关爱留守儿童课题交流材料（五篇）

第一篇：关爱留守儿童课题交流材料

课题交流材料

随着农民外出务工的增多，“留守儿童”这一特殊群体随之越来越多，我校共有154名留守儿童。占全校学生总人数的95%，他们在生活、学习、健康、心理和思想等方面面临着严重的问题，而这些问题又突出表现为道德的缺失问题。1所以，加强对农村留守儿童的思想道德教育，对留守儿童自身的健康发展和家庭的和谐乃至整个社会主义新农村的建设都有着十分重要的意义。针对我校的具体情况，现将“品德教育度留守儿童暗恋影响”课题研究纳入学校重要工作的一部分，再利用慕课这个强大的网络平台，让留守儿童的品德教育工作落到实处。现将我校“品德教育度留守儿童暗恋影响”的课题开展情况做如下汇报：

一、高度重视 加强领导

为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作，成立了关爱留守儿童领导小组。形成了以校长郭祥军亲自挂帅任组长，副校长毕文学负责对留守儿童的安全法制教育，心理咨询室覃桂华和课题组11位老师负责对留守儿童的心理疏导及思想教育，6位班主任负责对留守儿童的学习教育及生活教育等。团总支涂川老师负责留守儿童亲情网聊室保持长期畅通。课题小组定期召开会议，研究和讨论我校留守儿童的思想道德现状，制定相关的措施。

二、建立制度 落实责任

1、建立留守儿童个人档案与成长记录袋制度。（已完成）

通过调查研究，摸清留守儿童的具体人数和基本情况，建立留守儿童个人档案和联系卡，对留守儿童个人档案和联系卡实行动态管理，及时补充、变更相关内容，每学年末做好留守儿童管理的交接工作。

2、建立“代管家长”队伍，推行“代管家长”制度。（已完成）建立起由班主任、科任教师组成的代管家长队伍，负责对留守儿童的学习、生活包括生理、心理教育的管理和引导。学校通全体教师，积极参加到代理家长队伍中去，我校每一名教师都承担5至8名留守学生的代管家长。让留守学生感受到亲人般的关爱。

代管家长主要工作体现在以下几方面：（1）掌握留守学生的基本情况，做到每学期进行一次家访，每个月与家长通一次话，每学期给家长写一封信；（2）关怀学生的精神成长，把学生的喜怒哀乐放在心上，注重留守学生心理生活，道德情操、审美情趣的教育，与学生沟通情感，弥补“留守学生亲情的缺失；（3）提供必要的帮助，关心孩子的饮食起居，处理突发情况等；（4）矫正不良行为习惯，转化“问题孩子”。“

3、建立“家校”联系制度。（已完成）

为及时了解掌握各方面情况，有针对性的对留守学生进行教育和管理，建立“家校”定期联系制度，代管家长每学期进行两次家访，每月与家长通一次电话，每学期给家长写一封信。还鼓励教师多走访“留守学生”家庭，经常深入学生家庭，进行学习辅导，指导家长或亲属如何关心孩子品性的发展。通过家访及时发现问题、解决问题，用知识引导孩子，用爱心温暖孩子。

三、利用主题班会，加强关爱（已完成）

我校本学期以学校为单位开展“留守学生集体过中秋”的主题活动，代管家长和学生之间利用特殊日子用心交流，让他们更好地融入学校大家庭。从而改变孩子的学习态度，为他们树立正确的人生观做了更好的铺垫。

四、利用慕课网学习的平台上，组织学生观看了与 农村留守儿童品德教育有关的电影或者短片13部，课题组教师完成相关的论文20多篇，其中9篇品德教育对留守儿童的影响案例论文送到上级部门参加评选。

五、成果收集

课题按研究计划，在实施阶段中取得的成果主要有以下几点：

1、我用三个月的时间对品德意识较差的农村留守儿童采用个案追踪的方式，并以调研报告的形式向课题组提出对农村留守儿童品德教育的具体建议。

2、挖掘各学科品德教育的因素，自觉地、有意识地在课堂教学中渗透品德教育。学校和教师经常和家长沟通向家长介绍品德教育的知识，成功的经验，使家庭教育和学校教育协调一致。

4、进行一次------问卷调查，了解我校留守儿品德教育的变化情况。从数据上看农村留守儿童的不良品性有了一定程度的改变。

六、问题发现 在实施阶段虽然取得了一定的成绩，但是也发现实施阶段存在一些问题。

1、问卷调查设计不合理。即调查的对象单一，且调查的方式也太简单。

2、细化活动、落实责任不够。没有划分出常规活动、具体活动。具体的常规活动应该是在校每日必做。但常规活动的开展情况不好。

3、方法不具体。我们在网络平台上看了很多成功的案例，也懂得一些品德教育的方式方法，但这些方法具体操作起来不具体，操作效果也不突出。

。以上是我校在---------课题中的一些摸索，还有待进一步创新。同时希望在做的专家给我们的课题研究工作提出宝贵的意见！

第二篇：关爱留守儿童课题交流材料

关爱留守儿童课题交流材料

随着农民外出务工的增多，“留守儿童”这一特殊群体随之越来越多，我校共有720多名留守儿童。为更好地关爱留守儿童，给他们营造一个健康成长的学习生活环境。我校本着对社会负责的态度，充分认识关爱农村留守儿童工作的重要性、紧迫性，实施“留守儿童关爱工程”，加强了对留守儿童的管理教育工作，使留守儿童把学校当成了自己的家。关爱“留守孩子”，就是要让他们用阳光般灿烂的笑脸面对生活，面对学习，自强不息，快乐健康地成长。

以“心灵关爱，陪伴成长”为主题，心育德育结合，通心励志对接。传承中华美德，感恩励志成功！坚持走进孩子的生活，融入孩子的心灵的原则，开展形式多样，富有成效的关爱活动，让“留守儿童”学有所教、困有所帮、爱有所依、托有所居、居有所安，实现全覆盖，全关爱的目标。

这就是我校关爱“留守孩子”的主题，现将留守孩子管理工作总结如下：

一、高度重视

加强领导

学校十分重视对留守儿童的教育工作，成立关爱小组，加强领导

为加强对留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作，成立了关爱留守儿童领导小组。形成了以校长亲自挂帅任组长，副校长负责对留守儿童的安全法制教育，心理咨询室方老师和课题组六位老师负责对留守儿童的心理疏导及思想教育，64位班主任负责对留守儿童的学习教育及生活教育等。团总支老师担任留守儿童亲情网聊室的心理师，确保关爱留守儿童活动顺利开展，这样有利于提高留守儿童的心理健康，自我保护和自我调节的能力。中层干部和各班班主任为成员的领导小组。小组定期召开会议，研究和讨论我校留守儿童的思想道德现状，制定相关的措施，安排相应的管理人员，确保留守儿童留得下、学得好、健康快乐地成长。

