。1）全校学生体育达标率95%以上，体育合格率98%以上。

2）竞赛成绩：田径队获漳州市田径运动会初中团体总分第三名，高中获团体总分第2名。校排球队获漳州市中学生运动会排球比赛男子组第三名，漳州市中学生排球传统校排球比赛男、女组第三名，漳州市九届运动会排球比赛男子组第一名，女子组第二名，还荣获福建省排球传统学校比赛男子组第三、四名，女子组第四、六名。省中学生首届软式排球赛男子组第三名，女子组第四名，省中小学生第二届软式排球赛中学男子组第四名。

3）荣获各种体育工作荣誉称号：“省贯彻《学校体育工作》先进单位”、“省„体育道德风尚奖‟”、“省体育卫生工作先进单位”、“漳州市体育工作先进集体”、“漳州市九运会贡献奖”、“全国贯彻《学校体育工作条例》优秀学校”等。

4）优秀体育人才辈出。龙海二中是福建省排球传统项目重点校。许多“优秀体育人才”从这里“脱颖而出”，如体坛宿将、现任国家女排主教练陈忠和，福师大副校长、博士生导师黄汉升，省原女排队长陈亚惠等就是二中培养出来的优秀体育人才代表。

三、问题与整改

几年来，我校在学校管理、校园建设、队伍建设、课程改革、教学质量等方面取得了令世人瞩目的成果，但与形势对教育发展的要求，仍存在许多不足与差距，主要表现在：

1、随着高中办学规模的逐年扩大，校园占地、校舍建设，如运动场所、教学用室、体育馆等满足不了教学活动的实际需求；

2、在深化教学改革，推进素质教育的新形势下，教师的教育思想、教学理念、课程改革、专业发展和学科整合能力等全面素质有待加强和提升；

3、虽然学校能根据自身实际，建立健全各项管理制度，成功地进行局部管理改革，但比照“学校内部管理体制改革”的要求仍有较大的差距；

4、学校现代化技术设施设备有待于进一步的完善扩充，现有教学设施设备等教学资源有待于进一步的挖掘和利用。

我们决心带领全校师生以此次申报评估为契机，从以下方面努力，强化整改措施，扎实工作，狠抓落实，促进整改工作的到位，解决好存在的困难和问题，实施我校教育可持续发展战略，实现“在改革中发展，在发展中提高”的构想，全面推进素质教育，科研兴校，不断提高我校的教育质量、办学水平和办学效益。为及早把我校建设成“福建省一级达标学校”，2008年达到“国家级示范性学校”的水平，成为素质教育基地、英才培育的摇篮、一流的名牌学校，以适应社会主义现代化建设和21世纪科技进步对各类人才培养的需要而努力。

（一）落实学校发展规划，加快校园建设步伐

1、调整校园扩建规划，拟再征豆巷村土地30亩作为学校田径运动场，原校内运动场开辟为排球、篮球、羽毛球及健身活动场地。

2、加大学校周边民房拆迁安置力度，贯彻落实龙海市人民政府关于“龙海二中扩建工程及拆迁安置等问题的会议纪要”精神，依法完善拆迁安置方案，使拆迁工作能顺利快捷实施。

3、建设好分校，全面实现高、初中分离。海澄中学作为二中分校已经省、市主管部门及龙海市政府确认。拟征地20亩扩建运动场，投资600万元建设教学楼、实验楼各一栋，总建筑面积6000平方米。

4、增大投资，扩建校舍。拟建体育馆、教学综合楼及学生公寓及学生食堂，总投资1900万元，建筑面积16000平方米，以进一步完善办学条件。

（二）加大课程改革力度，促进教育均衡发展

就目前我校教师整体素质来说，与优质学校的标准尚有一定的差距。因此，需要抓住新课程改革的时机，加大教育科研力度，继续实施科研兴校战略，提高教师队伍整体水平，深入开展课堂教学改革，促进学校教学质量的全面进步。学校要进一步加强教师的业务学习和培训，充分发挥学科带头人、骨干教师的作用，建立学习型学校，通过讲座、示范课、交流、自学等形式，不断提高教师的整体素质。继续抓好国家、省、市的课题实验和研讨，积极开发校本课程，开展校本研究。进一步发挥学校的独特优势、实验示范和辐射作用，继续帮扶白水中学、海澄中学、东园中学，在海澄教研片中发挥龙头、主持作用，办人民满意的学校，促进教育的均衡发展。

（三）进一步落实和完善管理制度，提高管理效能

我校目前已建立了比较完善的管理制度，对依法办学、规范管理起到了积极的作用。然而，随着时间的推移、社会的发展以及政策的变化，有些制度已经不能适应客观形势的发展，有的甚至阻碍了学校工作的开展。因此，必须对现有制度进行必要的修订，充分发挥制度的导向和约束功能，全面提高学校的管理水平。

（四）完善学校现有现代教育设备配置，加快学校网络建设

科学规划，建网建库。近年内，在原有规模基础上，进一步扩建校园网络并全面开通使用，建成“各项指标优良、设计先进、功能齐全、符合教学需要”的校园网络。实现千兆以太网入户，百兆上桌面，光纤宽带网进校的目标，软件建设采用购置与自研相结合，库中各科资料齐全，备课平台基本满足教师应用要求。逐步完善通讯平台和已建立学校网页的域名空间，并利用通讯平台进一步沟通与社会的联系。

四、自查与测评

1、高、初中学生入学三年按时毕业率

长期以来，学校高度重视高、初中的学额巩固工作。加强《义务教育法》、《未成年人保护法》、《教师法》的宣传贯彻、落实，依法治教，依靠政府行为，依靠学校的相关措施，把学额巩固工作责任制落实到年段、班主任，同时学校每年提供11万元的资金扶助特困生，消除因贫困辍学的现象。学校严格管理，确保学生进得来，坐得住，学得好，使高、初中学生入学三年有较高的按时毕业率。

⑴高中学生入学三年按时毕业率：

2004届新生451人，转入0人，复学2人，流生3人，休学2人，死亡1 人 B=451+2－2－1－3=447人，A=451+2－1=452人 按时毕业率= 2005人，休届学新

2生人，415死

人亡，1复人

学2人，流生2B=415+2－2－2－1=412人，A=415+2－1=416人 按时毕业率= 两届按时毕业率=⑵初中学生入学三年按时毕业率:

2004届新生380人，转入3人，复学4人，流生9人，休学2人，转出3人 B=380+3+4－2－3－9=373人，A=380+3+4－3=384人 按时毕业率=

