学校综合实践工作汇报

第一篇：学校综合实践工作汇报

综合实践活动课程开设情况汇报

综合实践活动课程是《基础课程改革纲要（施行）》规定的中小学学生的一门必修课程。它是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的直接经验和体验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程，是一种独立形态的课程。综合实践活动课程为学生的发展开辟了面向生活、面向自然、面向社会的广阔空间。现就我校综合实践课程开展情况作如下汇报。一加强课程管理，为综合实践活动课程的实施提供强有力的保障。

1、组织建设。

为使课程开设有序、高效，学校成立了综合教研小组。2．制度管理。

为保证课程有效实行，学校加强了制度建设，完善综合实践课程的相关规章制度。3．人员安排。

我校现有综合实践活动课兼职老师2名，她们都是教学能力强、年轻的有责任心的教师。除此以外，由于学生综合实践活动的学习需要走出校园，走入社会进行活动，我校还邀请了一部分学生家长，有关领域的专家作为学生开展综合实践活动的校外辅导员。4．课时安排。

三—六年级平均每周课时数为2课时，每学期适当安排社会实践和社区服务。学校不定时进行课程督察，以防相关科目挤占课时的现象发生，保证每周有二课时用于学生参与综合实践活动。保证开足课时，按时上课。

二、学校开展综合实践活动特色

1、重视校本培训。学校充分挖掘自身资源，培训活动形式多样，校本培训有集体学习，分专题学习综合实践活动课程的基础知识、特征、价值、核心理念、基本要素等，提高教师的理论水平；有分散自学，组织教师自学综合实践活动课程的书籍，提升教师的理论素养；有外出观摩，组织教师到兄弟学校学习取经；有校内研讨，组织任课教师每人每学期开展一次教学观摩活动，相互学习探讨；有面对面交流，开展“教学沙龙”活动，及时听取教师意见建议，解决教学中的实际问题。

2、深入开展活动。一是活动开展有序。每学期初，学校领导就开展综合实践活动课程作出总体安排，并制定具体实施计划，教师制定各年段活动计划并按计划开展活动。每人每学期安排一次学校综合实践活动的教学研讨活动，并作好记录。二是研讨坚持正常。学校坚持每人每学期开展一次综合实践课程观摩研讨活动，或开展班级公开汇报课活动，主管领导积极参与，带头上示范课。在研讨过程中，教师进一步提高了认识和实践能力。

3、重视资料积累。学校要求各位任课教师在注重收集好学生活动资料，关注学生个人成长的同时，把综合实践活动开展过程中的各项资料及时收集整理装订成册，要让学生积极参与到资料的积累中。把教师的每一篇教案，每一个活动方案，学生的作品（包括论文、心得、采访记录、收集的资料以及拍摄的照片）收集起来。

三、存在的困难和今后的想法 我校存在的主要不足：

1、任课教师配备力度不够，教师开展活动的工作量大，精力有限。

2、因为现在学校把安全放在第一位，学生走出教室，走出校门进行综合实践活动教学较少。

3、校本课程和综合实践活动课程的开设虽然进行了积极探索，但是，总体上来说还比较薄弱，急需进一步加强校本课程和综合实践活动课程的研究，使其更具有可操作性，为逐步形成学校的办学特色而努力。

4、家长缺乏参与综合实践活动的意识。

综上所述，学校对综合实践活动课程重要性的认识是深刻的，也想尽办法去探索，力求形成一套综合实践活动课程的开展模式，资料整理和清晰的评价办法，对于以上困难将竭尽全力去克服；加大投入，主要是增强专业师资人手和指导能力的提高，真正成为学生自主学习的桥梁，力求满足教学需求；加快综合实践活动课程教研组建设和发展步伐，开展综合实践活动课程的科研活动；相信在全校上下的努力下，在新课改理念的感召下，各种问题将逐步得到解决，综合实践活动课程将越来越有活力，内容将越来越丰富。

第二篇：综合实践活动工作汇报.doc

南霞口镇小学 综合实践活动工作汇报

我镇自09年开始全面实施综合实践活动。六年多的实践探索，我们坚持：制度规范，学校重视，课时充足，队伍优秀，建设基地，教科研引领，取得了综合实践活动有效开发与实施的初步成功。

现就具体情况作介绍如下：

一、建章立制，领导重视

09年，我镇已将综合实践活动课程列为各学校的重点工作之一，成立了以校长为组长的综合实践活动领导小组，同时，将综合实践活动纳入教师目标考核、评先之中，从政策导向上体现学校的重视，调动教师参与综合实践活动课程的积极性与重视度。

二、课时充足，灵活自主

综合实践活动作为国家课程计划中规定的义务教育阶段必修课程，体现着国家课程计划的严肃性，因此在落实课程过程中，必须保证综合实践活动的基本课时。

我镇综合实践活动课以每周二课时实施，其中包括劳技与信息技术课。为保证课时充足，根据“学校和地方可以将综合实践活动与地方课程、学校课程相结合统筹安排”的规定，我镇将校本课程安排给综合实践活动教师担任，由他们进行内容整合，自由协调活动时间，达到课时充足、灵活通用的效果。

自09年开始，还尝试课时集中使用，即有外出活动需要时，由 学校统一安排，将课时集中于一天使用，方便学生充分开展实践与观摩活动。

此外，我镇还鼓励综合实践活动与学科教学整合，通过内容渗透、整合，课时打通，真正体现综合实践活动的综合性，实现综合实践与学科教学相互促进，相互提高的良好教学局面。这是我镇部分学生综合实践活动的一些图片资料。

三、加强管理，多元评价。

学校对课程进行常规管理，加强了对综合实践活动课程进行动态管理和调控。采取听随堂课和教学评比相结合的办法管理课堂教学，真正了解综合实践活动课程在我镇的实施情况。在此基础上，我们尝试进行主题活动、自选课题活动、生成性活动的研究，进一步提高教师实施本课程的能力和水平。同时，我镇定期组织综合实践活动观摩、研讨、工作交流和阶段成果汇报等活动，反馈综合实践活动课程实施情况，解决实施中存在的问题与矛盾，总结改进工作的经验。

四、领会内涵，正确定位。

即，领会综合实践活动课程的内涵与特点，正确把握课程定位。综合实践活动课程是活动课程在新的时代条件下的继承、发展和规范，从课程的类型和性质看，它和学科课程是两类具有各自特定的课程价值、目标、内容和实施规范的不同的课程。

首先，综合实践活动是基于学生的需要、动机、兴趣和直接经验来设计和实施相关活动的课程。

其次，课程开发回归学生的生活世界和课程设计向真实生活情境 转化，既是当今世界课程改革的一大趋势，也是综合实践活动课程的一大特点。

其三，立足实践是综合实践活动课程区别于学科课程的最根本的特点。该课程的目标、内容、实施过程和成果展示都是在学生亲身参与和主动实践的过程中完成的。

其四，综合实践活动具有的独特的育人价值与功能是学科课程所不能比拟的。具体表现在：它可不受学科知识体系和逻辑结构的限制，为学生创新品质的形成提供更为宽松和自由的空间，着眼学生创新精神和实践能力的培养；它为学生开辟了一条与他生活世界交互作用和持续发展的渠道，倡导学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识，追求学生自我、社会和自然的和谐发展。

五、师生努力，取得成绩

在我镇师生的共同努力下，我镇的综合实践活动取得了一定的成果，各级领导先后到我镇督导表示满意，2014年10月，县教研室领导到我镇检查指导工作，对我们的综合实践活动给予很高的评价。

我们深信：有上级领导的的正确指导；有全体师生的共同努力，我镇的综合实践活动一定会再上一个新台阶。

第三篇：2015学校综合考核工作汇报材料

立德树人 优化课堂 加大改革力度

全面推进学校工作再上新台阶

——州二中2015工作汇报

（2015年11月25日）

2015，巴州二中在州委、州人民政府的坚强领导下，在州教育党工委 教育局的关心支持下，扎实开展“三严三实”专题教育活动，以评选践行社会主义核心价值观“十佳教师、百佳学生”为着力点，积极培育和践行社会主义核心价值观。坚持“自主、系统、能力、科学、整合”六个注重，立德树人；突出“一二三四工程、名师工程、青蓝工程”三个抓手、以研兴校；围绕“明、实、严、丰、联”五字，潜心教书。追求课堂高效，推动质量提升，规范学校管理，教职工和谐相处，安全稳定工作常抓不懈，各项工作不断取得进步，现将一年来的工作汇报如下：

一、基本情况

学校现有教职工506人。专任教师429人，其中特级教师2人、副高职称122人、中学一级职称138人，研究生学历26人，本科学历398人。全校教学班109个，其中初中36个，高中73个，在校生5672人。分为校本部和石油分校两个校区，占地总面积238亩，建筑面积9.8万平方米。

