华北水利水电大学校园贷风险告知书（写写帮推荐）

第一篇：华北水利水电大学校园贷风险告知书（写写帮推荐）

华北水利水电大学“校园贷”风险告知书

同学们：

随着互联网的飞速发展，网络借贷作为新兴的金融产品走进了平常百姓的生活，给人们带来了很多便利和实惠，但其中也潜藏着巨大的风险。尤其是不良校园网贷带来的隐患和风险引起一系列悲剧在社会上接连发生，需要我们警醒和认真反思。因此，我们呼吁广大同学，科学理性消费，远离不良校园网贷，现将有关事宜告知如下：

一、什么是校园贷？

校园贷，即校园网贷，是指网络贷款平台面向在校大学生开展的贷款业务。校园贷通常分为三种：一是专门针对大学生的分期购物平台；二是P2P贷款平台，用于大学生助学、培训和创业；三是传统电商平台提供的信贷服务。

所谓不良校园网络借贷，指的是一些 P2P 网络借贷平台不断向高校拓展业务，采取虚假宣传的方式和降低贷款门槛、隐瞒实际资费标准（国家相关文件规定：民间个人借贷利率不得超过中国人民银行公布的同期、同档次贷款利率（不含浮动）的4倍，超过标准的，应界定为高利借贷行为）等手段，诱导学生过度消费，甚至陷入“高利贷”陷阱，侵犯学生合法权益，造成不良影响。在便捷、低门槛的背后，隐藏着高利息、暴力催收的风险。

二、校园贷的风险

1.培训贷、高利贷、诱导贷款、提高授信额度易导致学生陷入“连环贷”陷阱。2.部分校园借贷平台利用少数学生金融知识匮乏，钻金融监管空子，诱导学生过度消费。3.校园不良网贷平台存在信息盗用风险，被冒用身份者会面对信用记录被抹黑及追债等问题。4.校园网贷平台“校园代理，层层分包提成”等发展模式破坏正常校园秩序，暴力追债现象威胁学生人身安全。

5.某些非法网贷机构针对在校生开展借贷业务，突破了校园网贷的范畴和底线，如侵犯学生隐私的“裸条贷”、假“低息贷”和“裸贷肉偿”等非法网贷，致使大学生陷入连环债务之中，导致违法犯罪等极端行为屡屡发生。

三、理性消费，拒绝不良校园贷

1.量力而行，理性消费，树立正确的消费观。学生应根据自身经济状况合理消费，务必量力而行，杜绝超出自身承担能力的高消费和超前消费。

2.学习金融知识，提高对金融诈骗和不良借贷的防范意识。当前金融产品层出不穷，广大学生应主动了解和学习金融知识，提高辨别合法金融服务的能力，谨防落入欺诈陷阱。

3.遇到困难，应主动向学校或家长寻求帮助。国家的高校资助政策体系可以保障家庭经济困难学生完成学业，如学习生活面临经济困难，学生应向学校提出帮助诉求，学校会积极采取措施给予资助。

4.谨慎选择借贷服务机构。现阶段，国家已着手整顿校园网贷，要求一律暂停网贷机构开展在校大学生网贷业务。若在消费、创业、培训等方面确有合理的信贷资金和金融服务需求，建议选择经银监部门批准可为大学生提供信贷服务的金融机构。

5．注意维护自己的合法权益。如因前期疏于防范已陷入不良网贷的困扰中，自身权益正在或者即将遭受伤害，应及时向学院报告有关情况，并寻求国家公权力的介入维护自己的合法权益。

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我已阅读上述内容，对校园贷的风险已完全了解，并承诺自觉抵制不良“校园贷”。学院及专业：

学号： 学生本人签字：

日期：

****年**月**日

（注：一式两份，学生签字后，由学生本人和所在学院各留存一份。）

第二篇：校园贷风险告知书

“校园贷”风险告知书

为教育和引导大学生树立正确的消费观念，增强大学生安全防范意识，主动自觉拒绝校园贷，现就“校园贷”风险防范告知如下：

一、什么是“校园贷”

