2010年 清凉寺小学校园文化建设工作汇报[五篇]

第一篇：2010年 清凉寺小学校园文化建设工作汇报

追求高品位的学校文化 以学校文化建设促进学生的全面发展 ――――梁家墩镇清凉寺小学学校文化建设工作汇报 各位领导：

党的十七大和第四次全教会，为未来中国教育发展做出了新部署，吹响了继续前进的号角。在学校管理层次，也提出了更高的要求。现就将我校学校文化建设方面的一些做法，向各位领导做简单的汇报：

我校是一所历史悠久的学校。学校始建于1925年，走过了八十多年的风风雨雨，形成了丰富的校园文化积淀。几经易址于一九八六年迁于现址，占地面积9.3亩，建筑面积1080m2，现有学生107人，教师9人，大专学历7人，本科学历2人，均达到国家规定学历。1998年被原中共张掖地委、张掖地区行署授予“教育系统先进集体”称号；2000年被市委树立为“创建窗口示范学校。

近年来，我校文化建设按照 “人文校园、和谐校园、绿色校园、快乐校园”的思路，以“建设个性化学校，成就个性化老师，培养个性化学生”为宗旨，以“丰富学生的文化底蕴，树立正确的价值观念，促进学生的发展，以适应21世纪对人才的需要；建设一支具有高品位文化素养的教师队伍；提高办学水平，完善学校鲜明的特色和优良的校风；创造适合学生发展的理想文化氛围”为目标，从学校物质文化、精神文化等方面去建设，发挥了学校文化“春风化雨，润物无声”的作用。经过不懈努力，学校文化建设取得了显著成效，初步形成了学校无闲事，事事皆育人；学校无闲人，人人皆育人；学校无闲物，物物皆育人的文化氛围。

下面我从以下几个方面汇报我校在校园文化建设方面的一些做法：

一、建设高品位的学校物质文化，以校园文化建设来促进学生的全面发展。

（一）重点建设人文环境，全面提高学校文化品味。

本着“更高、更新、更精、更实”和“追求高品位，主题鲜明化，上下齐心协力，和谐大发展”的建设理念，搞好校园的绿化，楼道的布置，展板橱窗及年级文化专栏的设计，适当添加一些供师生娱乐、读书的设施，让校园的每一个角落都具有人文性，都能自然地成为育人的理想场所。让师生的教育行为与校园文化展现和谐之美。

1、优美绿色环境文化：我们追求以绿为主色调，花开四季为效果。在校园绿化、美化方面，根据学校整体规划进行安排，以实用、经济、美观为原则，校园以常绿树为主；优美的校园环境有着春风化雨，润物无声的作用。学生在优美的校园环境中受到感染和熏陶，触景生情，因美生爱，从而激发学生热爱学校，进而热爱家乡、热爱祖国的高尚品德。学生在幽静的环境中学习，感到舒心怡神，从而增强环境保护意识。校园环境整洁，无纸屑、果皮、树叶等杂物，垃圾日产日清；形成“硬、绿、净、美、亮”的优雅环境，成为工作、学习、休憩的理想场所。丰富多彩、健康高雅的校园文化，有利于学生正确的世界观、人生观、价值观的形成。我校校园布局合理，环境优美，四季如茵，并在校园内用大石头雕刻富有寓意的文字，使教学楼、运动场尽显雄浑之美；花圃、草地，又不失灵秀之美。

2、校园建筑的内在文化：校园建筑、环境既是师生教学、生活、活动的基本设施，又是学校文化的重要载体和外在反映，具有潜移默化、传播精神文明的隐性作用。我校的校门形象高大沉稳，雄浑敦实的方柱，给人一种执着进取、勇于开拓的力量，催人奋进；同时也是清凉寺人敦厚朴实、历经风雨，坚如磐石的精神见证，步入校门宽阔的银隆路给人一种平坦舒适的愉悦之感，穿行其中，又让人尽享柳暗花明的惊喜；左边的门房似一位尽忠职守的老人，守护着学校的一草一木，一砖一瓦。德育室，通过开展以爱国主义、革命传统、集体主义教育为核心，以“了解国情、爱我中华”为重点的爱国主义教育，2

培养学生的爱国精神，内化学生的思想道德；通过介绍校史、悬挂学校历年来的获奖奖牌，介绍学校发展的历史，宣传学校所取得的成绩，激发师生爱校如家的情怀，激励师生珍惜荣誉，再创佳绩。微机室、多功能教室等，无不散发着浓浓的现代化气息。

3、主题鲜明的楼道文化：学校楼道布置按照力求体现 “科学性、教育性、艺术性”的要求。为此我们在楼道内悬挂张贴了书画、刺绣、名言警句等作品，对学生的言行举止进行温馨的提示，每个同学都会知道：文明从端庄的仪表、得体的举止开始。楼道文化体现了“动静结合”的教育理念，动，是主动出击的一种人生态度，静是一种内敛、智慧的含蓄，以静制动，动静结合，显示出我们清凉寺人所追求的教育理想是：让我们的孩子自信、沉着、积极、优雅。

4、寓意深长的石文化：神奇的大自然也赋予了我们学校文化的魅力一走进我校大门，映入眼帘的是一块长2米多高的巨石，上面刻有一个大大的“博”字。它蕴含着全体师生的博爱、博学思想；“耕耘石”则代表着教师无私奉献的精神；“跋石”预示着我校师生不畏辛劳、孜孜不倦、永不停息的追求信念；“润石”象征着教育工作者“春风化雨、润物无声”的博大胸怀；“睿石”则蕴含着清凉寺小学全体师生追求睿智、完善自我的理念；“思石”则意味着要求师生勤于思考、乐于思考；“雅石”提示全校师生要有高雅的精神风貌，文雅的言谈举止；“韵石”则饱含着清凉寺小学构建和谐校园的人文思想。

5、个性突出的班级文化：我校班级文化建设的总体要求：①班级要有个性化的班徽。②班级要有学生公约或相应的规章制度，并落实实施。③教室的布置要整洁、新颖，充分体现班级特点，要有展示学生个性或优点的栏目（评优栏、作品展示栏、公告栏、学习园地等），并定期更换。④学生能积极参与班级的管理、学生干部能力得到较好的培养，班级气氛民主。⑤正常开展班级活动、主题班会：一个月至 3

少一次主题班会，经常组织学生参加学校的各项活动和自己组织的各项活动。⑥班级学生学习自觉，有良好的竞争氛围。

“班集体是学校的支柱；班主任是教育的先锋。”走进一间间教室，就到了学生的家。这里是学习的乐园，更是学生成长的舞台。我校每个班级，门口都有一块班牌，上面有特色鲜明的班徽，鼓舞士气的班风，激励奋进的班训，室内墙壁上有立志成才的奋斗目标，名人警句、成长展示台、学生园地及班务栏，从一年级开始，各班级就确定了自己的奋斗目标，并为之精心打造五年。这道风景线在新生入学时就提醒学生：我们的班级是什么样的班，我今天该如何为班级增光添彩；在放学时提醒学生：我们正在进行班风队貌展示，我们应该昂首挺胸，步伐整齐，展示出最好的班队风采！这些都融合成了优美的育人环境，达到个性与共性的和谐统一。这成为学校文化建设的一道靓丽风景线。

6、新颖别致的文化墙：我校十分重视养成教育，“让每一面墙说话”是我们对校园文化墙的构思源点。为了让每面墙会说话，达到育人目的。我们本着“高品位、儿童化、以‘雅’为本”的原则，对学校的墙壁进行文化着装。在内容上我们设计了科学教育长廊：它有12幅科学伟人画像组成，这些伟人都是大家比较熟悉的，我们设计这个科学教育长廊并选择这几位科学伟人画像的目的是为了感染熏陶学生，让他们汲取诺贝尔的睿智，李四光的聪慧，牛顿的勤思，贝多芬的毅力，使学生在学习上有博览群书的恒心，在为人处事上有无私奉献的爱心，从而塑造有智慧、有毅力、有情感的魅力学生。感恩墙：古语云：“送人玫瑰，手有余香”。“滴水之恩，涌泉相报”。处世常怀感恩之心，我们会明白许多道理。常怀感恩之心，我们会养成一种高贵的品质。为了让学生懂得感恩他人，我们把这面墙壁布置成了“感恩墙”。要让学生从小就懂得：我们生活在爱的天空下，生活中，有父母疼爱你，求学路上，有老师关爱你，我们应该学会感激，4

感谢我们生活中所有的人、事、物。怀着一颗感恩的心，去看待社会，看待父母，看待亲朋，看待自然，你会更加快乐，世界会更加和谐，生活会更加充实。虽然这里有关感恩的文字并不太多，然而它已成为我校学生品德教育的重要组成部分。读书伴我成长墙：在这面墙上，有画卷式的《成语故事》。它虽然篇幅短小，却蕴含着许多深刻的道理，人们常说“ 一本优秀的书，不仅能让我们认识世界，更能让我们了解人生，懂得更多的道理”，虽然我们这面墙上所涉及的仅仅是一点点文学经典，但却培养了学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，学生通过阅读，不仅领略到了祖国语言的优美、生动、形象、丰富多彩，而且感受到其中蕴含的情感、思想、等深刻内涵，从中汲取民族精神的底蕴，使学生的情感得以陶冶，心灵得到升华。所有这些都呈现出“一墙一壁会说话，一草一木都育人”的良好的校园育人环境。