2005届新生380人，转入9人，复学2人，流生10人 B=380+2+9－10=381人，A=380+2+9=391人 按时毕业率= 两届按时毕业率=

（分值3分，自评3分）

2、高中会考及格率

学校始终把质量当成学校生存、发展的生命线，不遗余力地重视和加强对高中教学的组织和管理工作。学校制定一系列教学常规，狠抓落实，加强督促检查。深化课堂教学改革，增强师生互动，提高课堂教学效益。通过各种运行机制，严把备课、上课、辅导关，扎实提高教学质量。重视高中会考，把高中会考做为高中基础教育的重要载体和高考备考的重要战役，认识到位，措施有力，全面挖掘年段班主任、科任教师的积极性，齐抓共管，实施目标管理，制定奖励方案，形成高中会考的大环境，掀起各年段狠抓会考，打基础，保质量的热潮，有力地保证学校各年会考有较高的优良率、及格率。

2004届参加全省统一命题七科会考总学生人次F=3129，会考成绩及格的总学生人次G=3129。

2004届及格率=

2005届参加全省统一命题的七科总学生人次F=2884，七科会考成绩及格的总学生人次G=2880。

2005届及格率= 两届高中会考及格率平均 === 99.93%

（分值2分，自评2分）

3、高中会考优良率

2004届与考人次H=3129，优秀人次2272，良好人次801，I=2272+801=3073 2004届优良率I=2226+609=2835 2005届优良率两届高中会考优良率=== 98.25%

（分值2分，自评2分）

4、在校生体质健康标准达标率

我校是省排球传统项目重点校，学校的体育教学活动以田径为重点、排球为主项全面开展。长期以来，学校认真贯彻《学校体育工作条例》，成立学校体育工作领导小组，坚持每年召开一次体育工作会议，体育工作做到：

一、思想统一；

二、领导到位，措施到位；

三、管理规范化、科学化、制度化。认真组织实施《中学生体育合格标准实施办法》。根据教学大纲要求，上好体育课，开展好“二操一活动”。每年举办一次全校性田径运动会和《学生体质与健康标准》，年段定期举办体育单项比赛，以比赛促锻炼，有力地推动群众性体育活动的开展。在积极普及群体活动的同时，注重抓好传统项目和重点项目，办好业余训练队，学校组建有男女排球队、男子篮球队、男女田径队，各年段均有篮、排球队，训练工作行之有效。校男、女排球队多次参加省赛。2003获全国“永林杯”软式排球锦标赛第五名和省第二名（软

2005届与考人次H=284，优秀人次2226，良好人次609，排）及省第三名（硬排）、2004年获省第三名（硬排）并参加了全国中学生排球锦标赛，2005年获省第三名。校田径队2004年获龙海市中学生田径运动会，高中组获团体总分第一名，初中组获第三名（龙海五年中仅此一次比赛）。校男子篮球队2001年获漳州市第九届运动会冠军，并代表漳州参加省运会比赛获第五名；2002年参加漳州市中学生篮球赛再夺第一、2003年参加漳州市中学生篮球赛获第二名，2004年获省中学生篮球锦标赛获第六名。2003-2004学在校生1464人，体育达标率95.1％，优良率71.5％，体育合格率99.9％。2004-2005学在校生1864人，体质健康达标率98.2％，优良率80.3％，体育合格率100％。

（分值2分，自评2分）

5、学生操行评定优良率

学校认真贯彻中共中央、国务院关于《加强中小学校德育工作的通知》精神，始终把德育工作摆在首位。一是加强组织建设，成立学校德育工作领导小组，发挥党支部的领导核心作用和团委会、学生会的职能作用；二是加强组织建设，建立一支以班主任为骨干的德育工作队伍，学校实施德育工作全员负责制，发挥班主任的龙头作用，教师的示范作用和学生干部的带头作用。层层负责，层层落实；三是加强制度建设，常年落实《中学生守则》，《中学生日常行为规范》和《公民道德规范实施纲要》的宣传，贯彻、督促、检查、评比和总结；四是建立德育基地，学校建有《雷锋精神教育馆》、《素质教育展览馆》，还有古文化教育点，“军校共建”，警校维权岗、家长学校，心理教育实验校，业余党校等载体，建立学校、家庭、社会三位一体的德育网络，全方位地对学生进行政治思想教育；五是开展丰富多彩的校园文化活动，潜移默化地对学生进行爱国主义、集体主义化的教育，爱劳动、爱科学的教育普法教育及公民道德规范的教育。

03-04学生操行评定优良率97.6%，04-05学生操行评定优良率97.9%，两学年学生操行评定优良率达97.7%

（分值2分，自评2分）

6、校风、校貌

学校有着几十年的优良教育传统。二中人传承着“自强不息，自立有为”的校训，持之以恒树立“管理育人，环境育人，教书育人，服务育人”的办学理念，辛勤耕耘着。一是加强师德师风建设，我们的教师不但具有“爱满天下”的道德情感，还具有“甘为骆驼”的奉献精神，努力实践“内强素质，外树形象，爱岗敬业，无私奉献”的龙海教育精神，做到“以德修身，以德育人”。二是加强公民道德规范教育和《中学生守则和中学生日常行为规范教育》的贯彻和管理，使我们的学生不但具有“爱国守法”的思想基础，还具有“自立有为”的拼搏精神，逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，做到勤俭自强，明礼诚信，仪表端庄。三是加强校园建设，构建独特的校园文化、校园绿化、美化、净化，学校既是学园，又是花园、乐园，堪称“三园式”学校。校园布局科学，错落有致，融教育性与艺术性于一体，让人赏心悦目。全校师生弘扬“自加压力，负重奋进，锐意改革，争创一流”的办学精神，培养并形成了“严

谨、勤奋、进取、创新”的校风，“精钻、善导、敬业、奉献”的教风和“明礼、诚信、奋发、有为”的学风。而今，严谨规范的学校管理，爱岗敬业的师德风范，自强不息的创业精神，风格独特的校园文化，整洁优美的校园环境，已成为二中一道道亮丽的风景线。几年来学校被评为“全国中学实践教育活动合格单位”、“全国贯彻学校体育工作条例优秀学校”、“中国中学生排球协会副主席校、“省绿色学校”、“省文明

学校”、“省现代信息技术实验学校”、“省校园综合治理先进单位”、“省体育卫生工作先进单位”、省“五无学校”、“省贯彻未成年保护法先进单位”、省“党政工共建教工之家先进单位”、“依法治校先进校”、“漳州市校园建设与管理先进单位”连续几年荣获“漳州市文明学校”、“教育先进单位”、“理论学习联系点”、“高中研究性学习先进单位”、“基础教育课程改革先进单位”、龙海市“教育先进单位”、“先进基层党组织”等光荣称号。学校良好的校风，优美的环境，成为漳州市精神文明建设的窗口学校，深受社会的赞誉。