校园贷，又称校园网贷，是指一些网络贷款平台面向在校大学生开展的贷款业务。校园贷通常分为三种：一是专门针对大学生的分期购物平台，如趣分期、任分期等，部分还提供较低额度的现金提现；二是P2P贷款平台，用于大学生助学、培训和创业，如投投贷、培训贷、名校贷等；三是阿里、京东、淘宝等传统电商平台提供的信贷服务。

校园贷有四大特点：一是借贷人基本上都是在校大学生，对校园贷的风险认知缺乏；二是借贷金额一开始都不高，但翻倍速度极快，让借贷人不堪重负；三是经常采用非正常手段催逼还款，例如：裸照曝光、电话威胁等；四是在学生无力还款时，往往是找到学生家长及亲友出面还款。

二、“校园贷”的风险

一是易导致学生陷入“连环贷”陷阱，一些非网贷机构针对在校学生开展借贷业务，突破了校园网贷的范畴和底线，如侵犯学生隐私的“裸条贷”、遭遇高利贷的“低息贷”以及逼迫大学生“裸贷肉偿”等；

二是诱导学生过度消费，由于大学生群体并无固定收入，透支消费的便利容易形成消费惯性，造成学生超前消费和过度消费，最终导致学生无力还款并影响正常的学习和生活；

三是存在贷款人信息被盗风险，甚至身份证被冒用风险；

四是校园贷平台发展模式破坏正常校园秩序，因学生无力还债，造成暴力追债现象，导致违法犯罪、跳楼自杀等极端行为屡屡发生。

三、如何防范“校园贷”风险

一是掌握金融知识，主动了解相关法律法规，不断增强自身的辨识能力，谨防落入欺诈陷阱；

二是树立理性消费观点，切勿盲目攀比。应根据自身经济状况合理消费，量力而行，杜绝超出自身承担能力的高消费和超前消费；

三是维护自己的合法权益，强化自我保护意识，谨慎使用个人信息，切勿将身份证外借他人使用。遇到困难时，应主动向学校寻求帮助。高校资助政策体系可以保障家庭经济困难学生完成学业，在学习生活面临经济困难时，应提出帮助诉求，学校会积极采取措施给予资助；

四是自觉抵制校园贷。现阶段，国家已着手整顿校园网贷，要求一律暂停网贷机构开展在校大学生网贷业务。若在消费、创业、培训等方面确有合理的信贷资金和金融服务需求，建议选择经银监部门批准可为大学生提供信贷服务的金融机构。

我已阅读上述内容，对校园贷的风险及防范已了解。

学生家长签字：

学生学号:

学生本人签字：

2018年 月 日

第三篇：校园网贷风险告知书

校园贷风险告知书

随着互联网的飞速发展，网络借贷作为新兴的金融产品走进了平常百姓的生活。网络借贷在给我们带来各种便利和实惠的同时，潜藏其中的风险也急剧增大。

 什么是网络借贷

网络借贷由银监会负责监管，主要类型包括：个体网络借贷（即P2P网络借贷）和网络小额贷款。个体网络借贷是指个体和个体之间（peer to peer）通过互联网平台实现的直接借贷。在个体网络借贷平台上发生的直接借贷行为属于民间借贷范畴，受合同法、民法通则等法律法规规范；网络小额贷款是指互联网企业通过其控制的小额贷款公司，利用互联网向客户提供的小额贷款。

 什么是校园贷

校园贷，又称校园网贷，是指一些网络贷款平台面向在校大学生开展的贷款业务。校园贷通常分为三种：

一是专门针对大学生的分期购物平台，如趣分期、任分期等，部分还提供较低额度的现金提现； 二是P2P贷款平台，用于大学生助学、培训和创业，如投投贷、培训贷、名校贷等； 三是阿里、京东、淘宝等传统电商平台提供的信贷服务。校园贷有四大特点：