在校园的各个地方力求形式上，进行点面结合，全面铺展，采用了图文并茂、情景结合、通俗易懂、视听感染的方式，让每一面墙都活起来，成为提升学生精神境界和人文素养的新课堂。

“科学教育长廊”“感恩墙”、“读书伴我成长”三者相辅相成，为我校的德育工作合力的形成添了浓浓的一笔。

二、培植昂扬向上的精神文化，让精神文化引领学校发展 精神文化是学校文化的核心。它是校园文化建设核心和灵魂，是学校团队精神的集中体现，是学校办学理念的具体反映，是学校生存和发展的原动力。如果说校园环境是学校漂亮的外衣的话，那么学校的精神文化则是学校文化的灵魂。在清凉寺小学工作、学习和生活的每一个人总能感到一种奔涌着的力量不断撞击着自己的心灵，使自己感动、兴奋、激越、升腾。这种能唤起、激发学校师生崇高情感和进取心的力量就是清凉寺小学学校文化的灵魂，既是学校文化的落脚点，又是广大师生员工的共同理想、追求、意识和风格的综合，还是 5

全校师生认同的责任感、目标感、荣誉感。

我校主要从以下几个方面，培植学校精神文化：

（一）、以“三风”建设为目标，培养师生良好的道德品质。校风建设：我校坚持以科学的发展观和十七大精神为指导，本着“巩固、深化、提高、发展”的方针，按照“以德为首，质量为根，特色为翼”的办学思路，以内涵充实为重点，以加强教师队伍建设为核心，以提高教育教学质量为根本，在改革中创新，在创新中发展，进一步提高教育发展的层次和品位，推动学校往“更高、更新、更精、更实”方向发展，使学校教育教学持续、快速、协调、发展。

教风建设：我校一直以来坚持以德治校，崇尚师德为先，为学生培育好领路人。我校通过打造书香校园，创建学习型组织，培养现代教师意识；认真开展德育工作，教育教学突出“教学生一天，想学生一生”的主题教育。在课堂教学上，坚持倡导教师上课需做到“三个带进”：把微笑带进教室，把爱心带进课堂，把趣味带进教学；强调教法中的“三个注重”：注重学生的学法指导、注重发散性思维的训练、注重知识的扩展延伸；教学过程体现“三个为主”：启发式为主、讨论式为主、学生的探究性学习为主；教学的流程管理中，强调六个精心：精心备课、精心上课、精心设计练习、精心批改作业、精心辅导学困生、精心组织考试。举行新时期“我们怎么当教师”的大讨论和“我的岗位我的爱”演讲、“骨干教师结对子帮扶”、“争当园丁先锋，实施教育人才造就工程（师表工程、名师工程）”系列活动等等，进一步促进教师自觉履行师德规范，增强了教师教育创新能力和执教为民的服务意识，真正做到教书育人、管理育人、服务育人，从而形成清凉寺小学实事求是、团结协作、高效严谨、开拓进取的教风，推动清凉寺小学教学管理教学质量的和谐发展，稳步提升。

学风建设：我们拟定从学校的清洁卫生工作、学生的文明礼仪为突破口，“优雅的学生礼仪”，并以此为起点，制定《清凉寺小学1234567 6

行为规范》，对学生的学习、生活、行为等进行训练，以“文明礼仪伴我行”为主题开展活动，让孩子们说说新闻、讲讲故事、谈谈班级的人和身边的事情，以朗诵诗歌美文等形式，提供孩子们展示才华、相互学习的平台。努力使学生成为德、智、体、美、劳全面发展的人，和谐的人。以“我要学、我会学、我乐学”为主题，在全校大力开展学风建设活动，进一步加强学生的自我管理，营造“要学、会学、乐学”的学习氛围，促进良好校风校貌的形成。开展“书香伴我行”读书主题活动”、“文明礼仪主题读书活动”等系列活动，从而达到了“我想学”、“我要学”、“我乐学”、“我会学”的教学目标。

班风建设：努力抓好学生公共道德和日常行为规范的养成教育。以《小学生守则》和《小学生日常行为规范》为主要内容，加强礼仪教育，围绕《品德与教育》这门课程加强形势教育，增强正义感、卫生意识。利用我校读书活动，引导学生明确学习目的，端正学习态度，遵守学校纪律和各项规章制度。珍惜时间，讲究学习方法，杜绝一切不良行为。开展我校特色的“五有”（课堂有纪律、课间有秩序、对人有礼貌、心中有他人、人人有闪光点）、“五无”（地上无纸屑、墙上无污痕、桌面无刻划、橱窗无破损、卫生无死角）、“六好”（扫好地、行好礼、唱好歌、读好书、写好字、做好学生）教育活动。认真抓好早操、课间操、眼保健操的秩序、纪律和质量，做操集会做到快、静、齐。

学校人际关系建设：学校人际关系包括学校领导之间的关系、学校领导与教职工之间的关系、教师之间的关系、教师与学生之间的关系、学生与学生之间的关系。和谐的学校人际关系有助于广大师生员工达到密切合作，形成一个团结统一的集体，更好的发挥整体效应。和谐的学校人际关系有助于调动教职工的积极性，更好的发挥个人才能，提高工作效率。和谐的学校人际关系还有助于排除和避免教职工之间、师生之间、学生与学生之间的矛盾和冲突，更好的完成学校的 7

奋斗目标和工作任务。为此，我们设置了信访日、工会活动、师生同乐、亲子游戏等活动，让老师有机会说出自己的心理话，让学生有机会诉说自己的苦恼。让师生之间更好地沟通，让老师之间在相互的合作中取长补短，增进彼此的感情，消除误会，让矛盾冲突化解在萌芽之初，为清凉寺小学创造出和谐的人际关系网。

（二）、以新颖的标志文化，培植崇高的精神文化

校徽：我校自行设计的校徽取清凉寺小学三字音节开头的大写字母（QLS），相互套用，配以色彩，它寓意有：

1、象征着少年儿童如初升的太阳，蓬勃向上；

2、象征老师用双手托起了明天的太阳；

3、幼苗在阳光照耀下茁壮成长，1925显示出建校时间；

4、整个图案象征着清凉寺小学象一艘搏击风浪、迎着朝阳远航的帆船。

校旗：1．我校自行设计的校旗底色为蓝色，寓意“青出于蓝而胜于蓝”，同时蓝色象征着宁静和谐，富有青春的活力，也寓意学校为学生创设一片广阔的天空，为学生健康和谐的发展创造良好的学习环境。2．校旗上设有清凉寺小学校徽的图案。象征着清凉寺小学象一艘搏击风浪、迎着朝阳远航的帆船。

校歌：由我校教师自己谱写的校歌是《我们是新世纪的建设者》，以自豪明朗愉快的旋律，歌颂了清凉寺这块人杰地灵的好地方及园丁们呕心沥血的奉献精神，同时表达了新一代建设者不忘乡亲的故土、老师的期望，勤奋学习，立志成为新世纪的建设者，成为祖国栋梁的壮怀激情。

校树：槐树，自建校就栽下的两株幼苗，如今已长成枝繁叶茂的参天大树，风风雨雨几十载，它像一位忠诚的卫士守护着学校，默默地注视着学校的点滴变化，它见证着清凉寺小学的今天和明天，而它旁边的这一棵棵小树，则代表着学校年轻的学子将会在绿茵如草的广阔天地中茁壮成长，它是我校由过去的艰苦落后变为今天环境优越的最好见证。看到它，我们似乎看到了为教育奉献了一生的老前辈们，8

我们不会忘记清小的昨天，但更多的是对清小美好未来的憧憬。

娇嫩的新绿呈现出勃勃生机，昭示着清凉寺小学永远充满生机和希望，每天都有新的气象。此外槐树的树形端庄、树冠高大雄伟、生存能力极强，能傲立风霜茁壮成长。它象征着清凉寺小学师生不怕挫折、积极进取、勇敢拼搏的精神风貌。

校花：丁香花，它绽开于百花斗妍的仲春，芳香袭人，花繁色丽，纷纭可爱，令人感到风彩秀丽，清艳宜人。被称为“天国之花”，我们把它定为校花，象征着我们新一代教育工作者愿像丁香花一样，把淡淡的清香留在人间。

（三）、打造有特色的校本教研文化，培植求真创新的治学精神 新课改是一次全方位的改革，提出了许多新理念。如何将这些先进的教育理念真正转化为教师日常的教学行为，是取得课程改革成功的关键，同时，又是一个难点。但从学校教研工作的现状看，难以适应课程改革的需要。因此，我们从改革传统教研方式入手，着力探索与新课程理念相吻合的教研文化，以教导处牵头、定人定期定课题实施研究，使校本教研成了一种学校发展的特色手段，真正使教研活动变成了一种“文化”。