二、主要做法及成效

（一）、与时俱进，不断加强党建工作 一是组织开展“三严三实”专题教育活动。5月25日，我校召开“三严三实”专题党课暨专题教育动员部署会议，学校领导班子成员，中层干部、年级部主任、副主任、各支部书记参加了动员会议，全面贯彻落实从严治党要求。之后，通过召开专题会议、讲党课等形式，把“三严三实”专题教育活动要求迅速传达到每位党员干部。5位县级干部互相学习交流、对照检查，撰写发言材料、查问题、抓整改。共开展专题研讨会5次，撰写发言材料25篇，查摆问题 47 个，已整改 20 个，正在整改 27 个。

二是坚持政治理论学习。坚持每月中心组理论学习，做到带头学、带头用。全年组织中心组理论学习12次，撰写心得体会480份；抓好支部委员、党员、教职工的学习，坚持“三会一课”制度，党员每月一次政治学习；贯彻落实自治区党委教育教师工作会议精神，组织全体教职工大会专题学习3次，中心组专题学习3次，撰写专题心得体会506篇，举办专题宣讲3场，召开座谈会2次，领导干部撰写专题理论文章5篇。全年组织党员、教职工学习10次，撰写心得体会1300多份。

三是加强中层队伍建设。严格干部的教育与管理，建立能上能下，公开、平等、竞争、择优的用人机制，根据《巴州二中中层干部竞聘工作方案》，对学校5个部门空缺正科岗位、1个副科岗位进行了公开竞聘。程序和结果公开公示，主动接受群众监督举报，维护了风清气正的环境。

四是落实四个不直接分管制度。党政正职，不直接分管人事、财务、招标和采购，学校按要求重新进行了分工，崔莉副校长分管人事、财务，刘国强副校长分管招标，采购。

五是充分发挥党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模 范作用。一是加强支部建设。完成了支委换届选举，在校本部和石油分校分别建立年级支部，两个校区共设11个党支部，进一步加强了基层支部建设。二是加强党员培养。按照组织程序发展新党员，今年有52名师生向党组织递交了入党申请书，确定了13名入党积极分子，39名学生入党积极分子，2名重点发展对象。在“七一”党日活动中，共表彰优秀党员和党务工作者 32名。按时足额上交党费，全年上交党费60990元。

六是做好党风廉政建设和纠风工作。一是认真开展“廉政文化进校园”活动。结合党风廉政教育月活动，在学校广泛宣传廉政文化、传播廉政知识，让健康向上的廉政文化充实学生的精神世界。二是突出抓好各部门主要领导、重点岗位和关键环节的监督管理。对科级干部进行廉政谈话并组织他们签订了《领导干部廉政承诺书 》。9月，在州教育局的组织下我校13名科级以上干部到巴州高度戒备监狱管理局警示教育基地参观。

（二）、以师德师风教育为着力点，不断丰富精神文明建设

一是完善师德考评制度。

1、以加强和改进教师思想政治教育、职业道德教育、法制教育为重点，进一步完善师德建设的考评、奖惩、监督、责任追究机制。要求教师做到依法执教、爱岗敬业、廉洁从教、为人师表。

2、与教师签订《拒绝有偿家教承诺书》，制订《巴州二中严禁教师有偿家教的规定》，禁止在职教师从事有偿家教，对有偿家教问题教师实行评先选优、职称晋升一票否决制。二是培育和践行社会主义核心价值观。

1、以培育和践行社会主义核心价值观为主题，以爱国主义教育为主线，组织学生观看了爱国主义教育电影《没有共产党就没有新中国》、《战狼》、《百团大战》、《抗战》等影片，制作了黑板报，并进行了评选；在相关纪念日与“12〃9”和“5〃4”运动举行合唱和演讲比赛；组织参加了“少年向上真善美伴我行”主题征文竞赛和演讲比赛；高二（14）班古丽米热同学代表巴州参加自治区“大美新疆”演讲比赛获得一等奖。

2、开展了践行社会主义核心价值观“十佳教师”和“百佳学生”评选活动。学校德育处制定了活动方案，以班级为单位，采取学生自荐或老师推荐的方式，上报年级部，由年级部选拔后上报德育处，最后选出了巴州二中践行社会主义核心价值观“百名优秀学生”，在秋季学期开学典礼上进行表彰，颁发荣誉证书，并在宣传栏里长期宣传，充分发挥榜样示范作用。践行社会主义核心价值观“十佳教师”由工会制定方案，通过工会小组推荐、群众投票，并在微信平台展播优秀教师的先进事迹，此项工作正在进行中。三是开展民族团结教育活动。

1、利用开学前后一周集中教育活动，学习宣传党的民族宗教政策。组织开展了反邪教警示教育宣传活动，组织全体师生签订《抵制非法宗教活动承诺书》，举行了去极端化专题讲座。

2、开展了第33个民族团结教育月活动，并对民族团结教育月活动中涌现出的先进集体、先进个人进行表彰。组织了师生民族团结座谈会、主题班会；开展与库尔勒市第六中 学“手拉手”结对子活动和一系列联谊活动；结成校内“手拉手” 民汉学生互助对子106对。

四是开展“道德讲堂”活动。

全年开展6次道德讲堂，大力宣传我校金花、尹伟红、刘秀珍、关春梅、游婧等人的先进事迹。号召全体教职工向身边的人、身边的事学习。在学生中开展“四老”（尊老、敬老、爱老、助老）活动，带领学生志愿者到敬老院慰问孤寡老人，去儿童福利院打扫卫生，并送去学校师生捐赠的书、衣服、玩具等物品 3800 件。为身患骨癌学生刘冰欣、患白血病学生张子健、患脑瘤学生韩康等人捐款共九万余元。在“情系贫困山区捐赠”活动中，共捐赠书籍4000余册，衣物700多件，日用品（牙膏、牙刷等）1000多件，文具1000多件，体验了赠人玫瑰，手留余香的快乐。进一步提高学生的社会责任感，弘扬文明新时尚。

（三）、坚持“六个注重”，立德树人，不断加强学校德育工作

一是养成教育注重“精细”。

教育无小事，事事显教育。教育从细微之处见功夫，只有抓细，才能出效果。我校的精细化管理，渗透到教育的各个环节。

1、细来自于各职能部门的认真和严谨。学校办公室每天公示值班检查情况；教务处对各班课堂日志每周必进行情况分析并公示，德育处每周公示各班级的量化考核结果，评选出文明示范班级。

2、细来自于每天的坚持不懈。第一是每日五问。利用升旗前三分钟时间让学生五问自己：一问向老师问好了吗？ 二问不良习惯改了吗？三问做善事了吗？四问到巴州二中来应该做什么？五问将来应该做什么样的人？第二是每日一讲。利用语文或思品课课前三分钟的时间，让学生介绍从古至今的学生所熟知的孝老爱亲感人事迹，进一步弘扬中华民族传统美德。第三是每日一吟。利用眼保健操前五分钟时间，开展“课前一吟”活动，吟诵《三字经》《弟子规》做到读而常吟，学而时习之。第四是每日三要。要求让学生做到三要（即每天要为父母、老师、同学做三件小事）。

3、细来自于点点滴滴培养习惯，时时处处彰显文明。一是为了让学生养成好习惯，每周五学生就一周学习生活填写《点点滴滴培养习惯，时时处处彰显文明——巴州二中学生健康成长足迹一周记录》；二是学生通过思慧念恩、周行善事、反省周记、本周感言等方面对自己一周的学习生活进行自我反省；三是家长根据学生的自省对学生提出要求。这样不仅让学生能不断认识自己，反省自己，提高自己，也为家长与孩子的沟通交流提供了另一种平台。一位学生的健康成长记录表中家长这样写道：“这学期我已经是第18次填写这张表格了，从最初你的应付差事到现在你的认真书写，仅仅是这样一件小事，我却倍感欣慰，因为妈妈看到了你的改变，我看到的不再是一个不善言谈，冷漠的孩子，现在的我看到的是一个热心，细心，认真的孩子，真好！”几句朴实的话语，却能看出在潜移默化中学生的行为习惯已然发生了改变。

二是自我教育注重“自主”。

苏霍姆林斯基说过“真正的教育是自我教育”。近年来学校通过不断实践，逐步构建了以团委、学生会、学生社团、值周班级和伙委会为主的自主管理体系。

1、通过学校搭建平台，充分发挥这些自治组织在学生管理中的优势作用，让他们自主策划、自主组织、自主实施开展各种大型活动。组织了运动会、艺术节、社团活动、研究性学习、社区服务、社会实践活动和志愿者活动，以及文明就餐和各种检查评比活动，让他们在活动和实践中自主管理、自主教育、自主发展，将行为规范的要求内化为自身的行动和需要。