（分值3分，自评3分）

7、管理体制改革

虽然我校管理体制改革并未进展到实施“校长负责制”的管理模式，但是内部管理体制的改革却仍积极稳重地推进着。一是加强《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》的宣传，教育贯彻力度，增强广大师生员工的法制观念，实施依法治校依法治教；二是加强民主法制建设，完善教代会制度，制立党风廉政建设方案，实施校务公开，健全监督机制；三是建立健全包括党政工团各处会、年段教研组、班主任在内的职能部门岗位责任制和德育工作全员负责制，强化职责，明确责任；四是健全完善教学、德育、治安、财产财务、安全及行风、民主建设等管理制度，促进学校管理运行顺畅、高效；五是实施目标管理，制定学校发展规划，制定质量目标管理的奖惩制度，教职工常规管理的奖惩制度和岗位聘任制，做到奖优罚劣，激发教职工的工作热忱。调动工作热情，提高工作效益；六是加强支部的思想、组织、制度建设，发挥党支部的领导核心、监督、保证作用和党员的模范作用。总之，通过一系列的体制改革，形成了精简、高效的管理机制，促进学校管理的法制化、民主化、科学化、规范化和制度化。七是贯彻《中共中央国务院关于基础教育改革和发展的决定》精神。积极推进评价体系改革，吸取各校经验，制定、实行了《龙海二中教师综合素质考评方案》和《龙海二中学生综合素质考评方案》，在实行《学生综合素质考评方案》的基础上，制定了《龙海二中学分制实施方案》，并在全校全面地宣传、教育和实施，收到良好的效果。

（分值2分，自评2分）

8、教学常规

严格规范而有效地落实教学常规是我校提高教学质量的重要载体。根据省教委颁发的《福建省普通中学教学常规管理暂行办法》、《福建省普通中学学籍管理和成绩考核办法》，学校在加强教学常规管理方面卓有成效地开展工作。

㈠制定一系列管理、职责制度、规章或办法。如《校本教研实施意见》、《校本选修课管理要点》、《教务主任职责》、《教研组长职责》、《备课组长职责》、《任课教师职责》、《任课教师教学常规》、《教学成绩考核与质量分析的实施意见》、《教学仪器设备管理制度》、《研究性学习课程的实施方案》等并在教学管理的全过程进行教育、监督、指导和检查督促。

㈡加强教研工作的组织建设和制度建设。学校精选学科教学骨干担任教研组长或备课组长。教研组、备课组活动做到有计划、有实施，有检查，有总结，有交流、有评比；教研活动形成制度，做到定时间、定地点、定内容。坚持每周一例会，组织集体备课、说课、听课、评课。教研组、备课组在推进师与师之间互动，加强学术研究交流，课堂教学改革及青年教师的培养等方面发挥重要作用。

㈢强化教学常规的教育、督促、检查、反馈工作。一是坚持每学期教学常规培训。二是定期或不定期地对教研组、备课组活动，教师教案、学生作业的布置、批改、上课、辅导等进行全面的检查或部分抽查，并及时反馈；三是加强对实验教学、电化教学课程改革，研究性学习等综合实践活动的检查。督促和指导，及时解决工作中的实际问题；四是通过各种形式对教学常规的执行情况进行全面跟踪，如坚持上课考勤、坚持领导听课，定期召开学生代表座谈会，举行公开课，示范课观摩等，并及时进行反馈、总结和整改。

㈣实施教学常规量化制，在平时的检查基础上，年终对教学常规进行量化考核，对教师进行综合素质的考评，做为教研组备课组先进集体的评选、教师评先评优及职称晋级的依据，以提高教师的职业道德和教学敬业水平。

（分值3分，自评3分）

9、信息技术与课程、教学的整合

信息技术课程教学与信息技术与课程教学的整合是当今学校应用现代化教学手段，提高教学质量，培养初步掌握信息技术技能人才的必由之路。此项工作，学校给予高度重视，一是成立信息技术教育指导小组，具体组织，指导信息技术课程教学工作的实施。二是选配信息技术教学专职教师5人，兼职教师2人（均为信息技术等级二级以上），组织全校科任教师进行信息技术培训。三是加大投入，添置电脑多媒体等教学必需的设施设备。四是强化信息技术教学的规范管理和教师对信息技术与课程教学整合工作的指导、推进，取得了预期的成效，学校被确定为福建省现代教育技术实验学校。

㈠信息技术课程教学水平高，效果好。高中学生参加计算机也取得考试成绩显著，2001级优良率92.62%，及格率100%；2002级优良率99.51%，及格率100%。洪晓婷、刘毅伟、陈毅隆获省青少年奥林匹克计算机竞赛漳州赛区二等奖，林程、沈逸晨、陈志述、江惠铃、黄南雄获省三等奖；何玮琪、沈逸晨、洪晓婷获漳州市中小学计算机奥林匹克竞赛一等奖，苏毅婧、林俊杰、兰文仲、郑俊达、陈志刚、石少英、饶瑞鸿、陈志述、刘毅伟获市二等奖，林玲玲、郑小龙、蔡玮玮、吴艺坤、洪聪辉、甘雅娟、王舒婷、林程、郑小龙、陈毅隆、江惠玲获市三等奖。

㈡信息技术与课程教学整合进程快，力度大，近年来，在课程教学实施过程中，如何把信息技术、信息资源、信息方法和课程、教学的有机融合已成为我校教师完成课程目标的一种教学新模式。全校45岁以下教师每学年制作课作数均在2个以上；每学期信息技术等多媒体辅助教学课时比率逐步提高，实施信息技术与课程、教学整合的课时数逐步增多。政治科林鸿发老师的课件获省二等奖，地理科林泉龙老师有关课件制作论文获省二等奖，语文科洪达勇老师整合课例编汇《文渊》多媒体教育光盘，课件作品获中小学信息技术教育杂志社三等奖，政治科郑文聪老师、语文科许丽珊老师的整合课例获漳州市一等奖，数学科高志荣、郭文俊、化学科陈洪鹏均获漳州市说课比赛二等奖，数学科叶建强老师获漳州市说课比赛三等奖，龙海市一等奖，英语科郭清花获龙海市说课比赛二等奖，物理科张庆华、政治科林水丽、化学科高国良获龙海市说课三等奖。

㈢高中学生能熟练地应用信息技术进行自主学习，并被广泛应用于高中研究性学习活动中，多数研究课程都能与信息技术有机地结合，如资料收集、积累、课件制作等。以今年为例，已有近百个课件在全校分批分期展示，龙海市在我校召开研究性学习课件展示现场会，受到一致的赞誉。