1.借贷人在校大学生居多，对校园贷的风险认知缺乏；

2.开始借贷金额不高，翻倍速度极快，让借贷人不堪重负；

3.经常采用非正常手段的催逼还款，例如：裸照曝光、电话威胁等； 4.在学生无力还款时，找到学生家长及亲友出面还款。

 校园贷的风险

一般情况下，校园贷能够缓解学生短期的资金需求，为学生的生活提供便利，但由于大学生群体并无固定收入，透支消费的便利容易形成消费惯性，造成学生超前消费和过度消费，最终导致学生无力还款并影响正常的学习和生活。特别需要提出的是，一些非网贷机构针对在校学生开展借贷业务，突破了校园网贷的范畴和底线，如侵犯学生隐私的“裸条贷”、遭遇高利贷的“低息贷”以及逼迫大学生“裸贷肉偿”等非法网贷可能使大学生陷入连环债务之中，因无力还债，无法躲债、逃债，导致违法犯罪等极端行为屡屡发生。涉事学生因此受到胁迫和利益伤害，严重影响了正常学习生活，也给家人和周围师生造成困扰。

 如何对待校园贷

1.树立理性消费观点，切勿盲目攀比。学生应根据自身经济状况合理消费，合理安排生活支出，做到量入为出、适度消费，减少情绪化消费、跟风消费，拒绝过度消费、超前消费；要树立理性科学的消费观。

2.掌握金融贷款知识，提高对金融诈骗和不良借贷的防范意识。当前金融产品层出不穷，广大学生应主动了解和学习金融知识，提高辨别合法金融服务的能力，避免被表面假象误导从而陷入困境，谨防落入欺诈陷阱。

3.遇到困难，应主动向学校寻求帮助。国家的高校资助政策体系可以保障家庭经济困难学生完成学业，如学习生活面临经济困难，学生应向学校提出帮助诉求，学校会积极采取措施给予资助。

4.谨慎选择借贷服务机构。现阶段，国家已着手整顿校园网贷，要求一律暂停网贷机构开展在校大学生网贷业务。若在消费、创业、培训等方面确有合理的信贷资金和金融服务需求，建议选择经银监部门批准可为大学生提供信贷服务的金融机构。

5.强化自我保护意识，维护自身权益。要提高警惕，谨慎使用个人信息，不随意填写和泄露个人信息，妥善保管身份证、银行卡。如因前期疏于防范已陷入不良网贷的困扰中，自身权益正在或者即将遭受伤害，应及时向学校报告有关情况，并寻求国家公权力的介入以维护自己的合法权益。我已阅读上述内容，对校园贷的风险已了解。

学生本人签字：

系（院）班

年 月 日

注：请认真阅读，了解其风险。学生签字后，由学生所在系（院）以班级为单位存档。

第四篇：中南财经政法大学校园贷风险告知书 - 中南财经政法大学学工部

附 件：

中南财经政法大学校园贷风险告知书

随着网络借贷的快速发展，一些P2P网络借贷平台不断向高校拓展业务，部分不良网络借贷平台采取虚假宣传的方式和降低贷款门槛、隐瞒实际资费标准等手段，诱导学生过度消费，甚至陷入“高利贷”陷阱，突破了校园网贷的范畴和底线，一些地方“求职贷”、“培训贷”、“创业贷”等不良借贷问题突出，给校园安全和学生合法权益带来严重损害，造成不良社会影响。

根据银监发(2017)26号《中国银监会、教育部、人力资源社会保障部关于进一步加强校园贷规范管理工作的通知》，为规范校园贷管理，未经银行业监督管理部门批准设立的机构不得进入校园为大学生提供信贷服务，同时，现阶段一律暂停网贷机构开展在校大学生网贷业务。

为加强对校园不良网络借贷平台的监控，教育和引导在校大学生树立正确的消费观念，特提醒广大学生注意以下防范事项：

一、了解校园网络借贷现状

P2P网络借款，意即“个人对个人”，网络信贷典型的模式为：网络信贷公司提供平台，资金借出人获取利息收益；资金借入人到期偿还本金，网络信贷公司收取中介服务费。

日前，针对在校大学生的诈骗手段花样翻新、日渐猖獗，大学生参与非法手机分期购、大学生无抵押贷款等被诈骗的案件也与日俱增，很多大学生身陷其中，给广大同学和家长带来了巨大的负担和痛苦！这种号称“零首付”“零风险”“无担保无抵押”“100%正品”的新兴消费模式正在全国大学生中流行起来，从数千元的手机到几十块的袜子，都可以通过这种先赊购后月付的方式“随时拥有”。分期付款华丽的外表下，隐藏着让人不易察觉的“消费陷阱”。