我校的教研文化体现了三个特色：即“求真”文化、“创新”文化和“教学行为”文化。

（1）“求真”文化：在教研活动中渗透“宁可留下真实的遗憾，不要追求虚假的完美”的理念，对“公开课”、“课题研究”、“撰写论文”重新定位，倡导教师“搞真研究”，“研真学问”。

（2）“创新”文化：创造性地开展教研活动，采取的形式有：磨课活动，课例分析式教研活动，课题研究式教研活动，帮扶式活动，集体备课活动。

（3）“教学行为”文化：在课堂教学的管理过程中，老师举止稳重，姿态端庄；时常以一定的激情感染学生，唤醒学生在课堂学习中 9 的主体意识，引导学生进入积极的思维状态；在教法的选择和教学设计上，力求科学、严谨，多种方法交替运用；在板书和课件的使用上做到条理清晰、书写规范，透露着独特的个人魅力和高雅的个人情趣。

（四）、构建充满“人文关怀”的学校制度文化，培植人文和谐的办学精神

学校制度文化相对于物质文化与精神文化，是学校在日常管理中逐步形成的管理机构和规章制度，体现学校个体特有的管理理念、人文精神。学校管理体现以人为本的管理理念，即把管理与服务紧密结合起来，做到校领导成员为教师服务，教师为学生服务，过程为效果服务，树立管理服务于人的意识。大至学校生存大计，小至教学细节，让学生表态，让教师发言，彰显管理的人性化灵光。几年来，我校狠抓学校制度的完善和创新。我校修订了现有的文本制度，相继制定了《文明班级达标制度》、《五星少年评选制度》、《优秀辅导员评选办法》、《先进班集体评选办法》、《三轻十不准》，每一种制度彰显得都是如何“爱”老师，“爱”学生。把管理看作是一种“服务”，以提倡人的生存质量为目标，以造就人的成功为归宿，较好地体现了学校制度文化的“人文关怀”功能，为构建“和谐校园”创造了良好的环境。

（五）、不断研究学生行为文化，培植文明勤奋的学习精神 学校不但重视开展文化活动，而且注重活动形式的标识性或活动仪式的规范性，不断研究学生行为文化，用看得见的行为方式来强化一种看不见的教育目的，增强对学生心灵体验的震撼作用，提升活动的教育效果。学校文化建设的最高价值在促进学生的健康发展。环境文化处处都在潜移默化地感召学生，教育学生。近年来，学校不断巩固“绿色学校”创建成果，精心培育校园绿色，并且开展了一系列环境教育活动。每年春天，学校都要组织学生对学校进行绿化。利用“植树节”对学生进行植树造林、造福人类意义的宣传教育；当“地球日”到来时，学校在显要位置悬挂条幅标语，“为了今天，也为了明天，10

让我们大家一起关心地球，爱护我们共有的家园吧。”宣传爱护地球、保护地球的重要意义。学校还在“世界环境日”这天，向全体同学发起“为保护身边环境做一件实事”的倡议。让人人都做环保小卫士。从保护身边的环境做起，从我做起。

二、开展丰富多彩的文化活动，增强学校文化的向心力近年来,学校在抓管理、促教学的同时,本着以人为本、贴近生活的指导思想,开展了多种多样的文化活动,丰富了学生的文化生活,提高了学生的综合素质。

1、开展主题鲜明的思想教育活动。利用传统节日、重大历史事件纪念日等具有教育意义的节假日，设计教育活动。对学生进行民族精神教育、革命传统教育、爱国主义教育、传统美德教育、心理健康教育、荣辱观教育，增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感，培养学生尊老爱幼、明礼诚信、团结友爱、笃实宽厚、自强不息的优秀品德和调控自我、承受挫折、适应环境的个性心理品质。

2、开展扎实有效的养成教育活动。以文明礼仪教育为主线，积极营造和谐的学校活动文化。学校编写了“清凉寺小学养成教育三字歌”，通过组织学生背诵和开展系列活动，促使学生养成良好的行为习惯。同时，抓好“十佳”少年、“诚信少年”、“新三好”学生、“特色班级”的评选活动。充分利用橱窗、升旗仪式等渠道，开展廉政文化进校园活动。

3、开展异彩纷呈的艺术教育活动。学校每年举办一次艺术节，举行文艺汇演，开展学生书法、绘画、手工制作等比赛，增强了学生的艺术素养。

4、开展充满活力的社会实践活动。立足校园，走向社会，是我校文化活动的显著特色。通过公益劳动引导学生了解社会、奉献社会、关爱他人、快乐自己，增强学生的劳动观念和社会责任感。

5、开展书韵飘香的读书活动。为了丰厚师生文化底蕴，学校组 11

织开展诵读中华古诗词，阅读文学名著、校本课程活动。坚持每学期评选一批读书小明星活动，激发学生的读书热情。在培养学生人文精神的同时，增强了学生的文化底蕴。

6、开展 “教室文化大比拼”活动。各个班级把学生作品悬挂在教室文化展区内，使学生不断享受成长的喜悦，形成独特的清凉寺小学教室文化。

三、组建小型活跃的文化娱乐活动，增强学校文化的牵引力 根据学生的成才意识和自主意识，学校组建了各种兴趣小组，如美文诵读、书法绘画班、音乐舞蹈班、乒乓球、手工制作、红领巾广播站等。学生们根据自己的兴趣爱好和技艺专长，积极参加各类活动，既陶冶了情操，又锻炼了才干，特别是加强了学校文化的实在性、自主性。各活动小组本着“自主探究、共同合作，发展个性”的内涵，用不同的方式诠释着学校文化的主题，它们以其浓厚的文化色彩、积极的参与意识、独特的创新能力、鲜明的时代特色，定时定点开展实践交流，展示活动，使学生活动成为学校文化中的一道独特的风景线。

四、不断提升信息文化建设品位，促进学校文化建设的发展 教育信息化建设对于转变教育思想和观念，促进教学改革，加快教育发展和管理手段的现代化都有着积极的作用。推进教育信息化不仅是教育改革发展的必然选择,也是实现教育跨越式发展的重要手段和途径。近年来，学校坚持实施“信息扬校”战略，打造数字化校园。

1、“工欲善其事，必先利其器”，学校加大信息化硬件投入，提高装备水平。自2003年来学校先后投资3万余元对原有的微机进行全面改造升级,实现了天网、地网和校园网“三网合一”，建好校园网站和论坛，定期更新内容，为师生、家长的交流搭建平台；建好计算机教室，并与宽带联通，保证学生的上机要求；建好信息中心和电子 12

备课室，配齐相关设施，保证全天候向师生开放，实现校园联网，信息点遍布各办公室、多媒体教室；基本满足教学需要；充分利用网络开展教研，扩大教研覆盖面，拓宽教研渠道，提高教研工作效率；2010年经多方争取，使“周大福慈善爱心电脑教室”落户我校，我校获捐高配置优质电脑18台，电脑桌椅18套，彩色打印机1台，为加快我校教育现代化奠定了坚实的基础。

2、加强信息化软件建设，提高信息化应用水平。加快教育资源库建设，按照“走进课堂，面向师生，服务教学，支持课改”的原则，通过自建、外联和购买方式，以“资源建设，资源整合，资源应用”为突破口，重点建设一批面向教师的“助教型”资源和面向学生的“学习型”资源，实现优质资源的共建共享；加强学科课程与信息技术整合的科研课题研究，分学科、分学段形成信息化环境下的教育教学模式和学习模式，实现从单学科教学向多学科整合的转变；开展文字编辑、电脑绘画、网页制作等丰富多彩的第二课堂实践活动，着力培养学生对信息技术的兴趣。充分发挥多功能教室的作用，要求教师按多功能教室课表上课，每周不少于18节，并做好相关记载，保证设备的正常运行，提高课堂效率。

3、东风送暖百花绽，姹紫嫣红满园春。清凉寺小学在打造数字化校园的进程中迈出了坚实的步伐，在构建信息技术教育教学模式、实现信息技术与其他教育教学要素的整合等方面取得了新突破，逐步形成了广泛的信息技术应用氛围，使信息技术成为教师教学和学生学习的工具，促进了教育观念、教育模式、教育方法的创新。

近两年来，我校教师参加甘州区教育局信息技术等级考试，有90%以上的教师获得初级合格证；每年都有教师参加市区优质课评选交流活动，其中张小芳教师分别在2007年和2005年获得一二等奖，数学教师尚军制作的课件《圆锥的体积》参加张掖市优秀课件评选活动获得了市级一等奖，语文张小芳教师制作的课件《要下雨了》参加张掖市优秀课件评选活动获得了市级二等奖。

五、回顾过去百感交集，展望未来任重道远

学校文化建设渗透于学校的教学、科研、艺术、管理、生活及各种校园活动等方面，文化建设是学校实施素质教育和精神文明建设的重要组成部分。只有和谐、健康、积极向上的校园文化才能培养和谐发展的师生，才能推动学校的和谐发展。这是我们清凉寺人持之以恒的追求，也是我们清凉寺人继承传统、展望将来的强劲推动力；