（分值4分，自评4分）

10、教学研究和改革

加强教学研究和教学改革是我校教学工作的主旋律。为强化教师教学的适应性和前瞻性。我们始终坚持“加强领导，突破重点，狠抓示范，逐步推进”的指导思想，加大开展教研、教改的力度，通过“定课程，树典型，抓推广，促新高”的运作，取得了显著的成果。

㈠健全机构，加强引导。学校成立教学研究与教学改革工作领导小组，建立和健全教研室，充实教研成员，设立学科教学研究、课程教学改革研究性学习活动、现代化教学技术与应用等指导小组。制定学校教学研究和改革工作规划，教研组工作计划，课题 研究计划等，每学期教学研究做到有计划、有地点、有时间，保证有记录、有总结，运行畅，效果好。

㈡学习理论，更新观念。认真学习《中国基础教育改革和发展纲要》、中共中央国务院关于《加强中小学教育改革，全面推进素质教育的决心》，开展“教育问题”大讨论，端正办学思想，更新教育观念，组织教师参加课堂教育改革培训，聘请教育学家到校讲教育理论，学习典型学校的先进经验 等，以提高教师的理论素养，树立教学改革的新理念，加强教师教学改革的世纪感和紧迫感，提高教师教学改革的能力、水平和效果。

㈢教研活动制度化、规范化。单周星期五为教研组集中活动，双周星期五为备课组活动，除学习相关理论外，重点是定期开展说课活动，钻研教材，探究教法。每位教师每一学期至少开一节公开课，学校每学期均组织骨干教师示范观摩课，讲课必有说课分析，详细教案，课前浅讲，组织听课评审评议，观摩课的重心体现课堂改革及现代化教学手段的应用。不少青年教师被评为“教坛新秀”或荣获“市青年教

师说课比赛”

二、三等奖。涌现出一大批全国、省、市骨干教师和学科带头人，全校共有42位教师成为全国、福建省、漳州市、龙海市骨干教师。

㈣扎扎实实，富有成效地开课课堂教学改革实验活动。我校作为“尝试教学法”实验校，长期来，不遗余力地在初中部语文、数学科进行尝试，教学实验，有专职 教师，有研讨观摩，有成果总结。近3年来，在全校范围内推广“先学后教，先讲后练”的课堂教学新模式，强化教师过好备课关，上课关和辅导关，强化学生过好预习关、听课关和复习关，改变传统教学模式，促进课堂上师生互动，提高课堂教学效率，得到漳州市教育局的通报表扬，获漳州市基础教育课程改革实验先进单位。

㈤立足本校实际，承担多项国家、省、市课程改革课题和实验项目。如国家级“尝试教学法”实验，“文科综合测试与中学历史教学 ”，新课程对学习知识、能力和态度发展的整合功能研究等3项，省级有6项，漳州市级有8项，龙海市级（校级）24项。教学改革课题重点突出，针对性、计划性强，有总结报告。近几年来，学校的教学研究成果，如研究性学习、课程实施、尝试教学法等在漳州市相关学术会上交流、推广，许多骨干教师的论文在各级学术刊物上发表，2002-2005学年全校共有86篇论文在漳州市级以上刊物发表、获奖、交流和汇编，林鸿发、许秋云老师被漳州市教育局特聘为漳州市普通教育教学研究室教研员。

（分值5分，自评5分）

11、研究性学习

我校自2001年以来，严格按照新高中课程方案的要求，充分发挥学校优势，靠拢校本课程，多层次、多方面的积极开展研究性学习活动，取得了丰硕成果。

㈠健全机制，加强领导，率先垂范，扎实推进。学校成立了以校长为组长，主管副校长、教务主任、段长、教研组长为成员的领导、指导小组，负责组织协调，过程落实和实施检查等项工作的统筹安排，以保证研究性学习的有效实施。同时，各年段、各班级建立相应的领导机构，具体负责落实研究性学习的过程管理特别是实践体验阶段的协调与管理，学校领导都能率先垂范，积极引导，担任课题的指导老师。为了提高师生的研究性学习的水平，指导小组的老师每年坚持给研究性学习班主任和各课题组开设讲座，从理论和实践两个方面对研究性学习作生动而深刻的阐释，让师生从理性和感性对研究性学习有了更为直接的了解，懂得研究性学习的主要步骤和该避免的问题，使研究性学习更有可操作性。

㈡明确目标，加强管理，客观评价、规范有序。学校在提出对学生课程目标的同时也提出对教师的具体目标要求旨在推动教师更新教育观念，改进教学方法，提高自身的素质，从而进一步提高教育教学质量。学校采取了“学生选聘指导教师”的举措，把全校教师的相片、简介辟专版公布，供学生选聘指导老师，此举对教师触动极大，令教师强烈地意识到仅教好书、教学成绩好是远远不够的，还要能与时俱进，并且要能成为学生学习的促进者、组织者和指导者。在课程评价上，学校坚持三个“相结合”和三个“为主”，即自我评价与他人评价相结合，以自我评价为主；过程

评价与成果评价相结合，以过程评价为主；定性评价与定量评价相结合，以定性评价为主。

㈢及时总结，汇编成果，捷报频传，形势喜人。2002-2005学年，我校高中部共开展研究性学习课题389个，完成各类小论文，调查报告356个，制作课件256个，举行3场研究性学习成果展示会，编辑了3期6本优秀小论文汇编121篇。2004-2005学年，初中部也开始进行研究性学习，共有研究性学习课题90个，完成110篇小论文，编辑1本初中研究性论文汇编。三年来，我校研究性学习成果佳音频传，获得漳州市普通高中“研究性学习”优秀成果一等奖7个，二等奖4个，三等奖7个，另外，有四项研究性学习成果在福建省、漳州市青少年科技创新大赛中获一、二、三等奖，教务处副主任林鸿发同志的研究性学习论文获省一等奖，段长洪达勇老师的研究性学习论文获龙海市一等奖。2002年，我校副校长卢明辉同志还在漳州市普通高中“研究性学习”课程研讨会作经验介绍，成果和经验得到市教育局的肯定，并在全市加以推广。2004年，我校荣获“漳州市普通中学研究性学习先进单位”。2005年，洪达勇、黄毅峰老师获漳州市普通中学研究性学习先进个人。

