罗东保副县长到新抚镇调研教育教学工作简讯

第一篇：罗东保副县长到新抚镇调研教育教学工作简讯

罗东保副县长到新抚镇调研教育教学工作

为进一步贯彻落实市、县关于提高教育教学质量的文件精神，5月14日晚，分管教育的副县长罗东保在百忙中到新抚镇指导教育教学工作。

14日晚8时30分，调研会在新抚镇人民政府小会议室召开。调研会由新抚镇党委书记雷德忠主持，党委政府主要领导及中、小学主要领导与会聆听。首先，中、小学校长分别汇报了学校的基本情况、办学思路、存在的困难等方面的内容，罗副县长边听边认真记录和询问学校的相关工作情况。接着，罗副县长就如何提高新抚镇中、小学教育教学质量提出了宝贵的意见和建议。更难能可贵的是，罗副县长就初三毕业班、六年级毕业班工作提出了指导意见，要求引入激励机制，把上级文件奖励办法宣传到位、深入人心。最后，由雷书记总结会议内容，并向罗副县长承诺一定会把新抚镇教育事业放在政府工作的头等大事来抓，最终给新抚镇人民一份满意的答卷。

第二篇：XX镇新农保调研报告

XX镇新农保调研报告

2011年7月我县正式被列为河北省第三批新型农村社会养老保险69个试点县之一，并同时启动城镇居民社会养老保险。新农保试点工作自去年启动以来，我镇统筹谋划，精心部署，强力推进新农保工作，目前我镇新农保工作进展顺利，成绩突出，在新农保推行一周年之际，为了及时发现工作中的不足以促进以后更好的开展工作，对我镇新农保现状做了详细调查，现将调查情况报告如下：

一、基本情况

我镇下辖24个行政村，农业总人口44318人，其中16-59岁（不含在校学生）为25107人，应缴费人数22973人，实际缴费人数22107人，60周岁以上人数5216人，60岁以上实际领取待遇人数5115人，我镇参保人数达到27222 人，参保率达98%。

二、主要做法：

1、加强领导，精心组织。我镇高度重视新农保工作，成立了以镇长任组长的新农保领导小组，召开党政联席会，传达新农保精神，研究部署工作，制定实施方案，为工作顺利开展奠定了坚实基础。为使这项政策落实到位，乡与包片包村干部、村支部书记签订目标责任书，村支部书记与两委干部签订目标责任书，层层落实，强化责任。实行镇班子成员包村、村干部包户制度，各村明确协管员，确保责任落实

到人头，做到分工明确，奖惩严明。

2、广泛宣传，深入发动。我镇通过印发宣传单、制作录音带、张贴标语等措施，让这一惠民工程的详细内容渗透到群众中，各村新农保工作人员入户宣传，发放新农保明白纸，对于群众对该项政策存在的疑问困惑和不理解之处现场解答，通过工作人员的耐心细致、不厌其烦的解释劝说，拉近了感情，感动了群众。同时各村两委班子成员和广大党员、村民代表带头参保，发挥示范引导作用，加快了参保进程，在全镇形成了人人关心新农保、户户参加新农保的浓厚氛围。

3、亲情服务，措施到位。为切实完成此项工作，我镇服务措施到位，我们能办到的事做到决不让群众跑冤枉腿。我们实行了一次性办理的工作方法，一条龙服务，在办理过程中，需要参保人的相片和身份证户口本复印件，为了不让群众多走冤枉路，我们主动联系相关人员到各村大院进行上门服务。对于证件不全的农户，比如缺失户口本或身份证的，我们主动与派出所联系，集中办理户籍证明，既方便了群众，也提高了效率。为了让符合参保条件的人员做到应保尽保，对于未参保户我们的两委村干部逐户做宣传，有的户去了三次、四次，直到群众真正认识到新农保的好处为止，让每个家庭、每个人尽享新农保的温暖，确保好事办好实事办实。

三、存在的主要问题

新农保工作是一项长期的艰巨的社会保障工程，虽然我镇工作进展顺利，成效显著，得到了上级领导的肯定，受到了广大农民的欢迎。但我们也应清醒地看到这项工作在操作过程中还有许多不尽如人意的地方，还存在一些不容忽视的问题：