多年来，学校将科学、民主、和谐、创新、务实的学校文化理念融入到了师生精神生活中。历届师生自强不息、锐意进取，特别是自2008年学校改扩建以来，广大教师在资金严重匮乏的情况下，发扬团结奉献、艰苦创业、迎难而上的精神，筹资办学，在工作中事事争先、不甘落后；广大学生刻苦学习，取得了优异的成绩，逐渐形成了“蓬勃、睿智、勤奋、文明”的清凉寺小学精神。正是这种学校文化精神引领着广大教师和学生蓬勃向上地发展。

经过几年的学校文化建设，我们深刻感受到学校文化像春风，似雨露，如阳光，推动着教师专业的发展，牵动着学生良好习惯的养成和学业成绩的提高，提升着学校的办学品位。我们的体会很多，综合起来主要有以下几点：

1、学校文化建设要赋予学校自然环境和物质因素以人文寓意,以树立一定的教育思想。

2、学校文化建设要倡导经营理念，要善于不断地挖掘教育资源。

3、学校文化建设要体现人文精神。

4、学校文化建设中要注意培植学校精神，并且要让这种精神引领学校发展，引领教师和学生的成长。

自己特色文化建设

这几年来，我校非常重视学生的日常行为规范的养成教育，积极开展行为规范月活动，把学生良好文明习惯的养成作为学校的特色工作来抓。

在行为习惯养成教育过程中，我们一直坚持以下的原则： ①、良好行为规范的养成，关键是养成教育，须遵循“从他律到自律”这一规则。

②、良好行为规范的养成，应落到实处，从细微处入手，把行为习惯和文化内涵紧密结合。

③、良好行为规范的养成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在实践中体验，在活动中感受。

在具体实施过程中，我们加强学生自育能力的培养，充分利用课间活动、卫生管理、放学集会、社会实践等活动，不断提高自我教育意识。在这一活动中，我们全体师生充分认识到，养成教育不是校长、少先队或某个老师的事，应是全校师生共同的事情。同时，明确要抓学生成绩，抓教学质量，必须从抓学生的行为习惯入手。树立“行为规范教育我的责任”的观念，形成“人人关心养成教育，从我抓好养成教育”的氛围。学校根据学生年龄结构，心理特点，确定学生行为习惯养成目标和训练的内容与重点主要训练有三大方面的内容，分别是：卫生习惯养成目标，行为习惯养成目标和学习习惯养成目标。建立了完善的规章制度，制定了实施方案，与“文明班级”和“优秀中队”相结合，对各班进行了综合考评。使学生的行为表现处于集体的舆论监督下，使学生能较自觉地遵守规范。在全校师生的共同努力下，大家都能够在思想上形成共识，清楚的知道良好行为习惯的养成，对学 15

生今后的自身发展非常重要，而且在学生的日常行为表现中，我们也发现了学生一些可喜的进步和变化，我们的校园更加干净整洁了，乱扔果皮纸屑的少了，课间追逐打闹的越来越少了、说脏话的同学少了，放学排队的同学多了，主动给老师问好的学生多了，说普通话的学生多了，主动帮助他人的学生多了，这就是文化的魅力，它深深的印刻在清凉寺小学每一位师生的心里，表现在每一位师生的言行举止上。

虽然我校在学校文化建设工作中取得了一些成效，但是学校文化建设任重而道远，学校文化的育人功能、管理功能和凝聚功能还有很大的潜力可以挖掘，建设出具有清凉寺小学特色的学校文化，适应时代发展的要求，将是我们坚持不懈的奋斗目标。

清凉寺小学是一片绿色的沃土，是一个充满梦想的地方；耕耘的园丁洋溢着青春的激情，坚实的脚印诠释着人生的憧憬；梦想从这里起航，希望在这里放飞，清凉寺小学愿与社会各界共享一片蓝天，同浴一缕春风，齐拓一方沃土，共圆清凉寺小学教育辉煌的梦想！

最后，恳请各位领导多提宝贵意见，谢谢大家！

第二篇：创业小学校园文化建设工作汇报

创业小学校园文化建设工作汇报

校园文化是学校特色的重要特征，是催生教师专业发展和学生生命发展的深厚土壤，是学校人文传统和优良校风的根本之源，是推进学校内涵式发展的必由之路。我校以人文精神培养为核心，以素质拓展为目的。结合我校文化建设的现状，现汇报如下：

一、成立机构，加强学校文化建设的组织领导

良好的校园文化，是一种潜在的教育资源和巨大的教育力量，是师生成长发展的重要物质基础和精神支柱，对师生的健康成长具有重要的、不可替代的作用。为了做好我校的文化建设工作，成立了以校长和党支部书记为核心，工会少先队领导和骨干教师全员参与的学校文化建设工作领导小组，制定了切实可行《学校文化建设实施方案》，并且认真组织实施。

二、明确任务，确定学校文化建设的总体思路

校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心，展示学校形象，提高学校文明程度的重要体现，也是一所学校文化积淀，办学品位，办学特色的体现。在校园文化建设中，我们以 “12543” 发展战略为指针，以社会主义荣辱观为导向，确定了“渲染创业文化，打造活力校园”的学校文化建设总体思路，明确了“培养知书达理、健康向上儿童。”的文化培养目标。遵循“总体规划，分项实施，逐步完善”的原则，按照“基本为主，重点先行”的工作方针，完成办学理念、办学目标、校风、教风、学风的重新定位。

由于任务明确，思路清晰，加速了我们学校文化建设的进程。

三、群策群力，精心提炼学校文化建设的核心内容 校园精神文化是校园文化的核心，也是校园文化建设所要营造的最高目标。为使学校的办学理念和办学目标的价值追求，达到导向和激励师生员工的教育作用，学校首先向全体教师广泛征集学校的办学理念、办学目标、校风、校徽、校歌等内容，并为教师提供了 “创业文化”和“五把铁锹闹革命”精神的相关资料。充分调动了全体师生参与学校文化建设的积极性。学校文化建设小组成员通过多次征求教师意见及建议，反复进行修改，逐渐形成了 “以铁人精神塑校，办人民满意教育” 的办学理念，这一理念彰显了创业文化“自立、自强”的核心内容。我们秉承培养创新型学生、训练科研型教师、创建特色学校的办学目标完善了“崇德敬业、勤奋进取”的校风、“敬业、爱生、严谨、求新”的教风和“自信、合作、勤奋、创新”的学风。设计了内涵丰富的校徽，谱写了催人奋进的校歌。并将校风、教风、学风等上墙悬挂在学校醒目的位置，让师生朝夕相对，耳濡目染，从而逐步成为全校师生的一种普遍共识和价值观，形成了一种无形的人文精神。

四、美化环境，努力营造整洁、绿色宜人的育人环境。环境建设是校园文化建设对学生进行潜移默化教育的重要组成部分，学校努力创设良好的学习环境，发挥环境育人功能。

一是加强基础设施建设。学校自力更生把小区改造淘汰的道板砖，组织教师义务铺设校园道路740平方米；在前后楼空地各铺设两个休闲区，安装桌椅供师生休息。改善了校园广播系统，开办红领巾广播站；投资2000元购买图书充实阅览室，对师生定时开放；建立了电子白板教室，为实现教育信息化奠定基础。

二是净化、绿化、美化校园环境。干净、整洁的校园是学校文明的第一标志。多年来我校通过整体规划，硬化活动场地，努力提高学校外部环境。学校秉承“自立、自强”的创业文化精神，组织教师植树300棵，栽种马兰草2000多株。对校园周围进行了绿化、美化，在操场东侧栽种了鲜花，成为学生课下学习、休憩的良好场所。校园整洁、优美，体现了浓厚的文化氛围，学生置身于良好的教育环境中，受到潜移默化的熏陶。达到了良好环境文化陶冶人功效。

三是加强人文环境建设。我校在绿化、美化、净化、亮化的基础上，以“两进”工程为主导，以“创业文化”为主题，深入推进校园文化建设，充分利用楼道走廊、大厅等空间，悬挂或张贴学校办学理念、办学目标、古诗词、大庆精神、铁人精神等条幅宣传标语。对校门两侧的土坡进行平整，铺设道板砖，并饰以校名和安全警示语等。在前后楼，学生活动场所四周和通道上建起文化走廊，自制宣传“两进”工程的宣传标语，使师生在潜移默化中受到以“自立、自强”为核心的创业文化的熏陶。班级文化建设以“两进”工程为主导，以“创业文化”为主题，为每一个教室制作两个展板，各班还可根据自身特点和学校统一的要求设计栏目主题，对学生进行宣传教育。彰显班级的特色，达到个性与共性的和谐统一。

五、创新制度建设，打造团队精神。

制度建设是校园文化建设的重要环节，规范是基础，制度是保障。学校在抓好校园物质文化、精神文化建设的同时，也致力于制度文化的建设，让师生们“严于律己”“三省吾身”。

一是师德建设规范化：学校加强师德教育，坚持以制度正师德，和教师签订了师德承诺书，坚定不移地落实了师德一票否决制，杜绝了教师有偿家教和向学生推荐教辅用书的违规行为，维护了教师队伍的纯洁性，增强了教书育人的纪律性和自觉性，有力地推动了我校的教育教学工作。