目前涉及大学生网络借贷的P2P平台主要有：爱学贷、名校贷、学贷网、诺诺镑客、拍拍贷等，分期购物平台：趣分期、优分期、分期乐、人人分期等。

二、校园网络借贷存在哪些风险

网络贷款、校园贷款、分期付款到底有哪些风险呢？

1.这些小型借贷公司多为非法民间借贷组织，借贷手续不规范，不合法，并伴有利息高、暴力收账等性质特点；

2.当你无法支付高额利息时，便以不法手段去威胁甚至勒索你或者你的家人、担保人；

3.一些借贷公司还有分期平台，并没有在用户申请分期时主动、明确地告知逾期还款会造成怎样的后果，或者将要如何赔偿。这也让一些同学并不清楚拖延还款要负担多少，导致一些学生借贷像滚雪球一样“越滚越大”；

4.协议诸多陷阱：有些平台的利息并不低，而且学生签署的协议里有很多专业术语和法律条文，如果不认真阅读根本无法理解，稍不留神就会吃亏；

5.贷款前先交押金，后却再无下文；

6.部分学生以个人名义为第三方贷款提供担保，当第三方不能如期偿还贷款，借贷公司直接要求学生承担费用，很多学生并不知情，防范意识相当淡薄。

三、校园网络借贷如何防范 1.理性消费，尽量不要在网络借款平台和分期购物平台借款和购物，因为利息和违约金都很高；

2.保护好自己的个人身份信息，切勿将自己的个人身份信息借给他人借款或购物，否则将会承担相应的法律责任；

3.一定要提高自我保护意识，当有危险或者被不法分子威胁时，要学会用正当手段或者动用法律武器保护自己。同时，需要及时告知自己的父母或辅导员，向自己的家人或老师求助；

4.一定要树立科学的消费观，不攀比、不炫耀，合理消费，适度消费，同时应时常了解一些简单的金融常识如逾期滞纳金、违约金等。

《中南财经政法大学校园贷风险告知书》阅读回执

学号:

学生姓名:

学院: 专业班级: 是否参与过校园贷：[□是 □否] ；若参与过则校园贷平台为： 校园贷总金额是: 元；贷款目的为 本人已阅读《中南财经政法大学校园贷风险告知书》，对于校园网络借贷现状、风险、防范措施等有了基本认知。

本人慎重承诺：牢固树立社会主义核心价值观，自觉抵制超前消费、过度消费和从众消费等错误观念，做到勤俭节约、自立自强，合理消费、理性消费、科学消费。若发现有校园贷的宣传和推介线索，积极向学校学生管理部门和学校保卫部门举报。

学生签名: 年 月 日

第五篇：华北水利水电大学校园景观调研

风景园林规划与设计概论

华北水利水电大学校园景观调研

【摘要】大学校园景观设计作为全面发展校园环境的重要组成部分,不仅在塑造大学的良好形象方面,还在形成大学生完美人格,促进大学生身心健康、和谐发展等方面发挥。从某种意义上说,大学校园既像一个复杂的社会组织,又像一处传统的聚落环境空间.所不同的是,大学校园景观总试图反映出高等教育的学术概念以及多年积累下来的“人文精神”于大学校园景观设计的实践活动不断增多,然而相关的理论文献却相对匮乏,且多集中于校园规划和建筑设计类.对于大多数校园环境的使用者来说,“大学校园景观”对于提供富于想象力和吸引力的校园生活氛围是十分重要的.良好的校园景观设计对人们的活动产（略）,并将提高大学教育的效率.以华北水利水电大学新校区环境景观现状为实例,在仔细分析和评价校园环境景观现状与特点的基础上,结合前面的理论探讨确定了华北水利水电大学新校区环境景观规划设计的指导思想,并重点从校园总体景观、建筑景观、绿化植被景观、公共设施及小品景观和水体景观等方面阐述学校景观现状，并对调研结果进行分析及使用者满意度测评。

【关键词】校园 景观现状 人文精神 规划设计 满意度 【正文】

1、国内外目前大学校园景观建设现状研究

许多世纪以来，西方世界出现了许多风格不同的校园规划。从牛津、剑桥儒雅的封闭院落到杰斐逊的弗吉尼亚大学的正规“学院村”。从伯克利校园内规整布局和别致建筑的融合到加拿大一些大学内的巨大单体建筑。再到加州大学圣克鲁斯分校，其建筑布局主要是由地形和生态决定。

