学校多媒体设备装备及使用情况报告

第一篇：学校多媒体设备装备及使用情况报告

渝水六小多媒体设备装备及使用情况报告

渝水六小是以高起点、高标准为要求新建成的一所现代化小学，学校占地面积50余亩，建筑面积两万多平方米。

现代化的教学多媒体设备覆盖率高是渝水六小的一个闪光点。

一、学校多媒体设备装备情况

目前，我校已装备一个合班教室，一个多媒体教室、一个专业录播教室，一个语音室，一个计算机教室，一个科学实验室，一个网络中心。特别是我校在全区率先实现每个班级使用65英寸电视电脑白板三位一体的多媒体教学设备，率先实现在每个班级使用监控摄像头。网络中心是学校的信息大脑，里面有互联网控制机房、红领巾广播站、班级监控系统控制监视区、学校网站。专业录播教室是一个既可现场观摩公开课，同时又能把该堂课即时录制下来，并且可通过学校局域网现场直播的现代化功能教室，日前在全区乃至全市中小学是第一家，曾吸引了不少市内外学校的领导教师前来参观。学校现代化教学设备覆盖率很高，包括舞蹈房、音乐教室、美术教室均安装了电视电脑白板一体机。另外多功能报告厅正在计划装备之中。该功能房装备预计投资120多万元，可容纳330多名观众。学校拟将其打造成具有观摩、表演、报告等多种功能的报告厅。它将具有影院级别的音画系统，剧院级别的灯光系统。

打造数字化校园是我校追求的一个目标。目前学校已建成有自己服务器的网站；专业录播教室可现网络现场直播课堂教学实况；已建成网络集体备课系统、网络办公平台。

二、学校多媒体设备使用情况

1、每个班级每位教师使用班级多媒体设备已成为常态。学校有专门负责监督设备使用的人员，实行使用登记制度。执行最低使用标准，即每周课堂教学应用不少于20课时。具体为：语文课每周不少于10课时，数学课每周不少于6课时，影音、健教、美术、写字、音乐均不少1课时。总体达到不低于开设课程的60%。

2、合班教室经常用于校内外的各种讲座、会议等活动。如法制讲座，家长学校培训，学校教师大会等等。特别是合班教室可通过学校闭路电视系统实现音视频同步传输到每个班级，实现类似电话会议的功能。

3、专业录播教室是学校教师进行公开课活动的重要场所。自从该功能房2013年12月底建成至今，已顺利完成不少于50节次的公开课或培训课等教学活动，故障率为零。专业录播教室的网络传输系统已通过学校网站做了链接，成为数字化校园的组成部分。

4、多媒体教室是全校师生观看影片、进行科教活动的重要场所。截止目前，学校在多媒体教室已组织师生观看了包括《焦裕禄》、《雷锋》在内的多部革命传统教育宣传影片。

5、舞蹈房、音乐教室、美术教室的多媒体设备也为学校教师进行各种专业课的教学活动提供了方便，大大提高了教学效率。

由于我校刚成立不久，资金、技术等方面困难还有很多，许多现代化的多媒体设备还未装备好。学校领导及全体教师将本着高起点、高标准的要求，在上级各部门的大力支持下，共同努力把渝水六小打造成一所设备一流、管理一流、质量一流的现代化学校。

渝水第六小学 2014-05-26

第二篇：关于装备多媒体设备3的报告

关于申请装备多媒体设备的报告

澄城县教育局：

我冯原镇中心学校，位于白水、黄龙、澄城三县交界处。学校属2004年9月经全镇人民共同努力撤点并校而来的一所规模化小学，现有教学班22个，学生1253人，教职工65名。经几年的努力，学校先后取得了省、市、县三十余项表彰奖励，得到干群的广泛支持和各级组织的充分肯定与评价。

多媒体教学现已普及应用于各学科课堂，依据澄政教发【2011】221号文件精神，县局电教中心要求多媒体进课堂，每人每学期不少于10节精品课。学校在时间安排上要兼顾协调不同年级、不同学科都能使用多媒体，已有的多媒体一套设备在微机室，座位布置依微机室标准对坐，非微机课时，学生侧身听讲不太方便，有碍身体健康。另外两套分别在农技校教室和实验室，对于22个班级、四个不同学科的使用，远远不能满足教学所需，特别是在城区学校送教下乡时，因设备问题，我们错失了体验多媒体精彩教学的机会，有课件精心准备而无法使用的缺憾。因此，建议再安装两套多媒体设备。按其他兄弟学校安装及当前市场价格，每套约需3万余元，安装两套多媒体设备约需6万余元。恳请县局批准我校安装，以解决我校师生无法享用现代教育技术资源之缺憾。