二是教学管理精细化：在教育教学管理上，学校从“细、严、实”入手，积极探索适应新课程要求的，完善了有利于促进教师和学生发展，有利于教育教学质量提高的教学评价体系。通过教师自评、互评；家长、学生评教等评价方式，全面评价教师的教育教学工作。教导处加大对教师的过程性评价力度，把过程性评价结果纳入教师的考核。通过全方位、多层次的评价，促进教师职业道德和专业水平的提高。学校不断完善学生评价体系，积极探索多元评价的方式和途径。完善学生成长手册和成长记录袋制度，通过评价，促进学生生动活泼、健康发展。进一步修改完善教学常规管理考核细则，抓实、抓细教学管理的每一个环节，把教学管理落到实处，对教师的备课、上课、批改作业、考试成绩评定、教研等环节作了明确的规定和要求，实行量化评估，并与绩效挂钩。规范了教学行为，加强了教育教学管理。

三是学校事务公开化：坚持校务公开和财务公开制度，真正让职工知校情、参校政、议校事、督校务。发挥民主监督，促进民主管理。通过一系列规范的制度建设，学校管理水平大幅提高，形成了人人是主人，个个会管理。人人在做事，事事有人做的管理机制，为学校各项工作持续健康发展提供了保障。

六、丰富校园文化活动，实现文化引领行为，活动管理育人的目标。

我们认为，小学教育的核心是习惯教育。学校根据学生年龄结构，心理特点，确定学生习惯养成目标主要有三大方面的内容，分别是：卫生习惯养成目标，行为习惯养成目标和学习习惯养成目标。建立了完善的规章制度，制定了实施方案，与“文明班级”评选相结合，对各班进行了综合考评。学校还开展了一系列活动来净化学生灵魂，丰富学生文化内涵，促进了学生综合素质的全面提高，对学生道德情操的培养和行为规范起到了较好的教育内化作用，实现了用文化引领行为，用活动管理育人的目标。

1、坚持每周升国旗仪式和国旗下讲话。加强学生爱国主义教育、文明礼仪教育和革命传统教育。

2、利用有纪念意义的重大节庆日和中华民族的传统节日，积极开展各种专题文化活动。如参观家属一队展室、清明祭扫、庆“五一”“十一”才艺展示、帮扶贫困生等活动，“安全伴我行”演讲，庆“元旦”文艺联欢、“创建平安校园，加强安全教育”法制知识专题讲座，开展书画比赛、“学会感恩”主题班会等系列活动。

3、抓日常，促习得。我们坚持大目标，小常识；高标准，低台阶；全过程，小细节抓好学生行为习惯的养成教育。在教室外墙上悬挂着名人名言和行为礼仪歌，这些浅显易懂的儿歌，对学生的言行起到了很好规范作用。通过升旗、课堂、交往三个常规落实学“礼仪”规范； 少先队从“丢下一张废纸，拾起一个文明”，“争做文明好少年”等细节入手，培养学生良好的卫生习惯和行为习惯。学生们在这种求知、求美中受到潜移默化的启迪和教育。校园里打骂声，粗言秽语声销声匿迹，文明礼貌语言，检拾垃圾行为蔚然兴起，真可谓润物细无声。

4、读经典，润心灵。经典诵读，传承文化，校园书香能致远。我们结合“书香大庆”活动，以诵读国学经典、赏析名家名篇名人名言、阅读名人故事为主要内容，传承祖国传统文化，丰富学生精神内涵，激励学生成人，养成终身学习的良好习惯。

七、校园文化建设中存在的问题。

1、活动经费短缺。尽管学校每年都要拿出一定的专项经费用于校园文化建设活动的开展。但由于参加人数多、持续时间长、涉及面广的学生活动来说还是杯水车薪。这是影响我校校园文化建设向更高

层次发展的一个重要因素。

2、校园文化建设起步相对较晚，还处于探索和发展阶段，缺乏丰富的经验，还未能打造出更多的亮点和特色。

八、今后的打算和工作思路。

1、继续优化校园环境，为师生学习、生活创造更为和谐、舒适的环境文化。

2、发挥我校的地源优势，淡化说教色彩，使学生德育教育变被动为主动，开展形式多样的活动，使其主动乐于接受教育并变成自己的主动性行为，强化校园文化内涵的特色。

3、认真总结各种活动的经验和不足，继续发挥校园促进学校内涵发展和教育质量持续提高的重要作用。

4、拉近社会和学校的距离，让校园文化建设走出围墙、走向社区、融入社会。总之，校园文化建设是一项巨大工程，是一个由低到高，不断完善的过程。提高学校文化建设品位是现代学校教育发展的新要求。我们将继续学习，不断探索，努力创建一个赏心悦目、充满生机活力的校园文化氛围。

第三篇：xx小学校园文化建设工作汇报

xx小学德育建设工作汇报

自学期初接到县教育局《关于对全县中小学德育建设检查的通知》要求后，我校进一步加强了学校德育建设的力度，围绕《郯城县中小学校园德育建设评估标准》积极开展了全面的德育建设师范学校创建活动，现对我校德育建设的情况作如下汇报：

一、学习文件，排查问题，落实措施。

1、在接到文件后，我校立即召开了领导班子成员会议，对照文件要求，研究我校文化建设需要在哪些方面作出改进。成立了以校长为组长，xxx等为成员的领导小组。会议明确了我校德育建设的指导思想：坚持以科学发展观为指导，坚持文化育人、环境育人的方针，为广大师生营造一个良好的学习、工作、生活环境，二、强化师德建设，促进学校德育水平的提高。

高尚的师德是立校之本”这是我校师德建设的根本，我校把提高教师职业道德水平摆在重要位置，倡导“敬业、奉献、求实、爱生”的师德意识。

1、组织全体教职工认真学习《教师法》、《教育法》、《公民道德建设纲要》、《未成年人保护法》等教育法律法规，撰写学习心得体会，真正提高思想认识。

２、建立了一整套教师管理制度，加大依法治教力度。为此，学校制定了出勤、考评、课堂教学等各种考核评价方案，把师德建设与考核、评优、职称挂钩，对违反者实行一票否决。

３、认真组织好每周一次的班主任例会，开展好班主任工作研讨活动。在活动中聆听班主任的心声，解决班主任的困惑。

三、落实每月常规训练项目，提高学生的文明素养。

在加强中小学生日常行为规范教育的基础上，我校在文明礼仪行为教育方面，每月提出２个常规训练项目，（如爱护学校的一草一木，看见垃圾随手捡拾；课间文明活动，不奔跑、不打闹等等）。通过宣传、教育、考评等过程，让每一个学生了解为什么要做到这些要求和怎样做到这些要求，最终让这些文明礼仪规范变成每一个学生的自觉行为。

四、创新德育载体，提高德育水平。

1、高度重视，凝聚力量，努力拓展和开发社会德育资源。我校高度重视德育资源的建设，紧紧围绕德育总体目标，积极开发和挖掘教育资源，构筑学校德育平台。我校长年邀请交警大队警员为交通安全辅导员、辖区派出所所长为法制副校长，每一学期开展一次法制安全讲座与宣传活动，同时，我校还与社区建立了良好的互动平台，形成了多元化、多视角的德育资源库，为学校德育教育提供了广阔的教育平台。

2、丰富德育形式，提高德育水平。我校以庆祝建党、建国为契机，在学生中广泛开展爱国主义、集体主义和社会主义教育，以创建绿色书香学校、班级以及每周的升旗仪式、国旗下讲话、流动红旗评选为载体，不断提高学校精神文明建设。把校训、守则和公民道德基本规范上墙，建设了校园文化走廊、浓厚学校的艺术和人文氛围，对全体师生的思想政治工作起到很大的推动作用。

3、从六个方面开展实施班级德育工作：

（1）学：通过组织学生观看革命英模人物事迹影片，来感染教育学生，让学生学习他们高尚的人格和爱国主义情怀，使学生在潜移默化中养成讲道德、守纪律、懂文明、行礼仪的习惯。

（2）读：各班级有计划有步骤地组织引导学生读优秀书刊，增加知识和思想营养，唤起学生对不良书刊的警惕，增强学生思想上的抗腐蚀和明辨是非的能力。（3）讲：开展各种形式的主题中队会、读书演讲比赛、期中学生座谈会等，创造条件让学生在公众场合发表各种见解，畅谈学习体会，让学生自己教育自己。

（4）访：利用各个纪念日，组织学生开展禁毒、法制、消防、地震、交通、环保等社会实践宣传教育活动，使学生在活动中受到触动、教育和感化，自觉做一个遵纪守法、爱护他人和环境、珍惜时间和生命的社会小公民。

（5）宣：抓好舆论宣传，创设健康向上的育人环境。①搞好教室环境布置，使教室具有庄重、文明、催人奋进的教育氛围；②编写好教室内的黑板报，使之思想性、知识性和可读性相统一；③加强好人好事的宣传，努力寻找学生身上的闪光点，及时表扬学生。

（6）谈：搞好与学生的谈话、谈心工作。对学生的优点及时公开表扬，对学生出现的缺点、错误则通过谈话、谈心的方式进行教育。今年，在创先争优活动中，我校开展了“走进学生心灵”家访谈心活动，积极引导全体教职工广泛开展学生心理健康教育。一是多渠道地了解和掌握学生的心理问题信息，及时帮助学生解决心理障碍。二是经常性通过板报、讲座、咨询、问卷调查等形式进行心理健康教育。三是结合“后进生”的帮教转化工作，把心理健康教育与“后进生”转化工作有机结合，提高转化率。