17世纪英国资产阶级革命和18.19世纪初叶的英国工业革命带来生产力的巨大解放，英国的大中型工业城市交通枢纽建立了许多新的大学校园。这时期欧州校园规划形态基本上是在城市内封闭庭院式的古典模式。18世纪的美国校园规划建设呈现现多种校园规划形态并存竞艳的局面.美国校园发展的总体趋势是它的开放性.注重师生关系的亲和及学生的全面发展，重视校园建筑与大自然的融和，建筑形象上塑造了高雅的有纪念意义的建筑风格，以表现美国的永恒性。托马斯.杰弗逊进行弗吉尼亚大学校园的规划实践，学院村规划模式对以后的校园规划及至世界许多国家产和较大的影响。

19世纪大学校园建设随着世界资本主义政治经济的迅速发展，校园规划形态趋于多样化。这是欧美大学的繁荣时期。二次大战后，世界各国出现了大量新建和扩建大学校园，这时校园规划的形态、校园建筑的形象也呈现多层次、多元化、多风格的局面。校园规划趋同的主要表现在强调规划的功能性及灵活性，强调校园规划应反映教育的先进性，重视对自然的保护，体现出校园的有效性、灵活性及舒适性。创造新的建筑形象时注重功能、技术和使用特点。

20世纪前期的传统校园规划，一般都有相当完整的总体规划，包括总体的形式及建筑的特征。二战后校园规划逐渐放弃这种观点，并注意强调将来发展的原则和途径。认为校园的建筑及其规划是不断发展的，他们的未来难以预计，它们的发展形成一部分与过去有关，同时又与未来有关，而且个体建筑应有自己的个性。美国著名的大学校园规划专家查得道尔贝在其著《校园规划》书中总结了战后世界各国新建、扩建大学校园的经验，也强调应着重于规划的过程，而不是最终的形态，校园总体规划方面应采取统一模数，形成格网，进行平面和空间规划，考虑发展脉络。

目前国外校园发展趋势为：在校园设计时着重利用地形、地貌及优美的环境学校趋向于整体环境规划，校园规划向城市模式靠拢，校园建设者把新的都市设计理论引用到校园规划设计上。

在中国，大学已经成为重要的思想、文化、教育高地。近几年来，由于国务院做出了采取多种形式各级发展高等教育的决定，扩大高等院校的招生，引来了国内大学校园建设的热潮，校园建设也在不断扩充，几乎各大院校都面临着调整合并、改建或新建的问题。目前大多数院校在建设中都普遍存在着建设周期短，资金不足的情况，并在设计中反映出规划理念较单一；对地域性，历史文化等尊重不够；缺乏人性化设计和校园意境美；以及校园景观特色不明显等问题。当今校园景观建设的视野早已跨越了单纯的绿化种植范畴，而是要从校园功能规划、校园文化内涵、生态和谐等多重视角融合思考。对于优秀的校园景观而言，不仅要具有一套完整的自然景观建设，也应该注重文化底蕴的营造，不是简单的规划与美化问题，而是一种包含着物质环境和精神环境两个层面的全面再创造，将文化物化为景观，景观又有文化内涵，人通过景观感知文化，达到建校的初衷。正如基斯特所说：“评价—个校园规划好坏的重要标准是看规划方案能否最大限度地激发人们与其他学生、教师、游客、艺术作品、书本及非常规活动的即兴交流，只有当校园规划具备能够激发好奇心，促进随意交流谈话的特质时，它所营造出的校园氛围才具有真正最广泛意义上的教育内涵”。