特此报告

冯原镇中心学校

2012.04.13

第三篇：学校多媒体教学设备使用

教室多媒体教学设备使用细则

一、关于综合控制器

综合控制器上有总电源、投影机开关、信号切换系统。使用时，请先打开总电源开关，然后就可以打开需要使用设备的电源。

二、关于投影机

投影机是多媒体设备中最昂贵，也较易出故障的设备，投影机的灯泡是最易损耗且昂贵的部件，它是平时使用时需要注意的地方。请大家记清楚投影机开关机的步骤：

1、投影机的开机

（1）先开综合控制器上的总电源开关。

（2）再开投影机开关上的“电源开”。这时投影机会打开，同时自动幕布会慢慢放下，两者同步。

（3）在信号切换区域中选择投影机放映的信号，共有4种：台式电脑、数字展台（即实物投影仪）、手提电脑、视频信号。

2、投影机的关闭

1）非全部关闭时

在大家不需要使用投影机（短时间内还要继续使用时不必关闭投影机电源）而要继续使用电脑等其他设备时，可先关闭投影机电源。

2）全部关闭时

在需要关闭全部设备时，无论信号切换在哪一档，首先关闭计算机或数字展台，然后按综合控制器“投影机开关”区域的“电源关”按钮，这时投影机在关闭的同时，自动幕布会自己慢慢上卷，两者同步，最后再按综合控制器上“总电源”的“关”。

三、注意事项

1、使用投影机时请严格按照正常的开启顺序，即先开总电源，再按投影机“电源开”按钮；在关闭总电源开关时一定要确保首先关闭计算机和数字展台（否则综合控制器的延时保护不起作用，会烧毁灯泡），然后按投影机的“关闭”按钮，再关总电源。

2、若按正常步骤先开总电源再开投影机操作却不能打开投影机，可能是上次使用时不当关机造成的，请按正常方式先关闭投影机，再打开一般即可恢复。

3、存放以上设备的讲台在打开后，不能用力压、靠在打开的两扇门上。

4、讲台在日常使用过程中请注意做好防水工作。

5、多媒体钥匙由各班班主任管理。各班班主任是教室多媒体设备第一责任人。

6、放学时请留意是否已将多媒体设备全部关闭，并拔去电源插头。

第四篇：小学英语教学法多媒体课件使用报告

小学英语教学法多媒体课件使用报告

一、课程简介

“英语教学法”是陕西广播电视大学开放教育英语专业专科的必修课程，采用教材为张蔷主编、中央广播电视大学出版社出版发行的《小学英语教学法》和《小学英语教学法辅导手册》。该课程的教学对象是陕西广播电视大学英语专业专科教育方向的学员，主要为在职小学英语教师或准备从事小学英语教学的人员。其教学目的主要旨在使学员了解与小学英语教学相关的基本理论和先进的教学理念；掌握基本的教学技能和课堂操作技巧；培养初步的独立研究的能力、反思教学的能力、批判性思维的能力和自主发展的意识与能力。本课程开设一学期，共72学时，每周4学时，4学分，主要教学内容包括：

1．小学外语教学的基本理论

1）母语习得与外语教学；

2）外语教学历史回顾与发展趋势；

3）小学英语教学的基本原则。

2．课堂教学

1）语音教学；

2）词汇教学；

3）听力教学；

4）阅读教学；

5）写作教学；

6）口语教学；

7）歌曲、故事、游戏、角色扮演等活动在课堂教学中的使用。

3．课堂管理

1）教学环境的安排；

2）教学活动的组织；

3）课堂教学中教师指令的给予；

4）教学资源的开发与利用；

5）小学生课堂行为管理；

6）课堂教学环节的安排。

4．备课

1）教学要求与教学目标分析；

小学英语教学法多媒体课件使用报告-1-

2）教材和学员需求分析；

3）课堂活动的设计；

4）应急措施的设计；

5）教具的准备；

6）教案的编写。

5．课堂教学评估

1）课堂教学评估原则；

2）课堂教学评估方式。

本课程采用形成性考核与课程终结考试相结合的评估方式。形成性考核占30%，由三部分组成: 即由辅导教师根据学生的学习记录（5%），作业完成的情况（20%），参加辅导课、小组活动和其它教学活动的情况（5%）综合评定。终结性考试为笔试，满分100分，占课程总成绩的70%。