（分值2分，自评2分）

12、社会实践和社区服务

龙海二中加强社区活动、社会实践活动和实践基地（现代农业东园示范区、海新集团）建设，学校高度重视学生社会实践活动，积极开辟实践基地，设置活动项目，开展专项式、社会实践活动，如：新生军训、志愿者活动、德育实践基地参观活动、夏令营活动等，保证每个学生参与社会实践。活动有计划，有组织，活动后注意引导学生总结，填写《社会实践活动登记表》，对每个学生有鉴定评语，学生写出心得体会、调查报告，社会实践活动取得良好实效。我校社会实践活动已形成系列化、制度化，创建省级绿色学校活动、校园歌手大奖赛、水仙花雕刻……学校精心设计的这一系列为学生所喜闻乐见的主题教育，给广大学生留下了美好的记忆，扬起他们理想的风帆，学校不断提高校合唱队、舞蹈队、舞狮队、书画院、美术组的活动质量。我校现为“中国中学生排球协会副主席校”，是一所省排球传统项目重点校，男、女排球队在省、市比赛中屡获佳绩，篮球队、田径队在龙海市历届比赛中战果辉煌。学生社团活动蓬蓬勃勃，《月港潮》校报凝聚了师生们智慧的灵光。为灾区人民捐款，向宁夏地区捐款，体现了师生们奉献爱心、关爱他人的精神情操。与73135部队、海澄公安分局、海澄法庭、海新集团等共建活动，拓展了学生社会实践活动的空间，使学生走进自然、走进社会，走进生活。我校的社会实践活动，产生一定的社会影响，《闽南日报》、《德育报》、《厦门日报》、《厦门晚报》、漳州电视台、龙海电视台等多家媒体均对我校的社会实践活动进行报道。

我校建立各年段学生参加社会实践和社区服务的制度，各年段活动已形成序列化，有实践基地，活动落实，有考核和鉴定，学生写出了不少有一定质量的好文章，在各级竞赛中得奖。我校扎扎实实开展创建科技教育示范学校的活动，组织学生参加全市性的青少年科技传播行动和其他重大科技教育活动，如：《清除白色污染活动》、《绿色教育活动》、《环保教育活动》、《三防知识教育》等。组织学生参加各级举办的发明创造、生物与环境、科学探索等竞赛活动，提供专款用于科技活

动并设奖励制度以鼓励科技活动的健全开展。学生有多篇研究性学习论文在各级评比中获奖。我校坚持教育与生产劳动相结合，理论与实践紧密联系，积极组织学生参加校园劳动，开展社会实践和社区服务活动。

（分值2分，自评2分）

13、劳动技术课

劳动技术是普通中学的一门必修学科，是对学生实施劳动技术教育的重要课程，是全面贯彻教育方针，落实教育与社会实践相结合的重要措施，对于培养和提高社会主义现代化建设所需要的各类人才的素质，具有重要意义。

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中合水劳活动，按组织学生参加校内外活动，培养学生劳动观念，掌握科学技术技能。为进一步提高青少年学生的创新意识和实践能力，提高学生综合素质，我校与海新集团有限公司、现代农业东园示范区举行共建活动。海新集团有限公司和现代农业东园示范区作为龙海二中青少年科技活动和劳技教育的实施基地，提供学生活动的场地、设备等，负责向龙海二中学生介绍涉及本单位生产的各种科学普及知识，学校组织学生参加生产实践活动。

劳技课取得良好效果，学生劳技课考核合格率达100%，参加高中阶段劳动技术课考查合格率均达100%。

（分值2分，自评2分）

14、选修课

省教育厅“全日制普通中学课程计划”规定高中部必开选修课，以拓宽和增强学生的有关学科领域的知识和能力。为全面推进素质教育，提高学生综合素质，根据省

颁发课程计划的要求，我校根据高中学生特点，结合实际情况开设选修课，有针对性的提供多门选修课供学生选择学习。

选修课开设有语文、英语、数学、物理、化学等科的学法、乡土历史、乡土地理、生活中的物理、应用物理、实验物理、物理与创新、生活中的化学、应用化学、实验化学、化学与环保等课程。

制定《龙海二中学分制试行方案》、《关于高中选修课申报办法》等，来规范选修课的学习。依据校情、学情，开设高中选修课。2003-2004学年共开设选修课50门，2004-2005学年共开设选修课52门。所有选修课程，按教学计划认真完成教学任务，均做到有任课教师、有开课申报表、有教学进度、有讲义或教案、有考核（包含对学生、对教师）、有小结、学生有考查、作业或小作品、小论文等，并根据学生的考核情况按学分管理制度给予相应的学分。

选修课以培养兴趣、发挥特长，拓展知识、提高研究学习能力，培养创造精神和实践能力为目标。同学们根据个人的志向、兴趣和需要自主选择修习，使课内知识得到延伸与扩展。活动课、选修课的开设，大大拓宽了学生的知识面，极大地满足了学生的求知欲，使学生的综合素质得到了全面的提高，一大批优秀学生脱颖而出，在全国、省、市各级的学科竞赛中都取得了优异的成绩。

（分值3分，自评3分）

15、心理健康教育

我校认真开展心理健康教育，有针对性地对全体学生进行心理的调查、研究、教育、咨询、辅导，并通过多种形式和途径进行情感和意志品质培养，促进学生健全的人格和健康身心的养成。

在计划经济向市场经济转轨的过程中，社会竞争日益加重，人们的精神生活发生了很大的变化。心理压力的加剧给中学生带来的是心理问题的增多。中学生心理品质的健全发展受到了越来越多的重视，根据学生存在的心理健康问题日益凸显的形势以及上级有关部门的部署要求，为促进学生身心健康，全面发展营造健康文明的校园学风，我校自2000年开始全面开展心理健康教育工作。学校领导高度重视，成立了心理健康教育领导小组，制定心理健康教育计划，制定实施方案。加强师资队伍建设，大力支持师参加心理健康教育培训；组织教师开展教研活动，邀请有中学心理教育实践经验的专家及一线教师来校授课。有计划地对全体学生进行心理健康教育。开展形式多样、内容丰富的心理健康教育活动，如“校园之声”广播、校刊《月港潮》、板报宣传、问卷调查、心理训练、设置心理咨询信箱。贴近实际、贴近生活、贴近青少年。开展心理健康教育课外实践活动，对家长进行心理健康教育知识的授课等。组建心理咨询室，安排专兼职老师值班，举办心理咨询，细心做好咨询辅导工作，与学生开展面对面的交谈，及时解决学生的心理问题。对教师进行心理健康教育培训，教师除在课堂中渗透心理健康教育外，我们还结合“后进生”的帮教转化工作，把心理健康教育与“后进生”转化工作有机结合起来，提高转化率。

班主任有意识地对学生进行心理教育疏导，增加了教育实效性。经过多年的实践与探索，取得了较好成效。学生们能保持良好的心理状态，积极迎接学习和生活挑战。

（分值2分，自评2分）

16、艺术教育

我校严格执行国家颁发的课程计划，开设艺术课程，选用省颁目录中的艺术教材进行教学，按照教育部颁发的《艺术课程标准》（实验稿）开展以音乐、美术为主要内容的艺术教育，培养学生技能技巧。初中各年段均开设音乐课和美术课；高中部开设音乐欣赏课和美术欣赏课；在高一年开设艺术教育选修课；学生音乐、美术课和艺术课程学业成绩及格率达100%。