二、健制度

落实责任全

1、建立留守儿童个人档案与成长记录袋制度。

通过调查研究，摸清留守儿童的具体人数和基本情况，建立留守儿童个人档案和联系卡，对留守儿童个人档案和联系卡实行动态管理，及时补充、变更相关内容，每学年末做好留守儿童管理的交接工作。成长记录袋收集学生学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料，记录学生发展过程中的有关评价，班主任及时将有关情况报告给家长。

2、建立“代管家长”队伍，推行“代管家长”制度。

建立起由班主任、科任教师组成的代管家长队伍，负责对留守儿童的学习、生活包括生理、心理教育的管理和引导。学校通过少先队，发动全体教师，积极参加到代管家长队伍中去，承担留守学生的监护职责，做留守学生生活的知情人，学习的引路人，成长的保护人。代管家长做到“四管”（管思想、管学习、管生活、管身体）和“四掌握”（掌握家庭情况、掌握思想表现、掌握学业成绩、掌握日常行为），当好“五员”（思想品德辅导员、情感交流沟通员、日常行为监护员、生活起居管理员、健康成长指导员），让留守学生感受到亲人般的关爱。

主要工作体现在以下几方面：（1）掌握留守学生的基本情况，做到“三个一”，每个月进行一次家访，每个月与家长通一次话，每学期给家长写一封信；（2）关怀学生的精神成长，把学生的喜怒哀乐放在心上，注重留守学生心理生活，道德情操、审美情趣的教育，与学生沟通情感，弥补“留守学生亲情的缺失；（3）提供必要的帮助，关心孩子的饮食起居，处理突发情况等；（4）开展“结对子”帮扶，安排班队干部、、优秀学生以及“留守学生”邻居与其“结对子”，在生活、学习上给予帮助；（5）矫正不良行为习惯，转化“问题孩子”。“爱心妈妈”们经常详细询问孩子的学习和生活情况，给予无私的帮助，留守儿童情不自禁从心底里喊出了“妈妈”。

3、建立“家校”联系制度。

为及时了解掌握各方面情况，有针对性的对留守学生进行教育和管理，建立“家校”定期联系制度，代管家长每月进行一次家访，每月与家长通一次电话，每学期给家长写一封信。还鼓励教师多走访“留守学生”家庭，经常深入学生家庭，进行学习辅导，指导家长或亲属如何关心孩子。对“留守学生”家庭做到“五必访”，即情绪不好必访，身体不佳必访，成绩下降必访，迟到早退必访，与同学争吵必访，通过家访及时发现问题、解决问题，用知识引导孩子，用爱心温暖孩子。

三、利用主题班队会，加强关爱

我校要求以班级为单位开展“关爱留守孩子”的主题队会，各班团、中队辅导员老师根据本班留守孩子的具体情况，确立一个子主题，策划活动方案，组织同学举行一次主题队会。通过主题中队会，以正面、反面的事例教育留守孩子知道时间一去不复返，合理安排自己的学习与娱乐。通过活动，让留守孩子从小学习自理，知道自己的事情自己做，主动参与家务劳动。通过组织“送微笑”活动，让学生在实践中体会帮助别人时的快乐，也在集体中体会到别人帮助时的快乐，懂得他人在遇到困难时应该伸出援助之手，把关心他人看作是自己生活中快乐的一部分。在各位老师、同学的帮助下，我校蔡东剑同学被评为市留守孩子“自强少年”。

四、召开家长会，家校携手同心育人

本学期期中，学校聘请了教育专家亲临我校开展“感恩---我们要行动”演讲互动大会，大家感慨万千，心潮澎湃，引导孩子落实在实践中，化为孩子勤奋学习的动力。使他们传承中华传统美德：真正学会做人，学会学习。心动不如行动，让感恩成为一种永久的好习惯！又以班级召开家长座谈会，会上除了向家长汇报学校的工作情况，另一项主要工作就是向家长了解学生的监护情况。有的学习无人管理，出现疑难问题缺乏指导;有的对学习没有兴趣，成绩不太理想;有的心理不太健康，情绪波动大;有的行为习惯差，常有违纪现象。为切实解决留守儿童教育问题，让他们更好地融入学校大家庭。共同创造良好的育人环境。从而改变孩子的学习态度，学习方法，为他们树立了具体学习目标。

五、营造氛围，健全制度，开展活动

1、营造关爱氛围，感受温暖

学校将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要组成，在校园内、在家访中，在班级内、在团支部中对“留守儿童”充分关注，对他们的学习、生活给予关心，全校师生营造了关爱留守儿童的良好氛围，尊重“留守儿童”的人格，滋润了他们渴望爱的心灵，达到让留守儿童进得来、留得住、学得好，真正让他们感受到学校、班级集体这个大家庭的温暖。

2、健全关爱制度，明确责任

为了让确保关爱留守儿童工作落到实处，我校制定了一系列的管理制度，有《关爱留守儿童帮扶制度》等。

建立留守儿童档案和联系卡。我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、联系电话;清楚代理监护人的姓名、联系方式，便于老师与家长、代理监护人联系沟通，配合教育。联系卡制度的建立，加强了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以留守儿童为中心的关爱网络。

实施教师结对帮扶留守儿童。在每班留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，由班主任、科任老师与本班留守儿童结帮扶对子。帮扶教师经常找留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态、定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。让教师成为“代理家长”，让留守儿童在老师同学的集体中成长，以对他们缺失家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

建立健全家校联系。要求班主任老师期初、期中、期末与留守儿童进行家访，了解留守儿童的在家情况。每月指导留守儿童给父母写信或通话一次，增强他们与父母的情感交流。每月与留守儿童的临时监护人沟通一次，知晓他们的生活和身心健康状况。通过家长学校、家长会等形式的活动，定期或不定期地对留守儿童的监护人进行科学育儿、科学监护孩子的教育，提高他们教育孩子的水平。

3、开展关爱活动，快乐成长

学校制定了留守儿童工作实施方案，开展关爱活动，加强对留守儿童的特殊关心和监护，全方位关注留守儿童的健康成长。在校园里做到对“留守儿童”三个优先：“学习上优先辅导，生活上优先照顾，活动上优先参加。”为留守儿童创设了良好的学习生活环境。

留守儿童之家活动室定期开放。在学校少先大队的统一组织下，孩子们可以在留守儿童活动室自主阅读自己喜欢的图书、展示自己的书画作品、组织小组讨论、开展合作学习，与教师、同学合作交流，共同进步，留守儿童之家活动室真正成了儿童学习活动的乐园。并邀请医护人员为留守儿童进行体格检查，关爱孩子的健康。