2、规范学生宿舍管理，提高学生自理能力，养成良好生活习惯。我校以规范学生宿舍内务为抓手，通过开展“星级宿舍”创建、学生内务竞赛、优秀宿舍长评比等方式引导学生提高内务水平，经过长期的培养，学生都形成了较强的自理能力，集体主义观念也有了很大的提升，学生宿舍已成为我校一张靓丽的名片。

3、培养学生生活技能，增强学生的生活情趣和自立意识。我校在假期会布置一定量的生活技能学习作业，上学期主要布置了凉菜制作、水果拼盘和包包子、包饺子等作业，假期开学后组织学生开展了“生活技能展示活动”，学生参与度很高，使他们在掌握生活技能的同时，享受到了劳动的快乐，为以后的生活自理、自立打下了坚实的基础。

三是传统教育注重“系统”。

优秀传统文化是中华民族的瑰宝，是我们中华民族的“根”和“魂”，怎样将弘扬传统文化与现代学生思想教育相结合，我校做了以下探索：

1、邢校长的传统教育大课堂。将爱国主义教育、理想信念教育、中华传统美德和优良革命传统教育融入国旗下讲话 内容中。今年主要讲了社会主义核心价值观和蕴含在古典诗词里的伦理道德、人文历史、礼仪文化以及《论语》名句解读。

2、德育处围绕国旗下讲话内容，开展相对应的主题教育。诵读“国学经典”、举办“弘扬中华传统文化”为主题的书法比赛活动、举行中华传统文化和国学经典知识问答活动、养成教育与传统文化结合。比如：“说说我的家风——我的家训伴我成长”活动，先是邢校长讲解《朱子家训》；然后是要求学生和家长，在民主的氛围下，定出家训。写出来交到德育处。并不定期、不定时的对家庭进行回访。

3、让家长写出教子心得，德育处选出优秀心得编印成册，供家长们相互交流学习。另外，我校还在学生中常年坚持国学经典诵读活动。通过诵读国学经典美文，不仅陶冶了学生的情操，培养了审美能力，提高了文化素养，促进了学生的朗诵水平，而且让学生感受我国传统的博大精深，培养了学生热爱祖国、孝敬父母、尊敬师长、团结互助、勤学自强的优秀品质。我校高三21班李海晨在团中央荣获自治区高中组第一、全国三等奖

四是社会实践注重“能力”。

知行合一，青春助力。我校开展形式多样的社会实践活动，注重贴近生活实际，注重能力培养。

1、开展劳动实践活动。我校始终将学生的劳动教育贯穿于教育的全过程，逐步培养学生的劳动能力，使他们能劳动、会劳动、爱劳动。通过班级值日和宿舍内务整理使他们养成劳动的习惯，通过义务植树既培养了学生的劳动能力，又绿化美化了校园（近两年在校内义务植树种花上千株）。今年分校还与巴州农科院进行共建，在校园一角开辟了一片菜园，在农科院专家的指导下，同学们从改造土地开始，逐一学会了平地、起垄、播种、施肥、田间管理等种植技术，在劳动实践的同时学会了书本上学不到的知识，现在地里已一片生机盎然，不久就会结出累累硕果。现在学校正在推广兔子养殖，相信亦会为同学们的劳动实践带来更大挑战和乐趣。

2、开展环保实践教育。每学期都安排高

一、高二全体学生参与校园植树活动，近年共植树近千颗，美化了校园环境，针对学生的一些不良习惯（随手乱扔垃圾、大声喧哗等），开展了征集制作文明小标识的活动，共征集到较有创意的文明标识30多条，制作标识400多张。

3、搭建多渠道社会实践平台。我校为学生开辟了家教指导、爱心奉献、文明使者、风采展示、家政学习、社会调查（走入社会，选取社会热点问题如：大气污染、节能等开展调查研究，掌握调查研究的基本方式方法，学会撰写调查报告）、亲近自然（游览祖国大好河山，陶冶情操，感受祖国翻天覆地的变化，增强自豪感和爱国热情）等社会实践平台。学生在社会实践活动中充分发挥自己所长及所学知识，在服务他人、奉献社会的实践中不断提升自己的学业水平和综合素质。

五是考核评价注重“科学”。

科学、规范、严谨的考核体系，对教育的优化发展十分必要。

我校对学生的日常行为规范量化考核实行以班级为单位的班主任负责制。各部门、任课教师、学生会、宿舍管理 教师、门卫、晚自习值班教师、食堂工作人员等都能将学生的表现（特别优秀或违纪）情况随时以学生行为规范量化考核通知单的形式报到学生的班主任处，由班主任根据考核办法进行加、减分。班主任每周对本班学生量化考核情况利用班会在全班进行讲评和评比，并将考核评比结果及时录入学生行为规范量化考核系统，使学生的行为规范量化考核情况一目了然。学校对学生量化考核分数实行分段管理，建立了诫勉谈话制度，对部分分数较低的学生还开办了良好行为规范养成培训班，班主任、家长、年级部和德育处积极配合，有计划地对有不良行为习惯的学生进行反复教育，开展心理辅导，帮助他们认识自我，指导他们制定自我发展规划，促使他们逐渐养成良好行为习惯。同时学校还将学生量化考核结果与学生的综合素质评价、期末评优、奖学金和助学金评比以及入团和入党积极分子培养相结合，既有违纪惩戒教育又有正面奖励引导，有效地促进了学生良好规范的养成。

六是家校联系注重“整合”。

我校深入发掘校内外多种教育资源，特别注重家校资源的优化与整合。

1、建立三级家长委员会。为了加强家校沟通，充分发挥家长的教育和宣传作用，学校成立了校级、年级部、班级的三级家长委员会，以及三级家长委员会QQ群、微信群等，通过举办各级家委会、家长开放日、家长会等形式为家长参与学校管理搭建平台；通过QQ群、微信群及时向家长通报学校相关教育教学活动，提供家教指导等。本学期通过QQ群为高三年级学生家长做了多期高考志愿填报指导，受到了家长的好评，进一步密切了家校联系。

2、开展“五走进”活动。为了增进家长与学校及教师的交流互动，我校开展了家长“五走进活动。“五走进”，即走进学校，走向班级，走入课堂，走入食堂、走入宿舍。活动开展以来，家长对孩子在学校及教师的表现了解得更全面，更客观，更深入。同时，家长对学校教育动态、家教信息和教子经验的了解更到位。

3、开展“家长进课堂”活动。从去年开始，我校坚持开展了家长进课堂活动。每周二下午第三节课，以班级为单位，邀请有经验的家长进班为学生授课，充分发挥家长的作用，补充学校教育的不足。原州公安局政治处主任白士芝、州电视台主持人鞠刚,140多位社会知名人士给学生们带来了生动有趣、别开生面的知识讲授。在今年的3月10日，在七年级（6）班的一次家长进课堂活动中，孩子们迎来了一位83岁高龄的老爷爷，这位老爷爷是原州公安局政治处主任，现任巴州关心下一代委员会讲师团团长的白士芝老先生。白老先生以他的亲身经历给孩子们讲了讲他所认为的雷锋精神，在当天的道德日记中，有一位在班上比较调皮的孩子在开头写道：“我们班竟然来了一位爷爷级的家长，想着爷爷说话都费力，能给我们讲什么呢？我不以为然的听着。”但在日记的最后，孩子却写道：“听完了白老爷爷给我们讲的每一个故事，再看看白老爷爷那拿着讲稿的颤颤巍巍的手，我的眼眶不禁红了，他也是我们心目中的雷锋！

（四）、突出“三个抓手”、精益求精，深入推进教学研究工作

一是以“一二三四”工程、“两研一课”方式助推“5125”高效课堂模式。学校自2014年下半年开始在初高中非毕业年级广泛推进“5125”高效课堂模式，旨在落实学生学习的主体地位，以学定教，培养学生自主合作探究的学习习惯和能力，培养独立思考、勇于实践、敢于创新的顺应时代要求的合格人才。“一二三四”工程是具体操作的原则和方式，而“两研一课”则是确保高效课堂落实的有效方法和保障。近一年的实践探索，成效显著。

二是开展“名师工程”活动，发挥示范引领作用。学校高度重视“名师工程”的建设，成立了由邢耀华校长为组长的“巴州二中名师评选工作领导小组”，教研室按照《巴州二中“学科带头人”“骨干教师”“优秀青年教师”评选办法》，组织广大教师学习制度，通过“个人申报”“考核初审”“领导小组成员集体审议”“公示一周”等程序，优中选优，上学期我校在语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理9门学科中共评选出“学科带头人”42名，“骨干教师”36名，“优秀青年教师”31名。学校对评选出的“学科带头人”“骨干教师”“优秀青年教师”予以隆重的表彰，并在绩效考核中发放相应津贴。同时在《巴音郭楞日报》上进行了系列宣传报道。这些名师在学校的教育教学工作以及指导青年教师、上示范课、做学术讲座、出教研成果等方面发挥了优质教育资源的作用，为学校教育教学质量的提升，树立良好的办学形象做出了重要贡献。