2、校园景观现状 2.1校园总体景观

校园景观设计要根据学校的地理位置、自然地形地貌以及学校的各功能区域，合理运用点(道路两边的树)、线(绿化带)、面(草坪或大面积植被)的绿化手法，科学布置各绿化组团或中心广场，从而创造优美如画的校园环境。通过景点或小品、雕塑等设计，有利于形成高校自身独有的文化内涵。新校区的绿化系统采用中心放射，分级设计的布局。以内环为中心，呈网络化分布到四周。校区的道路绿化做的十分到位，运用线状种植的传统方式体现出校园整洁、朝气的一面。在水景旁边则种植了柳树，做成“杨柳拂堤”一景，十分有韵味。但是校园内绿化树种不多，植物群落中树种雷同较多，缺少丰富的组合和变化。景观没有新意，不能很好的体现华北水利水电大学自身的风格和特色，后期的养护管理有些地方做的不是很到位，造成有些地方植物枯死。校园的景观不丰富。绝大多数学生认为学校应该增加一些大棵的树木，来营造学校的学习氛围。绿地中的道路设计也不是很合理。2.2建筑景观

华北水利水电大学的整体建筑都是统一的特色和风格，趋向于简单的长方体，没有艺术性比较强烈的建筑，屋顶颜色以蓝色为主，墙体以白色为主。在整体分布上上，组团式布局明显，而且分布合理。主要分为教学区、生活区、体育运动区等。在校区中央由环道组成最重要的组团教学区，可以看出，整个校园规划独具匠心的地方就在教学区，重要景观也分布在此。教学楼和主要办公楼呈块状分布，与景观布置相得益彰。生活区主要有学生宿舍和教师公寓。学生宿舍分布在环道两侧，分为两个组团，其中每个组团中各规划有一个食堂，这样把教学区放在中间，宿舍在两边，使学生的出行路线最优化，都能达到方便快捷的目的。在环道最北面的是教师公寓。教师公寓也采用了内环的模式，与校园整体规划相呼应。体育运动区分布在两个生活区旁边，这样的设计使学生的课外活动十分方便，离宿舍和食堂都很近，也使整个校园规划均衡分布。另一个组团是分布在主入口两侧，呈“U”型分布，是专业教学楼的所在地，目前尚未完工。

功能分区图

通风采光 建筑的采光和通风没有使用鲜明的设施，主要是利用窗户。教学区强调宁静，体现庄严肃穆的感觉。在建筑物前铺设大草坪，点缀花灌木或树木，图书馆前的草地高的植物不多，给同学提供一个宁静的读书氛围。在干道两侧种植的树形稍微高大些，树荫较为浓密的观赏性树木，在道路转弯处和建筑物两窗之间采用丛状栽植，不影响室内的采光。宿舍区内应空气清新，环境优美。选用一些树形优美的常绿乔木，开花灌木，使宿舍区具有春夏秋冬四级的景色。但是没有在绿地设有供学生休息读书的地方。

2.3绿化植被景观

对校园内进行植物调查，统计校园内的绿化树种表明。绿化树种较少，绿化树种结构比较简单，植物种植形式以行道树，道路中间绿化隔离带，草地灌丛，林带为主。群落结构简单，绿色植物景观单调，颜色单调。绿化树种不多，植物群落中树种雷同较多，缺少丰富的组合和变化。景观没有新意，不能很好的体现华北水梨水电学院自身的风格和特色，后期的养护管理有些地方做的不是很到位，造成有些地方植物枯死。校园的景观不丰富。大部分学生认为学校的绿地植物种类过于单一，师生普遍认为植物对人的健康影响及休闲游憩的功能在校园中表现得不是很明显。在湖边采用杨柳，姿态优美，遮荫效果良好，但是选择的树种许多在春季开花，柳絮飞舞，造成空气污染，不利于师生的身心健康。校园内的植物的种类选择的都是些体形较小型的植物，绝大多数学生认为学校应该增加一些大棵的树木，来营造学校的学习氛围。

校园不同区域和面积等级的树种：

湖边的垂柳 图书馆前的花坛布置

主干道两旁的梧桐 草地里的灌木 2.4公共设施及小品景观

校园中心围绕湖边有规划布置的座椅，湖边的草地，学生都可以在那里休息，观赏风景，读书。周围绿化采用树形美观，观赏价值高的树种。种植大面积的草坪，点缀有小型的树木，设有石墩子供同学们休息，学习。在草地里有不起眼的下水井，使环卫设施的布置没有影响学校的整体美观，掩盖在茵茵的绿地里。宣传指示牌的颜色和体量给成片的绿地点缀了一丝生机，又不失美观。路灯大多掩盖在浓密的树叶里，并且与树木的高度协调一致。湖边的小广场，学校入口的景观广场上都放置了体型较大的石墩，为广场增添了人文气息，是之看起来不再空旷。