另外，学校定期和不定期举行主题班会、班队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出、等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

六、聘请社会力量担任留守儿童关爱工作。

学校聘请了村官担任“留守儿童”之家长，还聘请了家长担任“留守儿童”之家长，定期和不定期来参与“留守儿童”工作。

以上是我校在关爱留守儿童工作中的一些摸索，还有待进一步创新。留守学生是当前的一个社会问题，全社会都要关爱，学校应该站在对学生负责的高度，七、开展各项活动

丰富学生生活

1、开展结对帮扶活动。采取“一帮一”或“多帮一”的形式，为留守学生选配了在职教师与他们结成对子，在生活上给予帮助，进行心理辅导，让留守学生倾诉心中的苦闷，帮助他们排解烦恼，恢复自信，保持良好的心态，实行全程跟踪教育。同时选配优秀学生和班队干部与留守学生开展生活学习互帮互助活动，让他们成为知心朋友，在学习生活上互相帮助，在品德行为上互相促进，在心灵思想上互相交流，许多学生邀请留守学生到家里做客或共度周末，感受家庭的温馨。

2、开展丰富多彩的主题活动。学校以重大节日为契机，并侧重于“留守学生”开展一些切实有效的活动：举办“关爱留守学生见真情”主题班会，开展“为留守学生献爱心”募捐活动，举行“我是家里的小主人”演讲比赛等。每学期召集全校的留守学生开展一至两次安全与法制教育讲座，增强他们安全意识与法制观念。节假日期间，组织留守学生开展集体活动，在学校设置亲情电话，定期让留守学生与家长通话交流感情；学校设立了心理健康教育咨询室，搭建师生心灵沟通的平台，专门配备了心理健康指导教师，对留守学生进行心理健康教育，让留守学生健康成长。确保不因家庭贫困而让一个留守学生失学。

八、加强社会教育与学校、家庭构建教育网络体系

我们认为，教育工作绝对不仅是教育主管部门及学校的工作，它需要全社会的关心支持，协调配合。为了优化“留守学生”教育环境，我校坚持以社区教育活动为支撑点，学校、家庭、社会三者联成一网络，形成教育合力，从而实现教育的最优化，我校首先做好家长的教育帮扶工作，经常利用家长会、集中家访日等活动形式，帮助家长转变教育观念，掌握家庭教育的科学知识和技巧，真正有效地履行家长的监护义务。其次，尽力净化校园周边环境，近年来，我校与镇派出所、“110”报警中心建立了“警、校联动机制”、“青少年维权岗”，对外强化学校周边环境的治理，对内经常邀请相关人员到校进行法制教育、安全教育。

这些工作的开展，使学校的教风建设再上新台阶，学生学习风气日渐浓厚，学生违规违纪现象得到了根本抑制，“留守学生”更是受益匪浅，学科竞赛、体育比赛、升学考试捷报频传，收到实效。

总之，关于“留守学生”的教育，我校虽然做了大量工作，获得了一些经验，也取得了一定的效果，但随着社会的不断发展变化，我们也感到举步维艰，单靠学校的努力，缺少大环境的支持，“留守学生”的教育问题将愈来愈难，现就我们感受较深的几个问题提出与各位教育同仁商讨：

1、由于“留守学生”人数越来越多，学校和教师对他们的教育帮助、关爱显得力不从心，学校和教师无法替代也替代不了家长和社会去履行本应由家长和社会承担的教育责任。

2、家庭教育观念错误，有的甚至与学校教育相悖，家长素质亟待提高，有的家长对子女要么溺爱，要么高压，要么放任，要么简单粗暴，给学校教育造成了很大的阻碍作用。

3、社会不良环境对他们的影响使学校教育大打折扣，不良风气的漫延，单亲家庭的增多，拜金主义的盛行，校园周边环境的混乱，暴力游戏、网吧等给青少年的健康成长带来了极坏的影响，使学校教育显得苍白无力。

本课题被确定以来,按照课题实施的方案,作了具体大量的工作,脚踏实地的开展了一系列研究活动。现将本课题实施阶段的情况总结如下：

（一）、成果收集

课题按研究计划，在实施阶段中取得的成果主要有以下几点：

1、我用三个月的时间对感恩意识较差的农村留守儿童采用个案追踪的方式，有目的地对感恩教育进行针对性地研究，并以调研报告的形式向学校提出对农村留守儿童感恩教育的具体建议。

2、学科渗透感恩教育。挖掘各学科感恩教育的因素，自觉地、有意识地在课堂教学中渗透感恩教育。

3、家校联合对农村留守儿童进行感恩教育。学校和教师经常和家长沟通向家长介绍感恩教育成功的经验，使家庭教育和学校教育协调一致。

4、进行一次感恩意识问卷调查，了解农村留守儿童感恩意识的变化情况。由原来的 80％农村留守儿童没有感恩意识,转变为60％农村留守儿童没有感恩意识。从数据上看农村留守儿童感恩意识增强。

（二）、问题发现

在实施阶段虽然取得了一定的成绩，但是也发现实施阶段存在一些问题。

1、问卷调查设计不合理。调查人数太少，即调查的对象单一，且调查的方式也太简单。

2、细化活动、落实责任不够。没有划分出常规活动、具体活动。具体的常规活动应该是在校每日必做。但常规活动的开展情况不好，学校没有很好地形成感恩教育良好氛围。

3、方法不具体。我发现了很多营造感恩教育氛围的方法，但这些方法具体操作起来不具体，不便于操作效果也不突出。

（三）、方向探寻

1、统一思想，提高认识。结合正反两方面的典型事例，充分认识加强感恩教育的重要性和必要性，充分认识开展感恩教育是加强农村留守儿童思想道德建设的重要途径，通过开展这项活动，不断增强农村留守儿童的感恩意识和道德修养，激发农村留守儿童的学习自觉性和积极性。

2、明确目标，扎实推进。以活动为载体，加强宣传教育，各部门、各班级要结合农村留守儿童实际，开展好丰富多彩的教育活动。要充分利用班会、黑板报、宣传栏、征文、演讲等形式，寓教于活动之中，增强农村留守儿童参与的积极性。

3、家校结合，齐抓共管。家庭教育是农村留守儿童成长的重要内容。培养农村留守儿童的感恩意识必须坚持家校结合，要采取多种形式，要求家庭教育配合学校做好该项工作。

4、加强领导，精心组织。“感恩教育”活动是一项长期的工作，涉及面广，工作难度大，各部门一定要高度重视。通过周密的计划和部署、切实的措施和行动、经常的督促与检查，确保活动顺利进行，力争在培养农村留守儿童感恩意识方面有新突破。