三是以“青蓝工程”结对帮扶，构建年轻教师成长平台。

针对学校年轻教师多，教师业务潜力大的实际情况，学校加大了对青年教师的校本培训力度。把“写好教案上好课、练好教学基本功”定为近几年青年教师培训的主要目标。制 定了切实可行的青年教师培训工作计划。让学科带头人、骨干教师以“师带徒”的形式，在理论和实践两方面具体指导年轻教师，引领他们快速健康地成长，安排了32位青年教师与老教师的“师徒结对子”活动。结合校情，编篡了《巴州二中青年教师培训工作手册》。在日常培训中对青年教师的课时教案周周查、严把教学“第一关”；要求青年教师“听课”“上课”“做试卷”、锤炼教学基本功。31位青年教师的完成达标课。教研室共开展培训活动13次，组织召开校级“青年教师培训工作”会议2次。指导青年教师教案约156节、上公开课约121节、参加周五教案检查及业务作业培训约251人次、完成高考中考综合卷224套，听课634节。把青年教师培训与教师专业化发展相结合，使青年教师培训工作更加规范化、常规化和制度化。

（五）、围绕“明、实、严、丰、联”五字，潜心教书，不断提高教学质量。

一是教学管理制度在“明”字上下功夫。

我校教学管理制度不断完善，明确常规管理要求，制定了《巴州二中教学管理手册》指导学校的教学管理工作，同时结合我校实际情况相继修订了常态化管理的各项制度，如：《备课制度》、《教师上课制度》、《教学常规管理细则》、《教案检查制度》、《学生作业布置、批改和检查制度》等各项制度，作为对课堂行为的管理准则，进一步明确了教学常规管理要求。

二是课堂常规检查在“实”字上下功夫。

学校实行四级课堂检查体系，为课堂常规落实保驾护航。即学校领导带班中层24小时巡查落实课堂管理，教务处专 人节节检查落实教师候课及课堂管理情况，年级部教务干事每天巡查课堂常规情况，每个班级每天进行班级日志填报与管理，及时处理当天检查发现的问题。及时反馈教学中的新现象、新问题，不断改进我们的工作。

三是规范考试工作过程在“严”字上下功夫。考试规范代表了每一个学生在考场能被公开、公正、公平地对待；在建立考试规范的过程中，我校做到了以下几点：第一，注重本部分校教务处统一协调。由教务处统一安排。与教研室一起协商统一的考试出卷规范要求，教务处统一管理试卷；第二，增加了考后统一评教工作，了解学生对监考老师的满意程度，以便更好的做好服务学生的工作。第三，每次考试必开考务会。用统一的考前教育内容，统一的考场布置要求，规范考前教育、规范考场布置；第四，规范送卷、扫卷、改卷时间及阅卷要求。充分发挥备课组在考试工作中的团队协作精神和战斗力，在考后一天内及时反馈成绩信息到年级组；第五，由教务处给出统一的考试成绩质量分析。严格按照目标管理办法，做出每个班、每个学科、每位教师的教学数据，并作出本次与上次的考试对比。用数据指导年级组开好年级分析会、备课组分析会、班级分析会、培优分析会，分析教学得失有依据，为今后的教学提供有力的数据信息。

四是开展体卫艺工作在“丰”字上下功夫。

我校重视学生的艺术爱好和审美意识的培养，开展了丰富多彩的艺体活动。

第一，规范广播操和阳光长跑。通过规范学生排队进退场加强学生纪律意识来提高进退场速度，通过场地标记使学 生队伍排列整齐，通过集体规范、个别纠正、班级轮流示范和值周检查反馈来使学生动作整齐划一，通过积极向上富有节奏的口号使队伍充满朝气，经过近年来的引导，我校石油分校广播操和阳光长跑已成为学校的一道风景。

第二，依据不同年龄的学生特点，制定了学生体育发展三年规划。将体育课堂教学、课外体育活动、课余体育训练、体育社团活动、体育运动竞赛和学生假期锻炼有机结合，每天课间，学生除了完成规定的广播操，还有根据年龄特点设计的跑步、俯卧撑等体能训练。

第三，课外体育活动是学校体育健康教育的重要组成部分，是展示班级风貌，增强班级凝聚力的重要途径，我校课外体育活动既有规定动作又有自选动作，其中规定动作分为两部分，第一部分为身体素质练习，主要发展学生力量、速度、灵敏、柔韧、协调等素质同时做好准备活动，第二部分为趣味集体活动，要求全员参与，有一定运动量，身心得到愉悦；自选动作为学生根据自己爱好自主开展相关活动，这样既保证了全体学生身体素质的提高，又发展了学生的特长，通过一段时间的探索已形成了一些特色活动。

第四，社团活动的开展，拓展了学生的学习领域，丰富多彩的活动，开拓了学生的视野，培养了学生的能力。我校现有篮球社、排球社、足球社、轮滑社、健美操社、羽毛球社、乒乓球社、动漫社、科学社等社团。第二课堂开设有美术、书法、信息技术、合唱等。本部每周二下午第九节课、分校每周四下午第九节课为固定活动时间，在固定活动地点在专业老师指导下开展各类活动。

第五，体育作业助力学生假期生活。为使体育锻炼做到 无缝衔接，督促学生进行体育锻炼，每到寒暑假，学校都会根据学生身体发展情况有针对性的布置一定量的假期体育锻炼作业，如：俯卧撑、跳绳、仰卧起坐，排球、羽毛球、足球、篮球等，规定每天练习的时间和次数，并通过家长督促完成，开学后还专门安排两天时间进行假期体育锻炼作业达标检查，这样使学生的身体机能得到发展的同时也为下学期学习生活打下良好的身体基础。

五是积极与高等院校、出国留学咨询服务联系，形成学校发展合力，在“联”字上下功夫。

1、积极联系大学教授进校园活动。一年来，特邀北京大学、清华大学、北京外国语大学、北京交通大学、上海同济大学、西安理工大学、兰州大学等高等院校教授进学校，给我校师生开讲座进行科普教育、招生宣传、指导学生，为学生成长和发展提供支持。

2、建立优秀生源基地中学。在上级领导的关心和帮助下，学校已建成国防生生源基地、同济大学卓越生源基地学校、北京交通大学生源基地，通过生源基地的建设，将有效促进我校和大学教育的契合，高等院校将给予我校招生宣传和咨询，并将不定期选派专家学者到学校组织科普讲座、创新课程，我校优秀学生参加大学开放的部分实验室等活动。

3、与瑞特远航教育机构合作，开设出国留学咨询服务，确保对外教育畅通，满足此类学生的学习需求。

2015年高考，我校黄鹤年同学以699分的优异成绩摘得巴州理科状元桂冠进入全疆前三；王汝希同学以627分荣获巴州地区民考汉文科状元；欧敦同学以491分获得巴州地区 蒙语言理科状元；王子玄妙同学本科零批次被中国美术学院录取；许嘉芮同学本科零批次被中央美术学院录取；全校正常录取学生一本上线率达61%，二本上线率达96.3%，整体成绩喜人。美术特长生一本上线率达100%。

（六）、以提供优质服务为宗旨，做好后勤保障工作 一是加强基础设施建设和维护。固定资产入库出库档案齐全、账物相符，资产发放和领用有严格的验收及出入登记手续，对所有固定资产粘贴编号入册登记，做好固定资产清查工作，对我校年限久、不能使用的价值300余万固定资产进行核销处理。我校按要求成立采购领导小组，大型采购由政府采购中心招标，手续齐全。每日对校园进行巡查，定期对班级、部门的公物检查，发现问题及时解决。平时严格管控照明灯、开水器、风扇、空调等电器设备供电时间，维修分校太阳能供热水系统，做好节能减排工作。争取自治区专项资金，修缮分校教研综合楼，住建局11月底完成招标。按要求基本完成2015年标准化采购任务，并将我校标准化达标必需的教学仪器、设备资金缺口详细呈报教育局。积极争取国家项目库资金，分校18063平方米综合服务楼已开工建设。积极争取自治区专项资金，修缮逸夫实验楼网状钢结构及屋顶防水工程，招标工作马上结束。积极向自治区发改委、教育厅申报，力争将分校学生宿舍、餐厅建设项目纳入“

十三、五”项目库，争取2016至2017年立项。积极与机关事务管理局、财政局沟通，力争教师大厦1至3层明年初交付使用，多次以书面形式要求归还我校商铺，解决校舍不足问题，消除安全隐患。落实国家教育保险政策，做好“教 育三项保险”。校方责任险达100%；学生平安险达96%，医疗险达80%。义务教育段学生饮用奶政策保持全覆盖。