一是基础数据核实仍然不够准确。已纳入的参保人员信息中，存在漏登、错登、死亡、出嫁、上学、服兵役等未销情况，需要将村上报情况与派出所户籍管理处进行进一步核实。由于在信息录入阶段，各村上报数据是书写造册，存在字迹潦草、笔迹混乱等问题，导致形成姓名、身份证号码等部分信息错误，在后期养老金发放过程中需要再次核对，费时费工，加大了工作量。

二是部分农民参保意识有待增强，对政策心存顾虑。一些中青年农民认为养老问题离自己还很遥远，对参保关心程度低，存在观望心理。由于历史原因，老农保问题未能顺利实施，这给部分群众对新农保政策的稳定性和可靠性产生一定的质疑，新农保政策能否长久实施下去，参保资金是否安全，以后政策会不会改变，万一试点失败我们群众的钱能否返还等等问题，困扰新农保的顺利开展。

三是部分群众缺少身份证、户口本等有效证件。我镇外出务工人员较多，同时部分高龄老人没有办理过身份证，身份证件收集难度大。一些外地结婚嫁入人员由于种种原因户

口不能及时迁入，无法参保等等。

四是经办力量不足，硬件设施配备不到位。从调查了解的情况看，新农保经办人员配置尚显不足，办公条件简陋，信息管理系统跟不上，难以满足经办业务的实际需要。

四、几点建议

进一步推进新农保工作深入持续健康发展，就是要努力使新农保政策覆盖广大农民群众；就是要逐步扩大参保农民受益面，提高参保农民受益水平；就是要着力于制度的完善和管理的创新。为此，特提出如下建议：

1、核实基础数据信息。要结合派出所、计生等部门的相关统计数据，对镇农业人口再调查再摸底，真正核实16周岁以下人口、16周岁以上在校学生、有户无人和长期外出务工人员底数，挤干水份，核准应参保缴费人数。及时做好基础养老金补发工作。采取积极有效的措施，完成漏登户籍人员补登工作，及时补发基础养老金，维护社会和谐稳定。

2、继续引导农民参保登记缴费。进一步增加镇、村的业务经办力量，对新农保试点工作进行再宣传、再发动、再培训，做到宣传氛围不减，激发群众参保热情。

3.鼓励有条件的村集体、企业等为农民垫付新农保资金。继续鼓励大一村等通过集体出资方式为全村居民投保，另外鼓励镇区企业为工人投保，一方面企业能够节约成本，另一方面有更多的人能够享受新农村养老保险，提高参保

率，也解除了农民工的后顾之忧，能够更安心的工作，为企业创造更多的效益。

4.继续加大宣传力度。认真总结前一阶段的好经验、好做法，广泛宣传新农保制度的各项规定、补贴标准，让更多的农民了解到新农保的好处，做到人人参保。

5、加强办公设备投入力度。以乡镇劳动保障所为依托，加大办公设备投入，办公条件配备达到1221标准（1块牌子、2间房子、2台电脑、1部电话），同时要完善新农保信息录入系统平台建设，使其规范化、程序化。

第三篇：上秦镇小学教育教学工作的调研报告

督导评估感受

------对我镇小学教育教学工作的几点看法

八里堡小学高兴江

四月份我有幸参加了由镇中心学校组织，全镇小学校长参加的到我镇各小学进行参观、学习、交流活动。此次活动的目的是为了让我们互相学习、互相交流、共同探讨、取长补短，促进各校教育教学工作，使各校的教育教学工作能够有一个新的发展与进步。

此次活动前后10天，从学校管理、课堂教学、学校文化、发展规划几个方面，深入学校采用“听、查、走、议”的方法对各校工作进行了全方位的调研。认真深入听了各年级语、数、英课程的随堂教学课30多节，翻阅了执教教师的教学计划、教案、作业批改情况，并及时跟执教教师进行了交换意见。翻阅了该校的各类计划、管理制度等档案。认真听取了学校领导对学校教育教学工作发展规划及学校工作中存在的困难，就对学校的总体工作，领导班子的团结、工作作风、工作能力、管理水平及对教师的工作态度、工作作风、工作责任心、教学能力和水平、学生的综合发展等方面工作进行了广泛的交流与探讨。经过10天的参观、学习交流，结合我校的实际我进行了较为深入的思考，现就我镇小学教育工作谈几点粗浅的看法：