我在课题研究中，每完成一个阶段就认真总结一个阶段，在总结中发现问题，在解决问题中深化。

学校定期和不定期举行主题班会、班队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出、等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

以上是我校在关爱留守儿童工作中的一些摸索，还有待进一步创新。留守学生是当前的一个社会问题，全社会都要关爱，学校应该站在对学生负责的高度，对他们要严慈相济，用爱去滋润，用心去呵护，用情去温暖，就能让“留守儿童”走出心灵的荒漠，走进亲情的绿洲。以后我们将更务实工作，不懈努力做好关爱“留守儿童”工作，让每一个留守儿童都能健康、快乐成长。

（四）、利用“爱心天地”，加强关爱。

每个“留守孩子”都有一个以上的手拉手好朋友，在学习、生活上帮助他，与他一起成长进步。并在“留守孩子”生日期间，全班同学为“留守孩子”献上一声生日祝福送上自己制作的小贺卡、小礼物等。使他们感受到集体的温暖和关怀。

在各班开辟 关爱留守孩子“爱心天地”，发表“爱心宣言”，制作“爱心牌图”，精办“爱心宣传栏”。挑选创意新颖，主题鲜明，版面精美的作品为宣传栏的内容。

一个个品学兼优的爱的使者，一句句感人至深的爱心宣言，一幅幅绚丽多彩的爱心画面，给留守孩子阳光般的温暖，阳光般的热情。

留守儿童是一个特殊的群体，因为缺少父母的关爱与监护，儿童的身心发展，思想教育，安全问题更需要社会、学校去关注和帮助。多年来我校高度重视留守儿童的帮扶与教育，把留守儿童工作作为创佳和谐社会，学校科学发展的重要内容来抓，针对留守儿童学生特点，积极探索，大胆创新，加强管理，将各项工作常态化，不断完善留守儿童教育和监护体系，建立高素质的教师队伍，为留守儿童的成长营造温馨的家，让孩子们健康、活泼、茁壮地成长。

1、建立管理机制 准确把握信息

学校拟定详细的“关爱留守儿童工作计划”，成立了以校长为组长，学校德育、教学、少先队等各部门协调配合的“关爱留守儿童工作领导小组”，把关爱留守儿童工作纳入班子、行政、班主任、辅导员的绩效考核中。

开展教师与留守儿童“手拉手，一帮一”的结对子活动。要求结对子的教师定期到留守儿童家中走访，帮助解决留守儿童学习、生活、心理等方面的问题；同时各班级、中队成立关爱留守儿童互助小组，在班主任、中队辅导员的组织下广泛开展手拉手活动，发动学生之间互帮互助，建立师、生两级帮扶体系。转载请著名来自：http://www.xiexiebang.com/shengchangongzuozongjie/生产工作总结

完善留守儿童建档工作。每学期开学要对留守儿童进行统计，班级、学校建立两级留守儿童花名册；对留守儿童进行跟踪管理。留守儿童档案内容包括学生姓名、班级、性别、年龄、父母姓名、打工地点、联系电话、学生监护人、学习成绩、行为道德、思想品质、学校帮教人等。

2、针对留守特点 全面落实措施

（1）、做好关爱工作 温暖学生

学校将关爱“留守儿童”工作作为师德建设的一个重要组成，在校园内、在家访中，在班级内、对“留守儿童”充分关注，全校师生营造关爱留守儿童的良好氛围，尊重“留守儿童”的人格，滋润了他们渴望爱的心灵，达到让留守儿童进得来、留得住、学得好，真正让他们感受到学校、班级集体这个大家庭的温暖。及时与留守儿童监护人交流，把握学生生活上思想上的发展状况，及时引导教育，保证学生以积极的心态，良好的习惯，健康的身体参与到学校学习中来。

（2）、做好学习帮助 提升学生

由于家教的缺乏，留守儿童大多学习态度不端正，作业不认真甚至不完成。我校教师们就利用课外时间给他们补缺补差。让他们在老师的监督、辅导下，按质按量完成家庭作业。经常与学生交流，帮助他们了解自己的潜能，认识自己身体上、智力上、人格上的有利和不利方面，扬长避短，确立适合于自己的学习目标。同时注重学习方法的指导，帮助他们逐步形成适合于自己的独特的学习方法和策略，形成积极进取而又乐观的学习态度。

（3）、做好心理辅导

健康学生

我们建立学校心理咨询室，安排专业心理教师每周定期对需要帮助的孩子进行心理干预，通过班队会、讲座对学生进行心理方面的知识教育，教给学生自我调节的心理方法，通过对留守儿童的有效心理干预，消除了不良情感体验，树立了乐观向上的生活态度，培养了正确的人生观、价值观。留守儿童养成了讲卫生、讲文明、讲礼貌的良好习惯，在班级中养成了团结协作、互帮互助的“家庭氛围”。

3、拓展教育渠道 丰富教育形式

留守儿童是社会现象，对于他们的教育学校教育只是其中一个环节，要把留守儿童关爱到位还需要加强与社会的联系，调动更多的社会力量来协同工作，才能把留守儿童关爱工作做得更细、更实。我校在工作中充分重视与社会上相关部门、人员的联系，积极开展工作，取得了很好的效果。

（1）、加强与家长监护人的联系

学校在日常通过电话，校信通，及时告知交流留守儿童的学习生活状况以外，还着力办好家长会，利用家长会，与家长相互交流学生的学习、思想等各方面情况，指导家长如何做好家庭教育；日常邀请留守儿童在家的监护人参加，传授留守儿童的教育方式、方法。努力办好家长学校，促进了留守儿童的教育整体水平提高。

（2）、加强了与社会各界的联系

学校加强了和关工委、妇联、团委及社会各界的联系，共同努力为留守儿童创造一片健康成长的蔚蓝天空。在团市委的安排下，几十名社会志愿者与我校留守儿童一一结对，开展了一系列的关爱活动。我校还与高邮镇关工委联系，安排留守儿童参加青少年活动中心的周末活动，使留守孩子们学习有人指导，活动有人关照，也保证了学生放假期间的安全。

（3）、加强了活动的组织安排

为进一步丰富留守流动人口子女暑期文化生活，培养兴趣爱好，陶冶情操，促进全面健康发展，每学期学校都组织安排丰富多彩的活动，让留守儿童在活动中加强与他人的交流合作，感受“家”的温馨。

学校让留守儿童优先参加学校的鼓号队、国旗班、广播站、小记者站、合唱团、书法、美术、音乐等兴趣小组，通过学校的社团活动，培养、提高留守儿童的综合素质。利用班队会，节日活动，把留守儿童融入集体，使他们充分感受集体的温暖关爱。