二、课件基本内容

1．课程简介：包括课程说明、教学大纲、实施方案；

2．教学辅导：您将会听到由课程主持教师朗读的23讲单元学习重点、难点、讲评分析等，同时可以看到与之相应的文本资料；

3．示范课堂：您将会看到6讲由外籍专家 诺尔曼·普里查德讲授的示范性课堂讲解；

4．课程考核：您将会看到由课程主持老师为您讲解的关于本门课程考核、及考试的相关内容，同时，附上2套往届考试题供您参考；

5．参考资料：这里为您整合了一些本课程的相关媒体和资料的信息和连接。

三、课件设计思想

“小学英语教学法”是开放教育专科英语专业的一门必修课程，本课程的教学目标是培养学生掌握一定的英语教学法基础理论知识和教学实践技能，教学内容具体包括小学外语教学的基本理论、课堂教学、语音教学、课堂管理、备课、课堂教学评估。由于教材编写理论先进，教材结构和风格与传统教材有很大区别，非常不适合系统讲授，几乎所有教材内容都要求学生亲自参与实践活动，做中得学。虽然现已有中央广播电视大学出版社出版发行的《小学英语教学法》和《小学英语教学法辅导手册》主辅文字教材、9讲录像教材以及5讲IP课件等教学资源，但是，由于各种媒体相对比较分散，无法满足学生自学。因此，该课件首先将这门课的已有资源加以整合，然后，把各个单元的学习目标、学习重难点以及该单元对学生自己开展教学活动的反思以文本的方式提供给学生，并由课程责任教师亲自配音，帮助学生学好教材，同时，补充了该课程考核方面的信息，以补助学生顺利通过考试。

四、课件创作特点

1．本课件为配合学生学习《小学英语教学法》课程而设计制作；

2．因为此套教材基于“做中得学”的教育理念编写而成，每个单元的内容不适合系统讲授，因此，课程责任教师就把各个单元的学习目标、学习重难点以及该单元对学生自己开展教学活动的反思以文本的方式提供给学生，并由课程责任教师亲自配音，使学生犹如亲临其境，聆听老师讲课的感觉，教学效果好；

3．本课件内容及形式多样，以声音、动画、视频、热点链接相相结合的方式展现了一个生动活泼的教学平台，有利于刺激学生的学习兴趣；

4．本课件设计美观大方，采用暖色调以及活泼、可爱的音乐背景，以创造一个活跃的气氛，适合小学生口味，同时，操作简便，易于上手。

五、课件使用情况及反馈

小学英语教学法多媒体课件是由2名教学设计人员、2名技术制作人员和一个实验班的学生共同完成的，历时5个月，此间得到任课老师和学生的大力支持和帮助，他们为课件模块设计、表现手法等提出了大量珍贵意见。课件完成以后，我们结合学校重点课题“开放教育学生自身学习效率研究”，先后在10个分校的21个教学班，651名学生中进行为期4个学期的试点。具体教学方式为：由省校统一规划设计“英语教学法”课程教学，各教学班具体负责把教材和课件以及网上教学安排在学期初发放到学生手中；省电大按照教学要求和网上教学安排组织网上师生互动和辅导、答疑。由于本课件和“英语教学法”课称紧密结合，课件内容及形式多样，以声音、动画、视频、热点链接相相结合的方式展现了一个生动活泼的教学平台，有力地刺激了学生的学习兴趣；同时，该课件设计美观大方，采用暖色调以及活泼、可爱的音乐背景，以创造一个活跃的气氛，适合小学生口味，同时，操作简便，学生们普遍反映易于上手，非常实用，对他们自己的教学有很大帮助和启发作用。

09年，我们利用期末考试巡考的机会，分别派出5位老师到宝鸡、安康、延安、商洛和渭南等分校的直属班和县级教学点对可见的使用情况进行调查和回访。先后发放问卷270份，回收有效问卷251份，回收率为92.96%；开展正式和非正式访谈活动7次，访问老师和学生67人次。结果反映：98.54%的学生认为很喜欢使用课件学习，97.56%的学生认为教学辅导和示范课堂对于他们学习这门课程帮助较大，尤其是课程考核模块对于他们帮助最大，以往考试他们根本无从下手，不知道如何复习，因为学习点和知识点实在太多，加上学生们普遍缺乏归纳和总结的能力，而实际应用能力和解决问题的能力更差。

总体来看，该课件基本达到了最初提出的主要教学目的，但使用过该课件的老师和学员反映，课件在培养初步的独立研究的能力、反思教学的能力、批判性思维的能力和自主发展的意识与能力方面没有发挥其应有的作用。因此，我们打算在该课件里增加师生和生生互动的平台，以帮助他们开展独立研究活动、协作学习活动和教学研究活动。