按学科课程要求配备专任教师和稳定的兼职教师，开展艺术教育教学教研活动，提高教师艺术教育水平；学校为艺术课教学创设良好条件，有专用艺术教育用室，教学器材配套符合标准。

学校组织开展丰富多采的第二课堂艺术教育活动，有美术、民乐、声乐、舞蹈、武术、摄影等兴趣小组，组建了学生铜管乐队、学生民乐队、合唱团和舞狮队等，定期开展艺术教学活动。

学校每年定期举办两次全校性艺术活动，上下学期分别是校园文化活动和校园文化艺术节活动，举行歌咏活动、演讲比赛和美术、书法、摄影等作品展览及文艺演出。经常组织专场文艺调演，开赴石码参加文艺演出和到军民共建单位73135部队进行慰问演出。舞蹈《红旗颂》荣获漳州市中小学生文艺会演一等奖，到漳州市参加“魅力龙海”专场文艺演出，社会反响很好。组织学生参加省市区各级各类比赛，并获得多项奖，学校荣获“蒲公英”杯第四届（2004）中国青少年艺术新人选拔大赛福建赛区组织奖，3位学生分获专业金奖和铜奖。

重视对学生进行审美教育，促进个性的完善与发展，塑造健全人格。丰富多采的活动陶冶了学生的情操，树立了正确的审美观，学生的审美能力，艺术鉴赏能力和艺术表现能力较高。近年来，均有学生考入高等艺术学院深造。

（分值2分，自评2分）

17、辐射作用

2001年省教育厅确定我校为闽宁百所学校“一帮一”对口支援校后，学校先后选派蔡伟然、苏坤、苏胜利、陈亚杰等6名骨干教师，分四批赴宁夏彭阳古城中学、红河一中支教；捐赠7万多元为古城中学添置语音实验室；全校师生先后两次捐款2.5万多元和2.86万元，分别在古城中学、红河一中建立“龙海二中扶贫助学基金”，资助两个学校品学兼优的特困生100多名；还发动学生开展各种形式的“手拉手，共创美好未来”活动，取得了一定的成效。

自2001年9月起，我校先后与龙海市白水中学、浮宫中学等学校签订“共建协议书”，从办学经验、师资力量、设施设备等方面支持、扶助薄弱学校提高办学水平，学校为他们提供教学经验与各种教学资料，这些学校会考、高考成绩逐年提高，居同类学校前茅，白水中学还将于今年申报省三级达标学校。

学校认真组织面向全市的公开教学活动，全方位开放课堂教学与教研活动，共同交流探讨教研教改工作，既起到本地区教研教改龙头作用，又达到互助合作，共同提高的目的。

我校高

三、初三学科备课组长都是漳州市、龙海市毕业班信息组成员，他们经常在省市教研会，会上交流、介绍自己的教学、教改经验，并经常性开展校际教学指导活动，积极承担公开教学活动，展示我校教学的好经验好做法，有力地促进了本地区教学水平的提高。

我校的骨干教师林鸿发、许秋云老师被漳州市教育局特聘为漳州市普教室教研员；国家级、省级骨干教师、省学科带头人卢明辉、蔡伟然、林鸿发等老师还应聘担任漳州教育学院客座讲师，为暑期的教师继续教育和漳州市骨干教师培训班的学员授课，取得了较好效果。

（分值4分，自评4分）

18、办学特色

龙海二中是福建省排球传统项目学校，中国中学生体育学会排球分会副主席学校，漳州市“体育特色学校”。创办六十几年来，学校开展以排球为主项的体育特色活动，在长期的教育教学实践中，体育成了我校鲜明的办学特色：学校1986年荣获福建省“体育工作先进集体”称号、1996年获漳州市“贯彻学校体育工作先进集体”称号、2001年获漳州市体育先进集体和龙海市参加漳州市九运会“贡献奖”称号、2002年被评为全国贯彻《学校体育工作条例施行办法》“优秀学校”、2004年被评为漳州市“体育特色学校”称号、2005年被评为漳州市“体育先进集体”称号。曾培养出陈忠和、黄汉升、杨文彬、陈亚惠等风靡中国排坛的体育人才，共向体育院校、省体工队、部队体工队输送了近300名优秀体育人才。2000年以来，学校2004年、2005年两度参加了中国中学生排球锦标赛，取得好成绩；2003年参加全国“永林杯”软式排球锦标赛男女双双获第五名。学校还年年组队参加福建省体育传统校排球比赛，男排获第三名、第四名各两次，第五名、第六名各一次；女排获第三名三次，第四名一次。参加省第一、二、三届软式排球比赛，男排2002年、2003年均获第三名；女排2003年获第二名。校田径队2004年参加龙海市中学生田径运动会，高中组获团体总分第一名，初中组获第三名（龙海五年中仅此一次比赛）。校男子篮球队2001年、2002年两次代表龙海参加漳州市比赛夺冠，并代表漳州参加省运会比赛获第五名；2003年参加漳州市中学生篮球赛获第二名。

学校全面贯彻党的教育方针，落实《学校体育工作条例》和《全民健身计划工程》，成立了体育卫生工作领导小组、排球训练工作组，制定“三抓”管理体系和可行性的体育规章、奖励制度；加大体育设施建设，按一级达标校的要求，配足师资、配齐体育器材，构画体育发展蓝图；利用排球优势，开发排球校本课程；加强体育与健康课程改革，坚持教研，摸索出“自主探究” 体育课堂教学模式；重视体育育人功能，开设“陈忠和排球德育基地”，在普及学校排球特色项目的过程中，学校第二课堂体育活动蓬勃发展。学校开展排球、篮球、田径等运动队业余训练工作，制订“三

定三抓”的工作制度，促进排球传统项目和篮球、田径重点项目的健康开展。在常年运动训练中，构建了培养后备体育人才的战略。

学校体育组有专职体育教师12名，他们朝气蓬勃，团结奋进，他们中本科学历7人，专科学历5人。虽然都是40岁以下的年轻教师，但他们中高级教师2人，中级教师7人；有1人获得国家级先进，有4人获得漳州、龙海市级先进；参加省级骨干教师培训1人、市级培训2人；中国中学生排球协会科研委员会委员3人，国家一级裁判1人。多年来，撰写了30多篇论文，发表于各级的刊物上。