4、调动家庭参与，发挥整合优势。家庭教育是青少年社会化的起点，是其他教育形式无法替代的。我校根据实际情况，利用移动公司的家校通平台，建立了家校沟通平台，创建了家长学校，做到了目标明确，计划落实，规范严格、内容针 对性、实用性强。我校坚持注重学校—社会—家庭三者之间联系，发挥各自作用及优势，为教育教学服务。我校进一步完善了家长委员会制度，通过家长会、家校沟通平台、告家长书等形式对家庭教育的内容、方式、方法进行指导，特别重视单亲家庭、离异家庭、贫困家庭等特殊家庭家教工作的指导和该类家庭学生的教育和管理。

五、重视学科渗透，加强德育教育。

我校将德育贯穿于教育教学的各个环节，渗透于各学科之中，要求语文、社会、思想品德教师上课时要充分发挥学科优势，结合教学内容对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义思想教育，中国近现代史和基本国情教育；数学、科学等学科教师，通过中国和世界科技发明与发展的典型事例，对学生进行辩证唯物主义世界观、科学精神、科学方法、科学态度教育，爱国主义和思想品德教育。音、体、美等学科教师也要结合学科特点，陶冶学生情操，提高心理素质，激发爱国主义情感，磨练意志品质，培养团结协作和坚忍不拔的精神。

一学期来，乃至近几年来，我校在德育建设上作了一些努力，但对比《郯城县中小学校园德育建设评估标准》要求还有许多不足，今后还需要更加努力的做好学校德育建设，以争取早日达到郯城县德育师范学校的标准要求。

2013年7月

第四篇：二姜小学校园文化建设工作汇报

二姜小学校园文化建设工作汇报

自学期初接到教育局《关于进一步加强小学、幼儿园校园文化建设的意见》的通知后，我校进一步加强了校园文化建设的力度，围绕通知的要求积极开展了全面的文化建设创建活动，现对我校校园文化建设的情况作如下汇报：

一、学习文件，排查问题，落实措施

1、在接到文件后，我校立即召开了领导班子成员会议，对照文件要求，研究我校文化建设需要在哪些方面作出改进。成立了以朱荣校长为组长，蔡根林为副组长，王桂泉、王斌、沈永芬、汤文惠、张庆安、陈红顺等为成员的领导小组。会议明确了我校文化建设的指导思想：坚持以科学发展观为指导，坚持文化育人、环境育人的方针，为广大师生营造一个良好的学习、工作、生活环境，陶冶师生高尚的道德情操，培养积极向上的人文精神，培养学生良好的行为习惯，提高学生道德素养，丰富校园生活，弘扬社会主义主流文化，发挥环境育人的积极作用，确保少年儿童健康成长。从现实角度思考问题，不搞花架子，切实通过这次文化建设的创建为抓手，促进校园环境建设的提升，改变校园面貌。明确了我们的工作目标：美化校园环境，建设班级文化、标语文化、走廊文化、专用教室文化、办公室文化、制度文化等有形文化场，形成育人氛围；构建校园精神文化场，师生具有积极健康的精神面貌；开展丰富的校园文化活动，实践文化，体验文化，享受文化。由于多方面的原因，我校的校舍大多是上世纪六七十年代的老教室，低矮阴暗，与其他兄弟学校相比，校舍条件明显落后，但我们并不因此而气馁，在校舍条件无法进行有效改造的前提下，着力从校园的美化、绿化入手，尽可能地营造一个美化、绿化的校园环境，丰富校园的文化内涵，结合我校的特色建设，营造浓郁的文化氛围。

2、组织全体教师学习宣传文件精神，统一认识，营造精神文化场。我们认为，校园的文化能否对学生产生深入的影响，决不是简单的环境建设所能承载的。首先取决于教师对文化的态度，对文化的认识。提高了教师的文化认同意识，才能影响学生的文化素质。文化是内隐性的。文化构建的成功与否却体现在人的行为上。文化是一种行为方式，教师采取何种方式对待教育工作，采取何种方式教

育学生都是学校文化的体现，也直接影响着学校的办学质量。

3、制订校园文化建设实施方案，明确具体的工作任务和工作要求。我们根

据文件的要求，结合我校的实际情况，排查了我校文化建设的现状，弄清楚哪些

方面我们已经做好了，哪些方面还需要加以改进，哪些方面还需要着力加强，根

据排查的情况制订了我校校园文化建设的实施方案。编排了各项工作的序时进

度，明确各项工作的责任部门和责任人，确保了各项工作有条不紊地推进。

二、积极实施，构建校园文化场

1、强化校园环境建设，实现绿化、美化、园林化。暑期以来我校先后投入

10多万元强化校园环境建设，使校园面貌与过去相比有了明显的改变。一是进

行了操场的维修与改造。暑期我校铺了硬质化操场，更换了篮球架，减少了校园

中的裸露部分，增加了校园的绿化面积。二是加强了校园内爱绿、护绿的宣传标

语建设，增设多块爱绿、护绿的宣传牌。三是进行了平房教室的墙裙改造、粉刷

修补了部分教室的墙面，更换了部分教室的破损黑板等基础设施建设。四是大力

更新、添置了特色文化建设。添置了墙上的特色建设宣传栏，更换了走廊上的特

色建设作品。五是加强了教室的的“五有”建设、办公室、专用教室的“五有”建设。开展了几轮教室“五有”建设的检查评比活动，促进了教室“五有”建设的档次提升；积极开展“文明办公室”的评比活动，强化办公室的布置、管理水

平；认真组织专用教室的管理人员学习管理规范，并通过检查促进管理、使用水

平的提升。六是重视了画廊文化建设。做到及时更换画廊的宣教内容，通过画廊

文化展示教育教学成果，宣传优秀教师的事迹，促进学生对学校的文化认同，促

进家长对学校的了解。积极重视优秀学生事迹的宣教作用。我校通过定期评比“阳

光少年”来树立学生中的学习典范，并把他们的事迹制作成宣传牌张贴在教室的墙壁上。使学生能处处感受到身边先进队员的存在。

2、着力于校园精神文化的构建，提升内涵。我们首先着力于教师精神文化的建设。几年来，我校坚持实施教师读书计划，鼓励教师除阅读专业书籍外，还

要读能提升自身文化素养、人文素养的书籍。学校先后组织教师集体阅读了《细

节决定成败》等富有思想性的书籍，并利用政治学习的时间举办读书心得交流会，全体教职工撰写读书心得并上台交流。要求教师每周至少记一篇读书笔记，学期

结束时进行评比。通过工会组织教师开展各项活动，提升教师对学校的精神认同

感，如组织开展中秋国庆全体教工联谊活动、教工文体比赛活动等。通过这些活

动和校园的人文化管理来提高教师的工作积极性，形成和谐的校园文化氛围，并

进而形成教师对学校的精神认同。其次是通过校风、教风和学风的宣教使师生形

成共识，树立精神追求。每周一集体晨会时都组织学生诵读校风、学风提升学生的精神追求。充分发挥学校图书室和网络教室、电子备课室的学习作用，积极办

好校园广播台，以趣味性、思想性丰富学生的精神生活。

3、强化校园制度文化建设。加强〈〈江苏省中小学管理规范〉〉的学习与落

实。做到制度不仅上墙，更要上心，并落实到平时的学校管理和教师的教学行为

上。我校在〈〈管理规范〉〉颁布不久后就将新制度美化上墙，并积极组织全体教

职工学习管理规范和相应的十项制度，要求教师严格按照管理规范的要求实施自

己的教育教学行为，各部门在检查工作时也要严格按照管理规范的要求进行检

查。并结合教代会的召开及时修订我校的各项规章制度，使之符合省规范的要求。积极实施民主管理，提高教师的自主管理能力。严格实施各项制度的修订规程，不随意修改，凡与教师有关的制度的修订都必须通过教代会的确认后方可实施。认真执行校务公开制度，凡学校重大事项的决定都必须先召开校务公开领导小组

会议先研究后广泛征求教师意见，然后才能实施。在管理中贯彻以人为本的精神，在执行制度的同时体现对教师的人文关怀。注重平衡教师的个人发展和学校发展的关系，以教师的自身发展促进学校的发展。积极引导教师开展健康的业余文化

活动。每周开辟一段时间作为教师的娱乐、锻炼活动时间，在不影响工作的同时

丰富教师的业余文化生活。

4、大力加强校园特色文化建设。从2002年决定开展“写字”特色建设以来，我校在特色建设上做了许多工作，到现在已经形成了较明显的特色氛围。2006

年我校顺利通过特色验收后，我们并没有停止特色建设的步伐，而是继续深入实

施特色建设工作。通过开发校本课程，积极实施校本课程，积极开展特色建设活

动，积累丰富的成果。每年均有许多学生能在上级举办的各类书法竞赛中获奖。

5、开展丰富多彩的校园文化活动，提高学生的综合素质。我校依托少先队

这块阵地，积极开展丰富多彩的校园文化活动，取得了较为丰硕的成果。一是开

展丰富的艺术活动。今年以来我们还广泛开展了“全国亿万学生阳光体育运动”，牢固树立“健康第一”思想，推广第一套全国中小学校园集体舞。

开展“江都精神伴我成长”“喜迎十七大”等系列活动。市委、市政府提出了“开拓创新永图强，奋力争先铸辉煌”的新江都精神。这是一个蕴含文化气息的口号。那么如何从文化的角度让它成为孩子们成长旅途中非常重要的营养液呢?大队部以“江都精神伴我成长”为主题开展了一系列的教育活动。