第五篇：学校使用报告1交互式电子白板

畅言交互式多媒体教学系统

试点应用报告

一、打柴沟小学简介

打柴沟小学是一所镇级中心小学，坐落在美丽的金强河畔,紧靠312国道，距县城21公里。该校创办于1953年，是一所历史悠久的学校。现设教学班7个，学生297人，其中女154人，占学生总数的52.3%；教职工21人，其中小学高级教师9人,小学一级教师11人,未评定职称1人;大专及大专学历以上教师21人,占教职工总人数的100%;少数民族教师15人，其中少数民族女教师12人。学校占地面积16320平方米，建筑面积1692平方米，生均占地面积为5.76平方米。现有普通教室6间、专业教室3间（其中多媒体电教室、远程教育主控室、科学实验室）、配套用室10间（仪器室、图书阅览室、体育器材室、农牧民文化技术培训室及办公用室等），还有较规范标准的体育设施及运动场地等。其中，图书室占地面积为54平米，学校现有图书 8108 册生均27.5册，绿化面积1000平米，生均3.4平米。

我校现有多媒体教室两个。电教室2内有交互式电子白板教学系统一套，价值3万余元。2011年5月，民盟为我校捐助了一套电子白板和一个电子备课室，2013年4月，县教育局为我校电教室1配备了交互式电子白板教学系统一套，价值29860元。2014年6月我校三、四年级教室配备了 “中西部贫困地区多媒体教室捐赠”的交互式电子白板教学系统两套，保证了我校信息技术课的正常开展。我校经常在这里召开少先队活动、班级活动、举办各种专题讲座，老师们也经常在这里上公开课，涉及科目有语文、数学、英语、科学、音乐等，有效地提高了教学效率，这里已成为学生学习最有兴趣的场所。

我校于2011年开始使用畅言交互式多媒体教学系统。试点学科5门，分别为：语文、数学、英语、美术、音乐；参与试点教师共18人，分别为：各班语文、数学、英语教师等。截至报告完成时我校累计试用本产品约1260多课次。辅导站于2014年5月15日、16日和20日在我校举办了全镇中小学、幼儿园多媒体教学设备应用技能课堂教学大赛活动。本次活动中参赛教师充分利用电子白板等多媒体教学设备，体现了熟练的多媒体教学应用技能，有效地提高课堂教学效果和效率，构造出高效的信息化课堂，为加强多媒体教学技能在教学中的应用起到了积极的推动作用。2014年10月17日（星期五），天祝县教育局《2014年全县教研工作安排 “落实课标要求，构建高效课堂”——金强片联片教研活动》在我校举行，课堂上，老师们使用自己制作的课件，充分利用电子白板等多媒体资源，以形象具体的“图、文、声、像”来创造教学情景，使抽象的教学内容具体化、生动化，使学生的参与非常积极。对参与教师的课堂教学起到了引领示范作用，每位参赛教师都进行了精心的准备，特别是对电子白板使用方法的研究下了不少工夫。使电子白板的功能的初步应用又得到了展现。

二、各学科应用情况（1）英语课上应用情况

◎让白板开口说话

原来老师上课是必须要自带录音机的，大量教学内容是通过录音机播放或者自己带读的。但是录音机倒带一不小心就过了，磨损也快，老师自己带读的话一般第一堂课精神抖擞，上到最后一节课就不行了，一般嗓子都有职业病。而现在，我们的白板能够开口说话，教材全部电子化了，只要点一下就能立刻将书里面的各种单词、句子、课文、歌曲等教学内容进行任意的朗读、带读、复读。课本点读功能是我们老师每节课必用到，让学生一开始就接触到最标准的发音，营造标准的语言教学环境。

◎新单词教授掌握更快 在每个单元的第一课里都有新单词的学习，一堂课教授完4个新单词后，约有80%的学生能当堂掌握。现在95%的学生就能当堂掌握，因为大量生动有趣的课件资源，电子书的点读带读，创造了生动的教学环境。教授完毕后，老师已经习惯了当堂请几组学生到白板前做评测，学生的声音输入进去后，成绩分数白板当场就能显示出来，老师会根据成绩结果给获胜同学以奖励。小学生都有较劲的心理，通过这样的方式大大提高他们的积极性，谁也不服输。

◎快速掌握知识、强化学习效果

电子白板从学生认知规律和生理特点出发，通过图像、声音、文字，全方位高强度地刺激学生的脑、眼、耳、手，充分调动其视觉、听觉、触觉共同参与认知，由此获得综合感受，从而达到快速掌握知识、强化学习效果的目的。在上《A Birthday Party》一课时，老师用预置资源里的flash动画准备了一个虚拟学生的生日party，在电子白板上演示，每个同学都去为他祝福，送生日卡片，唱生日歌曲，然后用电子白板演示制作生日卡片的每一个步骤，最后要求学生模仿着自己做。这些画面生动、记录准确、播放自然、气氛热烈，充满了童趣。