（分值3分，自评3分）

19、毕业生跟踪、反馈

学校创办以来，为高等院校输送了数以万计的优秀学生，为社会培养了一批又一批出类拔萃的建设人才。莘莘学子中，有的身居国家、省、市党政要职，为民造福；有的成了专家学者；有的出国深造或创业；有的奋战在工农业战线上，成为优秀的企业家和农业科技人才，可谓校友布五洲，英才遍四海。

学校每年都要对各届的毕业生进行跟踪调查，以校友会活动为主渠道，召开各种形式的座谈会、校友联谊会；以调查访问、通信往来、电话联系、网络沟通和问卷调查为辅助形式，以历届班主任的反馈为补充。了解毕业生的去向，跟踪他们走出校门后的表现，听取他们对学校办学情况的意见和建议。

校友们在肯定学校办学效益和办学质量的同时，也结合自己的经验和体会，给学校提了很多富有建设性的意见和建议，学校每年都要对校友提出的宝贵意见和建议进行分门别类，结合教育形势的发展和学校的工作目标，通过校长办公会、行政会、教代会、离退休老师座谈会、学生座谈会等各种渠道，在全体行政领导和全校老师中达成共识，专门拟定了相应的对策、措施进行整改，取得了较好的效果。

针对校友的建议，学校在广大教师中，开展“讲爱心、讲责任、讲激情、创品牌”活动，强化师德师风教育，实施“名师工程”；要求老师更新教育观念，推进教学改革，树立“以人为本，尊重个性，面向全体，全面发展”的正确理念，营造“自强不息，奋发有为，与时俱进，开拓创新”的良好氛围；进一步贯彻落实“加强未成年人思想道德建设”，在学生中开展“讲文明、讲纪律、讲诚信、争三好”等活动，注重培育学生的学习能力，特别是实践能力和创新精神。学校教育教学工作硕果累累，各项事业屡创佳绩，取得了可喜的成绩。

（分值2分，自评2分）

20、领导班子

学校领导班子配备齐全，年龄学科结构合理，4位校级领导均是中共党员、均具有大学本科学历和高级职称（其中有2人在读研究生），有2人既是国家省级骨干教师又是省级学科带头人，有2人是省教育学会学科学会常务理事，有1人是省教育学会历史教学研究会副理事长，有1人被评为全国教育先进工作者，有1人被评为全国优秀教师，有1人被评为福建省优秀教师，有1人被评为福建省师德标兵。中层领导9人，本科学历8人（其中1人在读研究生），专科学历1人，高级职称7

人，中级职称2人，省级骨干教师1人，省级学科带头人1人。他们既是领导又是教学骨干，精力充沛、管理能力强，是一支政治过硬、业务素质精良、务实高效、团结进取、廉洁勤政，有较高的教育理论素养及管理水平，能带领全校师生全面贯彻教育方针，深入教学第一线具体指导教育教学工作，不断提高办学水平的领导班子。

（分值3分，自评3分）

21、教师结构和素质

学校坚持“人本”的思想，把建设一支师德高尚、素质精良的教师队伍作为有效推进各科教学、大幅度提高教育质量的根本来抓。学校积极鼓励老师领头冒尖，坚持以全面提高教师队伍素质为中心，以培养中青年学科带头人和青年骨干教师为重点，积极开展继续教育和校本培训。近年来，共有49人参加市级以上（国家级1人、省级8人、地市级16人、市级24人）骨干教师培训，并获得合格证书，有龙海市校级名师10人；75%以上的教师能够担任相关学科的选修课和综合实践活动教学；90.13%的教师取得普通话考试合格证书，90.78%的教师取得信息技术考试合格证书，能够实现信息技术与教学的整合；三年以上教龄的教师有125人，其中103人能胜任循环教学，占总数的82.4%。

我校提高教师素质的措施有力，抓得早，抓得实，整体素质较高的师资队伍已经形成。目前，全校152名专任教师中，本科毕业131人（研究生在读3人），专科毕业21人，学历达标率为86.18%，有省级学科带头人3人，市级以上骨干教师49人，有高级职称41人，中级职称63人，具有中级以上职称的教师占教师总数的68.42%，其中高级教师占26.97%。

近三年来，教师在省市级以上刊物发表的论文共有86篇，获得县级以上荣誉称号共112人（次），其中国家级4人次，省级8人次，市级18人次，县级 82人次。

（分值5分，自评5分）

22、教师继续教育

学校非常重视教师的培训和提高，年年制定继续教育计划，全力提供条件，有计划地安排全体教师参加继续教育；鼓励教师在职进修，三年中，“专升本”进修毕业12人，在读研究生3人，“专升本”在读2人；积极组织各种形式的校本培训，仅新课程改革通识培训就举办2期，教师参训率达100%；鼓励支持教师参加信息技术、普通话等培训，扎实基本功，提高信息技术与学科整合的能力。三年来，教师通过信息技术考试有138人，占教师总数90.78%，有137人取得普通话考试合格证书，占教师总数的90.13%。

学校重视青年教师、骨干教师和学科带头人的培养和使用，青年教师是学校教育教学的主干力量，是学校可持续发展的关键，在152名专任教师中，35岁以下的青年教师达81人，占专任教师总数的53.29%。学校一直把青年教师的培养摆在学校工作的突出位置，按照“一年入门，二年过关，三年成骨干”的培养思路，在政治上关心教育、业务上指导培养；广泛开展“树高尚师德，立教育新风”等师德师风教育

活动，以德治教；推行“一带一”的帮教制度，开展以老带新和青年教师互帮互学活动，通过活动的开展，一大批青年教师能在教学舞台上领衔主演，崭露头角。35岁以下专任教师中参加各级骨干教师培训的有地市级3人，市级6人。

近年来，我校卢明辉、蔡伟然等49位老师和林鸿发、蔡伟然、卢明辉等3位老师分别被选为国家、省市级骨干教师和福建省中小学中青年学科带头人。学校一方面积极创造条件支持他们参加各级培训，另一方面重视发挥他们的示范引领作用。近两年来，骨干教师和学科带头人带头开观摩课、示范课，进行课题研究和课改实验，主持、参与校本培训，对青年教师进行传帮带，较好地发挥了骨干教师的辐射作用。卢明辉、蔡伟然、林鸿发3位学科带头人还应聘为漳州教育学院、漳州市普教室客座讲师，为暑期教师继续教育和漳州市骨干教师培训开设讲座和观摩课。

