人机工程学课程报告-小风扇UG三维造型-产品设计说明书

第一篇：人机工程学课程报告-小风扇UG三维造型-产品设计说明书

人机工程学产品设计说明书

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产品设计说明书

专 业 ： XXXXXXXXXXXXXXXXXXX 班 级 ： XXXXXXXXXXX 姓 名 ： XXXXXXXX 学 号 ： XXXXXXXXX 作 品 ： 小 风 扇 完成时间 ：2013年 5 月 3

日

人机工程学产品设计说明书

XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX 前言

随着生活水平的提高，空调成为与现代生活中联系最紧密的产品之一。可是实际上，虽说空调更加舒适，更加随心所欲，但是长时间使用会导致空调病的发生，同时免疫力降低。因此，相对于空调，电风扇使用起来相对比较安全，对人体健康无害。但是对于某些特定环境（如学生宿舍），原有的风扇安装不合理并且空间狭窄以至于不适合额外安装普通风扇，使得夏天酷热难耐。针对这一情况，我们需要在这种特殊环境下仍然能够方便使用的风扇。这种风扇充分利用了人机工程学原理，方便实用，符合人性化需求，适用于上述场合。

人机工程学是本世纪中叶发展起来的一门新兴学科，它研究人和机器及环境的相互作用，把人的因素作为产品设计的重要条件和原则，使设计出来的机器操作简便、省力、安全、可靠、高效、舒适。

随着现代的社会科学技术突飞猛进，社会也在不断进步，人们对生活的要求也不仅仅在吃饱穿暖上了，人们开始注意到生活质量，从而对生活的环境有了更新的要求。人们要求产品要更加的人性化，这就使得人机工程学在我们的生活中大规模的运用。人机工程在生活中可以说是无处不在，从桌椅板凳到锅碗瓢盆，从行车走路到穿着打扮，都离不开人性化的设计。人机工程学使得我们有了更好的的生活环境。

关键词：电风扇

人机工程学

人性化

第二篇：安全人机工程学课程报告要求

安全人机工程学课程报告要求

研究对象：

1、身边的物体，例如教室、食堂、宿舍、体育馆、运动场等

2、身边的系统、显示装置、控制装置等

例如 ppt播放系统、ppt的制作等

研究任务：

从安全人机工程学的角度，分析研究对象是否符合安全人机学的原理，存在哪些问题或者缺陷，对其中的人可能产生哪些影响，应该采取何种整改措施

考核形式

完成分析报告，参考结构如下：

1、确定研究对象：研究对象概括描述

2、分析研究对象：应用安全人机工程学原理分析研究对象的现状、存在问题及缺陷

3、研究依据和研究方法概述

4、解决问题：提出解决方案

作报告，要求：

1、时间：8分钟，2分钟提问

2、方式：ppt3、地点：教室

第三篇：2008-2009学期三维造型课程教学质量分析报告

2008－2009（2）学期《Solidworks三维造型》课程

教学质量分析报告

一、课程概述

本课程开设的专业为焊接技术专业，开设的班级为材料0701班。该课程的性质和主要任务是：本课程是一门研究用计算机图形软件Solidworks进行三维实体造型的课程，通过讲授和上机，使学生掌握用Solidworks进行三维实体造型及生成工程图的方法和技能。为学生用现代化手段从事工程设计奠定坚实的基础。该课程的教学要求和教学特点是：

1、学生能达到利用Solidworks软件绘制工程图样的能力；

2、学生能达到利用Solidworks软件进行三维实体造型的方法和技巧；

3、会把三维实体转化为二维工程图；

4、能熟练运用Solidworks和MasterCAM之间的相互转化功能。该课程本学期的教改思路是：以学生为主体以教师为主导，充分发掘每个学生的特长；以产学结合为指导方针，以就业方向为学习目标，造型实体完全来源与实际生产零件；努力把学生们培养成高素质高技能型实用人才。

二、课程教学学生成绩分析

1、成绩评定办法概述

考试形式采用对上节课所讲内容掌握情况的考核，主要检查对上次课知识点的掌握程度，采用口试的方式；讲完某一部分后进行一次综合考试，采用上机实操方式。成绩评定办法为平时掌握程度检查占40%，实际上机综合考核占60%；课程成绩按《沧州职业技术学院学生成绩评定办法》综合评定，综合成绩≥60分以上为及格。

2、成绩分布情况及分析

人数*** 040302 0 10

***403080分数

上图为该课程总评成绩分布图，从分布情况来看，多数同学的成绩在70-80分，60-70分、80-90分、90-100分三档成绩所占比例均等，没有不及格学生。总评成绩有平时成绩和上机成绩两部分组成，平时成绩包含小测、作业、出勤、问答等项考核，各占10%；上机成绩包含阶段总结、技能等项考核，阶段总结占20%，技能项占40%。从学生对该课程的技能项掌握情况看，基本和技能成绩吻合，在上完2学时的投影课后，紧接着2学时在机房进行技能方面的训练，以投影课的造型思路和操作步骤为指导，在机房内人手一机进行练习，练习的内容均来自实际生产加工零件。由于技能成绩占到40%，所以，技能成绩完全制约了总评成绩，技能成绩的分布状态与总评成绩的分布状态基本相符。

3、原因分析

从平时付出的努力来看，该课程取得这种成绩基本正常。首先，考核程序比较严格，每一项均按照客观情况来打分；其次，学生平时的学习态度挺好，每人一台计算机，全场有老师进行指导，能及时解决学生的疑问；再有，我们拟订了教改策略，始终以学生为主体，充分发掘每个学生的特长；以产学结合为指导方针，以就业方向为学习目标，造型实体完全来源与实际生产零件。最后，各项所占比例不同，突出技能培养，严格按照《沧州职业技术学院学生成绩评定办法》综合评定成绩。

三、课程教学改进措施

充分发挥课程范性科学应用的作用，采用多元化智能理论教学形式，发掘每个学生的不同特长。广泛搜集参考资料，教学网站，把握三维造型的最新动态。增加1至2周的集中技能训练模式，训练课题零件更贴近生产，在技能训练中要和数控加工结合起来。课程建设建议如下：

1、教学组织

本课程的专业性、技能性很强，教学中应以教师为主导，学生为主体，注意讲练结合，采用多种教学组织形式（班级授课、分组指导、机房上课）授课。

2、教学方法

在教学方法和手段上，要充分利用各种教学工具，采用问题导向教学方法和项目导向教学法，调动学生的积极性，培养学生自学的能力。

3、实践教学

本课程的实践性教学可采用在讲完两节知识点后马上进行上机操作练习的方式，并注意结合本专业产品设计造型，最好增加集中技能训练。

4、适时调整

《Solidworks三维造型》是数控技术及应用专业的一门重要课程，在教学中应针对专业特点，加强综合素质培养；不断研究专业技术的认知规律和学习方法；不断改进授课、考核模式，提高教学水平。

机电工程系 张洪强 2009年6月28日