一、管理方面：

（一）学校领导科学管理水平不高，在学校精神上不能形成一个开拓进取、昂扬向上的学校的“魂”，工作中随意性大。学习不够，对教育形势的发展没有一个前瞻性的认

识，以致在学校发展上压力不大，思想上有自满情绪、观望态度，减弱了紧迫感、危机感，便停滞不前，或前进缓慢，这是思想根源。

（二）学校虽制定了一定的管理、规章制度，但在实施过程中对细节管而不紧，抓而不死，导致管理效益不明显。此外，在管理中缺少一个管理的中心点，各条块管理散而无序;各种规章制度对教师及学生只是限制与规范，缺少对教师及学生发展的引领与指导，不能很好的促进教师与学生的发展。

（三）学校在人事制度改革中竞争意识不强,未能很好地运用竞争机制激励教师的积极性，在千帆竞技、百舸争流的竞争大潮中难免要落伍。(四)学校教师中老教师多半数以上的教师教学业务能力不太强。制约了学校教育改革的发展，同时教师上进心不强，有一种悲观、得进且过的思想，或者说是以现有能力我尽力了，至于效果怎样我也无能为力的想法。

二学校文化方面：

大多数学校领导及教师对学校文化的内涵认识不明确，简单的认为学校校园绿化、美化就是学校文化，其不知这些只是表面的不能再表面的东西，学校文化实质是一种学校精神与文化底蕴，是一种似乎看顾不到但是能感受到的一种学校特有的一处氛围。简单些说也应该是学校校风、学风教风的体现。因此我们普遍对学校文化的认识显的肤浅。以致我们在学校文化建设中普遍显的无内涵。

三、教学工作。

（一）课堂教学：从对课堂教学的评价中可

以看出，半数以上的教师课堂教学能力不强，教学水平不高，其中存在的主要问题是：

1、教法陈旧，半数教师的教学方法仍系早已该摈弃的满堂灌，填鸭式教法，教师讲的过多，把本应由学生从中悟出的由教师包办代替直接书写（板书）给学生，不能积极倡导自主、合作、探究的学习方式，颠倒了“以学生为主体，教师为主导”的关系。教师讲得多，留给学生学习的时间少、读的少，如部分班读课文欠通畅，感情不充沛，甚至学生用唱读的方式读课文也不予纠正。新的、行之有效的启发式、诱导式等教法运用少。

2、中高段语文教学中绝大部分教师忽视了《语文课程标准》中提出的“语文是最重要的交际工具。„„工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点”的课程性质，对字、词、句的教学注重不够，对学生听、说、读、写能力的培养不够。

3、部分教师的课堂教学语言贫乏，枯燥无味。导入课题不能因势利导应用激趣法或创境法等行之有效的方法。问答式教法中“问”的设计太简略或没有针对性，造成学生难以思考回答或答非所问。有的教师不能用普通话教学。

4、少数教师不注重教学中的“双边”关系，学生良好的学习习惯未养成，上课不认真学习，相互嘻戏玩耍而教师却视而不见，置之度外。

5、绝大多数教师都未充分准备甚至没有教具、学具，更没有使用投影的，对学生学习的直观性形成空白。

（二）备课：教案绝大多数均为摘抄书本《教案》，且摘抄时只捡取枝叶，连目标都把握不住，重难点不清楚，如何突破不明白，教师写的教案与课堂教学内容不相吻

合，教案起不到指导教学的作用。

（三）作业批改：有部分教师的作业批改欠认真，出现较多的错的照打“√”现象，语文作业（作文）中的错别字未改正，病句未作修改，总评语句太囫囵空泛,没有指导性。多数班级的学生文字书写不认真工整，作业不够清秀认真。

以上是我本人一些对我镇教育教学工作的感受或看法，在此提出仅供我本人及其它同志参考。

2007年5月20日