（分值2分，自评2分）

23、校园校舍

龙海二中是一所环境优美、设施完善的“三园式”学校。校园占地面积87.6亩（58429.2平方米），生均25.8平方米。校舍面积28284.4平方米，生均12.5平方米，校舍布局合理，建筑别具一格。近五百年历史的市级文物——孔子庙座落在校园正中央，修葺一新，金碧辉煌，成为师生们遨游知识海洋的图书馆。两座设计精致的拱桥雄跨泮池之上。科技园、东西教学楼、学生公寓楼，如“众星拱月”，在孔子庙四周拔地而起。古今建筑群相互映衬，错落有致。新近落成的科技园，融教学实验、劳技教育、信息技术、电化教学、多媒体、美术、音乐、校园网、天文台等教学于一体。科技园已成为学校应用现代化教育手段进行教学的科研中心、网络中心和素质教育的实践基地。校园内树木成林，绿草成茵，绿地面积8476平方米，生均3.8平方米，学校被评为福建省“绿色学校”。校园季季花团锦簇，处处欣欣向荣。学校绿化、净化、美化、花园化乃漳州首肯，堪称“三园式”学校。

（分值4分，自评4分）

24、校园网 学理校建课学要活园有室信。校动局校、息 已主域级教化建要网教学，成场学管能

覆所资理满

盖的源的足

全校库平主

校园室和台要

教千可统，课

育兆以一基程

教网共的本教

学，享教实学

和并学师现应

教连校电学用

育接子校的资源

管成。备教需，使各用

（分值3分，自评3分）

25、实验室

学校拥有科学楼一幢，建筑面积6634平方米。物理、化学、生物实验室间数分别为4、4、3，每间实验室面积为105.3平方米，其中理、化、生实验室各配有一套多媒体演示系统；理、化、生仪器室间数分别为3间（133.8平方米）、4间（139.531

平方米）（含药品室和危险品室）、3间（134.7平方米）（含生物标本室）；理、化、生准备室间数分别为1、2、1，面积分别为30.9平方米、64.8平方米、33.9平方米。

（分值3分，自评3分）

26、实验教学仪器

我校按国家教学仪器配备的一类标准配齐，学生分组实验仪器能保证学生每人一组进行实验操作，演示实验和分组实验开出率100%。学校选用责任心强、业务素质高的教师专门从事实验室的技术管理工作，专职实验技术管理人员7人，其中物理实验室3人，化学实验室2人，生物实验室2人。

（分值3分，自评3分）

27、电化教室、语言实验室和电子备课室

学校现有多媒体电化教室8间（面积170平方米、105.3平方米各一间，还有6间分布在各年段教室）；语音实验室2间，每间面积105.3平方米，各配有62座语音设备一套；1间多媒体阶梯教室，面积260平方米；教师电子备课室1间，面积为98.3平方米，室内配有28座计算机网络设备一套，机房有防尘、防湿、防火、稳压等设施。

（分值3分，自评3分）

28、计算机网络教室

学校现有计算机网络教室4间，总面积达378.5平方米；计算机器材室1间，面积33.9平方米。现有计算机186台，均能上网。机房有防尘、防湿、防火、稳压等设施。配有2名计算机硬件管理维修教师，各项记录齐全，使用管理好。学校被省教育厅确认为“福建省中小学现代教育技术实验学校”。

（分值2分，自评2分）

29、劳技专用教室

我校现有劳技专用教室3间，单间使用面积分别为105平方米、105平方米、69平方米；劳技器材室1间，面积16.2平方米。能按开设科目要求配有相应的设备，标准按普通中学劳动技术课教学器材配备目录一类配齐。

（分值2分，自评2分）

30、音乐、美术教室及仪器室

学校现有音乐阶梯教室1间，面积170平方米，并配有多媒体演播系统；音乐器材室1间，面积33.8平方米。现有美术教室1间，面积105.3平方米，并配有多媒体演播系统；美术器材室1间，面积33.9平方米。音乐、美术器材按标准配备，器材配备率100%。

（分值2分，自评2分）

31、教学仪器、设备管理使用

学校建立有关教学仪器、设备使用管理的规章制度，做到严格管理、责任到人。各用室按固定资产管理的要求，做到帐、物、卡相符，并重视仪器、设备的维修、保养工作，有效地提高物品的使用率。能根据教学需要，及时、准确、有效地提供教学仪器、设备，做到各项物品的领用、借用、报废、报损、送修的手续齐全。实行计算机管理，努力提高管理效益。所有场、馆、室每天向师生开放，除满足教学需要外，确保师生每天使用2小时以上。

（分值2分，自评2分）

32、图书馆

学校图书馆总面积1644平方米，其中教师阅览室2间，面积172平方米，设置80个座位，占教师总数 的47%；学生阅览室面积578平方米，设有280个座位，占学生总数的12.4%；有电子阅览室，配备41台可上网的计算机；现有藏书库面积400平方米以上，书库设施配套，能满足学校藏书的要求；图书馆各种管理制度健全，每年能为学生开设各种专题讲座；图书馆已应用计算机进行图书、期刊的采购、编目、流通和查询检索等管理。

（分值3分，自评3分）

33、有效图书藏书量

图书馆现有图书107211册，生均47.4册，近三年共新增图书39457册，每学年生均增书5.8册，有各种报刊达261种，各类工具书890种。每个学期均有一定数量和种类的音像资料、教学软件和教学资料，能够满足教学需要。每学期生均借书量达10册以上。

（分值3分，自评3分）

34、运动场

学校现有体育运动场一个，有300米标准环形跑道，附100米直跑道。有标准篮、排球场6个，乒乓球台8幅，还有单杠、双杠、天梯、肋木等设施。

（分值2分，自评1分）

35、体育馆和体育器材室

我校有体育馆一座，面积为504平方米；体育器材室两间，面积152平方米。器材设施按一级校标准配备率达100%，选配类按一类40%以上配备。器材室配有专职人员管理，管理制度健全，做到器材管理好、使用率高。

（分值3分，自评1分）

36、学生食堂

学校有食堂一座，面积982.2平方米。食堂餐厅座位380位，基本能满足寄宿生的就餐要求。食堂设备齐全，符合食品卫生管理标准，卫生管理做到经常化、制度化、规范化。

（分值2分，自评2分）

37、学生宿舍

我校有学生公寓一幢，面积2500平方米，寄宿学生480人，生均居住面积达4.1平方米。公寓楼周围绿化成片，环境优雅；学生宿舍必需的生活设施齐全，使用方便；宿舍经常保持清洁、整齐，清洁值日与检查评比制度健全。

（分值2分，自评2分）

38、卫生室

我校有卫生室二间，面积为40.3平方米。器械与设备按中学卫生室配备目录Ⅰ档，配备率达80%以上，并有必备的常用药物，做到使用管理好。各项卫生保健制度健全，每年组织学生体检，建立学生健康档案。

（分值1分，自评1分）

39—

42、奖励项目不得分

自查评估结果：评估标准的第1项至第22项得分为60分，评估标准的第1项至第38项得分为 97分。