（一）、营造浓浓的文化氛围，播下江都精神的种子：我们利用国旗下讲话、晨会课、广播台、橱窗、板报等阵地对学生进行宣传，让他们接受文化的熏陶；（二）、开展多彩的活动，开启江都精神的大门：开展假日综合实践活动，作业主要包括：读一本有关江都的书、了解一位江都名人、做一回小导游、做个小小宣传员；举行主题队会开展了各具特色的中队主题活动。

（三）、展示丰硕的成果，提高江都精神的感悟：交流体验日记，举行手抄报展、小图画展。了解家乡的文化之旅，营造和强化的是热爱美、欣赏美、发现美、追求美、创造美的氛围，使少年儿童把热爱家乡的美好种子扎根在心中。

“五一二”之后，队部及时通过地震灾情戗牌向学生公布灾情以及党中央和全国各地民众做出的一系列的抗灾举措。少先队部还向队员发出了为灾区奉献爱心的倡议，动员全体师生为灾区进行捐款，自捐款倡议发出后，全校队员捐款达4千多元。5月19日下午学校举行全体师生集体默哀活动，各班召开主题班队会、故事演讲会等活动对学生进行弘扬民族精神的教育，同时各班还利用课余时间学唱《明天会更好》、《爱的奉献》等表达爱心的歌曲。5月28日，队部举行了“颂改革 迎奥运、庆六一”的大队主题会。

开展“红领巾与改革开放同行”系列教育活动。围绕“幸福、成长、心愿”三个主题，开展了“请让我把幸福告诉你”、“寻找光荣的少先队员”、“我向市长表心愿”等活动，一名队员的心愿卡获得市三等奖。开展德育主题活动，参加市各项竞赛。在《中国骄傲》读书征文中，学校获特别奖，一人获国家级三等奖，三人获市级奖；在“红领巾与改革开放同行”作品比赛中，多人获奖；在廉洁书信征文比赛中一人获市三等奖；在感恩教育征文中一人获市二等奖。

这学期以来，积极开展了儿童诗歌、新童谣诵读比赛，儿童歌曲演唱比赛，以及围绕学习宣传“小学生日常行为规范”“歌颂改革开放三十年”开展了“小图画”创作比赛和手抄报、征文比赛，通过这些比赛，提高了学生的文化素养。

三、强化执行力，稳步推进。

为了提高校园文化建设的力度，确保校园文化建设的效果，保持校园文化建设的长效性，使校园文化建设的成果能够持久地促进校园管理的提升，我校将校园文化建设的督查纳入了学校原有的〈〈班主任百分考核条例〉〉的管理体系中，通过开展专项评比和“中队常规竞赛”促进文化氛围的形成。自开展创建活动以来，校园文化的氛围越来越浓，文化建设的创建也促进了校园面貌的明显改善。今后，我校将继续推进校园文化建设的各项举措，逐步提高师生的自觉性，以进一步提升文化的内涵，最大限度地发挥校园文化的育人功能，促进校园文化建设对质量提升的效能。

良好的校园环境的维护，需要资金的支持，今后我们将继续积极筹措资金，确保校园文化建设成果的进一步丰富。

一学期来，乃至近几年来，我校在校园文化建设上作了一些努力，但对比其他学校我校无论是硬件设施还是软件设施都还有较大的差距，今后还需要积极争取上级的支持，争取校舍建设的投入，以缩小与其他兄弟学校的差距。

2008年12月

第五篇：＊＊小学校园文化建设

心中有爱

目中有光

“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”做学问该如此，打造学校文化亦当如此。

石化小学学校文化主题是“博爱成人

博学成才”。围绕这一学校文化主题，我们提炼和确立了“有爱就有希望”“做用心的教育”“成就会学习的孩子”“培养全面发展的人”等多个学校文化的基本要素，并努力围绕这些要素推进学校文化建设。

一、心中有爱，目中有光。

博爱，广泛地关爱所有人。《说苑·君道篇》载师旷言云：“人君之道，清净无为，务在博爱，趋在任贤，广开耳目，以察万方，不固溺于流欲，不拘系于左右，廓然远见，踔然独立，屡省考绩，以临臣下。此人君之操也。”三国魏曹植《当欲游南山行》：“长者能博爱，天下寄其身。”宋欧阳修《乞出表》之二：“臣闻愚诚虽微而苟至，可以动天；大仁博爱而无私，未尝违物。”《孝经·三才章》：“先王见教之可以化民也。是故先之以博爱，而民莫遗其亲。”孙中山《军人精神教育》：“博爱云者，为公爱而非私爱，即如‘天下有饥者，由己饥之；天下有溺者，由己溺之’之意。”

有人说博爱是舶来品，是西方资产阶级的东西。其实在中国战国时代墨家就有“兼爱”的论述；唐代的韩愈有“博爱之谓仁”的说法。我们使用这个概念一定要既有继承学习又有发展创新，使其赋予时代精神。博爱是以爱人为基础，包括爱集体、爱祖国、爱人民、爱生命、爱人类的生存环境、爱大自然、爱人类的劳动创造、爱文明进步、爱一切真善美的事物。

博爱是要人有博大的心怀，要能容得下大千世界，尤其面对成长中的儿童少年，要热爱每一位学生。大量历史与现实充分证明，只要有适宜的成长环境，每位儿童少年都能健康发展成为人才。

博爱是一种宽容。作为教师要容纳和善待所有的学生，接受每一位成长和发展中的儿童少年。要善于体谅、理解有过错或不良行为的学生。所以出现过错，问题原因不全在学生自身，常常是成长环境使然，可以通过环境的改变和认识的改变逐渐得到解决。要特别关注弱势群体子女的教育，让贫困家庭、流动人口、不完整家庭的子女能平等地受到良好教育，有平等的竞争起跑线，这一要求应该贯穿教育教学的全过程。

人们常常利用科学地评价发挥对学生的激励作用，这就需要在关爱的前提下对评估对象有全面细致的了解。能发现他们的品德、智慧上面的闪耀点，看到其积极的态度，挖掘其潜力，给予表扬和鼓励，找准时间、场合，让评估起到正效应，并可以长期起作用。出于对学生爱心和责任心，要少用横比，多用纵比，激励要常用，但同时要慎用。

博爱是实际行动，是教育者的模范行为，通过教师的眼神、表情、语言、声调、动作来体现，课上、课下、校内、校外概莫能外，这些发自内心的虔诚尊重和珍爱，不是表演，不是敷衍，是真情的自然流露。靠教师和教育工作者坚守的博爱氛围，造就有博爱精神的新一代。

因此，博爱的教师不仅有胸怀，更有情怀。我们基于“博爱”文化，在教师队伍中开展“为了一切学生”“为了学生一切”“一切为了学生”的师德活动，创设学校的办学品牌，做最用心的教育。

博爱是一种价值观，基础教育阶段中要着眼学生的发展，远离“筛选”和“甄别”，人的潜能只有在和谐的环境中释放发展，创设适合每一位儿童少年健康成长的环境，让他们能互相交流、砥砺，能各展所长，让学生理解“天生我材必有用”树立信心和理想，这里没有岐视没有压抑感。竞争是促上进的手段，不是所谓的“生存竞争，适者生存”。

博爱是耐力和毅力，儿童少年成长是个过程，是量的积累也可能出现反复，因此要持之以恒，坚韧不拔。所以，我们的“石化少年特质”这样提倡：身正康健，品正行端，心怀感恩，善良乐观，责任担当，创新实践，腹有诗书，志存高远。

“爱”是一种感觉，是一种信任。“爱”产生的背后就是一种责任。这种责任驱使人们为了“爱”而进取。因此，爱的教育使人目中有光，这束光是打开人的心灵之光，是高于精神之上的灵魂之光，它促使人思考自己的价值，探寻世界的意义，最终走向一种信仰。它之于教师是成为一名真正的“人类灵魂的工程师”，它之于学生是成为一名造福人类的全人，这也就是我们最终的教育目标——立德树人！

二、万物引领，课程推进。

《说文》释义，博学：“博”，大通也。作为教师，应学识渊博、造诣精深；作为学生，应打下厚实的功底，全面提升综合素质。《礼记·中庸》论学之道首起即为：“博学之。”

博学，我觉得是一种处事为人的态度。首先，是一个开放的态度，热爱这个世界以及关于他的知识，这样的人会很开朗，不自闭，能更多地，更敏锐的把握事物好的一面。其次，是一种执着的态度，热情的，坚持不懈的，陶醉其中的探索自己内心中困惑，以至于全人类的困惑。这样的人处事积极，坚毅。而且，博学也是一种谦虚的态度，知道自己的不足才能好学，进步。博学还是一种美德，其好处在于使人明事理。