二是强化综合治理。坚持领导干部常年带班、中层干部常年值班、节假日联防队联合巡班、寒暑假教职工轮流换班、门卫全天候守班的安全防控体系。积极开展“消防安全日”、“6〃26禁毒日”、“安全教育周”、“安全生产月”等活动。聘请天雪律师事务所的律师蒋家开为法制副校长（法律顾问），特聘萨依巴格派出所副所长赵传轩为我校维护稳定副校长，将萨依巴格派出所警务室建在校园里，萨派两名警务人员长期在我校担任维护校园稳定执勤任务，巡逻车上、下学定时在校门口执勤，护校队校门口日常值班、校园内巡逻，警务室设施齐全，装备完善，在自治区校园警务室中处于领先水平。维稳副校长定期在我校面向全体师生开展安全教育活动。邀请市公安局、萨依巴格派出所、库尔勒市消防大队进校园开展交通法、消防法、反吸毒、反邪教等宣传活动。巴州电视台“巴州零距离”栏目、巴音郭楞日报都作了报道。本学年，我校做到安全稳定无事故、无违纪。

三是做好网络信息服务与管理。我校网络信息中心安装了上网行为管理器可以对整个校园内上网的客户机进行实时监控，记录每台客户机上网的流量、内容、时间、事件等，并且还可以屏蔽娱乐、金融、购物等不适合学生浏览的网站。我校还通过上网行为管理器对全校教师上网进行了实名认证，只有认证过的教师才能上网，这样既有效防止了恶意用户对校园网的盗用和滥用，同时又保障了校园网健康有序地运行和发展。我校校园主干网络监控获得巴州公安局网监大队的高度评价，是巴州校园网络监管最好的学校之一。

（七）、工青妇团，齐抓共管。

校工会组织教职员工开展了 “三八”妇女节表彰活动、“教师节”音乐茶话会、教职工趣味运动会、广播操比赛，在保证正常的教育教学工作的同时，倡导“我运动、我健康、我快乐”为主题的全民健身活动，进一步发动并号召全体职工积极加入到强身健体的行列中来，以健康、积极的生活态度，坚持体育锻炼，享受幸福生活；积极开展以“书香伴我行”为主题的读书活动，向全校教师推荐指定精选书籍50余部，并为每人购买了图书《干法》，鼓励大家“多读书、读好书、好读书”，营造了和谐良好的人文环境和积极向上的工作氛围。

校团委开展主题团队活动16次，组织志愿者活动40次，开展了春季篮球联赛、秋季乒乓球联赛、庆祝五四青年节暨新团员宣誓活动、“庆国庆 向国旗献礼”等活动。参加业余党校学习146名，参加少年团校学习150人。以“励志成长，不忘感恩，肩负使命，放飞梦想”为主题的十八岁成人宣誓仪式，对学生进行成人意识、公民意识、民族团结教育。

三、获得荣誉

在全体教职工的努力下，今年我校荣获自治州民族团结示范学校，自治州基层服务型党组织，库尔勒市城乡环境综合整治先进单位，萨依巴格街道公共绿化、环境卫生先进单位、无烟单位，北京交通大学生源基地，同济大学生源基地，自治区乒乓球赛团体二等奖，男子单打一等奖，女子单打二等奖，库尔勒市“五一”篮球赛男子第一名，库尔勒自治州首届“大手拉小手”老少同台诗歌朗诵会二等奖，自治区教学能手1名，自治区民族团结先进个人1名，自治区师德先 进个人1名，自治州优秀教师2名,自治州优秀班主任1名，自治州优秀党员1名，8名教师在自治州中青年优秀课竞赛中分别获得一、二、三等奖，2名教师获得全国德育课题研究先进工作者，有32项德育研究成果分别获得国家一、二、三等奖。在国家重点课题“学校行动心理研究”年会中，有28项成果分别获得国家一、二、三等奖，我校是西北五省唯一的一所先进实验学校。

总之，一年来，我校在州党委、州人民政府、教育党工委 教育局的坚强领导和全体教职工的努力下，取得了一定的成绩，但还存在不足，与上级领导和社会各界的期望还有距离，学生的行为养成教育还需加强，在少数学生当中还存在违规使用手机、抽烟、损坏公物等现象，全员育人思想还需进一步提升。在今后的工作中，我们将坚持“发展学生、成就教师”，全面推进素质教育的目标前行，促进学校跨越式发展，办巴州人民满意的学校。

以上汇报，诚恳希望各位领导提出意见建议，帮助我校把工作做得更实更好。附件：

为巴州二中“名师工程”点赞

邢耀华 一

勤奋学习重实践，不为名师心不安。一心一意效红蜡，三严三实做春蚕。传薪播火利当代，教书育人功摩天。沧桑世变神气定，此生一事讲台前。

二

不用扬鞭齐奋进，代代大家浩气存。文明千秋续华夏，神威众手护子孙。三尺讲台系国运，一颗丹心铸民魂。两袖清风甘寂寞，你我增辉杏坛门。

三

晓月柔婉西天挂，我又行走在校园，朗朗书声迎旭日，殷殷心绪送夕烟。松柏挺俊年年秀，桃李芬芳岁岁甜。寿登耄耋幸福事，莘莘学子写贺联。

第四篇：综合实践活动工作汇报

综合实践活动课程工作汇报

张家口市宣化区下八里小学

杜敏

我校自2004年3月开设综合实践活动课程，并有幸成为实验校，按照教育局的统一安排部署学校领导高度重视、积极支持，由校长亲自任组长，成立了综合实践活动课程实施领导小组，对全校的综合实践活动课程实施工作统筹规划。先后出台了《综合实践活动课程工作思路》、《综合实践活动课程管理制度》、《综合实践活动课程三年规划》、《综合实践活动课程工作流程》等制度措施。同时积极开展课题研究工作，在特色办学上下功夫，以教育科研促进综合实践活动课程的落实。几年来，学校全体教师积极学习有关综合实践活动课程的理论知识，不断提升对课程理念的认识，积极开展课程实施工作，做到了学期有计划，期末有总结，上课有教案，课后有反思。在此期间承蒙教研室各位领导的厚爱，多次到我校指导工作，极大地推动了我校综合实践活动课程的实施。

在此，对今天与会的各位领导和老师对于我校的大力支持和极大关注我代表学校表示衷心的感谢。下面就我校实施综合实践活动课程的情况向各位领导做如下汇报。

一、我校实施综合实践活动课程的基本理念和目标

综合实践活动课程的实施是新一轮课程改革的重要内容，对于本次课程改革有着十分重要的意义。我们在深入学习有关理论和全面考虑学校、教师、学生各方面特点的基础上确立了以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，以劳动与技术教育为平台，以改变学生学习方式，培养学生的创新精神和探究实践能力为宗旨的课程理念，努力使该课程的实施具有地方特色和校本特色。基于此我们制定了学校《综合实践活动课程三年规划》，在规划中明确了学校实施综合实践活动课程的总体目标，就是通过三年的探索实践创建较为完善的综合实践活动课程实施体系，其中最重要的一方面就是编写具有地方特色和校本特色的各年级综合实践活动课程的校本教材及教师的指导材料。这是我们这一段时间的重点所做的工作，现已基本完成。

二、在确立内容和形式上立足地方，展现特色

综合实践活动课程是一门自主性非常强的课程，它的课程特点决定了它在地域空间上为其实施者提供了积极创新，展现特色的平台。因为不同的地方地域特征不同、人文习俗不同、文化发展不同，即使在同一个地方、同一个学校、同一个班级个体之间也存在着巨大的差异。因此，我们紧紧围绕“立足地方，展现特色”这八个字开展工作，确立了：“统筹安排，师生互动，弹性发展”的学校综合实践活动课程的实施主线。其活动活动内容由校本内容和自选内容两部分组成，以阶梯式、序列化的原则呈现。校本内容以劳动与技术教育蔬菜的种植为核心，各个年级纵深开展，辅以人与自我，人与社会两条线索。自选内容由学生、教师根据学生特点，本班实际，教师特点，学生需要等因素自行选择。

如各年级活动内容：

三年级：

1、校本内容(A认识蔬菜；B 我是合格的小学生)。

2、自选内容。

四年级：

1、校本内容(A探究蔬菜的营养；B校园不良行为习惯追踪)。

2、自选内容。

五年级：

1、校本内容(A蔬菜的种植；B

2、自选内容。

六年级：

1、校本内容(A蔬菜的销售及经济效益；B关于学习习惯的调查研究)。

2、自选内容。

以上内容的选择与确定并不是要局限学生的思维，束缚学生的自主性，只是为学生提供一些活动的参考，引导学生自主选题，此外以上内容根据实际情况可适时调整。

我们下八里中心小学地处宣化的西北郊，古为辽代契丹人统治管辖，有着深厚的文化底蕴和历史渊源，与我校毗邻的山脚下现已发现了大批国家重点保护文物------辽代古墓。我们07的构想是深入挖掘本地的辽代历史文化资源开展系列活动，激发学生“了解家乡，热爱家乡”的热情，努力在特色教育有所突破。所以在本学年，我们的综合实践计划除把校本内容做好做实外，力争在此方面做进一步的探索。今天为大家上的综合实践课内容即为《家乡古墓探密》，通过一系列的活动，使学生有所收获。