定期组织社会志愿者与留守学生的交流，让志愿者们做一天“家长”陪孩子们一起生活、游戏、看电影，给孩子们买一些学习用品或者留守孩子想得到的礼物。开展“心愿墙”活动，让留守孩子们写下自己的心愿，由老师、同学、志愿者们帮助他们实现自己的心愿，陪他们过一次有意义的周末，过一次开心的生日聚会。

学校还通过表演、演讲、书法绘画、体育竞技等比赛创设了丰富的展示留守儿童风采的舞台，让他们在活动中找到快乐，找到自信、找到关爱，在活动中健康成长。

留守儿童给我们的教育带来新的问题，新的挑战。学校将继续努力探索促使留守学生健康发展的工作思路，更加务实工作，更加密切与社会各界的联系，创新开展关爱“留守儿童”工作，使留守学生享受到同其他学生一样的教育和关爱，促使他们全面和谐发展。以上是我校在关爱留守儿童工作中的一些摸索，还有待进一步创新。留守学生是当前的一个社会问题，全社会都要关爱，学校应该站在对学生负责的高度，对他们要严慈相济，用爱去滋润，用心去呵护，用情去温暖，就能让“留守儿童”走出心灵的荒漠，走进亲情的绿洲。以后我们将更务实工作，不懈努力做好关爱“留守儿童”工作，让每一个留守儿童都能健康、快乐成长。

第三篇：关爱留守儿童

关爱留守儿童，爱立顺笔记本搭建爱心视频教室

近日，由深圳青年企业家许凌峰组织前往江西、四川、湖南的“募师支教团”已完成了今年3月到7月的支教活动。前往魏源故乡湖南邵阳隆回县的支教刘焱老师得知隆回县为国家级贫困县，大多年轻人都外出打工挣钱，留守儿童占据学生的一大半的情况后，决心圆当地留守儿童朝朝暮暮想与父母相见的梦想。刘焱老师回到深圳经过穿针引线，与深圳市爱立顺平板电脑公司联系，爱立顺公司秉承“有爱，就有精彩”的品牌口号，帮助留守儿童，为隆回县贫困师生捐赠电脑19台、手机40台。

作为魏源故乡的湖南邵阳隆回县，有着悠久的历史文化。魏源是清代启蒙思想家、政治家、文学家，近代中国“睁眼看世界”的先行者之一，提出“以夷攻夷”、“以夷款夷”，和“师夷之长技以制夷”的观点，主张学习外国的先进技术来捍卫中国的独立自主。魏源的先进思想得到后人世代传承。

6月27日，深圳爱立顺关爱留守儿童爱心捐赠仪式在隆回县教育局举行。这次捐赠活动由深圳募师支教爱心联盟负责人、深圳华宫公司董事长许凌峰发起，许凌峰是深圳市优秀青年企业家、“中国募师支教第一人”、“中国公益之星”，他倡导的“募师支教”行动已成为全国著名扶贫支教品牌。

第四篇：关爱留守儿童

“手拉手关爱留守儿童”活动方案

一、活动宗旨：

开展“手拉手关爱留守儿童”行动，目的是发挥少先队的优势，通过少先队组织的实际行动，动员尽可能多的社会力量，为迫切需要关爱的特殊少年儿童群体尤其是“留守儿童”的提高服务和帮助。

二、了解留守学生的特点：

1、学业失教：部分留守学生不能很好完成学业，学习习惯差。

2、生活失助：约有6%的留守儿童生活贫困，衣食住行等方面缺乏照顾，营养不良，身体健康受到危害。

3、心理失恒：留守儿童普遍存在着不同程度的心理问题：抱怨、自卑、骄横、、焦虑，有的甚至沉迷网吧，行为失控、如擂肥、等恶劣行为。

4、亲情失落：留守儿童感到亲情失落和孤独，非常想得到父母、老师、同学的关爱。

5、安全失保：由于缺少亲人的照料，留守儿童在生活中存在着严重的安全隐患问题(如生活安全问题、煤气、火、开水、电)人身安全(上、下学)。

6、由于少数留守家庭中的孩子父母不在身边，孩子的独立生活能力强，比起一般儿童，他们对父母少有依赖性，因为少数留守儿童承担生活劳动量超出了范围，对身心健康不利。

三、措施活动内容：

1、倡导全校学生，为留守儿童献出自己的爱心。

2、在少年儿童之间开展“手拉手”为主要形式的结对互助活动(同伴结对、师生结对)。

3、在班主任、辅导员中开展“每月一访”活动。

4、组织“留守儿童”开展两地书亲子情活动。

6、打开留守儿童心灵之窗(开设心理咨询课堂、心理咨询热线，让学生说说自己的心里话)。

7、组织留守学生开一次座谈会。

8、关注留守学生的生活(学校体检、生活关心)。

一滴水能反射出太阳的光辉，一份爱足以体现社会的温暖，我们将用真心去倾听，用真爱去温暖，用真情去为留守学生服务，为他们撑起一片爱的绿荫。

关爱留守儿童小组活动方案

一、活动主题：

手拉手，同生长

二、参加人员：

带队领导: 夏敏军 教 师： 何敏 王琴

学 生： 五年级6名 六年级6名

三、寻访目的：

1、各班推荐的队员代表深入留守儿童生活学习的环境，通过近距离接触，通过访谈，通过交流，通过考察，亲自体验，了解他们的内心世界，了解他们背后的故事，2、队员代表将所了解到的一切，带回到校园中来，宣传给周围的同学们，唤起更多的同学来关注留守儿童，与留守儿童相互促进，互相帮助，共同成长。

四、关爱小组的任务：

1、准备自己的寻访话题：之前对地域的了解、对留守儿童的相关了解。

2、在校内学生互动：同唱一首歌——《隐形的翅膀》、同看一本书——《爱的教育》、同画一幅画、同做一个游戏

3、在家庭中体验：体验家务劳动

4、每个学生代表将牵手一个留守儿童。

5、写下自己的心得体会。

6、要在广播、升旗仪式上宣传自己的寻访感受。

五、征集同学们的话题：

1、在父母不在身边的日子里，你遇到困难怎么办？如何克服？

2、你有什么爱好？平时看什么书？

3、你的理想是什么？

4、你对自己的生活状况有过抱怨吗？

七、准备工作：

3、馈赠的小礼物：制作心愿卡

4、联谊的小节目

5、个人生活用品

教师妈妈关爱留守儿童活动方案

一、指导思想：

为切实加强对农村孤贫、留守儿童的教育与管理，让留守、孤贫学生等在学校能安心地学习，让他们在充满着爱的环境中成长，特制定此方案，以促进教师妈妈关爱活动能向纵向开展。

二、活动安排:

（一）、提高认识，加强培训。

1、定期组织教师妈妈学习《未成年人保护法》、《教育学》、《心理学》、《心理健康教育》以及“留守学生”教育管理的相关理论知识。

2、加强对代管人和监管人的培训和指导。

一是运用家长会、家长委员会、家访和“家长开放日”等形式，向“留守学生”的祖父母等代监护人开展广泛而细致的家庭教育宣传，帮助和引导他们树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，增强科学教育孩子的能力。

二是对“留守学生”常年外出打工的父母进行培训和指导。主要是充分利用春节 “留守学生”父母返乡等时间，学校举办相关的培训，对教育“留守学生”提高必要的指导。

3、加强对教师妈妈有关心理健康教育专题的培训，聘请有关专家举办讲座对教师妈妈进行培训，进一步增强教师妈妈的教育能力和教育艺术，对“留守学生”进行更好的心理健康教育。

（二）、调查研究，健全制度。

1、对全校留守、孤贫学生做全面深入调查，各班建立详细的信息档案，教师妈妈工作室设立留守、孤贫学生花名册，开学初统计，全校共有“全留守学生”25人，“半留守学生”24人，单亲、孤贫学生37人，据2009年2月26日统计，全校有83名教师妈妈，本学期重新结对，每位教师妈妈要做到三知，即：要清楚地知道留守、孤贫学生的基本情况；清楚地知道留守学生代管人和父母的基本情况，清楚地知道“留守学生”父母外出务工的去向和联系办法。

2、每个班对每一位留守、孤贫学生设立成长记录档案。

3、建立健全“四项制度”。

（1）、建立“留守学生”信息管理制度，（2）、建立结对帮扶制度。（3）、建立家校联系制度。

（4）、建立、健全并实施“留守学生关爱工程”工作激励制度。

（四）加强领导，密切配合。

建立工作网络，实行目标管理，一级抓一级，层层抓落实。校长为留守学生教育管理的第一责任人，教师妈妈为 “留守学生”教育管理的直接责任人。

（五）排除心理障碍，倾注人文关怀。

1、在教师妈妈中倡导“温馨”教育、“赏识”教育，让“留守学生”感受 “家”一般温馨的氛围。征集教师妈妈师德格言。

2、建立心理健康辅导站，开通心理热线电话。教师妈妈每两周不少于一次与“留守学生”谈心、交心，并记好交流记录。

3、组建校外学习小组。由每班班主任负责，组织同班优秀学生与“留守学生”结对子，开展生活、学习互动、互帮活动。让“留守学生”感受到同学的友情、集体的温暖。

4、开通亲情电话，教师妈妈每月至少一次通过电话、书信等方式与家长或托管人联系，家长及托管人每月至少一次通过书信、电话与学校联系。家长与学生也要增加亲子互动与沟通。

5、引导“留守学生”走进学校图书馆，组织开展读书活动。

6、由艺体教研组负责组织丰富多彩的体育、文娱活动。

7、结合学校工作计划“师情连万家”家访活动，每位教师妈妈撰写一篇家访日记。

（六）、表彰激励，树立典型。

1、开展评优活动。各班在“留守学生”中评出学习、劳动、文艺、科技、体育等方面的积极分子。

2、优秀案例、优秀论文、家访日记评比。

3、对成效突出的教师妈妈进行奖励。

同享一片蓝天

爱心关注成长

——搬经小学“手拉手关爱留守儿童”活动方案

一、活动宗旨：

近年来，随着我国工业化、城镇化进程的加快，因父母双方外出务工而形成的特殊少年儿童群体——“留守儿童”问题日益凸显，我校少先队组织根据本校实际情况，员，一起来关注弱势群体，守儿童”理、自护、自强、自律，做生活的强者，使他们能与其他小伙伴一样，在同一片蓝天下，享受生活的幸福与快乐。

二、活动内容：1容丰富、队会活动内容，人的道理，儿童”感情，2童”中自强自立的典型。34学生说说自己的心里话充分发挥少先队的优势，动员全体少先队为迫切需要关爱的特殊少年儿童群体——“留自

各中队通过精心设计让留守学生在体验快乐的集体生活的同时，逐步明白做逐渐成为懂事的孩子。同时通过班队会广泛宣传关爱“留守互相帮助的具体体现，密切小伙伴之间的在欢乐、和睦、关爱、向上的环境中学习和成长。

(开设心理咨询课堂、心理咨询热线，让)。提供服务和帮助，激励更多留守儿童自强不息，学会自学、、三月份各中队以“手拉手关爱留守少年儿童”为主题，开展内形式多样的关爱留守学生主题队会活动。是少先队员团结友爱、让“留守儿童”、发挥少先队黑板报、广播站等宣传阵地的作用，宣传“留守儿、组织“留守儿童”开展“两地书、亲子情”活动。、打开留守儿童心灵之窗

5、在全体辅导员中开展“每月一访”活动。少先队辅导员要充分发挥“教师家访”的优良传统，广泛开展“每月一访”活动。通过“每月一访”，摸清本中队“留守少年儿童”的具体数量、家庭情况以及面临的实际困难，与他们的监护人交流，及时向监护人反馈“留守少年儿童”在校相关情况，帮助监护人做好“留守儿童”的心理教育和辅导，帮助“留守儿童”从小培养独立自主的能力和乐观向上的生活态度。

6、建立“手拉手关爱留守儿童”行动的保障机制。建立“留守少年儿童”档案，做到一人一卡（档），收集他们成长的信息，进行动态跟踪。保护“留守儿童”的合法权利，防止意外伤害或人身侵犯，保障他们的安全和健康。

7、动员社会爱心人士积极参与到帮扶留守少年儿童的活动中，担任“爱心志愿辅导员”，签订“手拉手爱心结对卡”，开展长期持续的定向帮扶活动。并要做到“五个一”，即一年互访一次；每月通讯一次；每学期资助一批学习生活用品；帮助解决一项实际困难；资助或帮助结对留守少年儿童学习一样新本领。

8、少年儿童“手拉手”结对互助活动

按照“就近就便、重在实效”的“手拉手”互助活动原则，发动同乡、同村或同校的少年儿童和“留守少年儿童”结交成为“手拉手”小伙伴，通过共读一本好书、齐争一枚“雏鹰奖章”、互通一封书信、同过一次队日等活动，密切小伙伴之间的感情，使“留守少年儿童”感受到温暖与亲情。

一滴水能反射出太阳的光辉，一份爱足以体现社会的温暖，我们将用真心去倾听，用真爱去温暖，用真情去为留守儿童服务，为他们撑起一片爱的绿荫。

关爱留守儿童活动方案

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻党的十七大精神，认真落实科学发展观，构建和谐校园，对在校留守学生、单亲家庭儿童、特困学生等特殊群体、弱势群体学生给予关爱。让他们同在一片蓝天下，共沐阳光雨露，让他们身心快乐、健康成长，促进教育公平、社会和谐。