（2）在语文课上的应用情况

◎方便易操作

这套教学系统使用起来非常方便，白板上显示的功能键，除了个别需要熟悉之外，大部分都容易明白操作简便，只要是有电脑基础的几乎都能很快使用。我们学校的老师几乎都是在基本的培训后就能很快熟悉操作，在课堂上便捷地使用了。老师在教学中最常使用的功能是课本标注，该功能可以即时向学生提示重点，也很容易将学生的注意力吸引到白板上呈现的电子课本上。聚焦功能在课堂上也有很好的使用效果，例如执教《背影》一课时，运用此功能将课本的插图突出显示，让学生们揣摩人物的心里活动。◎知识量信息量更丰富

这套系统能够将各种教学资源呈现于课堂，根据教学需要进行有机的整合，资源库中也预先制作了丰富的资源，有视频、图片、文本等，教师备课更加轻松，课堂教学的知识量信息量更丰富，覆盖面更广，课堂教学的效果更好。

◎评价系统独树一帜

畅言交互式多媒体教学系统研发的独有的评价系统让课堂更加活泼，字词发音评测功能可以给学生的发音进行现场打分,低年级的学生每次学完生字老师都会让学生上台尝试；诗词对答功能的运用调动了学生学诗、读诗、对诗、背诗的积极性，激发了学生的课堂参与热情，使学生在轻松活泼的氛围中收获学习的成果。

（3）在音乐课上的应用

◎互动能力强

过去上课，多为老师在课堂上讲，同学在下面听，互动环节仅局限在回答问题中，学生参与的比例较少，且形式比较单一。有了畅言交互式多媒体教学系统后，教学形式多样化了，互动形式也跟着丰富起来。

比如《西风的话》这一课，老师把问题隐藏在图片之中，让学生随机选择图片，然后点击图片出现问题，回答正确后，便会有鼓掌的动画出现作为鼓励。学生们个个跃跃欲试，课堂气氛顿时活跃了起来。

又如《秋》这一课，为了让同学们掌握自然景象表达的意境，老师设置了几张不同风格的图片，每种图片都对应一类音乐类型。例如点击繁荣的春日图片，会播放进行曲；点击宁静的夏夜图片，会播放小夜曲……同时，在图片的下方写出各种类型的歌曲名称，让同学们看图片，猜歌曲，然后再让同学们上黑板来连线。同学们为争得使用电子白板的机会，踊跃举手，气氛热烈。（4）在数学课上的应用

在传统课堂上，由于教具、方法和手段等教学环境的限制，数学教学中的一些抽象思维难以生动有效地传达给学生，课堂往往缺乏协作互动，学生主体地位不能充分体现，集体智慧不能充分共享。这些都不利于提高教学效果，而且限制了学生动手能力、合作能力和创新精神的培养。在有了交互式电子白板之后，我们适时恰当地选用交互式电子白板来辅助教学，以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情景，使抽象的数学内容形象化、清晰化，使数学知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，可以大大激发学生积极主动的学习热情，使学生的思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动，培养他们积极思考,发展思维、形成能力；还可以使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。

例如：在教学《面积和面积单位》时，让学生从电子白板的图库里自主选择最适合测量面积的图形，通过动手操作，在图形上摆正方形纸片、圆形纸片，也可以在在图形上摆长方形纸片，结果发现摆正方形纸片是最适合的测量面积的方法，这使在教学上获取知识的信息更加便捷。利用电子白板的超链接功能，为学生们提供了一个实地考察的场景并提出一个拓展性的问题，学生们精力集中，学生们通过集体的智慧和力量解决了这个问题，出色的完成了任务。运用交互式电子白板拓展了学生的知识面，丰富了学生的信息，培养了学生的思维能力。

三、产品的应用价值分析

畅言交互式多媒体教学系统在教学中的应用，为我们提供了广阔的创造空间，活化了教学，提高了班班通硬件利用效率，让教学更精彩，使学生超越时空，多维感受，不仅学到了课文的内容，还领略到了更广阔的课外世界，把课内和课外的知识有机地结合在一起，而且在情感上得到了满足，精神上得到了熏陶，能力上得到了培养、训练和提高。试点过程中，我们的老师结合实际课堂教学对产品提出的一些改进建议，讯飞的工作人员都一一完善，衷心希望产品越来越好用，功能越来越强大，也越来越符合老师的教学需求。

打柴沟小学 2014年12月19日