湖边的座椅 掩盖在草地里的下水井

主干道的路灯 教学区的路灯 广场的石墩 2.5水体景观

校园内部的水系为线面结合的布置模式，与一般的线性水系相比，丰富了景观资源，提升了景观价值，并均衡了整个校园的景观特征。从平面图可以看出，水系主要分布在内环中，呈三个不规则形状出现，是整个新校区的景观中心。从入口处到教学区有一条景观大道，沿途将绿化带的宽度、形状做出改变，从而创造出富有层次、变化、立体感的景观。

水景一 水景二

3、调研结果分析及使用者满意度测评 3.1调研结果分析

大学校园的绿地，绿化的方式多是栽种植物，以“绿”为主，绿地上缺乏可用学习、活动、交流的人性化空间。校园景观建设对人性的关怀不够。校园景观中存在一些只重景观而不重人性化的问题。除了湖边的绿地，平时使用频率比较高。如校园中大片的广场、绿地成为摆设，几乎没有人愿意在其中驻留、活动，出现了相似的“见物不见人”的景象;学校的学生比较希望在学校多建些能够体现本校特色的景观公共设施，增加好玩的休息设施，个性的活动娱乐地点、艺术类雕塑和艺能展示区„„给我们学生提供更多的室外活动休息，活动、学习场地，丰富学生的课外生活，陶冶情操，提高生活质量。校园绿化景观对学生的影响不可小觑，优美的校园绿化能培养同学们健康向上的审美情趣，使同学们在学习生活中感受到生命的激昂和生活的丰富多姿，给人留下终生难忘的印象。使同学们学习轻松，老师们工作舒适。优美的校园绿化环境会在闲暇时给同学们带来自然享受。勿庸置疑，校园绿化环境潜移默化的作用是异常重要的。

这次调研使我们认识到校园的绿化景观不仅仅是绿色植物的种植，校园绿化景观规划根据校园总体布局、功能分区和各个绿地的位置，功能、大小等，明确绿化景观规划的设计理念，总体构思和各场地总体布局等。3.2满意度测评

校园绿化总体效果根据学生对校园景观优美度、舒适度的评析，校园景观特色，以及生态性、文化性方面进行调查。学生对校园内绿地面积的评价值高，但对校园内的绿化景观的总体印象和评估价值并不高。66%的学生认为学校没有突出的特点，22%的学生认为学校的建筑景观很有特色，12%的学生认为学校的植物郁郁葱葱。学生给华北水利水电学院新区的绿化景观大的分数平均是5.5分。绿地上植物通过种类、颜色、高低不同的植物的结合形成一定的景观。有部分人认为校园绿了，但优美度不够。调查发现大部分学生不经常使用学校的景观公共设施，学校内的景观公共服务设施数量不多，种类少且没有特色。多数学生认为学校摆放的各种特色石头增添了人文气息，但是，又有少数学生认为摆放的石头没有特色，甚至影响美观，对景观规划设计没有灵感。绿地的规划布置：点是景点，线是道路，面是绿地，设计应使三者在绿化的功能上，景色的配置上相互依托，只有三者紧密结合才能使校园景观和谐美观，成为有机整体。使绿化布局与校园建筑相协调，在校园中形成多层次，丰富多彩的绿色环境。

参考文献：

[1]周小青，叶露莹．我国大学校园特色景观营造方法初探［Ｊ］．高校后勤研究，2006，（4）

[2]克莱尔·摩咱·马库斯，青罗琳·弗朗两斯。人性场昕一城市开放空间设计导则［Ｍ］．俞孔坚，孙鹏，等，译２版．北京：中国建筑工业出版社，2001 [3]王桂芬.大学校园规划浅析[J].山西建筑,2006 ,32(16):25226.[4]陈国华.浅谈高校校园的整体规划设计.工程设计与应用研究,2006（2）：15一17.[5]吕斌.大学校园空间持续成长的原理及规划方法[J].城市规划,2002,(5)：26