二、认真做好以下工作

1、加强日常行为规范教育。

组织开展《中小学生守则》和《中（小）学生日常行为规范（修订）》教育月活动，召开文明学生表彰会，举办知识竞赛，广大学生的文明素质不断提高。小学阶段重点是规范小学生的基本言行，培养良好习惯；引导未成年人树立正确的理想信念和世界观、人生观和价值观。

2、强化师德师风建设。采取有效措施，有计划、分步骤地对教师进行培训，引导广大教师树立“学为人师、行为示范”的崇高目标，以高尚的情操引导学生德、智、体、美、劳全面发展。抓好学校德育骨干队伍建设，完善班主任制度，高度重视班主任工作，建立了模范班主任和优秀德育工作评选表彰制度。

3、推进爱国主义教育。围绕德育工作，积极改进中小学思想品德教育教学方法，广泛开展了形式多样的爱国主义读书教育、国防教育活动，组织学生集中观看爱国主义教育影视片，参观纪念馆、烈士陵园等爱国主义教育基地，学生爱国主义情感得到增强。把诚信教育和理想信念、中华民族传统美德、职业道德教育结合起来，开展多种形式的实践教育活动，营造了良好的诚信氛围。

4、扶贫帮困工作。鼓励全体教职工在生活上资助贫困生，在思想上、学习上帮助贫困生。

5、开展好结对帮教活动。我们要充分发挥老教师的优势，尽可能多建立一对一的帮教对子，在思想、学习、生活等各个方面，有针对性地帮助“弱势、特殊学生

6、关心和帮助外来务工人员子女。要进一步做好对外来务工人员子女的关爱工作。

7、抓好家庭教育工作，内容要贴近生活，贴近实际，同时与学生的养成教育、法制教育、心理健康教育、社区教育结合起来，并利用好家长学校教材组织退休教师为家长学校讲课，教给家长科学教育子女的方法，指导家长与学校沟通合作，共同教育好下一代。

8、抓好留守学生工作。完善“家”

三、活动内容及安排：

1、3全校师生发出倡议。

2、师生之间开展结对、师生结对一件有意义的事。克服困难，使他们健康成长。

办好家长学校。家长学校的教育要与时俱进，进一步加强“留守学生之家”的规范化建设，”真正成为留守学生学习、生活的乐园。

“手拉手、同成长”为主要形式的结对互助活动)。并结合学校开展的学雷锋活动，引导留守儿童做

并 同伴” 的功能，让“留守学生之家月份，启动关爱留守儿童主题教育，学校少先队大队部向（3、各班教师每周与留守儿童谈一次心，了解他们近期的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况，交流感情，培养学生良好的心态和健康的心理。

4、打开留守儿童心灵之窗，为留守儿童进行心理健康教育和辅导，学校开设心理咨询，让学生说说自己的心里话。

5、开展为特困学生的捐资助学活动。开展科技宣传工作。

第五篇：关爱留守儿童

关爱留守儿童，加强留守儿童教育，必须注意教育方法 关爱留守儿童，加强留守儿童教育，必须注意教育方法。没有正确的方法，就达不到预期的教育目的，没有正确的留守儿童教育方法，就不可能完成留守儿童教育的任务。

一、以理服人，说服教育法

说服教育，是思想教育的基本方法，更是实施留守儿童教育中，必须坚持运用的方法。以理服人就是摆事实，讲道理，耐心说服，启发教育。对出现问题的留守儿童，要坚持教育，不能以力服人，以大话压之。在教育过程中，要做到不抓辫子，不扣帽子、不打棍子。即使对于缺点多、教而不改，改不彻底的留守儿童，仍然不能采取整治的办法。留守儿童父母不在身边，心理比较脆弱、孤癖，只有用爱心疏导、感化，循循善诱，启发觉悟，方会起到作用。否则会使留守儿童产生抵触心理，甚至会使矛盾激化，铸成不堪设想的事故。

说服教育要做到①有的放矢，针对留守儿童实际情况进行说服教育；②采取民主的、讨论的方法，交流思想，加以沟通；③要讲真话、讲实话，反对讲大话、讲空话；④要掌握说理的技巧，语言要生动有趣，要有幽默感。

二、树立榜样，典型示范法

列宁说过，榜样的力量是无穷的。榜样是典型、是旗帜、是生动、鲜明而又具体的形象，容易引起留守儿童注意，产生思想共鸣，自觉学习、对照和仿效。榜样具有很强的说服力、感染力和号召力，有很强的示范、鼓舞、激励和推动作用。树立典型榜样是留守儿童教育的重要和有效方法。

树立留守儿童先进典型，就是要在留守儿童教育工作中，发现培养留守儿童典型，用他们的先进事迹教育其它留守儿童。

在留守儿童教育工作中，不但要树立典型，而且要推广、宣传典型经验，利用学期末，组织开展评比优秀留守儿童、十佳留守儿童活动，号召全体留守儿童自觉向优秀留守儿童学习，争取人人进步，健康成长。

三、以身作则，言传身教法

留守儿童教育不但要言教，而且要身教，这是留守儿童教育的有效方法，也是留守儿童教育者的人格力量。

在实施留守儿童教育工作中，教育工作者一定要言行一致，身体力行，以身作则。教师要为人师表，严于律己，率先垂范，做出榜样，产生感召力，让留守儿童亲眼看到，亲身体验到，感觉到老师说得和做得一样，他们就会敬佩你，听从你，这样教育效果就会事半功倍。

四、培养习惯，养成教育法

人的思想和行为经过多次重复，可以形成惯性而为习惯。习惯是养成教育的产物。养成教育就是培养留守儿童良好行为习惯的教育。

养成教育既包括留守儿童正确行为的指导也包括良好习惯的训练，及包括语言习惯、思维习惯的培养。它往往起源于看似不经意的小事，却蕴含了足以改变人类命运的巨大能量。

养成教育的目的是培养留守儿童成功的人格，就是通过组织留守儿童参与各种经常性的有意义的教育活动，逐渐形成良好品质和行为习惯，克服错误的思想和行为习惯。

留守儿童养成教育可分以下几种：一是组织参加社会实践，参加义务劳动，培养劳动观念和艰苦奋斗精神；二是遵纪守法教育。严格遵守学校规章制度，遵守小学生守则，做到不迟到、不早退，不无故旷课，养成遵守组织纪律的好习惯；三是按道德规范进行养成教育，组织学习“八荣八耻”，知荣明耻，用良好的道德规范留守儿童的思想和行为，使之具有良好的道德品质。