在综合实践活动课程指导教师的配置上我们按照“一人负责，团体协作”的原则，设学校指导教师一人，负责组织协调全校综合实践活动课程的开展，为各年级指导教师提供理论指导和帮助，帮助他们选好题，制定活动方案，跟踪活动过程，收集信息资料，开展信息发布交流活动，组织教师进行活动反思、交流、学习等，指导各年级有效开展活动。

各年级以年级为单位，以班主任为主要指导教师(我校实行的是两轨制)，所以我们所开展的活动往往不是一个班的活动而是全年级的活动。这样，同一年级的教师就可群策群力，保障了活动开展的有效性。同时其他学科(主要包括微机、自然、英语、美术等学科)教师均为综合实践活动课程的指导教师，由学生根据活动内容及自身需要自主选择，积极主动地配合综合实践活动课程指导教师工作，参与各年级的活动指导。因此，每个年级的每次活动就不只是班主任一个人的事，而是所有指导教师集体智慧的结晶。

小学生零用钱使用情况的调查)。例如五年级《探究蔬菜的种植》这一活动，从制定活动方案四位班主任教师就进行了多次集体备课，而在活动的实施过程中查阅各种资料又得到了图书管理员及微机老师的指导；外出到蔬菜大棚参观除班主任跟随外学校又派出了负责电教工作的老师留下了许多照片资料，并抽调两名教师协同班主任做好安全工作；到活动展示的环节许多学生又得到了美术老师的帮助(设计美化展板)；最后到实验田亲自实践的时候，我校年长的，具有丰富蔬菜种植经验的自然老师也参与了指导。这样一次历时一个多月的活动学生得到了除家长外的十余位老师的指导，这也使得活动的有效性大大提高。所以，在开展综合实践活动的过程中要做好各学科老师的协调工作，真正做到“一人负责，团体协作”。

三、创造性地使用教材

在创造性地使用教材上我们主要进行了两方面的探索，一方面我们将教材中的某些活动融入校本内容，对教材内容进行延伸，如三年级《综合实践与创新活动》教材上册中有《我们和蔬菜》的探究活动，结合我校地处农村，学生多为菜农子女，有着丰富的劳动生产资料，学生的生活体验深刻的特点，我们将这一活动延伸至四至六年级形成了《我们和蔬菜》的系列活动（三年级：认识蔬菜；四年级：探究蔬菜的营养；五年级；探究蔬菜的种植；六年级：探究蔬菜的销售及经济效益）。确定这一系列活动的原因除了操作性强外，还有一个重要因素就是有意培养学生对生活、对社会、对科学的认识探究能力。因为同样以种菜为生，有的家庭收入较高，而有的家庭收入偏低，即使是种同一种蔬菜由于品种不同、管理技术不同、销售渠道不同等原因其经济效益也不一样。这就为学生探究认识生活，了解社会，接近科学提供了很好的素材；另一方面，我们将一些由于受学生实际能力等其他方面条件限制，而不能有效进行的活动主题迁移至其他年级进行，如《综合实践与创新活动》教材下册中《小小修理工》这一主题活动根据我校学生的能力特点认为四年级学生开展此项活动更合适，便将这一活动迁移至四年级进行。

为了使综合实践活动课程更具地主特色，适合我校综合实践活动课程的开展，我校经过近一年时间的整理、搜集，在教研室的协助下，在全体综合实践教师的共同努力下，编写出了适合我校使用的校本教材《下八里综合实践活动课程辅导手册》。

教材只是开展综合实践活动的参考，在开展活动中我们不能完全依赖教材，但也不可无视教材的存在。除此之外，我们还充分发挥校园网和互联网方便、快捷、信息量丰富的优势，在此基础上发掘本地区及学校周边的环境资源，社会资源，文化资源，劳动基地资源等，尤其我校所处下八里地区的历史文化资源和劳动基地资源，逐步形成课程资源的地方性、校本性特色。

四、对课程实施的反思

在实施综合实践活动课程的这几年时间以来，我们努力学习，积极探索，立足学校实际组织教师、学生开展系列活动，积累了大量图片、文字及实物等资料，取得了一些成绩。但回首我们所走过的路，发现在综合实践活动课程的实施中我们还存在着许多问题，下面我从四个方面对这些问题进行反思。

1、对综合实践活动课程的的课程理念把握不深，理解不透。综合实践活动课程做为一种全新的课程理念，有其独特的课程价值，从第一次接触这门课程到现在，我们经历了一个从一无所知，到懵懵懂懂，再到稍有头绪的学习过程，尽管我们组织了各种形式的学习活动，但由于我们所能接触、利用到的资源有限等原因，所以到现在为止我依然不敢说自己对这门课程有多么深的理解和感悟。换句话说，就是我们对综合实践活动课程的课程价值还没有深刻的认识。许多老师只知道语文、数学要考试，要看成绩，要和评优评先等切身利益相联系，所以只注重对学生进行传统学科知识能力的培养，而忽略对综合实践活动课程教育价值的挖掘，出现这种思想的原因就是他们没有清楚地认识到综合实践活动课程的课程价值，还没有从综合实践活动课程中尝到学生综合素质整体提高的甜头，综合实践活动课时被挤占的情况时有发生。这势必影响综合实践活动课程的有效实施。当然这种现象的改变还需要一个逐步培养的过程。

2、对综合实践活动课程的管理还不够科学、规范。尽管我们在课程实施之初就制定了许多对该课程的管理制度和措施，但我们这些制度的确立只是建立在理论、经验、设想的基础上的，通过实践，虽然这些制度措施也对综合实践活动课程的实施起到了一定的推动、促进、规范的作用，但不规范、不能引领教师进行活动开展等情况确实存在。也就是说，这些制度措施与我们课程的实施还有许多不相吻合的地方，还不能做到相得益彰。比如说，我们在《综合实践活动课程管理制度》中提出的那么多的对指导教师从设计活动方案，到组织实施活动，到活动成果的展现，再到活动评价的指标，对指导教师评价的不够科学合理，对活动指导是的不够恰如其分，这些都需要我们在进一步的课程实施中探索、改革。

3、课程实施还不够到位。综合实践活动课程做为新一轮课程改革的重要内容，从无到有，并且正式列入课程表，如何实实在在，真真切切地将这项课程纳入到学校教育教学的日常工作中，利用好教材，充分体现其提高学生素质，促进教师成长的课程价值是关键。实事求是地讲，真正能够将综合实践活动课程的学期工作计划贯彻到底，按照活动安排认真组织实施的教师不多。以我校为例，每学期的活动内容包括校本内容两项，自选内容一项。所有的任课教师在开学初都能按要求列出活动安排表，写出简单的活动计划，当然三项内容并不要求全都安排，教师可根据实际情况进行有选择的安排。但到学期末真正能按计划完成的教师却不多。其中既有学校领导的原因，就是对教师实施活动指导不到位、督促不到位，采取的措施不到位；又有教师的原因，部分教师对综合实践活动课程没有足够的认识，在实施课程的过程中存在应付思想，教师应付的主要原因是：课程的实施缺少一种激励机制；又有课程自身特点的因素，就是进行一次综合实践活动教师从选材到查资料到精心设计活动方案，再到组织实施教师需要投入大量的精力，而且组织活动历时较长，少则一月，多则数月，这无疑给教师带来了较大的工作量；还有一个重要的客观因素就是担任综合实践活动课指导教师的均为班主任，这样的一门课程交给本身工作就不轻松的班主任去精心准备，认真实施，的确有一定的难度。因为人的精力毕尽是有限的，工作的头儿多了，面儿大了，出现顾此失彼的情况也在所难免。

4、其他

首先是关于开展综合实践活动所必需的人力、物力和财力。有些活动的开展需要牵扯的人力和物力较多，但出于学校实际无法完全满足，（这不是说学校不重视，而是主观上高度重视，客观上有条件不足）这势必会影响活动开展的效果，甚至导致活动的流产。尤其是对于我们这样一所底子薄，条件差的农村小学财力方面更是捉襟见肘。

其次是关于活动基地的问题。我校地处农村确立以蔬菜系列为主的探究活动做为校本课程进行研究，可以说从方方面面有着独特的优势，但从客观上，我们所存在的问题就是开展活动没有实践基地。尽管学校为了全面推动综合实践活动课程的落实曾在校园内开辟出一小块地作为实验田，但对于现实来说还是远远不能满足需要，学生在活动中需要有体验，需要有实践。也联系了村里面几个家长，他们也同意把自己的蔬菜大棚作为实验基地，但那只是随着人家去“实践”，农民不可能让这些孩子去种地吧。让孩子“自谋出路”，（回家自己实践）当然做为一种方式这也未尝不可，但那些家里没有地，或家里不种地的学生怎么办，家长能否积极配合又是一个问题。