对于学校文化建设它涵盖两个层面：作为教师，应为学识渊博，做研究型、创新型的教育者；作为学生，应为广泛学习，成为一个全面发展的人。学校之于博学，当首推课程建设。

小蜜蜂勤劳、善良、团结、智慧、奉献、自律等精神，正是我们学校“博爱”文化的真实体现，我们把蜜蜂作为学校吉祥物，同时也开展“蜜蜂”文化课程的研究。蜜蜂，博采众长，博物君子的形象给了我们学校文化课程建设灵感。我们寻蜂，习蜂，识蜂，追蜂，观蜂，诵蜂，说蜂，演蜂，唱蜂……蜜蜂文化渗透到了各个学科之中。比如语文的绘本教学、诗词鉴赏、片段写作、纪录片观看等课型都充满着蜜蜂元素；科学、数学课堂上的“遇见小蜜蜂”，通过调查、测量、计算，进行蜂巢猜想，走进蜜蜂的大数据时代；博物馆课程让学生了解蜜蜂的一生、中国蜂分布、世界蜂布局、蜜蜂生物圈；体育课中，学生们通过蜜蜂的游戏体验采蜜、合作酿蜜等。蜜蜂采蜜，是酿造甜蜜的事业，我们教育和培养学生，也是在进行一场甜蜜的事业。希望学生在蜜蜂文化课程中探索到的“甜蜜”，不仅融进学业，而且融进生命。当然，蜜蜂文化课程我们还做得不够细致，更谈不上完美。今后我们将在万物启蒙课程模式的引领下，继续把蜜蜂文化课程做深，做细，让它成为学校文化建设落地的保障。

除此之外，在区域好课程的带领下，我们也努力打造自己的特色课程。从最初的1.0版——唯教材教，到开展了国旗下课程、公众力演讲课成、丰富多彩的选修课程，以及四季生命成长融合课程的2.0版，再发展到如今以“万物启蒙”为引领的“枣香悠悠”的3.0版，我们在课程改革的道路上努力尝试，不断进取。我们也相信，在万物启蒙课程建设的开发中，势必会促进教师广闻博知，必定会引领学生博学成才。在这一过程中，我们因为自身的原因可能还会有配置还不是很高的情况出现，但是我们会加强自身学习，努力提升办学质量。

三、人性管理，制度规范。

学校文化建设离不开制度的保驾护航。我们明白，要让制度真正深入人心，真正成为全校师生的自觉操守，在制度之外，还得靠文化，刚柔并济，方得始终。

刚性的制度管理与柔性的文化管理相结合，即依法治校与以德治校相结合。依法治校就是刚性的制度管理，从严治理，用规章制度去约束人、规范人的行为，使学校秩序井然，学生行为规范统一，养成良好习惯，从而达到管理的目的。习惯养成性格，性格决定命运，严师出高徒就是这个意思；柔性的文化管理，就是以德治校，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以渊博的知识培养人，以高雅的气质影响人。以人为本，弘扬人文精神，通过尊重人、理解人、关心人、鼓舞人、激励人、教育人的潜移默化的效应，使自觉遵守各种规章制度成为自觉行为和理念。其实，教师工作的原动力在于他们的主观内驱力和精神境界。所以，以德治校的柔性管理就是通过管是为了不管，达到由他律到自律。使人们在心情舒畅、民主自由、尊重个性的环境中创新和创造，拥有乐业的空间，这才是学校管理的高境界。

无论是制度管理还是文化管理，都应该因地制宜、因校制宜、量入为出、合理运用。事业留人、感情留人、待遇留人，归根到底是人的问题。如何管出实效管出水平，取决于领导者的办学水平、自身素质、校园文化的建设程度。所以，在管理的过程中应该依法治校与以德治校相结合，刚柔并存。既有严格的管理制度，又有适当的感情投资，才能管而不死，较好地调动师生自我管理自我教育的积极性和主动性，完成教育目标，实现教育目的。学校必须进一步加大力度，强化校园文化建设，通过研究学校的制度文化，以制度为底线，使刚性的规章制度与浓郁的人文氛围有机结合，使制度闪耀着人文的光辉，实现高水平的管理和管理水平的最高境界。

实施民主化管理。每一项规章制度的制订修改，校长要积极召开教职工代表大会，坚持民主集中制原则，使学校制度建设有备而为，形成好的群众基础；充分发挥教职工代表大会民主管理职能，及时吸纳教职工的合理化建议，保证制度的科学性、规范性和可操作性。近年来，学校的绩效考核和职称评定可谓是让校长挠头的事，在“僧多粥少”的现实面前，最有效的方式是通过规章制度进行管理。充分发挥教职工的民主参与作用，让他们参与意见讨论、制度制订，然后对照各项考核细则进行自我打分排名，学校再根据具体情况进行测定。通过完善的制度减少人为的因素，学校才能真正提高管理效能。

围绕“德”文化，学校注重教师精神文化建设。首先我们倡导教师树立敬业、民主平等的新风，融入师德感情。学校无小事，事事育人；教师无小节，处处楷模。教师要培养六种精神：不计个人得失的奉献精神，不甘落后的拼搏精神，关爱学生的园丁精神，认真执教的敬业精神，“道在我心，一以贯之”的“匠人精神”，甘于寂寞的坚守精神，这些精神在日常教学中得以弘扬。其次，积极推进“骨干教师示范课”“组内研讨课”“优秀课展评活动”来提升教师执教水平。为不同年龄层次的教师专业发展实行“私人定制”：推进“青蓝工程”（青年）“破茧工程”（中年）“夕阳工程”（老教师）帮助教师树立发展方向，开展三笔字、师德演讲等活动提高教师业务水平。组织教师共读一本书，共赏经典影片或者教育故事，分享感受。校工会组织教师进行教职工运动会、元旦晚会、篮球比赛等活动，让教师在活动中增强团队精神，培养集体意识。开展为每一位教职工过一个暖心的生日活动，校长亲自给每一位老师写生日祝福卡，送上一束鲜花，一个蛋糕。

同时，我们在学校的管理工作中，尊重教师、信任教师、关心教师，为教师办实事，从精神上激发教师的真情实感。尽可能改善教师办公环境，调动教师工作的创造性和积极性，学校建立了和谐的人际关系，增强学校工作的凝聚力，学校成为真的正教工之家。学校的“暖心工程”让每一位教职工感受到集体的温暖，创设了和谐的人文化管理。

学生管理制度化、精细化、科学化、人格化，多元化。作为学校另一个主体的学生的管理更是重中之重。除了相关的《小学生日常行为规范》《课堂常规》等制度管理，我们更是从学生实际出发，制定了《石化小学文明公约》，同时开展一系列的评比活动，激励学生向善向美向上。为了更全面的提升学生的发展，我们开展“石化之星”的评比，从学习到生活，从习惯到做人，从课堂到课外，评价的角度多样，更有利于促进学生的全面发展。通过评选“新时代好少年”活动，鼓励学生力争上游，最终实现立德树人。同时，我们修改了学生单一的评价方式，实行多角度、多层次评价，从更全面，更个性的角度来反映学生的成长，鼓励学生的成长。在这方面我们最突出的做法就是家校合作，让家长走进课堂，参与到学生的成长中来的多元评价形式。家庭是学校教育的内在力量。每位家长都是独一无二的教育资源，孩子的生存背景、生活样式、生活故事是最鲜活的具有生命力的课程。学校要让家长走进学校，走进课堂，参与交流。我们要让每位家长都成为教育的同盟者，他们应该是教育的知情者、建议者、协同者、参与者、监督者、共同成长者。

四、打造环境，熏陶感染。

苏霍姆林斯基曾说“用环境，用学生自我创造的周围情景进行教育，这是教育过程中最微妙的领域之一”。我们立足学校实际，努力打造文化校园。

1、让每一堵墙都说话：学校墙面的布置

2、让每本书都有读者：读书吧

3、让校园每个角落都芬芳：椅子（孩子们读书，聊天），树叶文化（设计中）每到秋天，校园中的白杨树叶落满操场，孩子们在落叶中嬉戏、玩耍。因此，我们想把树叶作为一种资源加以利用，打造具有学校特色的叶子文化。

4、让每个班级都温馨：教室文化墙的建设

“刚柔交错，天文也；文明以止，人文也。观乎天文，以察时变，观乎人文，以化成天下。”学校文化，是一所学校成长的灵魂，是照亮学校发展的那束光。它体现着学校领导先进的办学思想和理念，它表达着师生家长共同的愿望和憧憬，它描绘着学校自主发展的美好蓝图。在学校文化的建设过程中，既要注重具有直观性特点的环境文化建设，使教育教学环境起到以声悦耳，以形悦目，以情悦心的作用。又要注重学校文化制度建设，使制度文化具有护航学校深层文化和活动文化建设的作用，以推动学校文化建设的健康发展。最重要的是注重学校精神文化的形成，良好的学校精神文化可以有效地调节和激发全校师生的群体意识和集体精神，较好地保持学校的长期稳定和良性发展，是一个学校可持续发展的重要支撑。