养成教育一要坚持严格要求。要求不严，实际上就不会有什么锻炼，就没有什么养成。二要坚持督促检查。行为习惯的养成是一个长期的反复的过程，时紧时松，一曝十寒，是不能培养出留守儿童的良好思想和行为习惯的。所以，在养成教育中，既要启发留守儿童的自觉性，又要严格督促检查，方可受到良好的教育效果。

五、启发觉悟，自我教育法

教育有句名言：“没有自我教育就没有真正的教育”，苏霍姆林斯基也说过：“真正的教育是自我教育。”自我教育是指留守儿童通过认识自己，要求自己，调控自己和评价自己，自己教育自己。

留守儿童教育的根本目的是要使所有留守儿童都得到主动发展，健康发展，全面发展，而如果没有留守儿童的自我教育，这些目的肯定是不能真正达到的。自我教育就是启发留守儿童觉悟，塑造留守儿童自信、自强、自立、自尊的品质。

教育工作者要帮助留守儿童树立明确的是非观念，善于区别真伪、善恶和美丑，鼓励他们追求真、善、美，反对假、恶、丑。在教育实践中，要培养受留守儿童自我认识、自我监督和自我评价的能力，善于肯定并坚持自己正确的思想言行，勇于否定并改正自己错误的思想言行；要指导留守儿童学会运用批评和自我批评这种自我教育的方法，提高思想品德的自觉性﹑积极性﹐使他们能把学校、老师的要求和家长的期望变为自己努力奋斗的目标。

留守儿童的自我教育方式有：自学或阅读活动，写思想日记，进行自我鉴定，自我批评、自我总结教训等。在教育的实践中培养自我教育的能力。①运用自我分析、自我认识、自我设计、自我控制、自我努力、自我鼓励、自我誓约、自我命令、自我禁止、自我监督等手段，激发自己的思想意识，鼓舞自己情绪，完成自我进步计划，努力实现自己奋斗目标。②树立自我教育的决心。③要有走曲折之路的思想准备，有能忍受疼苦的功夫。④培养其自我教育的自信心和毅力，在挫折失败面前从容自如，百折不挠。

实践证明，教育与自我教育两者相辅相成，方可产生最优教育效果。留守儿童教育工作既要靠教育工作者，更要靠留守儿童本身起作用。所以，做好留守儿童教育工作，最重要的是启发他们觉悟，培养留守儿童自我教育的能力，引导他们采用自我教育，争取进步。

六、奖惩结合，表扬批评法

表扬和批评，对留守儿童群体正确思想的形成具有导向作用。对留守儿童的某种行为给予表扬、奖励和肯定，就会使其指导这一行为的思想保持和巩固下去；对留守儿童的某种行为给予批评、惩罚和否定，就会使其指导这一行为的思想减弱和消退。因此，表扬、奖励和批评、惩罚是留守儿童教育的不可缺少的有效方法。在运用表扬批评法时，要注意以下几点：

（一）以表扬奖励为主，批评惩罚为辅。表扬、奖励是顺向刺激，是鼓励留守儿童发扬光大自己的优点和长处，乐于接受，效果较好，不易产生消极后果。批评、惩罚是反向刺激，是阻止其错误行为的发展，使其受到挫折引起震动，展开思想斗争，克服和改正错误行为。批评、惩罚不得当，容易引起留守儿童的自卫反应，产生消极有害的后果。因此，此法采用须谨慎。

（二）表扬要适度，批评有分寸；奖励要得当，惩罚须慎重。该奖则奖，该罚须罚，坚持原则，公平准确。

（三）掌握时机，及时奖惩。表扬要及时，批评要准确。

（四）注意场合，讲究方法。表扬、批评、奖励、惩罚都要注意场合。表扬、奖励范围要大，批评、惩罚范围要小。有的批评可采用个别谈话，会议批评点事不点人，宣布处分范围要适当，更需注意场合，讲究方法。

坚持表扬与批评相结合，要讲究正确的方法，创造良好的心理环境

七、资助贫困，温暖爱心法

因为贫穷而生活窘困，称为贫困。贫困是一种社会物质生活贫乏的现象，是一种社会物质生活和精神生活的综合现象。

家庭贫困致使农民外出打工，子女留家读书。其学习状况往往受家庭经济收入多少影响，对家庭困难的留守儿童应寻求民政部门、慈善机构、爱心人士建立留守基金，资助贫困留守儿童，改善其物质生活和精神生活状况，温暖其心，杜绝辍学现象。

八、建家筑巢，共享其乐法

投入一定资金，新建留守儿童之家，可以设置休息室、娱乐室、阅览室、心理咨询室、亲情电话房、视频见面室、展览室等，集学习、休息、娱乐于一体，让留守儿童在里面尽情活动，既能锻炼身体，又能陶冶情操；既能感受家的方便，又能得到心情享受；建立留守儿童之家，构建家庭教育模式，让留守儿童在享受家庭温暖中茁壮、健康成长。

九、帮扶结对，托管教育法

所谓“托管”，是指外出务工家长把孩子寄托在监护人家里，由监护人来照顾留守孩子的饮食起居。

在学校里，我们要求党员教师、学校领导与留守学生“结对子”，帮扶贫困家庭。要求教师把他们当作自己子女、兄弟姐妹，接回自家，从日常家事、身边小事、生活琐事、学习难事管起，培养其良好习惯，和他们多沟通、多谈心，鼓励他们坚定克服困难的信心，鼓起开拓美好生活的勇气，照顾他们的生活起居，关心辅导他们学习，履行托管教育职责，承担托管义务。

十、生日Party，快乐教育法

快乐是人精神上的一种愉悦，是一种心灵上的满足，它会使一个人变得开心。快乐是人的需求得到了满足，是生理.心理上表现出的一种反应。

留守儿童远离父母，平时生活已很困难，自己的生日更无法过。老师利用班会或其它时间，组织全班同学为留守儿童过生日，举办一个简单生日Party，和同学们合唱生日快乐歌，将会让其高兴一天，使其一生难忘，对老师更是感激、崇拜、敬仰，其教育效果显而易见。

十一、电话联系，快速沟通法

电话是通过电信号双向传输话音的设备。随着现代科技的发展，电话通讯已为人们日常生活所用。留守儿童父母不在身边，电话可使远离家乡的家长与老师之间的距离变近，便于老师联系，快速沟通，及时交流，缩短解决问题的时间，利于教育留守儿童，更可让家长出外放心。

留守儿童是一新的群体，做好留守儿童教育工作是解除农民工的后顾之忧，提高未来劳动者的素质，促进农村经济、社会可持续发展的重要方面。今后，我们会加大工作力度，积极探讨留守儿童教育的有效方法，形成体系，规范管理，为促进教育的全面、持续、均衡发展作出最大的努力。