上述问题是我校在实施综合实践活动课程中所遇到的突出问题其原因即有客观的又有主观的，今后我们将针对上述问题进一步加强学习，完善制度，合理地进行人员等资源的配置，创造性地开展工作，使综合实践活动课程在我校扎实有效地开展。

以上是我对我们下八里中心校实施综合实践活动课程以来开展各种工作所做的一些肤浅认识，如有不妥之处敬请各位领导批评指正。

下八里中心小学

2007.9

立足地方

展现特色

——综合实践活动课程经验介绍

下八里中心小学

2007.9

第五篇：学校综合实践心得

快乐的时光总是弥足珍贵，短暂的经历总是耐人寻味的，我们反复回忆、思索这一路上的点点滴滴，这十几天的社会实践有汗水，有欢笑，更有沉甸甸的收获。下面由小编来给大家分享学校综合实践心得，欢迎大家参阅。

综合实践心得体会1

一年一度的综合实践课又开始了，周一早上我们坐着校车来到了职业技术学校实践基地，综合实践 心得体会。由于这是第二次来参加综合实践活动了，学生不再是以往的那样新鲜。

简简单单的开营仪式 之后便回到宿舍，学生自由组合形成一个个温馨的小集体，也让我再一次想起了上师范学校时的情景。那时的我们也是这样天真无邪、阳光灿烂，但过去的就是过去了，就远也找不回来了!这次综合实践活动课与以往有所不同，开设了几门新课程，学生从中能够学到许多课本上学不到的 知识。

有：科普、木工、电工、手工、雕刻、花木栽培、内务整理。学生每天能够按时排队去上课，放 学排队回宿舍，每天都能按时打扫宿舍卫生，按顺序排队去食堂打饭，每天放学后到操场集合跑两圈，晚上静静地在大厅里上晚自习。这一切的一切真的让我省了不少心，这些孩子真的长大了，真是越看越 喜欢!即使这里的条件很艰苦，宿舍很冷，但没有一 个孩子吵着要回家，都表示一定要坚持到最后。不 过还是有两个孩子感冒太严重了，我还是决定让家长把孩子接走了。

周二晚8：00查寝发现吕福星发 高烧，被爸爸接走，周三晚8点查寝，发现刘震不舒服，但孩子还是表示要坚持下去，半夜11：30 仍然难受，被妈妈接走。

今天周四了，晚上组织学生在大厅写参加综合实践的心得体会。我把每一个孩子的心得体会全都看 了一遍，真是各有千秋啊!都说出了自己的心声，把几天来的想法一并写了下来。

有的学生认为收获很 大，学到了书本上学不到的知识，学会了与人交往过集体生活，有的学生体验到了父母的辛劳、老师 的关爱。当然也有的学生不想再来了，感觉这里吃的不好，睡的不暖。呵呵~~看了这些小孩儿的心得 体会，我也不由得来到这里写一写自己的感受!

虽然有一万个不愿意，一心想不如在校学习，提高学生的学习成绩!但转念一想领学生出来还是对 的，虽然条件很艰苦，在学生们身上操了很多心，自己的小孩还得托付给别人照顾，增添了许多麻...烦，但这将是学生们一生就远的回忆!

综合实践心得体会2

一直对盼望已久的暑期实践开始了。我们的暑期实践活动是对服务外包企业做调查问卷。我们分为三组，每组分别去做调查。我们这组三个人首先找到了一幢写字楼，然后我们每个人分层去找公司。我来到了一家公司，找到他们的经理，然后我向他介绍了下情况，没想到他连看都没看就叫我离开，还叫我别去打搅其他人工作。第一次就遭到这样的拒绝，我心里并不好受，但我还是硬着头皮去其他公司。

其实，每来到一家公司透过玻璃窗，看到里面员工都正忙着工作，我就会在公司门口徘徊犹豫一下，我怕进去会打搅他们，也担心他们没时间理会我。但我必须得去，所以每次我都鼓足勇气进去。每当我推开门的时候，他们都刷地朝我看，一双双眼睛盯着我，但很快他们又投入到工作中去了，一开始我还真有点不知所措，这么多人也不知道该找谁好。然后我问了下旁边的一个员工经理在哪，直接去找经理。有的经理比较忙，就叫其他人帮我填问卷，有的叫我等一下再去拿，说先看一下，但当我再去拿的时候，她又说没时间。其中有一个经理让我印象蛮深刻的。她问我做这个问卷有什么目的，是不是填完以后向他们推销这种业务，我忙向她解释说我不是搞推销的，我是学校暑期实践活动弄了这样一个课题，只是想了解服务外包这个行业的发展情况以及它的发展潜能，但这个经理态度还是很坚决，说他们企业与服务外包没有什么关系没什么好填的。当时我就觉得这个经理应付能力蛮强的。考虑问题也蛮周到。

其实在做调查问卷时也碰到过一些公司的人蛮热情的，他们有的还很同情我们，说这么热的天在外面跑也不容易的，所以他们有的还倒水给我喝，还蛮愿意填写问卷，可能问卷页数比较多，而且问题也有些麻烦，所以有时填完一份问卷也花了他们几十分钟。在这次实践中，我也了解了公司的一些基本情况，看到了他们的工作环境。看到每一个员工基本上都有一台电脑，他们都在电脑上进行操作。以前也没去过公司，也不知道公司的状况，现在也算了解了一点点。在他们休息的时候看到他们同事之间相互开玩笑，嬉戏，觉得他们相处的很开心，在和谐的环境中才能轻松的工作，所以融洽。和谐的工作环境很重要。暑期实践很快就结束了，虽然这次实践的时间并不长，但在这次实践中却学会了很多，体验了很多，也感受了不同的待遇。一开始被人拒绝心里会不太好受，慢慢的被人拒绝多了也就无所谓。一开始走进公司看到这么多人有点慌张，有点不知所措，后来也就镇定。从容了很多，而且也能更加清楚明白地表达自己的意思，更好的提高了与人交流的能力。在这次实践中，也更能体会到社会要比学校复杂的多，竞争也更加激烈，在学校只要处理好与同学和老师之间的关系就好了，但在工作中，不仅要处理好与同事，老板之间的关系，还要学会更多处理事情，应对事情的能力。

一直对暑期实践充满了期待，觉的暑期实践是个很好的锻炼机会。通过实践可以接触社会，并把学到的知识用到实际当中去，并把遇到的问题和看到的现象用学过的知识去分析，真正实现理论与实际相结合。而且通过暑期实践锻炼自己的能力，扩大自己的知识面，能够了解到更多的东西，还能培养自己处理事情的能力，提高与人交流的能力。总之，参加暑期实践是一次非常有意义的活动。

综合实践心得体会3

在校方安排下，本学期第四周进行了为期两天的《机构创新综合实验课》。虽然时间短暂仓促，但感到获益匪浅。老师利用五个课时耐心、认真地教授我们关于机械方面的一些知识。包括我国当今机械发展状况，具体到我们所学过的理论课程与实际相结合的实例，使我们对机构创新形成一个完整的个体概念，为以后课程奠定了基础。

在可实际操作教室，为了能够为自己所设计的机构顺利建成，自己动手拆装各种机构，对现有的零部件有了新的感 性认识。实验室里提供的零件有各种长度的杆，凸轮，齿轮，垫圈，套筒，还有皮带轮，根据这些提供的零件，我们便开始了创作作品之旅。

由电机开始，随后是蜗杆，由蜗杆带动蜗轮。随后应是斜齿轮。然后再根据我们设计机构的需要，根据机构运转的需要，便选择一系列齿轮结构，由小齿轮到大齿轮是实现齿轮传动的减速过程，由大齿轮到小齿轮是齿轮传动实现加速的过程。开始我们想到的是设计有曲柄存在的机构，由此实现切割的目的。曲柄的转动由齿轮的转动带动，实现圆周的转动。为实现机构同时实现摆动和平动的需要，还应有滑动的装置，根据这个思路，我们便开始在所拥有的设备上开始了设计，一个组员负责操作，一个组员负责检查，安排及指示，另一个组员负责找所需的零件。利用半小时的时间我们　　便完成了原先设计好的机构。

接下来的工作便是校验能否实现该机构所要实现的运动。我们先使用手动的办法，开始校验我们设计的机构的运动。实际校验的时候才发现我们设计好的机构无法实现所需要的运动的目的。曲柄在旋转过程中带动的另一部分的构件没法实现滑动。由此我们原先设计好的机构宣告了失败。我们只好重新设计我们的机构，眼前我们所要解决的问题是为什么我们设计好的机构不能实现所需的运动。我们组员便开始谈论我们设计的机构，逐步分析为什么会出现这样的状况。经过多次分析便得出了结论必须从改变曲柄装置结构开始，因为在曲柄实现圆周运动的时候，而滑动装置便受到了阻碍。

该如何改装?

我们从草图开始入手，把曲柄改成凸轮结构是我们改装的目的所在，因为在斜方向上很难具体的组装凸轮，我们只好把滑动装置设法改装，把滑动装置改成皮带的运动，实现运送物件的目的。按照改装的总体思想路线，我们在原来组设计好的机构上进行改装，总共使用了半个小时，我们便完成了改装的目的，接下来的工作便是开始检验我们设计的机构能否实现具体的运动。开始我们还是采取手动带动机构转动的办法，结果让我们都很满意，我们便找来了电机开始做具体的检验，最后的结果是我们设计的机构能实现我们想象的运动，而且运动的很准确。经过几次校验，多次谈论，最终设计出了我们组员的机构，就是横切各机构。这是我们组员在一起谈论，一起设计，共同努力，共同协作的条件下完成的机构。

我们设计的机构经过俩天的努力便圆满完成了，剩下的工作便是向老师介绍我们设计好的机构的具体情况，还有就是一些工作量小的任务，计算自由度，以及量取机构内部的具体尺寸。因为我们设计好的机构总体看来还是比较简单，而且运动也不复杂。能够切割的物件也较小，所以作介绍的话也比较简单。由此我想把介绍的方式搞的比较专业化，也就是想用些专业用语来表达，具体的也就是把每一句话都讲得很有分量。为了更好的引用一些专业用语，我积极地去聆听每一组组员介绍机构的方式，从哪方面入手比较合理。每一组的介绍我都听得很认真，因为我自己也多想吸收别人所拥有的知识，从而自己也试着去改变，“取其精华去其糟粕”，这就是我想学的目的。细心去听完每一组介绍自己设计的机构。我也认真总结了自己陈述用语，先介绍我们组员设计的具体思路，最主要的是设计的目的，要实现什么样的运动。随后指出优点及缺点，需要改进的地方有哪些?按照自己的思路一一说明。

介绍完了我们设计好的机构，我们俩天的工作就差不多　　也完成了。本次实验课对我们学机械类的学生来说是至关重要，因为本次实验给我们提供了实际操作的平台，以及机构创新的平台，这胜于我们大学四年学习机械类的课程，也可以说是一个校验过程，认识、总结的过程。这次完全是理论知识与实践相结合的实验过程。一定基础上提高了我们对机械的认识，完全是亲自接触，由此我们自己也有了较深的体会。对于本次实验，我自己也相当满意，两天的努力不仅设计出自己的机构，更是提高了我们对机械的进一步认识，激发了科研兴趣。我本人也非常希望这样的实验课程学校可以多组织一些，这样不仅可以提高我们对机械的认识和兴趣，更多的是可以改善我们学习理论知识的质量，提高学习的兴趣，从而真正学到真本事。

综合实践心得体会4

综合实践活动的实施，是面向学生完整的生活领域，既关注学生的现实需要，尊重学生的兴趣和爱好，又兼顾学生的长远发展。它给了学生一个广阔的天地，让学生有机会走出课堂，走向社会，为学生的发展提供了开放的空间，并在活动不断深化的过程中实现学生个性的张扬和健康发展。本学期，我校在综合实践活动课程的开发、实施、研讨、评价和管理等方面均取得了一些进展。一、资源开发求“深入”　　综合实践活动的课程资源蕴藏于学生好奇的天性和教师敏锐的思维之中。有句诗说得好，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，综合实践活动的课程资源就是动态变化的，它处于一个不断生成的状态，它是一种“活页资源”。本学期，我们班开设了每两月一次的主题活动，根据期初规定的十月份主题是“传统节日的研究”即开展了中秋节的研究的活动;十二月份的主题为“健康伴我行”，根据学生的年龄特点分别开展了环境与健康、运动与健康、饮食与健康、心理与健康等系列活动。二、课程实施求“鲜活”　　这学期，我们在活动中，学生的动手能力、实践能力、研究能力、创新能力等综合能力均得到了提高，主要表现在这样几方面：　　一是在活动中了解传统节日。十月份适逢中秋一大传统节日，所以就组织学生开展了对中国传统节日的研究性学习。在成果交流时，学生的汇报形式多样，不单纯是以往的以文稿形式为主的汇报，现在能用故事、介绍、朗诵、讲解等多种形式进行成果汇报。通过活动，既提高了学生搜集资料、整理资料、交流资料的能力，同时也让学生对一些传统节日有了更进一步地了解。二是在活动中培养社交能力。如：“快乐中秋”就组织了部分学生去调查中秋节的来历。“运动与健康”更是要求绝大多数的学生去采访体校生、体育老师，去调查人们的日常锻炼情况。虽然大部分同学是初次调查或采访，心里开始时都非常紧张，但通过这一系列的活动，使学生初步掌握参与社会实践与调查的方法。活动总结时他们都觉得自己的胆量变大了，敢和陌生人说话了，说明与人交往的能力在活动中确实得到了提高;而且在学写调查小报告和采访小报告的过程中，他们初步养成了调查统计的正确态度，发展了探究问题的初步能力。三是在活动中增强心理素质。针对现在学生心理素质较差的现状，六年级的学生开展了“了解自我、赏识自我”的主题活动，通过活动使学生对自己有了更全面、更客观地了解，增强了自信心和耐搓力，增强了他们的心理素质。另外，六年级还开展了“做自己的守护神”的自我保护活动，提高了学生自我保护的意识和能力。四是在活动中提升创新意识。让学生学会观察生活、发现问题，激发学生动手实践的兴趣，从而发展实践能力，提升创新意识。三、评价方式“多元”化　　综合实践活课程的评价要关注学生的学习状态、生命活力、创新意识和能力发展，所以对学生的评价我校从知识与技能、过程与方法、情感与态度三个方面展开。每次主题活动结束后，各个活动小组的组长组织组员进行活动总结、反思和评价。评价方式分学生自评、同伴互评和教师评价三种，以评价作为促进学生开展下一轮活动的动力。五、组织管理“有序”化　　由于综合实践活动是一门具有开放性、生成性、综合性的'课程，所以在活动中，我组的每位老师都非常重视主题活动设计、指导，每次活动都井然有序。在每一项活动主题的实施过程中，教师能丰富活动方式，要求学生尽可能多地进行活动设计、资料搜集、调查、采访、实验、设计、制作、社会宣传、演示、表演、总结、交流、答辩、反思等学习活动;注重过程性资料的积累，并整理汇总。学生是最大的受益者，因为综合实践活动为他们打开了想象的翅膀，也为他们搭建了展示自我的平台。通过一系列的尝试，我们深深地体会到：实践活动无所谓好坏，只要实实在在，学生在能力、态度、情感等各方面有了一定的收获，情商得到了培养，就是一种成功，是我们教育引导的成功!要知道与综合课程的亲密接触一定是建立在实践的基础上，只有在“做中”才能“会学”!是啊，只有在不停地学习中，才能接近完善。只要我们有勇气和信心走出一条属于我们自己的特色之路!

综合实践心得体会5

三月份，我有幸参加了高新区组织的综合实践活动课的学习，通过这6节课的学习，我懂得了很多，明白了综合实践活动课是让学生学习适应社会的能力。它可以使我们在实践活动中了解社会，让我们在实践活动中学到很多在课堂上根本就学不到的知识，让我们增长了见识，也打开了视野，使我受益匪浅。

首先，此次综合实践课中教师创设一定的问题情境，让课堂中充满着研讨、探究、思考的气氛。在实践活动中，教师摆脱了传统的教学模式的束缚，让学生大胆尝试，鼓励学生克服困难，不断探究。增强学生的策略意识、提高学生解决问题的能力，成为活动的落脚点。教师提供很多机会，让学生从事主动的观察、实验、猜测、推理、交流等活动，将学到的知识运用到实践中去，把知识变成活的。在活动中，不仅关注学生解决问题的方法和策略，而且关注学生的情感态度，教师鼓励学生学会总结学习方法，学会认定和寻找最佳策略。

其次，让我学会了如何指导学生确定主题。可以把学生熟悉的生活情境和感兴趣的事作为教学活动的切入点，也可以发掘学校周围社区教育资源，设计主题。使学生在最短的时间内就融入学习的最佳状态，为学生创造表现自我的机会。让学生在玩中学，学得轻松，学得愉快，学生的主体作用得到充分的表现，激发学生的学习兴趣，让他们感受到原来学习是这么快乐的事，学生在每一节课堂上，享受到热烈、沸腾、多彩多姿的精神的生活。

再次，此次综合实践活动课，让我体会到了小组合作的重要性通过教师与学生的互动，互相学习，互相帮助，共同探讨出知识，并且在实践中深化巩固了知识，这是我们平时课堂里所没有做到的，也是值得我们学习的。

学校综合实践心得